2018 / SUPMECA (ISAE) / Annuaire des Ingénieurs

A N N U A I R E S U P M E C A 2 0 1 8

Supméca Alumni ANNUAIRE 2018

Association des anciens élèves de l’Institut Supérieur de Mécanique de Paris-Supméca

3, rue Fernand Hainaut 93400 SAINT-OUEN secretariat@supmeca-alumni.com

www.supmeca-alumni.com

Couverture de l’ouvrage : Vue partielle de la remise des diplômes à la promotion 2017 Photographie : Florence Dujarric (Supméca) Conception : Clémence Parneix (S17)

ISSN 2554-7305

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Annuaire Supméca Alumni 2018

INGÉNIEUR PAR APPRENTISSAGE

GÉNIE INDUSTRIEL

Mécatronique - Systèmes de Production Diplôme d’ingénieur délivré par SUPMECA, en partenariat avec le CFAI MECAVENIR, membre du Pôle Formation des Industries Technologiques d’Ile-de-France.

LES COMPÉTENCES VISÉES L’objectif de ce diplôme est de former pour les entreprises industrielles des ingénieurs de terrain, pluridisciplinaires, aptes à : ➜ Concevoir et optimiser l’ensemble des solutions techniques (faisabilité, capacité, fiabilité, rentabilité) et des méthodes de production/fabrication de biens ou de produits, selon les impératifs de productivité et de qualité ➜ Participer à la conception de nouveaux produits ou de leur industrialisation ➜ Appréhender l’activité industrielle dans toutes ses dimensions : technique, technologique, économique et sociale ➜ Rechercher des procédés et des processus performants afin de répondre au besoin des marchés (cadences, qualité, adaptabilité) ➜ Mettre en œuvre la stratégie de l’entreprise dans un contexte international.

SUPII MECAVENIR

12 bis rue des Pavillons - 92800 Puteaux - Tél. : 01.55.23.24.24 - info@mecavenir.com WWW. MECAVENIR.COM

SOMMAIRE ÉDITORIAL DU PRÉSIDENT DE SUPMÉCA..........................................................................................................5 LE MOT DU DIRECTEUR GÉNÉRAL DE SUPMÉCA..............................................................................................6 LE MOT DU DIRECTEUR GÉNÉRAL DU CFAI MÉCAVENIR..................................................................................7 PRÉSENTATION DE SUPMÉCA ALUMNI................................................................................................................9 1 - OBJECTIFS DE L’ASSOCIATION..................................................................................................................................................... 10 2 - CONSEIL D’ADMINISTRATION 2018............................................................................................................................................ 10 3 - BUREAU 2018............................................................................................................................................................................. 11 4 - ORGANISATION DE L’ASSOCIATION............................................................................................................................................ 12 5 - HISTORIQUE DE L’ASSOCIATION................................................................................................................................................. 15 6 - PRIX DÉCERNÉS.......................................................................................................................................................................... 17 7 - MISE À JOUR DES COORDONNÉES......................................................................................................................................... 18 8 - PARRAINS DE PROMOTION........................................................................................................................................................ 18

PRÉSENTATION DE L’ÉTABLISSEMENT SUPMÉCA...........................................................................................19 1 - DE L’ISMCM – CESTI À SUPMÉCA............................................................................................................................................. 20 2 - ADMISSIONS............................................................................................................................................................................... 21 3 - CURSUS ...................................................................................................................................................................................... 22 4 - L’INTERNATIONAL....................................................................................................................................................................... 26 5 - AUTRES FORMATIONS................................................................................................................................................................ 27 6 - LA RECHERCHE : QUARTZ........................................................................................................................................................... 27 7 - INSERTION PROFESSIONNELLE.................................................................................................................................................. 28

LISTE ALPHABÉTIQUE......................................................................................................................................31 MODE D’EMPLOI DE L’UTILISATION DE L’ANNUAIRE................................................................................................................ 32

LISTE PAR DIPLÔME ET PROMOTION............................................................................................................161 LISTE PAR ENTREPRISE ET SECTEUR D’ACTIVITÉ...........................................................................................189 LISTE PAR LIEU DE RÉSIDENCE......................................................................................................................245 LISTE PAR FONCTION.....................................................................................................................................271 INDEX DES ANNONCEURS............................................................................................................................ 303

La mise à jour des données de cet annuaire est arrêtée au 1er octobre 2018

« Toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement du Président de l’Association Supméca-Alumni ou de ses ayants droits ou ayants cause, est illicite (article L122-4 code de propriété intellectuelle). Le code de propriété intellectuelle (article L122-5 CPI) autorise d’une part « les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, sous réserve de la mention du nom de l’auteur et de la source, « les analyses et courtes citations justifiées par le caractère critique, polémique, pédagogique, scientifique ou d’information ». Toute autre représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit constituera une contrefaçon sanctionnée par les articles L335-2 et suivants du code de propriété intellectuelle. » (Loi n° 92-597 du 1 juillet 1992 relative au code de la propriété intellectuelle).

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Annuaire Supméca Alumni 2018

ÉDITORIAL DU PRÉSIDENT DE SUPMÉCA ALUMNI Cher(ère) camarade, Cher(ère) ami(e) de l’association, C’est avec grand plaisir que je vous présente l’annuaire 2018 de Supméca Alumni, l’Association qui représente les anciens élèves de CESTI – Supméca, de Supméca Génie Industriel et de l’ISMCM. Cette édition 2018 est particulière puisqu’elle célèbre trois grands événements : • Les 70 ans de notre établissement ; • Le passage de la barre symbolique des 6 000 ingénieurs diplômés ; • L’entrée de notre établissement dans le groupe ISAE, en tant qu’école partenaire.

Cet ouvrage est le fruit du travail quotidien de la Commission Annuaire. Il s’agit de notre outil le plus important, qui nous permet de garder un lien amical fort entre nos anciens élèves et de participer au développement et à la promotion de notre réseau et de notre profession. Il démontre, une fois encore, la diversité des métiers, entreprises et activités dans lesquels nos membres exercent leurs talents qui, comme le démontre l’enquête IESF spécifique à Supméca, sont de plus en plus appréciés, quel que soit le pays, le secteur ou la taille de l’entreprise.

Cette année encore, la Commission Annuaire a réalisé un gros travail de fond pour garantir la qualité et la clarté des informations présentées dans cette édition. Un travail important a aussi été réalisé pour garder une base de données fiable. Depuis l’édition précédente, ce sont plus de 1500 fiches qui ont été mises à jour, directement par les anciens élèves ou par la Commission Annuaire, ainsi que les présentations de notre Association et de notre école, par les bénévoles de la Commission.

Cet ouvrage vous permettra donc de mieux connaitre l’association Supméca Alumni, ainsi que sa communauté. Il vous aidera aussi à créer des liens amicaux et professionnels et à retrouver vos camarades de promotion.

Si vous êtes curieux de l’histoire de notre école, je vous invite à vous plonger dans le livre commémoratif des 70 ans de l’Établissement, publié cet automne. Cette œuvre, née de la volonté de Supméca Alumni, raconte l’histoire de notre établissement, créé en 1948, et rend hommage à toutes celles et ceux qui ont participé à sa construction depuis sa création : ses personnalités marquantes, ses professeurs, ses étudiant(e)s, ses associations et ses anciens élèves.

Enfin, je remercie toutes celles et tous ceux qui ont permis la réalisation de cet annuaire : • Nos annonceurs, pour leur fidélité ; • Notre Commission Annuaire, pour son travail permanent et la réalisation de cet ouvrage ; • Les anciens élèves et membres adhérents, pour la tenue à jour de leurs coordonnées ; • Les membres du Conseil d’Administration de Supméca Alumni, les animateurs des groupes régionaux et tous les bénévoles qui œuvrent à faire vivre notre communauté.

Bien amicalement Christophe SANGLIER (Promo 2009) Président de Supméca Alumni president@supmeca-alumni.com

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Annuaire Supméca Alumni 2018

LE MOT DU DIRECTEUR GÉNÉRAL DE SUPMÉCA

Notre Institut fête ses soixante-dix ans.

Durant cette longue période, il a beaucoup évolué mais, en même temps, il est resté fidèle à ses valeurs d’origine.

En 1948, l’ISMCM (Institut Supérieur des Matériaux et de la Construction Mécanique) est créé par le Général Nicolau comme institut de recherche en métallurgie et physique des matériaux et comme école d’application de l’École Polytechnique : sa vocation première de recherche est ainsi affirmée.

En 1956, le CESTI (Centre d’Études Supérieures des Techniques Industrielles) est créé en partenariat avec la Fédération des Industries Mécaniques : il s’agit là d’une école nationale supérieure d’ingénieurs, avec un recrutement très majoritaire sur concours après Math sup et Math spé.

Sa deuxième fonction principale, qui est de fournir des ingénieurs qui « collent à l’industrie », est ainsi affirmée.

Ces deux missions de recherche et de formation d’ingénieurs sont aujourd’hui conservées sans aucune hiérarchie entre les deux, mais avec beaucoup de synergies.

Et c’est l’Institut Supérieur de Mécanique de Paris (Supméca) qui, en 2003, résulte de la fusion des deux entités ISMCM et CESTI, et recueille et développe ces deux missions de formation et de recherche.

Enfin, en janvier 2018, Supméca intègre le groupe ISAE (Institut Supérieur de l’Aéronautique et de l’Espace) et devient ainsi l’école de référence en ingénierie mécanique pour le secteur aéronautique et spatial français et européen.

Il est à noter que cette évolution originale d’une formation plutôt généraliste vers une formation plus spécialisée n’est qu’apparente, car la culture générale de l’ingénieur mécanicien qui maîtrise la géométrie 3D, les lois et les effets de la physique et la complexité des nouveaux systèmes industriels lui permet de s’adapter à un très large spectre de fonctions et de filières industrielles.

Notre stratégie de développement poursuivra cette double mission.

Pour la formation d’ingénieurs on gardera le même objectif de former des « ingénieurs qui collent à l’industrie » avec un souci tout particulier de les former à une bonne gestion des données de modélisation, de simulation ; de production… qui constitue sûrement l’un des enjeux industriels de ce siècle.

Pour la recherche, deux thèmes très généraux seront privilégiés : • Les assemblages mécaniques : leur conception, leur modélisation, leur simulation, leur réalisation, leur contrôle…

• L’approche système avec une attention portée sur la modélisation, la simulation et la gestion des produits et des systèmes de production.

Alors, je suis persuadé que notre Institut a un bel avenir qui s’offre à lui et que son développement sera le résultat de travail de tous ceux et toutes celles qui font partie de son écosystème : ses anciens élèves, ses apprenants, son personnel…

Que, grâce à vous tous, le futur de Supméca soit éblouissant !

Pr. Alain RIVIERE

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LE MOT DU DIRECTEUR GÉNÉRAL DU CFAI MÉCAVENIR

En 2008, nous lancions la première promotion d’Ingénieurs «Supméca», en partenariat avec l’ITII IDF, par la voie de l’apprentissage.

Dix ans plus tard, tous les apprentis formés par Supméca et le CFAI Mécavenir (236 diplômés depuis l’ouverture de la FISA) occupent des postes à responsabilité dans des entreprises de prestige et sont même devenus pour certains les maîtres d’apprentissage ou employeurs des nouvelles recrues.

Au fil des années, une équipe pédagogique mixte Supméca - CFAI Mécavenir convaincue s’est constituée au service de nos apprentis, en pratiquant une véritable pédagogie individualisée et adaptée à la diversité des publics accueillis.

Ainsi, l’ouverture de la voie de l’Apprentissage au sein d’une école aussi prestigieuse que Supméca a permis à des jeunes qui n’auraient pas forcément été admissibles via les modalités classiques de recrutement des écoles d’ingénieurs, d’accéder à ce grade de Master dans le cadre d’études gratuites et rémunérées.

L’apprentissage est ainsi un formidable levier de promotion sociale.

Je tiens à remercier sincèrement les deux directions successives de Supméca (Jean-Jacques Maillard, puis Alain Rivière) qui nous ont fait confiance dans cette « success-story », ainsi que leurs équipes pédagogique et administrative qui se sont investies avec conviction dans la mise en œuvre de cette nouvelle voie de formation au sein de l’école. Un grand merci également aux entreprises d’accueil de ces apprentis sans lesquelles tout ce chemin parcouru n’eût été possible.

Longue vie à Supméca et longue vie à l’Apprentissage !

Christophe MEUNIER

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Annuaire Supméca Alumni 2018

Présentation de Supméca Alumni

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PRÉSENTATION DE SUPMÉCA ALUMNI 1. OBJECTIFS DE L’ASSOCIATION Supméca Alumni est une association à but non lucratif (loi du 1er juillet 1901) qui regroupe les anciens élèves de Supméca, du CESTI et de l’ISMCM. Elle est en relation étroite avec la Direction de Supméca -Institut Supérieur de Mécanique de Paris-, afin de favoriser les actions des diverses composantes issues de l’histoire de cet établissement.

Les statuts de création de l’association ont été déposés à la Préfecture de Seine Saint Denis (J.O. du 25 août 2001), entérinés par l’Assemblée Générale de l’Association Supméca le 8 décembre 2001, et modifiés par l’Assemblée Générale Extraordinaire du 18 mars 2017.

Suivant les termes de ces statuts, les objectifs sont : •D ’établir entre tous les membres des relations amicales, de relier entre eux les anciens élèves, les élèves actuels, et le corps enseignant passé et présent, et d’utiliser les rapports ainsi créés, aussi bien dans l’intérêt général qu’au profit des membres eux-mêmes ; • De promouvoir, tant en France qu’à l’étranger, Supméca et son laboratoire de recherche ; •D e faciliter à ses membres l’accès aux fonctions qui leur permettent de mettre en valeur leurs qualités morales et professionnelles ; • De favoriser l’entraide entre les membres. Toute activité politique ou religieuse est exclue au sein de l’association.

2. CONSEIL D’ADMINISTRATION 2018 BARELIER Fabien

I 2000

PLAS Nicolas

C 2001

BLANC-NOURRISSEAU Michel

I 1998

REBOUL Vincent

S 2015

CHEVALIER Yvon

GAMI

RISSO Aurélien

S 2012

DAVID Olivier

C 1993

ROSALES Alfred

I 1991

LE MOIGNE Muriel

C 1991

RUMEN Clément

S 2012

LEMANCEL Pierre

S 2012

SANGLIER Christophe

S 2009

LIEURADE Henri-Paul

C 1967

VERDET Thibaut

S 2015

MIRJOL Michel

C 1971

VILMER Agnès

S 2014

PARNEIX Clémence

S 2017

WEHL-BLIN Gaëtan

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GI 2013

3. LE BUREAU 2018

Président Christophe SANGLIER

Vice-Président Alfred ROSALES

Secrétaire Générale Muriel LE MOIGNE

Trésorier Michel BLANC-NOURRISSEAU

Annuaire Alfred ROSALES

Communication Christophe SANGLIER

Jeunes élèves et Anciens Thibaut VERDET

Membres & Diplômés Aurélien RISSO

Scientifique & Technique Henri-Paul LIEURADE

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4. ORGANISATION DE L’ASSOCIATION Supméca Alumni articule ses activités en distinguant : • Les activités opérationnelles, celles qui sont directement visibles par ses membres. Elles sont réparties en 5 grandes Commissions ; • Les missions de délégations, pour lesquelles elle joue un rôle dans différentes instances officielles, de l’établissement ou extérieures ; • Les chantiers conjoncturels, par définition limités dans le temps, et traitant des sujets d’actualité pour la vie ou le fonctionnement de l’Association.

Les cinq commissions Chaque Commission de l’Association est composée d’un Président, membre du Conseil d’Administration, et de membres, faisant partie de l’Association.

Commission Annuaire

Commission Elèves & Jeunes Anciens

Conseil d’Administration de l’Association

Commission Scientifique & Technique

Commission Relation avec les Membres & Diplômés

Commission Communication

1. Commission Annuaire C’est la Commission dont les résultats se matérialisent avec l’Annuaire. Elle regroupe les activités qui vont concourir à sa bonne réalisation, à commencer par la recherche des informations les plus à jour concernant les membres de l’Association, mais aussi les rapprochements de cohérence dans les différentes listes de classement et les contrôles de saisie. Elle prend également en charge la coordination des différents textes inclus dans l’annuaire, le suivi de la réalisation et la diffusion de cet important document.

2. Commission Relations avec les membres et les diplômés Cette Commission a pour mission d’entretenir et de renforcer les liens directs et indirects entre membres. Elle leur apporte l’aide et le soutien nécessaire dans le cadre de la cellule emploi, elle catalyse les actions des différents réseaux constitués, soit en région, soit en entreprise, soit autour d’objectifs particuliers. Elle organise et anime différentes manifestations destinées aux membres, et elle assure le rôle d’intermédiaire concernant les actions spécifiques de la Direction nécessitant l’appui des membres.

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3. Commission Communication Cette Commission a pour objectif d’améliorer la visibilité des actions de l’Association tant par ses membres que par l’extérieur, de veiller au développement de son image positive et valorisante, de s’assurer de la cohérence des outils d’informations divers utilisés en son sein.

Ses activités se concrétisent particulièrement par l’édition d’une Newsletter 10 fois par an, par la mise en place de procédures de fonctionnement interne, l’élaboration d’outils de communication avec des règles graphiques, par l’animation et la gestion du site Web de l’Association, par une forte implication relationnelle avec les instances de la Direction de l’école, des élèves et de l’Association (réseaux, régions), et enfin par la promotion de l’école auprès de divers organismes extérieurs.

4. Commission Scientifique et Technique Cette Commission a pour principal objectif de contribuer au rayonnement scientifique de l’école et promouvoir par ce biais le haut niveau des diplômés. Son action se manifeste par l’organisation régulière de congrès destinés à la communauté scientifique (Chercheurs, Professeurs, Laboratoires, Entreprises). Le colloque sur les Assemblages Mécaniques Modernes, qui a lieu tous les 2 ans, est sans doute le plus connu et le plus apprécié dans le domaine de la Mécanique.

Son action se déploie également vers les membres par la diffusion d’informations scientifiques.

5. Commission Élèves et Jeunes Anciens Cette Commission a pour objectif d’assurer la continuité entre le statut d’élève et celui d’Anciens afin de favoriser leur fidélisation au sein de l’Association. Son champ d’activité est plus spécialement centré sur les élèves en cours d’études et les jeunes diplômés depuis moins de trois ans. Elle organise à leur intention des réunions d’accueil et d’informations, des conférences et tables rondes, ainsi que des manifestations conviviales (exemple : « After-work »), culturelles ou sportives, conjointement avec les étudiants et apprentis, et relayées par les différents supports d’information de l’Association.

LES CINQ COMMISSIONS COMMISSION

ANNUAIRE

RELATION AVEC LES MEMBRES ET LES DIPLOMES

COMMUNICATION

SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE

ELEVES ET JEUNES ANCIENS

Responsable

Principales activités

Membres

• Recherche et mise à jour des coordonnées • Actualisation des textes • Réalisation de l’annuaire • Diffusion de l’annuaire

Fabien Barelier Muriel Le Moigne Michel Mirjol

Aurélien RISSO

• Cellule Emploi • Réseaux régionaux • Ambassadeurs d’Entreprises • Animation inter-anciens

Fabien Barelier Michel Blanc-Nourrisseau Olivier David Pierre Lemancel Nicolas Plas Vincent Reboul Clément Rumen Thibaut Verdet

Christophe SANGLIER

• Newsletter • Site Web et réseaux sociaux • Enquêtes IESF et CGE • Relations Presse • Relations IESF et CGE • Chartes et kits de communication

Muriel Le Moigne Clémence Parneix Thibaut Verdet

Henri-Paul LIEURADE

• Colloques - Congrès • Conférences et rédaction d’articles • Observatoire des métiers • Relations Universités, Relations FIM • AFM, AAAF, CETIM, Pôles de compétitivité, Prix du GAMI

Michel Blanc-Nourrisseau Yvon Chevalier Muriel Le Moigne Vincent Reboul Alfred Rosales Thibaut Verdet

Thibaut VERDET

• Accueil des nouveaux étudiants •R elation avec les étudiants en cours d’études • Suivi des nouveaux diplômés •O rganisation d’événements (after-works, …)

Olivier David Agnès Vilmer

Alfred ROSALES

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Les missions de délégation de l’Association Le Conseil d’Administration désigne un représentant dans diverses instances dirigeantes, consultatives ou d’orientation de l’École. Il s’agit : • Du Conseil d’Administration de l’établissement ; • Des jurys de passage, de diplômes, et de VAE (validation des acquis d’expérience) ; • Du Conseil de perfectionnement ; • Du Conseil des Études et de la Vie Universitaire (CEVU).

LES MISSIONS DE DELEGATIONS Instances

Représentants de l’Association

Conseil d’Administration de Supméca

Christophe Sanglier

Jurys de passage et de diplômes

Patrick Rouyrre

Validation des acquis de l’expérience

Patrick Rouyrre

Conseil des études et de la vie universitaire CEVU

Michel Blanc-Nourrisseau

Conseil de perfectionnement

Michel Blanc-Nourrisseau

Groupes régionaux et internationaux Des Groupes Régionaux se mettent progressivement en place tandis que d’autres, plus anciens, se consolident. Animés localement par de dynamiques anciens élèves, ils ont des vocations équivalentes : • Être le relais de l’association dans la région ; • Organiser l’accueil des nouveaux arrivants (souvent jeunes diplômés) et faciliter l’intégration par le biais du réseau qu’il constitue ; • Organiser des rencontres entre membres de l’association ; • Tisser un « réseau » de liens (amicaux ou professionnels) ; • Aider les membres de l’association et/ou les élèves de Supméca dans leurs recherches de travail et/ou de stages.

Au plan national, c’est la Commission « Relation avec les Membres et les Diplômés » qui a la mission de conforter et soutenir les groupes existants et d’aider au développement de nouveaux.

Le 1er groupe à avoir finalisé son organisation et son fonctionnement est le GRSO, « Groupe Régional SudOuest ». Ce groupe est maintenant bien implanté. Il est animé par Alain Ferran (C66), Vivien Gaillard (S13) et Régis Leymat (S02).

Depuis 2016 un groupe a été lancé en Suisse, il regroupe les anciens élèves situés dans la région. Les animateurs sont Aurélie Picquot (S10), Benjamin Duval (S10) Romain De Sousa (S14).

Ces deux groupes très dynamiques organisent régulièrement des rencontres et des événements au cours desquels ils se retrouvent. Les animateurs de ces groupes ont exprimé le souhait d’être plus visibles vis-à-vis de leurs membres et plus largement vis-à-vis des membres de notre association. Grâce au nouveau site internet de l’association mis en ligne en 2015, ils disposent maintenant de fonctionnalités poussées pour les aider dans l’organisation et la gestion de leurs événements. Les membres de ses groupes sont désormais intégrés au site par le biais de Groupes géographiques permettant une meilleure interaction et une communication simplifiée entre les membres.

Ambassadeurs d’entreprise Dans le cadre des relations entre les entreprises et l’école, Supméca-Alumni développe la démarche d’Ambassadeurs d’entreprise, dont la finalité est double : • Contribuer à la mise en œuvre de partenariats durables entre Supméca et le monde de l’entreprise, • Contribuer au développement du réseau des Ambassadeurs et donc celui de l’école.

Missions : • Favoriser le partage au bénéfice de son école et de son entreprise • Être acteur de la vie de l’école et créer du lien au sein de son entreprise • Développer son réseau Actions : • Organiser des business-lunch • Accompagner les (futurs) jeunes embauchés • Participer aux rencontres annuelles entre ambassadeurs Michel BLANC-NOURRISSEAU (Promo 1998) est le 1er ambassadeur d’entreprise pour Thales.

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Chez SAFRAN, les ambassadeurs se mettent en place dans les différentes unités du groupe : Fabien BARELIER Oscar CHIRA VASQUEZ Jacques GALLAIS-HAMONNO Maxime LUME Florimond PINZELLI Thibaut VERDET Laurianne BESSON Frédéric ZEDDA Romain Zimmermann

Safran Transmission Systems Safran Landing System Safran Aero Booster Safran Aero Booster Safran Electronics & Defense Safran Aircraft Engines – Villaroche Safran Aircraft Engines - Corbeil Safran Nacelles Safran Aircraft Engines - Gennevilliers

5. HISTORIQUE DE SUPMÉCA ALUMNI L’association des Anciens Élèves de Supméca, appelée aujourd’hui Supméca Alumni, regroupe les composantes historiques de l’école, c’est-à-dire les diplômés de l’ISMCM, du CESTI, de Supméca et Supméca-GI.

Les formations d’origine L’I.S.M.C.M L’Institut Supérieur des Matériaux et de la Construction Mécanique (ISMCM) a été créé en 1948 pour former des ingénieurs, déjà diplômés d’autres écoles, dans les domaines de la mécanique et des matériaux. En 2006, constatant l’évolution des formations à Bac + 6, dans le cadre du processus européen de reconnaissance des niveaux L-M-D, il a été décidé de supprimer cette formation. Entre 1949 et 2006, plus de 1.000 ingénieurs ont ainsi été diplômés de l’ISMCM. Le C.E.S.T.I Le Centre d’Études Supérieures des Techniques Industrielles (CESTI) a été créé en 1956, au sein de l’ISMCM, en tant qu’École d’Ingénieurs recrutant ses élèves sur concours après les classes préparatoires. Dès sa création, cette formation s’est signalée par son originalité, puisqu’à côté des cours de haut niveau, 1/3 du cursus des élèves (soit environ 1 an) était consacré à des stages en entreprise.

Supméca L’école Supméca (Institut Supérieur de Mécanique de Paris) a pris le relais du CESTI en 2004, poursuivant les mêmes formations et principes qui avaient bien réussis auparavant. Le changement de nom a permis de mieux définir la spécificité de l’école, et de la rendre plus visible au niveau communication.

Supméca GI La formation par apprentissage, ou spécialité Génie Industriel, a vu le jour en 2008, en partenariat avec l’ITII d’Île de France et en coopération avec le CFAI Mécavenir à Puteaux. L’objectif est de former environ 1/4 des ingénieurs par cette voie.

La création de Supméca Alumni L’association des anciens élèves a été créée en 2001, sous le nom de « Association Supméca ». Dès sa création, elle est basée à Saint Ouen, dans les locaux mêmes de l’école, ce qui lui permet de rester au contact des formations et des élèves.

Elle fait suite à l’AAE du CESTI : en effet, l’association des anciens élèves du CESTI avait été constituée en 1961 et elle a été très active pendant 40 ans, tant auprès des élèves, des Anciens ou de l’école. Cette association, qui regroupait près de 1.800 membres en l’an 2000, a donc servi de support à Supméca Alumni.

En plus des anciens élèves du CESTI, l’association a accueilli les anciens élèves et les professeurs de l’Institut Supérieur des Matériaux et de la Construction Mécanique (ISMCM) qui étaient regroupés au sein du GAMI. L’association GAMI (Groupement pour l’Avancement de la Mécanique Industrielle) a vu le jour en 1951 et s’était fixée pour mission de devenir un lieu d’échanges et de relations entre théoriciens et praticiens, chercheurs et utilisateurs, dans le domaine de la mécanique industrielle.

D’ailleurs, le GAMI est à l’origine d’un certain nombre d’initiatives qui perdurent aujourd’hui : • Le colloque « VIbrations, SHocks and Noise » (VISHNO) qui a lieu tous les 2 ans depuis plus d’un quart de siècle ; • La revue « Mécanique industrielle et matériaux », créée il y a plus de 50 ans, et qui est devenue la revue officielle de l’association française de mécanique sous le titre « Mécanics & Industry » ; • Le prix du GAMI, décerné pour la première fois en 1953, et qui récompense les meilleurs travaux de stage de fin d’études, ou mémoires industriels à caractère technique, des élèves de l’ISMCM, du CESTI, de Supméca et de Supméca-GI (liste ci-jointe).

En 2002, l’Assemblée Générale du GAMI a voté l’intégration de cette composante dans la nouvelle Association Supméca qui venait de se constituer.

En 2012, suite à l’Assemblée Générale Extraordinaire modifiant ses Statuts, l’Association s’est structurée en créant cinq commissions chargées des activités opérationnelles, avec à sa tête un Président de commission intégrant le Bureau.

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Supméca Alumni aujourd’hui L’association a pris le nom de Supméca Alumni en 2017, par la modification des Statuts lors de l’Assemblée Générale Extraordinaire du 18 mars. Cela a été l’occasion de mettre à jour la composition du Conseil d’Administration, la qualité de membre et de simplifier les Statuts. Le statut de membre d’honneur, destiné à honorer des personnalités ayant rendu d’éminents services à l’Association, a été clarifié, et un statut de membre bienfaiteur, destiné à remercier les donateurs, a été créé.

Le Règlement Intérieur de l’association a été mis en place lors de l’Assemblée Générale Ordinaire du 18 mars 2017, afin d’expliciter le mode de fonctionnement de Supméca Alumni.

L’association organise chaque année nombre de manifestations par l’intermédiaire de ses Commissions ; par exemple : les réunions avec les élèves, en début et en fin de cursus, des « after-work », un tournoi de golf, des réunions régionales, des colloques ou formations, etc.

L’association comporte aujourd’hui plus de 6.000 membres, dont 1071 diplômés de l’ISMCM et 2390 ingénieurs CESTI (43 ayant eu le double diplôme). De plus, 580 membres juniors, élèves actuels de l’école, s’apprêtent à rejoindre l’association dans les années à venir.

Depuis sa création, Supméca Alumni a eu pour Président : • de 2001 à 2010 : Gérard Diéval (Promotion 1965) ; • de 2011 à 2015 : Jean-Pierre Paillard (Promotion 1971) ; • et depuis 2016 : Christophe Sanglier (Promotion 2009).

Depuis 1994, chaque promotion sortante est parrainée par une personnalité du monde de l’entreprise (liste ci-après).

LES MEMBRES D’HONNEUR Est membre d’honneur, toute personne physique ou morale, ayant rendu d’éminents services à l’Association, n’étant pas ellemême ancien élève. Chaque membre d’honneur est désigné par le Conseil d’Administration sur proposition du Bureau.

Membres actuels : Pierre Azou : Directeur de l’ISMCM-CESTI de 1972 à 1989. Il a largement contribué au développement de l’école et à sa reconnaissance par le Ministère.

Yvon Chevalier : Enseignant à l’école pendant près de 40 ans. Membre du C.A et trésorier de l’association de 2004 à 2012.

Geneviève Inglebert : Enseignante à l’école pendant plus de 30 ans. A mis en place la formation Supméca G.I. Membre du C.A de l’association pendant plusieurs années.

Christian Pailler : Professeur et directeur des études à Toulon.

Alain Rivière : Directeur de Supméca depuis 2010.

Henri Veysseyre : Directeur de l’ISMCM-CESTI de 1989 à 1999.

LES STATUTS DE L’ASSOCIATION Les statuts de Supméca Alumni peuvent être consultés sur le site internet de l’association ou sur demande auprès du secrétariat de l’association (secretariat@supmeca-alumni.com).

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6. LES PRIX DÉCERNÉS Prix de la passion d’entreprendre Ce prix a été décerné de 2003 à 2009. Il récompensait le meilleur rapport de stage de fin d’études mettant en valeur les qualités entrepreneuriales du futur ingénieur.

Lauréats : 2003 FRUTEAU Laurence 2004 GRAUER Florent 2005 DUROUCHOUX Matthieu

2007 BOUVIER Alexandre 2008 KOROSCHETZ Moritz 2009 BRICOUT Pierre-Maxence

Prix du GAMI Le prix du GAMI est décerné chaque année par la Commission Scientifique et Technique de Supméca Alumni, après analyse des dossiers par les membres de la Commission Scientifique et Technique. Il est actuellement doté d’un montant de 1.000 e.

Lauréats : 1975 GARCEAU Patrick (Ingénieur ISMCM)

CAULET Didier (Ingénieur CESTI)

1953 GOBIN Pierre (Ingénieur ECL et ISMCM) 1954 † FLATET Jacques (Ingénieur Supélec et ISMCM) 1955 LEROUX Didier (X et ISMCM)

VINH Tuong (Ingénieur ISMCM)

1976 GUY Claude (Ingénieur ISMCM) MORIZET-MAHOUDEAUX Pierre (Ingénieur CESTI)

1956 FOSSIEZ Jean (Ingénieur ENSAM et ISMCM)

1977 GAMBEY Jean-Paul (Ingénieur ISMCM)

OBERTI Bernard (Ingénieur CESTI et Supélec)

1957 MERCIER Jacques (Ingénieur ECL et ISMCM)

1978 HENRI Philippe (Ingénieur ISMCM)

LANGLET Jean (Ingénieur ISMCM)

1958 MONFOUGA Jacques (Ingénieur ECP et ISMCM) 1959 VIALATOUX Pierre (Ingénieur ECAM et ISMCM)

1986 VEN Jean-Michel (Université Lille I et ISMCM)

THIBLET Frédéric (Ingénieur CESTI)

1960 PEETERS Emile (Université Bruxelles et ISMCM) † BLANC Nelly (Ingénieur CESTI)

1987 TELLERIA Inaki (Ingénieur ISMCM)

1961 JANNIERE Alain Paul (Ingénieur ENSAM et ISMCM) 1962 LHOPITEAU Christian (Ingénieur ICAM et ISMCM)

1992 REIGNOUX Yves (Ingénieur ISMCM)

VAYSSE Johan (Ingénieur CESTI)

1963 SIMOKOVICS Alain (Ingénieur ECAM et ISMCM) ROUSSEAU Marcel (Ingénieur ECL et ISMCM)

1993 CHARAMEL Francis (Ingénieur CESTI) 1995 FAISANDIER David (Ingénieur ISMCM) LETOURNEUX-RABECK Valérie (Ingénieur CESTI)

1964 VILLACIEROS Carlos (Ingénieur ISMCM) 1965 LAMICQ Pierre (X et ISMCM) DOUILLIERE Jacques (Ingénieur ENSAM et ISMCM)

GATTUS Jean (Ingénieur ECAM et ISMCM)

HENRI Claude (Ingénieur ECP et ISMCM)

2004 NGUYEN Grégory (Ingénieur Supméca) 2005 SOCOLIUC Michel (Ingénieur Supméca) 2006 AUBERT Claire (Ingénieur Supméca)

1966 † LE SALVER Robert (Ingénieur INSA et ISMCM)

LLUANSI Michel (Ingénieur INSA et ISMCM)

PIONCHON Philippe (Ingénieur ETP)

2008 SCHWARTZ Martin (Ingénieur Supméca)

1967 PLAYOUST Stéphane (Ingénieur ECL et ISMCM)

FERRE Michel (Ingénieur ECL et ISMCM)

2009 ROGNON Hervé (Ingénieur Supméca)

KAABI Abderrahmen (Ingénieur Mines de Paris)

1968 PROULX Denis (Sherbrooke et ISMCM)

2010 BOUTET Pierre (Ingénieur Supméca)

2007 JOURNEAU Vincent (Ingénieur Supméca)

1970 MOIREZ Jacques (Ingénieur ESPCI et ISMCM) JENNEQUIN Gérard (Ingénieur INSA et ISMCM)

LE MEE Michel (Ingénieur CESTI)

2011 POMMIER Harry (Ingénieur Supméca) 2012 ARGILLIER Fabien (Ingénieur Supméca GI)

RISSO Aurélien (Ingénieur Supméca)

1971 GANTCHENKO Vladimir (Ingénieur ECL et ISMCM) GENOUILLE D’ALFORT Michel (CESTI et ISMCM)

2013 PFLUMIO Adeline (Ingénieur Supméca)

MONTI Arthur (Ingénieur Supméca)

1972 RIGARD Michel (Ingénieur ISMCM)

ARLOT Thierry (Ingénieur CESTI) HUET Alain Daniel (Ingénieur CESTI)

2014 LAGARDE Jérémie (Ingénieur Supméca) 2015 REIGNIER Romain (Ingénieur Supméca)

1973 MAILLARD J.-Jacques (ingénieur CESTI et ENSPM)

TEURQUETIL Daniel (Ingénieur ISMCM)

2016 LAMBARD Pauline (Ingénieur Supméca)

PERILLIEUX Nicolas (Ingénieur Supméca GI)

1974 DUBOIS Bernard (Maîtrise Paris VI et ISMCM)

BOULANGER Loïc (DEA Paris VII et ISMCM)

2017 ROULET Mélanie (Ingénieur Supméca)

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7.MISE À JOUR DES COORDONNÉES / CONTACTS Les coordonnées des membres de l’Association Supméca Alumni sont mises à jour par les membres eux-mêmes, sur le site www.supmeca-alumni.com .

Ils peuvent y corriger directement, sous leur seule responsabilité, les éventuelles erreurs ou omissions.

S’ils le préfèrent, ils peuvent transmettre les informations à modifier au Secrétariat de l’Association : • Par mail : secretariat@supmeca-alumni.com • Par courrier : 3 rue Fernand Hainaut - 93400 SAINT OUEN • Par téléphone : 01 49 45 29 00 Les membres du Bureau et les différentes Commissions de l’association peuvent être contactés directement par mail : president@supmeca-alumni.com vice-president@supmeca-alumni.com secretaire@supmeca-alumni.com tresorier@supmeca-alumni.com annuaire@supmeca-alumni.com

communication@supmeca-alumni.com jeunes.anciens@supmeca-alumni.com relations.membres@supmeca-alumni.com scientifique.technique@supmeca-alumni.com

8.LES PARRAINS DE PROMOTION (Avec l’intitulé de leur fonction au moment de la cérémonie de remise du diplôme) Promotion 1993 :

Christian SAYETTAT (C64) – Directeur général CETIM

Promotion 1994 :

† Pierre RAYNAL (C61) – Président Directeur Général groupe SARMA

Promotion 1995 :

Luc EPRON (C64) – Directeur marketing plan CITROEN

Promotion 1996 :

Yvon GATTAZ – Président du CNPF

Promotion 1997 :

Jean-Paul LOUP (C61) – Directeur Ressources Humaines IBM

Promotion 1998 :

Bernard DUDOT (C63) – Directeur Technique RENAULT SPORT

Promotion 1999 :

Martine CLEMENT – Présidente FIM, Vice-Présidente du MEDEF

Promotion 2000 : Sylvain ACCORSINI (C88) – Président Directeur Général EURALCOM DIVISION USINAGE (FABRIS, LAJOUS INDUSTRIES, CIDEB) Promotion 2001 : Michel BOUCHER (C66) – Directeur d’Etablissement HISPANO SUIZA Colombes, GROUPE SNECMA Promotion 2002 :

Jean-François PONTAL (C66) – Président d’ORANGE

Promotion 2003 :

Didier PINEAU (C80) – Président Directeur Général d’EUROPLASMA

Promotion 2004 :

Mohamed BOUIGHAMEDANE (C84) – Président d’ASSYSTEM

Promotion 2005 :

Hubert BECUE (C73) – PSA Directeur du Programme C6

Promotion 2006 :

Henri-Paul LIEURADE (C67) (I68) – Chef du Département Matériaux CETIM

Promotion 2007 :

Patrick ROUYRRE (C70) – HUTCHINSON SA chargé de mission auprès du Président

Promotion 2008 :

Patrick CASNEDI (C77) – Vice Président du Groupe QUIOPTIC

Promotion 2009 :

Jean-François CRETEGNY (C80 – I81) – Responsable Relations Humaines Cadres

SNECMA Division Moteur-fusée (Groupe SAFRAN)

Promotion 2010 :

Claude MASSIT (C81) – CEA Directeur Délégué Opérations

Promotion 2011 :

Philippe COCHET (C85) – Président ALSTOM Thermal Power

Promotion 2012 :

Christophe de MAISTRE (C90) – Président SIEMENS France et Europe sud ouest

Promotion 2013 :

Laurence SIMON (C90) – UIC DRH

Promotion 2014 :

Pascal MILLIOT (C83) – Directeur général Renault Samara Russie

Promotion 2015 :

Jean-François PILLOU (C 2000) – Directeur général CCM Benchmark

Promotion 2016 :

Olivier BELLATON (C95) – Président-Fondateur de BioSummer 3D

Promotion 2017 :

Valérie PÉCRESSE – Présidente de la région Île-de-France

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Présentation de l’Institut Supérieur de Mécanique de Paris Supméca

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PRÉSENTATION DE L’ÉTABLISSEMENT SUPMÉCA 1. DE L’ISMCM - CESTI À SUPMÉCA Les textes fondateurs L’ISMCM (Institut Supérieur des Matériaux et de la Construction Mécanique) a été créé par arrêté du 12 avril 1948 paru au J.O. du 18/04/1948. L’objectif consistait à « réaliser le perfectionnement des ingénieurs, sortant des grandes écoles de l’Etat ou des facultés, dans l’étude des propriétés des matériaux et de leur utilisation dans la construction mécanique. » La Loi N° 51-830 du 24 mai 1951 stipule que « l’Institut Supérieur des Matériaux et de la Construction Mécanique » est doté de la personnalité civile et de l’autonomie financière à compter du 1er janvier 1951.

Le CESTI (Centre d’Études Supérieures des Techniques Industrielles) est créé par décision ministérielle du 9 juillet 1956 pour former des ingénieurs de conception et de production.

Le décret N° 59-580 du 24 avril 1959 paru au J.O. du 29/04/1959, portant sur l’organisation de l’ISMCM, le place sous l’autorité du ministre de l’Éducation Nationale. Ce nouvel établissement dispense : • D’une part, un enseignement de haute spécialisation axé sur les techniques de la construction mécanique et sur la connaissance approfondie des matériaux qu’elle met en œuvre. Cette formation est ouverte aux ingénieurs diplômés ; la durée des études est de un an et débouche sur le diplôme d’ingénieur de l’Institut Supérieur des Matériaux et de la Construction Mécanique (ISMCM).

• D’autre part, un enseignement destiné à la formation d’ingénieurs mécaniciens constructeurs. Cette formation est ouverte aux élèves des classes préparatoires aux Grandes Écoles, recrutés sur titres ; la durée des études est de trois ans et débouche sur le diplôme d’ingénieur du Centre d’Etudes Supérieures des Techniques Industrielles (CESTI).

L’esprit des fondateurs C’est grâce aux soutiens du Ministère de l’Education Nationale et de la Fédération des Industries Mécaniques et Transformatrices des Métaux (FIMTM, actuellement FIM) sous la présidence de Jean MARTIN, que l’artisan de cette création, l’Ingénieur Général Pierre NICOLAU, a pu mettre en œuvre ses idées novatrices pour l’époque, afin de sortir la mécanique industrielle de l’empirisme où elle se situait, en réduisant le fossé entre l’homme de science et l’homme de l’art, valorisant ainsi la fonction «réalisatrice» de l’ingénieur mécanicien.

Pour cela, il a été fait appel à de très nombreux enseignants vacataires issus de l’industrie, et notamment aux ingénieurs de l’armement, pour dispenser des cours spécialisés très innovants à l’époque tels que l’électronique, les systèmes asservis, le contrôle statistique, les traitements de surface, etc. Des méthodes pédagogiques novatrices furent également adoptées, telles que la forte implication des entreprises en cours de scolarité par l’ouverture à de nombreux stages, ainsi que l’adossement de l’enseignement aux travaux de recherche menés au sein des laboratoires de l’établissement. Toutes ces méthodes novatrices ont été reprises aujourd’hui par la majorité des formations d’ingénieurs.

Le présent L’établissement Institut Supérieur de Mécanique de PARIS – Supméca a remplacé, depuis 2003 (décret n°2003-1078 du 10.11.2003) l’établissement ISMCM-CESTI. Il possède le statut d’Etablissement Public à Caractère Scientifique, Culturel et Professionnel (décret du 10.10.1990, renouvelé par décret n°2000-250 du 10.03.2000, paru au J.O. du 18.03.2000) qui lui confère une totale autonomie financière et de gestion.

Fidèle à l’esprit des fondateurs, la formation des ingénieurs Supméca donne toujours une large place aux stages en entreprise (1/3 du cursus environ), et l’enseignement dispensé s’appuie principalement sur les travaux de recherche menés dans le laboratoire de l’établissement. Par ailleurs, afin de mieux préparer les élèves au nouvel environnement des entreprises, ceux-ci sont fortement incités à effectuer un stage de longue durée à l’étranger, ou une formation d’un semestre ou d’un an au sein d’une université étrangère partenaire.

A l’issue de cette formation de 3 ans, les élèves, recrutés majoritairement par le biais des Concours Communs polytechniques (ex ENSI), se voient décerner le diplôme d’Ingénieur Supméca.

En 2008, l’établissement s’est ouvert à l’apprentissage en partenariat avec l’ITII d’Île de France et en coopération avec le centre de formation d’apprentis de l’industrie (CFA) SUPII Mécavenir, afin de former des ingénieurs spécialisés en génie industriel.

A l’issue de cette formation de 3 ans, les élèves, titulaires à l’entrée d’un diplôme à Bac +2 ou Bac +3, se voient décerner le diplôme d’Ingénieur Supméca - spécialité Génie Industriel.

En 2018, Supméca a rejoint ISAE en tant que membre partenaire, le groupe dont l’objectif principal est de promouvoir les métiers et les formations d’ingénieurs dans le domaine aérospatial.

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2. ADMISSIONS

Pour entrer à Supméca, plusieurs possibilités Formation d’ingénieur Supméca Admission en 1re année du cycle ingénieur (données indicatives) Sur Concours Communs Polytechniques (CCP) après une classe préparatoire (125 places).

Filières

MP

PC

PSI

PT

TSI

Places offertes

42

20

48

12

3

Renseignements sur http://ccp.scei-concours.fr/ Sur concours DUT-BTS et ATS (15 places) • Titulaires d’un DUT-BTS option génie mécanique (10 places) • A l’issue d’une classe préparatoire ATS (5 places).

Inscription obligatoire sur http://concours.ensea.fr Sur concours PASS’Ingénieur (2 places) • L2 et L3 scientifiques filière Mathématiques-Physique Dossiers d’inscription à télécharger sur www.supmeca.fr Admission en 2° année du cycle ingénieur • Titulaires d’un Master (M1), science de l’ingénieur, mécanique, physique, matériaux.

• Étudiants internationaux titulaires d’un BSc (Bachelor of Science).

Dossiers d’inscription à télécharger sur www.supmeca.fr

Formation d’ingénieur Supméca par apprentissage Admission en 1ère année du cycle ingénieur par apprentissage : spécialité génie industriel Sur titre, tests de positionnement et entretien (48 places) Conditions : • avoir moins de 26 ans (à titre expérimental, la région Île de France autorise de 2017 à 2019 un âge maximal de 29 ans) ; • posséder au moins un bac+2 validé dans les domaines scientifiques et technologiques (DUT, BTS, LICENCE, CPGE…).

Pré-admission L’admission se fait par présélection sur dossier que l’on peut retirer sur le site internet du CFA Mécavenir à partir de janvier (www.mecavenir.com) ; les candidats retenus sont convoqués à des tests de positionnement (anglais, mathématiques, mécanique et électricité, culture générale) et à un entretien de motivation assuré par un jury mixte CFA / Supméca / diplômés.

Admission définitive À l’issue de ces épreuves, le placement en entreprise commence avec le soutien du CFA et de Supméca. L’admission définitive est prononcée à la signature du contrat d’apprentissage. La date limite de signature de ce contrat est fixée au 31 décembre.

Admission VAE Suite à la loi de 2002 sur la modernisation sociale, tous les diplômes proposés par Supméca sont accessibles par VAE. Consulter le RNCP (Répertoire national des certifications professionnelles). scolarite@supmeca.fr

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3. CURSUS Formation d’ingénieur Supméca Supméca forme des ingénieurs spécialistes des systèmes industriels, des systèmes de transport, des systèmes de production et de gestion de l’énergie.

Expert en ingénierie mécanique, l’ingénieur Supméca est aussi un ingénieur polyvalent dont la diversité et la solidité des acquis lui permettent d’accéder à des postes très diversifiés, dans des secteurs d’activités variés (aéronautique, transport, énergie, services et conseil, luxe…).

Le cursus, largement personnalisable, permet à chaque élève ingénieur de construire son projet professionnel, tant du point de vue de l’orientation thématique que du point de vue des métiers.

Un tronc commun constitué par une solide formation scientifique et technologique L’ingénieur Supméca est doté d’une très forte culture scientifique et technologique pluridisciplinaire, acquise au cours de 1.800 heures de formation.

L’importance donnée à la pédagogie participative (projets réalisés en petits groupes, exposés en public) prépare le futur ingénieur à la réalité industrielle.

L’ingénieur Supméca est reconnu pour ses compétences en mécanique et en ingénierie numérique, tant en conception qu’en modélisation et simulation des systèmes complexes mécaniques et mécatroniques. Il développe des capacités tout aussi prisées dans les matériaux et la gestion des systèmes de production.

Des moyens numériques perpétuellement réactualisés Dans l’enseignement, Supméca est la première école au monde à utiliser le logiciel ENOVIA CATIA V6 dans ses formations.

L’établissement s’est doté de 300 licences CATIA SYSTEMS V6 à destination des étudiants, pour leur formation, mais aussi pour les échanges internationaux.

Une réelle immersion en entreprise La formation Supméca, visant à établir une symbiose entre l’école et l’entreprise, est reconnue pour sa parfaite adéquation aux besoins du monde de l’entreprise. Cette volonté, affirmée dès l’origine de l’école, constitue sa grande force.

Le développement des compétences et aptitudes réelles à l’exercice du métier d’ingénieur s’appuie notamment sur les périodes de stages en entreprise (3 stages industriels, représentant un tiers du cursus). À cette occasion, les élèves ingénieurs sont amenés à mobiliser et intégrer les connaissances acquises afin de les mettre en œuvre en conditions réelles, et à se préparer à assumer des fonctions de management.

Une préparation pour évoluer dans un contexte international La formation de l’ingénieur Supméca lui permet de travailler en contexte international : • Il pratique deux langues étrangères, dont l’anglais.

• Il possède une expérience d’au moins quatre mois à l’étranger acquise au travers de stages industriels ou lors de séjours académiques au sein d’universités partenaires.

Les parcours à Supméca Le tronc commun est complété par un système de parcours. La spécialisation dans le cursus s’effectue en 3ème année.

Il existe 4 parcours à Supméca, assurés par les différents départements d’enseignements scientifiques, ainsi que le département de langues étrangères et le département de sciences sociales.

Parcours 1 : Matériaux, Procédés et Simulation.

Former des ingénieurs capables de maîtriser et simuler les matériaux, leurs propriétés et leur mise en œuvre en tenant compte de l’environnement socio-économique.

L’enseignement comprend les aspects technologiques, physiques, numériques des matériaux, de leurs propriétés et de leurs procédés de fabrication, ainsi que la logique de choix des matériaux, l’intégration dans l’unité de production et la simulation de leur comportement.

Les ingénieurs issus de ce parcours ont vocation à occuper des postes en conception, recherche et développement, méthodes, production et amélioration de process dans les secteurs aéronautiques, transports, énergie, études et conseil.

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Parcours 2 : Simulation en Conception Mécanique à Paris.

Former des ingénieurs dans le domaine de la conception, la modélisation et l’optimisation d’un système mécanique en interaction avec son environnement.

L’enseignement comprend le dimensionnement de composants, la dynamique des structures, la propagation des ondes, la simulation et la modélisation numérique.

Les ingénieurs ainsi formés ont vocation à occuper des postes de type recherche et développement ou études dans les industries automobiles, aéronautiques, ferroviaires, spatiales, énergie….

Parcours 3 : Mécatronique et Systèmes Complexes à Paris.

Former des ingénieurs capables d’analyser et de concevoir des systèmes mécatroniques et complexes de manière optimale et agile.

L’enseignement comprend l’ingénierie système, l’informatique industrielle, l’électronique, la mécanique, la sûreté de fonctionnement…

Les ingénieurs issus de ce parcours ont vocation à occuper des postes en recherche et développement ou bureau d’études pour des missions nécessitant des compétences en mécanique, technologie de l’information et commande des systèmes dans des secteurs allant de la cosmétique au spatial.

Parcours 4 : Système de Production et Logistique.

Former des ingénieurs de la chaîne logistique, capables de concevoir, piloter et optimiser des systèmes industriels complexes.

A travers des études de cas, mises en situation, jeux d’entreprise, sont abordés les principaux concepts, méthodes, outils et techniques de la chaîne logistique pour améliorer la production en considérant tant les dimensions techniques et organisationnelles que l’environnement logiciel (ERP, ordonnancement, simulation de flux).

Les ingénieurs issus de ce parcours ont vocation à occuper des postes en production, logistique, lean management, qualité, systèmes d’information, bureau des méthodes dans les secteurs du luxe, de l’aéronautique, de l’automobile, de l’agroalimentaire, de la distribution, de l’énergie, …

Mobilité académique chez un partenaire en France Double-diplôme Un cursus double-diplômant est un cursus qui permet aux élèves-ingénieurs d’obtenir le diplôme de l’école partenaire, en plus du diplôme d’ingénieur Supméca.

Le double-diplôme dans une école du réseau Polyméca ou à l’IFP-School L’élève-ingénieur effectue la première et la deuxième année de sa formation dans l’école où il est admis, puis il a la possibilité d’effectuer une seconde deuxième année et la troisième année dans une des 8 écoles du réseau Polyméca (voir ci-dessous) ou à l’IFP-School (Institut Français du Pétrole), écoles avec lesquelles Supméca a signé un accord de double-diplôme. Il pourra faire valoir des compétences élargies.

Double cursus Master recherche en France Durée : 1 an (dont 3 à 6 mois de stage en recherche universitaire ou industrielle).

Il est possible de suivre un Master en parallèle du parcours de 3ème année de Supméca. Les masters peuvent faciliter une inscription en thèse.

Les Masters de Paris-Saclay avec Centrale – Supélec, l’ENTA, l’ENS, …

• Optimisation des Systèmes Industriels et Logistiques • Ingénierie de la Conception • Modélisation et Simulation en Mécanique des Structures et des Systèmes Couplés • Mécanique Aéronautique Spatial •…

Le Master avec Dauphine • Management des processus de productions de biens et de services

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3ÈME ANNÉE DANS UNE ÉCOLE PARTENAIRE Cette 3ème année dans une autre école, appelée aussi semestre de substitution, consiste à faire sa dernière année de cycle ingénieur dans une école avec laquelle Supméca a signé un accord de partenariat. L’étudiant obtient le diplôme de Supméca et peut faire valoir la spécialité suivie dans l’école partenaire. Cela permet d’offrir un large choix de spécialité aux étudiants.

3ème année au sein du Groupe ISAE, du réseau Polyméca, de l’INSTN Sous réserve de l’acceptation de son dossier, il est possible de faire sa 3ème année dans 3 des écoles du groupe ISAE (ISE-Supaéro, ISAE-ENSMA, ESTACA) ainsi que dans les écoles du réseau Polyméca. Le réseau Polyméca regroupe Supméca, l’ISAE-ENSMA, l’ENSEIRB-Matmeca, l’ENSMM, l’ENSIAME, l’ENSTA-Bretagne, l’ENSCI et SeaTech autour d’axes de développement communs.

Ces huit écoles nationales supérieures d’ingénieurs orientées vers la mécanique, mais ayant leurs propres spécificités, se sont réunies pour proposer un choix plus large de parcours au sein de leur groupe.

En dernière année, il est également possible de suivre les enseignements de l’INSTN (Institut National des Sciences et Techniques Nucléaires) et d’obtenir ainsi une attestation de l’INSTN en spécialité génie atomique.

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Les relations avec les entreprises : du stage à l’emploi Sur l’ensemble des 3 années de sa formation, l’élève ingénieur va effectuer 3 séquences en milieu professionnel en France ou à l’étranger. Ces périodes en entreprises d’un total de 12 mois lui donnent l’occasion de mettre en œuvre les capacités auxquelles il a été formé. Cela lui permet de mieux se connaître, de mieux connaître le monde économique pour, finalement, construire son projet professionnel et développer son réseau relationnel.

En 1ère année, le stage Opérateur, d’une durée d’un mois, permet à l’étudiant, non seulement d’avoir une première expérience du monde industriel et de son environnement, mais aussi de mieux appréhender la diversité de ses métiers. Il doit être capable d’occuper un poste d’opérateur.

En 2ème année, le stage Assistant ingénieur, d’une durée de 5 mois, met l’étudiant en véritable situation de travail en validant l’ensemble de son portefeuille de connaissances scientifiques et technologiques. Il doit être capable d’optimiser un système, de résoudre un problème ou de réaliser des tâches comme technicien en mettant en œuvre des capacités méthodologiques et techniques (utilisation de logiciels, conception en réponse à un cahier des charges, …).

En 3ème année, accompagné par un projet de fin d’études, le stage Ingénieur de 6 mois constitue un véritable projet industriel.

Considéré comme un tremplin vers le 1er emploi, il doit permettre à l’étudiant de 3ème année de valider et de valoriser l’ensemble de ses compétences sur les champs d’activité que l’ingénieur rencontrera dans l’exercice de son futur métier : organisation, recherche et développement, production, gestion économique et financière, management des ressources humaines...

Ces missions permettent aux étudiants d’être mis concrètement en situation professionnelle à différentes étapes de leur formation, pour mieux se préparer à leur métier d’ingénieur et à leur intégration au sein de l’entreprise. Ainsi, à l’issue des 3 années de formation, l’ingénieur Supméca dispose d’une expérience effective d’une année professionnelle réalisée dans 3 structures différentes.

L’une de ces séquences en contexte professionnel se déroulera à l’international, car la mobilité et le travail en contexte multiculturel, en langue étrangère, font partie intégrante des objectifs de formation de Supméca.

Quelques uns de nos partenaires

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4. L’INTERNATIONAL Une dimension incontournable du profil de nos diplômés Afin de répondre aux besoins du marché du travail inscrit dans un environnement mondial complexe, Supméca ambitionne d’intégrer une dimension internationale au cursus de tous les étudiants. Pour préparer les futurs ingénieurs à être directement opérationnels dans des environnements multiculturels, en France et dans le monde, chaque étudiant est accompagné dans la construction et la réalisation de l’internationalisation de son cursus.

Comment internationaliser son cursus ?

Stages à l’international Le stage à l’international est fortement encouragé car il développe la capacité à travailler dans des contextes culturels diversifiés et constitue un gage d’adaptabilité, qualités professionnelles très appréciées des recruteurs.

Les étudiants intéressés par la recherche trouvent également des laboratoires universitaires internationaux désireux de les accueillir et de les former jusqu’au doctorat.

Séjours d’études Les étudiants de Supméca peuvent choisir d’effectuer un semestre d’échange académique en lieu et place d’un semestre de deuxième année ou bien de troisième année. C’est l’occasion pour eux de découvrir d’autres méthodes d’enseignement, d’autres contenus pédagogiques mais aussi d’avoir une ouverture sur la recherche.

Cursus double-diplômants En dernière année d’étude, les étudiants peuvent effectuer un cursus double-diplômant leur permettant, en plus de l’obtention du diplôme Supméca, d’obtenir un second diplôme de l’établissement étranger partenaire. Ils ont ainsi l’opportunité d’acquérir une spécialisation de leur choix, qui complète celles proposées à Supméca. S’il arrive que ce type de mobilité rallonge la durée du cursus, il favorise l’employabilité dans le pays d’accueil et donne l’opportunité d’acquérir une autre spécialisation en ingénierie.

Projets collaboratifs Les étudiants peuvent aussi participer au programme collaboratif PLACIS à dimension internationale.

Une équipe dédiée à l’accompagnement des étudiants et au développement des relations internationales La construction et la concrétisation d’un projet à l’international nécessitent beaucoup d’anticipation et de persévérance, c’est pourquoi une équipe est dédiée au conseil et à l’accompagnement des étudiants dans l’élaboration de leur projet jusqu’à sa réalisation. Elle réunit les ressources financières, les relations partenariales et pilote les programmes d’échanges internationaux (ERASMUS+, ARFITEC, BRAFITEC…). Epaulée par l’ensemble des enseignants et enseignants-chercheurs, l’équipe aide les étudiants à concrétiser leur mobilité et à l’accompagner financièrement. L’encadrement fait à travers un tutorat pédagogique et des visites sur site permet de garantir le bon déroulement des stages et des mobilités.

L’équipe s’attache à maintenir des relations partenariales de qualité et s’enrichit de chaque nouveau projet porté par un étudiant, un enseignant ou enseignant-chercheur.

Enfin, le plus grand soin est accordé à l’accueil des étudiants et enseignants-chercheurs des partenaires. À cet effet, ils ont à disposition une aide logistique pour les démarches et formalités à accomplir ainsi que pour la recherche de logement. Des cours de Français langue étrangère gratuits sont ouverts à tous et à tous les niveaux !

Une rencontre pour l’échange d’expérience : l’International Day Parce que les étudiants ayant une expérience internationale sont les meilleurs ambassadeurs pour motiver et conseiller les suivants, Supméca organise un événement annuel (mi-février) où une large place est laissée à l’échange convivial entre étudiants ayant effectué une mobilité à l’étranger et les nouveaux arrivants. Quelques partenaires industriels et universitaires sont également invités.

58 universités partenaires dans 28 pays sont recensées aujourd’hui…

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5. AUTRES FORMATIONS Ingénieur Supméca par Apprentissage

Ingénieur spécialité génie industriel, avec l’ITII Île-de-France et le CFAI Mécavenir Présentation Supméca accueille 48 nouveaux élèves-ingénieurs en apprentissage chaque année.

Au cours des trois années d’apprentissage, l’accent est mis, en particulier, sur la mécatronique et les systèmes de production.

Les cours sont dispensés en deux lieux : Supméca (Saint-Ouen) et le CFA Mécavenir (Puteaux). Un bon niveau en anglais est impératif pour obtenir le diplôme (TOEIC 800 ou équivalent) : un séjour linguistique de 3 semaines à 1 mois au Royaume-Uni est prévu sur le temps de formation.

Chaque apprenti est suivi par un maître d’apprentissage (ingénieur ou chef d’entreprise) et un tuteur académique (CFA et / ou Supméca). Le lien est assuré par le livret d’apprentissage et des rencontres et échanges réguliers entre apprenti, maître d’apprentissage et tuteur académique.

Formation académique Les cours, travaux pratiques et projets (1 800 heures) sont partagés entre le CFA et Supméca. Le contenu de la formation du tronc commun est assez proche de celui défini pour la formation sous statut étudiant, établi à partir des compétences ciblées pour les jeunes ingénieurs. Il comporte cinq grands domaines d’enseignement répartis sur six semestres et des cours spécifiques pour les parcours.

Exemples d’entreprises qui accueillent des apprentis

6. LA RECHERCHE La recherche : la garantie d’un enseignement de qualité à Supméca Les laboratoires LISMMA, ECS-Lab et le L@RIS respectivement rattachés à Supméca, l’ENSEA et l’EISTI, ont fusionné en janvier 2015 en un laboratoire unique : le laboratoire QUARTZ. L’ECAM-EPMI et l’Université Paris 8 sont membres associés. La complémentarité des équipes de recherche de ce nouveau laboratoire permet de mieux répondre aux attentes scientifiques et industrielles dans le domaine des sciences et ingénierie des systèmes complexes.

Jean-Yves Choley, Directeur de la Recherche à Supméca Les enseignants chercheurs de Supméca sont regroupés au sein des 3 axes de recherche de QUARTZ : « Dynamique, matériaux et Structures », « Conception, Analyse et Contrôle des Systèmes » et « Informatique, Mécatronique, Mathématiques ». Les thématiques de recherches communes sont les « systèmes », les « matériaux » et les « processus d’ingénierie ».

Ces sujets sont envisagés sur l’ensemble du cycle de vie du produit et s’appuient sur des activités complémentaires de modélisation, d’expérimentation et de simulation.

Les compétences scientifiques de QUARTZ s’enrichissent de relations solides entretenues avec des partenaires internationaux.

Ces compétences sont mises au service de nos partenaires industriels tels que de grandes entreprises du secteur de l’aéronautique (Dassault, Airbus, Safran), de l’automobile (Renault, PSA), du ferroviaire (Alstom, Bombardier), de l’énergie (Areva) ou encore du luxe et de la cosmétique (Cartier, L’Oréal), mais également au service de PME innovantes, par exemple dans le secteur des énergies renouvelables et de l’ingénierie numérique.

Les relations privilégiées avec nos partenaires industriels et académiques, français et internationaux, permettent à la formation de nos étudiants d’englober les tout derniers développements issus de la recherche ainsi qu’une approche internationale, qualités reconnues et recherchées par les industriels.

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Annuaire Supméca Alumni 2018

Les équipes de recherche de Supméca Tribologie et Matériaux Elle analyse les endommagements des matériaux sous l’action de sollicitations superficielles (tribologie) ou volumiques (fatigue, crash-test, sensibilité à l’hydrogène). Ces recherches s’inscrivent dans le cadre des économies d’énergie (par réduction du frottement) et de matières (par l’amélioration des performances des composants).

Formes mécaniques en statique et dynamique L’objectif de recherche est l’étude des propriétés géométriques des systèmes articulés.

Vibroacoustique et Dynamique des structures Elle étudie l’analyse vibratoire et acoustique des systèmes mécaniques et des matériaux qui les composent, dans un souci de réduction des vibrations et du bruit.

Thème de recherche Systèmes durables Ses recherches sont consacrées aux outils et méthodologie associées à la (re)conception et au pilotage/contrôle des systèmes étudiés dans une perspective d’évolution tout au long du cycle de vie.

Thème de recherche Ingénierie des Systèmes Mécatroniques et Multiphysiques Elle étudie la méthodologie de conception, la modélisation, simulation et optimisation des systèmes mécatroniques, multiphysiques et critiques.

La poursuite en Doctorat Après leur diplôme, les étudiants peuvent préparer une thèse (trois ans). Ils sont accueillis et encadrés par le laboratoire de Supméca et les enseignants-chercheurs.

Les travaux de recherche de haut niveau scientifique s’effectuent en étroite liaison avec les partenaires industriels du laboratoire, facilitant ainsi l’insertion professionnelle des doctorants, majoritairement issus de Supméca.

7. INSERTION PROFESSIONNELLE Une formation reconnue pour bien préparer son avenir Les jeunes ingénieurs Supméca sont particulièrement appréciés par les entreprises. En plus de leurs compétences scientifiques poussées et de leur polyvalence en ingénierie mécanique, ils sont reconnus comme des ingénieurs de terrain avec : • une expérience industrielle de 12 mois minimum, • une expérience internationale de 8 mois en moyenne, • le sens des responsabilités.

Ces atouts assurent à l’ingénieur Supméca, étudiant comme apprenti, une excellente insertion professionnelle. L’ingénieur Supméca est recruté pour ses capacités en ingénierie numérique, systèmes mécaniques et mécatroniques, conception, modélisation, simulation, matériaux, systèmes de production, logistique, génie industriel, …

Répartition des jeunes diplômés par secteur d’activité (promotion 2017) Aéronautique

54 %

Automobile

25 %

Énergie

5%

Ferroviaire - Naval

4%

Technologies de l’information

4%

Autres industries (luxe, …)

8%

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Répartition des diplômés par fonction (2017) Conception, R&D

55 %

Production, méthodes, maintenance

19 %

Logistique, qualité, HSE

9%

Informatique, systèmes d’information

7%

Expertise technique

5%

Direction générale

2%

Autres

3%

Durée moyenne de recherche du premier emploi La durée moyenne de recherche d’emploi se situe aux alentours d’un mois, et plus de 70 % des ingénieurs Supméca ont une proposition d’embauche avant la fin de leur stage en 3ème année.

PROMO 2010

PROMO 2011

PROMO 2012

PROMO 2013

PROMO 2014

PROMO 2015

1,28 mois

1,07 mois

1,20 mois

1,7 mois

1,5 mois

1,04 mois

Taux de premier emploi obtenu dans une entreprise étrangère (en pourcentage)

PROMO 2012

PROMO 2013

PROMO 2014

PROMO 2015

PROMO 2016

PROMO 2017

1,2 mois

1.7 mois

1,5 mois

1,04 mois

0.7 mois

0.7 mois

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Annuaire Supméca Alumni 2018

Annuaire Supméca Alumni 2018

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LISTE ALPHABÉTIQUE L’attention des utilisateurs de cet annuaire est attirée sur l’interdiction de reproduire et diffuser les données incluses sans autorisation expresse de l’Association.

MODE D’EMPLOI DE L’UTILISATION DE L’ANNUAIRE Plusieurs entrées sont possibles pour accéder aux coordonnées d’un ancien de Supméca Alumni : • La liste alphabétique, quand on connaît le nom de la personne recherchée ; • La liste par promo, classée dans l’ordre ISMCM - CESTI - SUPMECA - élèves actuels.

Pour trouver les membres d’une entreprise, accéder d’abord à la liste alphabétique des entreprises (page 189) ; le code NAF indiqué renvoie à la liste par secteurs d’activité (page 200) qui, elle, est classée par code NAF. Une liste géographique permet de trouver un membre par son lieu de résidence personnel : classement par départements, puis pays étranger.

Enfin, une liste par fonction permet de regrouper les membres occupant des fonctions comparables.

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LISTE PAR DIPLÔME ET PROMOTION

LISTE PAR ENTREPRISE ET SECTEUR D’ACTIVITÉ

LISTE PAR LIEU DE RÉSIDENCE

LISTE PAR FONCTION

INDEX DES ANNONCEURS

ALECI................................................................................................................................................162 ASKORN MEDICAL............................................................................................................................190 AUPLATA............................................................................................................................................29 CETIM...................................................................................................................................................4 CHARLATTE MANUTENTION - FAYAT GROUP...................................................................................190 CLC LOISIRS......................................................................................................................................162 CYTECH DEVELOPPEMENT...............................................................................................................190 GAGNERAUD CONSTRUCTION.........................................................................................................190 INTERMARCHÉ.................................................................................................................................162 JLA CONSULTANT.............................................................................................................................190 LAB’OÏKOS..........................................................................................................................................32 MADEA CONCEPT............................................................................................................................190 MECAVENIR.........................................................................................................................................2 PARLYM..............................................................................................................................................30 PERNET DIFFUSION............................................................................................. 2EME DE COUVERTURE QUALITELIS.........................................................................................................................................32 RÉPUBLIQUE DU CAMEROUN..............................................................................................................8 ROSAMON GROUP.............................................................................................................................29 SAFM / LOCALICSOL.........................................................................................................................190 SAFRAN............................................................................................................... 4EME DE COUVERTURE TYCO ELECTRONICS FRANCE.............................................................................. 3EME DE COUVERTURE UIC.....................................................................................................................................................30

Remerciements à M. Matthieu Séjourné (promo 2001) et M.Lionel Thevenet (promo 1989) pour leur contribution à la réalisation de l’Annuaire.

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