PROYECTO EDUCATIVO 2022 by emilianisomascos

PROYECTO EDUCATIVO 2022 Datos personales del estudiante

Nombres y apellidos: ____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Grado: __________________________ Sección: ______________________________________ Maestro (a) guía: ________________________________________________________________ Instructor (a) del taller: _________________________________________________________ Fecha de nacimiento: ___________________________________________________________ Dirección: _______________________________________________________________________ Teléfono: _______________________ Email:_________________________________________ Nombre de la madre: ___________________________________________________________ Tel. cel. ________________________ Tel. trabajo:___________________________________ Nombre del padre: ______________________________________________________________ Tel. cel. _________________________ Tel. trabajo:___________________________________ Nombre del encargado (a): ______________________________________________________ Tel. cel. _________________________ Tel. trabajo:___________________________________ Enfermedades que padece: ______________________________________________________ Es alérgico(a) a: _________________________________________________________________ Medicamentos que toma: _______________________________________________________

(f.) Padre

(f.) Madre

(f.) Encargado

Instituto Emiliani Somascos Formamos profesionales con base en nuestros pilares: Devoción, Caridad y Trabajo

DIRECTORIO INSTITUCIONAL

Proyecto escolar 2022 Misión, memoria y esperanza. Lo anterior es el lema al conmemorar el trienio de la primera Misión Somasca en América ( 1921-2021). Con la alegría del Evangelio, al presentar el proyecto educativo 2020, lo recordamos a toda la comunidad Emilianista: Padres de familia, personal académico-técnico- de servicios, y en especial, al alumnado de este histórico centro educativo nacional en la república de Guatemala. Misión: Es el encargo que Dios da a cada persona en este mundo para trabajar por su Reino, en los diferentes aspectos de la vida humana donde se desarrolle y viva: familia, trabajo, estudio, religión, etc. En el presente caso, nuestra Misión es eminentemente educativa como Carisma en la Iglesia, continuadores del carisma de Jerónimo Emiliani; seguidor de Jesús como laico y reformador del siglo XVI, con su trilogía: trabajo, devoción y caridad. Memoria: La memoria básica y principal la hacemos cuando celebramos en la Eucaristía el más importante misterio de Jesús: su pasión, muerte y Resurrección. De esta memoria fundamental recordamos a quienes siguieron a Jesús, especialmente en el martirio; pero también a quienes encarnan esta memoria de Jesús con sus obras heroicas de caridad como Jerónimo Emiliani. En la primera misión somasca en América hacemos memoria especial del P. Antonio Brunetti. De los ilustres seguidores somascos que dejaron huella en nuestro instituto, como el P. Rigoberto Navarrete, y también otras personas laicas colaboradoras de nuestra misión. Esta memoria no es de museo, si no una viva llama inspiradora de nuestra presente misión. Esperanza. Los cristianos somos personas de esperanza y ésta en especial está presente en la juventud. En las celebraciones del Trienio de la primera misión somasca, para todos y en especial para los jóvenes, veamos con esperanza, en primer lugar: a.- En nuestro Instituto las renovaciones académicas, técnicas, pastorales y anexas. Los 25 años de nuestra Expotec. También las adecuaciones de las instalaciones físicas para tener lugares decorosos y dignos para el estudiantado. Asimismo la alegría del crecimiento del nuevo Emiliani en Petapa. b.- Luego, a nivel nacional, la toma de conciencia que dejó en la sociedad guatemalteca a través de la CICIG, de lo podrido de nuestro sistema de justicia y el gran reto que

nos legó de continuar su misión. Nos alegra también la elección del papa Francisco a monseñor Álvaro Ramazzini como Cardenal de Guatemala en la Iglesia católica. El cardenal ha dicho tendrá de momento dos prioridades: Los pobres y los migrantes. c.- Y a nivel de Centro América, motivemos a nuestros alumnos a celebrar los 200 años próximos de vida independiente (2021) recordando que Guatemala, como centro de la cultura Maya, vuelva a ser la Capitanía general de una Centro América fuerte y unida. Que nos adelantemos a las celebraciones que programan los comerciantes con integral de la persona humana, especialmente de los jóvenes. d.- A nivel más amplio luchemos contra el deterioro mundial de nuestra madre tierra, en especial la de la Amazonia. Destrucción que también se da en nuestro país con las explotaciones mineras, la construcción de represas; destrucción de los lagos y de las pocas selvas que quedan en el norte del país, especialmente en el Petén; la contaminación por el uso de diversos desechables, etc. Estimada comunidad Emilianista, sigamos con entusiasmo y alegría, nuestra MISIÓN; haciendo MEMORIA y continuando el legado de quienes nos han precedido; con LA ESPERANZA, que lograremos una nueva sociedad guatemalteca y un Instituto Emiliani esperanzador y alegre.

Comunidad religiosa del Instituto Emiliani

Dulce Padre nuestro que reformes al pueblo cristiano, según aquel estado de santidad, que tuvo en tiempo de tus apóstoles. Escúchanos, Señor, porque benigna es tu misericordia y en tu inmensa ternura vuélvete hacia nosotros.

Por el camino de la paz, de la caridad y de la prosperidad el poder de Dios Padre, la sabiduría del Hijo y la fuerza del Espíritu Santo y la gloriosa Virgen María. El ángel Rafael, que estuvo siempre con Tobías, esté también conmigo en todo lugar y camino. ¡Oh buen Jesús, oh buen Jesús, oh buen Jesús, amor mío y Dios mío, en ti confío, no quede yo confundido!

“No solo tenemos una gloriosa historia por contar, si no una gran historia por construir.” (B.Luppi)

INICIO TRIENIO PRIMERA MISIÓN SOMASCA EN EL SIGLO XX La Congregación Somasca llega a tierras americanas (El Salvador C.A.) el 05 de octubre de1921. A.- Ambientación histórica ¿Cómo era Europa y la América Central (El Salvador - Guatemala) en 1921, cuando la Congregación Somasca inicia su primera aventura misionera en América? En Europa todavía estaban frescas las heridas de la primera guerra mundial (o guerra europea) y ahí, mientras avanzaban las ideas soviéticas por la los sistemas nazi-facistas. En toda Europa y en especial en Italia, desde prinEn América Central, después de un siglo de emancipación política con interminables guerras intestinas, se realizaba el último fallido intento de reuniREPÚBLICA TRIPARTITA, compuesta por Nicaragua, Honduras y El Salvador. Si estos intentos no se habían logrado antes debido principalmente a la peculiar mentalidad de “ los criollos”; hoy se añadía un dato externo más determinante: La construcción del Canal de Panamá, por los Estados Unidos de norte América. Lo anterior implicaba una mayor separación para un mayor control y militarización de cada una de las llamadas “banana´s republics”. Estas pequeñas repúblicas eran por aquel entonces territorios eminentemente agrícolas, casi rurales. El más pequeño, El Salvador, tenía alrededor de 800.000 habitantes, en apenas 20.000 Kms. B.- Encuentro providencial auxiliar de San Salvador para la visita “ad limina” que no podía ya realizar el anciano arzobispo Adolfo Antonio Pérez y Aguilar. Otros dos encargos llevada monseñor Belloso: 1.- Buscar una congregación religiosa que se hiciera cargo de la parroquia El Calvario, en la capital salvadoreña y, 2.- Por encargo del gobierno salvadoreño conseguir una congregación religiosa para reorientar el centro de menores de La Ceiba en la periferia de la ciudad capital.

Se dio en Roma de casualidad un encuentro providencial entre monseñor Belloso y la Congregación Somasca que ya tenía pláticas avanzadas para viajar a Brasil. La pequeña Congregación (alrededor de 50 miembros) necesitaba dilatarse y buscar nuevas vocaciones; América resultaba una buena perspectiva. Salir de Italia era también el requisito solicitado por la Curia Romana para proclamar a San Jerónimo Emiliani “patrono universal de los huérfanos y de la juventud abandonada”. Esta coincidencia de intereses aceleró los acuerdos que dieron paso a la nueva misión eclesial. C.- El Pbro. Antonio Brunetti encabeza la primera misión somasca del siglo XX A partir de ese encuentro los preparativos fueron acelerados. El 31 de agosto de 1921, la primera misión somasca estaba lista para iniciar su aventura eclesial. A las 8 pm, la delegación zarpó del puerto de Génova, en medio de lágrimas y expectación de parientes, amigos y miembros de la comunidad somasca italiana. Componían la delegación inicial, el p. Antonio Brunetti como superior y jefe de la misión; el p. Antonio Veglio como vice-superior; el p. Pedro Micheli como sacerdote agregado; el hermano José Bonfanti, como aspirante y el joven ex-alumno Rafael Tronci, como colaborador laico. El transatlántico Bologna en el cual venía la delegación, llegó a Panamá el 26 de septiembre y al siguiente día 27, el p. Brunetti celebró junto a los otros miembros de la delegación la primera Misa en suelo americano; por coincidencia Congregación Somasca. Los augurios no podían ser mejores. El barco continuó su marcha por otros puertos del norte de Centro América PUERTO DE LA LIBERTAD EL SALVADOR. Ya en tierra salvadoreñas, la delegación fue recibida y esperada por las autoridades religiosas y civiles correspondientes, quienes con mucha alegría los trasladaron a su nueve sede, una sencilla construcción donde funcionaba la institución estatal denominada entonces: Escuela correccional de menores, ubicada en el cantón (aldea) La Ceiba, a seis kilómetros de la ciudad capital de San Salvador, en terrenos del gobierno de la república de El Salvador. Este lugar servirá de base para la expansión de la congregación somasca a otros países de América. El 29 de agosto de 1959, partió de allí una nueva delegación para Guatemala, para tomar posición de la parroquia San Pedro Apóstol en la zona cinco de la ciudad capital. De allí se trasladará la Congregación Somasca el 20 de julio de 1961 al HOGAR DE HUÉRFANOS SANTA TERESA, ubicado en el km14.5 de la Calzada San Juan y zona tres del municipio de Mixco del departamento central de Guatemala. Tenemos así en estos datos anteriores, una breve memoria de los orígenes de la Congregación Somasca en Centro América y Guatemala.

CRISTO VIVE: CORRAN MÁS RÁPIDO QUE LOS LENTOS Y TEMEROSOS En la exhortación apostólica Cristo vive, del Papa Francisco se dirige a toda la Iglesia, pero en especial a los jóvenes del mundo. Se trata de una reen Loreto (Italia) Francisco comienza la exhortación con esta frase: “Cristo vive. Él es nuestra esperanza y la juventud más hermosa de este mundo. Todo lo que toca se hace joven, se hace nuevo, se llena de vida… ¡Él vive y te quiere vivo!”. Estructura: El Papa hace un breve recuento del camino seguido para llegar a este dodel Sínodo del año pasado. Y añade: “De ese modo, mi palabra estará cargada de miles de voces de creyentes de todo el mundo que hicieron llegar sus opiniones al Sínodo. Aun los jóvenes no creyentes, que quisieron participar con tas”. Capítulo 1 La Exhortación Apostólica Cristo Vive está compuesta de nueve capítulos. En el primero retoma las Sagradas Escrituras y responde a la pregunta ¿Qué dice la palabra de Dios sobre los jóvenes? Su respuesta recorre el Antiguo Rut. Sin embargo, cita el Nuevo Testamento para plantear: “El que es mayor entre vosotros, se hace como el más joven” (Lc. 22,26). Para él, la edad no menos”. Capítulo 2 el pasaje de la visita de Jesús y sus padres al templo de Jerusalén, Francisco recuerda que Jesús no es un solitario. Por ello, sus padres… se mueve libremente y aprende a caminar con todos los demás”.

nifestó una profunda compasión por los más débiles, especialmente los pobres, los enfermos, los pecadores y los excluidos. Tuvo la valentía de enfrentarse a las autoridades religiosas y políticas de su tiempo; vivió la experiencia de sentirse incomprendido y descartado; sintió miedo del sufrimiento y conoció la fragilidad de la pasión”. El Papa llama la atención en este capítulo a la Iglesia, por el peligro de perder el entusiasmo y compromiso: “Nos hace falta crear más espacios donde resuene la voz de los jóvenes”. Ellos ayudarán a mantenerla joven. “A través de la santidad de los jóvenes la Iglesia puede renovar su ardor esMaría, san Sebastián, San Francisco y otros muchos, jóvenes que apostaron y creyeron en el proyecto de Jesús. Capítulo 3 El Papa lo titula: “Ustedes son el ahora de Dios” y comienza valorando el aporte de los jóvenes a sus iglesias locales: “cuando la Iglesia abandona esquemas rígidos y se abre a la escucha disponible y atenta de los jóvenes, esta empatía la enriquece, porque permite que los jóvenes den su aportación a la comunidad, ayudándola a abrirse a nuevas sensibilidades y a plantearse preguntas inéditas”. El Papa invita a tomar conciencia que no se puede hablar de una sola juventud. Esta es una realidad variada, multicultural y no se expresa de la misma manera donde los jóvenes son mayoría que donde los jóvenes son minoría. Tampoco es igual donde los jóvenes están más cerca de las oportunidades que ofrece la globalización, que aquellos que viven en los márgenes y amarguras de las sociedades. Aquellos que tienen familias y viven con ellas y de aquellos que, por migraciones y guerras, se encuentran solos. En este capítulo, el Papa expresa sobre el tema de los abusos: “quiero expresar con cariño y reconocimiento mi gratitud hacia quienes han tenido la valentía de denunciar el mal sufrido: ayudan a la Iglesia a tomar conciencia de lo sucedido y de la necesidad de reaccionar con decisión”. El Papa les anima, recordando que “Cuando se entusiasman por una vida nidad. En cambio, el aislamiento los debilita y los expone a los peores males de nuestro tiempo”. Capítulo 4

El Papa expone “tres grandes verdades que todos necesitamos escuchar siempre, una y otra vez”: La primera es: “Dios te ama. Nunca lo dudes, más allá de lo que te suceda en la vida. En cualquier circunstancia, eres “Cristo, por amor, se en. Nunca olvides que «Él perdona setenta veces siete”. La tercera verdad consiste en que “Mataron al santo, al justo, al inocente, pero Él venció. El mal no tiene la última palabra. En tu vida el mal tampoco tendrá la última palabra, porque tu Amigo que te ama quiere triunfar en ti. Tu salvador vive”. “El Espíritu Santo te hace entrar cada vez más en el corazón de Cristo para que te llenes siempre más de su amor, de su luz y de su fuerza”. Capítulo 5 Caminos de Juventud. En él responde a la pregunta: ¿Cómo se vive la juventud cuando nos dejamos iluminar y transformar por el gran anuncio del Evangelio? Para el Papa la juventud es un tiempo bendito para el joven y una bendición para la Iglesia y el mundo. Es una alegría, un canto de esperanza y una bienaventuranza. Apreciar la juventud implica ver este tiempo de la vida como un momento valioso y no como una etapa de paso donde la gente joven se siente empujada hacia la edad adulta. Por esta razón les invita: “Remen mar adentro, salgan de ustedes mismos”. Jesús puede unir a todos los jóvenes de la Iglesia en un único sueño, «un sueño grande y un sueño capaz de cobijar a todos. Ese es el sueño por el que Jesús dio la vida en la cruz y que el Espíritu Santo desparramó y marcó con fuego el día de Pentecostés en el corazón de cada hombre y cada mujer” para que seamos hermanos, comprometidos contra la violencia y defensores de la vida. Capítulo 6 Jóvenes con raíces: Para él esta es una cuestión fundamental. Tener raíces es estar conectado a una historia, a una familia, a una cultura, a unos amigos, a unos viejos a los que hay que escuchar, aunque no siempre seguir. No se trata de caer en la adoración de la juventud, pues corremos “Queridos jóvenes, no acepten que usen su juventud para fomentar una vida . Mejor sepan descubrir que hay hermosura en el trabajador que vuelve a su casa sucio y desarreglado, pero con la alegría de haber ganado el pan de sus hijos. Hay una belleza extraordinaria en la comunión de la familia junto a la mesa y en el pan compartido con

generosidad, aunque la mesa sea muy pobre. Hay hermosura en la esposa despeinada y casi anciana, que permanece cuidando a su esposo enfermo más allá de sus fuerzas y de su propia salud”. Capítulo 7 La pastoral de los jóvenes: pectos: la conciencia de que es toda la comunidad la que los evangeliza y la urgencia de que ellos tengan un protagonismo mayor en las propuestas pastorales”. El Papa anima a encontrar nuevos caminos, creativos y audaces, donde la “les ofrezcan, a los jóvenes, un lugar donde no sólo reciban una formación, sino que también les permitan compartir la vida, celebrar, cantar, escuchar testimonios reales y experimentar el encuentro comunitario con el Dios vivo”. Capítulo 8 La vocación: Para el Papa “Lo fundamental es discernir y descubrir que lo que quiere Jesús de cada joven es ante todo su amistad”. En esa dora, prestando nuestro aporte al bien común a partir de las capacidades que recibimos”.

La vocación, por tanto, “es un camino que orientará muchos esfuerzos y muchas acciones en una dirección de servicio. Por eso, en el discernimiento de una vocación es importante ver si uno reconoce en sí mismo Capítulo 9 El discernimiento: El Papa parte del hecho que “sin la sabiduría del discernimiento podemos convertirnos fácilmente en marionetas a merced de las tendencias del momento”. Por eso, considera: “Formar la conciencia es camino de toda una vida, en el que se aprende a nutrir los sentimientos propios de Jesucristo, asumiendo los criterios de sus decisiones y las intenciones de su manera de obrar” (cf. Flp. 2,5). El Papa recuerda que “El regalo de la vocación será sin duda un regalo exigente” Por eso, “Cuando el Señor suscita una vocación no sólo piensa en lo que eres sino en todo lo que junto a Él y a los demás podrás llegar a ser”. En este camino, el Papa presenta una metodología para el discernimiento de la vocación: atención a la persona. Esta acción es ayuda para el discernimiento personal y, sensibilidad a escuchar los impulsos que el otro experimenta y ayudar a que el otro escuche estos impulsos. Así, el discernimiento es un instrumento para seguir al Señor. El Papa termina con un deseo: “Queridos jóvenes, seré feliz viéndolos correr más rápido que los lentos y temerosos. Corran, «atraídos por ese Rostro tan amado, que adoramos en la Sagrada Eucaristía y reconocemos en la carne del hermano sufriente. El Espíritu Santo los empuje en esta carrera hacia adelante. La Iglesia necesita su entusiasmo, sus intuiciones, su fe. ¡Nos hacen falta! Y cuando lleguen donde nosotros todavía no hemos llegado, tengan paciencia para esperarnos».

CARISMA EDUCATIVO DE SAN JERÓNIMO EMILIANI Y DE LA CONGREGACIÓN SOMASCA “EL TRABAJO, LA DEVOCIÓN Y LA CARIDAD, SON LOS FUNDAMENTOS DE LA OBRA”.

1.- INTRODUCCIÓN San Jerónimo Emiliani (Venecia 1486Somasca 1537) fue un noble laico veneciano que vivió durante la época de la Reforma Católica y del Renacimiento italiano, poco antes del Concilio de Trento (1545-1563); su vida y su obra fue la inspiración para la actual Congregación Somasca. [1] Nació en Venecia en 1486, en el seno de una familia de antigua nobleza, en el momento del máximo esplendor de esta república. Recibiò una educación y formaciòn dirigida al servicio del estado. Después de la derrota de Agnadello de 1509, en la larga guerra defensiva de Venecia, que se prolongó hasta la paz de 1516, Jerónimo participó en operaciones militares peligrosas. Encargado de la defensa de un castillo estratégico en Castelnuovo di Quero, fue capturado el 27 de agosto de 1511 y la guarnición de la fortaleza entera fue masacrada. Pasó un mes de cautiverio agotador y se escapò en la noche del 27 y 28 de septiembre de 1511, despuès de hacer una promesa a la Virgen María, venerada bajo el título de Madonna Grande de Treviso, de ir a su Santuario y cambiar de vida[2] . El cambio de vida de Jerónimo fue gradual y constante; después de ser un joven despreocupado y mundano, se convirtió en un cristiano practicante, ferviente y en héroe de la caridad. Después de cuidar a sus sobrinos huérfanos, de 1527 en adelante, se dedicó exclusivamente a obras de misericordia. En Venecia, cerca de la iglesia de los santos Juan y Pablo estableció dos escuelas para niños abandonados y huérfanos. En el hospital del Bersaglio recogió a muchos miserables, y, también fue por más de un año, director del hospital de los incurables. Jerónimo también fue miembro laico de la Sociedad del Amor Divino, y fue enviado en una misión de caridad en Lombardía, regiòn del centro norte de Italia. Lleno de gran caridad, en cualquier lugar, fue ferviente refugio de los pobres: Verona, Brescia, particularmente en Bérgamo y luego en Milán, Pavía, Como, Somasca. En todos estos lugares fundó escuelas y hogares para huérfanos y estuvo abierto a todas formas de ayuda hacia los más necesitados.

Su ardiente deseo era reformar a la iglesia a través de obras de caridad, formando pequeñas comunidades evangélicas( como en los primeros siglos de la Iglesia)), en los hospitales y en los hogares donde recogìa los niños abandonados. De esta manera inició una intensa actividad educativa, en primer lugar en el aprendizaje de la doctrina cristiana y en la educación al trabajo, que permitieran a los huérfanos a una reintegración decente y constructiva en la sociedad. De su mentalidad Renacentista nacen sus ideas sobre la valorización de la persona humana, en este caso de los menores, con sus cualidades intelectuales y manuales; en su dignidad de ciudadano que debe, con el aprendizaje de un trabajo procurar su propia manutención; en su dignidad de cristiano que con la fe en Cristo, y, la imitación de su vida se convierte en hijo de Dios y templo del Espíritu. Para sostener sus obras invitó a muchas personas colaboradoras y fundó la Compañía de los Siervos de los Pobres, que luego después del Concilio de Trento, San Pìo V (1568), con quien se encontró en Bérgamo en 1536, será el Papa que reconocerá legalmente la inicial Compañía de los Siervos de los Pobres como Orden de los Clérigos Regulares de Somasca. Jerónimo Emiliani (o popularmente Miani) murió en Somasca, un pequeño pueblo cerca de Lecco, el 8 de febrero de 1537, como mártir de la caridad por ayudar a sus venerado como santo por la gente y fue canonizado en 1767. En 1928 fue declarado por la iglesia, patrón universal de los huérfanos y jóvenes abandonados.

2.- SUS ESCRITOS Tenemos seis cartas autógrafas escritas entre 1535 y 1537 a sus colaboradores; luego, parte del manuscrito de las actas del capítulo de Brescia del 4 de junio de 1536 y algunas notas en un catecismo preparado por Reginaldo Nerli, que contenía lecciones básicas sobre la pasión de Cristo y su muerte en la cruz. [3]

3. LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA DE SAN JERÓNIMO EMILIANI.

Es otro fundamento de nuestro proyecto educativo y para Jerónimo tenía una impCada persona que educa y se pone en relación con otra persona tiene un núcleo inspirador, una teoría de la comunicación por lo general subliminal e inconsciente, sobre la modalidad de contacto con los otros. Si examinamos las seis cartas de Jerónimo, podemos intuir las ideas centrales de su modo de comunicación con los adultos y con los niños. Jerónimo centra con claridad dos tipos de comunicación: “En cuanto al señor Giovanni, no hay que hablarle con palabras muertas, cómo las de mis cartas, sino que hay que rezar por èl y hablarle de viva voz, con palabras de vida.” Siempre Jerónimo une la oración y la palabra; no le gusta escribir cartas muertas, sino re-

Jerónimo es por lo tanto: rezar y expresarle directamente a la persona, palabras de vida. Una segunda forma de comunicación es, enseñar con obras y palabras de y los conforta en el amor de Cristo y observancia de la regla cristiana. “Mientras estuve con Ustedes he enseñado con hechos y con palabras, para que Dios sea es toda una alusión bíblica, con resonancia evangélica: pobre, padre, confortar en mos la misma expresión demostrar con hechos en un fuerte contexto polémico a propósito de la obligación del trabajo: “otros murmuran y tienen este deseo de palabras pero nosotros hemos demostrado el deseo con los hechos.” La palabra está vacía si no es acompañada por los hechos, por el testimonio. Otro objetivo de la comunicación en Jerónimo, es confortar en el amor de fe, no es nunca una palabra vacía que toca y que no crea, sino que una palabra que toca y mira a establecer una relación de amor y conversión. Comunicar para él es conocer y seguir a Cristo. Y’ hacer y decir lo que el Espíritu inspira o que muestra. Y’ orar y hablar, rogar y decir, bajo la acción del nexo inseparable: la palabra que educa y transforma es un aspecto del obrar de Cristo en aquéllos instrumentos que se dejan conducir por el Espíritu. El núcleo inspirador de la palabra y la acción educativa se puede resumir en un empeño activo, en la “gracia de obrar”, es decir en una acción dictada por el Espíritu: rogar, ver, obrar lo que te es solicitado en un preciso momento y que Dios te presenta.

4. MÉTODO EDUCATIVO DE JERÓNIMO Jerónimo, ferviente padre y refugio para los pobres y los niños, era considerado por sus contemporáneos un extraordinario maestro y educador con un mètodo personal, que podemos resumir en los siguientes puntos, que son todavía indispensables para aquellos que se inspiran en èl.

4.1 ESTAR CON LOS NIÑOS Y VIVIR CON ELLOS episodio nos ilumina sobre una de las cualidades de nuestro Santo. Invitado por el común amigo de ambos Domenico Sauli en 1533, a ir a comer a su casa a Milán y a dejar los pequeños en un hospicio contestó: “hermano te agradezco mucho tu caridad y seré contento de ir, si van conmigo estos mis hermanos con los cuales yo quiero vivir y morir”. Domenico Sauli se encontró con una inesperada respuesta incómoda, pero rápido consulta el asunto con el duque de Milán que de inmediato le ayudó en lo que pudo, y, le asignó un “hospital, dónde él, más que en cualquier otro lugar de buena gana vivió junto con la compañía de sus huérfanos”. Se educa con la presencia física y el contacto directo con los pequeños. Esta presencia se tiene que extender a todos los entornos escolares y exigirla primero a los responsables y luego a los colaboradores y enseñantes. Nuestros chicos tienen que vernos físicamente entre ellos, como educadores. Tienen que advertir que estamos con ellos de buena gana, porque ésta es nuestra misión, nuestro modo de ser. Si delegamos, nuestro método pierde su valor educativo: más que en cualquier lugar tenemos que vivir donde están nuestros alumnos.

4.2 UN CONOCIMIENTO DICTADO POR AMOR EN UN ENTORNO ACOGEDOR Será siempre el amigo anónimo quien lo visita repetidamente en San Rocco y en el hospital de los Incurables. El Santo le enseña los trabajos hechos por sus manos de sus niños; cada uno localizado con su ingenio, con sus dotes espirituales, culturales, morales, etc. : “Éste reza y tiene mucha gracia de Dios; aquéllos leen bien y escriben; aquellos otros trabajan; aquel es muy obediente; el otro es muy reservado con su silencio...” Se trataba de tener de cada uno un conocimiento positivo dictado por el amor, sin excluir a nadie: conocimiento posible en el campo educativo con el diálogo directo, y en lo posible con el conocimiento de la situaciòn familiar y de la historia de cada uno. Los menores tienen que advertir en todos los educadores que les acompañan, este rico calor humano de acogida.

4.3 LA LEY DEL TRABAJO ES PARA TODOS Si hay un punto sobre el cual Jerónimo Miani se muestra severo en sus cartas es sobre el trabajo: todos tienen que estar bajo esta regla fundamental, adultos y menores, de otro modo no pueden hacer parte de la comunidad educativa; deben ser despedidos y enviados a los hospitales. Aunque Jerónimo pertenecía a una antigua familia patricia veneciana, tuvo experiencia directa de la actividad laboral en el ámbito familiar. En efecto los Miani tenían una decorosa vida económica por medio de su trabajo en el comercio de la lana. El trabajo según Miani, iba a la par de la educación religiosa; el primero, como un medio para abrir a los pequeños huérfanos a la posibilidad de un rescate moral y social. Sabemos que se trataba de un trabajo hecho con discreción, alternado con momentos de diversión, de estudio y de oración. Más bien los menores, antes de aprender el arte del trabajo eran debidamente motivados a la importancia del tema y ser educados a esta necesidad, conforme a las palabras bíblicas: “quién no trabaja, no coma.” Siempre sabemos del anónimo que en San Basilio y en San Rocco, el Miani llamó a maestros especializados, porque el aprendizaje de la profesión fuese seria, rigurosa y profesional. El compromiso personal es un punto difícil que conseguir hoy, pero en nuestros entornos educativos, tenemos que exigir la profesionales preparados y acostumbrados desde los años de la adolescencia, a la responsabilidad personal. “La vida no es destinada a ser un peso por muchos, cada uno dará cuenta”, así se expresó nuestro ex alumno, Alejandro Manzoni.

4.4 LA DEVOCIÓN, COMO FIDELIDAD A TRADICIONES Y VALORES CRISTIANOS Es otro fundamento de nuestro proyecto educativo y para Jerónimo tenía una importancia más fuerte que para nosotros: era el ambiente de claridad espiritual, de ruego, de imitación de Jesús, de pobreza, de servicio, de disciplina (las buenas costumbres), que hacen posibles la asimilación y la difusión de los valores cristianos. Y’ solo a través de ellos es que están de pie las comunidades. Sin la devoción, sin el fuego del Espíritu, cualquier proyecto va a la ruina. La “devoción” involucra a todos los miembros de la comunidad educativa: los religiosos y docentes que deben sentirse enviados por la Iglesia para testimoniar la fe que tienen que manifestar desde el corazón a la boca, de la boca a la vida, a la profesión, al testimonio; cohesionando una síntesis entre cultura y vida y difundiendo el tesoro, el carisma dejado para nosotros por San Jerónimo. Los alumnos tienen que ser educados a la interioridad, a la búsqueda del sentido de la vida, a abrirse a la propuesta y a la práctica de una vida de fe, que ilumine el camino de su existencia. No pueden faltar momentos de propuesta y regla cristiana

con algún oportuno momento de oración al inicio de las clases; la invitación a la participación de los sacramentos de la Eucaristía y Reconciliación; el estudio de la religión cristiana en sus misterios y en su moral,y,alguna experiencia de voluntariado. Históricamente, la palabra devoción recuerda la espiritualidad de la ‘devotio moderna’, también compartida por otros santos de la época. Es una espiritualidad esencialmente secular, acogida por los hermanos del amor divino, que deseaba imitar a Cristo sin un legalismo pesado;servir a los hermanos y hermanascon obras de caridad.

4.5 LA CARIDAD, COMO MUTUA ACOGIDA Y AMOR DENTRO DE LA COMUNIDAD Y COMO LA SOLIDARIDAD CON LOS POBRES

El trabajo, la devoción y la caridad son elementos claves de la labor educativa; estamos llamados a ser “llenos de amor, y benignos con todos”[15] . La caridad tiene valor, si en primer lugar se practica dentro de la comunidad educativa; si todos los maestros y los estudiantes se sienten bienvenidos, aceptados, respetados como personas; si hay un ambiente de interacción y empatía entre todos los sectores de la escuela. Son inadmisibles y deben ser enérgicamente eliminados, aspectos de abuso y acoso entre estudiantes. Pero la caridad tiene que abrirse a los valores y la práctica de la solidaridad y a la construcción de la paz. Querer y cuidar a los pobres son en síntesis, el testamento espiritual de Jerónimo Miani. Él para crear una atmósfera de amor dentro de la comunidad y para servir a los pobres, para hacerlos crecer y entrar de lleno en la sociedad, dedicó todas sus energías hasta compartir con ellos su vida.

5. ACTUALES

CENTROS EDUCATIVOS DE LOS SOMASCOS

Estas características se encuentran en la tradición de casi cinco siglos de educación escolar de los Somascos. Educaron desde sus inicios, primero a los huérfanos y juventud necesitada; luego, por su reconocido método educativo, fueron llamados por los pastores de la iglesia, a enseñar en los seminarios establecido por el Concilio de Trento y en los colegios. Las escuelas actualmente son numerosas e implican de mucha energía a la congregación: en Liguria (Nervi), Lombardía (Albate, Como, Maccio di Villa Guardia-Co, Corbetta), Lazio (Albano). Tenemos una fuerte presencia escolar en España con las obras de La Guardia, Caldas de Reyes, Aranjuez. También en América: en El Salvador en La Ceiba de Guadalupe, y, existen Institutos Emiliani en las capitales de Guatemala, Honduras, Ecuador, Brasil, Colombia y México; como también en Filipinas, India, Sri Lanka y Albania. A todo esto hay que agregarle las escuelas parroquiales en Italia y en el extranjero que, involucran con la ayuda de los laicos, nuestra acción pastoral.

En esta actividad educativa, como Somascos estamos obligados a testimoniar el carisma de nuestro fundador, a estar como padres en la fe con nuestros alumnos, a conocerlos y a quererlos; a exigirles una vida de empeño y trabajo escolar; a proponerles los valores de la espiritualidad y a hacer propuestas de fe, creando un clima de familia, en lo que todos se sientan aceptados y acogidos; y estimulando hacia la comunidad que nos rodea : sensibilidad y atención a los problemas de los pobres y los marginados.

6. ALGUNOS TEXTOS RELACIONADOS CON EL CARISMA EDUCATIVO SOMASCO Comunicación educativa y condsstructiva 1. Ora por tu hermano y háblale con palabras de vida (3ª. carta) 2. Haz las advertencias que le mostrará el amor de Cristo (1ª. carta) 3. Para nosotros (los responsables) es nuestro deber soportar al prójimo, disculparlo en nuestro interior, rezar por él; y luego, tratar de hablarle con palabras amables y caridad cristiana, suplicando al Señor que nos haga dignos de encontrar las palabras adecuadas, para que él caiga en la cuenta de su error mientras le habláis con humildad y paciencia. Pues el Señor permite ese error para utilidad de ustedes y de él. Ustedes deben aprender a tener paciencia y a entrar en contacto con la fragilidad humana; y él, por medio vuestro, aprenderá a corregirse, y así como ésta, hay que evitar portarse de forma distinta a cuanto se ha dicho, tal como sería murmurar, hablar mal, enfadarse, e impacientarse, decir: “no soy un santo; esto es intolerable; es gente incapaz de controlarse”, o cosas parecidas; en otros, diciendo: “ mejor sería que le hablase tal, o que le escribiese y lo reprendiese, pues él puede hacerlo mejor que yo; a mí no me creerá; yo no valgo para eso, etc.» Hemos de pensar que tan solo Dios es bueno y que Cristo actúa por aquellos instrumentos que se dejan conducir por el Espíritu Santo”. (3ª. carta) Presencia física 1. Con estos hermanos (huérfanos) quiero vivir y morir (vida del Anónimo) 2. Jerónimo, más que en cualquier lugar, vivía junto con ellos (vida del Anónimo) Conocimiento positivo de los pequeños 1. Jerónimo me mostraba sus niños, cada uno con sus habilidades, y él decìa: estos rezan conmigo y son espirituales y tienen gran gracia del Señor, aquellos saben leer y escribir bien, los otros trabajan, él es muy obediente, el otro observa silencio... (Vida del Anónimo)

Trabajo, – devoción – caridad 1. Que no se descuide el trabajo, la piedad y la caridad, pues los tres son el fundamento de la obra. (1ª. carta) hermanos en la caridad de Cristo (1ª. carta) 3. Acerca del trabajo, mientras otros murmuran y sólo muestran ese deseo solo de palabra, yo lo he manifestado con hechos concretos. (3ª. carta) 4. Si falta la devociòn, faltará todo (1ª. carta) 5. Al sacerdote Lazzarino le recomiendo que, si de verdad ama a Cristo, se ocupe con solicitud de esas ovejitas que tiene encomendadas. Y que, en tiempo de confesiones, no espere a que lo reclamen los muchachos, sino que él mismo los invite fervientemente a confesarse y comulgar, como recomienda la piedad cristiana. No dejen enfriar el fuego del espíritu, para no arruinar todo (1ª. carta) todos sus actos externos y de revestirse interiormente de humildad, caridad y unción; que sean pacientes y benignos con todos (6 Carta) [16] . Padre Giuseppe Oddone Vicario General de la congregación somasca. Nervi, Italia, julio de 2017. Nota: Traducción libre por el P. Giovanni Borali y Mario Ramos. NOTAS [1] Algunas biografías de San Jerónimo Emiliani (Miani): Joseph LANDINI, San Jerónimo Miani, Curia Padri Somaschi, Rapallo 1945; JOHN BALAN, un veneciano en Como, ed. Academic Press, 1989; CARLO PELLEGRINI, San Jerónimo Emiliani, Santuario, Somasca, 1990; ROBERTO ALBORGHETTI, San Jerónimo Miani, ed. Italiani-volumen 56 (2001). [2] AA. VV. Un evento milagroso en la guerra de la liga, un tema alegórico, Istituto Veneto di Scienze Lettere ed Arti, Venecia 2012. [3] S. Jerónimo MIANI, Letras, editado por c. Pellegrini, Fonti por la storia dei Somaschi, 3, Rapallo 1975 Fonti de REGINALDO NERLI, Instruttione de la fe cristiana a través del diálogo, por la storia dei Somaschi, 11, Roma 1984. Realmente este Catecismo es un

[4] Análisis estilístico de las letras de Girolamo Miani ver ODDONE GIUSEPPE, las cartas de San Jerónimo Emiliani. Una propuesta de lectura, “Somascha”. 9 (1984, pp. 1-22. [5] S. Jerónimo MIANI, cartas, op. cit., p. 16. [6] S. Jerónimo MIANI, cartas, op. cit., p. 5. [7] S. Jerónimo MIANI, cartas, op. cit., p. 13. [8] Anónimo, vida de Girolamo Miani gentil hombre de frangokastello, clarissimo Señor Fonti por la storia dei Somaschi, 1970, p. 1., Manchester 14. la vida, que tiene un notable valor documental; es una breve biografía de Miani, escrito después de unas semanas de la muerte del Santo, 8 de febrero y 25 de marzo entre el 1537 mencionado en el episodio sería Domenico Sauli, Ministro de Finanzas del Duque Francesco Sforza. Será el padre de Alexander Sauli, nacido en 1534, futuro obispo y Santo Barnabitas. Girolamo podría conocer Domenico Sauli en Venecia en los años 1525-1527, verlo en Milán y dependen de su ayuda para encontrar las obras en la ciudad. Ver seg. BAO, de anónimos se llamaba Marco Contarini (1489-1540) de galio, 1989-90, págs. 30-40... [9] Anónimo, vida de clasissino Sr. Jerónimo Miani . p. 12. a la persona responsable para trabajo de Somasca, Zuan Antonio desde Milán, colaborador de Miani en organización del trabajo. [11] Anónimo, Clarissimo vida Sr. Jerónimo Miani, op. cit. p. 11. [12] Incluso MARINO SANUTO informa en su los diarios, LIV, 419: “Maistro maistro de Romitan, Archanzelo puti visentin, derelicti (inventor de una máquina de cardado de lana, de que requiere la patente), vol utilidad repartir mitad con li Puti... a requisición de sier Hironimo Miani, lo que hizo revelare un carti et otros exercitii en obedientia soa para sustentación de diti puti pobre derelicti “. [13] ALESSANDRO MANZONI, la prometida, SEI, Torino 1952, p. 443 [14] GIROLAMO MIANI, cartas, op. cit., p. 3: “no te pierdas el trabajo et la devocion y caridad, qué tres cosas es la base del trabajo”. [15] GIROLAMO MIANI, cartas, op. cit., p. 14. [16] Para la historia de la congregación de lo padres Somaschi ver JOHN BALAN, el origen de la congregación de los padres Somaschi, archivo Padri Somaschi, Roma 2009; MARCO TAHERI, ensayo histórico sobre el desarrollo de la orden somasco santo orden de 1569 a 1650 archivo Padri Somaschi, Roma 2011; SEBASTIANO RAVIOLO, el orden de los clérigos regulares de Somasca, archivo Padri Somaschi Roma 1957; Gaston, comisariada por LUIGI Ferri MASCILLI, edizioni di storia e di letteratura, Roma 1992.

CONCLUSIONES DE LA CONSULTA EN LOS 100 AÑOS DEL CARISMA SOMASCO Los Superiores Provinciales de los Religiosos Somascos hemos venido de los cinco continentes donde realizamos nuestro ministerio para agradecer a Dios y celebrar el Primer centenario de la llegada de los primeros misioneros de nuestra Congregación a Centroamérica. Nuestra asamblea ha querido ser un signo de esa sinodalidad eclesial, a la que nos ha convocado el Papa Francisco y que lleva como lema «Por una iglesia sinodal: comunión, participación y misión». Por eso hemos venido para escuchar, discernir y aprender a caminar juntos con nuestros hermanos de Centroamérica y el Caribe.

1. UNA MEMORIA QUE COMPROMETE En nuestras oraciones y celebraciones eucarísticas hemos dado gracias a Dios por 100 años de servicio evangelizador de los religiosos somascos en tierras centroamericanas. Han servido a un sinnúmero de niños y jóvenes en nuestros centros educativos e instituciones de asistencia. En cada país donde han llegado han fundado un «Instituto Emiliani»; en el campo de la pastoral han servido al pueblo de Dios en varias parroquias; son emblemáticas El Calvario y la Basílica de Guadalupe en El Salvador, San Pedrito en Guatemala y San Juan Bautista en Honduras. estas tierras el carisma de san Jerónimo, nuestro fundador, mediante «las obras de misericordia» al servicio de los pobres, los huérfanos y de la juventud más vulnerable. Está vivo entre nosotros todavía el testimonio de algunos de ellos: los hermanos presbíterosAntonioBrunetti,Agustín Griseri,Miguel de Marchi,Rigoberto Navarrete, Federico Sangiano, José Cruz, Vicente Fernández y el Cardenal Mario Casariego.

son una memoria interpelante que está llamada a ser no solo el lugar de arraigo sino el abono para nuestro camino espiritual, vida comunitaria y proyección apostólica. Su ejemplo nos estimula a continuar sus obras, actualizándolas oportunamente para que respondan a las nuevas circunstancias. inspirados en el ejemplo de los tres Papas recientes que han pedido perdón por el esclavismo y la conquista, nosotros aprovechamos la oportunidad para reconocer con humildad y pedir perdón por aquellas conductas nuestras que se han apartado de los buenos caminos de Jesús, de san Jerónimo y de nuestros hermanos más ejemplares. A la vez, manifestamos nuestro agradecimiento a Dios porque en la región centroamericana y en Haití nuestra Congregación ha sido bendecida por Dios con la presencia un buen número de vocaciones y de religiosos jóvenes que llevan adelante con generosidad y competencia diversas obras asistenciales, educativas y pastorales. En estos días de nuestra visita hemos experimentado su calidez fraterna, una muestra más de la ya tradicional hospitalidad latinoamericana.

2. LA VIDA EN RIESGO POR UN PRESENTE SOMBRÍO Sabíamos que estas tierras han sido benditas por Dios, no solo por belleza natural y su exuberante biodiversidad, sino también con la gran tradición cultural de los pueblos originarios. Algo de su compleja historia, marcada por el ministerio pastoral y el martirio de Mons. Romero, de Mons. Juan Gerardi y la vida de tantas mujeres y hombres catequistas y agentes de pastoral. Sabíamos que veníamos a una tierra de mártires, y hemos constatado que su sangre derramada por el evangelio de nuestro Divino Salvador está dando frutos de vida en muchas comunidades animadas por generosos y diversos ministerios, tanto laicales como ordenados. Nuestros hermanos y otras voces fraternas nos han compartido su preocupación porque constatan que, después de sangrientas guerras civiles resueltas con esperanzadores acuerdos de paz, en la región de Centroamérica y el Caribe, «las sombras de un mundo cerrado» señaladas por el Papa Francisco en su encíclica «Fratelli Tutti» oscurecen la vida de estos pueblos. Compartimos esas preocupaciones, porque tocan directamente aspectos fundamentales de nuestro carisma somasco, de modo particular algunas realidades regionales como:

• las escandalosas desigualdades económicas que siguen dividiendo a nuestras sociedades y, en parte, explican fenómenos disolventes de la criminalidad y de se agravan por nuevas ambiciones latifundistas en perjuicio de los campesinos. • la continua agresión a la biósfera por el extractivismo minero, con centenares de proyectos de exploración y explotación entregados a potencias extranjeras, que a los pueblos a costa de graves perjuicios (cf. Laudato Si’ 51; Quer. Amaz. 9.14); • la fragilidad de las instituciones democráticas, muy lastimadas por la corrupción que carcome algunas estructuras de los Estados (cf. FT 156-169); a esto se añaden los ocasionales, pero todavía existentes, golpes de estado en la región que, a veces, toman la forma de magnicidios, tal como sucedió recientemente en Haití. Estos hechos han provocado un incremento exponencial de la migración de las fronteras son ahora lugares de catástrofe humanitaria (cf. FT 37-41). • persiste una frecuente violación de los derechos humanos, sobre todo de los menores y de las mujeres (cf. FT 24); ocasionalmente las personas integral son víctimas de «injusticia y crimen» (cf. Quer. Amaz. nn. 9-14). Esta dura realidad no solo preocupa, es también para nosotros una «dulce ocasión» que nos brinda el Espíritu para impulsarnos a responder con creatividad a sus desafíos y a desplegar el potencial educativo de nuestro carisma.

2. CONSTRUIR LA ESPERANZA EN SINODALIDAD INTERCULTURAL Hacer memoria de este Primer centenario del inicio de la misión somasca en Centroamérica no sólo invita a fortalecer las raíces, sino también a seguir viviendo el presente y a construir el futuro en sinodalidad y bajo el signo de la

Nazaret, nuestro Divino Salvador, nos proponemos atender las encomiendas que en distintas ocasiones ha hecho el Papa Francisco a nuestra Congregación. a la inspiración fundacional, así como su llamada apremiante para que los somascos «“se pongan en salida”, para ir al encuentro de la humanidad capacidad de ver el mundo y la humanidad con los ojos de Cristo». Recibimos con agrado este desafío apostólico y buscaremos traducirlo en la práctica.

• Nos comprometemos a trabajar en los asuntos que, según el Papa, pertenecen al campo social del carisma somasco, entre los cuales enumeró: «los derechos humanos, la protección de los menores, los derechos de la infancia y de la adolescencia, la salvaguarda del trabajo infantil, la prevención de la explotación relacionados con este campo social «han de ser abordados mediante la fuerza liberadora del Evangelio y, a la vez, con los medios adecuados y con profesionalidad» • En su reciente carta del 20 de septiembre de 2021, enviada con motivo de este primer centenario de Misión Somasca en América, el Papa dice que implora a Dios para que «siga concediendo [a los religiosos somascos] una permanente compasión y de intervenir con todas sus fuerzas allí donde se presentan los dramas de la juventud que, más que nadie, está sufriendo las consecuencias de las crisis actuales». Buscaremos responder a ello en la medida de nuestras fuerzas. Al modo de san Jerónimo, siguiendo a Jesús y en sinodalidad eclesial, los somascos queremos seguir trabajando al servicio del Reinado de Dios; con todas las personas de buena voluntad queremos ayudar a construir oportunidades para la vida en nuestras sociedades, aspirando a un mundo digno, decente y más justo, donde se practique el «buen convivir» entre los todos los pueblos; un mundo según el corazón de Dios. Quiera el Espíritu de Dios continuar inspirando a la hermosa y dulce María de Nazaret, madre de la Vida, para que ella siga dándonos a su Hijo, nuestro Divino Salvador.

HORARIO DE CLASES ACADÉMICAS

INFORMACIÓN GENERAL MISIÓN Somos una institución educativa católica, técnica, inspirada en el Carisma de la Congregación Somasca que promueve la devoción, la caridad y el trabajo, inspirada en los valores evangélicos del Reino de Dios.

VISIÓN Formar personas de manera integral a la luz del Evangelio, en el contexto socioeconómico y cultural guatemalteco, para que sean, capaces, competentes, compasivos, comprometidos y solidarios, preferentemente con los más necesitados.

OBJETIVO GENERAL Contribuir en la formación integral de la comunidad educativa como agentes de cambio para ser competentes, compasivos, conscientes, comprometidos y solidarios, preferentemente con los más necesitados.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.

Facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, de acuerdo al Currículo Nacional Base CNB, enriquecido con los conocimientos propios del Instituto.

Fortalecer la práctica de los conocimientos técnicos adquiridos con funda-

Practicar los principios y valores del reino de Dios y de la congregación Somasca, inspirados en las enseñanzas de nuestro fundador San Jerónimo Emiliani y en la doctrina social de la Iglesia.

Formar personas honestas, justas y responsables, que sean hombres y mujeres de bien, construyan la civilización del amor y una sociedad fraterna, inclusiva y respetuosa de la persona humana en todas sus dimensiones.

Motivar a la pastoral educativa hacer signo y fermento del reino de Dios viviendo en pequeñas comunidades en donde se sientan amados, protegidos y valorados.

Promover la formación espiritual permanente

Fomentar el programa de cultura emprendedora (sensibilización) para que los estudiantes puedan potenciar las competencias necesarias y poner en practicar su profesión estimulando el inicio de negocios.

ORGANIZACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO El Instituto Educativo Asistencial Emiliani y Hogar de Huérfanos Santa Teresa, en Guatemala, es una entidad privada de orientación católica, administrado por La Congregación Somasca, organizado de la siguiente manera: 1.

Hogar: ubicado en las mismas instalaciones, donde se promueve la formación de jóvenes de escasos recursos o abandonados.

Instituto: que, con un equipo dinámico de personal capacitado, atiende a los alumnos y alumnas interesados a través de promover zan a la escuela católica y con apertura ecuménica.

El Bachillerato se ofrece en distintas modalidades: 1.

Plan diario jornada doble tenemos bachillerato industrial y peritaje en una especialidad: Dibujo de arquitectura e ingeniería, electrónica industrial, mecánica automotriz, electricidad y computación.

En plan diario jornada vespertina: Bachillerato en ciencias y letras.

en diversas especialidades.

nalidad, que el Ministerio de Educación, los padres de familia o encargados(as) de los alumnos(as) conozcan las normas, los procedimientos y el calendario de actividades para el ciclo 2020. los padres de familia, encargados y alumnos, se comprometen de forma legal a cumplir y respetar todas las disposiciones, normas y reglamentos del presente Proyecto Educativo y las que oportunamente pudiera dar la dirección del Instituto Emiliani Somascos. Formación religiosa y evangelizadora: El Instituto desarrolla actividades espirituales que involucra a toda la comunidad educativa. Las familias que no profesan el credo o la fe católica, son bienvenidas y los respetamos, pero antes de inscribir a su hijo (a), deben saber que todos los estudiantes y padres de familia participan (con respeto) en todas las actividades formativas-religiosas de nuestra Institución, por medio de:

1. 2. 3. 4. 5.

Clases académicas: cursos de orientación cristiana y otros. Actos de culto: Eucaristía, rezo del rosario, vía crucis, procesiones y otras actividades religiosas. Actividades pastorales: escuela de padres, retiros espirituales, pastoral juvenil, pastoral de educadores, misiones y otras. Gestos de solidaridad: visitas a enfermos, ancianos, zonas marginales y urgentes de ayuda, etc. Diplomados técnicos en plan sabatino.

HISTORIA DEL INSTITUTO EMILIANI El nombre del Instituto proviene del fundador de La Congregación Somasca, Jerónimo Emiliani, santo italiano, que nace en Venecia en 1486 y muere en Somasca, Italia, en 1537.

LA MISIÓN SOMASCA EN GUATEMALA: Como las obras de Dios no mueren, la Congregación Somasca, heredera de las enseñanzas del fundador su espíritu misionero, cruzó los mares para establecerse en tierras Centro americanas. La Congregación llegó a la parroquia de San Pedrito, zona 5 de la ciudad capital de Guatemala, el 29 de abril del año 1959; de aquí partió para hacerse cargo del Hogar de Huérfanos Santa Teresa que inició sus labores con 13 menores huérfanos en la zona 19, el 20 de julio de 1961. En 1962 inicia como institución educativa formal. La llegada de la Congregación a tierras guatemaltecas se debió a gestiones de Monseñor Mario Casariego, entonces obispo auxiliar de la ciudad capital. Los pioneros de esta empresa fueron los sacerdotes: Juan Tarditti y Herman Bolis. En 1966, para tener una socialización de los huérfanos y abandonados, la congregación abrió sus aulas a las comunidades vecinas. En esta época el centro toma el nombre actual de: INSTITUTO EMILIANI. En 1978 la Congregación dio un paso más al fundar el primer Bachillerato Industrial el cual por errores administrativos no cumplió los objetivos propuestos. Fue en 1990 cuando de nuevo la Congregación, a través del presbítero Rigoberto Navarrete inició el actual bachillerato para promover a jóvenes en la capacitación técnica, que les proporcionará al mismo tiempo bases humanísticas académicas y religiosas. En 1999 se inició el servicio de Diplomados Técnicos en plan sabatino, para colaborar en la capacitación de jóvenes y adultos trabajadores que

desean superarse en diversas actividades, con las especialidades de Mecánica automotriz I, II, y III, electrónica básica y electrónica industrial, electricidad básica y electricidad industrial, enderezado y pintura, mantenimiento y reparación de la computadora y técnico operador analista en computación. En el ciclo escolar 2009, para ampliar los servicios que presta la Comunidad Somasca a nuestro país se apertura la sección primaria en zona 5 en el Barrio San Pedrito. En el ciclo escolar 2012, para dar cobertura a los alumnos egresados del nivel primario en el barrio San Pedrito, se amplía con la sección de Nivel Básico. En 2017, en un trabajo con la parroquia Sagrado Corazón de Jesús, en el municipio de San Miguel Petapa, se termina de construir y se inaugura la capilla Nuestra Señora Madre de los Huérfanos y el Centro de CapaciEste centro tiene ya la aprobación del Ministerio de Educación y en el 2019 inició allí el nuevo Instituto Técnico Emiliani de San Miguel Petapa, plan diario. A la vez, el 29 de septiembre se inauguró una nueva área de salones y talleres para albergar la demanda del 2020. Por último, en el 2019, en aulas, talleres y un salón de usos múltiples.

OTROS SERVICIOS El Establecimiento cuenta con varios servicios que dan un valor agregado a nuestra labor diaria. 1.

Biblioteca escolar Monseñor Gerardi: Horario de lunes a viernes de 8:00 a 13:00 h. y de 14:00 a 16:30 h.

Departamento de pastoral y de orientación espiritual: Los alumnos y alumnas pueden mejorar su relación con Dios y sus semejantes.

Orientación Psicológica: Programa de la Universidad Rafael Landívar, que atiende a los estudiantes y padres de familia durante los días sábados por la mañana.

Diplomado Técnicos: Abierto para todos los miembros de la familia, para ampliar conocimientos y adquirir habilidades técnicas. Para el ciclo 2022, les ofrecemos las especialidades de: Mecánica automotriz. Enderezado y pintura. Electrónica básica e industrial. Instalaciones eléctricas domiciliares e industriales. Automatización industrial. Técnico operador analista en computación. Mantenimiento y reparación de PC. Robótica. Mecánica de motocicletas. Inglés Reparación de celulares y tabletas.

Centro de Formación y Casa de retiros San Jerónimo Emiliani:

Ubicado en Km. 27.5, carretera a Santo Domingo Xenacoj, Aldea El Frijolillo, San Pedro Sacatepéquez. Un lugar de paz y de encuentro con Dios, con la naturaleza y el prójimo. Para retiros espirituales, convivencias, capacitasalón de usos múltiples, sala de conferencias, comedor, cocina, despensa, lavandería; dormitorios grupales, dobles y familiares y mucha área verde. Correo electrónico: info@casaderetirosemiliani.com

UNIFORMES Y PRESENTACIÓN PERSONAL

Inscripción y diez cuotas de enero a octubre. Para el pago de las cuotas se debe de realizar en los primeros diez días del mes.

2. Útiles escolares: a. La lista respectiva se entregará a los alumnos y alumnas el primer día de clases, por cada maestro según asignatura. b. Los útiles escolares se pueden adquirir donde crea conveniente.

3. Uniformes Escolares: Alumnas: 1. Uniforme de diario: a. Suéter: color gris b. Chaleco: color gris c. Blusa: color celeste con escudo del colegio d. Pantalón: color gris con pretina para usar cincho, no ajustado, no pachuco, no de cintura baja. e. Falda: color gris, con paletones encontrados, 15 centímetros debajo de la rodilla. f. Calcetas: color celeste en caso de utilizar falda las calcetas son altas. g. Zapatos: color negro lustrable, tipo escolar. 2. Uniforme de educación física

d. Tenis color uniforme para práctica de ejercicios y deportes.

PRESENTACIÓN DE LAS ALUMNAS UNIFORME DE DIARIO Zapato para uniforme de diario

Zapato industrial para práctica de taller

Modelo de uniforme

PRESENTACIÓN DE LOS VARONES Zapato para uniforme de diario

Zapato industrial para práctica de talle

Alumnos

1. Uniforme de diario: a. Suéter: color gris b. Chaleco: color gris c. Camisa: color celeste con escudo del colegio d. Pantalón: color gris con pretina para usar cincho, no ajustado, no pachuco, no de cintura baja. e. Calcetines: color gris o negro. f. Zapatos: color negro lustrable, tipo escolar.

2. Uniforme de educación física a. Chumpa: color azul para nivel básico y color negro para dib. Playera: color blanco para nivel básico y color celeste para c. Pants: color azul para nivel básico y color negro para diversid. Tenis color uniforme para práctica de ejercicios y deportes.

Otros implementos para la práctica de taller: Las prendas que complementan el uniforme, son de uso exclusivo dentro de cada taller o laboratorio.

El chaleco es especialmente para los días fríos, en caso sea necesario utilizar un suéter extra en época de frio o enfermedad comprobada, se autoriza debajo del suéter del colegio. Si utiliza playera o camiseta, debe ser de color blanco. Se recomienda bordar el nombre al suéter y chumpa del uniforme. El establecimiento no se responsabiliza por prendas extraviadas. La presentación para todas las actividades del colegio, es con el uniforme de diario (salvo que se indique lo contrario), en el caso de Práctica Supervisada, deben utilizar los complementos de seguridad industrial, según su especialidad. Presentación personal de los estudiantes Alumnas: 1. No se permite usar maquillaje. 2. Portar el uniforme completo. 3. No portar anillos, cadenas y aretes largos o de argolla grande por seguridad industrial, en las prácticas de taller. 4. Cabello peinado, dejando descubierto el rostro. 5. No utilizar prendas ajenas al uniforme. Alumnos: 1. No se permite el uso de aretes. 2. No utilizar gorras. 3. Portar el uniforme completo. 4. No portar anillos y cadenas por seguridad industrial en las prácticas de taller. 5. No utilizar prendas ajenas al uniforme.

Citatorios cos, solicitará su presencia en el establecimiento para tratar asuntos de conducta, rendimiento académico u otros aspectos de interés relacionados con su hijo (a). Estos se enviarán como mínimo 3 días antes de la cita para que cada padre de familia organice el tiempo necesario y se presente a dicha reunión. En casos de emergencia se solicitará vía telefónica que los padres de familia se presenten a la brevedad posible al establecimiento. Los citatorios podrán ser emitidos por dirección, coordinaciones, docentes e instructores y en dicho citatorio se consignará la siguiente información: 1. Fecha de emisión del citatorio. 2. Lugar, fecha y hora de atención del citatorio. 3. Nombre y grado del estudiante (debe acompañar a los padres de familia o encargados el día de la cita). 5. Visto bueno de autoridades del establecimiento. El día de la cita debe de presentar: 2. Fotocopia de DPI, para archivarlo junto al citatorio como constancia que, si asistió a la cita programada, con la persona que haya emitido el citatorio. El presente reglamento ha sido elaborado tomando en cuenta las recomendaciones del Ministerio de Educación y las que el Instituto Emiliani Somascos considera pertinentes. Los casos no previstos se resolverán oportunamente por Dirección en consenso con las coordinaciones y la comisión de disciplina de este establecimiento.

2022

Maestro (a) guía

Pensum de Estudio

2022

No.

Materias

Matemáticas

Culturas e Idiomas Mayas

Comunicación y Idioma Español

Lenguaje,

Comunicación y Idioma Español

Comunicación y Idioma Extranjero

Lenguaje,

Comunicación y Lenguaje, Idioma Extranjero

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad

Ciencias Sociales, Formación Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad Ciudadana e Interculturalidad

Educación Musical

Artes Visuales

Teatro

Danza

Emprendimiento para la Productividad

Emprendimiento para la Pro- Emprendimiento para la Productividad ductividad

Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación

Educación Física

Orientación Cristiana

Lenguaje,

BACHILLERATO INDUSTRIAL Y PERITO EN DIBUJO DE ARQUITECTURA E INGENIERÍA O MECÁNICA INDUSTRIAL

Tecnología Vocacional I

Tecnología Vocacional II

Tecnología Vocacional III

Práctica de Taller I

Práctica de Taller II

Práctica de Taller III

Matemática I

Matemática II

Matemática III

Estudios Sociales I

Literatura Universal

Literatura Hispanoamericana

Elementos de Fisicoquímica

Física

Química

Inglés Ocupacional I

Inglés Ocupacional II

Psicobiología

Moral y Ética Profesional

Relaciones Públicas y Laborales

Formación Musical

Organización de Talleres

Inglés Ocupacional III

Educación Física

Orientación Cristiana

Economía Industrial

Dibujo Técnico I

Biología

Seminario

Orientación Cristiana

Dibujo Técnico 5to. Mecánica

300 horas de Práctica Supervisada

Computación 4to. Mecánica

Computación 5to. Mecánica

Orientación Cristiana

4to. Dibujo Computación (Au- 5to. Dibujo Computación (AuComputación 6to. Mecánica tocad) tocad)

300 horas de Práctica Super- 300 horas de Práctica Super- 6to. Dibujo Computación (Auvisada visada tocad)

PERITO EN ELECTRÓNICA Y DISPOSITIVOS DIGITALES CUARTO No.

Materias

QUINTO

SEXTO

Materias

Lengua y Literatura

Estadística Descriptiva

Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés)

Ética Profesional y Relaciones Humanas

Tecnología de la Información y la Comunicación

Tecnologías de la Información y la Comunicación

Biología

Matemáticas

Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Seminario

Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Química

Productividad y Desarrollo

Física

Matemáticas

Higiene y Seguridad en el trabajo

Educación Física

Elaboración y Gestión de ProElectrónica Digital yectos

Psicología

Electrónica Digital

Reparación de computadoras

Expresión Artística

Reparación de Computadoras

Taller Electrónica y Reparación de Computadoras

Electricidad Básica y Electro- Taller Electrónica Digital y ReAdministración magnetismo paración de Computadoras

Electrónica Analógica

Taller de Electrónica AnalóOrientación Cristiana gica

Matemática

Dibujo Técnico I

Dibujo Técnico

Orientación Cristiana

300 horas de Práctica SuperIdioma Extranjero III (Inglés) visada

300 horas de Práctica Supervisada

Administración

300 horas de Práctica Supervisada

PERITO EN ELECTRICIDAD INDUSTRIAL No.

CUARTO Materias

QUINTO Materias

SEXTO Materias

Lengua y Literatura

Matemática

Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés Técnico)

Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés técnico)

Psicología Empresarial

Tecnologías de la Información y Matemáticas la Comunicación

Química

Matemáticas

Estadística Descriptiva

Ética Profesional y Relaciones Humanas

Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Seminario

Física

Biología

Organización y administracion de taller

Educación Física

Expresión Artística

Automatización

Seguridad e Higiene

Elaboración y Gestión de ProRebobinado de motores yectos

Tecnología eléctrica

Metrología Industrial

Diseño y mantenimiento de circuitos automáticos y de po- Taller de electricidad tencia

Taller de electricidad

Instalación, mantenimiento y 300 horas de Práctica Superdiseño de planos eléctricos I visada

Orientación Cristiana

Taller de Electricidad

300 horas de Práctica Super- Tecnologías de la Información visada y Comunicación

Orientación Cristiana

300 horas de Práctica Supervisada

Instalación, mantenimiento y Diseño de planos Eléctricos

Orientación Cristiana

Idioma Extranjero III (Inglés)

BACHILLERATO INDUSTRIAL Y PERITO CON ESPECIALIDAD EN COMPUTACIÓN ( INFORMÁTICA ) CUARTO QUINTO SEXTO No. Materias Materias Materias 1

Análisis de Sistemas

Redes de Información

Teoría de Información

Contabilidad Integral

Estructura de Datos

Estadística

Fundamentos de Electrónica

Arquitectura del Computador

Contabilidad Integral

Álgebra Lineal

Programación Estructurada

Física

Tecnología II (programación lenguaje)

Fundamentos de Electrónica

Tecnología I (Programación lenguaje básico)

Dibujo Técnico II

Matemática Técnica

Dibujo Técnico I

Idioma Extranjero II (Inglés)

Tecnología III (programación lenguajes)

Idioma Extranjero I (Inglés)

Matemática II

Dibujo Técnico III

Matemática Técnica I

Ciencias Naturales II

Idioma Extranjero III (Inglés)

Ciencias Naturales I

Relaciones Industriales

Organización de Empresas

Instrucción Cívica

Educación Física

Economía Política

Educación Física I

Orientación Cristiana

Relaciones Públicas y Laborales

Orientación Cristiana

300 horas de Práctica SuperHigiene y Primeros Auxilios visada

Mantenimiento y Reparación de PC

Seminario

300 horas de Práctica Supervisada

Orientación Cristiana

BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS CUARTO QUINTO Materias Materias

No. 1

Lengua y Literatura 4

Lengua y Literatura 5

Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés) 4

Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés) 5

Tecnologías de la Información y la Comu- Tecnologías de la Información y la Comunicación 4 nicación 5

Matemáticas 4

Matemáticas 5

Física

Estadística Descriptiva

Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Biología 4

Psicología

Química

Educación Física

Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 5

Elaboración y Gestión de Proyectos

Expresión Artística

10 11 12

Seminario Orientación Cristiana

Orientación Cristiana Temario

REGLAMENTO CONVIVENCIA PACIFICA Y DISCIPLINA INSTITUTO EMILIANI SOMASCOS

buenos valores que se han cultivado durante la infancia, la adolescencia o la vida”. (José Luis Patzan Morenti) El presente reglamento fue elaborado, tomando en cuenta la Ley de educación Nacional (Decreto Legislativo No. 12-91) y el acuerdo MinisteCultura de Paz en los Centros Educativos” y sus reformas (Acuerdo Ministerial 1503-2013 y Acuerdo Ministerial 2718-2017). También se incluyen

cativa, también establece las medidas disciplinarias para aquellos casos en que se infrinja el presente reglamento. Por tal motivo es indispensable que el mismo sea del conocimiento de alumnos, padres de familia, docentes, instructores, coordinadores y directores. Corresponde a dirección, coordinaciones, docentes, instructores y a la comisión de disciplina aplicar la correcta interpretación del presente reglamento. Los casos no previstos serán resueltos de manera oportuna por las autoridades de este centro educativo.

Ley de Educación Nacional Decreto Legislativo No. 12-91 TITULO III Garantías Personales de Educación Derechos y Obligaciones CAPITULO I Obligaciones

Artículo 34: Obligaciones de los estudiantes. 1.

Participar en el proceso educativo de manera activa, regular y puntual en las instancia, etapas o fases que lo requieran.

Cumplir con los requisitos expresados en los reglamentos que rigen los centros educativos de acuerdo con las disposiciones que derivan de la ejecución de esta ley.

Respetar a todos los miembros de su comunidad educativa.

Preservar los bienes muebles o inmuebles del centro educativo. Corresponsabilizarse con su comunidad educativa, del logro de de su comunidad.

ARTICULO 35: Obligaciones de los Padres de Familia. 1. Ser orientadores del proceso educativo de sus hijos. 2. Enviar a sus hijos a los centros educativos respectivos de acuerdo a lo establecido en el artículo 74 de la Constitución Política de la República de Guatemala. 3. Brindar a sus hijos el apoyo moral y material necesario para el buen desarrollo del proceso educativo. 4. Velar porque sus hijos cumplan con las obligaciones establecidas en la presente ley y en los reglamentos internos de los centros educativos.

5. Informarse personalmente con periodicidad del rendimiento acadé mico y disciplinario de sus hijos. 6. Asistir a reuniones y sesiones las veces que sea requerido por el cen tro educativo. 7. Colaborar activamente con la comunidad educativa de acuerdo a los reglamentos de los centros educativos. 8. Coadyuvar al cumplimiento de esta ley

Derechos de los estudiantes (Artículo 39): 1.

El respeto a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser humano.

Participar en todas las actividades de la comunidad educativa.

Participar en actividades deportivas, recreativas, sociales y culturales programadas en su comunidad educativa.

Ser estimulado positivamente en todo momento de su proceso educativo.

Tener derecho a la coeducación en todos los niveles.

Participar en programas de aprovechamiento educativo, recreativo, deportivo y cultural en tiempo libre y durante las vacaciones.

Ser inscritos en cualquier establecimiento educativo de conformidad a lo establecido en la Constitución Política de la República de Guatemala y demás ordenamientos legales.

Acuerdo Ministerial No. 01-2011 Cultura de Paz en los Centros Educativos” TITULO I La Comunidad Educativa CAPITULO ÚNICO Disposiciones Generales Artículo 1. Comunidad Educativa: Es la unidad que interrelaciona en el proceso enseñanza-aprendizaje y contribuye a la consecución de tegra por estudiantes, padres de familia y personal que labora en los centros educativos (directores, coordinadores, maestros, instructores, personal administrativo y servicios varios). Se entenderá en adelante que padres de familia, incluye al padre y a la madre del estudiante. Artículo 2. Objetivo: Sensibilizar a la comunidad educativa del proceso acaveer de un ambiente seguro y propicio para formar ciudadanos a la sociedad. librio de conductas armónicas e idóneas entre los miembros que integran la comunidad educativa, condición indispensable para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje, la práctica de valores y el fortalecimiento de la identidad personal, étnica y cultural. Artículo 4. Disciplina: Es el cumplimiento de las normas que regupráctica educativa. Estos criterios buscan el bienestar de la comunidad educativa respetando la integridad y dignidad de las personas. nancia el Estado o la iniciativa privada, para ofrecer sin discriminación el servicio educacional monolingüe o bilingüe a los habitantes del país, de acuerdo a las edades, niveles, sectores y modalidades educativas.

Artículo 6. Derechos y obligaciones: Para la determinación de los derechos y obligaciones de los miembros de la comunidad educativa, se debe consultar la Ley de Educación Nacional. TITULO II Medidas preventivas y de Seguridad en los Centros Educativos CAPÍTULO I Medidas Preventivas

en los centros educativos, deberán portar visiblemente un carné que los para las personas a las que se autorice ingresar a los centros educativo. El Instituto Emiliani Somascos, al inicio de cada ciclo escolar, emitirá a los estudiantes legalmente inscritos el carné estudiantil con los siguientes datos: ciclo escolar vigente, numero de carné, nombre del estudiante, nivel académico, grado y sección al que pertenece. El mismo es de uso diario y obligatorio. Artículo 8. Ingreso de visitantes. Las personas ajenas al centro educativo que permanezcan dentro del mismo, por algún motivo o razón, deben portar

El Instituto Emiliani Somascos, establece que todo padre de familia que ingrese al establecimiento para la realización de tráen garita y atender las normas del establecimiento, para seguridad de la comunidad educativa, si fue citado mostrar el citatorio.

en el colegio, podrá permanecer en las instalaciones con motivo de esperar a su hijo (a). En todo caso deberá regresar a la hora de salida.

Artículo 9. Asistencia y puntualidad. Al momento de la inscripción de los estudiantes, las autoridades del centro educativo darán a conocer el horario de ingreso y egreso, así como los horarios de recreo, para la jornada de estudio. Si algún estudiante se presenta después de la hora de ingreso, deberá permanecer en el área de recepción o dirección hasta el inicio del segundo período de clases, realizando las actividades que se le indiquen.

Artículo 10. Ingreso y egreso de los estudiantes. Corresponde a los directores de los centros educativos, organizar la forma correcta y ordenada del ingreso y egreso de los estudiantes. Para los estudiantes está prohibido permanecer fuera de las instalaciones en el horario establecido para el ingreso y egreso. Ingreso: a) Uniforme completo (ver descripción de uniformes en página 32.) b) Se permite únicamente el ingreso de los estudiantes, los padres de familia acompañan a sus hijos a la puerta de ingreso únicamente, salvo tengan cita programada. c) Hacer uso de la puerta que corresponda, según el caso de cada estudiante (peatonal o vehicular) d) Al ingresar deben presentar el carné estudiantil. e) Después de ingresar deben dirigirse al área de formación o canchas, según se les indique. NOTA: Durante el tiempo de pandemia al ingresar,deben desinfectarse los zapatos y manos,tomarse latemperatura,utilizar mascarilla,mantenerel distanciamiento físico yseguirtodaslas normas de bioseguridad quelespuedaindicar.

Egreso:

b) Estar pendiente de todas sus pertenencias, no se permite regresar al aula o patios. c) Los estudiantes que se regresan solos a casa, deben retirarse de inme diato. d) Los estudiantes que los vienen a traer, deben esperar sentados en el área asignada. e) Hacer uso de la puerta que corresponda, según el caso de cada estu diante (peatonal o vehicular) f) No se permite el ingreso de padres de familia, para esperar a sus hijos dentro del establecimiento. g) No es permitido permanecer después de clases en las instalaciones del y padres de familia. Artículo 11. Aviso por Ausencia. Los padres de familia deberán avisar con dos días de anticipación o a más tardar al día siguiente sobre la ausencia a clases de un estudiante y el motivo de la misma, en caso contrario, el director del centro educativo deberá citar a los pa-

Artículo 12. Uso de objetos ajenos a la actividad escolar. Los estudiantes no deben portar objetos ajenos a la actividad escolar dentro del centro educativo. El uso de teléfonos celulares es eminentemente para casos de emergencia, los cuales deberán permanecer guardados por el estudiante de modo que no estén visibles, ni afecten su atención en los períodos de clases. Los padres de familia deberán entregar al director del centro eduestos teléfonos, así como cualquier otro aparato que para efectos académicos requiera llevar al salón de clases del centro educativo. El personal que labora para el centro educativo no se responsabilizará por la pérdida de cualquier objeto ajeno a la actividad escolar, pero deberá agotar la investigación y aplicación de la sanción que corresponda al o los responsables.

Artículo 13. Pertenencias. Los estudiantes son responsables del cuidado y control de sus pertenencias, las cuales deto, grado y sección (útiles, herramienta, suéter, chaleco, etc.) Artículo 14.Arreglo y presentación personal. El personal laboral y estudiantes del centro educativo deben presentarse con vestuario adecuado (uniforme), cuidando de su apariencia personal y al contexto cultural y étnico que debe prevalecer en un centro educativo, respetando las normas establecidas por la dirección. El aspecto físico no debe contravenir el orden público. CAPÍTULO II Seguridad de la Comunidad Educativa Articulo 15. Restricción de Armas. Está prohibido el ingreso a los centros educativos de cualquier artefacto u objeto creado para atacar, causar daño físico y psicológico o dañar el mobiliario y las instalaciones. Las autoridades del centro educativo deben velar por la restricción del ingreso de armas a las instalaciones y deben reportar inmediatamente a la institución de seguridad correspondiente, cualquier anomalía que se observe sobre este tema y aplicar las medidas necesarias para salvaguardar la integridad física de los miembros de la comunidad educativa. Se realizarán revisiones periódicas para constatar que los estudiantes porten lo esencial para la actividad educativa. Artículo 16. Materiales y sustancias prohibidas. Está prohibido el ingreso a los centros educativos de cualquier tipo de droga, estupefaciente, sustancia tóxica, bebida alcohólica, cigarros o pornografía, así como la ingesta, comercialización y uso de los mismos. Las autoridades del centro educativo deben velar por la restricción del ingreso de substancias prohibidas a las instalaciones y deben reportar inmediatamente a la institución de seguridad correspondiente, cualquier anomalía que se observe sobre este tema. Se realizarán revisiones periódicas para constatar que los estudiantes porten lo esencial para la actividad educativa.

Artículo

17.

Uso

medicamentos.

Los

padres

famica correspondiente, al director del centro educativo para informar que su hijo tiene que tomar alguna medicina por prescripción médica dentro de un horario determinado o por reacción de la enfermedad. El Instituto Emiliani Somascos, solicita a todos los miembros de la comunidad educativa, en especial a los estudiantes cuidar y hacer buen uso de las instalaciones, equipo, herramienta, mobiliario y otros recursos que estén al servicio del proceso de enseñanza aprendizaje. Por el mal uso se deducirán responsabilidades. TITULO III Uso de instalaciones, Equipo y Materiales. CAPITULO I Del comportamiento dentro de las Instalaciones Artículo 22. Generalidades. La Comunidad Educativa debe conducirse en las instalaciones del Centro educativo de la siguiente manera: a) Los estudiantes deben permanecer en los salones de clase asignados, durante los periodos establecidos con el acompañamiento de los docentes. b) La comunidad educativa debe velar por la conservación de las con diciones óptimas de la infraestructura, mobiliario y equipo del centro educativo. c) Únicamente con autorización de las autoridades del centro educativo pueden ingresar los estudiantes al salón destinado para los docentes (sala de maestros), así como, de cualquier otra área restringida a los mismos. d) La permanencia de los educandos en los servicios sanitarios y/o vesti dos para el efecto. e) Debe prevalecer el respeto entre los miembros de la comunidad educativa.

f) No se permite ningún tipo de manifestación de noviazgo entre los educandos o de éstos últimos con cualquier persona que pertenezca al personal laboral, así como, cualquier otro tipo de relación que atente contra los principios jurídicos tutelados por otras disposiciones legales en contra de los miembros de la comunidad educativa. g) No es permitido el ingreso de alimentos ni bebidas a los salones escolares que tienen esa restricción. El Instituto Emiliani Somascos incluye otros aspectos que se deben evitar para mantener un ambiente cordial y de respeto entre las diferentes personas que conforman la comunidad educativa de este centro educativo. a) Interrumpir clases para consultar o prestar objetos a profesores o estudiantes. b) Escuchar música dentro de los salones, laboratorios o talleres de clase. c) Hacer tareas o trabajos que no corresponde al horario de la asignatura en curso. d) No traer útiles escolares necesarios para el desarrollo educativo. e) Tirar o permitir basura en el ambiente que se desarrolla. f) Manchar o destruir pupitres, pizarrones, servicios sanitarios o cual quier otro mobiliario del establecimiento. g) Desperdiciar el agua o los insumos de higiene del establecimiento, que están destinados para el uso de la comunidad educativa. canchas, pasillos u otros espacios. i) Hacer uso de patios y/o canchas cuando llueve. j) Tirarse agua. k) Poner apodos. l) Utilizar vocabulario soez. m) Propiciar o participar en apuestas, quinielas, o similares. n) Desprestigiar a cualquier miembro de la comunidad educativa o al establecimiento por medio de redes sociales. o) Hacer bullying a los compañeros del establecimiento en cualquier gra-

do o tipo en el que pueda manifestarse el mismo. p) Mancharse la ropa con motivo de despedidas o cualquier otra situación. miento.

s) Insultar o faltar el respeto a cualquier miembro de la comunidad educativa. t) Agredir verbal o físicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa. u) Cualquier tipo de riña o pelea. v) Formar grupos que alteren y violen el orden o disposiciones internas del establecimiento. w) Apropiarse de cualquier objeto que no le pertenezca. x) Sustraer tareas, evaluaciones y/o notas. y) Portar, distribuir, fumar y/o ingerir licor cigarrillos (incluye cigarro electrónico), drogas o cualquier sustancia psicotrópica dentro del esta blecimiento. z) Causar daño deliberadamente a cualquier miembro de la comunidad educativa o a las instalaciones del establecimiento.

CAPITULO II Comportamiento en las Actividades Prácticas Artículo 23. Uso de áreas prácticas. La permanencia de los estudiantes en los laboratorios, talleres, bibliotecas o áreas deportivas, debe ser en los horarios asignados y bajo la supervisión de los docentes e instructores. Al principio del ciclo escolar, los docentes e instructores explicarán a los estudiantes la forma apropiada para la utilización de los recursos didácticos, tecnológicos, deportivos y otros que se posean para el efecto. TITULO IV Régimen Sancionador CAPITULO I Comisión de Disciplina Artículo 24: Comisión de Disciplina: La Comisión de Disciplina de cada centro educativo es el ente superior en materia del régimen disciplinario y de sanción a los estudiantes, debiendo garantizar la justicia, la equidad, el debido proceso, el derecho de defensa, respetando la integridad y dignidad de los educandos. Artículo 26: Transgresión del orden legal: Cuando se trate de un hecho cometido por un miembro de la comunidad educativa que pueda ser constitutivo de delito o falta, establecidas por normas de mayor jerarquía a la presente, las autoridades del centro educativo deberán denunciar inmediatamente a las instituciones de seguridad correspondientes para que éstas, en el ejercicio de sus funciones, se encarguen de encausar al miembro de la comunidad educativa ante los órganos jurisdiccionales creados para el efecto, sin perjuicio de la aplicación de las sanciones que este Acuerdo Ministerial establece.

CAPÍTULO II Faltas y Sanciones Artículo 27: Faltas. Comete una falta el educando que transgreda cualquiera de los preceptos vertidos en el presente Acuerdo Ministerial, así como cualquier otra disposición que en materia de comportamiento y seguridad se instituyera en el futuro, haciéndose acreedor a un tipo de sanción debidamente establecida dependiendo de la magnitud de la falta. En todo caso se deberá aplicar el seguimiento y atención especial para la no reincidencia y reivindicación de la falta cometida. Artículo 28. Sanciones. Son medidas disciplinarias que se aplican al esvo, formativo y reparador de la falta cometida, respetando la integridad y dignidad del estudiante, correspondiendo aplicarla a las autoridades educativas que se indican en el presente acuerdo de forma inmediata. La

Artículo 29. Faltas leves: Las faltas leves se sancionarán con una llamada de atención verbal la cual deberá quedar registrada en el expedientipo de falta. Corresponde imponer la presente sanción al docente, encargado de grado o sección. Se consideran faltas leves las siguientes:

b) Ingresar y consumir alimentos en clase o lugares prohibidos para el efecto. c) Interrumpir el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje dentro y fuera del aula del Centro Educativo.” d) Utilizar lenguaje vulgar en las conversaciones. e) Utilización de objetos ajenos a la actividad escolar. f) No respetar el horario establecido para el ingreso y egreso al centro educativo o periodos de clase.

g) Organizar actividades sin previa autorización dentro del estableci miento. h) Realizar ventas personales dentro del centro educativo. j) Recaudar dinero o bienes sin la autorización correspondiente de las autoridades educativas. k) Deteriorar el ornato del centro educativo. l) Incumplimiento del arreglo y presentación personal. m) Uso inadecuado de instalaciones, equipo y materiales del centro educativo. n) Discriminar la condición física, étnica, edad, género, economía, religión, estado de gravidez o discapacidad de algún miembro de la comunidad educativa. o) Manifestaciones de noviazgo. Nota: Se reforma el artículo 29, literales c, g y k del Acuerdo Ministerial número 1-2011 de fecha 3 de enero de 2011, según acuerdo Ministerial No. 1505-2013, articulo 2. Artículo 30. Faltas graves: Las faltas graves se sancionarán con una llamada de atención escrita elaborando el acta correspondiente, la cual deberá quedar registrada en el expediente del estudiante. Para el efecto se procederá a citar a los padres del estudiante o a este último en caso ser mayor de edad, para comunicarles el motivo de la sanción y dialogar sobre las consecuencias y formas de enmienda de la falta cometida, debiendo constar la comparecencia en la referida acta. Corresponde imponer la presente sanción a la Comisión de Disciplina del centro educativo. Los padres de familia del estudiante o el representante legal del mismo, serán solidariamente responsables en subsanar los daños que éste último ocasione por la comisión de la falta. Se consideran faltas graves las siguientes: a) Daños menores al mobiliario, equipo, instalaciones u ornato del centro educativo. b) Portar material impreso o digital que incite a la violencia o que con tenga pornografía. c) Conducta indebida en el desarrollo de evaluaciones de aprendizajes

debidamente programada. e) Insultar, calumniar, difamar, amenazar o reprimir a cualquier miembro de la comunidad educativa. Hurtar o robar pertenencias ajenas, materiales o mobiliario. f) Quema de juegos pirotécnicos sin autorización de las autoridades del centro educativo. g) Ser autor o promotor de expresiones o dibujos vulgares en las instalaciones del centro educativo o a través de cualquier otro medio impreso o electrónico. h) Reincidir en la comisión de tres faltas leves. i) Organizar actividades sin previa autorización dentro del establecimiento y afecten el orden de las actividades. j) Omisión de denuncia. k) Desarrollar alguna conducta de hostigamiento, acoso, intimidación, bloqueo social, manipulación o coacción contra algún compañero u otro miembro de la comunidad educativa de manera repetitiva.” Nota: Se reforma el artículo 30, del Acuerdo Ministerial número 1-2011 de fecha 3 de enero de 2011, según acuerdo Ministerial No. 1505-2013, articulo 5. Artículo 31. Faltas que ameritan una suspensión interna: Faltas que ameritan la suspensión temporal o del código del estudiante. Cuando el educando cometa faltas que por su gravedad, violencia o reincidencia sean meritorias de la suspensión temporal o del código del educando, se procederá a elaborar el acta correspondiente por parte de la Comisión de Disciplina o encargados y procediendo a presentar la denuncia a donde corresponda, sión de Disciplina y las Autoridades que desarrollan funciones de supervisión o personal designado para desarrollar la gestión administrativa técnica-pedagógica a los centros educativos, de conformidad con la magnitud de la falta. Durante el período de la suspensión, el estudiante amonestado deberá realizar actividades académicas que le indique la Comisión de Disciplina para el aprovechamiento del tiempo. Se consideran faltas que ameritan la suspensión temporal o del código del estudiante, las siguientes:

a) Uso de violencia física, sexual, emocional, verbal, psicológica en contra de algún miembro de la comunidad educativa. b) Provocar destrucción o daños mayores a las instalaciones del centro educativo. c) Promover, proporcionar, vender o distribuir cigarros, licor, drogas o cualquier otra sustancia psicotrópica, así como su ingesta o consumo. miento jurídico, ya sea dentro o fuera del centro educativo. e) Actos que atenten los principios jurídicos tutelados regulados en otras disposiciones legales. f) Organizar, apoyar y/o participar en acciones que puedan vincularse con actos de terrorismo y conexos. g) Portar armas de cualquier tipo o calibre dentro del establecimiento. i) Reincidir en la comisión de dos faltas graves. j) Organizar, apoyar y/o participar en inasistencias colectivas y desórdenes tumultuarios. k) Las demás faltas que por la gravedad o violencia con que sean cometidas ameriten esta sanción de acuerdo con la Comisión de Disciplina. Nota: Se reforma el artículo 31, del Acuerdo Ministerial número 1-2011 de fecha 3 de enero de 2011, según acuerdo Ministerial No. 1505-2013, artículo 6. Artículo 32. Suspensión externa. Al momento que un órgano jurisdiccional correspondiente, establezca una sanción que involucre la estadía del estudiante en un centro de rehabilitación determinado por su Contudiante por el tiempo que dure la sanción. La imposición de las sanconsecuencia que las que se derivan de su aplicación y, por lo tanto, no implica pérdida de los derechos otorgados en el presente acuerdo. Artículo 33. Medio de Impugnación: Contra las sanciones que emita la Comisión de Disciplina cabrá el recurso de revocatoria que se establece en la Ley de lo Contencioso Administrativo.

Artículo 34. Expectativas de conducta: Los maestros deberán comunicar en forma clara las metas que desea que el estudiante alcance. Las autoridades del centro educativo, en la primera reunión que se lleve a cabo con el resto de la comunidad educativa, deberán rea-

Artículo 35. Valoración de conductas positivas: Las autoridades de los centros educativos, enfatizarán sobre las conductas positivas de los estudiantes, comunicándolas de forma oral o documental. Artículo 36. Casos no previstos. Los casos no previstos en el presente Acuerdo, serán resueltos por el Despacho Ministerial del Ministerio de Educación.

SISTEMA DE EVALUACIÓN: ¿Qué es la evaluación? La evaluación es el proceso que permite determinar el grado de asimilación de los contenidos del curso por parte de los participantes. Se trata dades y/o actitudes, atribuible a la formación recibida, producido en los alumnos. Objetivos: - Motivar: Incentivar y comprometer al alumno, al profesor, y a la comunidad reforzando su acción mediante retroalimentación. - Revisar los elementos que interactúan en el proceso de Evaluación: para conocer el avance y los logros que presentan o determinan los cambios que habría que hacer para mejorar el proceso. que los datos obtenidos en la evaluación servirán a los que intervienen en ciencias que se presenten en la realización del proceso.

Tomado del Reglamento de Evaluación, capítulo VII Acuerdo Ministerial No 1171-2010 de fecha 15 de julio de 2010. Artículo 13. Registro de los resultados de evaluación. Los docentes registrarán el avance de sus estudiantes, de la manera siguiente: a. En los niveles de educación primaria y Media. Los resultados de las actividades de evaluación de cada unidad y de su respectivo proceso de mejoramiento se registran en un documento que permitirá demostrar el avance alcanzado por las y los estudiantes. nidos en las actividades de evaluación realizadas.

debe representar los logros alcanzados en cada área y subárea del currículo vigente de los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional. de revisión. Artículo 13. cinco días hábiles después de concluido el proceso de evaluación correspondiente, de acuerdo con la calendarización establecida en cada centro educativo. A partir de entonces los resultados estarán disponibles para los estudiantes, madres, padres o encargados(as). Artículo 14. referencia en el Artículo 15. Informe del avance de los aprendizajes. Es responsabilidad de cada centro educativo, por medio de los docentes, informar a padres y madres de familia o encargados(as) de los estudiantes, sobre los avances de aprendizaje de los mismos, con base en los registros de evaluación. Dicho caso de inconformidad, el interesado tiene derecho a solicitar revisión, lo cual deberá efectuarse (para el Instituto Emiliani Somascos, en un máximo de tres días hábiles)

Artículo 16.

área o subárea, se considera aprobada cuando el estudiante obtiene como mínimo sesenta (60) puntos de promedio de las notas obtenidas en las unidades o bimestres de las evaluaciones realizadas (para el Instituto Emiliani deberá ser de 65 puntos mínimo). Artículo 24. Promoción de las y los estudiantes del Nivel de Educación Media. Los estudiantes de todos los grados del Nivel de Educación Media serán promovidos al grado inmediato superior cuando obtengan un mínimo de sesenta (60) puntos en cada una de las áreas, subáreas, asignaturas o su equivalente, en el plan de estudios respectivo.

Artículo 26. Recuperación para estudiantes del Nivel de Educación Media. Los estudiantes del Nivel de Educación Media, que cumplieron con el 80% de asistencia, tendrán recuperación del área, subárea, asignatura oportunidad, siempre que hayan reprobado tres (3) cuando el total de ellas sea menor o igual a nueve (9) o reprobado cuatro (4) cuando el total de ellas sea mayor que nueve (9). Esta recuperación deberá ser realizada en el centro educativo en donde cursó sus estudios. Artículo 27. Calendario de recuperación. La Comisión de Evaluación de cada centro educativo establecerá el calendario de recuperaciones, el cual establecidas por el Ministerio de Educación. Disposiciones internas complementarias sobre evaluación Aquellos estudiantes que no lleguen a los 65 puntos que institucionalmente se pide, deberán de realizar lo que se les asigne para poder tener derecho a reinscripción en el instituto. Para que el alumno(a) tenga derecho a evaluación de unidad y de asignatura debe cumplir con un mínimo de 80% de asistencia a clases (en el bimestre, no másde 3 faltas por bimestre,según el reglamento de evaluación del MINEDUC). 1. Las evaluaciones de unidad estarán valoradas así: a. Zona: constituida por lista de cotejo, escala de rango, rúbrica, portafolio, diario de clase, debate, ensayo estudio de casos ejerci-

cios, laboratorios, resolución de problemas proyectos, investigación permanente, etc. Total de zona = 75% b. Parte Objetiva: constituida por pruebas escritas cortas quincenales preguntas orales en clase, comprobaciones de lectura, proyectos, etc. Total = 25% c. Para las áreas prácticas o técnicas: el porcentaje asignado a cada uno de estos aspectos será determinado bimestralmente, según los contenidos programados por el catedrático o instructor con Vo. Bo. de la comisión de evaluación y la Dirección. d. Evaluación del proceso de proyectos según curso que se realizará cos. e.

nera: 75 puntos de tareas, actividades acumulativas a lo largo del bimestre, se puede realizar un mínimo de 5 y un máximo de 8. 25 puntos de pruebas objetivas bimestrales o proyectos. Total, de puntos, 100 por bimestre. Institucionalmente la ponderación de evaluación se divide de la siguiente manera: 50 puntos de tareas, actividades acumulativas a lo largo del bimestre, se puede realizar un mínimo de 5 y un máximo de 8. 25 puntos de pruebas cortas, comprobaciones de lectura u otras actividades. 25 puntos de pruebas objetivas bimestrales. Total, de puntos, 100 por bimestre.

Institucionalmente la ponderación de evaluación se divide de la siguiente manera: - Cada bimestre se mide por medio de un porcentaje, de la siguiente forma: Núm.

1 2 3 4

Bimestre

Primero Segundo Tercero Cuarto

Porcentaje

20% 20% 30% 30%

NOTA: se suman los porcentajes y ese acumulado es el promedio del año. •

•

Los estudiantes deben registrar cada bimestre con una nota mínima de 65 puntos, pues es para mejorar la calidad académica y de promoción. le solicitan, automáticamente estaría dejando para recuperación de la materia. Para seguir como alumno del instituto deberá sacar en recuperación dicho curso.

•

Todo estudiante que lleve dos o más cursos perdidos, al llegar las vacaciones de medio año, debe realizar trabajos en casa para alcanzar las competencias que no logró a lo largo de los primeros bimestres, sin ponderación.

•

Exoneraciones: el estudiante que alcance los 75 puntos, que no tenga ningún reporte, ausencias o llegadas tarde durante el bimestre, gozamanera:

•

El maestro del curso presentará el listado a los coordinadores por área (una semana antes del cierre del bimestre), quienes de manera conjunta revisarán el récord del estudiante durante el bimestre. Luego, presentarán el listado a Coordinación para el visto bueno y otorgarles la constancia que lo acredita como exonerado del curso.

•

Proceso de mejoramiento: dentro de las funciones de la Comisión de Evaluación está velar porque el reglamento de evaluación del Ministerio de Educación se cumpla dentro de la Institución Educativa, para lo cual esta se apoya en la Ley de Educación Nacional Proceso de mejoramiento: dentro de las funciones de la Comisión de Evaluación está velar porque el reglamento de evaluación del Ministerio de Educación se cumpla dentro de la Institución Educativa, para lo cual esta se apoya en la Ley de Educación Nacional ACUERDO 1171-12 (DIGEDUCA). Según esta ley reza lo siguiente:

ARTÍCULO 11: aprendizajes es continuo. Está constituido por las actividades de aprendizaje y evaluaciones que la o el docente aplica o de-

sarrollo, tendentes a mejorar el nivel de logro de los aprendizajes. ARTÍCULO 12: cada actividad de evaluación, con base en las necesidades detectadas en cada una de las actividades de evaluación de los aprendizajes realizadas. otras), no hayan podido seguir el proceso de evaluación en el grado donde esté inscrito, tendrá derecho a la actividad de evaluación y a las de mejoramiento, si fuere necesario. Es por ello que, se acordó con el claustro de maestros (técnicos y académicos) llevar el debido proceso de mejoramiento de los aprendizajes, para aquellos estudiantes que obtuvieran una nota por debajo del 60% del valor de la nota total, actividad que se realizaría en días siguientes a la entrega del trabajo por parte del estudiante. De no presentar el estudiante el trabajo con el proceso de mejoramiento debido, el padre de familia debe presentarse con el maestro del curso para llevar el control del trabajo de su hijo(a) no entregó, y dejar constancia de la oportunidad brindada a el estudiante y que éste ignoró. Cada maestro será el responsable de llevar su propio control de registro de dicho proceso en los formatos establecidos por Coordinación Académica. Cualquier situación no prevista en este reglamento y que se relacione con evaluación será resuelta por la Comisión de Evaluación, presidida por Dirección. Anexo transitorio: 1. Debido a las instrucciones del ministerio de educación y del de salud, cas del 2021. 2. Las dos primeras unidades didácticas son virtuales y a distancia. 3. Se considera oportuno trabajar una semana con clases virtuales y una semana de trabajo en casa. 3. Todos los estudiantes tienen sus correos electrónicos y sus particulares medios de comunicación directa con sus profesores. 4. La evaluación sumativa es de igual manera como se trabaja en forma presencial.

5. El PMA, que establece el reglamento de evaluación se utiliza de acuerdo con los criterios ya establecidos. 6. Cualquier asunto no previsto lo resuelve la Comisión de evaluación presidida por la dirección técnica administrativa. 7. Estará el proceso de evaluación sujeto a las instrucciones del Mineduc

EVALUACIONES DE RECUPERACIÓN Exámenes de recuperación: Según el Reglamento No. 1171-2010 Para tener derecho de recuperación, el alumno puede perder un máximo de tres o Cuatro asignaturas, según la cantidad que lleve, de lo contrario debe repetir el grado (según lo establecido por el MINEDUC) En el Emiliani las recuperaciones serán durante el mes de noviembre y el alumno (a) que pierda clases en la única oportunidad de recuperación debe retirarse del plantel. De la disposición anterior se exceptúan práctica de taller, práctica supervisada, y seminario los cuales no tienen recuperación. De la revisión de la nota: a. Los alumnos tienen derecho a pedir revisión de nota cuando estén inconformes con el resultado de la evaluación. b. La revisión se realizará el día que está calendarizado, para lo cual, deben traer todos sus trabajos, ejercicios, pruebas cortas etc. para c. Para practicar una revisión de examen deben estar presentes el padre de familia o persona que inscribió al alumno, el maestro titular y un maestro nombrado por dirección. d. Cualquiera que fuera la causa, si no es en la fecha calendarizada e.

fue entregado a Dirección.

Disposiciones varias: 1.

Los alumnos de 3ro. Básico del plantel, que deseen ingresar a 4to. alumnos de primer ingreso. a. Presentar su constancia de haber realizado el proceso de orientación vocacional por parte de nuestra institución. b. Para iniciar el proceso es necesario que los padres de familia escriban una carta en el mes de agosto del presente año, esta irá dirigida a Dirección, indicando el nombre del estudiante, grado, sección y la especialidad que les interese. c. Dicha carta debe traer el nombre del padre, madre o encargado con el número de DPI y el número de teléfono. d. La Dirección otorgará la respuesta, previa revisión del “record” del estudiante.

De las inasistencias. Cuando un alumno no asista al Instituto por mal a computadora, con número telefónico y DPI del padre de familia o encargado), a más tardar al segundo día de inasistencia y el estudiante a su regreso con la constancia médica de alta, deberá pasar a coordinación por su constancia y a partir de la fecha tendrá dos días para entrega de tareas y solventar exámenes cortos autorizados.

Cualquier nota o constancia enviada por el doctor (con el sello correspondiente), debe de ir acompañada por una carta formal explicando los motivos de la ausencia.

Cuando no exista constancia médica, será necesario que el encargado -

Cualquier otra situación ajena a la salud, del (la) alumno(a), será eva-

regreso con la nota de excusa en mano, a los catedráticos (as) e instructores su ausencia, y esperar resolución de estos para entregar tareas pendientes o realizar exámenes cortos. No se considera válido para los estudiantes, el ausentarse por actividades fuera del plantel que no sean de fuerza mayor (enfermedad,

A los futuros graduandos se les recomienda posponer aquellas pruebas que perjudiquen su situación académica o de taller, pues es preferible que primero sufraguen lo que deben realizar en el Instituto y después tendrán el tiempo disponible para solventar exámenes de admisión y otros fuera del plantel.

Lo relacionado con la universidad, el Instituto favorecerá los espacios para este proceso de admisión, que generalmente se realiza grupalmente en los primeros pasos. De igual manera, si su evaluación está fuera de estas fechas asignadas deberé presentar carta de la familia con una copia de la asignación, tramitar las constancias establecidas y presentarlas con el instructor o los maestros del área académica.

10. Solicitud de evaluaciones extraordinarias. Cuando un alumno no le podrá autorizar exámenes extraordinarios, siempre que lo solicite día que asiste a clases, después de su enfermedad, en caso contrario únicamente se anotará la zona acumulada. Si el encargado y/o el padre o madre de familia son médicos, por ética profesional deberá traer constancia de un médico ajeno a la familia, no se aceptará cons11. La carta de solicitud debe llevar los siguientes datos: dirigida a Dirección, con nombres completos del estudiante, grado, sección y especialidad. Detallar el motivo de la ausencia, indicando fechas precisas y que está presentando como constancia. Agregar el nombre de la materia del curso, maestro y qué actividad no realizó, para que sea tomada en cuenta. 12. En caso de paros de transporte y fenómenos naturales, sólo se suspenderán actividades en la Institución cuando el Ministerio de Educación lo ordene directamente a colegios privados o esté en riesgo la integridad de los estudiantes. 13. A los(as) alumnos(a) que participan en deportes, tanto en entrenamiento como, en las competencias dentro o fuera del Instituto, deben solventar sus evaluaciones cortas y/o presentar trabajos antes de contrario. 14. En caso de accidentes la institución no se responsabiliza de los gastos, el caso se remite al seguro por accidentes y queda a cargo de los padres de familia.

PRÁCTICA SUPERVISADA Y TEMARIO TÉCNICO BACHILLERATO INDUSTRIAL Y PERITO Es requisito indispensable para los alumnos de 4to. 5to. y 6to. Bachide taller y siempre que cumplan con las disposiciones de este reglamento, realizar 300 (trescientas) horas de Práctica Supervisada en su respectiva especialidad, las que se desarrollarán conforme a las leyes laborales. La Práctica Supervisada será evaluada así: 50% Evaluación de la empresa donde se realiza dicha práctica. 50% Evaluación del supervisor de práctica, y el jefe inmediato en el momento de la supervisión. (hoja No.1 aspectos a observar). La práctica supervisada para los alumnos graduandos será evaluada en 2 etapas así: Primera etapa organizada en 3 laboratorios con un valor de 15 pts. c/u para un total de 45 pts. Segunda etapa donde se realizarán actividades de forma acumulativa darán un 55% Evaluación de temario para alumnos graduandos: Los alumnos graduandos deben sustentar examen de Temario, en la fecha que dará a conocer la Dirección. Para tener derecho al examen de temario, los alumnos de bachillerato industrial deben haber concluido su práctica supervisada y no haber dejado clases académicas o de tecnología. Los alumnos de 5º. Ciencias y Letras, no deben de haber dejado materias retrasadas, y llevar el 60% de zona de la clase de temario.

La evaluación para los alumnos de Bachillerato Industrial y para 5º. Ciencias y Letras, será según la fecha asignada por dirección, en el mes de octubre, días previos al acto de graduación. Para tener derecho al acto de graduación, los alumnos graduandos deberán de haber aprobado el examen de temario técnico, para los alumnos de 5º. Ciencias y Letras; ya que esta es su evaluación de graduación.

REGLAMENTO DE PRÁCTICA SUPERVISADA Disposición general la realización de las Prácticas Supervisadas de los estudiantes del INSTITUTO EMILIANI SOMASCOS.

Es el estudiante que culminó sus actividades académicas satisfactoriamente y que realice actividades de tipo laboral en una Institución Pública previstos en el presente reglamento. Práctica supervisada Se entiende por Práctica Supervisada al conjunto de actividades formativas de carácter laboral que un estudiante del Instituto Emiliani Soconsolidar las competencias adquiridas en el aula y que se desarrollan en el sector público, social y privado. La Práctica supervisada para los alumnos graduandos serán evaluados en 2 etapas: Primera etapa: organizada en 3 laboratorios con un valor de 15 pts. Cada uno para un total de 45 pts.

donde se realizarán actividades en forma acumulativa darán un 55%

Objetivos General: Permitir a los estudiantes aplicar y completar los conocimientos adquiridos en su formación académica y técnica, además de facilitar un ejercicio de acercamiento al campo laboral, dentro de las diferentes empresas de los sus competencias.

La Práctica Supervisada sirve para que el estudiante: a.

nidades y amenazas.

b. c. Conozca la demanda laboral. d. Adquiera experiencia laboral. e. Se desenvuelve como profesional competente para la industria. f. Contribuya a su formación integral, complementando su aprendizaje teórico y práctico. g. Favorecer el desarrollo de sus competencias técnicas, metodológicas, profesionales, personales, así como también los valores de la innovación, la creatividad y el emprendimiento. h. Obtenga una experiencia práctica que sirva para facilitar la inserción en el mundo laboral y mejore su empleabilidad futura. i.

Devoción, Caridad y Trabajo.

INICIO, DURACIÓN Y HORARIOS DE REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS Inicio: según lo agendado durante el ciclo 2020. Duración: Las Prácticas Supervisadas tendrán una duración de 300 horas de acregular, cumpliendo con el reglamento interno establecido por cada La Práctica Supervisada, forma parte del pensum de estudio de cada especialidad, y por tanto, es de carácter obligatorio el cumplimiento, además es evaluable y puede ser aprobada o reprobada. Horarios: Los horarios de realización de la Práctica Supervisada se establecerán de acuerdo con las características particulares y las disponibilidades de cada Institución o Empresa. Nota: Por su condición de estudiante, únicamente se aceptará un máximo de 8 horas diarias de lunes a viernes y 4 horas del día sábado.

DERECHOS Y OBLIGACIONES DE

LOS ESTUDIANTES PRACTICANTES: Derechos: Ser guiado por el Instituto Emiliani Somascos. Todo estudiante en práctica supervisada deberá tener asignado un supervisor de práctica. Ser evaluado por el supervisor asignado con objetividad. Recibir un trato digno, respetuoso y profesional por parte del personal de la Empresa o Institución. Recibir la documentación referente a su práctica supervisada.

Tener a la disponibilidad los recursos necesarios para el óptimo desempeño de las actividades correspondientes a la práctica supervisada por parte de la empresa. Ser atendido por el Coordinador Técnico, en caso de cambios en las condiciones y actividades en el desempeño de su práctica supervisada. Obligaciones: Cumplir con las disposiciones del presente reglamento. Cumplir con el período establecido de la Práctica Supervisada. Cumplir las disposiciones y los reglamentos de la institución o empresa. Manifestar un alto desempeño laboral. Manifestar un alto sentido de disposición, responsabilidad, puntualidad y honradez en la realización en las actividades encomendadas. Elaborar semanalmente su informe de actividades en sus hojas de control, y en su caso, entregar cuantas hojas se le soliciten para el seguimiento y evaluación de las prácticas. Incorporarse a la institución o empresa en la fecha acordada, cumplir el horario previsto, respetar las normas de funcionamiento, seguridad y prevención de riesgos laborales de la misma. Institución o Empresa y guardar secreto profesional sobre sus activiUtilizar lenguaje apropiado respetando la dignidad de la persona no importando el cargo. Cumplir con las obligaciones del Proyecto Educativo del Instituto Emiliani Somascos.

Sanciones a los estudiantes: Se cancelará la Práctica Supervisada cuando: No cumple lo establecido en las obligaciones del practicante. Al acumular tres (3) faltas consecutivas en el desempeño de sus Prác-

Realizar actos que violen los reglamentos internos de la Institución o Empresa. Indisciplina dentro de su área de trabajo. Si un estudiante se retira o cambia de lugar de práctica sin autorización de Dirección, o peor aún si es retirado por la empresa, ésta se considera no aprobada, por lo que el estudiante automáticamente también se retirará del plantel. Uniforme: Para el ejercicio de la Práctica Supervisada deberán portar correctamente el uniforme reglamentado: En presentación inicial, servicios protocolarios, cargos de atención al cliente, recepción y cargos administrativos, UNIFORME COMPLETO. Para trabajo de campo (Electricidad, Electrónica, Mecánica) portar su titución o Empresa. Para actividades que requieran uniformes especiales, por necesidades de asepsia (Método o procedimiento para evitar que los gérmenes infecten una cosa o un lugar), el estudiante deberá usar el uniforme acorde a las circunstancias proporcionadas por la Institución o Empresa. Solicitud de permiso de ausencia: ausentarse de su lugar de Práctica Supervisada (salud, universidad etc.) deberá de solicitar el permiso respectivo a su jefe inmediato superior de la siguiente manera:

Carta de los padres de familia dirigida a la Institución o Empresa solicitando el permiso de ausencia. La carta deberá ser entregada con 3 días de anticipación. Copia de la carta como constancia de la solicitud. En caso de enfermedad, presentar constancia médica, de profesional colegiado. Evaluación: La Práctica Supervisada se evaluará de la siguiente manera: Evaluación semanal o quincenal. La Institución o Empresa evaluará el desempeño laboral del practicante semanal o quincenalmente ponderando su informe escrito en las hojas de control.

La Institución o Empresa evaluará el desempeño integral laboral del

El estudiante deberá elaborar y entregar al instructor de grado al terminar sus prácticas un informe, el cual debe incluir los siguientes aspectos: Datos personales del estudiante Institución o Empresa donde ha realizado la Prácticas Supervisadas. Descripción concreta y detallada de las tareas, trabajos o actividades desarrolladas por semana. Valoración de las tareas desarrolladas con los conocimientos y competencias adquiridas en relación con los estudios adquiridos. Evaluación de la Práctica Supervisada.

tores técnicos de cada especialidad en cada inicio del ciclo escolar. Presen-

Pasos para tramitar carta de práctica supervisada Recuerde escoger un lugar idóneo, según su especialidad, para desarrollar su práctica de taller dentro del área de la capital. Es indispensable buscar compañías sólidas que guarden elementos de seguridad, dentro y fuera de la empresa. Que no expongan la integridad del alumno. Acercarse a Coordinación General para llenar formulario con los siguientes datos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Grado, especialidad y sección de taller (alumno/a). Fecha de solicitud de carta. Nombre completo del alumno (a). Nombre del instructor (a). Nombre de la empresa. A quién va dirigida la carta. Cargo de la persona a quién va dirigida: Dirección de la empresa. Teléfono de la empresa.

Nombre a quién se dirige la carta, colocar si es Señor (a), Señorita, Licenciado (a), Arquitecto (a), Ingeniero (a), etc. Cargo que tiene la persona a quien se dirige la carta: NOTA: Si hace falta algún dato anterior, NO se podrá realizar la carta. El trámite solo tiene derecho a una carta, al momento de una segunda opción deberá entregar a Coordinación carta denegada para solicitar otra. El trámite de la carta se realizará en 2 días hábiles. Pasos al momento de entregar carta de práctica: 1. 2. 3.

zada o denegada.

Al momento de ser autorizara o denegada sacar copia de ambos lados de la carta y entregar a Coordinación General la respuesta para trámite de supervisión. En caso de extravió no se prestará la carta original.

CLIENTE

MUESTRA

Planificador 2022

Planificador Enero 2022 LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

Planificador Enero 2022 JUEVES

VIERNES

SÁBADO

-8:00 h, inicio de labores. Eucaristía, presentación del personal y apertura del ciclo escolar 2022. -Organización de comisiones de maestros. -Atención de secretaría de 13:30 a 16:00

4 Retiro espiritual con todo el personal docente, técnico, administrativo y de servicios varios. -Este día no hay atención al público.

5 Retiro espiritual con todo el personal docente, técnico, administrativo y de servicios varios. -Este día no hay atención al público.

11Reunión virtual

horas

Atención al público en general en secretaría y contabilidad en horario de: 7:30 a 12:00 horas. 13:30 a 16:00 horas

1U. 1º a 5º: Semana 1 de 8 1U. 6º: semana 1 de 7

con padres de familia:

Bienvenida e inicio de clases virtuales: 9:00 h, 5to. Santa 8:00 h, Básicos Eucaristía de inicio 10:00 h, todo 4to. Diversificado técDiversificado. nico. 13:30 h, 5to. Diver. 14:00 h, todos los técnico. graduandos 2022. 15:30 h, todos los Santa Eucaristía de graduandos 2022. inicio

Taller 6to. Dib. A

Taller 1 Básico A

Epifanía del Señor Inicio de atención al público en general en secretaría y contabilidad en horario de: 7:30 a 12:00 horas. 13:30 a 16:00 horas

Bienvenida e inicio de clases virtuales: 9:00 h, Básicos Santa Eucaristía de inicio 14:00 h, todo 4to. Diversificado. Santa Eucaristía de inicio

20 Taller 1 Básico B

Solemnidad de Santa María, Madre de Dios. Feliz Año Nuevo para toda la familia emilianista.

Atención al público en general en secretaría y contabilidad en horario de: 7:30 a 12:00 horas. 13:30 a 16:00 horas

Inicia I bimestre virtual de 1ro Básico a 6to Diversificado. Inducción de guías e instructores.

DOMINGO

Notas 01 02 03 04

9 El Bautismo del Señor

05 06 07 08 09 10 11 12

15 16 Fiesta del Señor de Esquipulas Inicio de las certificaciones técnicas, plan fin de semana.

13 14 15 16 17 18 19 20

Ntra. Sra de la Altagracia, patrona de República Dominicana. Retiro 6to. Dib A

Beatificación del P. Rutilio Grande SJ, Manuel Solórzano, Nelson Lemus y el P. Cosme Spessotto OFM.

23 Fiesta en San Raymundo

21 22 23 24 25 26 27

1U. 1º a 5º: Semana 2 de 8 1U. 6º: semana 2 de 7 Taller 6to. dibujo B

25 Taller 1ro. C

Taller 1ro. D

Acto cívico: 5to y 6to Dibujo; 100 años Somascos.

28 29 30 31

Planificador Enero/Febrero 2022 LUNES

MARTES

San Juan Bosco Taller 2do. A 42º Masacre en la Embajada de España. 1U. 1º a 5º: Semana 3 de 8 1U. 6º: semana 3 de 7

7 1U. 1º a 5º: Semana 4 de 8 1U. 6º: semana 4 de 7 3er. día Triduo SJE

8:00 Santa Eucaristía todo primero básico

Fiesta en honor a San Jerónimo Emiliani. En la Provincia Somasca de CA y el Caribe, finalización oficial de las actividades del centenario de la presencia del carisma eclesial de san Jerónimo Emilliani en América.

28 1U. 1º a 5º: Semana 7 de 8. Semana de entrega de proyectos finales. 1U. 6º: semana 7 de 7. Semana de entrega de proyectos finales y cierre del bimestre. Taller 3ro. C

2 Presentación del Señor

8 Celebración virtual 9

14 1U. 1º a 5º: Semana 5 de 8 1U. 6º: semana 5 de 7 Taller 6to. Mec. A 1U. 1º a 5º: Semana 6 de 8 1U. 6º: semana 6 de 7 Taller 6to. Mec. B

MIÉRCOLES

Taller 2do. C

Taller 3ro. A

Planificador Febrero 2022

JUEVES

3 Ntra. Señora de Suyapa, patrona de Honduras. 1er. día triduo. SJE

VIERNES

2do. día Triduo SJE

Taller 2do. D

Taller 3ro. B

DOMINGO

Notas 01 02 03 04

10 Taller 2do. B

11 12 Nuestra Señora de Lourdes -Retiro 6to. Dib. B -Primera fase del Temario Técnico 2022. Entrega a coordinación técnica. 18

SÁBADO

17 Acto cívico: 5to y 6to Mecánica; autoconocimiento.

24 2. Maestros de 1ro a 5to: entrega de planificaciones del siguiente bimestre a la Comisión de Evaluación.

2. Docente de 6to: entrega de planificaciones del siguiente bimestre a la Comisión de Evaluación. Retiro 6to. Mec. A

Día nacional de la Dignidad de las Víctimas del Conflicto Armado Interno Jornada pedagógica con todo el personal docente y técnico.

05 06 07 08 09 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28

Planificador Marzo 2022 LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

1U. 1º a 5º: Sema- Taller 4to Dib. A na 8 de 8. Retroalimentación y cierre del I bimestre. 2U. 6º: semana 1 de 7 Taller 5to. Dib. A

14 Proclamación de Jerónimo Emiliani como Patrón de los niños huérfanos.

Taller 4to Mec. A

Taller 5to. Dib a 2U. 1º a 5º: semana 1 de 9 2U. 6º: semana 2 de 7

2U. 1º a 5º: semana 2 de 9 2U. 6º: semana 3 de 7 Penitenciales 1ro. Básico

28 2U. 1º a 5º: semana 3 de 9 2U. 6º: semana 4 de 7 Taller 5to. Dib B

Manuel Colom Argueta (1932-1979) Penitenciales 2do. Básico

Penitenciales Bach. Penitenciales CL

JUEVES

Berta Cáceres Miércoles de Ceniza (1972-2016). Líder 8:00 Santa Eucaris- indígena lenca, activista del medio tía ambiente en Hon6to. Evaluación. Laduras. boratorio Técnico I Taller 3ro. D 17:00 Reunión con Padres 5to. Dib. A

Taller 6to. Electronica A

Planificador Marzo 2022

Taller 4to Dib. B -Entrega de resultados a Coordinación a Técnica. Laboratorio Técnico I.

Acto cívico: 5to y Taller 4to Mec. B 6to Electrónica; coyuntura nacional. Educadores de 1ro a 5to. Entrega de resultados de bimestre a Dirección.

Otto René Castillo (1936-1967) Penitenciales 3ro. Básico 6to. Reunión de padres de familia y entrega de notas del I bimestre: 15:00 horas.

4to Reunión de padres y entrega de notas 4to del I bimestre: -8:00 h, Básicos -10:00 h, 4to Diversificado -14:00 h, 5to Diversificado

7:30 Santa Eucaristia 42º aniversario del martirio de San Óscar Arnulfo Romero. 17:00 Reunion con Padres 5to. Dib. B

31 Penitenciales 5to Bach. Penitenciales 5to CL -Segunda fase del temario técnico 2022. Entrega a coordinación técnica.

VIERNES

Retiro 6to. Electronica A

SÁBADO

DOMINGO

Primer Domingo de Cuaresma

Notas 01 02 03 04

Reunión de maestros para Expotec 2022. Maestros de 6to. Entrega de resultados finales a Dirección

Segundo Domingo de Cuaresma

05 06 07 08 09 10 11 12

Retiro cerrado 5to. Retiro cerrado 5to. Tercer Domingo de Dib A Dib A Cuaresma

13 14 15 16 17 18

Jornada pedagógica con todo el personal docente y técnico.

Cuarto Domingo de Cuaresma

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Planificador Abril 2022 LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

Planificador Abril 2022 JUEVES

VIERNES

Retiro cerrado 5to. Dib B

SÁBADO

DOMINGO

2 3 Retiro cerrado 5to. Quinto Domingo de Dib B Cuaresma

Notas 01 02 03 04

4 5 6 7 2U. 1º a 5º: sema- Penitenciales 6to Penitenciales 6to San Juan Bautista na 4 de 9 Bach. Bach. de la Salle. 2U. 6º: semana 5 Mec. Electronica, Dibujo, compu de 7 Electri Taller 4to. Electrónica A 11

Lunes Santo

Martes Santo

Miércoles Santo

Jueves Santo

Viernes de Dolores Vía – Crucis todos los grados 3. Docente de 6to: entrega de planificaciones del siguiente bimestre a la Comisión de Evaluación.

Viernes Santo

Domingo de Ramos de la Pasión del Señor

05 06 07 08 09 10 11

Sábado de Gloria

Inicio del triduo pascual

Domingo de Pascua Octava de Pascua

12 13 14 15 16 17 18

25 San Marcos Evangelista 2U. 1º a 5º: semana 6 de 9 2U. 6º: semana 7 de 7. Semana de entrega de proyectos finales y cierre del II bimestre. Taller 5to. Mec. A

Inicio de activida- Taller 6to Electri- Taller 4to Electródes después de SS. cidad nica A 7:30 Santa eucaristia de Resurreccion 17:00 Reunión con 2U. 1º a 5º: semana Padres 5to. Mec. A 5 de 9 2U. 6º: semana 6 de 7

26 27 Acto cívico: 5to y Taller 4to 6to Electricidad; nica B recuperación de la memoria histórica. 24º aniversario del martirio de Monseñor Juan Gerardi.

Electró- Jornada pedagógica con todo el personal docente y técnico.

Día Internacional de la Madre Tierra (ONU). Retiro 6to. Electricidad

23 24 Beatos Mártires de Segundo Domingo de Quiché Pascua. Fiesta de la DiRetiro de padres vina Misericordia de familia de básicos

19 20 21 22 23 24 25

29 30 Nacimiento de la Retiro Cerrado Orden Somasca en 5to. Mec. A 1569.

1 Tercer Domingo de Pascua. Día del Trabajador

26 27 28 29 30

Retiro Cerrado 5to. Mec. A

Planificador Mayo 2022 LUNES

2 Posible Asueto según decreto 19-2018. 2U. 1º a 5º: semana 7 de 9 3U. 6º: semana 1 de 7 9 Semana de actividades culturales 2U. 1º a 5º: semana 8 de 9 3U. 6º: semana 2 de 7 16

MARTES

MIÉRCOLES

3 4 Taller 4to. Electró- Taller 5to. Mec. B nica B 15:20 Santo Rosario para todos los grados 10

Planificador Mayo 2022 JUEVES

3. Maestros de 1ro a 5to: entrega de planificaciones del siguiente bimestre a la Comisión de Evaluación. 17:00 Reunión con padres de 5to. Mec B

Felicidades a todas Semana de activi- Taller 4to. Electrólas mamás emilia- dades culturales nica B nistas. Semana de actividades culturales

2U. 1º a 5º: semana 9 Semana de entrega Taller 4to. Compu 6to. Reunión de padres de 9 de proyectos fina- A de familia y entrega de les y cierre del binotas del II bimestre: 3U. 6º: semana 3 de 7 mestre. 15:00 horas. No hay actividades por el día de la familia. Taller 6to. Compu B

3U. 1º a 5º: semana 1 de 9 Taller 4to CCLL 3U. 6º: semana 4 de 7

3U. 1º a 5º: semana 2 de 9 3U. 6º: semana 5 de 7 Taller 6to. Mec B

Acto cívico: 5to y 6to Computación; ecología y medio ambiente. Siervo de Dios, Federico Righetto, crs.

Día de la Ascensión Taller 6to. Compu C

Jornada pedagógica con todo el personal docente y técnico.

-Entrega de resultados del Temario Técnico II.

VIERNES

6 Maestros de 6to. Entrega de resultados finales a Dirección

SÁBADO

DOMINGO

Cuarto Domingo de Pascua.

Notas 01 02 03

Retiro 6to. Compu A

04 05

Nuestra Señora de Retiro cerrado 5to. Quinto Domingo Fátima Mec B de Pascua. Retiro cerrado 5to. Celebración del Mec B día de la familia -6to. Evaluación emilianista del 2do. Laboratorio Técnico.

Retiro pu B

6to. Com-

Sexto Domingo de Pascua.

06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Retiro 6to. Compu C Educadores de 1ro a 5to. Entrega de resultados de bimestre a Dirección.

SÉPTIMO DOMINGO DE PASCUA.

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

102

Planificador Junio 2022 LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

Taller 1ro. A

103

Planificador Junio 2022 JUEVES

17:00 Reunión de padres de 5to Electrónica A

VIERNES

SÁBADO

Retiro 6to. Mec. B

DOMINGO

5 Fiesta de Pentecostés

Notas 01 02 03 04

3U. 1º a 5º: semana Taller 1ro. B 3 de 9 3U. 6º: semana 6 de 7 Taller 5to. Electrónica A

San Antonio de Padua 3U. 1º a 5º: semana 4 de 9 3U. 6º: semana 7 de 7. Semana de entrega de proyectos finales y cierre del III bimestre.

20 RECESO DE MEDIO AÑO.

14 Taller 1ro. D

Taller 1ro. C

Jornada pedagógica con todo el personal docente y técnico.

Reunión de padres y entrega de notas del II bimestre: -8:00 h, Básicos -10:00 h, 4to Diversificado -14:00 h, 5to Diversificado

Actividad por la mañana Corpus Christi -Entrega del temario técnico III 2022.

Retiro Cerrado 5to Elec- Retiro Cerrado 5to Santísima trónica A Electrónica A dad

Trini-

06 07 08 09 10 11 12

4. Docente de 6to: entrega de planificaciones del siguiente bimestre a la Comisión de Evaluación.

Retiro de padres de familia de 4to. Bachillerato

13 14 15 16 17 18 19

21 Receso de medio año.

22 Receso de medio año.

23 Receso de medio año.

24 Sagrado Corazón de Jesús Receso de medio año.

Inmaculado Corazón de María

20 21 22 23 24 25 26

Nuestra Sra. del Perpetuo Socorro, patrona de Haití. 3U. 1º a 5º: semana 5 de 9 4U. 6º: semana 1 de 7

Acto cívico: 4to y 5to Ciencias; sistema electoral y de partidos políticos.

30 44º aniversario del martirio del P. Hermógenes López.

27 28 29 30

108

Planificador Julio 2022 LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

Planificador Julio 2022 JUEVES

VIERNES

3U. 1º a 5º: semana 6 de 9 4U. 6º: semana 2 de 7 17:00 Reunion con padres de 5to Electrónica B.

Reunión de maes- Taller 5to Electró- Taller 2do A tros para Expotec nica B 2022. Maestros de 6to. Entrega de resultados finales a Dirección.

3U. 1º a 5º: semana 7 Taller 2do B de 9 4U. 6º: semana 3 de 7

Jornada pedagógica con todo el personal docente y técnico.

109

Acto cívico; 3ro Básico; liderazgo y valores. 6to. Reunión de padres de familia y entrega de notas del III bimestre: 15:00 horas.

SÁBADO

DOMINGO

41º aniversario del martirio del sacerdote italiano Tullio Maruzzo y del catequista Obdulio Arroyo Navarro. Posible Asueto según decreto 19-2018.

9 10 Retiro Cerrado de 5to Electrónica B

Retiro Cerrado de 5to Electrónica B

Notas 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

4. Maestros de 1ro a Nuestra Señora del 5to: entrega de planifi- Monte Carmelo caciones del siguiente bimestre a la Comisión de Evaluación.

12 13 14 15 16 17 18

Montaje de Expotec 1 4U. 6º: semana 4 de 7

Montaje de Expotec 2

Inauguración Expotec 2022. -DÍA 1-

de Expotec 2022 -DÍA 2-

Expotec 2022 -DÍA 3-

Expotec 2022 -DÍA 4-

19 20 21 22 23 24

3U. 1º a 5º: semana 8 de 9 4U. 6º: semana 5 de 7 Descanso para todo el personal y alumnado debido a Expotec 2022.

Desmontaje de Ex- Taller 2do C potec 2022. Únicamente se presentan los alumnos citados.

41º años del asesinato de Stanley Francisco Rother, estadounidense asesinado por su servicio a favor de los pobres. 17:00 Reunión con padres de 5to Electricidad

6to. Evaluación del laboratorio técnico III 2020.

31 San Ignacio de Loyola

25 26 27 28 29 30 31

114

Planificador Agosto 2022 LUNES

MARTES

1 3U. 1º a 5º: semana 9 de 9. Semana de entrega de proyectos finales y cierre del bimestre. 4U. 6º: semana 6 de 7 8

2 Taller 5to Electricidad

Santo Domingo 4U. 1º a 5º: semana 1 de 9 4U. 6º: semana 7 de 7. Semana de entrega de proyectos finales y cierre del IV bimestre.

JUEVES

5 Retiro Cerrado de 5to Electricidad

SÁBADO 6 Transfiguración del Señor, patrono de El Salvador. Retiro Cerrado de 5to Electricidad

DOMINGO

Notas 01 02 03 05

9 Taller 2do C

6to. Entrega de resulta- Taller 2do D dos laboratorio técnico III 2022. 17:00 Reunión de padres de 5to CCLL

Taller 3ro A Educadores de 1ro a 5to. Entrega de resultados de bimestre a Dirección.

06 07 08 09 10 11 12

Acto cívico: 2do Básico; interculturalidad.

4U. 1º a 5º: semana Taller 5to Compu 4 de 9 A

Maestros de 6to. Entre- Retiro Cerrado de ga de resultados finales 5to CCLL a Dirección. Retiro Cerrado de 5to CCLL

13 14 15 16 17 18 19

4U. 1º a 5º: semana Jornada pedagógica con 6to. Reunión de Taller 3ro C 3 de 9 todo el personal docente padres de familia y técnico. y entrega de notas finales: 15:00 ho- 17:00 Reunión de ras. padres de 5to compu A

VIERNES

Ntra. Señora de la Taller 3ro B Asunción. Natalicio de San Óscar Arnulfo Romero. Obispo y mártir. 4U. 1º a 5º: semana 2 de 9

MIÉRCOLES

Planificador Agosto 2022

Reunión de padres y entrega de notas del III bimestre: -8:00 h, Básicos -10:00 h, 4to Diversificado -14:00 h, 5to Diversificado

115

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

122

Planificador Septiembre 2022 LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

Planificador Septiembre 2022 VIERNES

SÁBADO

Retiro Cerrado 5to Retiro Cerrado 5to compu A compu A

DOMINGO

Notas 01 02 03 04

5 4U. 1º a 5º: semana 5 de 9

17:00 Reunión de padres de 5to compu B

Taller 3ro D

05 06 07 08

San Pedro Claver

09 10 11

4U. 1º a 5º: semana 6 de 9

Taller 5to Compu B

Acto cívico: 1ro Básico; alternativas para la transformación de conflictos.

Día de la Independencia de Guatemala y CA. José Francisco Morazán Quesada (1792 – 1842)

Retiro Cerrado 5to Retiro Cerrado 5to compu B compu B

13 14 15 16 17 18

4U. 1º a 5º: semana Jornada pedagó- Aniversario del P. Rigo- 1er. Día del triduo a Ma7 de 9 gica con todo el berto Navarrete (1937- ría Madre de los Huérfapersonal docente y 1995) nos. técnico.

2do. Día del triduo a María Madre de los Huérfanos.

20 21 22 23 24 25

3er. Día del triduo a María Madre de los Huérfanos. 4U. 1º a 5º: semana 8 de 9 Semana de entrega de proyectos finales.

Santa eucaristía Festividad a María Madre de los Huérfanos.

123

27 28 29 30

128

Planificador Octubre 2022 LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

Planificador Octubre 2022 JUEVES

DOMINGO

SÁBADO

VIERNES

Santa Teresita del Santos Ángeles Custodios Niño Jesús.

Notas 01 02 03 04

3 4U. 1º a 5º: semana 9 de 9 Retroalimentación y cierre del bimestre.

San Francisco de 101 años del caAsís risma de San Jerónimo Emilinai en América.

8 7 Nuestra Señora del Rosario.

05 06 07 08 09 10 11

10 11 Inicio de activida- San Juan des de cierre para Papa. todos los estudiantes.

XXIII,

Educadores de 1ro a 5to. Entrega de resultados finales a Dirección.

15 14 Santa Teresa de Jornada pedagóÁvila gica con todo el personal docente y técnico.

12 13 14 15 16 17

San Lucas Evangelista

Día de la Revolución Maritio de Oliverio Castañeda de León.

Posible Asueto según decreto 19-2018.

19 20 21 22 23 24 25

Reunión de padres y entrega de notas finales. -8:00 h, 1ro y 2do Básicos -10:00 h, 4to Diversificado -14:00 h, 5to Diversificado

Retiro cerrado para todo el personal

San Judas Tadeo Retiro cerrado para todo el personal

129

27 28 29 30 31

136

Proyecto Educativo 2020 - Zona 3, Mixco -

Instituto Emiliani Somascos

Planificador Noviembre 2022

LUNES

MARTES

1 Día de Todos los Santos

Planificador Noviembre 2022

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

2 Fieles Difuntos Inicio del curso de nivelación: Prebásico, ciclo 2023

3 San Martín de Porres Inicio de curso de nivelación: Prediversificado, ciclo 2023

SÁBADO

DOMINGO

Notas 01 02 03 04 05

06 07

08 09 10 11 12

33º aniversario de los Mártires de la UCA de El Salvador.

18 19 Jornada pedagógica con todo el personal docente y técnico.

20 Cristo Rey

13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

Jornada de Convivencia.

Cierre de jornada laboral de los docentes e instructores. Ya no hay atención al público.

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