TEYXOΣ 74ο ΣΑΒΒΑΤΟ 28 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ 2010
VIEW ÌÚfi˜
editorial
περιεχόµενα
6
6
Η τσάντα του μαθητή Που θα κινηθούν φέτος οι τιμές στα σχολικά είδη;
8
Διαδικασίες εγγραφής για πρωτάκια …και όχι μόνο
11 Παιδικοί και Βρεφικοί σταθμοί
14 Φροντιστήρια ξένων γλωσσών Ένας οδηγός για φροντιστήρια της Μυτιλήνης και της υπαίθρου ....
16 Φροντιστήρια Μέσης Εκπαίδευσης
18 Κέντρα Πληροφορικής
11
στη Μυτιλήνη
22
24
Πρώτη μέρα στο σχολείο της παιδοψυχίατρου Έφης Κορκολή Δυσλεξία Ένα συχνό μαθησιακό πρόβλημα
18
27
29
Σχολικές εφημερίδες Μικροί δημοσιογράφοι εν δράσει! Διατροφή του μαθητή της διαιτολόγου Χαράς Κουτρολού
24
31 Μετά το λύκειο τι; 33 Ειδικό Σχολείο Λέσβου 35 Μαθητές… στα σπορ και στο χορό
29 4 VIEW ÌÚfi˜
37 Κουϊζ και ανέκδοτα για μαθητές
38 Ζώδια
ίγες ημέρες έχουν μείνει μέχρι ν’ ανοίξουν και φέτος τις πύλες τους τα σχολεία και να χτυπήσει το πρώτο κουδούνι. Το άγχος της πρώτης μέρας για τους μαθητές, τη αγωνία των γονιών για τα απαραίτητα ψώνια που θα γεμίσουν τη σχολική τσάντα, η πρώτη επαφή των μικρών μαθητών με το σχολικό περιβάλλον, η αναζήτηση φροντιστηρίου για ξένες γλώσσας, ή φροντιστηρίου μέσης εκπαίδευσης που θα βοηθήσει στην προετοιμασία του μαθητή, όλα αυτά και άλλα πολλά θα βρείτε μέσα σε ένα ακόμη τεύχος του “View” που είναι αφιερωμένο στο σχολείο και στις σχολικές δραστηριότητες. Ένας πολύτιμος οδηγός με όλες τις χρήσιμες πληροφορίες αλλά και συμβουλές ειδικών για όλα τα ερωτήματα και τις ανησυχίες που μπορεί να έχουν οι γονείς. Ένα απαραίτητο «εφόδιο» για μαθητές και γονείς που δεν πρέπει να ξεκινήσουν … «αδιάβαστοι» τη νέα σχολική χρονιά.
Λ
Καλό ταξίδι …µε θέα!
VIEW TEYXO™ 74Ô ™∞µµ∞∆√ 28 ∞À°√À™∆√À 2010 EȉÈ΋ ¤Î‰ÔÛË Ù˘ ÂÊËÌÂÚ›‰·˜ «∂ÌÚfi˜» Kø¢IKO™: 8173 EΉfiÙ˘ - ¢È¢ı˘ÓÙ‹˜: M·ÓfiÏ˘ M·ÓÒÏ·˜ Y‡ı˘ÓË Û‡ÓÙ·Í˘ : ¶¤ÏÏË °È·ÎÔ˘Ì‹ ™˘ÓÙ¿ÎÙ˜: ŒÊË ™ÙÚ·‚ÔÛÎÔ‡ÊË, µ·ÁÁÂÏÈÒ ÃÚËÛÙ›‰Ô˘ ¢ÈfiÚıˆÛË ÎÂÈ̤ӈÓ: M·ÚÈ¿ÓıË ¶·Ú·Û΢¿ ºˆÙÔÁڷʛ˜: ºˆÙÔÁÚ·ÊÈÎfi ·Ú¯Â›Ô «EM¶PO™» Art Director: XÚ‹ÛÙÔ˜ ¶·Ú·Û΢·˝‰Ë˜ ™ÂÏȉÔÔ›ËÛË: ª·Ú›· ∞ÚÈÛÙÔÙ¤ÏÔ˘˜ Y‡ı˘ÓÔ˜ EÌÔÚÈÎÔ‡ TÌ‹Ì·ÙÔ˜: ¡›ÎÔ˜ ª¿ÁÂÈÚ·˜ ¢È·ÊËÌÈÛÙÈÎfi ∆Ì‹Ì·: ª·Ú›· ∫ÔÚ‰ÂÚ¿, K·ÏÏÈfiË æ·ÚÈ·ÓÔ‡, ∫ˆÓÛÙ·ÓÙ›Ó· ªÔ˘Ù˙Ô˘Ú¤ÏÏË, ŒÊË ™ÙÚ·‚ÔÛÎÔ‡ÊË, §¿ÌÚÔ˜ ∞ÓÂÌ¿˜, ª·ÓÙÒ ÃÏ·¯Ï¿ ¶·Ú·ÁˆÁ‹ - EÎÙ‡ˆÛË - BÈ‚ÏÈÔ‰ÂÛ›·: E¶IKOINøNIA §E™BOY A.E. K·Ú¿ T¤, 81100 ª˘ÙÈÏ‹ÓË ∆ËÏ. 22510 41619 Fax 22510 27300 °Ú·ÊÂ›Ô §‹ÌÓÔ˘: °·ÚÔÊ·ÏÏ›‰Ô˘ 2, ª‡ÚÈÓ· ∆ËÏ. - Fax: 22540 25526 e-mail: info@emprosnet.gr URL: http://www.emprosnet.gr «VIEW» K˘ÎÏÔÊÔÚ› οı ‰ÂηÂÓı‹ÌÂÚÔ
VIEW ÌÚfi˜
Η τσάντα του μαθητή
Πού θα κινηθούν φέτος οι τιμές στα σχολικά είδη; έναρξη της σχολικής χρονιάς είναι ένα γεγονός ιδιαίτερα σημαντικό για όλους τους μαθητές και ιδιαίτερα γι’ αυτούς που θα επισκεφθούν το σχολείο για πρώτη φορά. Η διαδικασία αγοράς των σχολικών ειδών ωστόσο αποτελεί ευχάριστη κούραση σχεδόν για κάθε μαθητή. Το «View» έκανε μια βόλτα στα καταστήματα σχολικών ειδών της Μυτιλήνης για να κάνει μία πρώτη έρευνα τιμών, διαπιστώνοντας πως φέτος οι τιμές είναι απόλυτα προσαρμοσμένες στην περίοδο της οικονομικής κρίσης που διανύουμε, μιας και τα σχολικά είδη, με πρωταρχικό την τσάντα, κυμαίνονται σε χαμηλότερες ή ίδιες τιμές σε σχέση με πέρυσι. Παράλληλα, με την έρευνα τιμών, καταγράψαμε και τα απαραίτητα είδη για έναν μαθητή. Αυτά που θεωρούνται απαραίτητα, διατίθε- πολλές φορές επιβαρύνουν αρκετά τον οινται σε πολλές και διαφορετικές ποιότητες κογενειακό προϋπολογισμό. Είναι κοινή η και τιμές. Η επιλογή των σχολικών ειδών διαπίστωση μάλιστα ότι οι διαφορές τιμών, πρέπει να βασίζεται ωστόσο στο αν αυτά ανάμεσα στα απλά σχολικά και στα σχολικά πληρούν τις προϋποθέσεις που θέτει το δι- που είναι «της μόδας», τα επώνυμα δηλαδακτικό προσωπικό, ώστε να γίνεται καλύ- δή, είναι πολλές φορές μεγάλες. τερα και ευκολότερα η διεργασία της μά- Στο σημείο αυτό λοιπόν, πρέπει να τονίσουμε ότι καθένας μπορεί να επιλέξει αυτό θησης, στο σχολείο και στο σπίτι. Όπως είναι χρόνια τώρα γνωστό, τα σχολι- που θέλει το παιδί του, ανάμεσα σε μια μεκά είδη έχουν ένα σημαντικό κόστος και, γάλη γκάμα προϊόντων, των οποίων οι τι-
Η
6 VIEW ÌÚfi˜
Ù˘ ∂º∏™ ™∆ƒ∞µ√™∫√Àº∏ μές κυμαίνονται προς ικανοποίηση κάθε γούστου και κάθε βαλαντίου.
Τιμές - έκπληξη! Ωστόσο, με μια πρώτη έρευνα που κάναμε στην αγορά της Μυτιλήνης, διαπιστώσαμε πώς αυτή τη χρονιά οι τιμές είναι χαμηλότερες ή έστω ίδιες με πέρυσι. Μία σχολική τσάντα για παράδειγμα, που είναι και το πιο ακριβό από τα απαραίτητα σύνεργα του μαθητή, αν είναι επώνυμη κοστίζει από 20 ευρώ έως 50, ενώ πέρυσι κυμαίνονταν από 30 έως 50 ευρώ. Να σημειωθεί βέβαια ότι τα 50 ευρώ αγγίζουν οι πολύ διαδεδομένες τσάντες-τρόλεϊ. Να τονίσουμε ότι οι τσάντες-τρόλεϊ είναι ιδιαίτερα βολικές, γιατί μετακινούνται με ροδά-
κια, χωρίς να πρέπει ο μαθητής να κουβαλά στην πλάτη του τα παραπανίσια κιλά που έχει, καλώς ή κακώς, μία σχολική τσάντα. Από την άλλη, μία απλή τσάντα κυμαίνεται από 15 έως 30 ευρώ, όπως και πέρυσι. Επιπλέον, όσον αφορά τις τσάντες, αξίζει να αναφέρουμε ότι κάποια καταστήματα, μαζί με τις νέες παραλαβές, διαθέτουν προς πώληση και παλιότερα μοντέλα τσαντών, σε προσφορές, που ξεκινούν από τα 5 ευρώ. Είναι ομολογουμένως μία δελεαστική προσφορά, μια και πρόκειται όχι μόνο για απλές, αλλά και για επώνυμες τσάντες. Ψάξτε το.
Τα απαραίτητα Προτού βέβαια κάνετε μια έρευνα αγοράς, προκειμένου να βρείτε αυτά που θέλετε στις καλύτερες δυνατές τιμές, πρέπει να εξασφαλίσετε μία λίστα με τα απαραίτητα ενός μαθητή για την πρώτη μέρα στο σχολείο. Ένας μαθητής Δημοτικού, θα πρέπει πέρα από τη σχολική του τσάντα να έχει μαζί του ένα τετράδιο και μία κασετίνα που θα περιλαμβάνει δύο καλοξυσμένα μολύβια, μία γομολάστιχα και μία ξύστρα. Για τα περαιτέρω, συνήθως οι δάσκαλοι μοιράζουν λίστα με όλα τα απαραίτητα για τη σχολική χρο-
νιά, που αποτελείται ως επί το πλείστον από τετράδια (διαφορετικό χρώμα για κάθε μάθημα-ορθογραφία, αντιγραφή, μαθηματικά-), μπλοκ ζωγραφικής, ψαλίδι, μαρκαδόρους και ξυλομπογιές. Οι ετικέτες και οι ζελατίνες προστασίας για τα βιβλία, είναι εξίσου απαραίτητα, κυρίως για τους μικρούς μαθητές του Δημοτικού. Βέβαια, οι μαθητές του Δημοτικού, πέρα από τα σχολικά είδη, πρέπει να έχουν μαζί τους και ένα παγουρίνο για το νερό τους, καθώς και ένα τσαντάκι ξεχωριστό ενδεχομένως στο οποίο θα κουβαλούν το κολατσιό τους ή το γεύμα τους, αν πρόκει-
ται να παραμείνουν στο σχολείο και για την ώρα της δημιουργικής απασχόλησης. Από την άλλη, στο Γυμνάσιο και το Λύκειο τα πράγματα απλουστεύουν, καθώς η εμπειρία του μαθητή τον κατευθύνει στις σωστές συνήθως αγορές. Ωστόσο, να σημειώσουμε ότι πλέον τα μολύβια είναι βοηθητικά και αντικαθίστανται από στυλό (μπλε και μαύρο), ενώ τη θέση της γόμας παίρνει πια το μπλάνκο. Σετ με χάρακες και διαβήτης γίνονται πλέον απαραίτητα σύνεργα στα μαθηματικά, χάριν της γεωμετρίας και της τριγωνομετρίας, ενώ τα απλά τετράδια συνήθως αντικαθίστανται από τετράδια μεγαλύτερα, με περισσότερα θέματα, που είναι πιο πρακτικά. Στο σημείο αυτό πρέπει να αναφέρουμε ότι οι τιμές έχουν πέσει και στα αναλώσιμα σχολικά είδη, ενώ σε πολλές περιπτώσεις, υπάρχουν πολύ καλές προσφορές και δώρα. Εκμεταλλευτείτε τις!
VIEW ÌÚfi˜
Διαδικασίες εγγραφής και μετεγγραφής στα σχολεία εγγραφές στα σχολεία γίνονται αρχές του καλοκαιριού. Συνήθως, μέσα στο πρώτο δεκαπενθήμερο του Ιουνίου, κάθε σχολικό έτος οι μαθητές δημοτικών, γυμνασίων και λυκείων, αλλά και τα νήπια - που πλέον έχουν υποχρεωτική φοίτηση - μπορούν να εγγραφούν. Καθ’ όλη όμως τη διάρκεια της χρονιάς μπορούν να γίνουν μετεγγραφές μαθητών από σχολείο σε σχολείο, συνήθως όμως το φθινόπωρο και την άνοιξη, γίνονται οι περισσότερες μετεγγραφές, όταν γίνονται και μεταθέσεις των γονιών - υπαλλήλων.
Οι Α’ Δημοτικού
Για την εγγραφή στην Α’ τάξη του δημοτικού, για την αρχή της σχολικής περιόδου, θα πρέπει στο σχολείο της περιοχής του μαθητή να υποβληθούν τα εξής δικαιολογητικά: - Πιστοποιητικό γέννησης - Βιβλιάριο υγείας παιδιού, στο οποίο θα πρέπει να εμφανίζονται οι εμβολιασμοί, που έχει κάνει το παιδί - Οδοντιατρική εξέταση - Οφθαλμολογική εξέταση από δημόσιο νοσοκομείο ή ιδιώτη γιατρό - Λογαριασμός ΔΕΗ ή ΟΤΕ με τον οποίο να βεβαιώνεται η διεύθυνση κατοικίας. Από φέτος τον Ιούνιο, για τις εγγραφές στο Δημοτικό ζητείται και αποδεικτικό της φοίτησης στο νηπιαγωγείο, η οποία από πέρυσι έχει γίνει υποχρεωτική.
Μετεγγραφή Για τη μετεγγραφή ενός μαθητή από δημοτικό σε δημοτικό άλλης περιοχής, η αποστολή του φακέλου του μαθητή γίνεται υπηρεσιακά από σχολείο σε σχολείο. Θα πρέπει να προηγηθεί αίτηση του γονέα - κηδεμόνα, με την οποία να ζητείται η μετεγγραφή αιτιολογημένα, και ν’ αναφέρεται αναλυτικά ο λόγος για τον οποίο ο μαθητής πρέπει να αλλάξει σχολείο.
8 VIEW ÌÚfi˜
VIEW ÌÚfi˜
δικαιολογητικά
Χωροταξική κατανομή Τα χαρτιά των μαθητών απ’ την πρωτοβάθμια εκπαίδευση στη δευτεροβάθμια, στο γυμνάσιο και από εκεί στο λύκειο στέλνονται υπηρεσιακά. Για τις μετεγγραφές ισχύει ό,τι και στην πρωτοβάθμια, αφού πρέπει να υπάρξει αίτηση αιτιολογημένη και το σχολείο υποδοχής να δεχθεί τον καινούργιο μαθητή. Κατά περιόδους – συνήθως, στην Α’ τάξη γυμνασίου και στην Α’ τάξη Λυκείου - καλούνται οι μαθητές να υποβάλουν στο σχολείο βεβαιώσεις καλής υγείας, τις οποίες προμηθεύονται από τους παιδιάτρους, που τα παρακολουθούν. Οι βεβαιώσεις αυτές αφορούν τη συμμετοχή του μαθητή στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής ή σε σχολικές ομάδες αθλημάτων. Θυμίζουμε, ότι η υποχρεωτική εκπαίδευση στη χώρα μας είναι πλέον δεκαετής, περιλαμβάνει δηλαδή το νηπιαγωγείο, το εξατάξιο δημοτικό και το τριτάξιο γυμνάσιο. Στα δημόσια σχολεία της υποχρεωτικής εκπαίδευσης οι μαθητές φοιτούν στην περιοχή που βρίσκεται το σπίτι τους. Για να εξασφαλιστεί στην πόλη της Μυτιλήνης, ότι πράγματι τα παιδιά θα πάνε στο σχολείο, που αντιστοιχεί στη γειτονιά τους, τα τελευταία χρόνια εφαρμόζεται σύστημα χωροταξικής κατανομής, με βάση τη διεύθυνση κατοικίας, όπως αποδεικνύεται απ’ τους λογαριασμούς.
VIEW W 10 VI ÌÚfi˜ ÌÚfi˜
Παιδικοί και βρεφικοί Σταθμοί της Μυτιλήνης
Σ
τη Μυτιλήνη υπάρχουν αρκετοί δημόσιοι και ιδιωτικοί παιδικοί σταθμοί για να καλύψουν τις ανάγκες στην φύλαξη και δημιουργική απασχόληση παιδιών, παρέχοντας σημαντική βοήθεια στους εργαζόμενους γονείς. Οι εγγραφές ξεκινάνε από το καλοκαίρι, ενώ από την 1η Σεπτεμβρίου θ’ ανοίξουν τις πύλες τους για να δεχθούν παιδιά και νήπια.
VIEW ÌÚfi˜
Στο Νομικό Πρόσωπο Δημοσίου Δικαίου «Παιδικοί σταθμοί» του Δήμου Μυτιλήνης υπάγονται : Ο 1ος Παιδικός και βρεφικός σταθμός στο Συνοικισμό. Σ’ αυτόν λειτουργούν δυο βρεφικά τμήμα και τρία τμήμα νηπίων. Μπορεί να φιλοξενήσει μέχρι 31 βρέφη και μέχρι 62 νήπια. Ο 2ος Παιδικός Σταθμός στο Μακρύ Γιαλό με δυναμικότητα μέχρι 55 νήπια. Ο 3ος Παιδικός Σταθμός στην οδό Βοστάνη, προς το Νοσοκομείο, μπορεί να φιλοξενήσει μέχρι 41 παιδιά. Το κτίριο όπου στεγάζεται ο συγκεκριμένος παιδικός σταθμός έχει παραχωρηθεί από το Νοσοκομείο στο Δήμο Μυτιλήνης και στη μεγάλη πλειοψηφία τους απασχολούνται εκεί, είναι παιδιά εργαζομένων στο Νοσοκομείο Μυτιλήνης, που επιλέγονται κατά προτεραιότητα. Ο 4ος Παιδικός Σταθμός είναι ο πρώην ΠΙΚΠΑ στην Επάνω Σκάλα. Η δυναμικότητά του είναι μέχρι 35 παιδιά. Ο Παιδικός Σταθμός «Τέρπανδρος Αναστασιάδης» λειτουργεί στην οδό Βοστάνη και μπορεί να φιλοξενήσει μέχρι 25 παιδιά. Τέλος ο Παιδικός Σταθμός Παμφίλων μπορεί να φιλοξενήσει μέχρι 35 παιδιά.
VI VIEW W ÌÚfi˜ ÌÚfi˜
Στο Δημοτικό Οργανισμό Κοινωνικής Παρέμβασης του Δήμου Μυτιλήνης υπάγονται ο Βρεφικός Σταθμός «Μαρία Αμπατζή» και το Κέντρο Δημιουργικής Απασχόλησης Παιδιού (ΚΔΑΠ). Κάθε χρόνο, ο αριθμός των αιτήσεων για τους βρεφικούς και νηπιακούς σταθμούς του Δήμου Μυτιλήνης, ξεπερνάνε τις δυνατότητες των υπαρχόντων δομών, γι’ αυτό και συνήθως γίνεται επιλογή με βάση τους πίνακες παιδιών, που έχουν εγκριθεί. Στην επιλογή παίζει ρόλο η οικονομική κατάσταση της οικογένειας αλλά και φυσικά το αν η μητέρα είναι εργαζόμενη.
Ιδιωτικοί Παιδικοί σταθμοί Ο Παιδικός σταθμός Φρουράς που λειτουργεί στα ΣΟΑ Βαρειάς ανήκει στο Στρατό και φιλοξενεί αποκλειστικά παιδιά στρατιωτικών. Η δυναμικότητά του είναι μέχρι 26 νήπια. Ο Βρεφονηπιακός Σταθμός «Μητέρα» Π. Κουφέλου και Σια Ο.Ε. λειτουργεί στη Βαρειά και μπορεί να φιλοξενήσει μέχρι 60 βρέφη και νήπια. Τέλος ο βρεφονηπιακός σταθμός «Χαμογελαστά Παιδάκια» στην οδό Ελ. Βενιζέλου έχει δυναμικότητα 24 βρέφη και 60 νήπια.
VIEW ÌÚfi˜
Φροντιστήρια Ξένων Γλωσσών στη Λέσβο ξένες γλώσσες έχουν γίνει πλέον απαραίτητο εφόδιο για κάθε νέο αλλά και γενικότερα για όλες τις ηλικίες αφού ποτέ δεν είναι αργά για να μάθει κανείς μια ξένη γλώσσα. Οι σχολές ξένων γλωσσών έχουν αυξηθεί τα τελευταία χρόνια στη Λέσβο προσφέροντας επιλογές σε όσους θέλουν να μάθουν Αγγλικά, Γερμανικά, Ιταλικά, Ισπανικά ακόμη και σε απομακρυσμένες περιοχές του νησιού.
Οι
Μερικά από τα Κέντρα ξένων γλωσσών που λειτουργούν στη Λέσβο και ανήκουν στο Σύλλογο «Palso» ( με τυχαία σειρά) είναι οι εξής:
Στη Μυτιλήνη: «Πλάτωνος» στην οδό Σμύρνης 13, «Μπουλάς» στην οδό Π. Βοστάνη 10 «Ευρωγνώση» στην οδό Αγ. Ειρήνης, «Atrium» στην οδό Χρυσομαλλούσης 17, Χατζηγιαννέλλη Κατερίνα στην οδό Αγ. Ειρήνης 16, Μαδέλλης Αριστείδης στην οδό Σ. Χουτζαίου 11, Βενέτα Εύχαρις Απ. Σημαντήρη 1, Κεντέρης Μιχάλης οδός Ε. Βενιζέλου 22, Κροίσου Χρυσάνθη Κυδωνιών 46, «Brooks» Ελύτη και Καραπαναγιώτη, Σουρμέλη Βασιλική Ν.Καμπά 9 και Υακίνθου 28.
VIEW W 14 VI ÌÚfi˜ ÌÚfi˜
Στην υπόλοιπη Λέσβο λειτουργούν τα εξής φροντιστήρια ξένων γλωσσών: Βαρταλαμίδου Αθηνά, Μανταμάδος, Ρουμελιώτου – Παρμακέλλη Ανθούλα Καλλονή, Πεντογένη – Καπιωτά Θεοδώρα Πάμφιλα, Βασιλικειώτου Χρύσα Πολιχνίτος, Σγουρέλλης Σπύρος Λουτρά, Κομνηνόγλου – Δίμπαμπη Έλενα Σκόπελος, Ζαφειρέλλη – Θυμέλη Ευστρατία Άντισσα, Σιδερά Ειρήνη Λουτρόπολης Θερμής, Χατζημανώλη Ελένη Παππάδος, Μιμικέλλη Σταυρούλα Αγία Παρασκευή,
Τηνιακού Μυρσίνη Πλωμάρι, Σταυρινός Σαράντος Κάτω Τρίτος, Χαλκιά Σοφία Μεσότοπος, Δοκτορίδου Μαρία και Στέλλα Καλλονή, Κοντοπούλου Σοφία Στύψη, Γιαννή Βασιλική Μανταμάδος, Τριανταφυλλοπούλου Βασιλική Κάτω Τρίτος, Λαγουτάρη Δήμητρα Πλωμάρι, Τζουτζουράκη Ελένη Παπάδος, Βαληλή Γεωργία Άγρα, Βλάχου Ελένη Σκρά 36, Πολιχνίτος, Τσουβανέλλη & Τραπεζανλίδης Καλλονή, Παπαπέτρου Δήμητρα Πατωμένης 429 Πέραμα Γέρας, Σάραγα Μαρία & Μουρκάκου Δημ. Αγία Παρασκευή
Φροντιστήρια μέσης εκπαίδευσης
Προετοιμασία για το σχολείο
τη Μυτιλήνη λειτουργούν αρκετά φροντιστήρια μέσης εκπαίδευσης, που εδώ και χρόνια αναλαμβάνουν την προετοιμασία των μαθητών για το γυμνάσιο και το λύκειο και κυρίως βέβαια για το δύσκολο δρόμο μέχρι τις πανελλήνιες εξετάσεις. Εκεί οι μαθητές βρίσκουν ουσιαστική βοήθεια στην προετοιμασία τους αλλά και στο να ξεπεράσουν δυσκολίες που αντιμετωπίζουν σε κάποια μαθήματα.
Σ
VI VIEW W ÌÚfi˜ ÌÚfi˜
Τα μεγάλα φροντιστήρια, που λειτουργούν στην πόλη είναι τα εξής: -Το «Με θοδι κό» του κ. Ηλία Καστρινέλλη, λειτουργεί από το 2003 στην οδό Αγ. Ειρήνης 22 για μαθητές γυμνασίου – λυκείου για όλες τις κατευθύνσεις. Οι εγγραφές ξεκίνησαν από τις 20 Αυγούστου και διαρκούν μέχρι τις 20 Σεπτεμβρίου. Τα μαθήματα ξεκινούν από την 1η Σεπτεμβρίου. -Επίσης λειτουργούν εδώ και χρόνια τα φροντιστήρια Κονταξή – Μανιάτη – Κουρτέλη στην οδό Ηλία Βενέζη, που εδώ και χρόνια προετοιμάζουν τους μαθητές για όλα τα μαθήματα γυμνασίου και Λυκείου. -Τα Φροντιστήρια «Πρότυπα» λειτουργούν σε δυο χώρους στην οδό Οικονόμου Τάξη 17 και Λιμενάρχου Καζάκου καθώς και Χρυ-
σομαλλούσης 21 (2ο κτίριο). Προετοιμάζουν μαθητές Γυμνασίου – Λυκείου. Τα μαθήματα ξεκινάνε από 1η Σεπτεμβρίου και 13 Σεπτεμβρίου. -Οι «Ορίζοντες», στην οδό Μουσών 11, παραδίδουν μαθήματα για μαθητές Γυμνάσιου, Λυκείου αλλά και για φοιτητές. Τα μαθήματα ξεκινάνε από 1η Σεπτεμβρίου. -Στην Ηλία Βενέζη και Κλεοβουλίνης 9, λειτουργεί από το 2006 το «Μαθητικό Εργαστήρι», που απευθύνεται για μαθητές Δημοτικού και Γυμνασίου. Τα μαθήματα ξεκινάνε από τις 3 Σεπτεμβρίου, ενώ οι εγγραφές συνεχίζονται μέχρι το τέλος Σεπτεμβρίου. Ένα νέο φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης είναι η «Πράξη» που λειτουργεί στην οδό Ερεσού 17 στη Μυτιλήνη και απευθύνεται σε μαθητές Γυμνασίου - Λυκείου. Τα μαθήματα ξεκινάνε από την 1η Σεπτεμβρίου.
VIEW ÌÚfi˜
Κέντρα Πληροφορικής στη Λέσβο δώ και αρκετές δεκαετίες λειτουργούν και στη Λέσβο σχολές Πληροφορικής, με στόχο να «συνδέσουν» τους μαθητές, αλλά και τους ενήλικες, με τον κόσμο των ηλεκτρονικών υπολογιστών που πλέον αποτελεί βασικό εφόδιο για επαγγελματική αποκατάσταση. Όλες οι σχολές παρέχουν βασικά πτυχία, που αποτελούν και προϋπόθεση για συμμετοχή σε διαγωνισμούς του ΑΣΕΠ, αλλά και εξειδικευμένες γνώσεις που καλύπτουν ανάγκες για διάφορες ειδικότητες.
Ε
VIEW W 18 VI ÌÚfi˜ ÌÚfi˜
Η Σχολή Πληροφορικής Πλάτωνος λειτουργεί από το 1988 στην οδό Σμύρνης 13, στην Χρυσομαλλούσα (Χρυσομαλλούσης 4) και στο Πλωμάρι με πρωτοπόρο τον κ. Στρατή Πλάτωνα. Ακολούθησαν και άλλες σχολές πληροφορικής το «Techno Kids» στην οδό Ηλία Βενέζη που εδώ και χρόνια προσφέρει πολύτιμες γνώσεις στα παιδιά. Στην οδό Καραπαναγιώτη 8 λειτουργεί η σχολή Πληροφορικής Χατζηγιαννάκη – Αργυρόπουλου . Στην οδό Ελευθερίου Βενιζέλου 22 η Σχολή «Καριέρα» του κ. Κεντέρη παρέχει πτυχία πληροφορικής και διοίκησης για ΑΣΕΠ με τμήματα μαθητών και ενηλίκων . Σχολή Πληροφορικής «Καριέρα» λειτουργεί και στην Καλλονή ενώ στην Καλλονή επίσης λειτουργεί και η σχολή «Computer C lub » του κ. Τινέλλη. Παραρτήματα του Computer Club λειτουργούν ακόμη στην Αγία Παρασκευή, το Μανταμάδο και την Άντισσα. Η σχο-
λή παρέχει πιστοποίηση βασικού επιπέδου ηλεκτρονικών υπολογιστών, προχωρημένα πτυχία επιπέδου proficiency, αλλά και εξειδικευμένα πτυχία για πολυμέσα, εφαρμογές γραφιστικής, για γραμματείες και διοίκηση επιχειρήσεων, προγράμματα σχεδιαστών κ.α. Μια νέα δύναμη στο χώρο της πληροφορικής όπως και στις ξένες γλώσσες αποτελούν τα «Atrium», που μέσα σε μερικά χρόνια λειτουργούν παραρτήματα στη Μυτιλήνη και σε διάφορα άλλα σημεία του νησιού. Κέντρα Πληροφορικής και ξένων γλωσσών λειτουργούν στην οδό Χρυσομαλλούσας 17 και Πρωτοπάτση, στο Ακρωτήρι, στην Αγιάσο και τον Πολιχνίτο. Τέλος στην οδό Κομνηνάκη 37 λειτουργεί και η Σχολή Π λ η ρ ο φ ο ρ ι κ ή ς «ComputerLand».
VIEW ÌÚfi˜
Πρώτη μέρα στο σχολείο ο καλοκαίρι σε λίγες μέρες τελειώνει και μαζί του η ανεμελιά και οι ατελείωτες ώρες παιχνίδι. Και αν η επιστροφή στα θρανία είναι δύσκολη, η πρώτη φορά στο σχολείο, η μετάβαση από το δημοτικό στο γυμνάσιο ή από το γυμνάσιο στο λύκειο ή ακόμα η αλλαγή σχολείου, είναι ακόμα δυσκολότερη.
Τ
Ειδικά, η πρώτη μέρα στο δημοτικό σηματοδοτεί μια μεγάλη αλλαγή για το παιδί, ωριμάζει, μπαίνει στον κόσμο των μεγάλων, κάτι που προκαλεί άγχος όχι μόνο στο ίδιο το παιδί αλλά και στους γονείς. Είναι η πρώτη φορά, που θα αποχωριστείτε για αρκετές ώρες και όχι για να παίξει με άλλα παιδάκια όπως στον παιδικό σταθμό ή στο νηπιαγωγείο. Αρκετά παιδιά όσο πλησιάζουν οι μέρες γίνονται κακόκεφα και δύστροπα, ενώ άλλα δυσκολεύονται, να κοιμηθούν ή παραπονούνται, ότι πονάει η κοιλιά ή το κεφάλι τους. Ίσως αναγνωρίζετε σε αυτά τη δική σας διάθεση όταν πήγατε πρώτη φορά σχολείο ή όταν χρειάζεται να
22 VIEW ÌÚfi˜
βρεθείτε σ’ ένα καινούργιο περιβάλλον όπως σε μια νέα δουλειά. Πως μπορούμε λοιπόν να βοηθήσουμε το παιδί μας, να αντιμετωπίσει τη νέα αυτή πρόκληση με καλή διάθεση και χαμόγελο; Η αβεβαιότητα και το άγνωστο είναι πολύ πιθανό να τρομάξουν το παιδί, που για πρώτη φορά θα βρεθεί σ’ ένα χώρο τριγυρισμένο από παιδιά και ενηλίκους που δεν γνωρίζει. Αυτό μπορείτε να το αποφύγετε αν επισκεφθείτε μαζί με το παιδί σας το σχολείο, μερικές μέρες πριν ανοίξει. Κάντε μαζί του βόλτα στο προαύλιο, ρίξτε μια ματιά στις τάξεις και, ακόμη καλύτερα, μπείτε να πείτε μαζί μια «καλημέρα» στο γραφείο
Ù˘ ∂º∏™ ∫√ƒ∫√§∏* των δασκάλων. Θυμηθείτε τις δικές σας εμπειρίες από το σχολείο, τις πιο αστείες και ευχάριστες που είχατε και μοιραστείτε τις μαζί του. Μη διστάσετε όμως να ομολογήσετε, πως την πρώτη μέρα είχατε κι εσείς άγχος και φόβο για το άγνωστο και το καινούργιο, συναισθήματα, όμως, που, όπως θα του εξηγήσετε, είναι φυσιολογικά και απολύτως αποδεκτά. Τονίστε του επίσης, πως πολύ γρήγορα τα ξεχάσατε, κάνατε καινούργιους φίλους και συμπαθήσατε τη δασκάλα σας. Την πρώτη ημέρα καλό θα ήταν να το συνοδεύσετε στο σχολείο - ή κάποιο άλλο στενό σας πρόσωπο, με το οποίο αισθάνεται άνε-
τα, αν εσείς δεν μπορείτε – και να μείνετε για λίγα λεπτά στο προαύλιο.. Η παρουσία σας εκεί θα το ανακουφίσει, καθώς δε θα αισθάνεται μόνο του τουλάχιστον τα πρώτα λεπτά επαφής με το καινούριο περιβάλλον. Προσέξετε, όμως, να μην το παρακάνετε και μείνετε εκεί περισσότερο ή το συνοδεύετε κάθε μέρα. Ο σκοπός είναι να του δώσετε θάρρος στην αρχή για να αισθάνεται στη συνέχεια άνετα να πηγαίνει μόνο του. Η συνεχής παρουσία σας εκεί θα έχει το αντίθετο αποτέλεσμα: την πρώτη μέρα, που θα χρειαστεί να εμφανιστεί μόνο του στο προαύλιο θα είναι σα να πηγαίνει πρώτη φορά στο σχολείο. Αν το παιδί σας θα γίνει «πρωτάκι», καλό είναι να του δώσετε μια ρεαλιστική εικόνα της σχολικής καθημερινότητας, που θα μπει από φέτος στη ζωή του. Εξηγήστε
του, λοιπόν, πώς θα είναι τα θρανία μέσα στην τάξη, μιλήστε του για την υπακοή και το σεβασμό απέναντι στη δασκάλα του, μιλήστε για το διάλειμμα και τα παιχνίδια, που θα κάνει εκεί. Μην του μιλήσετε όμως μόνο για τις υποχρεώσεις, που θα έχει, αλλά και για τα πολλά θετικά στοιχεία του σχολείου: θα μάθει να διαβάζει μόνο του τις αγαπημένες του ιστορίες, θα μάθει νέα ομαδικά παιχνίδια, θα κάνει καινούργιους φίλους και τόσα ακόμη ενδιαφέροντα πράγματα. Δώστε στο παιδί πρωτοβουλία! Αφήστε το να διαλέξει μόνο του τα ρούχα, που θα φορέσει την πρώτη του μέρα στο σχολείο, προκειμένου να αισθάνεται άνετα με τον εαυτό του! Καταπολεμήστε τους δικούς σας φόβους και το άγχος του αποχωρισμού.. Αν δει ε-
σάς ανήσυχους ή αγχωμένους θα θεωρήσει το φόβο του δικαιολογημένο και δε θα κάνει καμία προσπάθεια να τον αντιμετωπίσει. Μην το αφήσετε να πιστέψει ότι μπορεί να του συμβεί κάτι κακό αν απομακρυνθεί από κοντά σας. Αν παρά τις προσπάθειες σας το παιδί συνεχίζει να είναι αναστατωμένο και να δυσκολεύεται να σας αποχωριστεί τις πρώτες 15-20 μέρες, μην ανησυχείτε. Κάποια παιδιά δυσκολεύονται περισσότερο από άλλα. Δείχνοντας υπομονή και κατανόηση θα τα βοηθήσετε να ξεπεράσουν τους φόβους τους και να ζήσουν τις χαρές του σχολείου. Αν όμως οι δυσκολίες συνεχίζονται και μετά από αυτό το διάστημα θα ήταν καλό να ζητήσετε τη γνώμη ειδικού. Η Έφη Κορκολή είναι Παιδοψυχίατρος
VIEW ÌÚfi˜
Δυσλεξία. Ένα συχνό μαθησιακό πρόβλημα Ρωτήσαμε τα παιδιά τι πάει να πει να μιλάς και εκείνα μας είπαν.. Είναι λέξεις πού βγαίνουν από το στόμα.. Να λες πράγματα που σημαίνουν κάτι.. Να, είναι σαν να ακούς, ακούω που μου μιλάς.. Είναι συζήτηση, όπως την κάνουμε τώρα.. Το στόμα που φτιάχνει λέξεις κ.ά. Τα παιδιά μας εξήγησαν με τον δικό τους τρόπο τι σημαίνει να μιλά κανείς. Συνδυάζοντας τις απαντήσεις τους, αποκτάμε μια ιδέα που αξίζει όσο ο ορισμός του λεξικού ή των ειδικών. Όλοι μένουν κατάπληκτοι μπροστά σε μια τέτοια ερώτηση. Επιχειρήστε το και μόνοι σας να δείτε πόσο δύσκολο είναι να δώσετε έναν ορισμό το τι σημαίνει να μιλάς. Αυτή η ικανότητα του ανθρώπου που αναπτύσσεται από τα πρώτα χρόνια της ζωής του μπορεί να αποτελεί την πεμπτουσία της ζωής που είναι η επικοινωνία και που τον κάνει να ξεχωρίζει από όλους τους υπόλοιπους ζωντανούς
24 VIEW ÌÚfi˜
οργανισμούς. Το να μιλά κανείς είναι σαν να χαμογελά ή να περπατά. Τα μωρά το καταφέρνουν αυτό χωρίς εκπαίδευση. Φυσιολογικά. Αποτελεί μέρος των ανθρώπινων ικανοτήτων. Είναι τόσο φυσικό όσο το να βλέπει κανείς το παιδί του να μεγαλώνει και να παίρνει βάρος. Το παιδί που ακούει να μιλάνε γύρω του, ζει μέσα σε ένα λουτρό λόγου και αρχίζει να μιλά και αυτό. Έτσι λοιπόν αντιλαμβανόμαστε ότι η ανάπτυξη της ομιλίας και της επικοινωνίας είναι πολύ σημαντική τόσο για το παιδί, όσο και για την οικογένειά του. Βοηθά στην ανάπτυξη των κοινω-
Ù˘ ∂§∂¡∏™ Ã∞∆∑√°§√À* νικών σχέσεων, την βελτίωση της αυτοεκτίμησης, την διευκόλυνση στο παιχνίδι και στις επαφές με τους συνολικούς, αλλά ακόμα και στην καθημερινή ζωή, μέσω της αυτοεξυπηρέτησης, αφού το παιδί θα μπορέσει να εκφράσει τις επιθυμίες του, τις ανάγκες του, τους φόβους του, τον πόνο και το συναίσθημά του. Η κατάκτηση του λόγου, όταν όλα πάνε καλά, αναπτύσσεται ακολουθώντας μια αρκετά σταθερή σειρά. Για να ξεκινήσουν τα παιδιά να μιλούν, προηγείται ένας ολόκληρος χρόνος όπου συλλέγουν ερεθίσματα. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην λέξη «ερεθίσματα» γιατί είναι ο τρόπος με τον οποίο μαθαίνουμε. Αυτά αποτελούν και τις προϋποθέσεις για την φυσιολογική ανάπτυξη του λόγου. Έτσι, η καλή όραση, η καλή α-
κοή, ο έλεγχος των μυών που είναι υπεύθυνοι για την παραγωγή φωνημάτων, το νοητικό δυναμικό, η συναισθηματική κατάσταση του παιδιού και η απουσία κάποιας οργανικότητας ή ψυχολογικού εμποδίου αποτελούν τις απαραίτητες προϋποθέσεις για την φυσιολογική ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού. Η επικοινωνία στα παιδιά ξεκινάει από πολύ νωρίς, αρχικά με μη λεκτικούς τρόπους, όπως ένα βλέμμα, ένα χάδι, το κλάμα, το γέλιο ή μια αγκαλιά. Τα μωρά αντιδρούν στον ήχο της φωνής των γονιών τους, δίνοντας έτσι ένα σημάδι επικοινωνίας. Αργότερα αρχίζουν τα βαβίσματα (γουργουρητά) και σιγά σιγά περνώντας από διάφορα αναπτυξιακά στάδια και χρησιμοποιώντας την μίμηση, καταφέρνουν να χρησιμοποιήσουν λεκτικούς τρόπους επικοινωνίας. Κάθε παιδάκι μαθαίνει να μιλά με το δικό του ρυθμό. Ωστόσο υπάρχουν κοινά στοιχεία κατά την κατάκτηση του λόγου και της ομιλίας. Έτσι είναι δυνατόν να δει κάποιος σε μικρή ηλικία αν η ανάπτυξη του λόγου και της ομιλίας ακολουθεί την κανονική πορεία. Θα κάνουμε μια σύντομη αναφορά στα στάδια γλωσσικής ανάπτυξης των παιδιών από 0-6 ετών.
Γλωσσική ανάπτυξη 0-3 μηνών: Tο παιδί γελάει, κλαίει, κάνει χρήση άναρθρων φωνών και κραυγών. Αντιδρά σε ήχους. 3-6 μηνών: Το επίπεδο του βαβίσματος (ψέλλισμα), ή αλλιώς μωρουδίστικη φλυαρία, η οποία γίνεται τυχαία. Το βρέφος πειραματίζεται με το ύψος και την κλίμακα της φωνής του. Όλα τα βρέφη τείνουν να παράγουν τα ίδια ψελλίσματα ανεξάρτητα από τη μητρική τους γλώσσα. 6-9 μηνών: Μωρουδίστικη φλυαρία ελεγχόμενη. Τα ψελλίσματα μοιάζουν με μια μορφή συζήτησης και οι ήχοι έχουν σχέση με τις λέξεις που χρησιμοποιούν οι γονείς, ιδίως όταν υπάρχει σκοπιμότητα και ανταπόκριση. Το βρέφος ξεχωρίζει έναν αγαπημένο ήχο τον οποίο χρησιμοποιεί συστηματικά σε παρόμοιες περιστάσεις. Ξεκινάει να μιμείται ήχους και να επαναλαμβάνει απλές συλλαβές όπως πα πα, μπα μπα, τα τα. 9-12 μηνών: Πρώτα σημάδια ομιλίας. Το
βρέφος χρησιμοποιεί τους ήχους που έχει μάθει, με σοβαρή έκφραση και τονισμό της φωνής του. Αύξηση παραγωγής ήχων. Περισσότερα φωνήεντα. Οι πρώτες λέξεις. Ολοφραστικό στάδιο: μια λέξη έχει πολλές έννοιες. Κατανοεί μερικές λέξεις και απλές διαταγές. Χρησιμοποιεί κάποιες κινήσεις για να εκφραστεί. Κατανοούν πολύ περισσότερες λέξεις από αυτές που εκφράζουν. 12-18 μηνών: Εμπλουτισμός του λεξιλογίου. Χρήση 3-50 λέξεων. Ξεκινά και η χρήση των ουσιαστικών. Επαναλαμβάνουν με δικό τους τρόπο λέξεις που ακούνε. Δεν δίνουν περισσότερες πληροφορίες. Θυμώνουν όταν δεν επικοινωνούν. 18-24 μηνών: Σχηματισμός προτάσεων. Το παιδί αρχίζει να συνδυάζει δύο λέξεις μαζί, για να σχηματίσει μια σύντομη φράση. Από αυτή τη στιγμή και έπειτα, η ικανότητα του παιδιού να χρησιμοποιεί προτάσεις με όλο και περισσότερες λέξεις και πιο σύνθετα νοήματα αυξάνεται με εκπληκτικό ρυθμό. 2 -3 χρονών: Τηλεγραφικός λόγος. Προτάσεις 2-3 λέξεων. Αυξάνεται η ικανότητα κατανόησης της γλώσσας. Το λεξιλόγιο εμπλουτίζεται. Περίπου 50 -150 λέξεις. Χρήση ρημάτων και ουσιαστικών χωρίς κάποια ιδιαίτερη σύνταξη. Κάνει πολλές ερωτήσεις και φτιάχνει προτάσεις με άρνηση πχ. Όχι πάω. Το παιδί δείχνει μεγάλο ενδιαφέρον για τα ονόματα των ανθρώπων, χρησιμοποιεί εκατοντάδες λέξεις. 3-4 χρονών: Ραγδαία ανάπτυξη. Προσθέτει καθημερινά νέες λέξεις. Λεξιλόγιο 200300 λέξεις περίπου. Οι προτάσεις γίνονται πιο ολοκληρωμένες με πολύ συχνές ερωτήσεις (τι, που, γιατί) χρησιμοποιεί απλούς γραμματικούς κανόνες και το λεξιλόγιο του εμπλουτίζεται συνεχώς. Σε αυτή την φάση γίνεται αντιληπτό από τρίτους. Aναγνωρίζει τα βασικά χρώματα. Μπορεί ακόμη να περιγράψει μια πρόσφατη εμπειρία του. 4-5 χρονών: κάνει προτάσεις 4-6 λέξεων. Παρατηρείται μεγάλη πρόοδος στην άρθρωση και στη σύνταξη των προτάσεων του. Κάνει πολλές ερωτήσεις, παρατηρήσεις, κάνει χρήση του και σύνθετων προ-
τάσεων, προσκαλεί, αρνείται. 5-6 χρονών: Οι προτάσεις γίνονται πολύπλοκες και γραμματικά σωστές. Χρήση χρόνων ρημάτων και αντωνυμιών. αφήγηση ιστοριών με αρχή –μέση και τέλος. Αναπτύσσεται ο διάλογος. Ολοκλήρωση κατάκτησης του φωνολογικού συστήματος της γλώσσας. Ο λόγος του παιδιού πλέον μοιάζει πολύ με το λόγο του ενήλικα ο οποίος στην συνέχεια διευρύνεται με την μετάβαση στον γραπτό λόγο σε όλη τη διάρκεια της σχολικής του ζωής. Όπως αναφέρθηκε και παραπάνω υπάρχουν πολλοί παράγοντες που συμβάλλουν στην φυσιολογική ανάπτυξη του λόγου. Όταν δεν πληρούνται οι προϋποθέσεις αυτές και βλέπουμε ότι υπάρχει απόκλιση από τα στάδια τα οποία αναφερθήκαν, τότε μιλάμε για διαταραχές στα διαφορετικά επίπεδα που αφορούν στον λόγο , την φωνή και την ομιλία του παιδιού. Όταν αναφερόμαστε στις διαταραχές του λόγου εννοούμε μια ομάδα διαταραχών που αφορούν στην άρθρωση (δεν αρθρώνει κάποιους φθόγγους σωστά πχ θήμερασήμερα), στην σύνταξη των λέξεων μέσα στην πρόταση (μπαμπάς που – που είναι ο μπαμπάς), στο λεξιλόγιο (μια λέξη με πολλά νοήματα, λέει μήλο και εννοεί όλα τα φρούτα) και στην χρήση της γλώσσας στην καθημερινότητα του (μονολεκτικές απαντήσεις). Οι διαταραχές της ομιλίας αφορούν στις διαταραχές του ρυθμού και της ροής με μια κύρια κατηγορία αυτή του τραυλισμού. Κατά την φυσιολογική εξέλιξη της ομιλίας (στις ηλικίες περίπου 2,5-3,5), καθώς ο λόγος του παιδιού αναπτύσσεται ταχύτατα μπορεί να παρουσιαστεί μια δυσκολία στη ροή της ομιλίας. Εάν σε αυτή την φάση ενοχοποιηθεί το παιδί από το περιβάλλον του, τότε μπορεί να εδραιωθεί ο τραυλισμός. Δώστε θάρρος στο παιδί σας , μειώστε τις πιέσεις και τους περιορισμούς και μην επικεντρώνεστε στις λεπτομέρειες του μηχανισμού της ομιλίας του παιδιού. Με λίγα λόγια μη δημιουργήσετε αίσθημα ντροπής στο παιδί σας για την ευφράδεια του. Τέλος οι διαταραχές φωνής που σχετίζονται με δυσφωνίες και για τις ηλικίες που αναφερόμαστε αφορούν στις ρινοφωνίες, ρινολαλίες και στη βραχνάδα (δηλ. όταν το παιδί μιλάει με τη μύτη).
VIEW ÌÚfi˜
Εσείς οι γονείς είστε τα πιο κατάλληλα πρόσωπα που μπορούν να εντοπίσουν μια δυσκολία στο λόγο του παιδιού αφού είστε αυτοί που περνάτε τον περισσότερο χρόνο με τα παιδιά σας. Σε συνεργασία με τον παιδαγωγό και τον παιδίατρο που παρακολουθεί το παιδί, μπορείτε να απευθυνθείτε στον λογοθεραπευτή. Αυτές οι διαταραχές που αναφέραμε αποτελούν το πεδίο παρέμβασης του λογοθεραπευτή- λογοπεδικού – λογοπαθολόγου. Θα πρέπει να γνωρίζετε ότι οι όροι είναι ταυτόσημοι. Οι διαφορετικοί ορισμοί οφείλονται στα διαφορετικά πανεπιστήμια ανά τον κόσμο που τελειώνει ο κάθε ειδικός. Ωστόσο όλοι είναι οι επαγγελματίες επιστήμονες που έχουν εκπαιδευτεί για να: Ασχολούνται με τις διαταραχές της επικοινωνίας (λεκτικής ή μη λεκτικής, του προφορικού ή του γραπτού λόγου) στα παιδιά, τους εφήβους, τους ενήλικες και τους υπερήλικες. Δραστηριοποιούνται στον τομέα της πρόληψης, της διάγνωσης, θεραπείας, αποκατάστασης και έρευνας των διαταραχών αυτών. Για την αξιολόγηση και την αποκατάσταση των διαταραχών χρησιμοποιούν μέσα και εργαλεία όπως διαγνωστικά τεστ που ελέγχουν την φωνολογική ενημερότητα των παιδιών (δηλ. την ικανότητα των παιδιών να αντιλαμβάνονται τους ήχους που ακούν στις λέξεις να τους διακρίνουν και να τους εντοπίζουν, μια δεξιότητα ιδιαίτερα σημαντική για την μετέπειτα μετάβαση τους στο γραπτό λόγο και την αποφυγή παρουσίας
26 VIEW ÌÚfi˜
των ενδεχόμενων μαθησιακών δυσκολιών) όπως επίσης την άρθρωση, την γλωσσική έκφραση και κατανόηση του προφορικού λόγου. Αυτό το επιτυγχάνουν μέσα από: 1. την κλινική παρατήρηση, 2. την δοκιμασία φωνητικής –φωνολογικής εξέλιξης του Π.Σ.Λ ( τεστ το οποίο παρουσιάζει αναλυτικά τους φθόγγους τους οποίους πρέπει να αρθρώνει σωστά το παιδί σε κάθε ηλικία και την στοχοθεσία που θα ακολουθήσει ο λογοθεραπευτής στο θεραπευτικό του πλαίσιο) 3. Το Ανομιλό (δοκιμασία που εξετάζει την έκφραση και την κατανόηση παιδιών προσχολικής ηλικίας δίνοντας αναλυτικά το προφίλ του κάθε παιδιού καθώς και οδηγίες προς τους γονείς έτσι ώστε να βοηθήσουν την γλωσσική ανάπτυξη των παιδίων τους), 4. το Μέταφων (για έλεγχο της φωνολογικής ενημερότητας) καθώς και 5. άλλα διάφορα πρωτόκολλα για την ανίχνευση και την κάλυψη των αναγκών του κάθε παιδιού. Συνεργάζονται με άλλους ειδικούς ( ιατρούς, εργοθεραπευτές, φυσιοθεραπευτές, ψυχολόγους , ειδικούς παιδαγωγούς, παιδαγωγούς κ.α και είναι μέλος της διεπιστημονικής ομάδας επιδιώκοντας το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα. Ο λογοθεραπευτής μιλώντας σε εσάς και εξετάζοντας το παιδί σας, θα αξιολογήσει τις δυσκολίες του παιδιού σας και βασιζόμενος στο ιατρικό και λογοθεραπευτικό ιστορικό του και στις κατάλληλες διαγνωστικές δοκιμασίες (λογοθεραπευτικά τεστ)θα διαπιστώσει εάν χρειάζεται Άμεση λογοθεραπευτική παρέμβαση Επανεξέταση μετά από ένα ορισμένο χρονικό διάστημα Έμμεση παρέμβαση, συμβουλευτική προς εσάς ή τους δικούς σας ανθρώπους Παραπομπή σε άλλη ειδικότητα πχ. Ακουολόγο (αξιολόγηση ακοής) εργοθεραπευτή, ψυχολόγο κτλ) Πρέπει φυσικά να λαμβάνουμε υπόψη μας ότι το κάθε παιδί έχει το δικό του μοναδικό ρυθμό ανάπτυξης όπως μοναδικός είναι και ο κάθε ένας από εμάς. Έτσι υπάρχουν πολλές φυσιολογικές παραλλαγές στους τομείς και τα στάδια ανάπτυξης του κάθε παιδιού, οι οποίες πρέπει να εντοπίζονται και να αξιολογούνται από τον ειδικό. Φυσικά πάντα υπάρχει και το ενδεχόμενο να μην χρειάζεται λογοθεραπεία. Καλύτερα όμως να ανησυχήσουμε έγκαιρα, ακόμα και αν η ανησυχία μας αποδειχθεί αβάσιμη.
Πώς να βοηθήσετε τα παιδιά σας Τι μπορείτε λοιπόν εσείς σαν γονείς να κάνετε για να διευκολύνετε την ανάπτυξη του λόγου στα παιδιά σας. Είστε τα πρότυπα μίμησης τους αλλά και τα πλέον κατάλληλα άτομα που με απλά πράγματα μπορείτε να βοηθήσετε την γλωσσική τους ανάπτυξη: Φροντίστε να είστε σωστό πρότυπο καθαρής ομιλίας για το παιδί. Αποφύγετε τις μωρουδίστικες εκφράσεις. Ενθαρρύνετε το παιδί να σας παρακολουθεί (πρόσωπο, χείλη, γλώσσα), καθώς σχηματίζετε ήχους ή λέξεις που δυσκολεύεται να προφέρει. Μάθετε του απλά ποιήματα με ομοιοκαταληξία. Κόψτε και κολλήστε με το παιδί εικόνες αντικειμένων τα οποία μαθαίνει τώρα να λέει και να αναγνωρίζει. Πηγαίνετε περίπατο και μιλήστε του για οτιδήποτε βλέπετε γύρω σας παρατείνοντας την συζήτηση δίνοντας παραπάνω στοιχεία. Φροντίστε να παίζει με άλλα παιδιά. Συζητήστε για ομοιότητες και διαφορές μεταξύ αντικειμένων. Ενθαρρύνετε το να πλάθει τις δικές του ιστορίες. Χρησιμοποιήστε νέες λέξεις για να εμπλουτίσετε το λεξιλόγιό του και εξηγείστε τους την σημασία τους Διαβάστε του βιβλία με έγχρωμες εικόνες και κάντε του ερωτήσεις για να ενισχύσετε τη σκέψη και την ομιλία του. Παίξτε παιχνίδια ζητώντας του να εκτελέσει απλές εντολές. Επιβραβεύετε την προσπάθεια που κάνει Αποφύγετε να κοροϊδέψετε κάποια λάθος άρθρωση λέξης του παιδιού σας ή να κάνετε αρνητικά σχόλια . Μη του ζητάτε να το πει σωστά. Επαναλάβετε εσείς με το σωστό τρόπο κάποια παραφθορά του. Αποφύγετε τις εντάσεις και επιλέγετε ήσυχα περιβάλλοντα για να συζητάτε με το παιδί σας. Δίνετε τους την ευκαιρία να επιλέγουν και αναθέστε τους ευθύνες. Δίνετε περισσότερη σημασία στο τι θέλουν να πουν παρά στον τρόπο που το λένε. Είναι αυτονόητο για όλους ότι η πρόληψη παίζει καθοριστικό ρόλο για την ομαλή ανάπτυξη των παιδιών μας. Έγκαιρη διάγνωση σημαίνει καλύτερη πρόγνωση και αποτελεσματικότερη θεραπεία. Ο ανιχνευτικός έλεγχος μπορεί να εντοπίσει έγκαιρα και έγκυρα τις δυσκολίες των παιδιών και να καθυσηχάσει τους γονείς
Ο χρόνος του παιδιού είναι πολύτιμος.. Δώστε του την ευκαιρία να βελτιώσει τις ικανότητες του.. *Η Ελένη Χατζόγλου είναι λογοθεραπεύτρια
Το «View» παρουσιάζει την παλιότερη μαθητική εφημερίδα του Δημοτικού Σχολείου Ερεσού και κουβεντιάζει με ορισμένους συντελεστές της, προτείνοντας στους μαθητές:
Μικροί δημοσιογράφοι εν δράσει ! ήπως έχετε ονειρευτεί ποτέ, ότι θα θέλατε να δημιουργήσετε τη δική σας εφημερίδα; Ότι, έστω, θα σας άρεσε να συμμετέχετε σε μια συντακτική ομάδα μαζί με τους συμμαθητές σας και να κάνετε έρευνα πάνω σε θέματα που σας ενδιαφέρουν; Υπάρχουν συνομήλικοι σας, που το έχουν ήδη ξεκινήσει στο σχολείο τους αυτή την αν μη τι άλλο ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα δράση. Από όλες τις μαθητικές εφημερίδες, που υπάρχουν στη Λέσβο, το «View» μιλάει σήμερα με κάποιους από τους συντελεστές της εφημερίδας του Δημοτικού Σχολείου της Ερεσού, που είναι και η παλαιότερη, μετρώντας 12 χρόνια ζωής. Οι εφημεριδούλα αυτή, δίνει ιδέες και ερεθίσματα, σε όσους από εσάς ενδιαφέρονται να γίνουν… μικροί δημοσιογράφοι. Αν μη τι άλλο, είναι μια ασχολία δημιουργική και ενδιαφέρουσα, που θα μπορούσατε να προτείνετε οι ίδιοι στους συμμαθητές σας.
Μ
Το ότι είστε μικροί σε ηλικία, δεν σημαίνει, ότι δεν μπορείτε να κάνετε ρεπορτάζ. Αυτό το επιβεβαιώνει περίτρανα τόσο ο Πανελλήνιος Διαγωνισμός Μαθητικών Εντύπων, που διοργανώνει η εφημερίδα «ΤΑ ΝΕΑ» κάθε χρόνο αναγνωρίζοντας την πολύ καλή δουλειά δεκάδων μαθητικών
εφημερίδων, όσο και ένα πιο … κοντινό μας παράδειγμα. Αυτό της εφημερίδας των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου Ερεσού, που από το σχολικό έτος 1988 – 1989 κυκλοφορεί ανελλιπώς και κάνει μαθητές και δασκάλους να … ανασκουμπωθούν και να βγουν στους δρόμους, αναζητώντας πηγές για τα θέματά τους.
Καταμερισμός εργασίας Όπως θυμάται ο δήμαρχος Ερεσού Αντίσσης, Σωτήρης Καρδαράς, που ήταν διευθυντής του σχολείου κατά τα πρώτα χρόνια έκδοσης της εφημερίδας, όλα ξεκίνησαν με μια πρώτη προσπάθεια από το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, που είχε βγάλει μια εφημερίδα στην οποία συμμετείχαν και μαθητές από το Γυμνάσιο. Τελικά, τη συνέχιση της προσπάθειας ανέλαβαν αποκλειστικά οι μαθητές του Δημοτικού, με έναν δάσκαλο, που είχε ρόλο «αρχισυντάκτη», ήταν δηλαδή κάθε φορά υπεύθυνος για την ανάθεση και τη συλλογή της ύλης και την έκδοση της εφημερίδας. Την αρχική χάραξη του τίτλου «Η εφημερίδα μας», τον οποίο κρατού-
Ù˘ µ∞°°∂§πø™ Ã∏™∆π¢√À σε ένα περιστέρι και τη μακέτα, είχε κάνει ένας ντόπιος χαράκτης. Αρχικά η εφημερίδα, που ήταν χειρόγραφη και τετρασέλιδη, έβγαινε κάθε μήνα κυκλοφορώντας περίπου σε 100 – 150 φύλλα (αντίτυπα), ωστόσο επειδή στη συνέχεια τα παιδιά δυσκολεύονταν να καλύπτουν τόσα πολλά θέματα, έγινε διμηνιαία. Στη σύνταξη της ύλης συμμετείχαν σχεδόν όλα τα παιδιά του σχολείου, κυρίως οι μεγαλύτερες τάξεις, αλλά συνέβαλαν με τα κείμενά τους και τα μικρότερα παιδιά. Τα κείμενα αυτά αφορούσαν την ιστορία της περιοχής, τα ήθη και τα έθιμα του τόπου τους, επαγγέλματα, που έχουν χαθεί, εντυπώσεις, που τους είχαν δημιουργηθεί από εκδρομές που πήγαιναν, αλλά και θέματα της επικαιρότητας, όπως ειδήσεις περιβαλλοντικού ενδιαφέροντος, πολιτιστικές εκδηλώσεις ή αθλητικές ειδήσεις, καθώς και συνεντεύξεις. «Ήταν μια ενασχόληση που τους άρεσε πολύ. Ορισμένα παιδιά ήταν πολύ θερμά, ήθελαν από μόνα τους να γράφουν», θυμάται ο κ. Καρδαράς. Οι μαθητές πουλούσαν από την αρχή τα φύλλα της εφημερίδας στο χωριό και τα έσοδα από τις πωλήσεις τα χρησιμοποιούσαν, είτε για να κάνουν εκδηλώσεις στο σχολείο τους, είτε για καλό σκοπό ή για τη σχολική τους εκδρομή στο τέλος της χρονιάς.
Παίρνοντας «δημοσιογραφικές» πρωτοβουλίες Το ίδιο ακριβώς γίνεται και σήμερα, μετά από 12 ολόκληρα χρόνια. Ο χειροποίητος τίτλος και η μακέτα μπορεί να έχουν αντικατασταθεί πλέον από δουλειά σε υπολογιστή, όπου γίνονται έγχρωμα και με πιο μεγάλα γράμματα, ενώ τυπώνεται πλέον έγχρωμη ολόκληρη η εφημερίδα, αλλά τα παιδιά και οι δάσκαλοι δεν έχουν χάσει τον ενθουσιασμό τους. Ο σημερινός διευθυντής του Δημοτικού Σχολείου Ερεσού, Αντώνης Πανταχός, μας
VIEW 27 ÌÚfi˜
εξηγεί πως η δράση συνεχίζει να μπαίνει κάθε χρόνο σε κάποιο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, ενώ συνεχίζεται ακούραστη και η δουλειά όσων συμμετέχουν. Παρόλο που μέχρι πέρυσι οι σελίδες συνέχιζαν να είναι τέσσερις σε χαρτί Α3, οι δασκάλες που ανέλαβαν φέτος την εφημερίδα τις έκαναν 20 σελίδες σε χαρτί Α4, αύξησαν δηλαδή κατά πολύ την ύλη. Η εφημερίδα είναι δίμηνη, με τέσσερα τεύχη το χρόνο αφού κλείνει για «διακοπές» το καλοκαίρι και κυκλοφορεί σε περίπου 100 αντίτυπα. Συνεχίζει να πωλείται με το συμβολικό αντίτιμο του 1 ευρώ, ενώ τα έσοδα δίνονται για ημερήσια εκδρομή των μαθητών στο τέλος της χρονιάς. Τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά, ενώ στην ύλη έχει προστεθεί επιπλέον και ζωγραφική ενός επιλεγμένου θέματος, καθώς και ανέκδοτα, τοπικές συνταγές, σταυρόλεξα, κλπ.
«Πήρα συνέντευξη από έναν μοναχό» Μιλήσαμε με μια μαθήτρια του Δημοτικού Σχολείου Ερεσού, που φέτος θα πάει στη ΣΤ΄ τάξη. Παρόλο που, όπως μας είπε, δεν την ενδιαφέρει να γίνει δημοσιογράφος αλλά κτηνίατρος, η μικρή Αφροδίτη Κόδρα βρίσκει τη συμμετοχή της στην εφημερίδα πολύ ενδιαφέρουσα: «Γράφω στην εφημερίδα από την Α΄ τάξη, όπως και τα πιο πολλά παιδιά της τάξης μου. Μου αρέσει πολύ που συμμετέχω και προσπαθώ να γράφω ότι μπορώ, ειδικά για θέματα, που μου αρέσουν. Μας βάζουν, όμως και διάφορα θέματα που έχουν να κάνουν με ανθρώπους της περιοχής, με τα ζώα, με τη φύση. Αυτό που θυμάμαι και μου είχε κάνει εντύπωση, είναι η συνέντευξη, που πήρα με φίλες μου από έναν μοναχό, σε ένα μοναστήρι έξω από την Ερεσό» σημειώνει η μαθήτρια. «Τα παιδιά αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες, γίνονται και μικροί δημοσιογράφοι, ψάχνουν θέματα, τα αναπτύσσουν. Το αποτέλεσμα αυτής της δραστηριότητας, είναι εκτός άλλων ότι μαθαίνουν πράγματα, καθώς και το να χειρίζονται καλύτερα το λόγο», είπε
28 VIEW ÌÚfi˜
για την προσπάθεια που γίνεται ο κ. Πανταχός. «Η εφημερίδα άντεξε πολλά χρόνια, κάτι που σημαίνει, πως τόσο τα παιδιά, όσο και αυτοί που την έχουν αναλάβει, βοηθούν προς αυτή την κατεύθυνση. Το σχολείο είναι έτσι ανοιχτό στη κοινωνία, αφού πρόκειται για ένα έντυπο, που μπορεί να ενημερώσει και τους μεγαλύτερους ανθρώπους που ενδιαφέρονται και μπορώ να πω πως όλο διευρύνεται ο κύκλος της ενημέρωσης. Η εφημερίδα προσφέρει πολλά στους μαθητές, είναι ένα κίνητρο, που τους βοηθάει να καλυτερεύσουν το λόγο τους και να κάνουν τα πρώτα βήματα, που μπορεί να τους οδηγήσουν στο μέλλον σε άλλα μονοπάτια της δημοσιογραφίας και σε επαφή με ανθρώπους που ασχολούνται με τον Τύπο», ήταν οι ευχάριστες παρατηρήσεις, που είχε να κάνει ο δήμαρχος Ερεσού – Αντίσσης μετά από τόσα χρόνια κυκλοφορίας της εφημερίδας.
Διατροφή για σχολική χρονιά γεμάτη επιδόσεις Ù˘ Ã∞ƒ∞™ ∫√À∆ƒ√§√À* ο καλοκαίρι έφτασε στο τέλος του και οι προετοιμασίες για τη νέα σχολική χρονιά κορυφώνονται. Ο Σεπτέμβρης είναι ένας μήνας αφιερωμένος στους μαθητές. Για κάποιους το σχολείο θα είναι φέτος μια ολοκαίνουρια εμπειρία, ενώ για άλλους, που θα διανύσουν την πιο δύσκολη χρονιά τους, θα γίνει από του χρόνου μια γλυκιά νοσταλγία. Στις αρχές της σχολικής χρονιάς, οι γονείς αγωνίζονται να εξασφαλίσουν στα παιδιά τους τον κατάλληλο εξοπλισμό με όλα τα απαραίτητα για τις ανάγκες της τάξης, καθώς και την καλύτερη εξωσχολική υποστήριξη. Το άγχος για τις επιδόσεις αλλά και τη σωματική υγεία των παιδιών είναι μεγάλο. Γι’ αυτό, δεν πρέπει να ξεχνάμε πως κοινός παρονομαστής για υγεία σε μυαλό και σώμα είναι η σωστή διατροφή.
Τ
Οι περισσότεροι Έλληνες μαθητές δεν ακολουθούν ένα ισορροπημένο διαιτολόγιο. Το μεγαλύτερο ποσοστό φεύγει νηστικό για το σχολείο ή έστω με λίγες γουλιές γάλα, παρόλο που πολλές έρευνες έχουν δείξει τη σημασία του πρωινού γεύματος για τη συγκέντρωση στο σχολείο και την ικανότητα μάθησης και απομνημόνευσης. Αλλά ακόμη και στο διάλειμμα, το νόστιμο σάντουιτς της μαμάς, τα φρούτα και τα λαχανικά δίνουν θέση στα αναψυκτικά, τις σοκολατολιχουδιές, την τυρόπιτα και τα πατατάκια. Παρά τους κανονισμούς για την παρουσία υγιεινών επιλογών στα κυλικεία, τις περισσότερες φορές οι μαθητές προμηθεύονται
ακατάλληλα τρόφιμα από γειτονικά μαγαζιά ή από το σπίτι με αποτέλεσμα να επιβαρύνονται με «κενές» θερμίδες και η διατροφή τους να υστερεί σε ποικιλία θρεπτικών συστατικών, απαραίτητα για τη σωστή ανάπτυξη και προστασία από τα κρυολογήματα. Ποια είναι τα μυστικά για καλύτερες επιδόσεις και ενισχυμένο ανοσοποιητικό σύστημα; Πρωινό: Είναι το πιο σημαντικό γεύμα της ημέρας. Μετά από τον ύπνο, που το σώμα και το μυαλό ξεκουράζονται, ο οργανισμός χρειάζεται ενέργεια για να αρχίσει δυναμικά η μέρα. Ένα πρωινό πλούσιο σε ψωμί ή δημητριακά ολικής άλεσης (πηγές βιταμι-
νών συμπλέγματος Β απαραίτητες για καλύτερη μνήμη), γαλακτοκομικά με χαμηλά λιπαρά (πηγές ασβεστίου για γερά κόκκαλα) και φρούτα ή χυμό (πηγές βιταμίνης C για προστασία από το κρυολόγημα), παρέχει στον οργανισμό όλα τα απαραίτητα συστατικά για ένα δυναμικό ξεκίνημα και γεμίζει τις αποθήκες του με βιταμίνες και ιχνοστοιχεία. Έρευνες δείχνουν, ότι οι ακαδημαϊκές επιδόσεις αυξάνονται σημαντικά μετά από ένα πλούσιο πρωινό, ενώ η έλλειψή του καθυστερεί την αναπλήρωση της βασική τροφής του εγκεφάλου (γλυκόζη) και έχει συσχετιστεί με φτωχή μνήμη, δυσκολίες στη συγκέντρωση και στη μάθηση. Ενδιάμεσα γεύματα: Ο οργανισμός μας χρειάζεται τροφή σε τακτά χρονικά διαστήματα (κάθε 2-3 ώρες) για να έχει ενέργεια να πραγματοποιήσει όλες τις απαραίτητες λειτουργίες του. Το μεγάλο διάλειμμα του σχολείου είναι η κατάλληλη ώρα για μια επιλογή από τρόφιμα πλούσια σε θρεπτική αξία όπως φρούτα, χυμό, κράκερ ολικής άλεσης, μπάρες δημητριακών, σάντουιτς με
VIEW 29 ÌÚfi˜
τυρί και λαχανικά, κουλούρι σουσαμένιο ή ακόμη και 1 μικρό κομμάτι παστέλι ή 1 μικρή μαύρη σοκολάτα λιγότερο συχνά. Το απογευματινό διάλειμμα από το διάβασμα με φρούτα ή γιαούρτι με φρούτα ή μέλι θα δώσει στον εγκέφαλο την απαραίτητη τροφή για την ολοκλήρωση των σχολικών υποχρεώσεων. Μεσημεριανό: Το κυρίως γεύμα της ημέρας, το μεσημεριανό, θα πρέπει να περιλαμβάνει ποικιλία τροφίμων, όπως ψάρια (για βέλτιστη όραση και μνήμη), κρέας και κοτόπουλο (πηγές σιδήρου), ψωμί ολικής άλεσης, μακαρόνια, ρύζι και πατάτες ψητές ή βραστές και λιγότερο συχνά τηγανητές (πάντα όμως σε ελαιόλαδο) (σημαντι-
30 VIEW ÌÚfi˜
κές πηγές ενέργειας και βιταμινών Β), καθώς και σαλάτα με ποικιλία ωμών ή βραστών λαχανικών εποχής ντυμένα με ωμό ελαιόλαδο (πηγές πολλών απαραίτητων βιταμινών και αντιοξειδωτικών). Από το εβδομαδιαίο διαιτολόγιο δε θα πρέπει να λείπουν τα όσπρια (φακές, φασόλια, ρεβίθια κ.α.) αλλά και τα λαδερά φαγητά (φασολάκια, μπάμιες, αγκινάρες, αρακά, σπανακόρυζο κ.α.), που με τη συνοδεία τυριού παρέχουν πολλές βιταμίνες και ιχνοστοιχεία. Βραδινό: Το βραδινό θα πρέπει να καταναλώνεται τουλάχιστον 2-3 ώρες πριν τον ύπνο και να είναι πιο ελαφρύ ή αντίστοιχο με το μεσημεριανό φαγητό, ανάλογα με τις ενεργειακές ανάγκες του μαθητή. Ένα φλι-
τζάνι γάλα, λίγο πριν τον ύπνο, βοηθάει τον οργανισμό να χαλαρώσει από την ένταση της ημέρας, αλλά και να συμπληρώσει τις ανάγκες του σε ασβέστιο για υγιή σκελετό. Νερό: Πολύ σημαντική είναι και η σωστή ενυδάτωση του οργανισμού με το νερό να κατέχει την κυριότερη θέση, ενώ δε θα πρέπει να υπάρχει χώρος για καφέ και αναψυκτικά. Το νερό συμμετέχει σε όλες τις διαδικασίες του μεταβολισμού, βοηθάει τον οργανισμό να διατηρήσει τη θερμοκρασία του σώματος και προλαβαίνει τα σημάδια κόπωσης που φέρνει μια μέρα γεμάτη υποχρεώσεις. Άσκηση: Η σωματική άσκηση (έστω και λίγα λεπτά περπάτημα την ημέρα) ενισχύει και την πνευματική άσκηση (διάβασμα). Στις μέρες μας, οι αθλητικές δραστηριότητες (χορός, ποδόσφαιρο, μπάσκετ, καράτε κ.α.) έχουν όλο και λιγότερους οπαδούς, καθώς ο ελεύθερος χρόνος αφιερώνεται σε ηλεκτρονικά παιχνίδια, που κουράζουν μάτια και μυαλό και δεν συνεισφέρουν σε σωματική αλλά και ψυχική υγεία. Η σωστή διατροφή είναι το Α και το Ω για μια αποδοτική σχολική χρονιά. Επιπλέον, χτίζει ένα γερό οργανισμό. Τα παιδιά που καταναλώνουν ποικιλία από φρέσκα φρούτα και λαχανικά, κολατσιό από τα χεράκια της μαμάς, σπιτικό φαγητό και γλυκά έχουν λιγότερες πιθανότητες να εμφανίσουν παχυσαρκία αλλά και συγγενή νοσήματα (διαβήτη, υπερλιπιδαιμίες, καρδιοπάθειες κ.α.), ενώ είναι λιγότερο ευαίσθητα σε κρυολογήματα και εποχιακές ιώσεις. Όσα κι αν είναι τα προβλήματα, η κούραση στη δουλειά και το άγχος για τα οικονομικά, η υγεία των παιδιών είναι πάνω από όλα. Γι’ αυτό οι γονείς οφείλουν να ενημερώνονται για να μεταδώσουν στα παιδιά τους τη σημασία της σωστής διατροφής αλλά και των κανόνων υγιεινής. Και το πιο σημαντικό απ’ όλα είναι να συζητούν με τα παιδιά τους και να επιχειρηματολογούν και όχι να προσπαθούν να τους μάθουν το σωστό με την τιμωρία ή την απαγόρευση. Γιατί τα παιδιά είναι αντιδραστικά και πολλές φορές ότι ενοχλεί τους γονείς για εκείνα είναι διασκεδαστικό και δελεαστικό. Και δε χρειάζεται τόσος κόπος και χρόνος για να μάθουν τα παιδιά να τρέφονται σωστά. Απλά θέλει τρόπο και φυσικά διάθεση! ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ! *Η Χαρά Κουτρολού είναι Κλινικός Διαιτολόγος – Διατροφολόγος, Πτυχιούχος Χαροκοπείου Πανεπιστημίου Αθηνών
Μετά το Λύκειο τι;
«Focus» στις δυνατότητές σας …. ι θα ήθελα να σπουδάσω; Τι επάγγελμα θα μου άρεσε να ακολουθήσω; Για τους περισσότερους από εσάς τους μαθητές του Λυκείου (αλλά και για πολλούς του Γυμνασίου, ενδεχομένως), το βασικό ζήτημα που υποκινεί την καθημερινή σας προσπάθεια στο σχολείο, είναι το ακαδημαϊκό και επαγγελματικό σας μέλλον. Και να, που ήρθε η ώρα να βάλετε πιο γερές βάσεις και να αποφασίσετε σοβαρά για την τελική σας απόφαση. Το «View» σήμερα, προσπαθεί να σας παρουσιάσει σύντομα τις βασικές σας επιλογές για σπουδές, αλλά και να σας κάνει «focus» στις βασικότερες παραμέτρους που θα πρέπει να λάβετε υπόψη σας, προκειμένου η απόφαση που θα πάρετε να είναι η καλύτερη δυνατή για εσάς.
Τ
Το εκπαιδευτικό σύστημα έχει διαμορφωθεί έτσι ώστε οι μαθητές να κατευθύνονται προς την ανώτερη ή ανώτατη εκπαίδευση, κάποια Σχολή ή Τμήμα, δηλαδή, Πανεπιστημίου ή ΤΕΙ. Είναι αλήθεια, πως ακριβώς λόγω της παραπάνω τάσης και της αυξημένης ολοένα προσφοράς εργασίας, σήμερα είναι δύσκολη η εύρεση εργασίας μόνο με το απολυτήριο Λυκείου, αφού είτε πρόκειται για μια θέση στο δημόσιο είτε στον ιδιωτικό τομέα, συχνά απαιτούνται επιπλέον προσόντα όπως πτυχίο Ανώτερης ή Ανώτα-
της Σχολής ή άλλοι τίτλοι σπουδών, που υποδηλώνουν πως ο κάτοχός τους έχει κι άλλες, πιο εξειδικευμένες γνώσεις. Και καθώς αυτό πάει όλο και πιο πέρα, ειδικά για το δημόσιο τομέα είναι πλέον σχεδόν απαραίτητος και ο τίτλος μεταπτυχιακών σπουδών. Αυτό δεν σημαίνει, όμως, ότι εάν δεν σε ενδιαφέρει κάποιο από τα αντικείμενα που προσφέρονται σε αυτά τα ιδρύματα ή εάν δεν μπορείς να ανταποκριθείς στις αυξημένες απαιτήσεις και την πίεση των μαθημά-
Ù˘ µ∞°°∂§πø™ Ã∏™∆π¢√À των των Πανελληνίων Εξετάσεων, δεν είσαι ικανός/ή να καταφέρεις να βρεις μια δουλειά ή να φανταστείς ένα μέλλον όπως το θέλεις εσύ, αφού πολλές θέσεις εργασίας προαπαιτούν μόνο το απολυτήριο του Λυκείου και μπορούν να σου δώσουν εξειδίκευση και προϋπηρεσία σε διάφορους τομείς. Εξάλλου, ακόμη και αν δεν καταφέρεις ή δεν θελήσεις να περάσεις τώρα σε κάποιο ανώτερο ή ανώτατο ίδρυμα εκπαίδευσης, μπορείς να το κάνεις κάποια στιγμή αργότερα, εφόσον το πάρεις απόφαση. Είναι αρκετοί αυτοί που αποφασίζουν να το κάνουν, ποτέ δεν είναι αργά. Απλά, θα χρειαστεί να ζοριστείς, ίσως, λίγο παραπάνω…
Οι επιλογές… Οι επιλογές που έχεις από εδώ και πέρα,
VIEW 31 ÌÚfi˜
όσον αφορά την ανώτερη και την ανώτατη εκπαίδευση, είναι είτε κάποιο Τμήμα ΑΕΙ ή ΤΕΙ σε οποιαδήποτε πόλη της χώρας ή το Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ), που εδρεύει στην Πάτρα, αλλά λειτουργεί με πολύ διαφορετικό τρόπο. Σε αντίθεση με τα υπόλοιπα ιδρύματα, τα Τμήματα του ΕΑΠ δεν προβλέπουν φυσική παρουσία των φοιτητών, αφού τα προγράμματα σπουδών βασίζονται στην εξ αποστάσεως διδασκαλία. Για το λόγο αυτό, είναι βολικό και για όσους θέλουν ή πρέπει να συνδυάσουν σπουδές με εργασία. Εάν έχεις κλίση σε κάποια από τις Καλές Τέχνες (ζωγραφική, γλυπτική, πηλοπλαστική, χαρακτική, κ.ά.), μπορείς να δώσεις το Σεπτέμβριο εξετάσεις για την Ανώτατη Σχολή Καλών Τεχνών είτε στην Αθήνα είτε στη Θεσσαλονίκη. Εκεί, με λίγη δυσκολία μπορείς να εισαχθείς ακόμη και με απολυτήριο Γυμνασίου, εφόσον η Επιτροπή Εξετάσεων διαπιστώσει το ταλέντο σου, μέσα από ένα εικαστικό έργο που θα σε καλέσει να παραδώσεις. Με καλλιτεχνικές σπουδές μπορείς να ασχοληθείς και στις Ανώτερες Σχολές Χορού (εφόσον είσαι ως 25 ετών), καθώς και στις Ανώτερες Σχολές Δραματικής Τέχνης. Και στις δύο περιπτώσεις, υποβάλεις το απολυτήριο Λυκείου και εξετάζεσαι μόνο σε συναφή μαθήματα. Υπάρχουν, φυσικά και τα Ωδεία και οι Μουσικές Σχολές, που θα σε βοηθήσουν να ακολουθήσεις πιο … μουσικούς δρόμους. Μια άλλη επιλογή είναι οι Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης της Ρόδου και της Κρήτης (Α.Σ.Τ.Ε.), καθώς και ο Οργανισμός Τουριστικής Εκπαίδευσης & Κατάρτισης (ΟΤΕΚ) – Σχολή Ξεναγών, που σε προετοιμάζουν για να εργαστείς σε τουριστικά γραφεία ταξιδιών, σε αεροπορικές ή ναυτικές εταιρίες ή σε άλλες τουριστικές επιχειρήσεις,. Τέλος υπάρχουν και οι επιλογές της Πυροσβεστικής Ακαδημίας, της Σχολής Λιμενοφυλάκων, κλπ., καθώς και οι Ανώτερες Εκκλησιαστικές Σχολές, αν θέλεις να αποκτήσεις ανώτερη θεολογική
32 VIEW ÌÚfi˜
μόρφωση και να γίνεις κληρικός. Πέρα από τις παραπάνω σχολές, πολλά και ενδιαφέρονται αντικείμενα προσφέρουν και τα ΙΕΚ (Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης) ή ΙΕΚ (Ιδιωτικά Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης) και τα Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης Τουρισμού, που προσφέρουν συνολικά πολλά ενδιαφέρονται αντικείμενα σπουδών, όπως οικονομία, υγεία, επικοινωνία και ΜΜΕ, παιδαγωγική, εφαρμοσμένες τέχνες, διαδίκτυο, τηλεπικοινωνίες, τουρισμό, κ.ά. Πολλά από αυτά συνεργάζονται μάλιστα με ξένα Πανεπιστήμια και έτσι μπορείς να συνεχίσεις σε κάποιο μεταπτυχιακό πρόγραμμα.
… και πώς να διαλέξεις την καλύτερη για εσένα Παρόλο που στην πορεία της ζωής σου οι προσωπικές σου προτιμήσεις μπορεί να αλλάξουν και να δεις ότι σε ενδιαφέρουν διαφορετικά πράγματα από ότι τώρα που είσαι μόλις 18, υπάρχουν κάποιες παράμετροι στην επιλογή σπουδών – και κατ’ επέκταση μελλοντικού επαγγέλματος – που θα σε βοηθήσουν να πάρεις αυτή τη στιγμή την καλύτερη και καταλληλότερη δυνατή απόφαση. Το πρώτο πράγμα που θα πρέπει να αφουγκραστείς, είναι ο ίδιος σου ο εαυτός: ποιος ή ποια είσαι, τι θέλεις και τι μπορείς να κάνεις. Προσπάθησε να ακολουθήσεις τα ενδιαφέρονται και τις κλίσεις του, τις προτιμήσεις και τα ταλέντα σου, τσεκάροντας παράλληλα και τις δεξιότητες που έχεις, ανάμεσα σε αυτές και τις επιδόσεις σου στα μαθήματα, που αυτή τη στιγμή είναι ένα πρώτο κριτήριο για την κατεύθυνση και το επίπεδο σπουδών που μπορείς να ακολουθήσεις. Αυτό δεν σημαίνει ότι, αν αποφασίσεις πως αγαπάς και θέλεις κάτι πάρα πολύ, δεν μπορείς να πετύχεις αν προσπαθήσεις παραπάνω. Δυστυχώς ή ευτυχώς, όμως, δεν αρκεί μόνο το να αγαπάμε κάτι πολύ, για να αποφασίσουμε πως θέλουμε να ασχοληθούμε ε-
παγγελματικά με αυτό. Θα πρέπει να διερευνήσεις έτσι και τον κόσμο της εργασίας, τις συνθήκες που επικρατούν στις αμοιβές και στην προσφορά και ζήτηση, καθώς και το τι μπορεί να σου εξασφαλίσει μελλοντικά. Οι συνθήκες αυτές αλλάζουν συνεχώς, αφού νέα επαγγέλματα αναδύονται, αλλάζει το ρυθμιστικό πλαίσιο ή κάποιες θέσεις εργασίας αντικαθίστανται από τη χρήση της τεχνολογίας. Καλό είναι, όμως, να μη θυσιάσεις κάτι που ταιριάζει περισσότερο στο χαρακτήρα σου για κάτι που θα σου προσφέρει πολλές προοπτικές, αλλά να προσπαθήσεις όσο γίνεται να συνδυάσεις αυτά τα δύο, πατώντας όσο γίνεται στη σημερινή … πραγματικότητα. Εάν οι γονείς σου σε πιέζουν να ακολουθήσεις το επάγγελμα που θέλουν αυτοί και αν νιώθεις πως δεν είναι αυτό που θέλεις και ο ίδιος /α, προσπάθησε να τους πείσεις ότι μπορείς να αποφασίσεις μόνος/η σου για το μέλλον σου, αφού πρόκειται για τη δική σου ζωή. Οι γονείς σου είναι καλό να καταλάβουν πως το να σε κατευθύνουν έντονα είναι λάθος και πως το βασικό είναι να νιώθεις εσύ καλά με τις επιλογές σου. Ωστόσο, εάν υπάρχει κάποια οικογενειακή δουλειά που μπορείς να συνεχίσεις, μη βιαστείς να την απορρίψεις. Είναι σημαντικό να μπορείς να δουλεύεις για τον εαυτό σου και να μην έχεις το άγχος της αναζήτησης εργασίας. Και φυσικά, αντιμετώπισε ρεαλιστικά και τις οικονομικές δυνατότητες που έχει η οικογένειά σου, για να μπορεί να καλύψει τις σπουδές σου. Με το κείμενο αυτό, ελπίζουμε να σε βοηθήσαμε έστω και στο ελάχιστο να πάρεις μια απόφαση για τις σπουδές σου. Ότι και να αποφασίσεις, πάντως, φρόντισε να κάνεις τις γνώσεις σου όλο και πιο πλούσιες από μόνος/η σου. Μάθε ξένες γλώσσες, ταξίδεψε, διάβαζε όσο περισσότερο μπορείς, άρπαξε κάθε ευκαιρία που σου δίνεται να μάθεις να φτιάχνεις πράγματα με τα χέρια σου. «Μάθε τέχνη κι άστηνε…», λένε οι παλιότεροι. Αυτοί, κάτι ξέρουν παραπάνω…
Ένα αλλιώτικο σχολείο
Ειδικό Γυμνάσιο Λέσβου να σχολείο αλλιώτικο από τ’ άλλα, με ευαισθησίες και σκοπό πολύ σημαντικό, είναι το Ειδικό Γυμνάσιο Λέσβου ή αλλιώς Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Λέσβου (ΕΕΕΕΚ). Ένα σχολείο που εστιάζει στην εκμάθηση τεχνικών και επαγγελματικών δεξιοτήτων των παιδιών και τους «δείχνει το δρόμο» για την μελλοντική επαγγελματική τους αποκατάσταση.
Έ
Στα Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. εγγράφονται και φοιτούν μαθητές ηλικίας 14-22 ετών, απόφοιτοι τουλάχιστον ειδικού ή γενικού δημοτικού σχολείου, για πέντε έως οχτώ χρόνια, ανάλογα με τις εξειδικεύσεις και τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών. Πρόκειται για μαθητές με αναπηρίες, διαγνωσμένες στη χώρα μας από τα ΚΕΔΔΥ ή από επίσημη Ιατροπαιδαγωγική Υπηρεσία του Υπουργείου Υγείας και Πρόνοιας. Οι αναπηρίες τους προκύπτουν ως αποτέλεσμα: Μιας συγκεκριμένης αναπηρίας Πολλαπλών αναπηριών Σύνθετων γνωστικών, συναισθηματικών και κοινωνικών δυσκολιών: -Στο γνωστικό τομέα -Στο συναισθηματικό τομέα -Στον κοινωνικό τομέα: μη κατάκτηση από ένα ποσοστό του μαθητικού πληθυσμού των Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. των αυτονόητων για τα άλλα παιδιά ικανοτήτων αυτοεξυ-
πηρέτησης και των απαραίτητων για τη ζωή κοινωνικών δεξιοτήτων -Στον ψυχοκινητικό τομέα
Περιεχόμενο σπουδών Τα Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. και το προσωπικό τους υπάγονται στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Το πρόγραμμά τους είναι «εύκαμπτο» και ανοικτό σε τροποποιήσεις και γενικότερα βελτιώσεις, που κάθε φορά υπαγορεύονται από τη νέα επιστημονική γνώση, τη νέα πολιτιστική πραγματικότητα και τις ιδιαίτερες ικανότητες, καθώς και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του κάθε μαθητή ξεχωριστά. Χαρακτηρίζεται από τη θεμελιώδη αρχή της εξατομικευμένης διδασκαλίας, για την εφαρμογή της οποίας χρησιμοποιούνται επικουρικά, εκτός από τη διαρκή αξιολόγηση των αδυναμιών και δυνατοτήτων του μαθητή και ο ατομικός του φάκελος, που τη-
ρείται από την κοινωνική υπηρεσία του σχολείου. Το πρόγραμμα σπουδών για τα Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. ακολουθεί τους γενικούς και επιμέρους στόχους του Ενιαίου Προγράμματος Σπουδών του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και συνδέεται οριζόντια σε ότι αφορά τη θεματολογία κάθε γνωστικού αντικειμένου και κάθετα σε ότι αφορά όλες τις βαθμίδες Ειδικής Αγωγής. Το περιεχόμενό του στοχεύει στην αποφυγή για τους μαθητές του των τραυματικών εμπειριών της αποτυχίας, που οι περισσότεροι απ` αυτούς έχουν βιώσει στην οικογενειακή και στην προηγούμενη μαθητική τους ζωή στο «κανονικό» σχολείο. Περιλαμβάνει και προτείνει εναλλακτικές στρατηγικές επικοινωνίας και προσέγγισης: Για μαθητές των οποίων οι μαθησιακές δυσκολίες συνυπολογίζονται στον αυτισμό. Για μαθητές με νοητική υστέρηση και συγχρόνως προβλήματα ακοής ( νοηματική γλώσσα, ύπαρξη διερμηνέα). Για μαθητές στους οποίους συνυπάρχουν νοητική υστέρηση και τυφλότητα. (διδασκαλία με το σύστημα Braille και
VIEW 33 ÌÚfi˜
αγωγή κινητικότητας)
Αυτονομία κι αξιοπρέπεια Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα των Ε.Ε.Ε.Ε.Κ αφορά όλους τους τομείς της ζωής του μαθητή. Βοηθά στην κατανόηση των αναγκών του , στη βίωση και παραδοχή των δυνατοτήτων αλλά και των αδυναμιών του, παροτρύνοντάς τον να αναλάβει ευθύνες και να συμβάλλει εποικοδομητικά, όσο περισσότερο μπορεί, στη λειτουργία της κοινωνίας που ζει. Στόχος είναι ο κάθε μαθητής να κερδίσει, στο μεγαλύτερο δυνατό βαθμό, την αυτονομία του, ανακτώντας την αξιοπρέπεια που του αξίζει. Το σχολείο αυτό στόχο έχει να προσφέρει ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον, που θα βοηθήσει τους σημερινούς μαθητές του και αυριανούς ενεργούς πολίτες να διεκδικήσουν δυναμικά μια θέση στην όλο και πιο απαιτητική σύγ-
34 VIEW ÌÚfi˜
χρονη αγορά εργασίας. Συγκεκριμένα προσφέρει: -Ακαδημαϊκές γνώσεις προσαρμοσμένες ποσοτικά και ποιοτικά στις ιδιαίτερες ανάγκες και δυνατότητες των φοιτούντων μαθητών μέσα από τα μαθήματα: Γλώσσα, Μαθηματικά, Κοινωνική και Επαγγελματική Αγωγή, Πληροφορική, Μουσική και Γυμναστική. -Ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων στα πλαίσια λειτουργίας των ομάδων εργασίας, δηλαδή στους τομείς της ατομικής φροντίδας, των διαπροσωπικών σχέσεων και της πλήρους συμμετοχής στη ζωή της κοινότητας. -Εκμάθηση τεχνικών και επαγγελματικών δεξιοτήτων. Οι μαθητές όλων των τάξεων, εκτός από το κύριο εργαστήριο ειδίκευσής τους, παρακολουθούν για 4 ώρες την εβδομάδα και τμήματα άλλων ειδικοτήτων, προκειμένου να αποκτήσουν
και γενικότερες τεχνικές δεξιότητες, που θα τους βοηθήσουν αφενός στην αυτόνομη διαβίωσή τους και αφετέρου στην εξεύρεση εργασίας, ανεξάρτητα από την ειδικότητά τους. Στο ΕΕΕΕΚ Λέσβου, οι εξειδικεύσεις που προσφέρονται ως επιλογές είναι δύο, η κηπουρική και η κεραμική. -Πρακτική εξάσκηση σε εξωσχολικούς επαγγελματικούς χώρους. Τα Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. μπορούν να βρίσκονται σε στενή συνεργασία με τον επαγγελματικό χώρο για την επίλυση των προβλημάτων που μπορεί να προκύψουν. Οι μαθητές δε χάνουν την επαφή τους με το εργαστήριο, όπου παράλληλα μπορούν να φοιτούν κάποιες μέρες της εβδομάδας, ώστε να ενισχύονται συναισθηματικά και επαγγελματικά συζητώντας τις τεχνικές δυσκολίες και τις εργασιακές συνθήκες που αντιμετώπισαν.
Μαθητές… στα σπορ και στο χορό έννοια ελεύθερος χρόνος είναι ένας σημαντικός παράγοντας δημιουργίας για τον άνθρωπο και ιδιαίτερα για το παιδί. Πρόκειται για τον χρόνο εκείνο κατά τον οποίο το παιδί αναπτύσσει πρωτοβουλίες, διευρύνει τις γνώσεις και τις εμπειρίες του με δραστηριότητες που το ίδιο επιλέγει. Ο χρόνος που έχει στην διάθεσή του το παιδί πολλές φορές δεν είναι αρκετός ώστε να του δώσει την δυνατότητα να αναπτύξει μόνος του τα ενδιαφέροντά του. Ο ελεύθερος χρόνος του παιδιού διαμορφώνεται κυρίως μετά τις σχολικές του υποχρεώσεις. Αυτό λοιπόν που θα διαβάσετε παρακάτω είναι τι ακριβώς μπορεί να κάνει ο νέος μαθητής όταν δεν πηγαίνει στο σχολείο.
Η
Τένις Ένα άθλημα που κερδίζει συνεχώς έδαφος τα τελευταία χρόνια στη Λέσβο και αποκτά όλο και πιο πολλούς φίλους είναι το τένις. Ο Όμιλος Αντισφαίρισης Λέσβου λειτουργεί παιδικά τμήματα, δίνοντας την ευκαιρία σε μαθητές από μικρή ηλικία να γνωρίσουν το τένις και να ζήσουν τη μαγεία των αναμετρήσεων στα Ολυμπιακών προδιαγραφών σύγχρονα γήπεδα αντισφαίρισης της Νομαρχίας, στη Νεάπολη. Λειτουργούν τμήματα για παιδιά από 5 μέχρι 8 ετών και τμήματα για παιδιά από 8 μέχρι 12 ετών. «Σε όσο πιο μικρή ηλικία ξεκινάει ένα παιδί το τένις τόσο το καλύτερο για να μάθει το άθλημα και ν’ αναπτυχθεί αγωνιστικά. Ξεκινάμε από ένα πρόγραμμα μίνι τένις για μικρά παιδιά και στη συνέχεια περνάμε στο πρόγραμμα βασικής εκμάθησης και τελειοποίησης. Μετά απ’ αυτό, τα παιδιά συνεχίζουν στο εντατικό πρόγραμμα εκμάθησης και προπόνησης με στόχο τον πρωταθλητισμό, για εκείνα που επιθυμούν να διακριθούν στο άθλημα» λέει ο εθνικός προπονητής Δημήτρης Τσακίρης. Πολλοί είναι εκείνοι, που πιστεύουν, ότι το τένις είναι ένα «ακριβό» άθλημα. Όπως μας λέει ο κ. Τσακίρης «το οικονομικό κόστος που επιβαρύνει μια οικογένεια, για να στείλει το παιδί της στο τένις είναι απόλυτα δυσανάλογο με τα θετικά στοιχεία που θ’ αποκομίσει το παιδί απ’ αυτού του είδους την ενασχόληση Μια διδακτική ώρα κοστίζει στο γονιό κάτι λιγότερο από 3 ευρώ και αφορά στην κάλυψη των λειτουργικών εξόδων». Σήμερα, στα παιδικά τμήματα τένις συμμετέ-
Ρούσσος Γιάννης και ο Χρυσουλάκης Γιάννης, από 12-15 παιδικό και 16 -18 εφηβικό. Η Ακαδημία ξεκινά από 1 Σεπτεμβρίου με έδρα το 5ο Γυμνάσιο, δυο φορές εβδομάδα Παρασκευή (5ο Γυμνάσιο) και Σάββατο πρωί (κλειστό) Για εγγραφές στα τηλ. επικοινωνίας: Παναγιώτης Καρέκος 6936124885, Μίροσλαβ Γκλιγκοριγιεβιτς 6944913074
χουν περισσότερα από 100 παιδιά.
Ακαδημία Μπάσκετ «Αίολος Μυτιλήνης» Ιδρύθηκε το 2009 από δυο ανθρώπους, που έχουν αφήσει τη σφραγίδα τους στο τοπικό μπάσκετ, τον Κώστα Μπαλή και το Θοδωρή Γιαννίκο. Μετά την ξαφνική απώλεια του Κώστα Μπαλή, την προσπάθεια συνέχισε ο Θοδωρής Γιαννίκος έχοντας μαζί του τον έμπειρο παίχτη του μπάσκετ Γιάννη Ζεστό . Η Ακαδημία ξεκίνησε με παιδιά ηλικίας από 6 μέχρι 13 χρονών. Από το Σεπτέμβριο θα λειτουργήσουν τμήματα ανάλογα με ηλικίες, ενώ θα γίνουν ενημερώσεις στα σχολεία. «Στόχος μας είναι να συμβάλουμε ώστε οι μαθητές από μικρή ηλικία να γνωρίσουν και ν’ αγαπήσουν το μπάσκετ» μας λένε οι προπονητές. Οι προπονήσεις φέτος συνεχίστηκαν καθημερινά σε όλη τη διάρκεια του καλοκαιριού. Από το Σεπτέμβριο, θα πραγματοποιούνται τέσσερις προπονήσεις την εβδομάδα. Για εγγραφές στα τηλέφωνα επικοινωνίας: 6932213243 (Θοδωρής Γιαννίκος), 6947734798 (Γιάννης Ζεστός)
Ακαδημία Παλλεσβιακός Ξεκίνησε να λειτουργεί το 2007 με προπονητή το Γιώργο Μάγειρα και βοηθούς τον Θοδωρή Γιαννίκο και τον Προκόπη Παπάζογλου. Στη συνέχεια, ανέλαβε ο Σέρβος Μίροσλαβ Γκλιγκοριγιεβιτς με ηλικίες από 7 μέχρι 11 ετών, λειτουργούν επίσης, εφηβικά και παιδικά, που έχουν αναλάβει ο
Παιδικά - εφηβικά τμήματα «Αρίωνα» Το παλαιότερο αθλητικό σωματείο μπάσκετ στην πόλη είναι ο «Αρίωνας». Από το 1978, όταν ξεκίνησε με προπονητή τον Δημήτρη Κουκέλλη μέσα από τα mini, παιδικά και εφηβικά τμήματά του (με τα αντίστοιχα κορασίδων, νεανίδων, γυναικών) αναδεικνύει νέους αθλητές, πολλοί από τους οποίους συνεχίζουν στις ανδρικές και γυναικείες ομάδες του Συλλόγου. Τα mini τμήματα ξεκινούν από ηλικίες 7 μέχρι 11 ετών και προπονητής είναι ο Αχιλλέας Καταύτος ο οποίος είναι εδώ και χρόνια η ψυχή συνολικά της ομάδας του «Αρίωνα». Τα παιδικά τμήματα προπονεί ο Άκης Αργυρόπουλος και τα εφηβικά ο Ηλίας Σολωμός Οι προπονήσεις πραγματοποιούνται χειμώνα – καλοκαίρι στα κεντρικά λύκεια. Για εγγραφές τηλ. επικοινωνίας: 2251029780 (Αχιλλέας Καταύτος), 2251028177 (Άκης Αργυρόπουλος).
Σχολή Ποδοσφαίρου του Ολυμπιακού Ιδρύθηκε το 2000 κι έκτοτε πολλοί νεαροί φίλοι το ποδοσφαίρου έχουν περάσει από την Ακαδημία του Ολυμπιακού, για να προπονηθούν υπό το μανδύα της μεγάλης ποδοσφαιρικής ομάδας. Στην ομάδα μπορούν να απευθυνθούν παιδιά από 5 έως 16 ετών. Οι προπονήσεις γίνονται στις αθλητικές εγκαταστάσεις του κ. Βαγγέλη Σπανού στην Παναγιούδα. Αξίζει δε να σημειωθεί ότι α-
VIEW ÌÚfi˜
ναι «το ποδόσφαιρο, η άμιλλα, η σωστή διαπαιδαγώγηση και η ομαδικότητα». Για περισσότερες πληροφορίες, μπορεί κανείς να τηλεφωνεί στα 2251046884 και 6972859594.
Σχολή Χορού «Νάντια Ξυλά»
πό την Ακαδημία του Ολυμπιακού στη Μυτιλήνη, έχουν προκύψει πολλά ταλέντα που σήμερα προπονούνται σε μεγάλες ομάδες εντός, αλλά και εκτός νησιού. Οι εγγραφές στην Ακαδημία ξεκινούν την 1η Σεπτεμβρίου, ενώ η έναρξη των προπονήσεων είναι στις 8 του ίδιου μήνα. Για περισσότερες πληροφορίες, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επικοινωνούν στα τηλέφωνα 22510-32774 και 6948551839.
Ακαδημία Ποδοσφαίρου του Παναθηναϊκού Τα τελευταία χρόνια στη Μυτιλήνη λειτουργεί η Ακαδημία Ποδοσφαίρου του Παναθηναϊκού, που στεγάζεται στις αθλητικές εγκαταστάσεις «Euro 2004» στη Βαρειά. Στην ομάδα μπορούν να απευθυνθούν παιδιά ηλικίας 6 έως 14 ετών. Οι εγγραφές ξεκινούν στις 10 Σεπτεμβρίου ενώ οι προπονήσεις στις 13 του μηνός. Στο σημείο αυτό αξίζει να αναφέρουμε ότι στην Ακαδημία παρέχεται συνεχής υποστήριξη από την μεγάλη ομάδα του Παναθηναϊκού, ενώ μέσα στις προσφορές για τους μικρούς παίχτες της ομάδας είναι και μία εμφάνιση προπόνησης του Παναθηναϊκού, οδοντιατρική κάλυψη, καθώς και κάποιες καλύψεις σε περίπτωση τραυματισμού. Αυτό που προωθείται στην Ακαδημία του Παναθηναϊκού, όπως τόνισε ο Τεχνικός Διευθυντής της ομάδας, κ. Χάρης Γραμμός, εί-
36 VIEW ÌÚfi˜
Ο χορός είναι μία εξαιρετική επιλογή για τον ελεύθερο χρόνο ενός παιδιού. Στη Σχολή Χορού της Νάντιας Ξυλά, που βρίσκεται στην οδό Καβέτσου και Ερεσού 1, μπορεί κανείς να απευθυνθεί για κλασικό και σύγχρονο χορό, latin, belly dance, tango argentine και hip hop. Αξίζει να αναφέρουμε ακόμα ότι η Σχολή Χορού της Νάντιας Ξυλά είναι αναγνωρισμένη από το Κράτος. Οι εγγραφές ξεκινούν στις 6 Σεπτεμβρίου. Για περισσότερες πληροφορίες, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επικοινωνούν στα 22510-46456 και 6932455362.
Για περισσότερες πληροφορίες, μπορεί κανείς να τηλεφωνεί στα 22510-41591 και 6945147527 (πρωινές ώρες) και στο 22510-29992 (απογευματινές ώρες).
Εκπολιτιστικός και Λαογραφικός Σύλλογος «Αρίων» Φέτος, ο Εκπολιτιστικός και Λαογραφικός Σύλλογος «Αρίων» θα λειτουργήσει για παιδιά τα εξής τμήματα: Παραδοσιακών χορών, ρυθμικής γυμναστικής, μοντέρνου και σύγχρονου χορού, hip hop και breakdance. Οι εγγραφές είναι δωρεάν και ξεκινούν στις 15 Σεπτεμβρίου. Αξίζει ακόμα να σημειώσουμε ότι οι μηνιαίες συνδρομές είναι πολύ προσιτές. Για περισσότερες πληροφορίες και εγγραφές, μπορείτε να τηλεφωνείτε κατά τις απογευματινές ώρες στο 22510-22394.
Ομάδα Κολύμβησης «Αργοναύτες» Με τμήματα για προχωρημένους και αρχάριους λειτουργεί η ομάδα των «Αργοναυτών». Στην ομάδα μπορεί κανείς μπει από την ηλικία των 4 ετών, ξεκινώντας από την παιδική πισίνα. Οι προπονήσεις που γίνονται κάθε εβδομάδα, στην ομάδα των μικρών, είναι τουλάχιστον τρεις. Όσον αφορά τη μηνιαία συνδρομή, να σημειωθεί ότι είναι πολύ χαμηλή. Οι εγγραφές ξεκινούν στις 10 Σεπτεμβρίου και θα γίνονται στο Δημοτικό Κολυμβητήριο.
Ναυτικός Όμιλος Μυτιλήνης Τμήματα Χορού «Παπάζογλου» Τμήματα σύγχρονου και κλασικού χορού, καθώς και hip hop, R n B και funky jazz λειτουργούν στο Γυμναστήριο Παπάζογλου, που με την 30χρονη πορεία του στο χώρο, εγγυάται πολύ όμορφα… χορευτικά αποτελέσματα. Τα τμήματα χορού απευθύνονται σε παιδιά ηλικίας 4 έως 18 ετών και λειτουργούν στο χώρο του γυμναστηρίου στην οδό Ελ. Βενιζέλου 27. Για περισσότερες πληροφορίες, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επικοινωνούν στο τηλέφωνο 22510-46426.
«Πάραλος» Πολιτιστική Παρέμβαση Τμήμα παραδοσιακών χορών, καθώς και μουσικής προπαιδείας λειτουργεί στην Πολιτιστική Παρέμβαση «Πάραλος» για παιδιά. Το Σεπτέμβρη μάλιστα θα δίνονται δωρεάν μαθήματα παραδοσιακών χορών για παιδιά, έτσι ώστε να έχουν το περιθώρια να διαπιστώσουν αν τους αρέσει να ασχοληθούν με τη δραστηριότητα αυτή. Οι εγγραφές ξεκινούν αρχές Σεπτέμβρη.
Στο Ναυτικό Όμιλο Μυτιλήνης λειτουργεί τμήμα για παιδιά 4 έως 9 ετών, τμήμα προαγωνιστικής για παιδιά ηλικίας 10 έως 12, καθώς και αγωνιστικής για παιδιά ηλικίας 13 και πάνω. Η προαγωνιστική και η αγωνιστική φυσικά, απευθύνονται στα παιδιά εκείνα που έχουν το χρόνο και την όρεξη για σκληρή προπόνηση και που φυσικά στόχος τους είναι η ενασχόληση τους με την κολύμβηση, όχι ως ένα απλό χόμπι. Στην ομάδα προπονητές είναι καθηγητές φυσικής αγωγής με εμπειρία για καθεμία κατηγορία από τις παραπάνω. Οι εγγραφές ξεκινούν στις 10 Σεπτεμβρίου και θα γίνονται στο Δημοτικό Κολυμβητήριο.
ΓΑΣ Οι μικροί επίδοξοι κολυμβητές μπορούν να απευθυνθούν στην ομάδα κολύμβησης ΓΑΣ, από 4 ετών. Ανάλογα με τους στόχους τους μπορούν να συνεχίσουν στην ομάδα ανεβαίνοντας κατηγορία. Οι εγγραφές ξεκινούν στις 10 Σεπτεμβρίου και γίνονται στο Δημοτικό Κολυμβητήριο.
ΚΟΥΙΖ
Ερώτηση 1 Πόσα ζώα από το κάθε είδος ο Μωυσής πήρε επάνω στην κιβωτό; •2 •0 •1 •3 Ερώτηση 2 Πόσο κάνει το µισό του 2 συν δύο; •2 •3 •4 •0 Ερώτηση 3 Ποιό είναι το αποτέλεσµα της πράξης : 1000 + 60 + 2000 + 30 + 1000 + 10 ; • 5010 • 4100 • 6000 • 5090 Ερώτηση 4 Ένας βοσκός έχει 17 πρόβατα. Όλα εκτός από 9 πέθαναν. Πόσα του έµειναν; •5 •7 •9 •6 Ερώτηση 5 Εάν υπάρχουν δεκαπέντε κοράκια σε έναν φράκτη και ο κυνηγός πυροβολήσει το ένα τρίτο τους, πόσα είναι τώρα στο φράκτη; • 10 • 15 • 0 • 5 Ερώτηση 6 Είναι νόµιµο στην Ελλάδα για έναν άνδρα να παντρευτεί την αδελφή της χήρας του; • Ναι • Όχι Ερώτηση 7 Τι είναι αυτό που ανεβαίνει και κατεβαίνει αλλά δεν κινείται; • Ο άνεµος • Η βροχή • Η θερµοκρασία • Οι εποχές Ερώτηση 8 Πόσα γενέθλια κατά µέσο όρο έχει κάθε άτοµο; • 65 • 75 • 85 • 1 Ερώτηση 9 Μερικοί µήνες έχουν 30 ηµέρες, µερικοί έχουν 31, πόσοι µήνες έχουν 28 ηµέρες; • 4 • 3 • 12 • 6 Ερώτηση 10 Εάν ένας αγρότης είχε 6 θυµωνιές (σωροί θερισµένων χορταριών) χόρτου σε έναν µέρος και 4 θυµωνιές χόρτου σε ένα άλλο µέρος, και τις συνδύαζε µαζί, κατόπιν πόσες θα είχε; • 10 • 1 •6 •4
ΑΝΕΚ∆ΟΤΑ
Η µητέρα στα δύο µικρά της παιδιά που παίζουν. - Για πείτε µου, πάνω στον µπουφέ υπήρχαν δύο σοκολάτες. Γιατί έµεινε µόνο µία; - Έµεινε µία γιατί δεν την είδαµε! Η δασκάλα στο µαθητή: - Γιατί δεν προσπαθείς να φτιάξεις λίγο τα γράµµατά σου; - Γιατί άµα µεγαλώσω θέλω να γίνω γιατρός! Ο δάσκαλος ρωτά στην τάξη: - Αν έχω 20 µήλα στα χέρια µου, και πάρω άλλα 30 τι θα έχω; - Πολύ µεγάλα χέρια, κύριε! Για ένα τέτοιο έλεγχο θα πρέπει να πέσει ξύλο, δυστυχώς µικρέ µου. - Έχεις δίκιο πατέρα, ξέρω που µένει ο δάσκαλος!
VIEW 37 ÌÚfi˜
στα άστρα Κριός (21 Μαρτίου - 20 Απριλίου) Τα κριάρια έχουν αντίληψη, είναι πολύστροφα και δείχνουν ενθουσιασμό για οτιδήποτε καινούργιο, έχουν ευρηματικό μυαλό και παρόλο που δεν διαθέτουν χρόνο για διάβασμα, η αντίληψή τους τούς βοηθάει να μαθαίνουν αυτά που ακούνε εύκολα και γρήγορα. Το ελάττωμά τους είναι ότι βαριούνται εύκολα και θα πρέπει να βρείτε τρόπους οι γονείς να διατηρήσετε το ενδιαφέρον τους. Ταύρος (21 Απριλίου - 20 Μαΐου) Τα παιδιά Ταύροι δεν μαθαίνουν ούτε εύκολα ούτε γρήγορα, δεν βιάζονται και κάθονται με τις ώρες να φτιάξουν κάτι. Συνήθως βαριούνται κι αυτό είναι ένα θέμα που θα σας απασχολήσει. Ένας τρόπος να τα βοηθήσετε είναι να τους εξασφαλίσετε τον δικό τους χώρο, έτσι θα δείτε πόσο οργανωτικοί και υπεύθυνοι μπορεί να γίνουν. ∆ίδυµοι (21 Μαΐου - 21 Ιουνίου) Το ζώδιο του Ερμή τι άλλο θα μπορούσε να έχει, από ιδιαίτερη περιέργεια, παρατηρητικότητα κι αντίληψη. Στους Διδύμους αρέσει να μαθαίνουν καινούργια πράγματα κι έχουν ανεξάντλητη ενεργητικότητα. Είναι ιδιαίτερα ομιλητικοί και απαιτούν εξήγηση για το κάθε τι. Μπορεί να μην είναι επιμελείς μαθητές αλλά σίγουρα είναι οι πιο έξυπνοι και οι πιο δημιουργικοί. Τους λείπει η συγκέντρωση και σ’ αυτό θα πρέπει να δώσετε την προσοχή σας. Καρκίνος (22 Ιουνίου - 22 Ιουλίου) Ο Καρκίνος ως ζώδιο του νερού λειτουργεί με πολύ συναίσθημα και πλούσια φαντασία. Το πλεονέκτημά τους είναι ότι έχουν αξιόλογη μνήμη και δεν ξεχνούν τίποτα από την παράδοση, αν τους έχει επιτρέψει η φαντασία τους να είναι εκεί. Το ελάττωμά τους είναι ότι επηρεάζονται από κάθε τι γύρω τους, χάνουν τη συγκέντρωσή τους και φυσικά η απόδοσή τους πέφτει. Λέων (23 Ιουλίου - 23 Αυγούστου) Τα Λιονταράκια είναι δημιουργικά, δυναμικά και με ό,τι καταπιάνονται το κάνουν με ενθουσιασμό και πάθος, αλλά πάντα ζητούν την αναγνώριση που για εκείνα είναι αυτοσκοπός. Μην ξεχνάτε ποτέ να επιβραβεύετε ένα λιοντάρι, όταν αυτό που κάνει είναι σωστό. Αυτός είναι ο τρόπος για να πάει πολύ καλά. Η περηφάνια τους και το ανοιχτό μυαλό τους, τους κάνει να ξεχωρίζουν και να προοδεύουν. Παρθένος (24 Αυγούστου - 22 Σεπτεµβρίου) Με τα παιδάκια σας δεν θα έχετε κανένα πρόβλημα στο σχολείο, τους αρέσει η μελέτη, η τάξη, η οργάνωση, η δουλειά και η πρόοδος. Θέλουν να είναι συνεπείς, όπως επίσης και οι άλλοι να είναι συνεπείς με εκείνους. Στο σχολείο γίνονται καλοί μαθητές, είναι σχολαστικοί και λεπτομερείς. Αντεπεξέρχονται εύκολα σε βαρύ πρόγραμμα μελέτης χωρίς να γκρινιάζουν και να επαναστατούν.
38 VIEW ÌÚfi˜
Ζυγός (23 Σεπτεµβρίου - 22 Oκτωβρίου) Δύσκολο να βάλεις ένα Ζυγό να μελετάει με τις ώρες. Συνήθως δεν έχουν ιδιαίτερη απόδοση στο σχολείο, το μυαλό τους τρέχει αλλού και όταν δεν θέλουν δεν ακούσουν τίποτα, δεν ακούν. Εσείς που έχετε παιδιά Ζυγούς, δεν πρέπει να ασκείτε «πίεση», γιατί αντιδρούν πεισματικά σε κάθε είδους πίεση και τα πράγματα μπορεί να ξεφύγουν από τον έλεγχό σας. Το προτέρημά τους είναι ότι διαθέτουν υπομονή και δεν θέλουν φασαρίες και φωνές, έτσι βοηθήστε τους με ήρεμο τρόπο να βρουν ενδιαφέρον μέσα από τα μαθήματα και τη μελέτη. Σκορπιός (23 Οκτωβρίου - 22 Νοεµβρίου) Τα παιδιά Σκορπιοί ενδιαφέρονται και μελετούν θέματα που τους κεντρίζουν το ενδιαφέρον και αδιαφορούν για εκείνα που δεν τους αγγίζουν. Αυτό που έχετε να κάνετε είναι να το βοηθήσετε στα μαθήματα που δεν τον ενδιαφέρουν και να του εξηγήσετε, ότι για να φτάσει στον στόχο του, θα πρέπει να δείξει και κάποιο ενδιαφέρον στα συγκεκριμένα μαθήματα. Τα Σκορπινάκια έχουν ταλέντο στα μαθήματα που έχουν σχέση με την έρευνα. Τοξότης (23 Νοεµβρίου - 21 ∆εκεµβρίου) Τα παιδιά σας είναι ιδιαίτερα έξυπνα και περίεργα να μαθαίνουν το κάθε τι, δεν στέκονται πολύ σε ένα θέμα και θέλουν να τελειώνουν γρήγορα. Συνήθως είναι ανυπόμονα και επιπόλαια όσον αφορά τα μαθήματα και τη μελέτη. Η συγκέντρωσή τους δεν είναι καλή και εκεί θα πρέπει να είστε εστιασμένοι. Βάλτε τους όρια και βοηθήστε τους στην συγκέντρωση, εκμεταλλευτείτε την εξυπνάδα τους και την εύκολη αφομοίωση των γνώσεων. Αιγόκερως (22 ∆εκεµβρίου - 19 Iανουαρίου) Τα Αιγοκεράκια είναι υπάκουα, μελετηρά, υπεύθυνα και έχουν υπομονή και θέληση, στοιχεία που σίγουρα τους βοηθούν να πετύχουν στο σχολείο και στη μελέτη τους χωρίς ιδιαίτερα προβλήματα. Συνήθως, θέλουν ανταμοιβή γι’ αυτό που κάνουν και τότε το κάνουν με τον καλύτερο τρόπο, γίνονται συνεπείς και όταν αρχίζουν την μελέτη τους δεν την παρατούν στην μέση αν δεν την ολοκληρώσουν. Υδροχόος (20 Ιανουαρίου - 19 Φεβρουαρίου) Το παιδί σας είναι προοδευτικό και με ένα μυαλό ευρηματικό και εφευρετικό. Στους Υδροχόους αρέσει να συλλέγουν γνώσεις και αγαπούν την τεχνολογία και το νεωτερισμό. Είναι ιδιαίτερα παρατηρητικά και αποδίδουν καλύτερα όταν πειραματίζονται με το αντικείμενο της μελέτης τους. Αντιστέκονται στην καταπίεση και στα όρια, και θα ήταν λάθος αν βάζατε με το ζόρι το παιδί σας να μελετήσει. Ιχθύες (20 Φεβρουαρίου - 20 Mαρτίου) Οι Ιχθύες είναι παιδιά πολύ ντροπαλά κι ευαίσθητα, και το συναίσθημα είναι οδηγός στην ζωή τους. Το ψαράκι δέχεται καλοπροαίρετα τις οδηγίες των γονιών και των δασκάλων του, φτάνει να ξέρει ότι το αγαπούν και το νοιάζονται. Η αυστηρότητα και η ψυχρότητα είναι λάθος τακτική για τα ονειροπόλα ψαράκια σας. Έχουν ιδιαίτερη κλίση σε μαθήματα καλλιτεχνικά και φιλολογικά, αλλά και στα μαθηματικά συνήθως προοδεύουν.
Ερώτηση 1 Απάντηση : 0 Επεξήγηση: Ο Μωυσής δεν έχτισε την κιβωτό, ήταν ο Νώε που τη έχτισε! Ερώτηση 2 Απάντηση : 3 Επεξήγηση: Το µισό του 2 είναι 1 και αν προσθέσουµε 1 + 2 µας κάνει 3 φυσικά! Ερώτηση 3 Απάντηση : 4100 Επεξήγηση: Η απάντηση είναι 4100. Αν έκανες λάθος ή δυσκολεύεσαι, γράψε τους αριθµούς τον έναν κάτω από τον άλλο, κάνε την πράξη σου και θα δεις που είναι το λάθος! Ερώτηση 4 Απάντηση : 9 Επεξήγηση: 9 φυσικά αφού τα άλλα πέθαναν! Ερώτηση 5 Απάντηση : 0 Επεξήγηση: ΚΑΝΕΝΑ. Ο ήχος του πυροβόλου όπλου θα έχει φοβίσει τα κοράκια θα τα υπόλοιπα θα έφυγαν µακριά! Ερώτηση 6 Απάντηση : Όχι Επεξήγηση: Όχι επειδή είναι νεκρός. Η χήρα είναι το πρόσωπο που µένει εν ζωή αφότου πέθανε ο σύζυγός της! Ερώτηση 7 Απάντηση : Η θερµοκρασία Επεξήγηση: Είναι προφανές!! Ερώτηση 8 Απάντηση : 1 Επεξήγηση: Όλοι έχουµε µια φορά γενέθλια ετησίως! Ερώτηση 9 Απάντηση : 12 Επεξήγηση: ∆ιαβάστε την ερώτηση πάλι, όλοι οι µήνες έχουν 28 ηµέρες, όχι που κάποιος έχει µόνο 28 ηµέρες! Ερώτηση 10 Απάντηση : 1 Επεξήγηση: Όλα τα δέµατα του σανού ή του άχυρου που συσσωρεύονται σε έναν µεγάλο σωρό είναι µια µεγάλη θυµωνιά χόρτου!
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΚΟΥΙΖ
VIEW ÌÚfi˜
VIEW ÌÚfi˜