¡Dale al DELE Escolar! A2-B1 by enclave-quedate-encasa

ÍNDICE CÓMO ES EL DELE ESCOLAR A2/B1 ........................................................................................................................... ESQUEMA GRÁFICO DE ¡DALE AL DELE ESCOLAR! A2/B1 ................................................................................

4 6

I. PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA .......................................................................................................

Tarea 1 Tarea 2 Tarea 3 Tarea 4

.................................................................................................................................................................................... 9 .................................................................................................................................................................................... 11 .................................................................................................................................................................................... 13 .................................................................................................................................................................................... 16

II. PRUEBA DE COMPRENSIÓN AUDITIVA ............................................................................................................ 18 Tarea 1 Tarea 2 Tarea 3 Tarea 4

.................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................

III. PRUEBA DE EXPRESIÓN E INTERACCIONES ESCRITAS

19 20 22 24

........................................................................... 26

Tarea 1 .................................................................................................................................................................................... 27 Tarea 2 .................................................................................................................................................................................... 29

IV. PRUEBA DE EXPRESIÓN E INTERACCIONES ORALES Tarea 1 Tarea 2 Tarea 3 Tarea 4

............................................................................. 31

.................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................

33 35 36 38

EXÁMENES Examen 1 Examen 2 Examen 3 Examen 4 Examen 5

................................................................................................................................................................................ 40 ................................................................................................................................................................................ 58 ................................................................................................................................................................................ 76 ................................................................................................................................................................................ 94 ................................................................................................................................................................................ 112

Glosario para preparar el DELE Escolar A2/B1 ............................................................................................................. 131 Autoevaluación ....................................................................................................................................................................... 139

tres

CÓMO ES EL DELE ESCOLAR A2/B1 Los Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE) son los títulos oficiales del Instituto Cervantes y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Los exámenes del DELE siguen el Marco Común Europeo de Referencia (MCER) del Consejo de Europa. El DELE Escolar A2/B1 acredita que el candidato, en el nivel A2: • es capaz de comprender frases y expresiones cotidianas de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia importantes para él: información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc. El DELE Escolar A2/B1 acredita que el candidato, en el nivel B1: • es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones conocidas para él, ya sea en situaciones de trabajo, estudio o de ocio. • es capaz de desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que le puedan surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua. • es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas familiares o en los que tiene un interés personal. • es capaz de describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes. EL EXAMEN: DÓNDE, CUÁNDO Y CÓMO Los exámenes de los Diplomas de Español como Lengua Extranjera se realizan en los centros del Instituto Cervantes y en la amplia red de centros de exámenes (universidades, centros de enseñanza de español, academias, embajadas y consulados). En la dirección oficial de los exámenes http://diplomas.cervantes.es puedes encontrar una lista de centros de exámenes por países. Los exámenes del DELE Escolar tienen dos convocatorias al año (en el mes de mayo y en el mes de noviembre). En la dirección oficial puedes consultar las fechas de cada año y el lugar donde se celebran las pruebas. En esta misma página, tienes los procedimientos y los plazos de inscripción. DIPLOMAS DE ESPAÑOL DELE

PARA EL EXAMEN

Hoja de inscripción 2015. Ejemplar para el candidato

El día del examen, necesitas llevar:

Escriba con MAYÚSCULAS

EXAMEN PARA EL QUE SOLICITA LA INSCRIPCIÓN

NOMBRE:

EXAMEN:

APELLIDO(S): MUJER

Nivel A:

DELE A1 (01)

Nivel B:

DELE B1 (03)

Nivel C:

DELE C1 (05)

(dd/mm/aaaa)

FORMA DE PAGO: Cheque

Transferencia

Otra

DERECHOS DE INSCRIPCIÓN: Moneda:

DELE C2 (06)

Precio: Cargo del centro de examen:

Correo-e:

CONVOCATORIA DE EXAMEN:

Lengua materna:

Total:

MES DE CONVOCATORIA (dos dígitos):

DATOS DE CONTACTO HASTA LA FECHA DE EXAMEN:

CENTRO DE EXAMEN:

Calle:

CIUDAD:

Localidad:

PAÍS:

País:

En cumplimiento con lo establecido en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, le informamos de que sus datos personales serán tratados y quedarán incorporados al fichero denominado «Gestión Académica» del que es responsable el Instituto Cervantes, registrado en la Agencia Española de Protección de Datos, con la finalidad de gestionar los diplomas de español DELE. En todo caso, puede ejercitar los derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición a los datos dirigiendo su solicitud por correo electrónico a la dirección lopd@ cervantes.es, por correo postal al Instituto Cervantes (C/Alcalá, 49. Madrid 28014) o presencialmente ante el Registro del Instituto Cervantes en Madrid en la dirección indicada.

Código postal: Tel.: Correo-e: DATOS DE CONTACTO HABITUAL (Si difiere de la anterior): Calle:

CÓDIGO DE INSCRIPCIÓN: Año

Convocatoria Diploma

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Ciudad

C. de Ex

N.º de orden

IMPORTANTE: Solo se otorgarán códigos de inscripción a aquellas personas que hayan abonado los derechos correspondientes. FECHA:

(dd/mm/aaaa)

SELLO DEL CENTRO

Autorizo al uso de mis datos para fines promocionales e informativos del Instituto Cervantes.

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En el caso de menores de edad:

Código postal:

D./D.ª autoriza como padre, madre o tutor legal de , menor de edad o sin capacidad legal para obrar, que los datos de este se incorporen al fichero denominado «Gestión Académica» del que es responsable el Instituto Cervantes, registrado en la Agencia de Protección de Datos, con la finalidad de gestionar los diplomas de español DELE.

Tel.: Correo-e:

La persona que suscribe la presente hoja solicita la inscripción para las pruebas conducentes a la obtención de los diplomas de español DELE en el centro de examen y para la convocatoria de referencia, y acepta expresamente las condiciones que figuran adjuntas y aporta: Documentación personal Declaración jurada (2.b) Documento acreditativo del pago del importe Fecha:

ESPACIO RESERVADO PARA LA UNIDAD ADMINISTRATIVA DEL CENTRO DE EXAMEN

Metálico DELE B2 (04)

DELE A2/B1 escolar (17)

Lugar de nacimiento: País:

• Copia sellada de la hoja de inscripción.

DELE A2 (02)

DELE A1 escolar (11)

VARÓN

Fecha de nacimiento:

Declaro que cumplo todos los requisitos exigidos para la obtención del DELE.

Firma:

(dd/mm/aaaa)

• Pasaporte o documento de identificación con fotografía. El día del examen debes presentar el original utilizado en la inscripción. • La convocatoria oficial de examen del centro de examen. • Bolígrafo

o similar y lápiz

del número 2.

• Las cuatro últimas cifras del código de inscripción, que debes anotar en cada hoja de respuestas. Recuerda que, antes de cada prueba, debes completar los datos de identificación y el código de inscripción en las hojas de respuestas 1, 2, 3 y 4. Escribe con bolígrafo

cuatro

el nombre y los apellidos, la ciudad y el país donde te examinas.

PRUEBA N.ยบ 1 Comprensiรณn de Lectura (50 minutos) Tarea 1: Seis textos sobre personas que hablan de sus gustos, sus experiencias vividas, etc. Debes relacionar el texto de cada persona con otro en el que se habla de eso que le gusta, de esas experiencias, etc. Tarea 2: Seis preguntas relacionadas con tres textos cortos de tres personas diferentes. Tarea 3: Seis preguntas relacionadas con un texto de quinientas palabras. Tarea 4: Siete espacios que hay que rellenar para completar un texto. PRUEBA N.ยบ 2 Comprensiรณn Auditiva (30 minutos) Tarea 1: Siete conversaciones breves y siete preguntas para responder. Tarea 2: Seis mensajes que debes relacionar con su enunciado correspondiente. Tarea 3: Un diรกlogo entre dos personas y seis preguntas para responder. Tarea 4: Tres noticias y seis preguntas para responder. PRUEBA N.ยบ 3 Expresiรณn e Interacciรณn Escritas (50 minutos) Tarea 1: Escribir un correo electrรณnico en el que respondas a la informaciรณn que has leรญdo y en el que incluyas la informaciรณn que se te pide. El texto debe tener entre sesenta y setenta palabras. Tarea 2: Tienes dos opciones para elegir. Debes escribir un texto para un foro de Internet, un blog, una revista, etc., en el que das tu opiniรณn o cuentas algo. El texto debe tener entre ciento diez y ciento treinta palabras. PRUEBA N.ยบ 4 Expresiรณn e Interacciรณn Orales (12 minutos de preparaciรณn + 12 minutos de exposiciรณn) Tarea 1: Descripciรณn de una foto. Debes describir una fotografรญa durante uno o dos minutos. Tarea 2: Diรกlogo en situaciรณn simulada. Debes conversar con el examinador sobre el tema de la tarea 1 durante dos o tres minutos. Tarea 3: Presentaciรณn de un tema. Debes hablar durante dos o tres minutos sobre el tema que se propone. Tarea 4: Entrevista a partir de la presentaciรณn. Debes responder a las preguntas que te harรก el entrevistador-examinador sobre el tema de la tarea 3.

cinco

ESQUEMA GRÁFICO DE ¡DALE AL DELE ESCOLAR! A2/B1 ¡Dale al DELE! es la colección más completa para preparar los Diplomas del Español como Lengua Extranjera (DELE). ¡Dale al DELE Escolar! A2/B1 prepara para la obtención del nivel A2/B1 y puede utilizarse en clase y de forma autónoma. ¡Dale al DELE Escolar! A2/B1 se presenta en forma de LIBRO y EXTENSIÓN DIGITAL. LIBRO

   

descripción de las diferentes pruebas y tareas, instrucciones y estrategias para realizar las diferentes tareas, 5 exámenes, 84 tareas.

En la primera parte del libro, te ofrecemos:

 Una descripción general de las pruebas y de las tareas, con instrucciones y estrategias para enfrentarte a ellas.  Cada una de las pruebas del examen viene precedida de una página con:  las tareas que la integran,  el formato de cada tarea,  el tipo de textos que vas a encontrarte. A continuación, tienes unas páginas en las que te presentamos, con un ejemplo, las estrategias para realizar las tareas: la mejor manera de organizar el tiempo y resolver la tarea. I. PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

INSTRUCCIONES Y ESTRATEGIAS SOBRE LA TAREA 1 DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

La prueba de Comprensión de Lectura tiene cuatro tareas con veinticinco preguntas en total. Tienes cincuenta minutos para contestarlas. Puedes emplear doce minutos en hacer cada tarea. Recuerda que debes responder a las preguntas con lápiz en la Hoja de respuestas.Te recomendamos que respondas siempre a las preguntas porque una pregunta sin responder es un error.

Consiste en un conjunto de seis textos sobre seis personas que hablan de sus gustos, de su situación familiar, de sus experiencias, etc., y nueve opciones (textos) con los que debes relacionar a esas seis personas. Esto quiere decir que hay tres opciones (textos) que no se corresponden con ninguna persona.

 La tarea 1 tiene seis textos sobre personas que hablan de sus gustos, de sus experiencias vividas, de su situación familiar, etc. Debes relacionar el texto de cada persona con otro en el que se habla de eso que le gusta, de esas experiencias, de la familia, etc.  La tarea 2 tiene seis preguntas relacionadas con tres textos cortos de tres personas diferentes. Tienes que deducir qué preguntas corresponden a cada una de esas personas.  La tarea 3 tiene seis preguntas relacionadas con un texto largo, de quinientas palabras. Puedes ser una noticia, una biografía, un cuento, etc.  La tarea 4 tiene siete espacios que hay que rellenar para completar un texto. Es la tarea más gramatical.

INSTRUCCIONES Y ESTRATEGIAS SOBRE LA TAREA 2 DE EXPRESIÓN ESCRITA

La tarea

La tarea En esta tarea debes elegir entre dos opciones. Estas opciones suelen ser un tema para participar en un foro o un tema para redactar una entrada de un blog o de una revista. Tienes veinticinco minutos aproximadamente para hacer esta tarea y debes escribir entre ciento diez y ciento treinta palabras.

Además, siempre hay un texto 0 (sobre una persona) y una opción que sirven como ejemplo para que entiendas cómo hacer esta tarea.

Instrucciones y estrategias Para realizar esta tarea, te aconsejamos:

Instrucciones y estrategias

– Leer las dos opciones y hacer un esquema breve (en cinco minutos) de los dos temas para saber qué opción es mejor para ti, en función del vocabulario que conozcas, etc.

En los dos primeros minutos puedes leer los seis textos breves de cada persona y subrayar la información más importante.

– Pensar en la situación que se te propone mientras lees las instrucciones y escribir al lado de cada ítem algunas palabras que luego desarrollarás. Si puedes basarte en una experiencia personal real o en varias para escribir el texto, siempre te resultará más fácil.

Ejemplo:

– Organizar la estructura del texto. Para eso, puedes organizarlo siguiendo el orden de las instrucciones. No es obligatorio, pero te aseguras de no olvidar ninguna información.

En esta tarea vas a relacionar nueve textos de horóscopos que aparecen en una revista con las seis personas a las que se refieren.

– Asegurarte de que tienes tiempo para escribir el texto (veinticinco minutos). Si tienes la estructura organizada, no tendrás problema en escribir el texto directamente.

Una vez que termines la prueba de Comprensión de Lectura, sin pausa, comienza la prueba de Comprensión Auditiva.

En las próximas semanas voy a tener muchos exámenes y tendré que estar muy concentrada; espero tener suerte y aprobarlo todo.

Opción 1

1. Luisa

En la página web de tu centro publican cada año un texto sobre la excursión de final de curso que habéis realizado. Redacta un texto en el que cuentes:

Creo que voy a invitar al cine a una compañera de clase que me gusta mucho; después podemos ir a tomar una hamburguesa o un bocadillo.

• quiénes fuisteis al viaje;

2. Nico

• dónde habéis estado alojados; • qué actividades habéis realizado;

En los próximos meses voy a viajar con mis padres y mis hermanos; lo pasamos muy bien cuando estamos juntos, no puedo viajar sin ellos.

• qué lugares habéis visitado; • qué te ha gustado más del viaje;

3. Alicia

• cuál fue el día más especial y por qué.

El curso que viene nos mudamos a otra ciudad y empezaré a estudiar en un centro nuevo; tengo muchas ganas de conocer a mis nuevos compañeros.

Para contestar todas las preguntas de las instrucciones, lo mejor es hacer un esquema y luego desarrollar cada ítem en dos o tres líneas (veinte palabras aproximadamente). Piensa en un viaje real o inventa un viaje mezclando diferentes experiencias.

4. Cintia

5. Alba

6.Teo 8

Tu esquema puede ser este:

Dentro de poco es mi cumpleaños y me gustaría recibir alguna sorpresa, pero sobre todo espero que me regalen una bicicleta de montaña para practicar mi deporte favorito.

– – – – – –

Llevo dos semanas con muchos problemas con mis padres, con los profesores y con los compañeros del equipo de baloncesto: tengo que estar más tranquilo para no discutir tanto.

ocho

nueve

II. PRUEBA DE COMPRENSIÓN AUDITIVA

 La tarea 1 consta de siete conversaciones breves entre dos personas (normalmente un chico y una chica) y siete preguntas con tres opciones de respuesta. En las cuatro primeras preguntas, las opciones serán tres fotos. Esta tarea tiene un ejemplo.  La tarea 2 tiene seis mensajes y nueve enunciados que debes relacionar. Tienes que tener en cuenta que hay tres enunciados que no se corresponden con ningún mensaje. Esta tarea tiene un ejemplo.  La tarea 3 es un diálogo entre dos personas, hombre y mujer, y tienes que responder a seis preguntas sobre su conversación. Esta tarea tiene un ejemplo.

INSTRUCCIONES Y ESTRATEGIAS SOBRE LA TAREA 1 DE COMPRENSIÓN AUDITIVA

En general, para realizar esta prueba, debes tener en cuenta: – Antes de cada tarea tienes veinticinco o treinta segundos para leer las preguntas y subrayar las palabras más importantes. Debes hacerlo siempre porque de este modo puedes imaginar el tema del que trata la audición y prestar más atención a las cuestiones concretas. – Es también muy importante escribir palabras (literalmente, en español) y tomar notas mientras escuchas porque esos apuntes pueden servir para encontrar la opción correcta. Si dejas una palabra o frase sin terminar durante la primera audición, puedes completarla durante la pausa o en la segunda audición. – No vas a escuchar, en la mayoría de los casos, las mismas palabras que aparecen escritas en las preguntas durante la audición; por eso es bueno escribir lo que escuchamos, para decidir con más seguridad cuál es la respuesta correcta.

La tarea Consiste en una fotografía que tendrás que describir durante un par de minutos. La fotografía tiene una serie de preguntas que te ayudan a organizar tu exposición. Te van a ofrecer dos fotografías para que elijas una.

Instrucciones y estrategias

En las cuatro primeras preguntas, más fáciles (nivel A2), las opciones de respuesta son tres fotografías. Antes de comenzar, tienes treinta segundos. Te recomendamos que escribas una palabra debajo de cada fotografía para identificarla durante la conversación y así sea más fácil responder correctamente a la pregunta. Ejemplo: En primer lugar, escribe los nombres de los objetos que hay en cada fotografía.

Para hacer esta tarea: – Los cinco primeros minutos de preparación puedes dedicarlos a preparar esta tarea, describiendo la fotografía que tienes delante. Puedes ayudarte con las preguntas que se hacen en las instrucciones de la tarea, pero no es obligatorio responder todas esas preguntas ni hacerlo en el mismo orden. – Debes tener en cuenta que es muy importante seguir un orden de exposición, utilizando conectores para unir las diferentes ideas (en primer lugar, además, sin embargo, por otra parte, por último…). Tienes que describir a las personas, explicar lo que hacen en esa foto e imaginar lo que sucede en esa situación.

Conversación uno 1. ¿Qué van a beber los chicos durante la pausa?

– Escribe palabras y haz un esquema de tu exposición. Podrás consultar tus notas durante la tarea, pero no leer literalmente lo que has escrito. Ejemplo:

Botella A

Lata B

DESCRIPCIÓN DE UNA FOTO

Vaso C

Haciendo deporte

Después, lee la pregunta antes de escuchar la conversación: ¿Qué van a beber los chicos durante la pausa?, porque es muy probable que en el diálogo escuches las tres palabras. Escucha ahora la conversación 1 (pista 1 o ) dos veces y elige la respuesta correcta. En esta conversación escuchamos las tres palabras (botella, lata, vaso) pero lo importante es que van a compartir una lata de refresco, porque ninguno de los dos ha traído una botella de agua. La opción b es la respuesta correcta. En las tres últimas preguntas (nivel B1), las opciones de respuesta serán frases.

Describe con detalle, durante uno o dos minutos, lo que ves en la foto. Estos son algunos aspectos que puedes comentar: • ¿Cómo son las personas que aparecen en la fotografía? Describe a alguna de ellas: el físico, el carácter que crees que tiene, la ropa que lleva… • ¿Dónde están esas personas? ¿Cómo es ese lugar? ¿Qué objetos hay?

Conversación dos Ejemplo: Lee la pregunta y las opciones de respuesta. Subraya las palabras más importantes. 2. ¿Qué va a comprar Isa? a) Unos zapatos planos. (No tiene tacón) b) Un jersey liso. (Solo tiene un color, no es de rayas, no tiene dibujos…) c) Una falda larga. (No es corta)

• ¿Qué relación crees que hay entre estas personas? ¿Por qué? • ¿Qué están haciendo? ¿De qué crees que están hablando? • ¿Qué crees que va a pasar luego? ¿Qué van a hacer después?

Escucha ahora la conversación 2 (la segunda conversación de la pista 1 o ) y elige la respuesta. En esta pregunta, Isa quiere comprar una minifalda (falda corta) pero también puede comprar unos zapatos planos (sin tacón), por eso la opción a es la correcta. Entre las conversaciones hay diez segundos y treinta segundos más al final de la tarea para escribir tus respuestas a lápiz en la Hoja de respuestas. 18

seis

dieciocho

INSTRUCCIONES Y ESTRATEGIAS SOBRE LA TAREA 1 DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES

Consiste en siete conversaciones entre dos personas (normalmente un chico y una chica) y siete preguntas con tres opciones de respuestas. Esta tarea tiene un ejemplo.

 La tarea 4 consta de tres noticias y seis preguntas. A cada noticia le corresponden dos preguntas con tres opciones de respuesta. Cuando termine la segunda audición de la tarea 4 tendrás solo un minuto para pasar tus respuestas a la Hoja de respuestas, por eso es muy importante que ya tengas pasadas las contestaciones de las tareas 1, 2 y 3. Cuando se escuche en la sala de examen “La prueba ha terminado”, tendrás que dejar de escribir, dejar la Hoja de respuestas y el cuadernillo encima de la mesa y salir de la sala.

veintinueve

La tarea La prueba de Comprensión Auditiva consta de cuatro tareas con veinticinco preguntas en total. Tienes 30 minutos aproximadamente para contestarlas. Cada audición se escucha dos veces. Al finalizar cada tarea debes escribir las respuestas a lápiz en la Hoja de respuestas.

quiénes fuisteis al viaje: grupo, profesor. dónde habéis estado alojados: una casa en el campo, con piscina, cerca de una ciudad. qué actividades habéis realizado: excursiones, deporte, zoo. qué lugares habéis visitado: museos, ciudad, parque de atracciones. qué te ha gustado más del viaje: la visita al zoo. cuál fue el día más especial y por qué: noche de las canciones y despedida.

diecinueve

treinta y tres

En la segunda parte del libro, te ofrecemos 5 exámenes completos (70 tareas). 2 tareas de Expresión e Interacción Escritas (50 minutos)

EXAMEN 1 Textos A

HORA DE INICIO ___:___ Instrucciones

Vas a leer seis textos en los que unos jóvenes hablan de lugares donde les gusta ir a pasar sus vacaciones o unos días de descanso y los destinos turísticos que aparecen en un catálogo. Relaciona a los jóvenes (1-6) con los destinos turísticos del catálogo (A-J). HAY TRES TEXTOS DEL CATÁLOGO QUE NO DEBES RELACIONAR.

Marca las opciones elegidas en la Hoja de respuestas. Persona Javi Andrea Óscar Penélope Mónica Miguel Íñigo

Texto 0. E 1. 2. 3. 4. 5. 6.

A mi familia y a mí nos encanta el mar; estas vacaciones queremos visitar varias ciudades y viajar de ciudad en ciudad sin dejar el mar.

0. Javi

1. Andrea

Quiero ir con toda mi familia a un lugar donde podamos probar la comida tradicional del lugar y que también tenga actividades para mí y para mis hermanos.

Me gustaría pasar un fin de semana tranquilo, en otra ciudad, para salir a pasear pero con la posibilidad de practicar algún deporte y descansar.

2. Óscar

G Tengo muchos jerseys, pantalones y abrigos que he usado muy poco y me gustaría sacar un poco de dinero por ellos porque están casi nuevos.

3. Penélope

H Me encanta pasear por el campo, por eso este mes de agosto voy a ir unos días a un lugar en el que puedo hacer excursiones entre árboles y en plena naturaleza, y por la noche descansar con una temperatura agradable.

4. Mónica

I Mis padres quieren llevarnos este fin de semana a una ciudad muy interesante, con mucha historia y vamos a alojarnos en un lugar especial, precioso, único.

5. Miguel

J Desde pequeño voy con mis padres a spas y a centros donde puedes relajarte después de pasear y visitar las tiendas típicas del pueblo o ciudad donde estamos.

6. Íñigo 40

Percentil es un sitio para comprar ropa nueva de marcas famosas por su calidad y por su diseño, con un precio 70% menor que el de una tienda. También puede venderse lo que ya no se necesita y está todavía en buen estado. Una iniciativa económica y respetuosa con el medio ambiente que permite ahorrar y ganar dinero. En el corazón de Oviedo, la ciudad más elegante de España, el hotel Cervantes es una casa de principios del siglo xx con una moderna y perfecta rehabilitación, por la que obtuvo el premio de Arquitectura. El hotel se encuentra cerca de la catedral y es ideal para descubrir esta ciudad de novela. En Burgo de Osma (Soria), desde hace 39 años, se celebran las Jornadas Gastronómicas del Cerdo. Hasta el 29 de abril se reúnen cientos de personas los fines de semana para comer un menú de 24 platos que se sirve en el restaurante Palafox, con productos locales de la mayor calidad cocinados por los mejores cocineros de España y de otros países. En el Puerto Olímpico de Barcelona, con vistas al Mediterráneo, se encuentra el hotel Arts, que dispone de 483 habitaciones con vistas al mar o a la ciudad, unos maravillosos jardines muy cerca de la escultura del pez dorado y una piscina donde tomar el sol, beber un refresco o leer un libro. Además, tiene una amplia oferta, con 5 restaurantes y un gimnasio. Dicen que las familias que prueban un crucero suelen repetir. Hay muchas razones, pero especialmente que tanto los mayores como los pequeños pueden disfrutar en un barco donde encuentran piscinas, zonas de juegos, restaurantes para todos los gustos… En el Mediterráneo se puede viajar desde Barcelona a Túnez, pasando por Italia, viajando con los niños de 2 años gratis y los jóvenes hasta 17 años solo pagan las tasas de servicio. Empieza la primavera y en estos días se celebra el Día Internacional de la Felicidad y también el Día de los Bosques. El Bosque Animado de Agustín Ibarrola, en el valle de Oma, Parque Natural de Urdaibai (en Vizcaya), es uno de los lugares más adecuados, casi perfecto, para darle la bienvenida paseando por él. La Feria de los Sabores de Alcázar de San Juan es el lugar ideal para visitar en familia. Descubre los productos con denominación de origen de Castilla-La Mancha, como queso y miel, y su artesanía. Los pequeños podrán hacer talleres y cursos. La Feria de los Sabores se celebra del 29 de mayo al 2 de junio y la entrada es gratuita. Brihuega, en la provincia de Guadalajara, esconde entre sus calles un espacio dedicado a la salud, construido en una casa de estilo rural, el Hotel Niwa. Su directora creó este alojamiento, que solo tiene 10 habitaciones, como complemento a la oferta gastronómica y cultural del pueblo, donde no faltan tiendas de artesanía o museos. En el hotel se pueden recibir masajes como el Capricho Miel de la Alcarria, uno de los productos típicos de la zona. Para los que buscan escapar del calor, el hotel Villa Clementina, en Murillo (Navarra), supondrá todo un descubrimiento. Allí, los más aventureros podrán coger sus mochilas y pasear por uno de los mayores bosques de hayas de Europa, la Selva de Irati. Por la noche, es posible disfrutar del aire fresco en sus deliciosos jardines y dormir como bebés. Este verano, el hotel ofrece un 20% de descuento. El Teatro Alcalá, de Madrid, dedica los sábados a educar a los niños en el amor al teatro y propone a las 11:00 de la mañana la representación de una obra para bebés y a las 16:00 una obra en inglés, Asesinato en el Exprés desorientado, a partir de 7 años.

EXAMEN 2 EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS

HORA DE INICIO ___:___ Instrucciones Elige solo una de las dos opciones que se te ofrecen a continuación: Opción 1 En la página web del colegio van a publicar una sección mensual sobre diferentes actividades extraescolares que realizan los alumnos. Este mes quieren publicar tu experiencia. Redacta un texto en el que cuentes: • qué actividad extraescolar haces en el colegio; • en qué consiste la actividad; • por qué la elegiste; • desde cuándo la haces y por qué; • alguna historia o anécdota que te ha sucedido. Opción 2 En un foro de Internet se ha pedido a los lectores que escriban dando su opinión sobre el deporte que practican o al que son aficionados. Escribe tu opinión y no olvides: • comentar qué deportes te gustan y cuáles practicas o has practicado; • decir cuándo practicas deporte y cómo te sientes haciéndolo; • hablar sobre los deportes que prefieres; • decir qué deportes no te gustan y por qué, • explicar las ventajas que supone practicar un deporte.

HORA DE FINALIZACIÓN ___:___

cuarenta

cuarenta y uno

Número de palabras: entre 110 y 130.

4 tareas de Comprensión de Lectura (50 minutos) EXAMEN 3 COMPRENSIÓN AUDITIVA

TAREA 2 Ejercicio 24

EXAMEN 2

TAREA 1 Ejercicio 1

EXAMEN 1

COMPRENSIÓN DE LECTURA

HORA DE FINALIZACIÓN ___:___

setenta y tres

4 tareas de Expresión e Interacción Orales (12 minutos)

EXAMEN 3

TAREA 1 Pista 19 • u Ejercicio 33

Conversación dos 2. ¿Dónde quiere Manuel poner el póster?

Instrucciones

Vas a escuchar siete conversaciones. Escucharás cada conversación dos veces. Después debes contestar a las preguntas (1-7). Selecciona la opción correcta (A, B o C). Marca las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

EXAMEN 5

Ejemplo: 0. ¿Qué le ofrece la chica a Pablo?

EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES A

TAREA 1 Ejercicio 67

C DESCRIPCIÓN DE UNA FOTO

Conversación tres

Jugamos un partido

3. Según Álex, hoy no abre...

Describe con detalle, durante uno o dos minutos, lo que ves en la foto. Estos son algunos aspectos que puedes comentar:

EXAMEN 3

La opción correcta es la B. Ahora tienes 30 segundos para leer las preguntas.

• ¿Cómo son las personas que aparecen en la fotografía? Describe a alguna de ellas: el físico, el carácter que crees que tiene, la ropa que lleva… • ¿Dónde están esas personas? ¿Cómo es ese lugar? ¿Qué objetos hay?

Conversación uno

1. ¿Dónde no fue la chica?

• ¿Qué relación crees que hay entre estas personas? ¿Por qué? • ¿Qué están haciendo? • ¿Qué crees que va a pasar luego? ¿Qué van a hacer después?

Conversación cuatro 4. ¿Qué quiere comprar Maite?

EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES

TAREA 2 Pista 35 • u Ejercicio 68

DIÁLOGO EN UNA SITUACIÓN SIMULADA

Formas parte de un equipo de baloncesto y le propones a un amigo jugar en el equipo. El examinador es el amigo. Habla con él siguiendo estas indicaciones. A

C Candidato Durante la conversación con tu amigo debes:

ochenta y tres

• explicarle desde cuándo existe el equipo;

ochenta y cuatro

• informarle de los horarios y días de entrenamiento; • explicarle qué ropa tiene que llevar; • decirle cómo son los compañeros del equipo; • animarlo a participar en el equipo.

4 tareas de Comprensión Auditiva (30 minutos)

128 ciento veintiocho

EXTENSIÓN DIGITAL: www.enclave-ele.net/dele

 audio MP3 descargable para la prueba de Comprensión Auditiva y Expresión e Interacción    

Orales, transcripciones, soluciones, soluciones comentadas, modelos de Hojas de respuestas.

En las páginas 139-144 tienes unas páginas de autoevaluación para analizar tu progreso. Para aprobar el examen en cada una de las cuatro pruebas debes conseguir:  el 40% de la puntuación, por eso para obtener el nivel A2 tienes que contestar 10 preguntas correctamente en las pruebas de Comprensión de Lectura y Comprensión Auditiva;  el 72% de la puntuación, por lo que para obtener el nivel B1 tienes que contestar 16 preguntas correctamente en las pruebas de Comprensión de Lectura y Comprensión Auditiva. siete

I. PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA La prueba de Comprensión de Lectura tiene cuatro tareas con veinticinco preguntas en total. Tienes cincuenta minutos para contestarlas. Puedes emplear doce minutos en hacer cada tarea. Recuerda que debes responder a las preguntas con lápiz en la Hoja de respuestas. Te recomendamos que respondas siempre a las preguntas porque una pregunta sin responder es un error.  La tarea 1 tiene seis textos sobre personas que hablan de sus gustos, de sus experiencias vividas, de su situación familiar, etc. Debes relacionar el texto de cada persona con otro en el que se habla de eso que le gusta, de esas experiencias, de la familia, etc.  La tarea 2 tiene seis preguntas relacionadas con tres textos cortos de tres personas diferentes. Tienes que deducir qué preguntas corresponden a cada una de esas personas.  La tarea 3 tiene seis preguntas relacionadas con un texto largo, de quinientas palabras. Puedes ser una noticia, una biografía, un cuento, etc.  La tarea 4 tiene siete espacios que hay que rellenar para completar un texto. Es la tarea más gramatical. Una vez que termines la prueba de Comprensión de Lectura, sin pausa, comienza la prueba de Comprensión Auditiva.

ocho

INSTRUCCIONES Y ESTRATEGIAS SOBRE LA TAREA 1 DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

La tarea Consiste en un conjunto de seis textos sobre seis personas que hablan de sus gustos, de su situación familiar, de sus experiencias, etc., y nueve opciones (textos) con los que debes relacionar a esas seis personas. Esto quiere decir que hay tres opciones (textos) que no se corresponden con ninguna persona. Además, siempre hay un texto 0 (sobre una persona) y una opción que sirven como ejemplo para que entiendas cómo hacer esta tarea.

Instrucciones y estrategias En los dos primeros minutos puedes leer los seis textos breves de cada persona y subrayar la información más importante. Ejemplo: En esta tarea vas a relacionar nueve textos de horóscopos que aparecen en una revista con las seis personas a las que se refieren. En las próximas semanas voy a tener muchos exámenes y tendré que estar muy concentrada; espero tener suerte y aprobarlo todo. 1. Luisa Creo que voy a invitar al cine a una compañera de clase que me gusta mucho; después podemos ir a tomar una hamburguesa o un bocadillo. 2. Nico En los próximos meses voy a viajar con mis padres y mis hermanos; lo pasamos muy bien cuando estamos juntos, no puedo viajar sin ellos. 3. Alicia El curso que viene nos mudamos a otra ciudad y empezaré a estudiar en un centro nuevo; tengo muchas ganas de conocer a mis nuevos compañeros. 4. Cintia

5. Alba

6.Teo

Dentro de poco es mi cumpleaños y me gustaría recibir alguna sorpresa, pero sobre todo espero que me regalen una bicicleta de montaña para practicar mi deporte favorito. Llevo dos semanas con muchos problemas con mis padres, con los profesores y con los compañeros del equipo de baloncesto: tengo que estar más tranquilo para no discutir tanto.

nueve

Los diez minutos que quedan, los debes emplear en leer las nueve opciones y decidir cuál corresponde a cada persona. Te recomendamos que cada vez que leas una opción, decidas a qué persona le puede corresponder. Subraya en los textos las palabras que crees que justifican la elección de ese texto para una persona y no para otra, porque puede ser necesario consultar esa información en caso de que una persona tenga más de una posible opción de respuesta. Ejemplo: Encuentra a qué persona se refiere este texto.

Aries. Es un buen momento para salir de tu ciudad y conocer a gente de otros países. La relación con tus familiares estará llena de buenas experiencias. A través de tus viajes conocerás a personas que van a ser muy importantes para tu futuro y valorarás más a tus seres queridos.

Como has comprobado, Alicia (3) es Aries, porque se le recomienda salir de la ciudad (voy a viajar) y se habla de su buena relación con su familia (voy a viajar con mis padres y mis hermanos; lo pasamos muy bien…).

diez

INSTRUCCIONES Y ESTRATEGIAS SOBRE LA TAREA 2 DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

La tarea En esta tarea vas a encontrar seis preguntas sobre tres textos en los que tres personas cuentan sus experiencias. En cada pregunta se recoge la misma información que ellos han contado en el texto, pero con otras palabras.

Instrucciones y estrategias Empieza leyendo y subrayando lo más importante de las seis preguntas (en tres minutos como máximo). Después lee cada texto (en unos tres minutos cada uno), señalando qué preguntas crees que se corresponden con esa persona. No hay un número mínimo ni máximo de preguntas por persona. Aunque lo normal es que a cada persona le correspondan dos preguntas, en la práctica no hay ninguna norma. Lo importante es encontrar la idea que une cada pregunta con lo que el texto afirma sobre ese tema. Ejemplo: Vamos a ver las preguntas de esta tarea, pero después de leer las preguntas y subrayar lo más importante, nos vamos a concentrar en una persona solamente solamente, Héctor. Recuerda que en el examen te encontrarás tres textos. A. Héctor 7.

¿Quién tiene a otros deportistas como ejemplo?

¿Quién hace siempre lo mismo antes de nadar?

¿Quién va a participar pronto en los campeonatos de su país?

10.

¿Quién utiliza la música para marcar el ritmo de natación?

11.

¿Quién ha ganado competiciones en diferentes distancias?

12.

¿Quién no pudo participar en una competición porque cometió un error?

once

Ejemplo: Este es el texto de Héctor (A), que tienes que leer en tres minutos.

A. Héctor Como dicen mis padres, la natación es una buena escuela de vida: desde muy joven aprendes valores como el esfuerzo y la paciencia. Nunca me pongo nervioso antes de las carreras, pero soy un poco maniático, todas las veces hago el mismo ritual: aprieto las gafas, el gorro y me toco la nariz antes de saltar a la piscina. Cuando tenía siete años me descalificaron en una salida porque salté antes de la señal. Desde entonces, pongo el pie izquierdo con fuerza para no caer antes de tiempo.

Como ves, el texto dice todas las veces hago el mismo ritual, lo que se corresponde con el enunciado de la pregunta 8 (hace siempre lo mismo antes de nadar). Por otra parte, también dice Cuando tenía siete años me descalificaron en una salida porque salté antes, que es igual que el enunciado de la pregunta 12 (no pudo participar en una competición porque cometió un error).

doce

INSTRUCCIONES Y ESTRATEGIAS SOBRE LA TAREA 3 DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

La tarea Es un texto de quinientas palabras (una biografía, una noticia, un cuento, la descripción de una ciudad o de un viaje, un diario, un blog, etc.), sobre el que se hacen seis preguntas con tres opciones. Debes elegir la opción correcta.

Instrucciones y estrategias Lo mejor es empezar leyendo las seis preguntas, subrayando lo más importante de ellas (puedes hacerlo en dos minutos). Después lee el texto buscando la información para responder a esas preguntas. Las preguntas siguen el orden del texto, así que es más fácil localizar las informaciones. Es conveniente que en los cuatro minutos (aproximadamente) que tardes en leer el texto buscando información, señales dónde se encuentra, subrayando las palabras que justifican la respuesta y poniendo al margen del texto el número de pregunta y la opción que es correcta según ese fragmento del texto. En una segunda lectura rápida del texto o de los fragmentos que presenten dudas puedes utilizar otros seis minutos. No olvides que a cada tarea debes dedicarle como máximo doce minutos: si en ese tiempo no has podido responder a todo, déjalo para el final (si tienes tiempo), pero no dejes de dedicar el tiempo necesario a otras tareas, que tal vez sean más fáciles. Ejemplo: Primero, vamos a leer las seis preguntas, subrayando lo más importante para buscar en el texto la información relacionada con cada una de las preguntas. 13. ¿Cuántos alumnos han estado hoy en la clase de María? a) Catorce. b) Quince. c) Diecisiete. 14. Los compañeros de María… a) no han mostrado interés por conocerla. b) le han ofrecido comida para compartir. c) no utilizan libros en las clases. 15. ¿Qué regalo le ha hecho María a Laura? a) Unas ﬂores. b) Un diario. c) Una caja.

trece

16. ¿Qué le ha gustado más a María en el cumpleaños? a) Los globos. b) Los bocadillos. c) La tarta. 17. Según el texto, los invitados a la fiesta de cumpleaños… a) no han llegado tarde. b) son de la clase de Laura. c) parecen simpáticos. 18. En el texto se dice que los amigos de Laura… a) son de la misma familia. b) no fueron al cumpleaños. c) tienen buenas relaciones. El texto suele estar dividido en seis o siete párrafos, de manera que en cada párrafo se trata una de las preguntas (no siempre es así, pero en general, sí). Como ves, en algunas preguntas de este ejemplo (14, 17 y 18) no se puede subrayar solo el enunciado de la pregunta porque es muy general, así que hay que leer y subrayar algo en las tres opciones para poder responder. Ejemplo: Vamos a leer el texto una primera vez, subrayando los temas que aparecen en las preguntas y poniendo en el margen el número (con o sin la letra de la opción) de la pregunta a la que puede contestar esa parte del texto. Debes tener cuidado y prestar atención a las palabras que aparecen en el texto y que pueden tener el mismo significado que las que aparecen en las respuestas. Por ejemplo, sábados y domingos significa fines de semana, por lo que no hay que buscar exactamente la misma palabra sino el significado parecido entre ellas. Este es el diario de María, una chica que ha llegado a una nueva ciudad y tiene unos compañeros nuevos en su colegio.

catorce

27 de noviembre Hoy he ido al colegio con mi hermana. Mi clase es bastante bonita, comparada con la que tuve el año pasado. Al menos, tiene una gran ventana y luz. También el patio es grande y en clase somos pocos, creo que diecisiete, contando conmigo, porque hoy han faltado tres. Al principio, he pasado bastantes nervios. Nadie tenía problema en acercarse a mí y preguntarme mil cosas: de dónde vengo, si me voy a quedar, cómo era mi otro colegio, si quería medio bocadillo, si había dado algunos temas de Matemáticas… ¡Qué sé yo! Incluso me han ofrecido los libros del primo de alguien para que tenga los mismos libros que ellos. 30 de noviembre Bueno, realmente ya es 1 de diciembre, porque son las doce y media de la noche. He tenido que contar a Carmen, con todo detalle, la fiesta de Laura. Esta mañana ella me ha acompañado a comprar un regalo. No tenía ni idea de qué comprar. Al final, nos hemos decidido por un diario con hojas de colores suaves que olían a ﬂores. Me ha gustado mucho. Venía en una caja rosa y amarilla y tenía una llave pequeña. Algún día yo me compraré uno para mí. Cuando estaba delante de la puerta de la casa de Laura, estaba tan nerviosa que me temblaban las manos. Menos mal que en ese momento han llegado otras dos chicas y un chico y hemos subido juntos.

Estaba todo adornado con globos. Nos habían dejado libre una habitación bastante grande para poder estar sin molestar a nadie. En un rincón había una mesa larga llena de cosas para comer: patatas, aceitunas, bocadillos, caramelos, refrescos, galletas… Y una tarta de fresa con velas. ¡Estaba deliciosa! La gente ha sido muy puntual. También había chicos y chicas que no eran de clase. Se ve que Laura tiene un montón de amigos, y no me extraña, porque es muy simpática. 5 de diciembre Después del desayuno, he ido a la biblioteca. Por la ventana entraba un rayo de sol y había una atmósfera mágica. No había nadie. Me he sentido muy a gusto, con los libros para mí sola.

16 17

14 de diciembre Laura me ha llamado por teléfono y hemos salido por la tarde con sus amigos. Es un grupo de chicos y chicas entre los doce y los dieciséis años. Algunos son hermanos entre sí y entre todos se llevan muy bien. Ya conocía a algunos de la fiesta de cumpleaños. Hemos estado jugando al futbolín y luego hemos ido a merendar chocolate con churros a la plaza. Quizá parezcan unas actividades muy sencillas, y es verdad que aquí en invierno no hay muchas posibilidades, pero me lo he pasado muy bien. No se necesitan grandes maravillas ni emociones fuertes para estar a gusto. Hoy lo he comprobado.

Ahora es más fácil encontrar las respuestas correctas: 13. María cree que en su clase hay diecisiete estudiantes, pero hoy han faltado tres: así que solo han estado catorce alumnos (a). 14. A María le han preguntado si quería medio bocadillo: le han ofrecido comida para compartir (b). 15. El regalo que ha comprado María para Laura ha sido: un diario (b). 16. A María le ha encantado la tarta de fresa: ¡Estaba deliciosa! (c). 17. Los invitados a la fiesta han sido puntuales, es decir, han llegado a tiempo: no han llegado tarde (a). 18. Los amigos de Laura se llevan bien: tienen buenas relaciones (c). quince

INSTRUCCIONES Y ESTRATEGIAS SOBRE LA TAREA 4 DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

La tarea Tienes un texto con siete huecos para completar. Se trata de elegir la opción correcta entre las preposiciones y las formas verbales que se te presentan para completar el texto. Es la tarea más gramatical de todas.

Instrucciones y estrategias Para realizar esta tarea, te aconsejamos que leas el texto una primera vez sin comprobar las opciones posibles; de este modo eres tú el que debe poner la palabra que considera adecuada. Si no eres capaz de poner ninguna palabra, sigue leyendo, pero si sabes cuál es, escríbela en el cuadernillo del examen. Puedes emplear seis minutos para esta primera lectura. En una segunda lectura, te vas a centrar en leer las frases a las que les falta una palabra: si tienes escrito algo en ese hueco, compáralo con las opciones de la tarea, y por supuesto elige la opción que coincide con tu palabra escrita. Si no coincide o no habías escrito nada, lee la frase y decide entre las tres opciones la que consideres correcta. Para esta segunda lectura, cinco minutos serán suficientes. Ejemplo: Lee el texto sin conocer qué opciones son posibles. La “edad del pavo” es el momento en que el choque de los padres con sus hijos es más evidente y, 19 _________ veces, más difícil de comprender. El ser humano tiene tres dimensiones: biológica, psicológica y social. En el adolescente se producen cambios 20 _________ pronto en las tres dimensiones, lo que causa sorpresa en el propio joven y en su familia. Aunque el paso de la niñez a la edad adulta puede durar muchos años, la “edad del pavo” suele venir acompañada 21 _________ un profundo cambio de carácter. El adolescente se encuentra con un cuerpo extraño y una apariencia física diferente: los niños 22 _________ acomodarse a la nueva circunstancia porque se ven dentro de una anatomía casi adulta que les resulta ajena y extraña. El cuerpo se 23 _________ en algo nuevo, que debe ser constantemente observado: las sesiones de espejo se hacen interminables, cualquier cambio es un contratiempo y comienzan las reﬂexiones y los cuidados corporales para aceptarse a uno mismo y para ser bien visto 24 _________ los demás. En esta edad, distinguirse de los demás no 25 _________ normalmente un objetivo. La mayoría de los adolescentes, en esta fase, se muestran rebeldes a las órdenes de los mayores pero obedecen a la moda mayoritaria.

dieciséis

Estas pueden ser tus respuestas, antes de leer las opciones:

19. _________ veces: a veces. 20. se producen cambios _________ pronto: de pronto. 21. la “edad del pavo” suele venir acompañada _________ un profundo cambio de carácter: acompañada de/por un profundo cambio de carácter. 22. los niños _________ acomodarse: pueden/suelen acomodarse. 23. El cuerpo se _________ en algo nuevo: ¿? 24. para ser bien visto _________ los demás: bien visto por los demás. 25. distinguirse de los demás no _________ normalmente un objetivo: no es normalmente un objetivo.

Estas son las opciones con las que vamos a complementar el texto. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

a) de a) de a) de a) debieron a) convierte a) de a) fue

b) en b) en b) en b) deben b) convertía b) para b) es

c) a c) a c) con c) debían c) convierta c) por c) sea

En algunas preguntas, tal vez no sepamos la palabra (pregunta 23) y en algunos casos nuestra respuesta no coincide con las opciones que tenemos (pregunta 22). En esos casos, volvemos a leer el texto y elegimos la opción que nos parezca más correcta. En los demás casos, elegimos la opción que coincide con la palabra que hemos escrito. Aquí tienes las soluciones: 19 - c, 20 - a, 21 - a, 22 - b, 23 - a, 24 - c, 25 - b. Conviene que al llegar al final de esta tarea compruebes que has escrito en la Hoja de respuestas las veinticinco contestaciones a esta prueba y que no pierdas tiempo, porque debes aprovechar los minutos que todavía tienes para leer las preguntas de las siguientes tareas que componen la prueba de Comprensión Auditiva.

diecisiete

II. PRUEBA DE COMPRENSIÓN AUDITIVA La prueba de Comprensión Auditiva consta de cuatro tareas con veinticinco preguntas en total.Tieaproximadamente para contestarlas. Cada audición se escucha dos veces. Al nes treinta minutos finalizar cada tarea debes escribir las respuestas a lápiz en la Hoja de respuestas.  La tarea 1 consta de siete conversaciones breves entre dos personas (normalmente un chico y una chica) y siete preguntas con tres opciones de respuesta. En las cuatro primeras preguntas, las opciones serán tres fotos. Esta tarea tiene un ejemplo.  La tarea 2 tiene seis mensajes y nueve enunciados que debes relacionar. Tienes que tener en cuenta que hay tres enunciados que no se corresponden con ningún mensaje. Esta tarea tiene un ejemplo.  La tarea 3 es un diálogo entre dos personas, hombre y mujer, y tienes que responder a seis preguntas sobre su conversación. Esta tarea tiene un ejemplo.  La tarea 4 consta de tres noticias y seis preguntas. A cada noticia le corresponden dos preguntas con tres opciones de respuesta. Cuando termine la segunda audición de la tarea 4 tendrás solo un minuto para pasar tus respuestas a la Hoja de respuestas, por eso es muy importante que ya tengas pasadas las contestaciones de las tareas 1, 2 y 3. Cuando se escuche en la sala de examen “La prueba ha terminado”, tendrás que dejar de escribir, dejar la Hoja de respuestas y el cuadernillo encima de la mesa y salir de la sala. En general, para realizar esta prueba, debes tener en cuenta: – Antes de cada tarea tienes veinticinco o treinta segundos para leer las preguntas y subrayar las palabras más importantes. Debes hacerlo siempre porque de este modo puedes imaginar el tema del que trata la audición y prestar más atención a las cuestiones concretas. – Es también muy importante escribir palabras (literalmente, en español) y tomar notas mientras escuchas porque esos apuntes pueden servir para encontrar la opción correcta. Si dejas una palabra o frase sin terminar durante la primera audición, puedes completarla durante la pausa o en la segunda audición. – No vas a escuchar, en la mayoría de los casos, las mismas palabras que aparecen escritas en las preguntas durante la audición; por eso es bueno escribir lo que escuchamos, para decidir con más seguridad cuál es la respuesta correcta.

dieciocho

INSTRUCCIONES Y ESTRATEGIAS SOBRE LA TAREA 1 DE COMPRENSIÓN AUDITIVA

La tarea Consiste en siete conversaciones entre dos personas (normalmente un chico y una chica) y siete preguntas con tres opciones de respuestas. Esta tarea tiene un ejemplo.

Instrucciones y estrategias En las cuatro primeras preguntas, más fáciles (nivel A2), las opciones de respuesta son tres fotografías. Antes de comenzar, tienes treinta segundos. Te recomendamos que escribas una palabra debajo de cada fotografía para identificarla durante la conversación y así sea más fácil responder correctamente a la pregunta. Ejemplo: En primer lugar, escribe los nombres de los objetos que hay en cada fotografía. Conversación uno 1. ¿Qué van a beber los chicos durante la pausa?

Botella Lata Vaso A B C Después, lee la pregunta antes de escuchar la conversación: ¿Qué van a beber los chicos durante la pausa?, porque es muy probable que en el diálogo escuches las tres palabras. Escucha ahora la conversación 1 (pista 1 8o ) dos veces y elige la respuesta correcta. En esta conversación escuchamos las tres palabras (botella, lata, vaso) pero lo importante es que van a compartir una lata de refresco, porque ninguno de los dos ha traído una botella de agua. La opción b es la respuesta correcta. En las tres últimas preguntas (nivel B1), las opciones de respuesta serán frases. Ejemplo: Lee la pregunta y las opciones de respuesta. Subraya las palabras más importantes. Conversación dos 2. ¿Qué va a comprar Isa? a) Unos zapatos planos. (No tiene tacón) b) Un jersey liso. (Solo tiene un color, no es de rayas, no tiene dibujos…) c) Una falda larga. (No es corta) Escucha ahora la conversación 2 (la segunda conversación de la pista 1 8o ) y elige la respuesta. En esta pregunta, Isa quiere comprar una minifalda (falda corta) pero también puede comprar unos zapatos planos (sin tacón), por eso la opción a es la correcta. Entre las conversaciones hay diez segundos y treinta segundos más al final de la tarea para escribir tus respuestas a lápiz en la Hoja de respuestas. diecinueve

INSTRUCCIONES Y ESTRATEGIAS SOBRE LA TAREA 2 DE COMPRENSIÓN AUDITIVA

La tarea Vas a escuchar seis mensajes que debes relacionar con su enunciado correspondiente (hay nueve posibles, sin incluir el ejemplo). Son mensajes que se escuchan a diario, por ejemplo, en la radio, por teléfono, en un aeropuerto o en un centro comercial, y proporcionan información útil (la hora de salida de un autobús, saber el tiempo que va a hacer en los próximos días, etc.). Esta tarea tiene un ejemplo.

Instrucciones y estrategias En esta tarea debes encontrar la información más importante de cada mensaje (de cincuenta palabras aproximadamente) y relacionarla con uno de los nueve enunciados que tienes en el examen. Recuerda que hay un mensaje y un enunciado de ejemplo, así que ese enunciado no puede ser una de tus respuestas. Cada mensaje tiene solo un enunciado correcto. Antes de comenzar, tienes veinticinco segundos. En primer lugar escucharás el ejemplo, así que aprovecha ese tiempo para leer los enunciados y subrayar la palabra principal de cada uno. Cuando escuches el mensaje, escribe al lado las palabras que oyes y que te permiten comprender el sentido general del mensaje. Una sola palabra no es suficiente porque dos o más mensajes pueden parecerse entre sí; por eso es bueno escribir varias palabras para cada mensaje. Después, relaciona las notas que has escrito con el enunciado al que se refieren. Ejemplo: Lee los enunciados y subraya la palabra más importante de cada enunciado (uno de ellos está sombreado en gris porque es el ejemplo que se escucha al principio de la audición). Enunciados A. B. C. D. E. F. G. H. I. J.

Se cambia dinero. Lo incluye el menú. Recibe una visita. Están cansados. Quedan con un amigo. Para recibir el premio. Es una receta de cocina. Reserva una mesa. La invitan a una fiesta. Se van a casar.

veinte

Ahora, escucha el Mensaje 0 de la pista 2 8o para saber con qué enunciado se corresponde ese mensaje. Escribe al lado del mensaje las palabras más importantes que escuches. Mensajes

Enunciados

Mensaje 0

ganadores, sorteo, regalo

En este Mensaje 0 (que sirve como ejemplo y solo se escucha una vez), hay unos ganadores que pueden recoger un regalo; como se trata de un concurso o sorteo en el que hay un premio que deben recoger, la respuesta correcta es el enunciado f. Recuerda que durante el tiempo de esta audición puedes ir leyendo los enunciados, porque el mensaje de ejemplo no forma parte del examen. En el cuadernillo de examen encuentras esta información: Escucha ahora el ejemplo: Mensaje 0 0. Para recibir el premio. La opción correcta es la letra F. A B C D E F G H I J 0.

Ahora, escucha el Mensaje 1 de la pista 2 8o . Puedes anotar las siguientes palabras:

Mensajes

Enunciados

Mensaje 0

Mensaje 1

quedado, película

No se trata de una invitación para una fiesta (enunciado I), sino para ir al cine (para ver una película); pero se habla de que han quedado, así que en este mensaje conciertan una cita o Quedan con un amigo (enunciado e). Recuerda que vas a escuchar seis mensajes. Entre un mensaje y el siguiente, tienes diez segundos para marcar tus respuestas. Al final de la tarea, además, dispones de treinta segundos para comprobar que tienes todas las respuestas y escribirlas a lápiz en la Hoja de respuestas.

veintiuno

INSTRUCCIONES Y ESTRATEGIAS SOBRE LA TAREA 3 DE COMPRENSIÓN AUDITIVA

La tarea Vas a escuchar una conversación entre dos personas (un chico y una chica, un padre y su hija, una profesora y un alumno, etc.) que siempre serán hombre y mujer (para que puedas diferenciar bien las voces). Debes responder a seis preguntas sobre qué ha dicho o hecho cada uno (o si ninguno de los dos ha dicho o hecho nada) en la conversación. Esta tarea tiene un ejemplo.

Instrucciones y estrategias Antes de escuchar el diálogo tienes veinticinco segundos para leer los enunciados de las seis preguntas y subrayar las palabras más importantes. En cada pregunta tienes que responder quién habla de ese tema (o a quién le sucedió): el chico, la chica (A o B) o ninguno de los dos (C). Vas a escuchar la conversación dos veces. Las frases que sirven como preguntas tienen un ejemplo y siguen el mismo orden que hay en la conversación. A veces, puede que escuches palabras contrarias: Estoy buscando una mesa libre en la hamburguesería, pero no hay, es lo mismo que decir Todas las mesas están ocupadas en la hamburguesería. No te dejes confundir. Como vas a escuchar la conversación dos veces, puedes escribir las palabras más importantes de la conversación que te permiten saber que A, B o ninguno de los dos, hace o dice lo que se pregunta en cada frase. Ejemplo: Subraya las palabras más importantes de cada enunciado. A. Aída 14.

Va al pueblo todos los años.

15.

Tiene un apartamento en el pueblo.

16.

Vive cerca de la playa.

B. Blas

C. Ninguno de los dos

Escucha la pista 3 8o y escribe las palabras más importantes para saber quién dice cada una de las tres afirmaciones anteriores. – vengo todos los años (Blas); – mis tíos han comprado un apartamento (Aída); – lejos de la playa (Blas) / ¡Qué va! A tres minutos (Aída).

veintidós

De esta forma sabemos que: – el chico visita todos los años el pueblo, pero no dice si tiene un apartamento, una casa o va a un hotel; – Aída no tiene casa en el pueblo, son sus tíos los que han comprado un apartamento a tres minutos de la playa, muy cerca; – cuando Blas le dice que está lejos de la playa, ella lo niega diciendo ¡Qué va! Las respuestas correctas son estas: A. Aída 14.

Va al pueblo todos los años.

15.

Tiene un apartamento en el pueblo.

16.

Vive cerca de la playa.

B. Blas

C. Ninguno de los dos

Al final de la tarea, dispones de treinta segundos para comprobar que tienes todas las respuestas y escribirlas a lápiz en la Hoja de respuestas.

veintitrés

INSTRUCCIONES Y ESTRATEGIAS SOBRE LA TAREA 4 DE COMPRENSIÓN AUDITIVA

La tarea Vas a escuchar tres noticias y tienes que responder a dos preguntas sobre cada noticia (seis preguntas en total). Para cada pregunta tienes tres opciones. La estructura de cada noticia (radiofónica) presenta el tema (el qué) y luego informa de quién, dónde, cómo y por qué ha sucedido o va a suceder algo.

Instrucciones y estrategias Antes de escuchar la primera noticia y entre noticia y noticia tienes treinta segundos para leer las preguntas. Como siempre, aprovecha ese tiempo para leer y subrayar las palabras clave que te van a permitir responder correctamente. Ejemplo: Lee y subraya las palabras más importantes de cada pregunta. Primera noticia 1.

Según la audición, los estudiantes españoles… a) son lo que menos deberes tienen en toda Europa. b) son los que hacen más deberes de todo el mundo. c) trabajan en su casa más de seis horas cada semana.

Según esta audición, hacer los deberes… a) permite tener buenas notas en la escuela. b) cuesta dinero a los padres de los alumnos. c) es bueno para la salud de los estudiantes.

En la pregunta 1 los deberes son el tema de la noticia, y lo importante es saber si los estudiantes en España tienen más o menos trabajo en casa que el resto de estudiantes (de Europa o del mundo). En la pregunta 2, como ya sabemos que la noticia trata sobre los deberes, subrayamos lo que se dice sobre estos: su importancia para obtener buenos resultados académicos (notas a final de curso), el coste económico para la familia o su efecto sobre la salud. Ahora vas a escuchar la noticia (pista 4 8o ) y vas a responder a las dos preguntas. Para estar seguro de que estás comprendiéndola bien, puedes escribir las siguientes palabras al lado de cada pregunta: 1.

veinticuatro

6´5 h. trabajo en casa más deberes Europa

2. Según esta audición, hacer los deberes… a) permite tener buenas notas en la escuela. b) cuesta dinero a los padres de los alumnos. c) es bueno para la salud de los estudiantes.

más horas no mejores resultados negativa dedicar tiempo dinero O.M.S. afectan salud

Cuando escuches la audición por segunda vez puedes confirmar toda la información que has escrito. Entre la primera y la segunda audición tienes diez segundos. La respuesta correcta para la pregunta 1 es la opción c porque en el audio escuchamos que un estudio asegura que los estudiantes españoles tienen seis horas y media de trabajo semanal en casa. No pueden ser la opción a ni la opción b porque se dice que España es el país donde más deberes se mandan en toda Europa. La respuesta correcta para la pregunta 2 es la opción b porque los padres tienen que dedicar (…) dinero. No pueden ser la opción a ni la opción c porque se dice que no aseguran mejores resultados educativos (no mejora las notas) y que causan problemas en la salud. Al final de esta tarea, dispones de un minuto para pasar las respuestas a lápiz a la Hoja de respuestas y comprobar que has completado todas las respuestas de la prueba de Comprensión Auditiva. Cuando se escuche en la sala de examen “La prueba ha terminado”, tendrás que dejar de escribir, dejar la Hoja de respuestas y el cuadernillo encima de la mesa y salir de la sala.

veinticinco

III. PRUEBA DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS La prueba de Expresión e Interacción Escritas consiste en dos tareas que hay que realizar en cincuenta minutos.  E n la tarea 1 tienes que leer un texto (correo electrónico, noticia, anuncio, etc.) y escribir un correo electrónico o una carta respondiendo a la información que has leído, y a partir de ahí dar tu opinión. Debes escribir entre sesenta y setenta palabras.  E n la tarea 2 hay dos opciones de las que debes elegir una. Suele ser un tema para participar en un foro o un blog. Debes escribir entre ciento diez y ciento treinta palabras. Esta prueba se realiza después de la pausa de veinte minutos que se hace al final de la prueba de Comprensión Auditiva. En esta prueba es muy importante: – Comprender bien el enunciado y las instrucciones. – Hacer la prueba en cincuenta minutos, sin perder el tiempo y aprovechándolo al máximo. – Cumplir todas las instrucciones, incluida la que se refiere al número mínimo de palabras para cada tarea. – Tener imaginación y memoria: hablar de una película, de un libro o de un amigo que conoces es mucho más fácil que hablar de algo totalmente inventado. – Dar credibilidad a lo que escribes. – Utilizar los tiempos verbales del pasado y del futuro: en las tareas de esta prueba te preguntan sobre hechos o situaciones que has vivido o sucedieron en el pasado, o sobre lo que quieres hacer en el futuro. – Comenzar cada párrafo con una partícula o conector (en primer lugar, asimismo, sin embargo, por ese motivo, etc.) para que el texto final sea coherente y eficaz en el resultado. Para realizar esta prueba, te recomendamos: – Leer las instrucciones de la primera tarea y responder con un texto en el que se cumplan las cinco indicaciones de la tarea en quince minutos. – Leer las dos opciones de la segunda tarea y hacer un esquema de cada opción en cinco minutos, pensando en cómo organizar la información y algunos datos más que puedas añadir; tienes otros veinticinco minutos para escribir el texto de la opción que elijas. – En los últimos cinco minutos de la prueba, lee los dos textos para revisarlos y corregir algún error gramatical (tiempos del pasado), ortográfico (b/v, g/j, c/z, k/q), de expresión, etc. – Contar el número de palabras de cada texto. Para ello, cuenta el número de palabras que has escrito en una línea y multiplica por el número de líneas que has escrito. – Utilizar los ítems que se dan en las instrucciones (saludar, felicitar a Eva por sus notas, contar qué notas has tenido en el curso, aconsejarle qué regalo puede ser útil, despedirte) para organizar y estructurar tu texto, por ejemplo, en tres párrafos. en el cuadernillo del examen. No escribas – Escribir los textos directamente con bolígrafo los textos en otro papel para pasarlo luego al cuadernillo del examen porque puedes quedarte sin tiempo suficiente. 26

veintiséis

INSTRUCCIONES Y ESTRATEGIAS SOBRE LA TAREA 1 DE EXPRESIÓN ESCRITA

La tarea Tienes que leer un texto (correo electrónico, noticia, anuncio, etc.) y escribir un correo electrónico o una carta en la que respondas a parte de la información que has leído y des tu propia opinión, ofrezcas más información, etc. Tienes quince minutos aproximadamente para hacer esta tarea y debes escribir entre sesenta y setenta palabras.

Instrucciones y estrategias Para hacer esta tarea: – No hace falta contar las palabras ni las líneas, porque si escribes con la información necesaria vas a lograr el objetivo. – Escribe frases sencillas (propuesta o pregunta, información sobre un hecho, planes para los próximos días…), con verbos en presente y conectores sencillos (porque, para, después, y, o, entonces...). – Con una fórmula sencilla de despedida y tu nombre, el texto es (casi) perfecto. – Como todavía tendrás tiempo, lee tu texto de nuevo, comprueba que has cumplido con las instrucciones, que las frases están bien construidas, revisa la ortografía, los tiempos verbales y los conectores. Así tendrás el texto perfecto. Instrucciones Una amiga te escribe para contarte que ha terminado el curso y quiere pedirte un consejo. Lee el correo y contéstale.

Hola, ¿qué tal estás? Imagino que ya has acabado el curso, como yo. ¿Has aprobado todas las asignaturas? Yo tuve mucha suerte y lo aprobé todo con muy buenas notas, pero he tenido que esforzarme. Mis padres quieren hacerme un regalo, pero no sé qué pedirles. ¿Me puedes ayudar? Aconséjame algo. Un beso, Eva.

veintisiete

En tu respuesta, no olvides: • saludar; • felicitar a Eva por sus notas; • contar qué notas has tenido en el curso; • aconsejarle qué regalo puede ser útil; • despedirte. Ejemplo: Este puede ser el texto de respuesta. Como tienes cinco ítems en las instrucciones, escribe entre diez y veinticinco palabras por cada ítem. Saludar. Línea 1 Línea 2

8 palabras

Línea 3 Línea 4

15 palabras

Yo también he aprobado el curso y ya estoy de vacaciones: ese es Línea 5 el regalo que me han hecho mis padres (una semana en la playa). Línea 6

26 palabras

Hola, Eva: Me alegro mucho de tus noticias. Felicitar a Eva por sus notas. En primer lugar, enhorabuena, seguro que has estudiado mucho durante todo el curso para conseguirlo. Contar qué notas has tenido en el curso.

Aconsejarle qué regalo puede ser útil. Creo que lo mejor que te pueden regalar tus padres es un ordenador personal para hacer tus trabajos de clase.

Línea 7 Línea 8

20 palabras

Hasta aquí, has cumplido el objetivo: más de sesenta palabras, pero puedes añadir algo más para despedirte y terminar la tarea perfectamente. Despedirte. Un abrazo, Magda.

veintiocho

Línea 9 Línea 10

3 palabras

INSTRUCCIONES Y ESTRATEGIAS SOBRE LA TAREA 2 DE EXPRESIÓN ESCRITA

Instrucciones y estrategias Para realizar esta tarea, te aconsejamos: – Leer las dos opciones y hacer un esquema breve (en cinco minutos) de los dos temas para saber qué opción es mejor para ti, en función del vocabulario que conozcas, etc. – Pensar en la situación que se te propone mientras lees las instrucciones y escribir al lado de cada ítem algunas palabras que luego desarrollarás. Si puedes basarte en una experiencia personal real o en varias para escribir el texto, siempre te resultará más fácil. – Organizar la estructura del texto. Para eso, puedes organizarlo siguiendo el orden de las instrucciones. No es obligatorio, pero te aseguras de no olvidar ninguna información. – Asegurarte de que tienes tiempo para escribir el texto (veinticinco minutos). Si tienes la estructura organizada, no tendrás problema en escribir el texto directamente. Opción 1 En la página web de tu centro publican cada año un texto sobre la excursión de final de curso que habéis realizado. Redacta un texto en el que cuentes: • quiénes fuisteis al viaje; • dónde habéis estado alojados; • qué actividades habéis realizado; • qué lugares habéis visitado; • qué te ha gustado más del viaje; • cuál fue el día más especial y por qué. Para contestar todas las preguntas de las instrucciones, lo mejor es hacer un esquema y luego desarrollar cada ítem en dos o tres líneas (veinte palabras aproximadamente). Piensa en un viaje real o inventa un viaje mezclando diferentes experiencias. Tu esquema puede ser este: – quiénes fuisteis al viaje: grupo, profesor. – dónde habéis estado alojados: una casa en el campo, con piscina, cerca de una ciudad. – qué actividades habéis realizado: excursiones, deporte, zoo. – qué lugares habéis visitado: museos, ciudad, parque de atracciones. – qué te ha gustado más del viaje: la visita al zoo. – cuál fue el día más especial y por qué: noche de las canciones y despedida.

veintinueve

Ahora, escribir el texto puede ser más fácil. Aquí tienes el texto escrito siguiendo el orden del esquema y las instrucciones. Quiénes fuisteis al viaje. Línea 1 Línea 2 Línea 3

30 palabras

Línea 4 Estuvimos en una casa rural, con piscina y campo de deportes; dormimos en habitaciones de cuatro personas y podíamos estar Línea 5 despiertos hasta las once de la noche. Línea 6

27 palabras

El mes pasado hicimos el viaje de fin de curso todos los alumnos del grupo CF-A2, acompañados por nuestro profesor de Matemáticas, que se lo pasó muy bien con nosotros. Dónde habéis estado alojados.

Qué actividades habéis realizado y qué lugares habéis visitado. Por la mañana nos levantábamos temprano, algunos días nos quedamos en la casa practicando deportes y otros días hicimos excursiones: estuvimos en un zoológico, en la ciudad, y fuimos a un museo y al parque de atracciones.

Línea 7 Línea 8 Línea 9

37 palabras

Qué te ha gustado más del viaje y cuál fue el día más especial y por qué. Lo que más me gustó del viaje fue la visita al zoo porque había muchos animales y el día más especial fue el de la despedida, porque hicimos una fiesta, cantamos y bailamos hasta la medianoche.

Línea 10 Línea 11 Línea 12

36 palabras

Hasta aquí, el texto tiene ciento treinta palabras. Hemos superado el mínimo (ciento diez) y no sobrepasamos el máximo de palabras (ciento treinta), aunque esto no es ningún problema.

treinta

IV. PRUEBA DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES La prueba de Expresión e Interacción Orales consta de cuatro tareas que se van a desarrollar en doce minutos aproximadamente. Las cuatro tareas forman dos grupos: G rupo 1: se compone de las tareas 1 y 2 y es de nivel A2. En la tarea 1 vas a describir una fotografía durante uno o dos minutos, y en la tarea 2 vas a tener una conversación con el entrevistador sobre el tema de la fotografía durante dos o tres minutos. G rupo 2: se compone de las tareas 3 y 4 y es de nivel B1. En la tarea 3 tienes que hacer una exposición oral sobre un tema durante dos o tres minutos, y en la tarea 4 el entrevistador va a hacerte algunas preguntas sobre ese tema durante otros dos o tres minutos. Todos los temas de los que vas a hablar son fáciles y conocidos para ti (la familia, el tiempo libre, la ciudad, tu casa, las costumbres, la comida, las vacaciones, los viajes, etc.). Antes de la prueba, vas a poder elegir la fotografía que tienes que describir en la tarea 1 y el tema de la tarea 3 (te van a ofrecer dos opciones para cada una). En la sala de preparación estarás unos doce minutos y tendrás tiempo de preparar las tareas 1 y 3. En esta sala, tendrás papel y bolígrafo para tomar notas que podrás consultar durante la prueba. En esta prueba, se evalúa: – La fluidez con la que hablas, sin hacer demasiadas pausas para pensar y planificar. – La coherencia con la que eres capaz de estructurar tu discurso, utilizando los conectores adecuados para hacer que tus intervenciones no sean frases aisladas, sino que sean un conjunto organizado de ideas bien expresadas. – El alcance, con el que se comprueba que tienes un amplio repertorio de palabras y expresiones para transmitir mensajes. – La corrección con la que hablas, tanto desde el punto de vista gramatical como fonético. En esta prueba es muy importante: – Aprovechar los doce minutos que vas a estar en la sala de preparación para resumir las ideas y organizarlas. Piensa en las ideas que vas a exponer en las tareas 1 y 3, y en algunas de las preguntas que te puede hacer el examinador en las tareas 2 y 4. – Hacer un esquema de cada tema del que tienes que hablar y escribir palabras que conoces sobre ese tema concreto para utilizarlas durante esta prueba. – Responder a las preguntas del examinador. Pregúntale si no entiendes lo que te dice o te pregunta. No contestes ninguna pregunta si no estás seguro de lo que te han pedido hacer o responder. – Hablar de una manera fluida, natural, con claridad y tranquilidad. Utiliza tu turno de palabra para hablar y no respondas con monosílabos (sí, no, vale). – Utilizar conectores entre las diferentes partes de la exposición: pero, porque, por ejemplo, también, tampoco, por eso, entonces, primero, luego, después, por último, además, sobre todo, así que, por lo tanto, es que, sin embargo, aunque, en primer lugar, por un lado, por una parte, en conclusión, finalmente, para terminar, en resumen, o sea, es decir, en cuanto a, en concreto, en particular, etc.

treinta y uno

– Demostrar que sabes transmitir mensajes, que sabes rectiﬁcar si te equivocas durante tu exposición. Si olvidas alguna palabra, puedes decir que te has olvidado y buscar otra parecida, y si has dicho mal alguna palabra, puedes volver a decirla para hacerlo bien. En esta prueba, no se cuenta el número de errores. – Hablar con corrección gramatical: tiempos verbales correctos (presente-pasado) y persona gramatical adecuada (yo, tú, usted, etc.).

treinta y dos

INSTRUCCIONES Y ESTRATEGIAS SOBRE LA TAREA 1 DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES

Instrucciones y estrategias Para hacer esta tarea: – Los cinco primeros minutos de preparación puedes dedicarlos a preparar esta tarea, describiendo la fotografía que tienes delante. Puedes ayudarte con las preguntas que se hacen en las instrucciones de la tarea, pero no es obligatorio responder todas esas preguntas ni hacerlo en el mismo orden. – Debes tener en cuenta que es muy importante seguir un orden de exposición, utilizando conectores para unir las diferentes ideas (en primer lugar, además, sin embargo, por otra parte, por último…). Tienes que describir a las personas, explicar lo que hacen en esa foto e imaginar lo que sucede en esa situación. – Escribe palabras y haz un esquema de tu exposición. Podrás consultar tus notas durante la tarea, pero no leer literalmente lo que has escrito. Ejemplo: DESCRIPCIÓN DE UNA FOTO Haciendo deporte Describe con detalle, durante uno o dos minutos, lo que ves en la foto. Estos son algunos aspectos que puedes comentar: • ¿Cómo son las personas que aparecen en la fotografía? Describe a alguna de ellas: el físico, el carácter que crees que tiene, la ropa que lleva… • ¿Dónde están esas personas? ¿Cómo es ese lugar? ¿Qué objetos hay? • ¿Qué relación crees que hay entre estas personas? ¿Por qué? • ¿Qué están haciendo? ¿De qué crees que están hablando? • ¿Qué crees que va a pasar luego? ¿Qué van a hacer después?

treinta y tres

Haz un esquema parecido al siguiente y a continuación haz tu exposición durante uno o dos minutos: Dos chicas y un chico. Corren por un camino. Llevan ropa de deporte (chándal, pantalones cortos, camiseta). Están contentos. Parecen una familia: una madre y dos hermanos. Puede ser fin de semana. Practican deporte todas las semanas. Después van a ducharse, desayunar y salir de compras.

treinta y cuatro

INSTRUCCIONES Y ESTRATEGIAS SOBRE LA TAREA 2 DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES

La tarea Vas a hablar con el entrevistador-examinador sobre el tema de la fotografía de la tarea 1 durante dos o tres minutos. Tendrás que leer las instrucciones durante el examen y contestar las preguntas del entrevistador o hacerle tú mismo las propuestas necesarias.

Instrucciones y estrategias El examinador va a preguntarte o a responder a tus preguntas como un amigo que quiere hacer deporte contigo. Lo más importante es demostrar que puedes proponer algo y hacer preguntas para tomar una decisión, positiva o negativa. Ejemplo: DIÁLOGO EN SITUACIÓN SIMULADA Quieres practicar deporte con un amigo. Decides hablar con él para proponerle un día en el que jugar juntos. El examinador es tu amigo. Habla con él siguiendo estas indicaciones. Candidato Durante la conversación con tu amigo debes: • informarle del deporte que quieres practicar; • preguntarle qué deportes practica o a qué le gustaría jugar; • explicarle por qué practicas ese deporte; • llegar a un acuerdo sobre el deporte que vais a practicar; • proponerle a qué hora y dónde quedar; • indicarle dónde podéis hacer deporte. Escucha ahora algunas preguntas en la pista 5 o y contéstalas.

treinta y cinco

INSTRUCCIONES Y ESTRATEGIAS SOBRE LA TAREA 3 DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES

La tarea Vas a hacer una exposición oral sobre un tema durante dos o tres minutos. Te ofrecerán dos opciones a elegir. Piensa en el tema del que tienes más vocabulario y sobre el que vas a poder expresar más ideas.

Instrucciones y estrategias – Para preparar la tarea 3 tienes siete minutos en los que vas a hacer un esquema sobre tu exposición siguiendo las instrucciones, es decir, respondiendo diversas preguntas sobre el tema: qué, dónde, cómo, cuándo, con quién, a qué hora, cuál, etc. – No olvides que lo que se evalúa en esta prueba no es la calidad de tus ideas, sino tu coherencia al exponerlas y tu capacidad para expresarlas con el vocabulario adecuado; ordena las ideas, relacionándolas, dando argumentos que justifiquen tus opiniones y diferenciando las partes de tu exposición (principio, desarrollo y final). Ejemplo: PRESENTACIÓN DE UN TEMA Tu red social favorita • A continuación tienes un tema y unas instrucciones para realizar una exposición oral. • Tendrás que hablar durante dos o tres minutos. Al final, el profesor te hará unas preguntas sobre el tema. Instrucciones Habla de las redes sociales que conoces y que utilizas. Incluye información sobre: • cómo se llama y para qué se utiliza; • por qué empezaste a utilizarla y quién te habló de ella; • cuándo la utilizaste por primera vez y por qué te gustó; • por qué la aconsejarías a tus amigos; • qué otras redes sociales te gustaría usar; • a qué personas te gustaría tener en esas redes sociales. No olvides: • diferenciar las partes de tu exposición: comienzo, desarrollo y final; • ordenar y relacionar bien las ideas; • justificar tus opiniones y sentimientos.

treinta y seis

Haz un esquema parecido al siguiente y a continuación haz tu exposición durante dos o tres minutos: Instagram, para hacer fotografías. Me encanta la fotografía, mis hermanos la utilizan. Hace cinco años, hay fotos preciosas. Si mis amigos comparten sus fotos, puedo conocerlos mejor. Me gustaría tener una cuenta en Facebook, en Twitter… Mis actores y músicos favoritos.

treinta y siete

INSTRUCCIONES Y ESTRATEGIAS SOBRE LA TAREA 4 DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES

La tarea Consiste en una entrevista de dos o tres minutos con el entrevistador-examinador sobre el tema del que has hablado en la tarea 3, aunque ahora te van a preguntar sobre tu experiencia personal respecto a dicho tema.

Instrucciones y estrategias Para que puedas practicar la tarea 4 con este libro, vas a escuchar en la pista 6 o una serie de preguntas que podría hacerte el entrevistador durante el examen. Tienes que contestar brevemente, pero no con monosílabos (sí, no, vale). Después de cada pregunta debes parar el audio (Stop) para hablar tú. Ejemplo: Escucha y contesta las dos preguntas de la pista 6 o .

treinta y ocho

Exรกmenes

EXAMEN 1 COMPRENSIÓN DE LECTURA

TAREA 1 Ejercicio 1 HORA DE INICIO ___:___

Instrucciones Vas a leer seis textos en los que unos jóvenes hablan de lugares donde les gusta ir a pasar sus vacaciones o unos días de descanso y los destinos turísticos que aparecen en un catálogo. Relaciona a los jóvenes (1-6) con los destinos turísticos del catálogo (A-J). HAY TRES TEXTOS DEL CATÁLOGO QUE NO DEBES RELACIONAR. Marca las opciones elegidas en la Hoja de respuestas. Persona Javi Andrea Óscar Penélope Mónica Miguel Íñigo

Texto 0. E 1. 2. 3. 4. 5. 6.

0. Javi

1. Andrea

2. Óscar

3. Penélope

4. Mónica

5. Miguel

6. Íñigo 40

cuarenta

A mi familia y a mí nos encanta el mar; estas vacaciones queremos visitar varias ciudades y viajar de ciudad en ciudad sin dejar el mar. Quiero ir con toda mi familia a un lugar donde podamos probar la comida tradicional del lugar y que también tenga actividades para mí y para mis hermanos.

Me gustaría pasar un fin de semana tranquilo, en otra ciudad, para salir a pasear pero con la posibilidad de practicar algún deporte y descansar. Tengo muchos jerseys, pantalones y abrigos que he usado muy poco y me gustaría sacar un poco de dinero por ellos porque están casi nuevos. Me encanta pasear por el campo, por eso este mes de agosto voy a ir unos días a un lugar en el que puedo hacer excursiones entre árboles y en plena naturaleza, y por la noche descansar con una temperatura agradable. Mis padres quieren llevarnos este fin de semana a una ciudad muy interesante, con mucha historia y vamos a alojarnos en un lugar especial, precioso, único. Desde pequeño voy con mis padres a spas y a centros donde puedes relajarte después de pasear y visitar las tiendas típicas del pueblo o ciudad donde estamos.

EXAMEN 1

Textos Percentil es un sitio para comprar ropa nueva de marcas famosas por su calidad y por su diseño, con un precio 70% menor que el de una tienda. También puede venderse lo que ya no se necesita y está todavía en buen estado. Una iniciativa económica y respetuosa con el medioambiente que permite ahorrar y ganar dinero. En el corazón de Oviedo, la ciudad más elegante de España, el hotel Cervantes es una casa de principios del siglo xx con una moderna y perfecta rehabilitación, por la que obtuvo el premio de Arquitectura. El hotel se encuentra cerca de la catedral y es ideal para descubrir esta ciudad de novela. En Burgo de Osma (Soria), desde hace treinta y nueve años, se celebran las Jornadas Gastronómicas del Cerdo. Hasta el 29 de abril se reúnen cientos de personas los fines de semana para comer un menú de veinticuatro platos que se sirve en el restaurante Palafox, con productos locales de la mayor calidad cocinados por los mejores cocineros de España y de otros países. En el Puerto Olímpico de Barcelona, con vistas al Mediterráneo, se encuentra el hotel Arts, que dispone de 483 habitaciones con vistas al mar o a la ciudad, unos maravillosos jardines muy cerca de la escultura del pez dorado y una piscina donde tomar el sol, beber un refresco o leer un libro. Además, tiene una amplia oferta, con cinco restaurantes y un gimnasio. Dicen que las familias que prueban un crucero suelen repetir. Hay muchas razones, pero especialmente que tanto los mayores como los pequeños pueden disfrutar en un barco donde encuentran piscinas, zonas de juegos, restaurantes para todos los gustos… En el Mediterráneo se puede viajar desde Barcelona a Túnez, pasando por Italia, viajando con los niños de dos años gratis y los jóvenes hasta diecisiete años solo pagan las tasas de servicio. Empieza la primavera y en estos días se celebra el Día Internacional de la Felicidad y también el Día de los Bosques. El Bosque Animado de Agustín Ibarrola, en el valle de Oma, Parque Natural de Urdaibai (en Vizcaya), es uno de los lugares más adecuados, casi perfecto, para darle la bienvenida paseando por él. La Feria de los Sabores de Alcázar de San Juan es el lugar ideal para visitar en familia. Descubre los productos con denominación de origen de Castilla-La Mancha, como queso y miel, y su artesanía. Los pequeños podrán hacer talleres y cursos. La Feria de los Sabores se celebra del 29 de mayo al 2 de junio y la entrada es gratuita. Brihuega, en la provincia de Guadalajara, esconde entre sus calles un espacio dedicado a la salud, construido en una casa de estilo rural, el Hotel Niwa. Su directora creó este alojamiento, que solo tiene diez habitaciones, como complemento a la oferta gastronómica y cultural del pueblo, donde no faltan tiendas de artesanía o museos. En el hotel se pueden recibir masajes como el Capricho Miel de la Alcarria, uno de los productos típicos de la zona. Para los que buscan escapar del calor, el hotel Villa Clementina, en Murillo (Navarra), supondrá todo un descubrimiento. Allí, los más aventureros podrán coger sus mochilas y pasear por uno de los mayores bosques de hayas de Europa, la Selva de Irati. Por la noche, es posible disfrutar del aire fresco en sus deliciosos jardines y dormir como bebés. Este verano, el hotel ofrece un 20% de descuento. El Teatro Alcalá, de Madrid, dedica los sábados a educar a los niños en el amor al teatro y propone a las 11:00 de la mañana la representación de una obra para bebés y a las 16:00 una obra en inglés, Asesinato en el Exprés desorientado, a partir de siete años. HORA DE FINALIZACIÓN ___:___

cuarenta y uno

EXAMEN 1 COMPRENSIÓN DE LECTURA

TAREA 2 Ejercicio 2 HORA DE INICIO ___:___

Instrucciones Vas a leer tres textos en los que tres padres de familia hablan sobre los problemas que tienen sus hijos en los estudios. Relaciona las preguntas (7-12) con los textos (A, B o C). Marca las opciones elegidas en la Hoja de respuestas. Preguntas A. Lola

¿Quién dice que su hijo/a no acepta la opinión de sus padres?

¿Quién dice que ya no está preocupado/a por su hijo/a?

¿Quién dice que en el colegio no han ayudado a su hijo/a?

10.

¿Quién dice que no tiene conocimientos para solucionar el problema de su hijo/a?

11.

¿Quién dice que su hijo/a no comprendía bien lo que leía?

12.

¿Quién dice que no tiene decidido lo que va a hacer?

cuarenta y dos

B. César

C. Pedro

EXAMEN 1

Textos A. Lola Mi hijo tuvo bastantes problemas para aprender a leer. Confundía las letras y perdía muy pronto el significado de cada frase. Siempre lo ayudábamos, pero a él no le gustaba ir a la escuela. Allí se sentía mal y no tenía ganas de ir. Todos los días leíamos algún cuento o alguna historia con él y además un profesor particular le ayudaba a hacer sus deberes. Pero tal vez lo más importante fueron sus maestras, porque comprendieron su problema y le ayudaron muchísimo, cada vez que lo necesitaba. Así que ahora está en el quinto curso y va normal; claro que tiene problemas, pero los normales en los chicos de su edad. B. César Mi hija está en segundo curso de primaria y su madre y yo estamos preocupados, porque lee con mucha dificultad. Su maestro no la valora. Ella ve que es más lenta que los demás niños y además se compara con su hermana mayor, que es muy brillante, y se siente aún peor. Hemos hablado con los profesores y con la directora del colegio. Nos dijeron que iban a hacer algo para adaptar los temas de clase a las posibilidades de aprendizaje de la niña, pero todo se ha quedado en buenas intenciones, porque ella sigue igual. Los profesores nos aconsejan que repita el curso, pero ella no quiere perder a sus amigos, y nosotros no sabemos qué es mejor. C. Pedro Mi hijo va a cumplir diecisiete años y ya está en el último curso de secundaria. Nos ha dicho que no quiere estudiar, que él puede aprender solo en casa, con el ordenador y a través de Internet. No hay manera de convencerlo de que eso es una locura. No sabemos qué hacer; tenemos muchas dudas. El pedagogo del colegio nos ha dicho que hablemos con él y hemos pedido una cita con un psicólogo, pero al final no ha querido ir. Los profesores dicen que los padres somos los culpables y los responsables y piensan que no nos preocupamos por ellos, pero es que realmente no sabemos cómo ayudar a nuestro hijo. Texto adaptado de: Marchesi, Álvaro (2006), Qué será de nosotros, los malos alumnos, Alianza Ensayo, p. 210.

HORA DE FINALIZACIÓN ___:___

cuarenta y tres

EXAMEN 1 COMPRENSIÓN DE LECTURA

TAREA 3 Ejercicio 3 HORA DE INICIO ___:___

Instrucciones Vas a leer un texto sobre un coleccionista de objetos relacionados con Harry Potter. Después, debes contestar a las preguntas (13-18). Selecciona la respuesta correcta (A, B o C). Marca las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

Un mexicano ha sido certificado como el mayor coleccionista de artículos de Harry Potter en el mundo. Menahem Asher Silva Vargas, un abogado mexicano de treinta y siete años, consiguió el reconocimiento oficial de ser el poseedor de la mayor colección mundial de artículos de Harry Potter. Esta colección de películas, imitaciones oficiales de varitas de mago, etc., reúne 3097 artículos que fueron encontrados o fabricados en países de los cinco continentes. “La afición creció con los años y se ha convertido en un estilo de vida, en una búsqueda constante”, dijo Silva Vargas tras recibir el reconocimiento oficial en su casa, donde la colección fue colocada en dos habitaciones para la entrega del certificado rodeado de bufandas, pósteres, cuadernos e incluso ediciones en árabe de los libros del mago. Su colección ha sido formada a lo largo de catorce años. El récord previo a la mayor cantidad de objetos relacionados con Harry Potter lo tenía la estadounidense Jayne Gradel, quien tenía una colección de 807 piezas. Silva Vargas señaló que su primer encuentro con el mágico mundo de Harry Potter fue a través del primer libro de la saga, que le prestó una amiga. “Creo que era un punto especial en mi vida, pues cuando terminé de leerlo deseaba empezar a leer el siguiente”, contó. Siguieron los siguientes títulos y las películas y llegaron los primeros muñecos que se convirtieron en una especie de obsesión. Este mexicano desea inaugurar un museo llamado La Casa de Asher Potter, un local de 300 metros cuadrados donde expondrá casi 4000 artículos relacionados con el mago, incluidos

cuarenta y cuatro

los 373 carteles publicitarios, autógrafos y recortes de periódicos que posee y que no se consideran contabilizables a efectos del récord. Incluso en su aniversario de bodas, en vez de las usuales cenas y regalos para celebrar la ocasión, Silva Vargas recibió artículos del personaje creado por la británica J. K. Rowling. Menahem es llamado Asher Potter por sus amigos y espera que algún día su esfuerzo por reunir todo lo relacionado con Potter se vea recompensado con la posibilidad de compartirlo con el resto del mundo, para compartir una mágica experiencia con los “brujos aprendices” amantes de Harry Potter. “Estoy pensando en crear una página web interactiva en la que algún día pueda compartir mis tesoros —dijo—, e invitar a los actores que dieron vida a esta historia mágica y a los aficionados de todo el mundo. ¡Ese es mi sueño!”. El creador del museo también cuenta con la colaboración de El Callejón D, una cafetería temática ubicada al sur de la capital mexicana que ofrece bebidas que se refieren a la saga, como el veritaserum y la cerveza de mantequilla. Esta última, de acuerdo con la historia de Rowling, se vende en el Caldero Chorreante, un popular bar exclusivo para magos. Texto adaptado de: http://www.milenio.com/hey/cine/ colleccion_Harry_Potter-record_guinness_coleccion_ Potter-mexicano_harry_potter_0_381562109.html

EXAMEN 1

Preguntas 13. Según el texto, los objetos que componen esta colección… a) vienen de diferentes partes del mundo. b) están expuestos en dos habitaciones. c) tienen relación con la magia. 14. Según el texto, esta colección ha conseguido el récord… a) catorce años después de otra colección igual. b) después de catorce años formándose. c) con los objetos de una colección anterior. 15. Menahem Asher Silva, según este texto, comenzó… a) a leer libros de Harry Potter durante su adolescencia. b) a ver películas de Harry Potter en diferentes entregas. c) a interesarse por Harry Potter gracias a una amiga. 16. En el museo que Asher Silva quiere abrir… a) no estarán todos los objetos que consiguieron el récord. b) habrá objetos que no había cuando consiguió el récord. c) estarán los objetos que no se contabilizaron en el récord. 17. El objetivo de Menahem Asher Silva es… a) conocer a la escritora de esta serie. b) hacer una película sobre Harry Potter. c) colgar en Internet todos sus objetos. 18. Según el texto, en la Ciudad de México donde se encuentra este museo… a) existía antes otro museo interactivo temático sobre Harry Potter. b) se pueden beber las especialidades que aparecen en los libros. c) los magos se reúnen en un bar al que solo ellos pueden entrar.

HORA DE FINALIZACIÓN ___:___

cuarenta y cinco

EXAMEN 1 COMPRENSIÓN DE LECTURA

TAREA 4 Ejercicio 4 HORA DE INICIO ___:___

Instrucciones Lee el texto y rellena los huecos (19-25) con la opción correcta (A, B o C). Marca las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

¿Te pones muy nervioso 19 _________ de un examen? ¿No se te dan bien las primeras citas con una persona desconocida? ¿Quieres saber cómo tienes que actuar en clase? ¿No crees lo que te 20 _________ tus amigos? Todas estas preguntas y muchas más las puedes responder si tienes unos conocimientos básicos de lenguaje corporal. Cuando acabamos 21 _________ nacer, nuestro instinto nos ayuda a leer los movimientos y los gestos de los demás. Enseguida sabemos si podemos creer a una persona y confiar en ella o no. Por eso un bebé ríe siempre ante algunas personas y llora cuando se encuentra frente a otras. Si 22 _________ molesta la presencia de un niño, este lo notará y llorará. A medida que vamos 23 _________, perdemos este sexto sentido natural y lo sustituimos por el mensaje que transmiten las palabras de quien habla con nosotros. Pero algo de los gestos de los demás entra en nuestro cerebro indicando qué tipo de persona es. Aprender a fondo 24 _________ quieren decir esos gestos es como desnudar la mente de la persona con la que hablamos: sabremos si está mintiendo, si se aburre o si está nervioso. La buena noticia es que esos gestos también 25 _________ modificarse. Texto adaptado de: Costo, Eva (2010), "¡Cuidado! Sus gestos le delatan", Época, n.º 1308, p. 60.

Opciones 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

a) frente a) dicen a) en a) le a) crecer a) el que a) puede

b) antes b) dirán b) a b) les b) crecido b) lo que b) podemos

c) ante c) digan c) de c) te c) creciendo c) que c) pueden

HORA DE FINALIZACIÓN ___:___

cuarenta y seis

COMPRENSIÓN AUDITIVA

EXAMEN 1

EXAMEN 1 TAREA 1 Pista 7 • u Ejercicio 5

Instrucciones Vas a escuchar siete conversaciones. Escucharás cada conversación dos veces. Después debes contestar a las preguntas (1-7). Selecciona la opción correcta (A, B o C). Marca las opciones elegidas en la Hoja de respuestas. Ejemplo: 0. ¿Qué le duele normalmente al chico?

La opción correcta es la C. Ahora tienes 30 segundos para leer las preguntas. Conversación uno 1. ¿Qué producto no le gusta a Clara?

cuarenta y siete

EXAMEN 1 Conversación dos 2. ¿Qué va a hacer Pablo?

Conversación tres 3. ¿Qué le pasa a Miguel?

A Conversación cuatro

4. ¿Qué le regaló el chico a su padre en el último cumpleaños?

cuarenta y ocho

EXAMEN 1

Conversación cinco 5. ¿Qué le están enseñando al chico en el curso? a) A cocer. b) A condimentar. c) A freír. Conversación seis 6. ¿Qué le han pedido por separado el padre y la madre a Elena y a su hermano? a) Fregar los platos. b) Poner la mesa. c) Recoger la mesa. Conversación siete 7. ¿Por qué ha ido Pedro hoy al instituto? a) Para preguntar por los intercambios con otros institutos. b) Para solicitar la beca de libros que tuvo el año pasado. c) Para hacer la matrícula del próximo curso escolar.

cuarenta y nueve

EXAMEN 1 COMPRENSIÓN AUDITIVA

TAREA 2 Pista 8 • u Ejercicio 6

Instrucciones Vas a escuchar siete mensajes, incluido el ejemplo. Cada mensaje se repite dos veces. Selecciona el enunciado (A-J) que corresponde a cada mensaje. Hay diez enunciados, incluido el ejemplo. Selecciona seis. Marca las opciones elegidas en la Hoja de respuestas. Escucha ahora el ejemplo: Mensaje 0 La opción correcta es la letra G. A B C D E F G H I J 0.

Ahora tienes 25 segundos para leer los enunciados. Enunciados A. B. C. D. E. F. G. H. I. J.

No va a tener una pausa. Se anuncia una excursión. Tiene horario de mañana. Se explica de qué material está hecho. Hay que enviar los datos. Se explica una receta. Se busca una mascota. Los estudiantes pagan menos. Se informa de una competición. Se puede visitar en días laborables. Mensajes

Enunciados

Mensaje 0

Mensaje 1

Mensaje 2

10.

Mensaje 3

11.

Mensaje 4

12.

Mensaje 5

13.

Mensaje 6

cincuenta

COMPRENSIÓN AUDITIVA

EXAMEN 1

EXAMEN 1 TAREA 3 Pista 9 • u Ejercicio 7

Instrucciones Vas a escuchar una conversación entre dos amigos, Alberto y Bárbara. Indica si los enunciados (14-19) se refieren a Alberto (A), a Bárbara (B) o a ninguno de los dos (C). Escucharás la conversación dos veces. Marca las opciones elegidas en la Hoja de respuestas. Ahora tienes 25 segundos para leer los enunciados. A. Alberto 0.

Ha tenido una enfermedad recientemente.

14.

Ha creado un juego nuevo.

15.

No hay que pagar por sus productos.

16.

Propone salir a pasear.

17.

El fin de semana hace una pausa.

18.

Cree que las entradas del cine son más caras.

19.

Quiere conocer a los amigos de la otra persona.

B. Bárbara

C. Ninguno de los dos

✓

cincuenta y uno

EXAMEN 1 COMPRENSIÓN AUDITIVA

TAREA 4 Pista 10 • u Ejercicio 8

Instrucciones Vas a escuchar tres noticias de radio. Después debes contestar a las preguntas (20-25). Debes seleccionar la opción correcta (A, B o C) para cada noticia. La audición se repite dos veces. Marca las opciones elegidas en la Hoja de respuestas. Ahora tienes 30 segundos para leer las preguntas. Primera noticia 20. Según esta audición, contestaron la encuesta 3000 estudiantes... a) a través de diferentes redes sociales. b) de la Universidad del Valle de México. c) todos ellos mayores de dieciocho años. 21. En esta audición se dice que los jóvenes que han contestado la encuesta... a) prefieren informarse consultando páginas especializadas. b) están preocupados sobre todo por las ofertas de trabajo. c) expresaron su opinión sobre cuestiones muy diferentes. Segunda noticia 22. Según esta audición... a) en la competición participan un centenar de deportistas españoles. b) todos los participantes de la competición se alojan en el mismo hotel. c) esta competición deportiva se celebra todos los años en Villagarcía. 23. En esta audición se dice que en este momento... a) hay en el hotel más de cien personas atendidas. b) hay dos personas muy graves en el hospital. c) los jugadores sanos continúan en el torneo.

cincuenta y dos

EXAMEN 1

Tercera noticia 24. Según la audición, el Día Internacional de la Internet Segura se celebra... a) en los meses de enero a marzo. b) desde hace más de diez años. c) en todos los países del mundo. 25. En esta audición se afirma que... a) el objetivo de celebrar este Día es pensar en cómo nos afecta Internet. b) en Europa, las ONG preparan el Día Internacional de la Internet Segura. c) los jóvenes son los que participan más activamente en esta celebración.

cincuenta y tres

EXAMEN 1 EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS

TAREA 1 Ejercicio 9 HORA DE INICIO ___:___

Instrucciones Una amiga te ha escrito un correo para preguntarte cómo es el colegio donde estudias. Lee el correo y contéstale.

¡Hola! ¿Sabes que el año próximo vamos a ser compañeros de colegio? Ojalá estemos en la misma clase. Mis padres ya me han matriculado y estoy muy contenta, porque como te conozco sé que me vas a ayudar. Dime cómo son los profesores y qué horario tenemos, cómo son las aulas y qué hay en ellas. Un beso, Esther.

En tu respuesta, no olvides: • saludar; • mostrar alegría; • ofrecerle ayuda; • explicar los horarios de clase; • responder a sus preguntas; • despedirte. Número de palabras: entre 60 y 70.

HORA DE FINALIZACIÓN ___:___

cincuenta y cuatro

EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS

EXAMEN 1

EXAMEN 1 TAREA 2 Ejercicio 10 HORA DE INICIO ___:___ Instrucciones Elige solo una de las dos opciones que se te ofrecen a continuación: Opción 1 En un foro de Internet se ha pedido a los estudiantes de instituto que escriban qué quieren ser de mayores y qué profesión van a elegir. Escribe tu opinión y no olvides: • comentar cuál es la profesión de tus padres; • decir cuál es el trabajo que más te gusta y por qué; • hablar sobre las condiciones y responsabilidades que se tienen en ese trabajo; • explicar qué estudios deben hacerse y cómo tienen que ser las personas que se dediquen a esa profesión. Opción 2 En la revista de tu colegio quieren publicar un número especial sobre asociaciones y organizaciones de ayuda escolar. Para ello, te han pedido que publiques un artículo hablando de la asociación con la que colaboras. Redacta un artículo para publicarlo en el que cuentes: • qué tipo de organización es; • cuántos socios tiene; • desde cuándo y por qué participas en ella; • qué hacéis en la asociación; • algo que te ha sucedido dentro de ella. Número de palabras: entre 110 y 130.

HORA DE FINALIZACIÓN ___:___

cincuenta y cinco

EXAMEN 1 EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES

TAREA 1 Ejercicio 11

DESCRIPCIÓN DE UNA FOTO Fiesta de cumpleaños Describe con detalle, durante uno o dos minutos, lo que ves en la foto. Estos son algunos aspectos que puedes comentar: • ¿Cómo son las personas que aparecen en la fotografía? Describe a alguna de ellas: el físico, el carácter que crees que tiene, la ropa que lleva… • ¿Dónde están esas personas? ¿Cómo es ese lugar? ¿Qué objetos hay? • ¿Qué relación crees que hay entre estas personas? ¿Por qué? • ¿Qué están haciendo? ¿De qué crees que están hablando? • ¿Qué crees que va a pasar luego? ¿Qué van a hacer después?

EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES

TAREA 2 Pista 11 • u Ejercicio 12

DIÁLOGO EN SITUACIÓN SIMULADA Tienes un amigo al que quieres invitar a tu fiesta de cumpleaños. El examinador es tu amigo. Habla con él siguiendo estas indicaciones. Candidato Durante la conversación con tu amigo debes: • decirle cuándo es la fiesta; • explicarle cómo puede llegar al lugar donde se celebra la fiesta; • informarle de las personas que están invitadas; • contarle qué tienes preparado para la fiesta; • preguntarle por su última fiesta de cumpleaños.

cincuenta y seis

EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES

EXAMEN 1

EXAMEN 1 TAREA 3 Ejercicio 13

PRESENTACIÓN DE UN TEMA Un día perfecto • A continuación tienes un tema y unas instrucciones para realizar una exposición oral. • Tendrás que hablar durante dos o tres minutos. Al final, el profesor te hará unas preguntas sobre el tema. Instrucciones Cuenta cómo sería para ti un día perfecto. Incluye información sobre: • qué harías y por qué; • dónde irías; • con qué personas pasarías el tiempo; • qué temperatura haría; • a qué hora te levantarías y te acostarías; • qué lugares visitarías; • dónde y qué comerías. No olvides: • diferenciar las partes de tu exposición: comienzo, desarrollo y final; • ordenar y relacionar bien las ideas; • justificar tus opiniones y sentimientos.

EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES

TAREA 4 Pista 12 • u Ejercicio 14

ENTREVISTA A PARTIR DE LA PRESENTACIÓN

cincuenta y siete