تحليل نمط توزيع الفرص الترويحية والسياحية المتاحة للمرأة السعودية في مدينة جدة باستخدام نظم المعلوما

‫ﺑﺴﻢ اﷲ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮﺣﯿﻢ‬ ‫ﺑﺤﺚ ﻣﻘﺪم إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺮاﺑﻊ ﻟﻨﻈﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ‬ ‫‪ ١١-٩‬ﺟﻤﺎد اﻷول ‪١٤٣٠‬ھـ اﻟﺨﺒﺮ ‪ ٦ - ٤‬ﻣﺎﯾﻮ‪٢٠٠٩‬‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﺒﺤﺚ‬

‫ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﻤﻂ ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ واﻟﺴﯿﺎﺣﯿﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ ﺟﺪة‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻧﻈﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺔ‬ ‫د‪ .‬آﻣﺎل ﺑﻨﺖ ﯾﺤﻲ ﻋﻤﺮ اﻟﺸﯿﺦ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا ﻟﻌﺰﯾﺰ – ﺟﺪة‬ ‫‪Amal99sh@yahoo.com‬‬

‫ﻣﻠﺨﺺ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫ﺗﺴﻌﻰ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ إﻟﻰ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ ﻟﻠﻤﺮاﻓﻖ واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ اﻟﺴﯿﺎﺣﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‪ ،‬وﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺘﻮزﯾﻊ‪ .‬وﺗﺴﻌﻰ ﻛﺬﻟﻚ إﻟﻰ ﺣﺼﺮ ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺢ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻤﺮأة‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻤﯿﺪاﻧﻲ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﺣﯿﻨﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺨﺮاﺋﻂ واﻟﻤﺮﺋﯿﺎت اﻟﻔﻀﺎﺋﯿﺔ ﺣﯿﻨﺎ آﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﻓﻀﻼ إﻟﻰ ﺑﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﺴﺢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻌﺎم ‪ 1422‬ھـ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻧﻈﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺔ )‪ ArcGIS (Arc Info‬ﻓﻲ ﺑﻨﺎء ﻧﻈﺎم ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‪،‬وﺻﻨﻊ‬ ‫اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‪ .‬ﻛﻤﺎ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ھﺬه اﻟﺒﺮﻣﺠﯿﺎت ﻓﻲ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﻤﻜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﻸﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻻﻧﺪﺳﻜﯿﺐ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻘﻨﯿﺔ ﺻﻠﺔ اﻟﺠﻮار ‪(A average Nearest‬‬ ‫‪Neighbour).‬‬ ‫وﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ إﻟﻰ أن ﻧﻤﻂ ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة ھﻮ ﻧﻤﻂ ﻣﺘﺠﻤﻊ ﯾﺘﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻃﻮل اﻟﺸﺎﻃﺊ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮي ﻟﻠﻤﺪﯾﻨﺔ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ اﻟﺸﺮﻗﯿﺔ ﻓﻲ ﺑﻠﺪﯾﺎت )اﻟﺸﺮﻓﯿﺔ‪ ،‬ﺟﺪة اﻟﺠﺪﯾﺪة‪ ،‬وأﺑﺤﺮ(‪ .‬وﯾﺮﺗﺒﻂ ذﻟﻚ ﺑﺎﻻﻣﺘﺪاد اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‬ ‫اﻟﺬي ﺷﮭﺪﺗﮫ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﺸﻤﺎل‪ ،‬وﺑﺴﺒﺐ ﺗﻮﻓﺮ ﻣﺴﺎﺣﺎت ﻣﻦ اﻷراﺿﻲ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻌﻤﺮان‪.‬‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺪاﻟﺔ‪ -:‬اﻟﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ‪ ،‬ﻧﻈﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺔ‪ ،‬ﺻﻠﺔ اﻟﺠﻮار‪ ،‬اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﻤﻜﺎﻧﻲ‪ ،‬اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻤﺘﺠﻤﻊ‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫أدى اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺘﻘﻨﻲ اﻟﺬي ﺷﮭﺪﺗﮫ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ إﻟﻰ زﯾﺎدة وﻗﺖ اﻟﻔﺮاغ اﻟﻤﺘﺎح ﻟﻸﻓﺮاد‪ ،‬وزﯾﺎدة اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻹﺷ ﻐﺎﻟﮫ‪ .‬وﻗ ﺪ‬ ‫ﺗﻨﻮﻋ ﺖ وﺳ ﺎﺋﻞ اﻟﺘ ﺮوﯾﺢ ﺗﺒﻌ ﺎً ﻟﺘﻄ ﻮر اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ﺎت‪ ،‬ﺣﺘ ﻰ أﺻ ﺒﺢ اﻟﺘ ﺮوﯾﺢ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ﺎت اﻟﺤﺪﯾﺜ ﺔ أﺣ ﺪ اﻟﻮﻇ ﺎﺋﻒ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿ ﺔ‬ ‫اﻟﻀﺮورﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﮭﻢ ﻓﻲ ﺗﻨﺸﺌﺔ اﻷﻓﺮاد واﻟﻨﮭﻮض ﺑﮭﻢ وﺗﺤﺴﯿﻦ ﻣﺴﺘﻮى أداﺋﮭﻢ‪.‬‬ ‫وﯾﺮﻛﺰ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ ﻋﻠﻰ دراﺳﺔ وﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﯿﻦ اﻹﻧﺴﺎن واﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻌﯿﺶ ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل أﻧﺸﻄﺘﮫ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ واﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ‪ .‬وﻣﻨﺬ اﻟﺴﺘﯿﻨﯿﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﯾﻦ ﺑﺪأ اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺘﺮوﯾﺢ واﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﯾﺘﺰاﯾﺪ ﻛﻮﺳﯿﻠﺔ ﻟﻠﺘﺨﻔﯿﻒ ﻣﻦ وﻃﺄة اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻨﺎﺟﻢ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬وﻧﺘﯿﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﺑﺪأ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﯾﮭﺘﻤﻮن ﺑﺪراﺳﺔ‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﯿﻦ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﺳﺘﺜﻤﺎرات أﻣﺜﻞ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪ ،‬وﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﺴﻜﺎن ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫ﻧﻔﺴﯿﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ وﺛﻘﺎﻓﯿﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪھﻢ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﯾﺮ أداﺋﮭﻢ اﻟﻌﻤﻠﻲ وﺗﺤﻘﯿﻖ ﻧﻤﻮ أﻣﺜﻞ ﻹﻧﺘﺎﺟﯿﺘﮭﻢ‪.‬‬ ‫ھﺪﻓﺖ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﺮوﯾﺢ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‪ .‬وﺗﺤﺪﯾﺪ أﻧ ﻮاع اﻟﻤﺮاﻓ ﻖ‬ ‫اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ وﻧﻤﻂ ﺗﻮزﯾﻌﮭﺎ‪ .‬وأﺛ ﺮ وﻗ ﻮة اﻟﻌﻮاﻣ ﻞ اﻟﻤ ﺆﺛﺮة ﻓ ﻲ اﺧﺘﯿ ﺎر اﻟﻤ ﺮأة ﻟﻠﻤﺮاﻓ ﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿ ﺔ واﻷﻧ ﺸﻄﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗﻤﺎرﺳ ﮭﺎ‪ .‬ھ ﺬه‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ ھﻲ ﺟﺰء ﻣﻦ دراﺳﺔ ﻛﺒﯿﺮة اﺳﺘﻐﺮق اﻟﻌﻤﻞ ﺑﮭﺎ ﻧﺤﻮ ارﺑﻊ ﺳﻨﻮات‪ ،‬وﺗﻢ ﻧﺸﺮ اﺟﺰاﺋﮭﺎ ﻓﻲ ﻏﯿﺮ ﻣﻜﺎن‪.‬‬ ‫‪١‬‬

‫وﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة أﺣﺪى ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪ 13‬ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‪ .‬وﺗﺘﻜﻮن ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻋﺸﺮ ﺑﻠﺪﯾﺔ ﻓﺮﻋﯿﺔ‪ .‬ﺑﻠﻎ ﻣﺠﻤﻞ ﺳﻜﺎﻧﮭﺎ ﺣﺴﺐ اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺴﻜﺎن واﻟﻤﺴﺎﻛﻦ ﻋﺎم ‪1425‬ھـ ﻧﺤﻮ‪ ٢،٨٠١،٤٨١‬ﻧﺴﻤﺔ‪ ،‬ﺑﻠﻎ‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻨﺴﺎء ﻓﯿﮭﺎ ﻧﺤﻮ ‪.1,217,080‬‬ ‫وﻗﺪ اﻋﺘﻤﺪت اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﯿﺎﻧﺎت ﺟﻤﻌﺖ ﻣﻦ ﻋﯿﻨﺔ ﻋﺸﻮاﺋﯿﺔ ﻟﻠﻨﺴﺎء اﻟﻠﻮاﺗﻲ اﺳﺘﺨﺪﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺧﻀﻌﺖ‬ ‫ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺧﺼﺎﺋﺼﮭﻦ و اﺗﺠﺎھﺎت وﻣﺆﺛﺮات اﺧﺘﯿﺎرھﻦ ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ وﻣﺮاﻓﻖ ﻣﻤﺎرﺳﺘﮭﺎ‪ .‬وﻋﻠﯿﮫ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻢ‬ ‫ﺗﻘﺴﯿﻢ ﻓﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺢ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻤﺮأة ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة إﻟﻰ ﻧﻮﻋﯿﻦ ﺣﺴﺐ ﻣﻜﺎن وﺟﻮدھﺎ‪ :‬ﻓﺮص ﻣﻨﺰﻟﯿﺔ‪ ،‬وأﺧﺮى ﺧﺎرﺟﯿﺔ‪ .‬وﻗﺪ‬ ‫ﺗﻢ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﺳﺘﺒﯿﺎن ﺗﻢ ﺗﻘﺴﯿﻤﮫ إﻟﻰ ﻗﺴﻤﯿﻦ‪ :‬اﺷﺘﻤﻞ اﻷول ﻋﻠﻰ أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻨﺴﺎء اﻟﻠﻮاﺗﻲ ارﺗﺪن ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺢ‪،‬‬ ‫وﺗﻀﻤﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﻮاﻗﻔﮭﻦ واﺗﺠﺎھﺎﺗﮭﻦ ﻧﺤﻮ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ وارﺗﯿﺎد اﻟﻤﺮاﻓﻖ‪.‬‬ ‫واﺟﮭﺖ اﻟﺪارﺳﺔ ﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺧﺮﯾﻄﺔ رﻗﻤﯿﺔ ﺣﺪﯾﺜﺔ ﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة ﻣﻦ اﻟﺠﮭﺎت اﻟﺮﺳﯿﻤﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬ﻣﻤﺎ‬ ‫اﺿﻄﺮ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻟﺮﺳﻤﮭﺎ‪ ،‬ﺣﯿﺚ اﺳﺘﻐﺮق ذﻟﻚ ﻣﺪة أرﺑﻌﺔ أﺷﮭﺮ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻤﺮﺋﯿﺔ ﻓﻀﺎﺋﯿﺔ ﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‪ ،‬وﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻟﻮرﻗﯿﺔ اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ أﻣﺎﻧﺔ ﺟﺪة‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺑﯿﺎﻧﺎت ﺻﺎدرة ﻋﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺈﻧﺠﺎز ﻣﺸﺎرﯾﻊ ﺗﻨﻤﻮﯾﺔ‬ ‫ﻟﻸﻣﺎﻧﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻤﯿﺪاﻧﻲ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﺗﻢ رﺻﺪ ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺢ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﺗﻮﻗﯿﻌﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔاﻟﺮﻗﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ‬ ‫إﻧﺠﺎزھﺎ‪.‬‬ ‫وﻻ ﺷﻚ أن اﻻﺳﺘﺒﯿﺎن اﻟﺬي ﺗﻢ إﻋﺪاده ﺧﺼﯿﺼﺎ ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﻛﺎن اﻟﻤﺼﺪر اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺨﺼﺎﺋﺺ‬ ‫اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت‪ ،‬واﺗﺠﺎھﺎﺗﮭﻦ ﻧﺤﻮ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ وارﺗﯿﺎد ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺢ‪ .‬ﻏﯿﺮ أﻧﮫ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ اﻟﻤﺼﺪر اﻟﻮﺣﯿﺪ ﻓﯿﻤﺎ‬ ‫ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺢ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ ﺟﺪة‪ .‬ﻓﻘﺪ اﺳﺘﻨﺪت اﻟﺪراﺳﺔ إﻟﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺴﻜﺎن واﻟﻤﺴﺎﻛﻦ‪ ،‬واﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ‬ ‫أﻣﺎﻧﺔ ﺟﺪة‪ ،‬و ﺑﻠﺪﯾﺎﺗﮭﺎ اﻟﻔﺮﻋﯿﺔ‪ ،‬وﺑﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﺴﺢ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫وﻻ ﯾﻔﻮﺗﻨﺎ ھﻨﺎ اﻟﺘﻨﻮﯾﮫ ﺑﺄﺣﺪ اﻟﻌﻮاﺋﻖ اﻟﻤﮭﻤﺔ اﻟﺘﻲ واﺟﮭﺘﮫ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬اﻵ وھﻮ رﻓﺾ ﻋﺪد ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﻤﺮاﻓﻖ‬ ‫اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ اﻟﺴﻤﺎح ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﺔ ﺑﺘﻮزﯾﻊ اﻻﺳﺘﺒﯿﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﺗﺎدات‪ ،‬ﻷﺳﺒﺎب ﻏﯿﺮ ﻣﺒﺮرة ﻓﻲ ﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﻣﻤﺎ اﺿﻄﺮ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﺗﻮزﯾﻌﮭﺎ دون ﻣﻮاﻓﻘﺘﮭﻢ أﺣﯿﺎﻧﺎ‪ ،‬أو ﻋﻠﻰ ﻣﺪاﺧﻞ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ أﺣﯿﺎﻧﺎ أﺧﺮى‪.‬‬

‫ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺪراﺳﺔ وأھﻤﯿﺘﮭﺎ‬ ‫ﯾُﻌًﺪ اﻟﺘﺮوﯾﺢ ﻇﺎھﺮة ﻗﺪﯾﻤﺔ ﻗﺪم اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‪ ،‬ﻏﯿﺮ أﻧﮭﺎ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣ ﻦ ﻣﺠﺘﻤ ﻊ ﻵﺧ ﺮ ﺣ ﺴﺐ اﻹﻣﻜﺎﻧ ﺎت اﻟﻤﺘﺎﺣ ﺔ ﻟﻜ ﻞ ﻣﻨﮭ ﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻌ ﺪد وﺗﺘﻄ ﻮر وﺳ ﺎﺋﻞ اﻟﺘ ﺮوﯾﺢ ﺗﺒﻌ ﺎً ﻟﺘﻄ ﻮر ﺗﻠ ﻚ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ﺎت‪ ،‬إﻟ ﻰ أن ﻏ ﺪا اﻟﺘ ﺮوﯾﺢ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ﺎت اﻟﺤﺪﯾﺜ ﺔ أﺣ ﺪ اﻟﻮﻇ ﺎﺋﻒ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻟﻀﺮورﯾﺔ‪ .‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻓﺮض دراﺳﺘﮫ واﻻھﺘﻤ ﺎم ﺑ ﮫ‪ .‬ﻓﺒ ﺎدر اﻟﺒ ﺎﺣﺜﻮن ﻓ ﻲ ﻣﺠ ﺎﻻت اﻟﺘﺮﺑﯿ ﺔ واﻻﺟﺘﻤ ﺎع واﻟﺠﻐﺮاﻓﯿ ﺎ‬ ‫وﻏﯿﺮھﺎ إﻟﻰ اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﻈﺎھﺮة أوﻗﺎت اﻟﻔﺮاغ ودراﺳﺘﮭﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﺑﺪأ اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﻘﻄﺎع اﻟﺴﯿﺎﺣﺔ واﻟﺘﺮوﯾﺢ ﯾﻠﻘﻰ اھﺘﻤﺎﻣﺎ ﻣﺘﺰاﯾﺪا ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻘﻄﺎﻋﯿﻦ اﻟﻌﺎم واﻟﺨﺎص ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻘﻠﯿﻠﺔ اﻟﻤﺎﺿﯿﺔ‪ .‬وﻟﻌﻞ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺜﺮوة اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺤﯿﻠﻮﻟﺔ دون اﻧﺘﻘﺎل اﻷﻣﻮال إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺨﺎرج ﻛﺎن أﺣﺪ أھﻢ دواﻓﻊ اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﮭﺬا اﻟﻘﻄﺎع‪ .‬ﻛﻤﺎ أن ﻟﺰﯾﺎدة ﻧﺴﺒﺔ ﺳﻜﺎن اﻟﺤﻀﺮ أو ﺳﻜﺎن اﻟﻤﺪن إﻟﻰ إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﯾﯿﻦ‪ %٧٤) ،‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟﻲ اﻟﺴﻜﺎن اﻟﺴﻌﻮدﯾﯿﻦ(‪ ،‬وھﻮ ﻣﺎ ﯾﺆدي ﺑﺪوره إﻟﻰ زﯾﺎدة اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺴﯿﺎﺣﯿﺔ‬ ‫واﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﻛﻨﺘﯿﺠﺔ ﻟﮭﺬا اﻟﺘﻄﻮر ﻓﻲ اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪) .‬اﻟﻐﺮﻓﺔ اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‪١٤٢٣ ،‬ھـ(‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﯿﺪ اﻟﺒﺤﺜﻲ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﺒﯿﻦ أن ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺪراﺳﺎت ﻋﻦ اﻟﺴﯿﺎﺣﺔ واﻟﺘﺮوﯾﺢ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ‪ ،‬ﻇﮭﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ‬ ‫أوراق ﻋﻤﻞ ﻗﺪﻣﺖ ﻓﻲ ﻧﺪوات أو ورش ﻋﻤﻞ‪ ،‬ﻧﻈًﻤﺖ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻟﺠﺎن اﻟﺘﻨﺸﯿﻂ اﻟﺴﯿﺎﺣﻲ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻐﺮف اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬وﻗﺪ رﻛًﺰت ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺪراﺳﺎت ﻋﻠﻰ أھﻤﯿﺔ اﻟﺴﯿﺎﺣﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ وﺳﺒﻞ ﺗﻨﺸﯿﻄﮭﺎ وﺗﻨﻤﯿﺘﮭﺎ‪ .‬وﻗﺪ اﺗﺴﻢ ﻣﻌﻈﻢ ھﺬه اﻷﺑﺤﺎث‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ وﻋﺪم اﻟﺘﻌﻤﻖ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﺣﺪاﺛﺔ اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺴﯿﺎﺣﺔ ﻛﻘﻄﺎع إﻧﺘﺎﺟﻲ ﺧﺪﻣﻲ )اﻟﮭﯿﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴﯿﺎﺣﺔ‪،‬‬ ‫‪1425‬ھـ‪(،‬‬

‫وﺗُﻌًﺪ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة واﺣﺪة ﻣﻦ أﻛﺒﺮ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ وأﻛﺜﺮھﺎ أھﻤﯿﺔ وﺗﻤﯿﺰاً ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫واﻟﺼﻨﺎﻋﻲ واﻟﺴﯿﺎﺣﻲ‪ .‬وﺗﻘﻊ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﺴﮭﻞ اﻟﺴﺎﺣﻠﻲ اﻟﺸﺮﻗﻲ ﻟﻠﺒﺤﺮ اﻷﺣﻤﺮ واﻟﺬي ﯾﺒﻠﻎ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻃﻮﻟﮫ ‪240‬‬ ‫ﻛﯿﻠﻮﻣﺘﺮ‪،‬و ﯾﺒﻠﻎ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻋﺮﺿﮫ ﺣﻮاﻟﻲ ‪18‬ﻛﯿﻠﻮﻣﺘﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫إنﱠ وﻗﺖ اﻟﻔﺮاغ ھﻮ أﺣﺪ أھﻢ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﮭﻤﺔ ﻓﻲ ﺣﯿﺎة اﻷﻓﺮاد‪ .‬وھﻮ ﯾﺸًﻜﻞ ﻧﺴﺒﺔ ﻻ ﯾﺴﺘﮭﺎن ﺑﮭﺎ ﻣﻦ ﻋﻤﺮ اﻹﻧﺴﺎن‪،‬‬ ‫ﺣﯿﺚ ﯾﺒﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﺴﺎﻋﺎت ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ‪ 8760‬ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺴﻢ إﻟﻰ أرﺑﻌﺔ أﻗﺴﺎم‪:‬اﻷول ﯾﺘﻢ اﺳﺘﻐﻼﻟﮫ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪،‬‬ ‫واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﻨﻮم واﻟﻄﻌﺎم‪ ،‬واﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﻠﻌﺎﺋﻠﺔ واﻻرﺗﺒﺎﻃﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺮاﺑﻊ ﻟﻮﻗﺖ اﻟﻔﺮاغ واﻟﺘﻨﻘﻞ‪ .‬واﻟﺸﻜﻞ رﻗﻢ ‪ ١‬ﯾﻮﺿﺢ ﺗﻘﺴﯿﻢ‬ ‫وﻗﺖ اﻟﻔﺮاغ ﺑﯿﻦ اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻻﺳﺎﺳﯿﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺘﻌﻠﻢ واﻷﻛﻞ واﻟﻨﻮم واﻻﻟﺘﺰاﻣﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ اوﻗﺎت‬ ‫اﺧﺮى‪.‬‬

‫‪٢‬‬

‫ﺷﻜﻞ رﻗﻢ )‪(١‬‬ ‫ﺗﻮزﯾﻊ وﻗﺖ اﻟﻔﺮاغ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪pigram,j. 2002 :‬‬

‫وﺗﺘﻠﺨﺺ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ أﻧﻮاع اﻟﻔﺮص واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‪ ،‬وﺗﺤﺪﯾﺪ ﻧﻤﻂ ﺗﻮزﯾﻌﮭﺎ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻧﻈﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺔ‪.‬‬ ‫أھﺪاف اﻟﺪراﺳﺔ وﺗﺴﺎؤﻻﺗﮭﺎ‬ ‫‪ .١‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ أﻧﻮاع ﻓﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺢ وﻣﺮاﻓﻘﮫ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة ﻛﻤﺎً وﻛﯿﻔﺎً‪ ،‬واﺳﺘﻄﻼع ﻃﺒﯿﻌﺔ‬ ‫ﺗﻮﺿٌﻌﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻈﮭﺮ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ ،‬ﻻﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺘﻮزﯾﻊ‪.‬‬ ‫‪ .٢‬رﺳﻢ ﺧﺮﯾﻄﺔ ﺗﻮﺿًﺢ ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﻤﻜﺎﻧﻲ ﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺢ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﯾﺮﺗﺒﻂ ﺑﻌﻀﮭﺎ ﺑﺎﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺴﯿﺎﺣﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ .٣‬ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﻟﮭﺬه اﻟﻤﺮاﻓﻖ‪ ،‬واﺗﺠﺎه اﻧﺘﺸﺎرھﺎ‪ ،‬ﺑﮭﺪف ﺗﻔﺴﯿﺮ ھﺬا اﻻﺗﺠﺎه‪.‬‬

‫ﻣﻨﮭﺞ اﻟﺪراﺳﺔ وأﺳﺎﻟﯿﺒﮭﺎ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻨﮭﺞ اﻟﻮﺻﻔﻲ ‪ Descriptive Approach‬ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﺗﻢ ﺗﻘﺪﯾﻢ وﺻﻒ ﻋﻠﻤﻲ‬ ‫دﻗﯿﻖ وﻣﻨﻈﻢ ﻟﻤﻌﻄﯿﺎت اﻟﺪراﺳﺔ وﻣﺘﻐﯿﺮاﺗﮭﺎ اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ .‬وﻗﺪ اﻋﺘﻤﺪت اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﻜﻤﯿﺔ اﻻﺳﺘﻘﺮاﺋﯿﺔ‬ ‫‪ Inductive Statistics‬ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ‘ ﺣﯿﺚ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ اﻟﺠﺰﺋﯿﺔ واﻟﺪﻗﯿﻘﺔ ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﯿﺎت واﻟﺘﻌﻤﯿﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ‪) .‬اﻟﺨﻄﯿﺐ‪.(٢٠٠٣ ،‬‬ ‫ﻓﻤﻦ ﺧﻼل ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺔ ﻟﻠﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻤﺮأة اﻟ ﺴﻌﻮدﯾﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈ ﺔ ﺟ ﺪة‪ ،‬أﻣﻜ ﻦ ﺗﻜ ﻮﯾﻦ‬ ‫ﺻ ﻮرة ﻋﺎﻣ ﺔ‪ ،‬واﺳ ﺘﺨﻼص ﺗﻌﻤ ﯿﻢ ﻋ ﻦ ﻧﻤ ﻂ ﺗﻮزﯾﻌﮭ ﺎ‪ .‬وﻗ ﺪ ﻛ ﺎن اﻟﻤ ﺴﺢ اﻟﻤﯿ ﺪاﻧﻲ ‪ ،Field Survey‬واﻟﻤ ﺴﺢ اﻻﺟﺘﻤ ﺎﻋﻲ‬ ‫)اﻻﺳﺘﺒﯿﺎن(‪ ،‬واﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﺴﺘﺸﻌﺮة ﻋﻦ ﺑﻌ ﺪ‪ ،‬ھ ﻲ أھ ﻢ أدوات اﻟﺪراﺳ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤ ﻊ اﻟﺒﯿﺎﻧ ﺎت‪ .‬ﺣﯿ ﺚ ﺗ ﻢ ﺗﺤﺪﯾ ﺪ اﻟﻤﻮاﻗ ﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿ ﺔ‬ ‫ﻟﻜﺎﻓﺔ ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺢ اﻟﺘ ﻲ ﺗﻜ ﻮن ﻣﻨﮭ ﺎ ﻣﺠﺘﻤ ﻊ اﻟﺪراﺳ ﺔ ﺑﺎﻟﻤ ﺴﺢ اﻟﻤﯿ ﺪاﻧﻲ اﻟﻤﺒﺎﺷ ﺮ اﻟﻤ ﺴﺘﻨﺪ إﻟ ﻰ اﻟﺨ ﺮاﺋﻂ اﻟﺠ ﺎھﺰه واﻟﻤﺮﺋﯿ ﺎت‬ ‫اﻟﻔﻀﺎﺋﯿﺔ واﻟﺨﺒﺮات اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﻮزﯾﻊ اﻻﺳﺘﺒﯿﺎن ﺑﺼﻮرة ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻠﻰ أﻓﺮاد ﻋﯿﻨﺔ اﻟﺪراﺳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮاﻓ ﻖ اﻟﺘ ﻲ اﺧﺘﯿ ﺮت‬ ‫ﺿ ﻤﻦ ﻋﯿﻨ ﺔ اﻟﺪراﺳ ﺔ‪ .‬واﺳﺘﺨﻠ ﺼﺖ اﻟﺪراﺳ ﺔ ﺑﯿﺎﻧﺎﺗﮭ ﺎ ﻏﯿ ﺮ اﻟﻤﻜﺎﻧﯿ ﺔ ﻣ ﻦ اﻟﻤ ﺴﺢ اﻻﺟﺘﻤ ﺎﻋﻲ ‪ Social Survey‬اﻟﻤ ﺴﺘﻨﺪ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﺒﯿﺎن‪.‬‬

‫ﻣُﺠﺘﻤَﻊ اﻟﺪّراﺳﺔ‬ ‫اﻧﻘﺴﻢ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ إﻟﻰ ﻗﺴﻤﯿﻦ ھﻤﺎ‪:‬‬ ‫أ‪ .‬ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺮوﯾﺢ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪم ﺧﺪﻣﺎﺗﮭﺎ ﻟﻠﻤﺮأة‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﺸﺮوط واﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﻲ ﺣﺪدﺗﮭﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ وﺟﺪت‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة ﻋﺎم ‪١٤٢٥‬ھـ‪ ،‬ﺗﻮﺿﺢ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬ ‫ب‪ .‬اﻟﻨﺴﺎء اﻟﺴﻌﻮدﯾﺎت اﻟﻘﺎﻃﻨﺎت ﻓﻲ ﺟﺪة واﻟﻤﺮﺗﺎدات ﻟﻠﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﺧﻼل ﻋﺎم ‪١٤٢٥‬ھـ‪.‬‬

‫ﺧﻄﻮات ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ‬ ‫‪ُ .١‬ﺣﺪًدت اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم اﻟﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ‪ ،‬وﻓﻘﺎً ﻟﻄﺒﯿﻌﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﮭﺎ‪ ،‬واﺷﺘﺮﻃﺖ ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﻋﺎﻣﺔ ﯾﺠﺐ‬ ‫ﺗﻮاﻓﺮھﺎ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﺗﺮوﯾﺤﻲ‪ ،‬أھﻤﮭﺎ‪ :‬اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ وﻧﻮع اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺬي ﺗﻘﺪﻣﮫ‪.‬‬ ‫‪ .٢‬ﺗﻢ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻋﺪد ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺮوﯾﺢ وﻣﺮاﻓﻘﮫ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم اﻟﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‪ ،‬ﻣﻤﻦ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﺤﺪﯾﺪھﺎ )ﺷﻜﻞ رﻗﻢ ‪(١‬‬

‫‪٣‬‬

‫ﺷﻜﻞ رﻗﻢ ‪١‬‬ ‫ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺢ وﻣﺮاﻓﻘﮫ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم اﻟﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻣﻦ ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ‬ ‫وﯾﻘ ﺪرٌ اﻟﺒ ﺎﺣﺜﻮن أن ﻛ ﻞ ‪ 1000‬ﻣ ﻦ اﻟ ﺴﻜﺎن‪ ،‬ﯾﺤﺘ ﺎﺟﻮن ﻟﻤ ﺎ ﺑ ﯿﻦ ‪ ٢٫٨‬إﻟ ﻰ ‪ ٤‬ھﻜﺘ ﺎرات ﻣ ﻦ اﻻراﺿ ﻲ اﻟﻤﺨﺼ ﺼﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘ ﺮوﯾﺢ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻤﺘﻨﺰھ ﺎت واﻟﻤﻼﻋ ﺐ‪ .‬وﻗ ﺪ وﺿ ﻌﺖ ﻣﺪﯾﻨ ﺔ ﻛ ﺎﻧﺒﺮا ﻓ ﻲ اﺳ ﺘﺮاﻟﯿﺎ ﻣﻌ ﺎﯾﯿﺮ ﺧﺎﺻ ﺔ ﺑﮭ ﺎ ﺗﺘﻌﻠ ﻖ ﺑﺎﻟﻤ ﺴﺎﺣﺎت‬ ‫اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ وھﻰ ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫• اﻟﻤﻨﺘﺰه اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ‪ District Park‬وﻣﺴﺎﺣﺘﮫ ‪ 0,4‬ھﻜﺘﺎر ‪.‬‬ ‫• ﻣﺴﺎﺣﺎت ﻓﺎرﻏﺔ ‪ Ancillary Space‬ﻟﺰراﻋﺔ أﺷﺠﺎر اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ وﻣﺴﺎﺣﺘﮫ ‪ 0,4‬ھﻜﺘﺎر‪.‬‬ ‫• ﻓﺮاغ ﻣﻄﻠﻮب‪ Demand Spacee ،‬ﻟﻠﺘﻨﺲ‪ ،‬واﻟﺴﻜﻮاﺗﺶ وﻣﺴﺎﺣﺘﮫ ‪ 0,2‬ھﻜﺘﺎر ‪.‬‬ ‫• ﻣﻨﺘﺰه اﻟﺤﻲ اﻟﻤﺤﻠﻲ ‪ Local Neighborhood Park‬وﻣﺴﺎﺣﺘﮫ ‪ 1,2‬ھﻜﺘﺎر‪.‬‬ ‫• ﺣﻘﻮل اﻟﻠﻌﺐ ‪ Playing Fields‬وﻣﺴﺎﺣﺘﮫ ‪ 1,8‬ھﻜﺘﺎر‪.‬‬ ‫واﻟﻮاﻗﻊ أﻧﮫ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‪ ،‬ﻏﯿﺮ أﻧﮫ ﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ ﻛﻤﻮﺟﮫ وﻣﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ‪ .‬ﻓﯿﺘﻢ اﻟﺨﻠﻂ ﺑﯿﻦ اﻟﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ واﻟﻔﺮاغ اﻟﺘﺮوﯾﺤﻲ‪ ،‬ﻓﺎﺣﯿﺎﻧﺎً ﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫اﻟﻨﮭﺎﯾﺎت اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﻧﮭﺎﯾﺎت ﺻﻐﺮى‪ ،‬أو اﻟﻌﻜﺲ‪ .‬ﻏﯿﺮ أن اﺳﺘﺨﺪام ھﺬه اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﺒﺪء ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﻔﺮ ‪ .Adhoc Process‬وﻻﺷﻚ أﻧﮫ ﻣﻦ اﻟﻤﻔﯿﺪ ﺗﻐﯿﺮ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ‪ ،‬أو إﻋﺎدة ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻔﺮاغ اﻟﺘﺮوﯾﺤﻲ ﻋﺒﺮ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﺗﺒﻌﺎ‬ ‫ﻟﻠﺘﻄﻮر اﻟﺬي ﺗﺸﮭﺪه اﻟﻤﺪن‪.‬‬ ‫‪ - ٣‬ﻗُﺴًﻤﺖ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺮوﯾﺢ ﺣﺴﺐ أﻧﻮاﻋﮭﺎ‪ ،‬واﻋﺘﺒﺮت ﻛﻞ ﻧﻮع ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻃﺒﻘﺔ ﻣﻦ ﻃﺒﻘﺎت ﻣﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬واﻟﺸﻜﻞ رﻗﻢ ‪ ١‬ﯾﻮﺿﺢ اﻟﺘﻤﺜﯿﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ ﻟﻜﺎﻓﺔ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺮوﯾﺢ‪.‬‬

‫‪٤‬‬

‫ﺷﻜﻞ رﻗﻢ ‪٢‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺜﯿﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ ﻟﻜﺎﻓﺔ ﻓﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺢ وﻣﺮاﻓﻘﮫ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ -:‬ﻣﻦ ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ‬

‫‪ -٤‬ﺗﻢ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺰﯾﺎرات اﺳﺘﻄﻼﻋﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﻟﻤﺪة ﺷﮭﺮﯾﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﯿﯿﻦ‬ ‫‪ -٥‬ﺑﻠﻎ اﻟﻌﺪد اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ ﻟﻸﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم اﻟﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ ‪ 87‬ﻣﺮﻛﺰاً ﺗﺮوﯾﺤﯿﺎً‪ ،‬ﺗﻮزﻋﺖ ﻋﻠﻰ ‪ ٩‬أﻗﺴﺎم أو‬ ‫ﻃﺒﻘﺎت‪ ،‬ﯾﻤﺜﻞ ﻛﻞ ﻗﺴﻢ ﻣﻨﮭﺎ ﻧﻮﻋﺎً ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ‪ ،‬اﻟﺠﺪول رﻗﻢ ‪.١‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ ‪١‬‬ ‫ﻓﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺢ وﻣﺮاﻓﻘﮫ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ‬

‫اﻟﻌﺪد وﻓﻖ اﻟﺸﺮوط‬

‫ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫اﻷﺳﻮاق اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻜﻮرﻧﯿﺶ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺠﻌﺎت‬ ‫اﻟﻘﺮى اﻟﺴﯿﺎﺣﯿﺔ‬ ‫اﻟﺤﺪاﺋﻖ اﻟﻨﻤﻮذﺟﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻨﺰھﺎت اﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ‬

‫‪27‬‬ ‫)‪ (٢٠‬ﺷﺮﯾﺤﺔ‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬

‫اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ واﻟﻤﻘﺎھﻲ‬ ‫اﻟﻨﻮادي اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻨﺴﺎﺋﯿﺔ‬ ‫اﻷﻟﻌﺎب واﻟﻤﻼھﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫‪8‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪87‬‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻣﻦ ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ‬

‫‪٥‬‬

‫اﻷﻟﻌﺎب واﻟﻤﻼھﻲ‬

‫‪8‬‬

‫اﻟﻨﻮادي اﻟﻨﺴﺎﺋﯿﺔ‬

‫‪8‬‬

‫اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ واﻟﻤﻘﺎھﻲ‬

‫‪8‬‬

‫ﺷﻜﻞ رﻗﻢ ‪٣‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺜﯿﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ ﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺢ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ‬

‫‪10‬‬

‫اﻟﻤﺘﻨﺰھﺎت اﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ‬

‫اﻟﻤ‬

‫ﺮاﻓﻖ‬

‫اﻟﻤﻨﺘﺠﻌﺎت‬

‫‪1‬‬

‫ﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿ‬

‫اﻟﻘﺮى اﻟﺴﯿﺎﺣﯿﺔ‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫اﻟﺤﺪاﺋﻖ اﻟﻨﻤﻮذﺟﯿﺔ‬

‫‪20‬‬

‫اﻟﻜﻮرﻧﯿﺶ‬

‫‪27‬‬

‫اﻷﺳﻮاق اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ‬ ‫‪0‬‬

‫‪10‬‬

‫‪5‬‬

‫‪15‬‬

‫‪20‬‬

‫‪25‬‬

‫‪30‬‬

‫اﻟﻌﺪد وﻓﻖ اﻟﺸﺮوط‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻣﻦ ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ‬

‫وﺗﻔﺼﯿﻠﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫أوﻻً‪ :‬اﻷﺳﻮاق اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺪدًت اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ واﻟﺸﺮوط اﻵﺗﯿﺔ ﻻﺧﺘﯿﺎرھﺎ‪:‬‬ ‫‪ .١‬أن ﯾﺤﺘﻮي اﻟﺴﻮق ﻋﻠﻰ أﻣﺎﻛﻦ ﺟﻠﻮس ﻣﺮﯾﺤﺔ‪ ،‬ﺗﻮﻓﺮ ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮأة‪.‬‬ ‫‪ .٢‬أن ﯾﺤﺘﻮي اﻟﺴﻮق ﻋﻠﻰ أﻣﺎﻛﻦ أﻟﻌﺎب ﻟﻸﻃﻔﺎل‪.‬‬ ‫‪ .٣‬أن ﯾﺘﻮﻓﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﻮق ﻣﺮاﻓﻖ ﻋﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪ .٤‬أن ﯾﺘﻮﻓﺮ ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻄﺎﻋﻢ وﻣﻘﺎھﻲ‪.‬‬ ‫وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ أﻣﻜﻦ ﺗﻘﺴﯿﻢ اﻷﺳﻮاق اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻗﺴﺎم ﺣﺴﺐ اﻟﺸﺮوط اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وھﻲ‪:‬‬ ‫أ‪ .‬اﻷﺳﻮاق اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ )اﻟﻤﻮﻻت(‪.‬‬ ‫ب‪.‬اﻷﺳﻮاق اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ‪.‬‬ ‫ج‪ .‬اﻷﺳﻮاق اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ اﻟﻜﺒﺮى )اﻟﺴﻮﺑﺮ ﻣﺎرﻛﺖ(‪.‬‬ ‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺑﺎﺧﺘﯿﺎر اﻷﺳﻮاق اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﻈﮭﺮ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ‪.٥‬‬ ‫ﺷﻜﻞ ‪٤‬‬

‫اﻟﺘﻤﺜﯿﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ ﻷﻧﻮاع اﻷﺳﻮاق اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ‬

‫‪٦‬‬

‫ﺛﺎﻧﯿﺎً‪ :‬اﻟﻜﻮرﻧﯿﺶ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺪدًت اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ واﻟﺸﺮوط اﻵﺗﯿﺔ ﻻﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺬي ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻮزﯾﻊ اﻻﺳﺘﺒﯿﺎن ﻓﯿﮭﺎ‪:‬‬ ‫‪ .١‬أن ﯾﻜﻮن ﻋﻤﻖ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﺸﺎﻃﺌﯿﺔ ‪ ٢٠‬ﻣﺘﺮا وأﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫‪ .٢‬ﺗﻮﻓﺮ أﻣﺎﻛﻦ اﻟﺠﻠﻮس اﻟﻤﺮﯾﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮ ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮأة‪.‬‬ ‫‪ .٣‬ﺗﻮﻓﺮ أﻣﺎﻛﻦ ﻟﻌﺐ ﻟﻸﻃﻔﺎل‪.‬‬ ‫‪ .٤‬ﺗﻮﻓﺮ اﻷﻛﺸﺎك واﻟﺒﻮﻓﯿﮭﺎت‪.‬‬ ‫‪ .5‬ﺗﻮﻓﺮ ﻣﻮاﻗﻒ ﻟﻠﺴﯿﺎرات ‪.‬‬ ‫‪ .6‬ﺗﻮﻓﺮ أﻣﺎﻛﻦ ﻟﻠﺼﻼة واﻟﻮﺿﻮء‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻜﻮرﻧﯿﺶ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ‪ ،‬وﺗﻤﺜﻠﺖ ﺑﻄﻮل ‪ ٨‬ﻛﻢ‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎً‪ :‬اﻟﻤﻨﺘﺠﻌﺎت اﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺪدًت اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ واﻟﺸﺮوط اﻵﺗﯿﺔ ﻻﺧﺘﯿﺎرھﺎ‪:‬‬ ‫‪ .١‬أن ﺗﺰﯾﺪ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻨﺘﺠﻊ ﻋﻦ ‪ ١٠‬ﻛﻢ‪.٢‬‬ ‫‪ .٢‬ﺗﻮﻓﺮ أﻣﺎﻛﻦ اﻹﻗﺎﻣﺔ اﻟﻤﺮﯾﺤﺔ ﻣﻦ ﻓﻨﺎدق وﺷﻘﻖ وﻏﯿﺮھﺎ‪.‬‬ ‫‪ .٣‬وﺟﻮد ﻣﻼﻋﺐ ﻛﺒﯿﺮة )ﺗﻨﺲ‪ ،‬ﻗﺪم ‪ ،‬ﺟﻮﻟﻒ(‪.‬‬ ‫‪ .٤‬وﺟﻮد ﻣﻄﺎﻋﻢ وﻣﻘﺎھﻲ وأﺳﻮاق‪.‬‬ ‫‪ .٥‬ﺗﻮﻓﺮ ﻣﺮﻛﺰ ﺻﺤﻲ‪.‬‬ ‫‪ .٦‬ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺤﺪاﺋﻖ ﺑﺘﺠﮭﯿﺰاﺗﮭﺎ وﺧﺪﻣﺎﺗﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪ .٧‬ﺗﻮﻓﺮ أﻣﺎﻛﻦ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ )اﻟﺠﺮي‪ ،‬رﻛﻮب اﻟﺪراﺟﺎت اﻟﮭﻮاﺋﯿﺔ واﻟﻨﺎرﯾﺔ(‪.‬‬ ‫‪ .٨‬ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺮﺣﻼت اﻟﺒﺤﺮﯾﺔ )اﻟﻘﻮارب‪ ،‬اﻟﺪﺑﺎﺑﺎت اﻟﺒﺤﺮﯾﺔ(‪.‬‬ ‫‪ .٩‬ﺗﻮﻓﺮ أﻣﺎﻛﻦ ﻟﻌﺐ ﻟﺠﻤﯿﻊ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﯾﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﻨﺘﺠﻌﺎت اﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ‪.‬‬ ‫راﺑﻌﺎً‪ :‬اﻟﻘﺮى اﻟﺴﯿﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺪدًت اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ واﻟﺸﺮوط اﻵﺗﯿﺔ ﻻﺧﺘﯿﺎرھﺎ‪:‬‬ ‫‪ .١‬أن ﺗﺰﯾﺪ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻘﺮﯾﺔ اﻟﺴﯿﺎﺣﯿﺔ ﻋﻦ ‪ ٢‬ﻛﻢ‪.٢‬‬ ‫‪ .٢‬ﺗﻮﻓﺮ أﻣﺎﻛﻦ ﺟﻠﻮس ﻣﺮﯾﺤﺔ ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺨﺼﻮﺻﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮأة‪.‬‬ ‫‪ .٣‬وﺟﻮد ﻣﻄﺎﻋﻢ وﻣﻘﺎھﻲ وأﺳﻮاق‪.‬‬ ‫‪ .٤‬ﺗﻮﻓﺮ ﻣﺮﻛﺰ ﺻﺤﻲ‪.‬‬ ‫‪ .٥‬ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺤﺪاﺋﻖ ﺑﺘﺠﮭﯿﺰاﺗﮭﺎ وﺧﺪﻣﺎﺗﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪ .٦‬ﺗﻮﻓﺮ أﻣﺎﻛﻦ ﻟﻌﺐ ﻟﺠﻤﯿﻊ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﯾﺔ ﻟﻼﻃﻔﺎل واﻟﺸﺒﺎب وﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ ‪.‬‬ ‫‪ .٧‬ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت واﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﻘﺮى اﻟﺴﯿﺎﺣﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻣﺴﺎً‪ :‬اﻟﺤﺪاﺋﻖ اﻟﻨﻤﻮذﺟﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺪدًت اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ واﻟﺸﺮوط اﻵﺗﯿﺔ ﻻﺧﺘﯿﺎرھﺎ‪:‬‬ ‫‪ .١‬ﺗﻮﻓﺮ أﻣﺎﻛﻦ ﺟﻠﻮس ﻣﺮﯾﺤﺔ ﻓﯿﮭﺎ ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮأة‪.‬‬ ‫‪ .٢‬ﻋﻠﯿﮭﺎ أﺳﻮار ﺗﺤﯿﻂ ﺑﮭﺎ )ﻣﻐﻠﻘﺔ وﻟﯿﺴﺖ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ(‪.‬‬ ‫‪ .٣‬ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺒﻮﻓﯿﮭﺎت واﻷﻛﺸﺎك‪.‬‬ ‫‪ .٤‬ﺗﻮﻓﺮ ﻣﻼﻋﺐ وﻣﻼھﻲ ﻟﻸﻃﻔﺎل‪.‬‬ ‫‪ .٥‬ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪ .6‬أن ﺗﻜﻮن ﻣﺠﺎﻧﯿﺔ وﻟﯿﺴﺖ ﺑﺮﺳﻮم ﻟﻠﺪﺧﻮل ‪.‬‬ ‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﺤﺪاﺋﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ‪.‬‬ ‫ﺳﺎدﺳﺎً‪ :‬اﻟﻤﺘﻨﺰھﺎت اﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺪدًت اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ واﻟﺸﺮوط اﻵﺗﯿﺔ ﻻﺧﺘﯿﺎرھﺎ‪:‬‬ ‫‪ .١‬أن ﺗﻜﻮن اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺰه ‪ ٢‬ﻛﻢ‪ ٢‬ﻓﺄﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫‪ .٢‬أن ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ أﻣﺎﻛﻦ ﺟﻠﻮس ﻣﺮﯾﺤﺔ‪ ،‬وﻓﯿﮭﺎ ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮأة‪.‬‬ ‫‪ .٣‬أن ﺗﻨﺎﺳﺐ ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت أﻋﻤﺎر اﻟﻨﺴﺎء‪.‬‬ ‫‪ .٤‬أن ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ واﻟﻤﻘﺎھﻲ‪.‬‬ ‫‪ .٥‬أن ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻓﯿﮭﺎ أﻣﺎﻛﻦ اﻟﻌﺒﺎدة‪.‬‬ ‫‪ .٦‬أن ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪ .7‬ان ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻓﯿﮭﺎ أﻟﻌﺎب ﻟﻸﻃﻔﺎل ‪.‬‬ ‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﺘﻨﺰھﺎت اﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ‪.‬‬ ‫ﺳﺎﺑﻌﺎً‪ :‬اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ واﻟﻤﻘﺎھﻲ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺪدًت اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ واﻟﺸﺮوط اﻵﺗﯿﺔ ﻻﺧﺘﯿﺎرھﺎ‪:‬‬ ‫‪ .١‬أن ﺗﻜﻮن اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻟﻸﻟﻌﺎب )‪١٠٠٠‬م‪ ( ٢‬ﻓﺄﻛﺜﺮ ﻟﻠﻤﻄﺎﻋﻢ‪ ،‬و )‪٥٠٠‬م‪ ( ٢‬ﻟﻠﻤﻘﺎھﻲ‪.‬‬ ‫‪٧‬‬

‫‪ .٢‬أن ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ أﻣﺎﻛﻦ ﺟﻠﻮس ﻣﺮﯾﺤﺔ‪ ،‬وﻓﯿﮭﺎ ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮأة‪.‬‬ ‫‪ .٣‬أن ﺗﻨﺎﺳﺐ ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت أﻋﻤﺎر اﻟﻨﺴﺎء‪.‬‬ ‫‪ .٤‬أن ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺣﺪﯾﻘﺔ ﺧﺎرﺟﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ .٥‬أن ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻓﯿﮭﺎ أﻟﻌﺎب ﻟﻸﻃﻔﺎل‪.‬‬ ‫‪ .٦‬أن ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪ .٧‬وﺟﻮد اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬ ‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ واﻟﻤﻘﺎھﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ‪،‬‬ ‫ﺛﺎﻣﻨﺎً‪ :‬اﻟﻨﻮادي اﻟﻨﺴﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺪدًت اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ واﻟﺸﺮوط اﻵﺗﯿﺔ ﻻﺧﺘﯿﺎرھﺎ‪:‬‬ ‫‪ .١‬أن ﯾﻜﻮن ﻣﺼًﺮح ﻟﮭﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺠﮭﺎت اﻟﺮﺳﻤﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ .٢‬ﺗﻮﻓﺮ ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮأة‪.‬‬ ‫‪ .٣‬أن ﺗﻜﻮن ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟﺠﻤﯿﻊ اﻟﻨﺴﺎء‪ ،‬وﻟﯿﺴﺖ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺒﻄﺎﻗﺎت ﻋﻀﻮﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ .٤‬أن ﺗﻜﻮن ﻣﺴﺎﺣﺘﮭﺎ )‪١٠٠٠‬م‪ ( ٢‬ﻓﺄﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫ﺗﺎﺳﻌﺎً‪ :‬اﻷﻟﻌﺎب واﻟﻤﻼھﻲ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺪدًت اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ واﻟﺸﺮوط اﻵﺗﯿﺔ ﻻﺧﺘﯿﺎرھﺎ‪:‬‬ ‫‪ .١‬ﺗﻮﻓﺮ أﻣﺎﻛﻦ اﻟﺠﻠﻮس اﻟﻤﺮﯾﺤﺔ‪.‬‬ ‫‪ .٢‬ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺒﻮﻓﯿﮭﺎت واﻷﻛﺸﺎك‪.‬‬ ‫‪ .٣‬ﺗﻮﻓﺮ اﻷﻟﻌﺎب ﻟﻜﻞ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﻌﻤﺮﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ .٤‬ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺨﺼﻮﺻﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮأة‪.‬‬ ‫‪ .٥‬ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت واﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺼﺤﯿﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﻨﻮادي اﻟﻨﺴﺎﺋﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ‪ .‬وﯾﻈﮭﺮ اﻟﺠﺪول رﻗﻢ ‪ ٣‬ﺣﺠﻢ‬ ‫اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﻤﺄﺣﻮذة ﻣﻦ ﻛﻞ ﻃﺒﻘﺔ ﻣﻦ ﻃﺒﻘﺎت ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺢ وﻣﺮاﻛﺰه‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﻈﮭﺮ اﻟﺸﻜﻼن ‪ ٥‬و ‪ ٦‬اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺔ ﻟﮭﺎ‪.‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ ‪٣‬‬ ‫ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﻋﯿﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ‬

‫م‬ ‫‪١‬‬

‫اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ‬ ‫اﻟﺴﻮﺑﺮ ﻣﺎرﻛﺖ‬

‫اﻷﺳﻮاق اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٩‬‬

‫اﻟﻌﯿﻨﺔ‬

‫اﻟﻜﻮرﻧﯿﺶ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺠﻌﺎت‬ ‫اﻟﻘﺮى اﻟﺴﯿﺎﺣﯿﺔ‬

‫‪٣‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫)‪ (٤‬ﺷﺮاﺋﺢ‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٢‬‬

‫اﻟﺤﺪاﺋﻖ اﻟﻨﻤﻮذﺟﯿﺔ‬

‫‪٣‬‬

‫اﻟﻤﺘﻨﺰھﺎت اﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ‬

‫‪٢‬‬

‫اﻷﻟﻌﺎب واﻟﻤﻼھﻲ‬

‫‪٢‬‬

‫اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ واﻟﻤﻘﺎھﻲ‬

‫‪٢‬‬

‫اﻟﻨﻮادي اﻟﻨﺴﺎﺋﯿﺔ‬

‫‪٢٣‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ‬

‫ﺧﺮﯾﻄﺔ رﻗﻢ )‪ ٥‬و‪(٦‬‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺮوﯾﺢ ﻓﻲ ﻋﯿﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬

‫‪٨‬‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻣﻦ ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﻜﺎرﺗﻮﻏﺮاﻓﻲ ﻟﻨﻤﻂ ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ‬ ‫ﯾُﻌﺪ اﻟﺘﻮزﯾﻊ ﺟﻮھﺮ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ ﺑﻞ اﻧﮫ ﯾﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺎ اﺣﯿﺎﻧﺎ ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ ﻋﻠ ﻢ دراﺳ ﺔ اﻟﺘﻮزﯾ ﻊ اﻟﻤﻜ ﺎﻧﻲ ﻟﻠﻈ ﻮاھﺮ‬ ‫اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺔ‪ .‬ﻓﮭﻲ ﺗﺪرس اﻟﻈﻮاھﺮ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﺳ ﻄﺢ اﻻرض‪ ،‬وذﻟ ﻚ ﺑﻮﺻ ﻔﮭﺎ وﺗﺤﻠﯿﻠﮭ ﺎ وﺗﻔ ﺴﯿﺮھﺎ‪ .‬وﻗﺒ ﻞ إدﺧ ﺎل ﺗﻘﻨﯿ ﺎت اﻟﺘﺤﻠﯿ ﻞ‬ ‫اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﻮن ﯾﺼﻔﻮن اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ ﻟﻠﻈﻮاھﺮ ﻓﻲ ﻏﯿﺎب ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﻣﻮﺿﻌﯿﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﺎ ﯾﮭﻢ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ ﻋﻨﺪ دراﺳﺘﮫ ﻟﺘﻮزﯾ ﻊ اﻟﻈ ﻮاھﺮ ھ ﻮ ﻣﻌﺮﻓ ﺔ ﻣ ﺎ اذا ﻛ ﺎن ﺗﻮزﯾﻌﮭ ﺎ ﯾ ﺸﻜﻞ ﻧﻤﻄ ﺎ ﻣﺤ ﺪدا‪ ،‬أم أﻧ ﮫ ﻣﺠ ﺮد‬ ‫ﺗﻮزﯾﻊ ﻋﺸﻮاﺋﻲ‪ .‬ﻓ ﺈذا ﻛ ﺎن اﻟﺘﻮزﯾ ﻊ ﯾ ﺸﻜﻞ ﻧﻤﻄ ﺎ ‪ Pattern‬ﻣﺤ ﺪدا‪ ،‬ﻓ ﺎن ذﻟ ﻚ ﯾﻌﻨ ﻲ ان ھﻨ ﺎك ﻗ ﻮى وﻋﻮاﻣ ﻞ وراء ﺗ ﺸﻜﯿﻞ ھ ﺬا‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ‪ ،‬ﯾﺴﻌﻰ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻹﯾﺠﺎدھﺎ واﻟﻮﻗﻮف ﻋﻨﺪھﺎ‪ .‬اﻣﺎ اذا ﻛﺎن اﻟﺘﻮزﯾﻊ ﻋﺸﻮاﺋﯿﺎ ﻓﺎن ذﻟﻚ ﯾﺸﯿﺮ اﻟﻰ ﻗﻮى اﻟﺼﺪﻓﺔ اﻟﺘ ﻲ ﻣ ﻦ اﻟ ﺼﻌﺐ‬ ‫ﺗﻔﺴﯿﺮھﺎ‪) .‬اﻟﺼﺎﻟﺢ‪( ٢٠٠٠ ،‬‬ ‫وﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ اﻻﺷﺎرة اﻟﻰ ان اﻻﺷﻜﺎل ‪ Forms‬اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗﺘﺨ ﺬھﺎ اﻟﻈ ﻮاھﺮ اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿ ﺔ ھ ﻰ اﻧﻌﻜ ﺎس ﻟﻨ ﻮع اﻻﻧﻤ ﺎط‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺪة‪ .‬وﻛﻠﻤﺎ ﺗﻐﯿﺮت اﻻﻧﻤﺎط ﻛﻠﻤﺎ ﺗﻐﯿﺮت اﻻﺷﻜﺎل ‪ .‬وﻟﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻻﻧﻤﺎط اﻟﻤﺤﺪدة ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻋﻮاﻣﻞ وﻗﻮى داﺋﻤﺔ اﻟﺘﻐﯿ ﺮ‪ ،‬ﻓ ﺈن ذﻟ ﻚ‬ ‫ﯾﻌﻨﻲ أن اھﺘﻤﺎﻣﻨﺎ ﺑﺎﻻﻧﻤﺎط ﺳﯿﻘﻮدﻧﺎ اﻟﻰ اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﻤﺆدﯾﺔ اﻟﻰ ﺗﻜﻮﯾﻨﮭﺎ‪ ).‬اﺑﻮ ﻋﯿﺎش‪.(١٩٨٤ ،‬‬ ‫وﻗﺪ ﺗﻢ اﻻﺳ ﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺋﯿ ﺎت اﻟﻔ ﻀﺎﺋﯿﺔ ﻟﻤﺪﯾﻨ ﺔ ﺟ ﺪة‪ ،‬واﻟﻤ ﺄﺧﻮذة ﻋ ﺎم ‪٢٠٠٥‬م ﻣ ﻦ اﻟﻘﻤ ﺮ اﻟ ﺼﻨﺎﻋﻲ اﻷﻣﺮﯾﻜ ﻲ ‪،Ikonos‬‬ ‫واﻟﻘﻤ ﺮ اﻟ ﺼﻨﺎﻋﻲ اﻷﻣﺮﯾﻜ ﻲ ‪ ، Landsat‬واﻟﻤ ﺄﺧﻮذة ﻋ ﺎم ‪٢٠٠٣‬م ﻟﺘﺤﺪﯾ ﺪ اﻟﻤﻨ ﺎﻃﻖ اﻟﻌﻤﺮاﻧﯿ ﺔ اﻟﻤﺄھﻮﻟ ﺔ‪ ،‬واﻟﻄ ﺮق‪ ،‬وﺷ ﻮاﻃﺊ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬وﺣﺪود اﻷودﯾﺔ‪ ،‬ﻟﺘﻜﻮن ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻷﺳﺎس ﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﺟﺪة‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻢ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺨﺮاﺋﻂ أﻣﺎﻧﺔ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة )وﻛﺎﻟﺔ اﻟﺘﻌﻤﯿ ﺮ واﻟﻤ ﺸﺎرﯾﻊ‪ :‬وﺣ ﺪة اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ﺎت واﻟﺘﻄ ﻮﯾﺮ‪١٤٢٦،‬ھ ـ(‪ ،‬واﻟﺨ ﺮاﺋﻂ‬ ‫اﻟﺘ ﻲ ﻗﺎﻣ ﺖ ﺑﻌ ﺾ اﻟ ﺸﺮﻛﺎت ﺑﺈﻋ ﺪادھﺎ‪ ،‬وﻣﻨﮭ ﺎ اﻟﺨ ﺮاﺋﻂ اﻟﺘ ﻲ أﻋ ﺪھﺎ )زھﯿ ﺮ ﻓ ﺎﯾﺰ وﻣ ﺸﺎرﻛﻮه‪١٤٢٦ ،‬ھ ـ(‪ ،‬وﺧﺮﯾﻄ ﺔ أﻋ ﺪھﺎ ﻣﻜﺘ ﺐ‬ ‫اﻟﻔﺎرﺳ ﻲ وﻧ ﺸﺮﺗﮭﺎ ﻣﻜﺘﺒ ﺔ ﺟﺮﯾ ﺮ ﻋ ﺎم ‪2003‬م ﻟﺘﺘﺒ ﻊ ﺣ ﺪود اﻟﺒﻠ ﺪﯾﺎت واﻷﺣﯿ ﺎء واﻟﻄ ﺮق واﻟ ﺸﻮارع اﻟﺮﺋﯿ ﺴﯿﺔ واﻟﻔﺮﻋﯿ ﺔ‪ .‬ﺣﯿ ﺚ ﺗ ﻢ‬ ‫ﺗﺨﺼﯿﺺ أﻟﻮان ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﺒﻠﺪﯾﺎت واﻷﺣﯿﺎء‪ ،‬واﻟﺨﺮﯾﻄﺔ رﻗﻢ ‪ ٤‬ﺗﻮﺿﺢ اﻷﺣﯿﺎء ﺿﻤﻦ اﻟﺒﻠﺪﯾﺎت اﻟﻔﺮﻋﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﺷﻜﻞ رﻗﻢ ‪٧‬‬

‫‪٩‬‬

‫اﻷﺣﯿﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻨﮭﺎ اﻟﺒﻠﺪﯾﺎت اﻟﻔﺮﻋﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‬

‫ﺗﺤﻠﯿﻞ‬ ‫ﺻﻠﺔ‬ ‫اﻟﺠﻮار ‪Nearest Neighbor Analysis‬‬ ‫ﯾﻘﯿﺲ ﺗﻜﻨﯿﻚ ﻣﻌﺪل اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻷﻗﺮب ﺟﺎر ‪ Average Nearest Neighbor Distance‬أو ﻣﺎ ﯾﻄﻠﻖ ﻋﻠﯿ ﺔ أﺣﯿﺎﻧ ﺎ‬ ‫أﺳﻢ ﺻﻠﺔ اﻟﺠﻮار‪ ،‬اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ ﻟﻜﻞ ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓ ﻲ ﻟﻠﻨﻘﻄ ﺔ اﻷﻗ ﺮب ﻣﻨﮭ ﺎ‪ .‬ﺛ ﻢ ﯾ ﺘﻢ ﺣ ﺴﺎب ﻣﺘﻮﺳ ﻂ‬ ‫اﻟﻤ ﺴﺎﻓﺎت ﺑ ﯿﻦ ﺟﻤﯿ ﻊ ھ ﺬه اﻟﻨﻘ ﺎط‪ .‬ﺑﻌ ﺪ ذﻟ ﻚ ﯾ ﺘﻢ ﻗ ﺴﻤﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳ ﻂ اﻟﻤﺤ ﺴﻮب ﻋﻠ ﻰ اﻟﻤﺘﻮﺳ ﻂ اﻟﻤﺘﻮﻗ ﻊ ﻟﻤﺠﻤ ﻞ اﻟﻤ ﺴﺎﻓﺔ ﺑ ﯿﻦ ھ ﺬه‬ ‫اﻟﻨﻘﺎط‪ .‬ﻓ ﺈذا ﻛ ﺎن ﻣﺘﻮﺳ ﻂ اﻟﻤ ﺴﺎﻓﺔ اﻟﻤﺤ ﺴﻮﺑﺔ أﻗ ﻞ ﻣ ﻦ اﻟﻤﺘﻮﺳ ﻂ اﻟﻤﺘﻮﻗ ﻊ ﻟﻠﺘﻮزﯾ ﻊ اﻟﻌ ﺸﻮاﺋﻲ ﻟﮭ ﺎ‪ ،‬ﻓ ﺈن ﺗﻮزﯾﻌﮭ ﺎ ﯾﻜ ﻮن ﻣﺘﺠﻤﻌ ﺎ‬ ‫‪ .Clustered‬أﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﻤﺤﺴﻮﺑﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻟﻠﺘﻮزﯾﻊ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ‪ ،‬ﻓﺈن ذﻟﻚ ﯾﻌﻨ ﻲ أن ﺗﻮزﯾ ﻊ‬ ‫اﻟﻈﺎھﺮة اﻟﻤﺪروﺳﺔ ھﻮ ﺗﻮزﯾﻊ ﻣﺸﺘﺖ ‪ .Dispersed‬وﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻦ ذﻟﻚ ﯾﻄﻠ ﻖ ﻋﻠ ﻰ ﺷ ﻜﻞ اﻟﺘﻮزﯾ ﻊ ﺑﺄﻧ ﮫ ﺗﻮزﯾ ﻊ ﻋ ﺸﻮاﺋﻲ‪) .‬ﺷ ﻜﻞ‬ ‫رﻗﻢ‪( ٨‬‬ ‫ﺷﻜﻞ رﻗﻢ ‪٨‬‬ ‫أﻧﻤﺎط اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﻨﻘﻄﻲ ﻟﻠﻈﻮاھﺮ‬ ‫ﺷﻜﻞ ‪٢٥‬‬ ‫اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ﻟﻠﻈﺎھﺮة‬

‫‪١٠‬‬

‫واﻟﻤﻌﯿﺎر ﻓﻲ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻮزﯾﻊ‪ ،‬ھﻮ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﻤﺤﺴﻮﺑﺔ أو اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻊ‪ ،‬واﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ﺑﯿﻨﮭ ﺎ‬ ‫واﻟﺘﻲ ﯾﻄﻠﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﺳﻢ ﻗﯿﻤﺔ ‪ .Z‬وﯾﺘﻢ ﺣﺴﺎب ﻗﯿﻤ ﺔ ‪ Z‬ﺑﺘﻘ ﺴﯿﻢ ﻣﺘﻮﺳ ﻂ اﻟﻤ ﺴﺎﻓﺎت اﻟﻤﺤ ﺴﻮﺑﺔ ﻋﻠ ﻰ ﻣﺘﻮﺳ ﻂ اﻟﻤ ﺴﺎﻓﺎت اﻟﻤﺘﻮﻗﻌ ﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺎﺣﺔ ﻧﻔﺴﮭﺎ‪ .‬و ﯾﺘﻢ ﺣ ﺴﺎب ﻣﺘﻮﺳ ﻂ اﻟﻤ ﺴﺎﻓﺔ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌ ﺔ اﺳ ﺘﻨﺎدا إﻟ ﻰ ﺗﻮزﯾ ﻊ ﻋ ﺸﻮاﺋﻲ اﻓﺘﺮاﺿ ﻲ ﻟ ﻨﻔﺲ ﻋ ﺪد اﻟﻨﻘ ﺎط ﻋﻠ ﻰ ﻧﻔ ﺲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ١‬ﺻﺤﯿﺢ ﻓﺈن ذﻟﻚ ﯾﺸﯿﺮ إﻟﻰ ﺗﻮزﯾﻊ ﻣﺘﺠﻤ ﻊ ﻟﻠﻨﻘ ﺎط اﻟﺘ ﻲ ﺗﻤﺜ ﻞ اﻟﻈ ﺎھﺮة ﻣﻮﺿ ﻮع اﻟﺪراﺳ ﺔ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١‬ﺻﺤﯿﺢ ﻓﺈن اﻟﺘﻮزﯾﻊ ﯾﻜﻮن أﻗﺮب إﻟﻰ اﻟﻤﺸﺘﺖ‪ .‬واﻟ ﺬي ﯾﺤ ﺪد ﻓﯿﻤ ﺎ إذا ﻛ ﺎن اﻟﺘﻮزﯾ ﻊ ﻣﺘﺠﻤﻌ ﺎ أو‬ ‫ﻣ ﺸﺘﺘﺎ‪ ،‬ھ ﻮ ﻣ ﺴﺘﻮى اﻟﺜﻘ ﺔ ﻟﻘﯿﻤ ﺔ ‪ .Z‬ﻓ ﺈذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﻗﯿﻤ ﺔ ‪ Z‬دون ﻣ ﺴﺘﻮى اﻟﺪﻻﻟ ﺔ اﻹﺣ ﺼﺎﺋﯿﺔ اﻟﺘ ﻲ ھ ﻲ ﻓ ﻲ ﻋﻤ ﻮم اﻟﺪراﺳ ﺎت‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻻ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ،٠٫٩٥‬ﺳﻠﺒﺎ أم إﯾﺠﺎﺑﺎ )ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻓﻲ اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﺠﺮﺳﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ(‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻨﻘ ﺎط اﻟﺘ ﻲ ﺗﻤﺜ ﻞ اﻟﻈ ﺎھﺮة‬ ‫ﯾﺘﺨﺬ ﻧﻤﻄﺎ ﻏﯿﺮ ﻋﺸﻮاﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﺈذا أﺛﺒﺖ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ أن ﻧﻤﻂ ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻈﺎھﺮة ﻣﺘﻜﺘﻼ أو ﻣﺘﺠﻤﻌﺎ ﺑﻤﺴﺘﻮى ﺛﻘ ﺔ أو دﻻﻟ ﺔ ‪ ،٠٫٠٥‬ﻓ ﺄن اﺣﺘﻤ ﺎل أن ﯾﻜ ﻮن ھ ﺬا‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﻊ ﻋﺸﻮاﺋﯿﺎ ﻏﯿﺮ ﻣﺘﻜﺘﻞ ھﻮ ‪ %٥‬ﻓﻘﻂ‪) .‬ﯾﻘﻊ ﻧﻄﺎق اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﺘﻮزﯾﻌﯿﻦ اﻟﻤﺘﺠﻤ ﻊ واﻟﻤ ﺸﺘﺖ(‪ .‬وﺗ ﺮﺗﺒﻂ ﻗﯿﻤ ﺔ ‪Z‬‬ ‫ﺑﻤﻘ ﺪار اﻻﻧﺤ ﺮاف اﻟﻤﻌﯿ ﺎري ﻋ ﻦ اﻟﻤﺘﻮﺳ ﻂ‪ .‬ﻓ ﺎﻻﻧﺤﺮاف اﻟﻜﺒﯿ ﺮ ﻋ ﻦ اﻟﻤﺘﻮﺳ ﻂ ﺳ ﻠﺒﺎ أو إﯾﺠﺎﺑ ﺎ ﯾ ﺪل ﻋﻠ ﻰ ﺗﻮزﯾ ﻊ ﻏﯿ ﺮ ﻋ ﺸﻮاﺋﻲ‬ ‫ﻟﻠﻨﻘﺎط اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻠﮭﺎ اﻟﻈﺎھﺮة‪.‬‬ ‫وﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺄﻛﯿﺪ ﻋﻠﻰ أن اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ ﻟﺤﺴﺎب ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻮزﯾﻊ ﯾﻌﺘﻤﺪ ﺑﺼﻮرة رﺋﯿﺴﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣ ﻦ اﻟﻤﺘﻐﯿ ﺮات‬ ‫ھﻲ‪:‬‬ ‫‪ .١‬ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺑﻌﺪ اﻟﻨﻘﺎط ﻋﻦ ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫‪ .٢‬ﻋﺪد اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻈﺎھﺮة‬ ‫‪ .٣‬اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻨﮭﺎ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺪراﺳﺔ )وھﻲ ﻣﻦ أھﻢ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻲ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻮزﯾﻊ(‬

‫ﻧﻤﻂ ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ ﺟﺪة‬ ‫ﻟﺘﺤﻠﯿﻞ ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ ﻟﻠﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ ﺟﺪة‪ ،‬ﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻠﺤ ﻖ ‪Spatial‬‬ ‫‪ Analyst‬ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻧﻈﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺔ ‪ .ArcGIS V.9.1‬ﺣﯿﺚ ﺗﻢ إﺟﺮاء اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬ ‫‪ .١‬ﺗ ﻢ ﺗﺤﺪﯾ ﺪ اﻟﻤﻮاﻗ ﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿ ﺔ وإﺣ ﺪاﺛﯿﺎت ﺟﻤﯿ ﻊ ﻧﻘ ﺎط اﻟﻔ ﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿ ﺔ ﻟﻤﺠﺘﻤ ﻊ اﻟﺪراﺳ ﺔ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤ ﺎد ﻋﻠ ﻰ اﻟ ﺼﻮر‬ ‫اﻟﻔﻀﺎﺋﯿﺔ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﺟﺪة واﻟﻤﻠﺘﻘﻄﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷﻗﻤ ﺎر اﻟ ﺼﻨﺎﻋﯿﺔ ‪ ،Ikonos‬و‪ .Landsat-7‬ﺣﯿ ﺚ ﻇﮭ ﺮت ﻛﺎﻓ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻓﻖ ﺑﺼﻮرة واﺿﺤﺔ ودﻗﯿﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﺋﯿﺎت اﻟﻤﺬﻛﻮرة‪ .‬وﺗﻢ اﺧﺘﯿﺎر ﻣﺮﻛ ﺰ اﻟﻤﺮﻓ ﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺤ ﻲ ﻟﺘﺤﺪﯾ ﺪ ﻣﻮﻗﻌ ﮫ ﻋﻨ ﺪ‬ ‫ﺗﺤﻮﯾﻞ إﺣﺪاﺛﯿﺎﺗﮫ إﻟﻰ ﺑﯿﺎﻧﺎت رﻗﻤﯿﺔ ‪ digital‬ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪ ،ArcMap‬أﺣﺪ اﻣﺘﺪادات ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪.ArcGIS‬‬ ‫‪ .٢‬ﺗﻢ ﺣﺴﺎب اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻻﻓﻘﯿﺔ ) اﻟﺠﻮﯾﺔ ( ﺑﺎﻟﻤﺘﺮ ﺑﯿﻦ ﺟﻤﯿﻊ ﻧﻘ ﺎط ﻣﺠﺘﻤ ﻊ اﻟﺪراﺳ ﺔ )اﻟﻔ ﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿ ﺔ( ﺑﺎﺳ ﺘﺨﺪام ﻣﻠﺤ ﻖ‬ ‫‪.Spatial Analyst‬‬ ‫‪ .٣‬ﺗﻢ ﺣﺴﺎب ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺎﻷﻣﺘﺎر اﻟﻤﺮﺑﻌﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ‪Spatial Analyst‬‬ ‫‪ .٤‬ﺗ ﻢ إﺟ ﺮاء ﺗﺤﻠﯿ ﻞ ﺻ ﻠﺔ اﻟﺠ ﻮار ﺑﺎﺳ ﺘﺨﺪام اﻟﻤﻠﺤ ﻖ ﻧﻔ ﺴﮫ‪ ،‬ﻟﺘﺤﺪﯾ ﺪ ﻧﻤ ﻂ وﺷ ﻜﻞ اﻟﺘﻮزﯾ ﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓ ﻲ ﻟﻠﻔ ﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ ﺟﺪة‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫أوﻻ‪ .‬ﻧﻤﻂ ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜًﻮن ﻣﻨﮭ ﺎ ﻣﺠﺘﻤ ﻊ اﻟﺪراﺳ ﺔ ‪ ٨٧‬ﻣﻮﻗﻌ ﺎ‪ ،‬ﻣﻮزﻋ ﺔ ﻋﻠ ﻰ ﺑﻠ ﺪﯾﺎت ذھﺒ ﺎن‪ ،‬أﺑﺤ ﺮ‪ ،‬ﺟ ﺪة‬ ‫اﻟﺠﺪﯾﺪة‪ ،‬اﻟﻤﻄﺎر‪ ،‬ﺑﺮﯾﻤﺎن‪ ،‬اﻟﻌﺰﯾﺰﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺒﻠﺪ‪،‬اﻟﺸﺮﻓﯿﺔ‪ ،‬اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬وﺧﺰام‪ .‬وﻗﺪ أﻇﮭﺮ اﻟﺘﺤﻠﯿ ﻞ أن ﻗﯿﻤ ﺔ ‪ Z‬ھ ﻲ‪ ،١٠٫٢- :‬وھ ﻲ‬ ‫ﻗﯿﻤﺔ أﻗ ﻞ ﻣ ﻦ أدﻧ ﻰ ﻗﯿﻤ ﺔ ﻣﺘﻮﻗﻌ ﺔ ‪ Critical Value‬ﻟﻠﻤﻌﯿ ﺎر ‪ .Z‬اﻷﻣ ﺮ اﻟ ﺬي ﯾ ﺸﯿﺮ إﻟ ﻰ أن ﺷ ﻜﻞ اﻟ ﻨﻤﻂ اﻟﺠﻐﺮاﻓ ﻲ ھ ﻮ‬ ‫ﻣﺘﺠﻤﻊ أو ﻣﺘﻜﺘﻞ‪ ،‬ﺑﻤﺴﺘﻮى ﺛﻘﺔ ﻋﺎﻟﻲ ﺟﺪا ﯾﺼﻞ إﻟﻰ ‪.٠٫٩٥‬‬ ‫ﻓﺘﻈﮭﺮ ﻣﺨﺮﺟﺎت اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ أﺷﻜﺎل أﻧﻤﺎط اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺪرج ﻣ ﻦ اﻟ ﻨﻤﻂ اﻟﻤ ﺸﺘﺖ إﻟ ﻰ اﻟ ﻨﻤﻂ اﻟﻤﺘﺠﻤ ﻊ ﻣ ﺮورا ﺑ ﺎﻟﻨﻤﻂ اﻟﻌ ﺸﻮاﺋﻲ‪.‬‬ ‫وأﺳﻔﻞ ھﺬا اﻟ ﺸﻜﻞ ﻣ ﺴﺎﺣﺎت ﺗﻤﺜ ﻞ اﻟﺘ ﺪرج ﺑ ﯿﻦ ھ ﺬه اﻷﻧﻤ ﺎط‪ .‬وﺗﺤﺘﮭ ﺎ ﻣ ﺴﺘﻮﯾﺎت اﻟﺜﻘ ﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗﺘ ﺮاوح ﺑ ﯿﻦ ‪ ٠٫١٠ – ٠٫٠١‬ﻋﻠ ﻰ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﯾﻤﻦ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨ ﻰ‪ ،‬و‪ .٠٫١٠ – ٠٫٠١ -‬وﯾﺤﺘ ﻮي اﻟ ﺸﻜﻞ أﯾ ﻀﺎ ﻋﻠ ﻰ اﻟﻘ ﯿﻢ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌ ﺔ ﻟﻤﻌﯿ ﺎر ‪ Z‬اﻟﺘ ﻲ ﺗ ﺼﺎﺣﺐ ﻣ ﺴﺘﻮﯾﺎت‬ ‫اﻟﺜﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت اﻟﻤﺬﻛﻮرة ﯾﻼﺣ ﻆ أن ﻧﻤ ﻂ اﻟﺘﻮزﯾ ﻊ اﻟﻤﺘﺠﻤ ﻊ ‪ Clustered‬ﯾﻘ ﻊ ﺿ ﻤﻦ ﻧﻄ ﺎق ﻣ ﺴﺘﻮى اﻟﺜﻘ ﺔ‬ ‫ﺑﯿﻦ ‪ ٠٫٠١‬و ‪ ٠٫٠٥‬ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﮫ ﯾﺮﺗﺒﻂ ﺑﻘﯿﻢ ‪ Z‬اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺮاوح ﺑﯿﻦ – ‪ ١٫٩٦‬و – ‪ ٢٫٥٨‬وأﻛﺜﺮ‪ .‬وﺑﺎﻟﻤﺜ ﻞ ﻓ ﺈن ﻧﻄ ﺎق‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺜﻘﺔ ﻟﻠﻨﻤﻂ اﻟﻤﺸﺘﺖ ‪ Dispersed‬ﺑﯿﻦ ‪ ٠٫٠١‬و ‪ ،٠٫٠٥‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ أﻧﮫ ﯾﺮﺗﺒﻂ ﺑﻘ ﯿﻢ ‪ Z‬اﻟﺘ ﻲ ﺗﺘ ﺮاوح ﺑ ﯿﻦ ‪ ١٫٩٦+‬و ‪+‬‬ ‫‪ ٢٫٥٨‬وأﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫‪١١‬‬

‫ﻓﻔﻲ اﻟﻤﺨﺮج اﻷول اﻟﺬي ﯾﻤﺜﻞ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﺣﺴﺎب ﻧﻤﻂ ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿ ﺔ ﻟﻤﺠﺘﻤ ﻊ اﻟﺪراﺳ ﺔ اﻟ ﺬي أﺟ ﺮاه اﻟﺒﺮﻧ ﺎﻣﺞ‪،‬‬ ‫ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻗﺴﻤﺔ ﻣﻌﺪل ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﻤﺤﺴﻮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ‪ ،٠٫٤٣‬واﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺎﺗﺞ ﺗﻘﺴﯿﻢ ‪١٠٦٥٫٥٥‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ .٢٤٦٩٫٦٩‬وھﻲ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ١‬ﺻﺤﯿﺢ‪ .‬ﻣﻤﺎ ﯾﻌﻨﻲ أن ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻮزﯾﻊ ھﻮ أﻗﺮب ﻟﻠﻨﻤﻂ اﻟﻤﺘﺠﻤ ﻊ وﻓﻘ ﺎ ﻟﻠﻤﺤ ﺪًدات اﻟ ﺴﺎﺑﻘﺔ‪ .‬ﻛﻤ ﺎ‬ ‫أن ﻣﻌﯿ ﺎر ‪ Z‬ﻗ ﺪ وﺻ ﻞ إﻟ ﻰ – ‪ ١٠٫٢‬ﻓ ﻲ إﺷ ﺎرة واﺿ ﺤﺔ إﻟ ﻰ اﻧﺤ ﺮاف ﻣﻌﯿ ﺎري ﻛﺒﯿ ﺮ ﻋ ﻦ اﻟﻤﺘﻮﺳ ﻂ اﻟ ﺬي ﯾﻤﺜ ﻞ واﻟﺘﻮزﯾ ﻊ‬ ‫اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ‪ ) .‬ﺷﻜﻞ رﻗﻢ ‪(٩‬‬ ‫ﺷﻜﻞ رﻗﻢ ‪٩‬‬ ‫ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﻤﻜﺎﻧﻲ ﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ‬

‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ .‬ﻧﻤﻂ ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫ﺑﻠ ﻎ ﻋ ﺪد اﻻﻣ ﺎﻛﻦ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿ ﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗﻜﻮﻧ ﺖ ﻣﻨﮭ ﺎ ﻋﯿﻨ ﺔ اﻟﺪراﺳ ﺔ ‪ ٢٣‬ﻣﻮﻗﻌ ﺎ‪ ،‬ﺗﻤﺜ ﻞ ﺑﻠ ﺪﯾﺎت‪ :‬ﺑﺮﯾﻤ ﺎن‪ ،‬اﻟ ﺸﺮﻓﯿﺔ‪ ،‬ﺟ ﺪة‬ ‫اﻟﺠﺪﯾﺪة‪ ،‬اﻟﺒﻠﺪ‪ ،‬اﻟﻤﻄﺎر‪ ،‬أﺑﺤﺮ‪ ،‬وذھﺒﺎن‪ ،‬واﺳﺘﺒﻌﺪت ﺑ ﺎﻗﻲ ﺑﻠ ﺪﯾﺎت ﻣﺠﺘﻤ ﻊ اﻟﺪراﺳ ﺔ‪ ،‬ﻷﻧﮭ ﺎ ﻻ ﺗﺤﺘ ﻮي ﻋﻠ ﻰ ﻓ ﺮص ﺗﺮوﯾﺤﯿ ﺔ‬ ‫ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬ ‫وﯾﻈﮭﺮ اﻟﻤﺨﺮج اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﯾﻤﺜﻞ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﺣﺴﺎب ﻧﻤﻂ ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﺪراﺳ ﺔ اﻟ ﺬي أﺟ ﺮاه اﻟﺒﺮﻧ ﺎﻣﺞ‪،‬‬ ‫أن ﻗﯿﻤﺔ ‪ Z‬ﻛﺎﻧﺖ – ‪ ١٫٧‬ﻓﻲ إﺷﺎرة إﻟﻰ أن ﺗﻮزﯾﻌﮭﺎ ﻛﺎن أﻗﺮب ﻟﻠﻨﻤﻂ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻗﺴﻤﺔ ﻣﺘﻮﺳ ﻂ اﻟﻤ ﺴﺎﻓﺔ اﻟﻤﺤ ﺴﻮﺑﺔ ﻋﻠ ﻰ ﻣﺘﻮﺳ ﻂ اﻟﻤ ﺴﺎﻓﺔ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌ ﺔ ﻧﺤ ﻮ ‪ ،٠٫٨١‬واﻟﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻧﺘﯿﺠ ﺔ‬ ‫ﺗﻘﺴﯿﻢ ‪ ٣٣٦٩٫٦٩‬ﻋﻠﻰ ‪ ٤١١١٫٤٤‬ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ‪ .‬وھ ﻲ أﯾ ﻀﺎ أﻗ ﻞ ﻣ ﻦ ‪ ١‬ﺻ ﺤﯿﺢ‪ .‬ﻏﯿ ﺮ أن ﻗﯿﻤ ﺔ ‪ Z‬ﻛﺎﻧ ﺖ – ‪ .١٫٧‬وھ ﻲ ﻗﯿﻤ ﺔ‬ ‫ﺗﻘ ﻊ ﻓ ﻲ ﻧﻄ ﺎق ﻣ ﺴﺘﻮى اﻟﺜﻘ ﺔ ‪ ٠٫١٠‬اﻟ ﺬي ﯾﻘ ﻊ ﺧ ﺎرج ﻧﻄ ﺎق اﻟﺜﻘ ﺔ اﻟﻤﻘﺒﻮﻟ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻌﻈ ﻢ اﻟﺪراﺳ ﺎت اﻟﺘ ﻲ ﺗﺠ ﺮى ﻓ ﻲ اﻟﻌﻠ ﻮم‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ .‬وﻋﻠﯿﮫ ﻓﺈﻧﮫ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ اﻟﻘﻮل أﻧﮫ وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻧﺘﯿﺠﺔ ﺣﺴﺎب ﺻ ﻠﺔ اﻟﺠ ﻮار ﻛﺎﻧ ﺖ أﻗ ﻞ ﻣ ﻦ ‪ ١‬ﺻ ﺤﯿﺢ‪ ،‬ﻏﯿ ﺮ أن‬ ‫ﻗﯿﻤﺔ ‪ Z‬أﻛﺪت ﻟﻨﺎ أن ذﻟﻚ ﻛﺎن ﺧﺎرج ﻧﻄﺎق ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺜﻘﺔ اﻟﻤﻘﺒﻮل ﻻﻋﺘﺒﺎر ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻮزﯾﻊ ﻣﺘﺠﻤﻌ ﺎ أو ﻣﺘﻜ ﺘﻼ ‪،Clustered‬‬ ‫وھﻮ ﯾﻘﻊ ﺿﻤﻦ ﻧﻄﺎق اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ‪) .Random‬ﺷﻜﻞ رﻗﻢ ‪(١٠‬‬ ‫ﺷﻜﻞ رﻗﻢ‪١٠‬‬ ‫ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﻤﻜﺎﻧﻲ ﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬

‫‪١٢‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ .‬ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ وﻣﺮﻛﺰھﺎ اﻟﻔﻌﻠﻲ واﻻﻓﺘﺮاﺿﻲ )اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ( ﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫ﻣ ﻦ ﺧ ﻼل اﺳ ﺘﺨﺪام ﻣﻠﺤ ﻖ اﻟﺘﺤﻠﯿ ﻞ اﻟﻤﻜ ﺎﻧﻲ أﯾ ﻀﺎ ﺗ ﻢ اﺳ ﺘﺨﺮاج ﻛﺜﺎﻓ ﺔ اﻟﻔ ﺮص واﻟﻤﺮاﻓ ﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿ ﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣ ﺔ ﻟﻠﻤ ﺮأة‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟ ﺪة‪ ،‬ﻋ ﻦ ﻃﺮﯾ ﻖ ﺗﻄﺒﯿ ﻖ ﺧﺮﯾﻄ ﺔ اﻟﻤﻮاﻗ ﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿ ﺔ ﻟﻠﻔ ﺮص ﻋﻠ ﻰ ﺧﺮﯾﻄ ﺔ ﺣ ﺪود اﻟﺒﻠ ﺪﯾﺎت‪ .‬ﺣﯿ ﺚ‬ ‫أﻇﮭﺮ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ أن أﻋﻠﻰ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻟﻠﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﺗﻤﺮﻛﺰت ﻋﻠﻰ ﻃﻮل اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻐﺮﺑ ﻲ ﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ﺔ ﺟ ﺪة ﺿ ﻤﻦ ﺛ ﻼث ﺑﻠ ﺪﯾﺎت‬ ‫ھﻲ‪:‬اﻟﺸﺮﻓﯿﺔ‪ ،‬وﺟﺪة اﻟﺠﺪﯾﺪة‪ ،‬وأﺑﺤﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﻈﮭﺮ اﻟﺸﻜﻞ رﻗﻢ ‪.١١‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻓﻘﺪ اﺳﺘﺨﺪم ﻣﻠﺤﻖ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﻤﻜﺎﻧﻲ ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻤﺮﻛﺰ اﻟﻔﻌﻠﻲ أو اﻟﻮاﻗﻌﻲ ‪ ،Mean Center‬اﻟ ﺬي‬ ‫ﯾﻤﺜﻞ ﻧﻘﻄﺔ اﻻرﺗﻜﺎز أو اﻟﻤﺤ ﻮر اﻟﻔﻌﻠ ﻲ ﻟﻠﻨﻘ ﺎط اﻟﺘ ﻲ ﺗﻤﺜ ﻞ اﻟﻔ ﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿ ﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣ ﺔ ﻟﻠﻤ ﺮأة ﻓ ﻲ ﻣﺪﯾﻨ ﺔ ﺟ ﺪة‪ .‬وھ ﻲ ﺗﻤﺜ ﻞ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ داﺋﺮة ﺗﻀﻢ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ ﺟﺪة وﺗﺴﺘﺜﻨﻲ اﻟﺸﺎذ واﻟﺒﻌﯿﺪ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﻤﻮﻗﻊ‪.‬‬

‫ﺷﻜﻞ رﻗﻢ ‪11‬‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ ﺗﻮزﯾﻊ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ‬

‫‪١٣‬‬

‫ﻛﻤﺎ أﻇﮭ ﺮ اﻟﺘﺤﻠﯿ ﻞ ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟﺘﻤﺮﻛ ﺰ اﻻﻓﺘﺮاﺿ ﻲ أو اﻟﻤﺜ ﺎﻟﻲ ‪ Central‬ﺑﺎﻟﻨ ﺴﺒﺔ ﻟﮭ ﺬا اﻟﻨ ﻮع ﻣ ﻦ اﻟﺘﻮزﯾ ﻊ‪ .‬ﺣﯿ ﺚ ﯾﻈﮭ ﺮ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ رﻗﻢ ‪ ١٢‬ﺗﻘﺎرب ﻧﻘﻄﺘ ﻲ اﻟﺘﻤﺮﻛ ﺰ اﻟﻔﻌﻠ ﻲ واﻻﻓﺘﺮاﺿ ﻲ ﻣ ﻦ ﺑﻌ ﻀﮭﻤﺎ‪ ،‬ﻣ ﻊ اﻧﺤ ﺮاف ﯾ ﺴﯿﺮ ﻟﻠﻤﺮﻛ ﺰ اﻻﻓﺘﺮاﺿ ﻲ ﻧﺤ ﻮ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎل ﻓﻲ إﺷﺎرة إﻟﻰ ﻣﯿﻞ ﻧﺤﻮ ﺗﺮﻛﺰ ﺣﻘﯿﻘﻲ ﻟﻠﻔﺮص ﻧﺤﻮ اﻟﺠﺰء اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﻣﻦ ﺷﻤﺎل ﺟﺪة‪.‬‬ ‫ﺷﻜﻞ رﻗﻢ ‪١٢‬‬ ‫ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﻤﻂ واﺗﺠﺎه وﺗﻤﺮﻛﺰ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ‬

‫‪١٤‬‬

‫وﯾﻈﮭﺮ اﻟﺸﻜﻞ ﻧﻔﺴﮫ أن اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻔﻌﻠ ﻲ ﻻﻣﺘ ﺪاد ﻓ ﺮص اﻟﺘ ﺮوﯾﺢ ﻓ ﻲ ﻣﺪﯾﻨ ﺔ ﺟ ﺪة ﯾﺘﺨ ﺬ ﺷ ﻜﻼ ﺑﯿ ﻀﻮﯾﺎ ﯾﻤﺘ ﺪ ﺑﺎﺗﺠ ﺎه‬ ‫اﻟﺸﻤﺎل اﻟﻐﺮﺑ ﻲ‪ ،‬ﻣﺘ ﺄﺛﺮا إﻟ ﻰ ﺣ ﺪ ﻛﺒﯿ ﺮ ﺑ ﺸﻜﻞ اﻣﺘ ﺪاد اﻟﻔ ﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿ ﺔ ﻋﻠ ﻰ ﻃ ﻮل اﻟ ﺸﺎﻃﺊ اﻟﺒﺤ ﺮي ﻟﻠﻤﺪﯾﻨ ﺔ ﻓ ﻲ ﺑﻠ ﺪﯾﺎت‬ ‫اﻟﺸﺮﻓﯿﺔ وﺟﺪة اﻟﺠﺪﯾ ﺪة وأﺑﺤ ﺮ‪ .‬ﻓ ﻲ ﺣ ﯿﻦ ﯾﻤﺜ ﻞ اﻟ ﺸﻜﻞ اﻟ ﺪاﺋﺮي اﻟﻤ ﺴﺎﻓﺔ اﻟﻤﻌﯿﺎرﯾ ﺔ أو اﻻﻓﺘﺮاﺿ ﯿﺔ ﻣ ﻦ اﻟﻤﺮﻛ ﺰ اﻟﻔﻌﻠ ﻲ أو‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮاﻗﻌﻲ ﻟﮭﺬه اﻟﻔﺮص‪.‬‬ ‫وﯾ ﺮﺗﺒﻂ اﻻﻣﺘ ﺪاد اﻟ ﺸﻤﺎﻟﻲ اﻟﻐﺮﺑ ﻲ ﻟ ﻨﻤﻂ ﺗﻮزﯾ ﻊ اﻟﻤﺮاﻓ ﻖ إﻟ ﻰ ﺣ ﺪ ﻛﺒﯿ ﺮ ﺑﺎﻟ ﺸﺎﻃﺊ اﻟﺒﺤ ﺮي‪ .‬ﻓﻘ ﺪ أﺛ ﺮ وﺟ ﻮد ﻧﺤ ﻮ ‪٥٠‬‬ ‫ﻓﺮﺻ ﺔ وﻣﺮﻓ ﻖ ﺗﺮوﯾﺤ ﻲ ﻋﻠ ﻰ اﻟ ﺸﺎﻃﺊ اﻟﺒﺤ ﺮي ﻋﻠ ﻰ ﺗﻮﺟﯿ ﮫ ﺷ ﻜﻞ اﻟﺘﻮزﯾ ﻊ‪ ،‬وﺗﺤﺪﯾ ﺪ اﻟﻤﻮﻗ ﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓ ﻲ ﻟﻨﻘﻄ ﺔ اﻟﺘﻤﺮﻛ ﺰ‬ ‫اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺢ‪ .‬ﻓﯿُﻌﺪ اﻟﺒﺤﺮ أﺣﺪ أھﻢ ﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﺘ ﺮوﯾﺢ ﻓ ﻲ ﻛ ﻞ ﻣﻨ ﺎﻃﻖ اﻟﻌ ﺎﻟﻢ ﺑ ﺸﻜﻞ ﻋ ﺎم‪ ،‬وﻓ ﻲ ﻣﺪﯾﻨ ﺔ ﺟ ﺪة ﺑ ﺸﻜﻞ‬ ‫ﺧﺎص ﺑﺴﺒﺐ وﻗﻮﻋﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺪارﯾﺔ اﻟﺤﺎرة‪.‬‬ ‫وﯾﻤﻜﻦ ﺗﻔﺴﯿﺮ اﻧﺤﺮاف اﺗﺠﺎه ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﺠﻨﻮب اﻟﺸﺮﻗﻲ ﺑﺴﺒﺐ وﺟ ﻮد ﻣﯿﻨ ﺎء ﺟ ﺪة اﻹﺳ ﻼﻣﻲ وﻣ ﺎ‬ ‫ﯾﺮﺗﺒﻂ ﺑﮫ ﻣﻦ أﻧﺸﻄﺔ وﻣﺴﺎﺣﺎت ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺘﺨﺰﯾﻦ واﻟﺘﺴﻮﯾﻖ ﻓﻲ اﻟﺸﺎﻃﺊ اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﺟﺪة‪.‬‬ ‫وﯾﻈﮭﺮ ﻟﻨﺎ اﻟﺸﻜﻞ رﻗﻢ ‪ ١٣‬أن اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﺪراﺳ ﺔ ﯾ ﺸﺎﺑﮫ اﻻﺗﺠ ﺎه اﻟﻔﻌﻠ ﻲ ﻟﻤﻮاﻗ ﻊ ﻣﺠﺘﻤ ﻊ اﻟﺪراﺳ ﺔ ﻣ ﻦ ﺣﯿ ﺚ‬ ‫ﺷ ﻜﻠﮫ اﻟﺒﯿ ﻀﻮي اﻟﻤﻤﺘ ﺪ ﻧﺤ ﻮ اﻟ ﺸﻤﺎل اﻟ ﺸﺮﻗﻲ‪ .‬ﻏﯿ ﺮ أن ھﻨ ﺎك ﺗﻐﯿ ﺮا ﻓ ﻲ ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟﺘﻤﺮﻛ ﺰ اﻻﻓﺘﺮاﺿ ﻲ اﻟﺘ ﻲ اﻧﺤﺮﻓ ﺖ ﻧﺤ ﻮ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮب اﻟﻐﺮﺑﻲ ﻓﻲ إﺷﺎرة إﻟﻰ ﻣﯿﻞ ﻧﺤﻮ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﯿﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣ ﻦ اﻟﻔ ﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿ ﺔ ﻧﺤ ﻮ اﻟﺠﻨ ﻮب اﻟﻐﺮﺑ ﻲ ﺑﺎﺗﺠ ﺎه ﺷ ﺎﻃﺊ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺿﻤﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺷﻤﺎل ﺟﺪة‪.‬‬ ‫ﺷﻜﻞ رﻗﻢ ‪١٣‬‬ ‫ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﻤﻂ واﺗﺠﺎه وﺗﻤﺮﻛﺰ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﻋﯿﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬

‫‪١٥‬‬

‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ واﻟﺘﻮﺻﯿﺎت‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺑﻌ ﺪ أن ﺗ ﻢ ﺗﻮﻗﯿ ﻊ ﻣﺮاﻛ ﺰ اﻟﺘ ﺮوﯾﺢ ﻋﻠ ﻰ ﺧﺮﯾﻄ ﺔ ﻣﺤﺎﻓﻈ ﺔ ﺟ ﺪة ﺑﻤ ﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﺮﺋﯿ ﺎت اﻟﻔ ﻀﺎﺋﯿﺔ وﻣ ﻦ ﺧ ﻼل اﻟﻤ ﺴﺢ‬ ‫اﻟﻤﯿﺪاﻧﻲ‪ ،‬أﻣﻜﻦ إﻇﮭﺎر ﻧﻤﻂ ﺗﻮزﯾﻌﮭﺎ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ‪ .‬وﯾﻈﮭﺮ اﻟﺸﻜﻞ رﻗﻢ ‪ ١٤‬ﻧﺴﺐ ﺗﻮزﯾ ﻊ ھ ﺬه اﻟﻤﺮاﻓ ﻖ واﻟﻔ ﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿ ﺔ ﻋﻠ ﻰ‬ ‫ﺑﻠﺪﯾﺎت ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‪.‬‬

‫ﺷﻜﻞ رﻗﻢ ‪14‬‬ ‫ﺗﻮزﯾﻊ ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺢ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻠﺪﯾﺎت اﻟﻔﺮﻋﯿﺔ ﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‬

‫‪١٦‬‬

‫وﻗﺪ أﻇﮭﺮ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺻﻠﺔ اﻟﺠ ﻮار ‪ Averag Nearset Neighbor‬أن اﻟ ﻨﻤﻂ اﻟﻌ ﺎم ﻟﻤﺠﺘﻤ ﻊ اﻟﺪراﺳ ﺔ ﻧﻤ ﻂ ﻣﺘﺠﻤ ﻊ‪،‬‬ ‫وأن اﻟﺘﻮزﯾ ﻊ ﻟﮭ ﺬه اﻟﺨ ﺪﻣﺎت ﯾ ﺮﺗﺒﻂ ﺑﻤﻜ ﺎﻧﯿﻦ‪ :‬أﺣ ﺪھﺎ ﯾ ﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟ ﺸﺎﻃﺊ اﻟﺒﺤ ﺮي‪ ،‬ﺣﯿ ﺚ ﯾﻨﺘ ﺸﺮ ﻋ ﺪد ﻛﺒﯿ ﺮ ﻣ ﻦ ھ ﺬه اﻟﻤﺮاﻛ ﺰ ﺑﻠ ﻎ‬ ‫ﻋﺪدھﺎ ﻧﺤﻮ ‪ 49‬ﻣﺮﻛﺰا‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻲ ﯾﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﻨﺼﻒ اﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻣﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‪ .‬ﺧﺎﺻ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿ ﺔ اﻟﻤﻤﺘ ﺪة ﻣ ﻦ ﻣﻄ ﺎر‬ ‫اﻟﻤﻠ ﻚ ﻋﺒ ﺪ اﻟﻌﺰﯾ ﺰ ﺷ ﻤﺎﻻ وﺣﺘ ﻰ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ ﺷ ﻤﺎل وﺳ ﻂ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ﺔ )ﺣ ﻲ اﻟﺒﻠ ﺪ(‪ .‬وﻓ ﻲ ﻛﻠﺘ ﺎ اﻟﺤ ﺎﻟﺘﯿﻦ ﯾﻤﻜ ﻦ اﻟﻘ ﻮل إن ﺗﻮزﯾ ﻊ ھ ﺬه‬ ‫اﻟﻤﺮاﻓﻖ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﺑﺼﻮرة ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ﻋﻠﻰ أﺣﯿﺎء اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‪ ،‬ﺑﻞ أﻧﮫ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﺗﺨﻄﯿﻂ ﻣ ﺴﺒﻖ ﯾﮭ ﺪف إﻟ ﻰ ﺗﻮزﯾ ﻊ ﻣﺘﻨﺎﺳ ﻖ وﻋ ﺎدل‬ ‫ﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺮوﯾﺢ ﻋﻠﻰ أﺣﯿﺎء وﺑﻠﺪﯾﺎت ﺟﺪة اﻟﻔﺮﻋﯿﺔ‪ .‬ﻓﮭﻮ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ ﯾ ﺮﺗﺒﻂ ﺑ ﺼﻮرة وﺛﯿﻘ ﺔ ﺑﺎﻟ ﺸﺎﻃﺊ اﻟﺒﺤ ﺮي‪ ،‬وھ ﺬا أﻣ ﺮ ﻣﺘﻮﻗ ﻊ‪.‬‬ ‫ﻏﯿﺮ أن اﻟﺸﻮاﻃﺊ اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ ﻣﯿﻨﺎء ﺟﺪة وﻣﺎ دوﻧﮫ ﺗﺨﻠﻮ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻣﻦ وﺟﻮد ھﺬه اﻟﻤﺮاﻛﺰ‪ .‬ﺣﯿﺚ ﺗﻨﺘ ﺸﺮ ﻣﺠﻤﻌ ﺎت اﻟﺘﺨ ﺰﯾﻦ‬ ‫واﻟﺘﺠﺎرة اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺴﺎﻛﻦ واﻟﻤﺤﺎل اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗ ﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﻤﯿﻨ ﺎء‪ .‬وﻟ ﺬﻟﻚ ﻓ ﺈن اﻟﻜﺜﺎﻓ ﺔ ﻓ ﻲ ﺗﻮزﯾ ﻊ اﻻﻣ ﺎﻛﻦ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿ ﺔ ﻋﻠ ﻰ‬ ‫ﻃﻮل اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻐﺮﺑﻲ ﺿﻤﻦ ‪ 3‬ﺑﻠﺪﯾﺎت ھﻰ ) اﻟﺸﺮﻓﯿﺔ‪ ،‬ﺟﺪة اﻟﺠﺪﯾﺪة‪ ،‬وأﺑﺤﺮ(‪.‬‬ ‫وﻻ ﯾﺤﺘﺎج اﻻرﺗﺒ ﺎط اﻟﺠﻐﺮاﻓ ﻲ ﻟﻤﺮاﻛ ﺰ اﻟﺘ ﺮوﯾﺢ ﺑﺎﻟ ﺸﺎﻃﺊ اﻟﺒﺤ ﺮي إﻟ ﻰ ﻛﺜﯿ ﺮ ﻣ ﻦ اﻟﻌﻨ ﺎء ﻟﺘﻔ ﺴﯿﺮه‪ ،‬ﺑ ﻞ أن اﻟﺒﺤ ﺮ ﯾُﻌً ﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴﺒﺔ ﻟﺒﻨ ﻲ اﻟﺒ ﺸﺮ أھ ﻢ ﻣﺮاﻓ ﻖ اﻟﺘ ﺮوﯾﺢ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿ ﺔ ﻋﻠ ﻰ اﻹﻃ ﻼق‪ .‬وھ ﻮ ﺑﺎﻹﺿ ﺎﻓﺔ ﻟ ﺬﻟﻚ أﺣ ﺪ أھ ﻢ ﻋﻨﺎﺻ ﺮ اﻟ ﺴﯿﺎﺣﺔ اﻟﺪاﺧﻠﯿ ﺔ‬ ‫واﻟﺨﺎرﺟﯿ ﺔ‪ .‬ﻓﮭ ﻮ ﻻ ﯾﺠ ﺬب ﻓﻘ ﻂ اﻷﻧ ﺸﻄﺔ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿ ﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄ ﺔ ﺑ ﮫ ﻛﺎﻷﻧ ﺸﻄﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ ﺔ ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺎﺣﺔ‪ ،‬واﻟﺘ ﺰﻟﺞ‪ ،‬واﻷﻟﻌ ﺎب اﻟﻤﺎﺋﯿ ﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻨﺰھ ﺎت اﻟﺒﺤﺮﯾ ﺔ‪ ،‬ﺑ ﻞ ﻣ ﻦ أﺟ ﻞ اﻟﺠﻠ ﻮس ﻋﻠ ﻰ اﻟ ﺸﺎﻃﺊ ﻟﻼﺳ ﺘﻤﺘﺎع ﺑﻨ ﺴﯿﻢ اﻟﺒﺤ ﺮ وﻣﻨﻈ ﺮه‪ .‬وھ ﻮ أي اﻟﺒﺤ ﺮ‪ ،‬ﻋﻨ ﺼﺮ ﺟ ﺎذب‬ ‫ﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺢ اﻷﺧﺮى ﻛﺎﻟﻤﻄﺎﻋﻢ واﻟﻤﻘﺎھﻲ وﻣﺪن اﻟﻤﻼھﻲ واﻟﻤﻼﻋﺐ‪ ،‬وﺣﺘﻰ اﻷﺳﻮاق‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﺘ ﻀﺢ ذﻟ ﻚ ﺟﻠﯿ ﺎ ﻋﻠ ﻰ ﺷ ﻮاﻃﺊ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‪ .‬وﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟ ﺬﻟﻚ ﻓ ﺈن ﺷ ﺎﻃﺊ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ﺔ وﺧﺎﺻ ﺔ ﻓ ﻲ أﺑﺤ ﺮ ﯾﻌ ﺞ ﺑﺎﻟ ﺸﺎﻟﯿﮭﺎت اﻟﺘ ﻲ ﺗﻌ ﺪ أھ ﻢ ﻣﺮاﻓ ﻖ اﻟﺘ ﺮوﯾﺢ اﻟﺘ ﻲ‬ ‫ﯾﻘﻀﻲ ﻓﯿﮭﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﺴﻜﺎن إﺟﺎزة ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻷﺳﺒﻮع ﻟﻠﺘﺮوﯾﺢ ﻋﻦ أﻧﻔﺴﮭﻢ‪ .‬ﻏﯿﺮ أن ارﺗﻔﺎع أﺳﻌﺎر ارﺗﯿﺎدھﺎ ﯾﺠﻌﻠﮭ ﺎ ﺣﻜ ﺮا ﻋﻠ ﻰ ﻃﺒﻘ ﺔ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ‪ ،‬وﻣﻐﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺎﻗﻲ ﻓﺌﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫وﯾﻈﮭ ﺮ اﻟﺘﺤﻠﯿ ﻞ ﻟﻠﻤﻮاﻗ ﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿ ﺔ ﻟﺒ ﺎﻗﻲ اﻟﻤﺮاﻛ ﺰ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ﺔ واﻟﺘ ﻲ ﺗﺘﺮﻛ ﺰ ﻛﻤ ﺎ أﺳ ﻠﻔﻨﺎ ﻓ ﻲ ﺷ ﻤﺎل‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻟﻌﺪة أﺳﺒﺎب ﻣﻨﮭﺎ‪ :‬اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ اﻟﺬي ﺷﮭﺪﺗﮫ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺷﻤﺎل اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻨﻮات اﻟﻌ ﺸﺮ اﻷﺧﯿ ﺮة‪ ،‬وﺧﻠ ﻮ اﻟﻤﻨ ﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت اﻟﻔﺎرﻏﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﻘﺎم ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ‪ .‬ﻓﯿﻼﺣﻆ ﺧﻠﻮ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ ﺟﻨ ﻮب ﺷ ﺮق اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ﺔ ﻣ ﻦ‬ ‫ھ ﺬه اﻟﻤﺮاﻓ ﻖ‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺒﻠ ﺪ )اﻟﻤﻨ ﺎﻃﻖ اﻟﻤﺤﯿﻄ ﺔ ﺑﺠ ﺪة اﻟﻘﺪﯾﻤ ﺔ(‪ ،‬رﺑﻤ ﺎ ﺑﺎﺳ ﺘﺜﻨﺎء ﺑﻌ ﺾ اﻟﺤ ﺪاﺋﻖ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ‪ ،‬واﻷﺳ ﻮاق‬ ‫‪١٧‬‬

‫اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ اﻟﺠﺪﯾﺪة اﻟﺘﻲ أﻗﯿﻤﺖ ﻋﻠﻰ أﻧﻘﺎض اﻷﺑﻨﯿﺔ اﻟﻘﺪﯾﻤ ﺔ‪ ،‬اﻟﺘ ﻲ ﯾﺨﻠ ﻮ ﺑﻌ ﻀﮭﺎ ﻣ ﻦ ﻣﺮاﻓ ﻖ ﺗﺮوﯾﺤﯿ ﺔ ﺗﻼﺋ ﻢ اﻟﻤ ﺮأة رﺑﻤ ﺎ ﺑﺎﺳ ﺘﺜﻨﺎء‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻷﺳﻮاق ﻣﺜﻞ ﺳﻮق ﻣﺤﻤﻮد ﺳﻌﯿﺪ )اوﯾﺴﺲ( وﺳﻮق اﻟﻤﺤﻤ ﻞ‪ ،‬وﻗ ﺪ ﺟ ﺎء ﺑﻨ ﺎء ھ ﺬه اﻷﺳ ﻮاق ﺿ ﻤﻦ ﻣ ﺸﺎرﯾﻊ إﻋ ﺎدة ﺗﺄھﯿ ﻞ‬ ‫ﻗﻠﺐ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﻤﺤﯿﻂ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة اﻟﻘﺪﯾﻤﺔ‪.‬‬ ‫وﻛ ﺄي ﻣﺪﯾﻨ ﺔ ﻗﺪﯾﻤ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﺈن ﻣﺤﺎﻓﻈ ﺔ ﺟ ﺪة اﻓﺘﻘ ﺮت إﻟ ﻰ اﻟﺘﺨﻄ ﯿﻂ اﻟﺤ ﻀﺮي اﻟﻤ ﺴﺒﻖ ﻓ ﻲ ﻣﻨﺎﻃﻘﮭ ﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﯿ ﺔ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤ ﺎ ﻧﺠ ﺪ‬ ‫ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﺑﺎدﯾﺔ ﻟﻠﻌﯿﺎن ﻓﻲ أﺣﯿﺎﺋﮭﺎ وﺑﻠ ﺪﯾﺎﺗﮭﺎ اﻟ ﺸﻤﺎﻟﯿﺔ‪ .‬وﻗ ﺪ أدى ﻧﻤ ﻮ ﻣﺤﺎﻓﻈ ﺔ ﺟ ﺪة اﻟ ﺴﺮﯾﻊ ﺑﺎﺗﺠ ﺎه اﻟ ﺸﻤﺎل‪ ،‬إﻟ ﻰ ﻇﮭ ﻮر‬ ‫ﻣﺮاﻓﻖ وﻓﺮص ﺗﺮوﯾﺤﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻓﻲ ﻣﻌﻈ ﻢ اﻟﺒﻠ ﺪﯾﺎت اﻟﻔﺮﻋﯿ ﺔ وﻟ ﻮ ﻛ ﺎن ﺑﺘﺮﻛ ﺰ أﻛﺒ ﺮ ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺘﺤﻠﯿ ﺔ واﻟﺤﻤ ﺮاء‪ .‬وﻻ ﺷ ﻚ أن‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻔﻀﺎءات اﻟﻔﺎرﻏﺔ ﻓﻲ ﺷﻤﺎل اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ﺔ ‪ ،‬واﻟﺘ ﺸﺠﯿﻊ اﻟﺤﻜ ﻮﻣﻲ ﻟﻘﻄ ﺎع اﻟ ﺴﯿﺎﺣﺔ واﻟﺘ ﺮوﯾﺢ ﺑﮭ ﺪف اﻟﺤ ﺪ ﻣ ﻦ ﺗ ﺪﻓﻖ اﻷﻣ ﻮال‬ ‫إﻟ ﻰ ﺧ ﺎرج اﻟ ﺒﻼد واﻟﻌﻤ ﻞ ﻋﻠ ﻰ ﺗ ﻮﻓﯿﺮ ﺑ ﺪاﺋﻞ ﺳ ﯿﺎﺣﯿﺔ وﺗﺮوﯾﺤﯿ ﺔ ﻟﻠﻤ ﻮاﻃﻦ اﻟ ﺴﻌﻮدي داﺧ ﻞ ﺑﻠ ﺪه‪ ،‬ﻗ ﺪ ﺷ ﺠﻊ اﺻ ﺤﺎب رؤوس‬ ‫اﻷﻣ ﻮال ﻋﻠ ﻰ اﻻﺳ ﺘﺜﻤﺎر ﻓ ﻲ ھ ﺬا اﻟﻤﺠ ﺎل‪ .‬وﻣ ﺎ ﻣ ﻦ ﺷ ﻚ أن أﺣ ﺪاث اﻟﺤ ﺎدي ﻋ ﺸﺮ ﻣ ﻦ ﺳ ﺒﺘﻤﺒﺮ واﺳ ﺘﺮﺟﺎع ﻋ ﺪد ﻛﺒﯿ ﺮ ﻣ ﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﯾﻦ اﻟﺴﻌﻮدﯾﯿﻦ ﻷﻣﻮاﻟﮭﻢ ﻣﻦ اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة واﻟﻐﺮب‪ ،‬أﺛﺮ ﻓﻲ اﻟﻨﮭﻀﺔ اﻟﻌﻤﺮاﻧﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺷﮭﺪﺗﮭﺎ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‪ ،‬وﻇﮭ ﻮر‬ ‫ﻋﺸﺮات اﻟﻔﺮص واﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ اﻟﻤﺼﺎﺣﺒﺔ‪ ،‬وﺑﺨﺎﺻﺔ اﻷﺳﻮاق اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ )اﻟﻤﻮﻻت(‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺻ ﻤﻤﺖ ﻟﺘﻜ ﻮن ﻣﺮاﻛ ﺰ‬ ‫ﺗﺮوﯾﺤﯿﺔ ﺟﺎذﺑﺔ ﻟﻠﺴﻜﺎن ﺑﻤﺎ ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻦ أﻧﺸﻄﺔ وﻣﻼﻋﺐ وﺟﻠﺴﺎت وﻣﻄﺎﻋﻢ وﻣﻘﺎھﻲ ‪ ...‬اﻟﺦ‪ .‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻓ ﺈن ﺷ ﻤﺎل ﺟ ﺪة ھ ﻮ اﻟﻤﯿ ﺪان‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻤﻞ ﻟﻤﺜﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻌﻤﺮاﻧﯿﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ أدى اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺒﺤ ﺮي ﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ﺔ ﺟ ﺪة ﻟ ﯿﺲ ﻓﻘ ﻂ إﻟ ﻰ اﺳ ﺘﻘﻄﺎب ﺳ ﯿﺎح اﻟ ﺪاﺧﻞ اﻟﺒ ﺎﺣﺜﯿﻦ ﻋ ﻦ اﻟﺮاﺣ ﺔ واﻟ ﺘﺨﻠﺺ ﻣ ﻦ‬ ‫اﻟﺮوﺗﯿﻦ ﻓﻲ أﺟﺎزات ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻷﺳﺒﻮع وﺗﻠﻚ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻷﻋﯿ ﺎد واﻟﻤﻨﺎﺳ ﺒﺎت‪ ،‬ﺑ ﻞ أدى ذﻟ ﻚ إﻟ ﻰ اﺳ ﺘﻘﻄﺎب ﯾ ﻮﻣﻲ ﻷﺑﻨ ﺎء اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ﺔ‬ ‫واﻟﻤﺪن واﻟﻘﺮى اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﮭﺎ‪ .‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻓﺈن اﻟﺒﺤﺮ ھﻮ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻷﻛﺜﺮ اﺳﺘﻘﻄﺎﺑﺎً ﻟﮭﺆﻻء اﻟﻨﺎس‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺎ ﺗﺘﻤﺘ ﻊ ﺑ ﮫ ﺟ ﺪة ﻣ ﻦ‬ ‫ﻣﻈﺎھﺮ ﺟﻤﺎﻟﯿﺔ واﻧﺘﺸﺎر ﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺢ واﻟﺘﺴﻠﯿﺔ اﻟﺠﺎذﺑﺔ‪ .‬ﻛﻞ ذﻟﻚ أدى إﻟﻰ اﺳ ﺘﻘﻄﺎب اﻻﺳ ﺘﺜﻤﺎرات اﻟﻤﺎﻟﯿ ﺔ ﻟ ﯿﺲ ﻓﻘ ﻂ ﻣ ﻦ ﻗﺒ ﻞ‬ ‫ﺳﻜﺎن اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻣﻦ ﻛﺎﻓﺔ أﻧﺤﺎء اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﺪﻟﯿﻞ اﻟﺘﻮﺳﻊ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ اﻟﺴﺮﯾﻊ‪ ،‬واﻟﻨﮭﻀﺔ اﻟﻌﻤﺮاﻧﯿﺔ اﻟﻜﺒﯿﺮة‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻮﺻﯿﺎت‬ ‫اﻧﻄﻼﻗﺎً ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﺈن اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺗﻮﺻﻲ ﺑﻤﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ .1‬زﯾﺎدة ﻋﺪد اﻟﺤﺪاﺋﻖ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﻤﺘﻨﺰھﺎت اﻟﻤﺠﺎﻧﯿ ﺔ ﻹﺗﺎﺣ ﺔ اﻟﻔﺮﺻ ﺔ أﻣ ﺎم ﻋ ﺪد أﻛﺒ ﺮ ﻣ ﻦ اﻟﻨ ﺴﺎء اﻟ ﺴﻌﻮدﯾﺎت ﻟﻤﻤﺎرﺳ ﺔ‬ ‫اﻷﻧ ﺸﻄﺔ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿ ﺔ‪ ،‬وذﻟ ﻚ ﺑ ﺴﺒﺐ ﻋ ﺪم اﻗﺘ ﺪار ﺷ ﺮﯾﺤﺔ ﻛﺒﯿ ﺮة ﻣ ﻦ اﻟﻨ ﺴﺎء ﻋﻠ ﻰ ﺗﺤﻤ ﻞ ﺗﻜ ﺎﻟﯿﻒ اﺳ ﺘﺨﺪام اﻟﻤﺮاﻓ ﻖ‬ ‫واﻟﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ اﻟﻤﺄﺟﻮرة‪.‬‬ ‫‪ .2‬اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ زﯾﺎدة ﺣﺠﻢ اﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﺮوﯾﺤﻲ ﻟﻠﺸﺎﻃﺊ اﻟﺒﺤﺮي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل‪:‬‬ ‫أ‪ .‬ﺗﺤﺴﯿﻦ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﻃﺊ اﻟﻌﺎم ‪.‬‬ ‫ب‪ .‬زﯾﺎدة ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻷرﺻﻔﺔ واﻟﺠﻠﺴﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﯿﺔ‪.‬‬ ‫ت‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ ﻣﻮاﻗﺪ ﻟﻠﺸﻮاء ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﺠﻠﻮس ‪.‬‬ ‫ث‪ .‬ج‪ .‬زﯾﺎدة ﻋﺪد اﻷﻛﺸﺎك وأﻧﺘﻘﺎء ﺗﺼﻤﺎﻣﯿﻢ ﻋﺎﻟﻤﯿﺔ راﻗﯿﺔ ﻟﺘﻘﺪم اﻟﺨﺪﻣﺎت واﻟﺤﺎﺟﯿﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻠﻤﺘﻨﺰھﯿﻦ‪.‬‬ ‫ج‪ .‬ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻣﻼﻋﺐ وأﻧﺸﻄﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷﻃﻔﺎل ‪.‬‬ ‫ح‪ .‬ﺗﻮﻓﯿﺮ ﺻﯿﺎﻧﺔ دورﯾﺔ ﻟﺠﻤﯿﻊ ﻣﺮاﻓﻖ اﻻﺳﺘﺨﺪام‪.‬‬ ‫‪ .3‬ﻗﯿﺎم اﻟﺠﮭﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ اﻟﻤﺎﻟﻜﺔ ﻟﻨﺤﻮ ‪ %61‬ﻣﻦ اﻷراﺿ ﻲ اﻟﻮاﻗﻌ ﺔ ﻋﻠ ﻰ اﻟ ﺸﺎﻃﺊ ﺑﺒﯿﻌﮭ ﺎ ﻟﻠﻘﻄ ﺎع اﻟﺨ ﺎص‪ ،‬وﺗ ﺸﺠﯿﻌﮫ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻹﻧﺸﺎء ﻣﺸﺎرﯾﻊ ﺗﺮوﯾﺤﯿﺔ ﺗﺨﺪم اﻟﺴﻜﺎن ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬واﻟﻤﺮأة ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‪.‬‬ ‫‪ .4‬اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺰوﯾﺪ اﻟﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ اﻟﻤﻮﺟ ﻮدة واﻟﻤﺨﻄ ﻂ ﻟﮭ ﺎ ﺑﺄﻧ ﺸﻄﺔ ﺗﺮوﯾﺤﯿ ﺔ ﻣ ﺼﺎﺣﺒﺔ ﺧﺎﺻ ﺔ ﺑﺎﻷﻃﻔ ﺎل‪ ،‬ﻧﻈ ﺮا‬ ‫ﻷھﻤﯿﺔ ھﺬا اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻓﻲ ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ‪.‬‬ ‫‪ .5‬اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺎء ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈ ﺔ ﺟ ﺪة‪ ،‬ذﻟ ﻚ أن ﻋ ﺪم ﻣﻌﺮﻓ ﺔ وﺟ ﻮد‬ ‫وﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻔﺮص اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﻛﺎن أﺣﺪ اﻟﻌﻮاﺋﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻮل دون زﯾﺎرة اﻟﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ ﻟﻠﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ .6‬ﺿ ﺮورة ﺗﻮﺣﯿ ﺪ وﻗﻮﻟﺒ ﺔ اﻟﺘﻌﺮﯾﻔ ﺎت ‪ Standardization‬واﻟﻤﻌ ﺎﯾﯿﺮ واﻟﻤ ﺼﻄﻠﺤﺎت ﻟﻜﺎﻓ ﺔ اﻟﺨ ﺪﻣﺎت واﻟﻤﺮاﻛ ﺰ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎﺣﯿﺔ واﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ ﻣﺤﻠﯿﺎ ﻣﻊ اﻟﺘﻮﺟﮫ اﻟﻌﺎم أﻗﻠﻤﯿﺎً وﻋﺎﻟﻤﯿﺎً ‪.‬‬ ‫‪ .7‬اﻟﻌﻤ ﻞ ﻋﻠ ﻰ ﺗﺤﻘﯿ ﻖ ﺗﻮزﯾ ﻊ أﻛﺜ ﺮ ﻋﺪاﻟ ﺔ ﻟﻠﻤﺮاﻓ ﻖ اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿ ﺔ‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ ﺗﻠ ﻚ اﻟﺘ ﻲ ﺗﻘ ﻮم اﻟﺒﻠﺪﯾ ﺔ ﺑﺈﻗﺎﻣﺘﮭ ﺎ‪ ،‬ﺑﺤﯿ ﺚ ﯾ ﺘﻢ‬ ‫ﺗﻮزﯾﻌﮭﺎ ﻋﻠﻰ أﺣﯿﺎء وﺑﻠﺪﯾﺎت اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪ .8‬اﻟﻘﯿﺎم ﺑﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت ﻋﻦ اﻟﺸﻮاﻃﺊ اﻟﺒﺤﺮﯾﺔ واﻹﻣﻜﺎﻧﺎت اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻓﯿﮭﺎ‪ ،‬ودراﺳﺔ ﺗﻄﻮﯾﺮھ ﺎ واﻣﻜﺎﻧﯿ ﺔ ﺗﺨ ﺼﯿﺺ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺷﺎﻃﺌﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺎء ﺑﻜﺎﻣﻞ اﻟﻤﺮاﻓﻖ ﻣﻦ أﻧﺪﯾﺔ وﻣﻼﻋﺐ وﻣﻜﻤﻼﺗﮭﺎ ﻣ ﻦ اﻟﺨ ﺪﻣﺎت‪ .‬وﻛ ﺬﻟﻚ اﻟﻘﯿ ﺎم ﺑﺪراﺳ ﺎت‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﺬوي اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل واﻟﺸﺒﺎب واﻟﻜﺒﺎر ﻓﻲ اﻟﺴﻦ‪.‬‬

‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬ ‫‪١٨‬‬

‫أوﻻً‪ :‬اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫اﺑﻮ زﯾﺪ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﺳ ﻠﯿﻢ )‪٢٠٠٥‬م(‪ :‬أﺳ ﺎﻟﯿﺐ اﻟﺘﺤﻠﯿ ﻞ اﻹﺣ ﺼﺎﺋﻲ ﺑﺎﺳ ﺘﺨﺪام ﺑﺮﻣﺠﯿ ﺔ ‪ ،SPSS‬ط‪ ،١‬ﻋﻤ ﺎن‪ :‬دار ﺻ ﻔﺎء ﻟﻠﻨ ﺸﺮ‬ ‫واﻟﺘﻮزﯾﻊ ‪.‬‬ ‫اﺑﻮ ﺳﻠﯿﻤﺎن‪ ،‬ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻤﯿﺪ اﺣﻤﺪ )‪١٩٨٣‬م(‪ :‬اﻟﺘﺮوﯾﺢ اﻹﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬ﺣﻠﻘﺔ ﺑﺤﺚ اﻟﺘﺮوﯾﺢ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿ ﺔ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ‪ :‬اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬ ‫اﺑﻮ ﻋﯿﺎش‪ ،‬ﻋﺒﺪ اﻹﻟﮫ )‪١٩٨٠‬م(‪ :‬اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿﺔ‪ ،‬اﻟﺮﯾﺎض‪ :‬اﻟﻤﻌﮭﺪ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻹﻧﻤﺎء اﻟﻤﺪن‪ ،‬اﻟﺘﺮوﯾﺢ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻣﺎﻧﺔ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة )‪١٤٢٤‬ھـ(‪ :‬ﺟﺪة ﺑﺎﻷرﻗﺎم‪ ،‬اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴﯿﺎﺣﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫اﻣﺎﻧﺔ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة )‪١٤٢٦‬ھـ(‪ :‬اﻟﺒﻠﺪﯾﺎت اﻟﻔﺮﻋﯿﺔ ‪www.jeddah.gov.sa‬‬ ‫اﻟﺪوﯾﻜﺎت‪ ،‬ﻗﺎﺳﻢ )‪2003‬م(‪ :‬ﻧﻈﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺔ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ واﻟﺘﻄﺒﯿﻖ‪ ،‬ارﺑﺪ‪ :‬ﻣﻄﺒﻌﺔ اﻟﺒﮭﺠﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ ﺸﯿﺦ ‪ ،‬آﻣ ﺎل ﯾﺤﯿ ﻰ ﻋﻤ ﺮ )‪1994‬م( ‪ :‬اﻟﻨ ﺸﺎﻃﺎت اﻟﺘﺮوﯾﺤﯿ ﺔ ﻟﻤﺮﺗ ﺎدات اﻟﺤ ﺪاﺋﻖ ﻣ ﻦ اﻟ ﺴﻌﻮدﯾﺎت ﻓ ﻲ ﻣﺪﯾﻨ ﺔ اﻟﺮﯾ ﺎض ‪:‬‬ ‫دراﺳﺔ ﺟﻐﺮاﻓﯿﺔ‪ ،‬اﻟﺮﯾﺎض‪ :‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﯿﺮ ﻏﯿﺮ ﻣﻨﺸﻮرة ‪ ،‬ﻛﻠﯿﺔ اﻵداب‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻌﻮد‪.‬‬ ‫اﻟﺼﺎﻟﺢ‪ ،‬ﻧﺎﺻﺮ ﻋﺒﺪاﷲ‪ ،‬وﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﺮﯾﺎﻧﻲ)‪٢٠٠٠‬م(‪ :‬اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺎ اﻟﻜﻤﯿﺔ‪ :‬أﺳﺲ وﺗﻄﺒﯿﻘﺎت ﺑﺎﻻﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﺤﺎﺳ ﻮﺑﯿﺔ‪ ،‬اﻟﺮﯾ ﺎض‪:‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻌﺒﯿﻜﺎن‬ ‫اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﻔﺮح؛ وإﺑﺮاھﯿﻢ ﻋﺒﺪ اﻟﻤﻨﻌﻢ ﻋﻠ ﻲ )‪١٩٩٩‬م(‪" :‬اھﻤﯿ ﺔ اﻟﺪراﺳ ﺎت اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﯿ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺠ ﺎل اﻟ ﺴﯿﺎﺣﺔ"‪ ،‬ورﻗ ﺔ‬ ‫ﺑﺤﺜﯿﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﻨﺪوة اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻷﻗﺴﺎم اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺎ ﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ‪ ،‬ﻛﻠﯿﺔ اﻵداب واﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ‪،‬‬ ‫ﺟﺪة‪ :‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﯾﺰ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﯿﺎً‪ .‬اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ‬

‫‪Aitchison, Cara; Nicola E. Macleod & Stephen J. Shaw (2002a): Leisure and Tourism‬‬ ‫‪Landscape: Social Cultural Geographies, Rutledge Advances in Tourism,London.‬‬ ‫‪N.Y, Routledge.Taylor&Francis Group.‬‬ ‫‪Chubb, Michael and Holly R. Chubb, (1985): One Third of our Time: An Introduction‬‬ ‫‪to Recreation Behavior and Resources, New York, Macmillan Publishing co,‬‬ ‫‪Clark, R. and Stankey, G.(1979): The Recreation Opportunity Spectrum: A‬‬ ‫‪Framework for Planning, Management and Research, General Technical Report,‬‬ ‫‪PNW-98, Seattle, US Department of Agriculture Forest Service.‬‬ ‫‪Coppock, J. T. & Duffield, B. S. (1970): Classification and Analysis of Recreation‬‬ ‫‪Resource in Recreational Georography, London, Patrick Lavery.‬‬ ‫‪Cox, E. P. (1980): "The Optimal number of response alternatives for a scale: a review".‬‬ ‫‪Pigram John J. & Jenkins John M. (2002): Outdoor Recreation Management, London,‬‬ ‫‪Routledge,.‬‬ ‫‪Seeley, Ivor H. (2000): Outdoor Recreation and The Urban Environment, review of‬‬ ‫‪Research Methods in Outdoor Recreation.NY, Wiles and Sons.‬‬ ‫‪Williams, S.(1995): Outdoor Recreation and the Environment,‬‬ ‫‪London: Routhledge.‬‬ ‫‪htp://www.esiri.com.‬‬ ‫‪www.Sct.Gov.Sa‬‬

‫‪١٩‬‬

‫•‬

‫•‬ ‫•‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬