DGTIC
INCORPORACIÓN DE LOS PROFESORES DE BACHILLERATO EN EL USO DE TIC. Enrique Emiliano Romero Huitrón
2014-2
Universidad Nacional Autónoma de México
Introducción
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario. Esta innovación servirá para romper las barreras que existen entre los alumnos y los maestros. Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo, ahora en ésta era podemos hablar de la computadora y de la Internet. El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos.
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Organización del aula con las TIC Desde hace algunos años, los centros educativos han llevado a cabo una serie de cambios organizativos y pedagógicos que tienen que ver, entre otros factores, con la irrupción de las TIC en la enseñanza. La estructura lineal de la clase centrada en el profesor y el libro de texto está cada vez menos presente en nuestras aulas, el “La tecnología, como parte de la cultura, debe estar necesariamente punto de atención no es fijo y las en la escuela” fuentes de información son múltiples, por lo que nuevos desafíos pedagógicos deben ser tenidos en cuenta. Un primer cambio tecnológico en las aulas vino de la mano de los ordenadores en clase. Pronto se empezaron a usar en varias asignaturas y hoy en día, en forma de PCs, portátiles, tabletas, etc., hacen que cualquier aula convencional
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pueda serlo de informática, con acceso a Internet. Las aulas también se van adaptando a los programas de atención a la diversidad, con más espacio y recursos técnicos para los diferentes ritmos de aprendizaje. La didáctica se adecua a los distintos niveles, intereses y rasgos culturales, apareciendo grupos de educación compensatoria y tecnologías que permiten diversificar una misma clase con ritmos de aprendizaje.
“Existen sólo 10 tipos de persona: las que entienden binario y las que no.”
No todos los cambios dependen del criterio directo de la comunidad educativa. Las tecnologías se imponen también a partir del uso habitual de los alumnos, y en este sentido sus teléfonos móviles. Su uso, estando más o menos restringido en el centro escolar, contribuye a dividir la atención entre lo que sucede en el aula y la información que provee la red a cada alumno. Por ello, el profesor tiene el reto de gestionar la atención de los estudiantes cuando lo no escolar puede tener una presencia tan inmediata y particular. Conviene también conocer las potencialidades pedagógicas de los
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móviles, ya que poco a poco se van abriendo paso en este ámbito.
La UNAM y el programa de h@bitat puma
La Coordinación de tecnologías para la educación h@bitat puma UNAM es el entorno digital que entre todos construimos en la vida universitaria con el uso de TIC. Para apoyar su selección, empleo y adopción, se ofrecen tres campos: la formación académica con uso frecuente de TIC, capacitación en éstas, y acceso amplio y permanente a la tecnología. En el primero se pretende impulsar cada vez más el aprovechamiento académico en bachillerato y licenciatura; en el segundo, se promueve la adquisición de conocimientos en el uso de tecnologías con la ayuda de actualizaciones. En el tercero, subrayó, se ofrecen condiciones en el uso de computadoras e infraestructura de comunicaciones para disponer de software y otras TIC que contribuyan a su formación. Su éxito radica en que estudiantes y profesores adopten TIC como herramientas esenciales en su vida universitaria.
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Misión La misión de la Coordinación de Tecnologías para la Educación - h@bitat puma es incrementar los conocimientos y habilidades en tecnologías de información y comunicación (TIC) de los estudiantes y profesores universitarios para que puedan utilizarlos de manera eficiente, ética y segura en su desarrollo académico y profesional.
Objetivo El principal objetivo de h@bitat puma es desarrollar habilidades digitales tanto en alumnos como en profesores universitarios para ayudarlos en su incorporación a la cultura digital.
“En la docencia será prioritario elevar la calidad de la formación y la eficiencia terminal en todos los niveles. Para ello...se incrementará el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, para favorecer las capacidades docentes y el rendimiento escolar de los alumnos.” Dr. José Narro Robles
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Fuentes DGTIC. (16 agosto de 2014). Misión y objetivos de hábitat puma. [http://www.educatic.unam.mx/index.html] Hábitat puma. (16 agosto de 2014). Información Facebook hábitat puma. [https://www.facebook.com/UNAMhabitatpuma/info] Tendedero tecnologías [Imagen], Obtenida el 17 de Agosto de 2014, de: http://isopixel.net/wpcontent/uploads/old/unam_logo1.jpg Computadoras y TIC [Imagen], Obtenida el 17 de Agosto de 2014, de: http://4.bp.blogspot.com/8rvJ2BTMjnA/TVSjNWAalfI/AAAAAAAAAAs/iOff5Msy1B8/s1600/tics.jpg Surgimiento de tics [Imagen], Obtenida el 17 de Agosto de 2014, de: http://lasticnlaeducacion.files.wordpress.com/2013/06/tic1.png Logo hábitat puma [Imagen], Obtenida el 17 de Agosto de 2014, de: http://cursosenlinea.tic.unam.mx/imgs/cursos.png Imagen dgtic unam [Imagen], Obtenida el 17 de Agosto de 2014, de: http://www.bilinguismoytecnologia.com/wp-content/uploads/ict.jpg
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