Manual Constructivo - Colmena Lineal - Con Lo Que Hay 25 PUCE FADA
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Dr. Fernando Ponce
Rector
Mg. Jaime Sánchez
Decano FADA
Miroslava Garzón
Directora de la carrera de Arquitectura
Facultad de Arquitectura Diseño y Artes
Diseño, planificación, conceptualización, fotografía y construcción:
Taller “Con Lo Que Hay 25”
Jhon Bosques Mateo Fernández Mary Izurieta
Carmen López Leonardo Luzón Alejandra López
Kamila Martínez Joel Mateus Bryan Ochoa
Karen Pérez Paula Tatés
Valentino Toledo Anthony Veloz
Tutor:
Arq. Enrique Villacís Tapia
Asesoría profesional ARQUITECTURA ENSUSITIO:
Arq. Cynthia Ayarza
Asesoría estructural: Ing. Patricio Cevallos
Comunidad Educativa Pumamaki: Ana Lucía Charpentier, Indira Gómez e Iván Escobar
Diagramación y edición final: Alejandra López y Joel Mateus
Quito - Ecuador
Enero 2025
Con lo que hay 25 ...
Somos un taller enfocado en hacer más con menos encontrando posibilidades donde otros ven restricciones. Este manual se convierte en una herramienta esencial que combina la orientación práctica constructiva y la orientación practica de juego, descubriendo el potencial y la adaptabilidad de los pingos de eucalipto, un recurso natural, versátil y de origen local, para desarrollar un sistema de juego modular diseñado como herramienta de enseñanza y de aprendizaje participativo.
y adaptabilidad
Arquitetura del lugar
Conocimiento colectivo
Aprendizaje activo y colaboratvio
¿QUIÉNES SOMOS?
Aprendiendo jugando
Acuerdos colectivos
EN SU SITIO COMUNIDAD
Proyectos colaborativos
Asesoría técnica
Gestión participativa
Colaboración comunitaria
Empoderamiento
Aprender haciendo y trabajar con lo que esta a la mano, es una de las maneras de hacer arquitectura a través del taller “Con lo que hay” y con asesoria técnica de Ensusitio. El taller inició trabajando junto a comunidades rurales, buscando conectar a los estudiantes con una realidad que tradicionalmente ha sido desatendida por los profesionales convencionales de la construcción. (https://ensusitioarq.com/index.html)
Fortalecer lo endógeno
Recursos locales
Prefabricados y adaptabilidad
Conocimiento colectivo
Asesoría técnica
Arquitetura del lugar
CON LO QUE HAY
Conexión con lo construido
Respeto por el entorno
Aprendizaje activo y colaboratvio
ENSUSITIO ARQUITECTURA
Proyectos colaborativos
ENSUSITIO
COMUNIDAD
Aprender jugando
Empoderamiento
Acuerdos colectivos
Colaboración comunitaria
Gestión participativa
“Con Lo Que Hay 25” es un taller-clase desarrollado en la PUCEFADA, donde estudiantes, profesores y la comunidad trabajan como un solo equipo abordando contextos de la vida real. En colaboración con la Comunidad Educativa Pumamaki, en Cotacachi, el taller se enfoca en descubrir el potencial oculto de los recursos naturales locales, como los pingos de eucalipto, transformándolos en soluciones arquitectónicas adaptables que generan bienestar colectivo. Nuestra iniciativa fomenta el aprendizaje colaborativo a través del juego, centrada en el desarrollo de un sistema modular. Este enfoque no solo enriquece el aprendizaje lúdico, sino que también fortalece los lazos comunitarios y la integración social.
El proyecto refleja nuestro compromiso con un diseño consciente y transformador, no solo como herramienta educativa, sino también como un medio para reforzar el sentido de pertenencia y la identidad cultural de las comunidades.
¿QUÉ HACEMOS?
En el taller “Con lo que hay 25”, diseñamos y construimos proyectos colaborativos que integran a las comunidades en cada paso del proceso, aprovechando recursos locales de manera creativa y sostenible. En la Escuela Pumamaki, en Cotacachi, trabajamos conjuntamente con la comunidad para diseñar un juego modular de pingos de eucalipto que fomenta el aprendizaje a través del juego.
Este proyecto se desarrolló mediante un diseño participativo, donde todas las decisiones fueron dialogadas y acordadas colectivamente. Desde la conceptualización hasta la construcción, el proceso incluyó talleres de cocreación, tratamiento colaborativo del material y jornadas de construcción conjunta, fortaleciendo el sentido de pertenencia y los lazos comunitarios como taller.
Con un enfoque en el aprendizaje activo, lo endógeno y la colaboración, este juego modular no solo es una herramienta educativa, sino también un ejemplo del poder transformador del diseño comunitario y consciente.
Este fue nuestro recorrido para llegar al módulo. Comenzamos acordando el enfoque que tendría nuestro taller y a lo largo de distintas reuniones con la comunidad llegamos al resultado final.
Situaciones
UNIVERSAL MACRO
Pingos
Situaciones para diferentes edades, aprendizaje a partir de retos
Sombra Niños
Tradición andina
No estructuras más de 4 metros
Diseño
Sistema Constructivo
MICRO NANO
Diseño final
Módulo final
Equilibrio
Unión
COLMENA LINEAL
En nuestro proyecto desarrollamos un módulo de octaedro y en este manual te explicaremos como armarlo.
¿Quieres conocer sus ventajas?
(Revisar pg. 26)
puente
torre
juego equilibrio
escenarios
MÓDULO BASE
reloj solar cueva
juego equilibrio
¿QUÉ APRENDEMOS CON EL MÓDULO?
PELADO pg. 16
Se elimina la corteza, ya que puede albergar plagas e insectos, y también para lograr un acabado liso.
LIJADO
pg. 17
Se lija para eliminar asperezas como astillas e imperfecciones, y así obtener una textura lisa y uniforme.
BOLEADO
pg. 17
Se bolea para redondear los bordes de las piezas con el objetivo de ser menos peligroso para los niños.
ENZUNCHADO
pg. 17
Cada pieza fue enzunchada para evitar que las fibras de la madera se separen durante el secado y la perforación, previniendo la apertura del pingo.
TRATAMIENTO
pg. 17-18
Se trata para evitar plagas, hongos y protegerlo contra la humedad de esta manera reforzamos su estructura y resistencia.
CONSTRUCCIÓN Y UNIONES
pg. 20-27
Se construye el módulo a partir de tres partes, la base y dos trípodes. Los módulos se unen con varilla roscada, ya que tiene resistencia mecánica.
CIMENTACIÓN
Cimentación seca a partir de la unión de adoquines.
RECOMENDACIONES
pg. 28-30 pg. 31-33
Recomendaciones para alargar la vida util del módulo.
PROCESO CONSTRUCTIVO
pg. 31-33
Recopilación fotográfica
USOS
pg. 38-49
La unión de módulos posibilita la creación de diversas formas generando diversos usos.
- Seguridad en la construcción - Pingos: Cosecha y tratamiento - Proceso de construcción de módulo - Mantenimiento del módulo - Recomendaciones para trabajos con pingos
CONSTRUCTIVO DE MÓDULO
SEGURIDAD EN LA CONSTRUCCIÓN
EQUIPO DE SEGURIDAD
CASCO GAFAS
Protección en la cabeza para trabajar con grandes elementos
Protección para uso de maquinas de corte
PROTECCIÓN AUDITIVA CHALECO REFLECTIVO
Protección con maquinaria pesada
Permite diferenciar a los obreros de los civiles en obra
GUANTES
Manejo apropiado de herramientas y materiales
MANDIL/ OVEROL
Indumentaria adecuada para ensuciarse en la construcción
BOTAS PUNTA DE ACERO
Protección por posible caida de materiales en los pies
RECOMENDACIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN
Hidratación
Sombrero y bloqueador solar
No escuchar música
No bebidas alcohólicas
Cosecha y limpieza - Herramientas - ¿Cuándo cosechar? Tratamiento - Materiales - Herramientas - Proceso
COSECHA Y TRATAMIENTO PINGOS
COSECHA Y LIMPIEZA
HERRAMIENTAS
Nombre
1. Casco y guantes de protección
1. Casco y guantes de protección
2. Serrucho o motosierra portátil
2. Serrucho o motosierra portátil
3. Cuña
3.Cuña
4. Mazo
4. Mazo
5. Hacha o machete
6. Podadora o tijera de poda
5. Hacha o machete
7. Cuerda o cinta de amarre
6. Podadora o tijera de poda
7. Cuerda o cinta de amarre
COSECHA
COSECHA
COSECHA MÓDULO
COSECHA
COSECHA MÓDULO
COSECHA MÓDULO
MÓDULO
La cosecha de pingos de eucalipto se refiere al proceso de recolectar ramas, brotes jóvenes o troncos delgados provenientes del árbol de eucalipto. Los “pingos” suelen ser las partes más jóvenes y flexibles del árbol, y su aprovechamiento puede variar según su propósito.
La cosecha de pingos de eucalipto se re ere al proceso de recolectar ramas, brotes jóvenes o troncos delgados provenientes del árbol de eucalipto. Los "pingos" suelen ser las partes más jóvenes y exibles del árbol, y su aprovechamiento puede variar según su propósito.
Fases lunares
Fases lunares
LUNA NUEVA
CUARTO CRECIENTE
LUNA LLENA
CUARTO CRECIENTE LUNA LLENA LUNA NUEVA
El flujo de la savia desciende y se concentra en la raiz
El flujo de la savia desciende y se concentra en la raíz.
El flujo de la savia comienza a ascender y se concentra en el tallo y ramas
El flujo de savia comienza a ascender y se concentra en el tallo y ramas . El flujo de la savia asciende y se concentra en la copa, ramas y hojas.
El flujo de la savia asciende y se concentra en la copa, ramas y hojas
CIMENTACIÓN
AMARGANTE
CIMENTACIÓN
CUARTO MENGUANTE
CIMENTACIÓN
CUARTO MENGUANATE
CIMENTACIÓN
La savia comienza a descender para llegar a las raices
La savia comienza a descender para llegar a las raices.
Proceso
corte y derribo
LIMPIEZA
extracción
transporte
La limpieza del pingo de eucalipto quita corteza, astillas y restos que atraen plagas o humedad. Así, queda más resistente, seguro y listo para durar mucho tiempo tras la construcción.
Proceso
pelado
¿Por qué se amarga?
lijado y boleado
El amargante se aplica para repeler plagas, como termitas, protegiendo la madera y aumentando su durabilidad.
zunchado
¿Por qué se cura?
Para eliminar la humedad, prevenir deformaciones y protegerlo de hongos e insectos, aumentando su durabilidad.
TRATAMIENTO
MATERIALES Y HERREMIENTAS
Nombre Cant.
1. Amargante
2. Cera
3. Brocha
4. Franela
Proceso amargamiento
Proceso curado
Secar por 24 h
CIMENTACIÓN
Secar por 24 h
MANTENIMIENTO
Si el pingo está expuesto a condiciones externas severas (lluvia, sol intenso, etc.), es aconsejable aplicar una nueva capa de tratamiento cada 6 meses para asegurar su protección continua.
destaje recto 6-8 cm varilla roscada 3/8 in pingo de madera de eucalipto Φ 6-8 cm
destaje recto 6-8 cm varilla roscada 3/8 in pingo de madera de eucalipto Φ 6-8 cm
destaje recto 6-8 cm varilla roscada 3/8 in pingo de madera de eucalipto Φ 6-8 cm
recubrimiento cera
Realizar un destaje el medio de los pingos tipo A, para unir la cruz inicial). La medida del destaje será del diámetro del pingo, usar el formón
Realizar un destaje en el medio de los pingos tipo A, para unir la cruz (base medida del diámetro del pingo, usar el formón
Realizar un destaje en el medio de los pingos tipo A, para unir la cruz (base inicial). La medida del destaje será del diámetro del pingo, usar el formón
Realizar un destaje en el medio de los pingos tipo A, para unir la cruz (base inicial). La medida del destaje será del diámetro del pingo, usar el formón
Realizar un destaje en el medio de los pingos tipo A, para unir la cruz (base inicial). La medida del destaje será del diámetro del pingo, usar el formón
Paso 1.
Hechos los destajes, montar un pingo el otro y creamos la en cruz
Hechos los destajes, montar un pingo el y en cruz
Hechos los destajes, montar un pingo sobre el otro y creamos la base en cruz
Hechos los destajes, montar un pingo sobre el otro y creamos la base en cruz
Hechos los destajes, montar un pingo sobre el otro y creamos la base en cruz
Paso 2.
DETALLES
CONSTRUCTIVOS
DETALLES CONSTRUCTIVOS
DETALLES CONSTRUCTIVOS
MÓDULO
DETALLES CONSTRUCTIVOS MÓDULO
DETALLES CONSTRUCTIVOS MÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
Colocar 4 pingos tipo C sobre la base cruz e intercalarlos arriba, abajo, uno arriba, uno abajo
Colocar 4 pingos tipo C sobre la base en cruz e intercalarlos uno arriba, uno abajo, uno arriba, uno abajo
Colocar 4 pingos tipo C sobre la base en cruz e intercalarlos uno arriba, uno abajo, uno arriba, uno abajo
Colocar 4 pingos tipo C sobre la base en cruz e intercalarlos uno arriba, uno abajo, uno arriba, uno abajo
Colocar 4 pingos tipo C sobre base en cruz e intercalarlos uno arriba, uno abajo, uno arriba, uno abajo
Paso 3.
Realizar perforaciones en pingos tipo C y A, a 0.5cm cada punta la broca 3/8. y una más ancha de 0.3cm de profunidad con la plana
Realizar perforaciones en pingos tipo C y A, a 0.5cm en cada punta con la broca 3/8. y una más ancha de 0.3cm de profunidad con la broca plana de 27mm
Realizar perforaciones en pingos tipo C y A, a 0.5cm en cada punta con la broca 3/8. y una más ancha de 0.3cm de profunidad con la broca plana de 27mm
Realizar perforaciones en pingos tipo C y A, a 0.5cm en cada punta con la broca 3/8. y una más ancha de 0.3cm de profunidad con la broca plana de 27mm
Realizar perforaciones pingos tipo C y A, a 0.5cm en cada punta la broca 3/8. y una más ancha de 0.3cm de profunidad con la broca plana de 27mm
Paso 4.
Con ayuda de un alambre, tomar medias de punta a punta, por medio de las perforaciones dejamos marcado y cortamos amoledora tuerca
Con ayuda de un alambre, tomar medias de punta a punta, por medio de las perforaciones dejamos marcado y cortamos con la amoledora y tuerca
Con ayuda de un alambre, tomar medias de punta a punta, por medio de las perforaciones dejamos marcado y cortamos con la amoledora y tuerca
Con ayuda de un alambre, tomar medias de punta a punta, por medio de las perforaciones dejamos marcado y cortamos con la amoledora y tuerca
Con ayuda de un tomar medias de punta a punta, por medio de las perforaciones dejamos marcado y cortamos con
Paso 5.
Paso 5.
Armar la base con los pingos tipo A y C, pasar la varilla previamente cortada y ajustar con rodela plana, rodela de presión y tuerca
Armar la base con los pingos tipo A y C, pasar la varilla previamente cortada y ajustar con rodela plana, rodela de presión y tuerca
Armar la base con los pingos tipo A y C, pasar la varilla previamente cortada y ajustar con rodela plana, rodela de presión y tuerca
Armar la base con los pingos tipo A y C, pasar la varilla previamente cortada y ajustar con rodela plana, rodela de presión y tuerca
Armar la base con los pingos tipo A y C, pasar la varilla previamente cortada y ajustar plana, rodela de y
Paso 6.
Paso 6.
Paso 6.
Paso 1. Paso 2.
Paso 3.
Paso 4.
Paso 5.
Paso 6.
Paso 1.
Paso 2.
Paso 3.
Paso 4.
Paso 1.
Paso 2.
Paso 3.
Paso 4.
Paso 6.
Paso 2.
Paso 4.
¿CÓMO LO CONSTRUYO?
MÓDULO ARMADO
¿CÓMO LO CONSTRUYO?
PROCESO CONSTRUCTIVO
CONSTRUCTIVOS
CONSTRUCTIVOS
CONSTRUCTIVOS ¿CÓMO LO CONSTRUYO?
iso unión esquina
iso unión esquina
iso unión esquina
tuerca galvanizada de 3/8 in
tuerca galvanizada de 3/8 in
rodela plana galvanizada de 3/8 in
rodela plana galvanizada de 3/8 in
1:15
1:15
Esc._ 1:15
tuerca galvanizada de 3/8 in rodela plana galvanizada de 3/8 in rodela de presión galvanizada de 3/8 in 3 cm
perforación
rodela de presión galvanizada de 3/8 in 3 cm
perforación
perforación
rodela de presión galvanizada de 3/8 in 3 cm
varilla roscada 3/8 in pingo de madera de eucalipto Φ 6-8 cm
varilla roscada 3/8 in pingo de madera de eucalipto Φ 6-8 cm
varilla roscada 3/8 in pingo de madera de eucalipto Φ 6-8 cm
1,50 m
1,50 m
130°
CONSTRUCTIVO
CONSTRUCTIVO
CONSTRUCTIVO
CONSTRUCTIVO
CONSTRUCTIVO
CONSTRUCTIVO
paso 3. paso 4. 1,50 m
Perforar la mitad de la base tipo cruz, este orificio nos permitira unir los pingos de apoyo tipo B
Perforar la mitad de la base tipo cruz, este orificio nos permitira unir los pingos de apoyo tipo B
Perforar la mitad de la base tipo cruz, este orificio nos permitira unir los pingos de apoyo tipo B
Perforar la mitad de la base tipo cruz, este orificio nos permitira unir los pingos de apoyo tipo B
Perforar la mitad de la base tipo cruz, este orificio nos permitira unir los pingos de apoyo tipo B
Perforar la mitad de la base tipo cruz, este orificio nos permitira unir los pingos de apoyo tipo B
3. paso 4. 1,50 m
destajes
Colocar el pingo de apoyo en la base y este debe sostenerse con la varilla
Colocar el pingo de apoyo en la base y este debe sostenerse con la varilla
Colocar el pingo de apoyo en la base y este debe sostenerse con la varilla
Colocar el pingo de apoyo en la base y este debe sostenerse con la varilla
Colocar el pingo de apoyo en la base y este debe sostenerse con la varilla
Colocar el pingo de apoyo en la base y este debe sostenerse con la varilla
DETALLES CONSTRUCTIVOS
MÓDULO
DETALLES CONSTRUCTIVOS MÓDULO
DETALLES CONSTRUCTIVOS MÓDULO
DETALLES CONSTRUCTIVOS MÓDULO
DETALLES CONSTRUCTIVOS MÓDULO
iso unión esquina
planta unión esquina
Esc._ 1:15
destajes con ángulo
orgánico
orgánico
orgánico
destajes con ángulo
con ángulo
con ángulo
paso 3. paso 4. destajes con ángulo
destajes con ángulo
Cortar varilla de 0.60 cm, esta varilla deberá ingresar por una punta del pingo tipo B. Perforamos por una esquina del pingo con una profundidad de 0.30 cm
Las perforaciones de deben hacer al lado opuesto de sus caras
Las perforaciones de deben hacer al lado opuesto de sus caras
Las perforaciones de deben hacer al lado opuesto de sus caras
Las perforaciones de deben hacer al lado opuesto de sus caras
DETALLES CONSTRUCTIVOS MÓDULO Esc._ 1:15
Las perforaciones de deben hacer al lado opuesto de sus caras
Las perforaciones de deben hacer al lado opuesto de sus caras
paso 3.
4. 1,50 m
paso 4. 1,50 m
Cortar varilla de 0.60 cm, esta varilla deberá ingresar por una punta del pingo tipo B. Perforamos por una esquina del pingo con una profundidad de 0.30 cm
Cortar varilla de 0.60 cm, esta varilla deberá ingresar por una punta del pingo tipo B. Perforamos por una esquina del pingo con una profundidad de 0.30 cm
Cortar varilla de 0.60 cm, esta varilla deberá ingresar por una punta del pingo tipo B. Perforamos por una esquina del pingo con una profundidad de 0.30 cm
Cortar varilla de 0.60 cm, esta varilla deberá ingresar por una punta del pingo tipo B. Perforamos por una esquina del pingo con una profundidad de 0.30 cm
Cortar varilla de 0.60 cm, esta varilla deberá ingresar por una punta del pingo tipo B. Perforamos por una esquina del pingo con una profundidad de 0.30 cm
destajes con ángulo orgánico
destajes con ángulo orgánico
destajes con ángulo orgánico
paso 3. destajes con ángulo orgánico
orgánico
orgánico
orgánico
orgánico
Colocar las diagonales tipo C para crear una de las caras del modulo y repetimos el paso 4 Y 5
Colocar las diagonales tipo C para crear una de las caras del modulo y repetimos el paso 4 Y 5
Colocar las diagonales tipo C para crear una de las caras del modulo y repetimos el paso 4 Y 5
Colocar las diagonales tipo C para crear una de las caras del modulo y repetimos el paso 4 Y 5
Colocar las diagonales tipo C para crear una de las caras del modulo y repetimos el paso 4 Y 5
Colocar las diagonales tipo C para crear una de las caras del modulo y repetimos el paso 4 Y 5
paso 3.
paso 3. paso 4.
paso 3. paso 4.
Repetir el proceso en el lado opuesto. Repetir en la parte de abajo el paso 10 y 11para completar el módulo
Repetir el proceso en el lado opuesto. Repetir en la parte de abajo el paso 10 y 11para completar el módulo
Repetir el proceso en el lado opuesto. Repetir en la parte de abajo el paso 10 y 11para completar el módulo
Repetir el proceso en el lado opuesto. Repetir en la parte de abajo el paso 10 y 11para completar el módulo
Repetir el proceso en el lado opuesto. Repetir en la parte de abajo el paso 10 y 11para completar el módulo
Repetir el proceso en el lado opuesto. Repetir en la parte de abajo el paso 10 y 11para completar el módulo
largos,
largos,
¿CÓMO UNO DOS MÓDULOS?
VENTAJAS DEL MÓDULO
ESTRUCTURA AUTOPORTANTE
Se sostiece por si mismo, no necesita de elementos extras
VERSATILIDAD
ESTRUCTURA AUTOPORTANTE
ESTRUCTURA AUTOPORTANTE
ESTRUCTURA AUTOPORTANTE
Se sostiece por si mismo, no necesita de elementos extras
Se sostiene por si mismo, no necesita de elementos extras
Se sostiece por si mismo, no necesita de elementos extras
REGLAS DE JUEGO
REGLAS DE JUEGO
apilamiento vertical
Su forma permite la unión de módulos generando diversas situaciones
VERSATILIDAD
VERSATILIDAD
VERSATILIDAD
Su forma permite la unión de módulos generando diversas situaciones
Su forma permite la unión de módulos generando diversas situaciones
Su forma permite la unión de módulos generando diversas situaciones
PUNTOS DE CONTACTO
De las 3 arístas mínimo dos deben estar en contacto para garantizar sujeción estructural
UNIONES
En estas dos arístas se debe unir mínimo en 3 puntos
peligro volcamiento contrapesos para garantizar estabilidad
peligro volcamiento
apilamiento vertical contrapesos para garantizar estabilidad
peligro volcamiento
apilamiento vertical contrapesos para garantizar estabilidad
peligro volcamiento
apilamiento vertical contrapesos para
Unir los módulos por
por caras
Unir los módulos por caras
Unir los módulos por caras
Unir los módulos por caras
Unir los módulos por caras
Paso 1.
Paso 1.
Paso 1.
Paso 1.
Unir mínimo dos palos y una
Unir mínimo dos palos de pingo
Unir mínimo dos palos de pingo
Unir mínimo dos palos de pingo
Unir palos de pingo
Unir mínimo dos palos de pingo
Paso 1. Paso 2.
Paso 2.
Paso 2.
Paso 2.
Paso 2.
Perforción profunda con broca 3/8, y una perforación de 0.3cm de profundidad con la broca plana de 27 mm.
Perforción profunda con broca 3/8, y una perforación de 0.3cm profundidad con la broca plana de mm.
Perforción profunda con broca 3/8, y una perforación de de profundidad la broca plana de 27 mm.
Perforción profunda con broca 3/8, y una perforación de 0.3cm de profundidad con la broca plana de 27 mm.
0.3cm de con broca plana tres puntos estructura más estable
Perforción profunda con broca 3/8, y una perforación de 0.3cm de profundidad con Mínimo tres puntos de unión para una estructura más estable
Paso 3.
3.
Paso 3.
Paso 3.
Mínimo tres puntos de unión para una estructura más estable
Mínimo tres puntos de unión para una estructura más estable
Mínimo tres puntos de unión para una estructura más estable
Paso 4.
Paso 4.
Paso 4.
Paso 4.
Paso 4.
Colocar presión y tuerca para ajustar la unión.
varilla,rodela plana, rodela de y tuerca unión.
Colocar varilla,rodela plana, rodela de presión y tuerca para ajustar la unión.
Colocar varilla,rodela plana, rodela de presión y tuerca para ajustar la unión.
Colocar varilla,rodela plana, rodela de presión y tuerca para ajustar la unión.
Mínimo puntos de unión para una unión de
Posible con unión módulos
Posible estructura con unión de módulos
Posible estructura
Posible estructura con unión de módulos presión y tuerca para ajustar la unión.
Posible estructura con unión de módulos
Paso 5.
Paso 5.
Paso 5.
Paso 5.
Paso 5.
Paso 6.
Paso 6.
Paso 6.
Paso Paso 6.
Paso 6.
Paso
Paso 3.
CIMENTACIÓN
CIMENTACIÓN
MATERIALES Y HERRAMIENTAS
MATERIALES Y HERRAMIENTAS
MATERIALES Y HERRAMIENTAS
Nombre Cant.
Nombre Cant.
Nombre Cant.
1. Taladro
1. Adoquines
1. Adoquines
2. Varilla roscada
2. Broca para concreto 12 y 18 mm
2. Varilla roscada
200 u.
paso 1. paso 2. 1,44 m 28
Módulo
3. Varilla corrugada 10 mm.
3. Varilla corrugada 10 mm.
25 m. 12 m.
1. Adoquines
4. Varilla corrugada 8 mm
4. Varilla corrugada 8 mm
200 u. 25 m. 12 m. 3 m.
2. Varilla roscada 3/8”
5. Epoxico de anclaje
5. Epoxico de anclaje
3. Arandelas
6. Toll de 0.45 mm
6. Toll de 0.45 mm
3 m. 2 u. 1 m2.
7.
4. Tuercas
Juego
8. Tuercas
100 u.
7. 8. Tuercas
PROCESO CONSTRUCTIVO
PROCESO CONSTRUCTIVO
1. Adoquines
9. Arandelas
9. Arandelas
2. Varilla roscada 3/8”
3. Varilla corrugada 1/2”
4. Arandelas
1. Cinta galvanizada
1. Cinta galvanizada
5. Tuercas
2. Taladro
2. Taladro
6. Epóxico
3. Extensión
3. Extensión
7. Toll
4. Broca para concreto 12 mm. Broca para concreto 18 mm.
4. Broca para concreto 12 mm. Broca para concreto 18 mm.
CIMENTACIÓN MÓDULO
100 u. 10 m. 2 u. 2 u. 2 u. 1 u.
Pingo de eucalípto de 5-8 cm
Pingo de eucalípto de 5-8 cm
PROCESO CONSTRUCTIVO
PROCESO CONSTRUCTIVO
CIMENTACIÓN JUEGO
paso 1. paso 2. 1,44 m
Pingo de eucalípto de 5-8 cm
Pingo de eucalípto de 5-8 cm
PROCESO CONSTRUCTIVO
PROCESO CONSTRUCTIVO
Cinta perforada galvanizada
Cinta perforada galvanizada
Tuercas y rodelas
Tuercas y rodelas
PROCESO CONSTRUCTIVO
paso 1. paso 2.
paso 1. paso 2. PROCESO CONSTRUCTIVO
Varilla roscada galvanizada de 3/8”
Varilla roscada galvanizada de 3/8”
paso 1. paso 2. 1,44 m
Tuercas y rodelas
Tuercas y rodelas
Cinta de tol galvanizado
Cinta de tol galvanizado
paso 1. paso 2.
paso 1. paso 2. 1,44 m
paso 1. paso 2.
Varilla roscada galvanizada de 3/8”
Varilla roscada galvanizada de 3/8”
Tierra apisonada
Tierra apisonada
Doble adoquín (zapata)
Doble adoquín (zapata)
Adoquín de hormigón f’c=340 kg/m² Capa dura de material granular
Adoquín de hormigón f’c=340 kg/m² Capa dura de material granular
cimentación seca consiste en agrupar elementos prefabricados resistentes a grandes carcas como es el adoquines los cuales pueden trabajar a compresión, para mantenerlos juntos y elemento monolítico se ha determinado comprimirlos a través de varillas que pasan entre ellos y con arandelas y tuercas material es muy compatible con el medio que genera que sea ecologismo
cimentación seca consiste en agrupar elementos prefabricados resistentes a grandes carcas como es el adoquines los cuales pueden trabajar a compresión, para mantenerlos juntos y elemento monolítico se ha determinado a través de varillas que pasan entre ellos y con arandelas y tuercas material es muy compatible con el medio que genera que sea ecologismo
Agrupación elementos prefabricados resistentes a grandes cargas, como los adoquines, que soportan fuerzas de compresión. Para garantizar su cohesión y formar un elemento monolítico, es atravesado por varillas roscada que los atraviesan y son fijadas con arandelas y tuercas. Además, al utilizar materiales reciclados lo convierte en una opción sostenible y ecológica.
CIMENTACIÓN FIJA
CIMENTACIÓN FIJA
ISOMETRÍA CON
VENTAJAS
CON
paso 4.
paso 4.
CIMENTACIÓN FIJA
CIMENTACIÓN MOVIL
CIMENTACIÓN MOVIL
ISOMETRÍA CON
VENTAJAS
ISOMETRÍA CON VENTAJAS
4. paso 8. paso 4. paso 8.
MÓDULO
CIMENTACIÓN MOVIL
paso 8.
paso 8.
Cimentación con cinta galvanizada da una sujeción muy fuerte y estable al módulo evitando así la separación de este con su cimiento
Cimentación con cinta galvanizada da una sujeción muy fuerte y estable al módulo evitando así la separación de este con su cimiento
Cimentación con cinta galvanizada genera sujeción fuerte y estable al módulo evitando así la separación de este con su cimiento. Utiliza materiales compatibles con el medio ambiente, lo que lo convierte en una opción sostenible y ecológica.
JUEGOS
MÓDULO JUEGOS
Cimentación con una sujeción de varilla roscada y toll galvanizado da una holgura para que el módulo pueda tener movimiento sobre su eje horizontal muy práctico para los elementos en movimientos
Cimentación con una sujeción de varilla roscada y toll galvanizado da una holgura para que el módulo pueda tener movimiento sobre su eje horizontal muy práctico para los elementos en movimientos
Cimentación con sujeción de varilla roscada y toll galvanizado. Esta unión da holgura para que el módulo pueda tener movimiento sobre su eje horizontal, práctico para los elementos en movimientos. Utiliza materiales compatibles con el medio ambiente, lo que lo convierte en una opción sostenible y ecológica.
Reparación - ¿Cómo reconocer un pieza dañada? - ¿Cómo la reemplazo? - Resistencia del pingo Cosas que evitar - Unir + 3 pingos - Distacia perforaciones - N° de perforaciones
¿QUÉ HACER SI UNA PIEZA SE DAÑA?
RECONOCER LA PIEZA DAÑADA
Humedad
Insectos
Grietas
TIPS
Revisa la página 18 para tips sobre mantenimiento
REFORZAR LA ESTRUCTURA
Nunca quitar una de las piezas, ya que el módulo es autoportante y funciona con triangulaciones. Solamente se debe reforzar la estructura con una nueva pieza.
Refuerzo en cruz base
Para añadir piezas en las cruces, se debe perforar el pingo en donde se planea unir con la pieza nueva.
Se recomienda no retirar una pieza ya establecida en el módulo puesto que la estructura completa se pone en riesgo.
Se recomienda no retirar una pieza ya establecida en el módulo puesto que la estructura completa se pone en riesgo.
En la unión, insertar varilla y asegurarla con tuercas y rodelas planas.
Para añadir piezas en las diagonales, se debe perforar el pingo en donde se planea unir con la pieza nueva
Refuerzo en diagonales
En la unión, insertar varilla y asegurarla con tuercas y rodelas planas.
estén conformadas por un máximo 3 pingos por varrilla.
estén conformadas por un máximo 3 pingos por varrilla.
Uniones con más de 3 pingos
Unión Soluciones Soluciones
en un esfuerzos excesivamente. fracturas, varillas que fallas estructura. De uniones máximo 3
nudos ellos. Esto ambos se tengan más
La unión de más de 3 pingos en un solo punto concentra esfuerzos y causa deformaciones en las varillas.
PERFORACIONES
Nudos desplazados
Nudos desplazados
Nudos chocando
Nudos chocando
Al unir módulos evitar que los nudos choquen, rotando uno de ellos. Esto permite que los nudos de ambos se desplacen y los pingos tengan más super cie de contacto.
Al unir módulos evitar que los nudos choquen, rotando uno de ellos. Esto permite que los nudos de ambos se desplacen y los pingos tengan más super cie de contacto.
Al unir módulos evitar que los nudos choquen, rotando uno de ellos, para así tener más superficie de contacto.
La cruz de la base es un elemento que se utiliza para resolver las uniones en esquinas de manera más e ciente y evitando la acumulación de pingos.
La cruz de la base es un elemento que se utiliza para resolver las uniones en esquinas de manera más e ciente y evitando la acumulación de pingos.
La cruz se utiliza para resolver las uniones en las esquinas evitando la acumulación de pingos.
Mantener una separación mínima de 4 cm desde la punta del pingo o 7cm entre agujeros. Con máximo 4 perforaciones por pingo.
La cruz de la base es un elemento que se utiliza para resolver las uniones en esquinas de manera más e ciente y evitando la acumulación de pingos.
Distancia min al borde
Distancia entre perforaciones
min 4xφ
de 4 cm desde la punta del pingo o 7cm estructural o la aparición de grietas.
Mantener un diámetro mínimo de 4 cm entre agujeros para evitar un fallo estructural 7cm 7cm
MÓDULO FINAL
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
CONSTRUCCIÓN EN PUCE
La construcción se dividió en dos etapas. La primera, se enfocó en los prefabricados tanto de módulos como cimentación que facilitaron y optimizaron la construcción en Cotacachi.
CONSTRUCCIÓN
EN ESCUELA PUMAKI
La segunda etapa correspondió al armado final del módulo, su unión e implantación en el sitio, para finalmente terminar con el tratamiento y su entrega a la Escuela Pumamaki.
USO Y JUEGO
Dobla estas esquinas...
Dobla estas esquinas...
CUERDAS
¿CÓMO AMARRAR CUERDAS?
¿QUÉ NECESITO?
soga trenzada 12 mm
cinta masking tijera industrial
¿CÓMO APRENDO TEJIENDO?
El tejer ayuda nos ayuda desarrollar diferentes habilidades:
- Motoras y emocionales
- Amistad: al tejer podemos generar lasos.
Además nos ayuda para jugar:
CUERDAS
- Mallas de cuerdas nos protegen
- Controlan el ascenso
- Puntos intermedios de descanso
escalar
PINTAR
descanso
CUERDAS
Las cuerdas protegen y controlan el ascenso de los niños al permitirles descansar en puntos intermedios.
Lorem
paso 1.
paso 3. paso 5.
CUERDAS
CUERDAS
¿CÓMO SUJETAR TELAS?
¿QUÉ NECESITO?
CUERDAS
soga
¿PARA QUÉ USAR MOSQUETONES?
PINTAR
PINTAR
PINTAR
Al contar con mosquetones existe la posibilidad de quitar y aumentar más telas con facilidad, hacidolo más adaptable,
mosquetones tela elástica sentarse
Estos ganchos me permiten mover telas facilmente, para abrir o cerrar espacios, sobretodo en los escenarios.
colgarse
¿CÓMO PINTAR?
¿QUÉ NECESITO?
pintura laca clima brocha trapo
¿CÓMO APRENDO PINTANDO?
El pintar nos ayuda a desarrollar diferentes habilidades:
- Motoras
- Creativas e imaginativas
Además el trabajar con nuestras manos ayuda a:
- Conectarnos más con el juego
- Sentir que somos parte de él individual grupal
TIPS
Si se pinta el pingo no es necesario pintar con tratamiento
recorta los triángulos de la pág. 51 para completar la figura
CUEVA
JUEGOS
recorta los triángulos de la pág. 51 para crear tu propia figura
¿QUE PUEDO CREAR UNIENDO PIEZAS?
AHORA HAZLO TÚ... CREA TU PROPIA FIGURA
Recorta los triángulos de la pág. 51 para crear tu propia figura.
ÁRMALO TÚ MISMO
Recorta estos triángulos para completar las figuras de las páginas 42, 43 y 44.
ÁRMALO TÚ MISMO
Corta la figura por la línea punteada y arma tu módulo de papel.
AGRADECIMIENTOS
COMUNIDAD EDUCATIVA PUMAMAKI
La construcción del proyecto “Colmena Lineal” en colaboración con el Taller Con Lo Que Hay fue una experiencia enriquecedora y llena de responsabilidad.
Cuando Kike y Cynthia nos informaron que nuestra escuela, la Comunidad Educativa Pumamaki, había sido seleccionada para llevar a cabo el proyecto, nos llenamos de emoción y gratitud.
Los juegos son fundamentales para el desarrollo de nuestros guaguas, por eso, trabajamos en equipo desde el principio, planificando y seleccionando de entre las propuestas presentadas por los estudiantes de la PUCE, el “Colmena Lineal”. Este juego les permite a los niños y niñas inventar, fortalecer lazos, aprender juntos, ayudarse mutuamente y cuidarse, mientras se fortalecen áreas de aprendizaje clave para su sano desarrollo.
Queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento por hacer realidad nuestro sueño, que sin duda marcará una diferencia significativa en la vida de nuestros guaguas.
ENSUSITIO ARQUITECTURA
Desde hace más de 15 años para Cynthia y Kik (www.ensusitoarq.com) el Taller Con Lo Que Hay es una fuente de retos, aprendizajes, y muchas otras situaciones que no comprendemos pero hacemos lo posible por asimilar.
Esta ocasión CLQH25 PUCE FADA, este aprendizaje viene de la mano de un equipo de estudiantes en su mayoría desafiantes, constantes, pujantes que han sabido guiar y asumir su responsabilidad con interes y hasta ejemplar necedad.
Celebramos esta edición No.25 de Con Lo Que Hay PUCE-FADA con la destreza de los niños de la Comunidad Educativa Pumamaki (Cotacachi) al trepar el juego, la feliz incertidumbre de los profesores y padres de familia, la altivez de nuestros estudiantes y nuestra ecuanimidad que esperamos nos guíe por esas hermosas situaciones que aún no comprendemos.
CON LO QUE HAY 25
El proyecto realizado en conjunto con Ensusitio Arquitectura y la Comunidad Educativa Pumamaki ha sido una experiencia muy enriquecedora para nosotros como estudiantes de arquitectura e integrantes de CLQH 25. A lo largo de todo este proceso hemos podido descubrir un lado de la arquitectura que no habíamos conocido previamente, relacionándonos, entendiendo y aprendiendo de la comunidad, mientras teníamos un acercamiento mucho mayor a lo que es la realidad de la construcción.
De la misma manera queremos agradecer a nuestros profesores Kik y Cyntia por su confianza en nuestras ideas y apoyo para desarrollarlas plenamente.
EQUIPO EN OBRA
De izquierda a derecha: Cynthia Ayarza, Mary Izurieta, Kamila Martínez, Mateo Fernández, Anthony Veloz, Bryan Ochoa, Leonardo Luzón, Enrique Villacís, Carmen López, Alejandra López, Joel Mateus, Karen Pérez, Paula Tatés, Jhon Bosques, Valentino Toledo.
CRÉDITOS
Con Lo Que Hay 25 - Comunidad Educativa Pumamaki
Cotacachi - Ecuador
Diseño, planificación, conceptualización, fotografía y construcción:
Taller “Con Lo Que Hay 25” 2024 - 2025
Jhon Bosques Mateo Fernández Mary Izurieta
Carmen López Leonardo Luzón Alejandra López
Kamila Martínez Joel Mateus Bryan Ochoa Karen Pérez Paula Tatés
Valentino Toledo Anthony Veloz
Tutor:
Arq. Enrique Villacís Tapia
Asesoría profesional ENSUSITIO:
Arq. Cynthia Ayarza
Asesoría estructural:
Ing. Patricio Cevallos
Taller PUCE - FADA:
Hason Boada
Carlos Patricio Fernández
Comunidad Educativa Pumamaki:
Ana Lucía Charpentier, Indira Gómez e Iván Escobar Estudiantes, Padres de familia y docentes
