Marcelito. Número 50

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Año

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¿Quién es Ariadna Isis Pérez Márquez?

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2 Cuentos, fábulas, leyendas, mitos hechos por niños y niñólogos. Dile a tu papá o a tu mamá que TODAS las noches te cuenten algo de esa sección antes de dormir.

MARIO Y SU GRAN AVENTURA EN TREN Había una vez un conejo cuyo nombre era Erick. Él vivía en un árbol muy viejo y feo.

Erick se sentía demasiado solo, no tenía pareja ni amigos. Donde él vivía no habitaba nadie, solo él. Llegó el día en que se tuvo que ir porque el árbol se estaba cayendo poco a poco; recogió todo lo que pudo; salió encarrerado, corrió y corrió hasta que llegó a un valle con mucho pasto y flores. A lo lejos se podían ver unos cuantos animales; se acercó, vio que nadie le hacía caso y prefirió salir de ahí. Pasaron unos segundos, lo pensó, y decidió regresar. Se encontró un árbol bonito, frondoso, puso todas sus cosas dentro de él y salió a conocer a los demás.

Jugó con ellos. Al día siguiente, se escuchaban perros y demasiado ruido; salió y vio que algo venía hacia él: era una coneja de

nombre Peach. Estaba demasiado agitada; pasó todo el día con ella, platicando de lo sucedido. Con el tiempo se fueron conociendo. Erick se enamoró de ella y decidió decírselo. Ella aún era tímida con él. Erick declaró su amor con un corazón rojo, pequeño y bonito. Peach aceptó. Pasaron dos años y tuvieron su primera conejita. La llamaron Geidi. Después creció, llegó a la edad de 12 años y era muy renegona. Pasaron otros dos años, tuvieron cinco conejitos. Geidi quedó sorprendida y feliz de sus pequeños hermanos. Dejó de ser renegona, cuidaba a sus hermanos de manera humilde y tranquila. Pasaron otros diez años y siguieron siendo felices. Los pequeños eran muy obedientes a comparación de Geidi y vivieron felices por siempre.

EL NIÑO MÁGICO Había una vez, un niño que se llamaba Orlando. Un día, Orlando había inventado unos polvos mágicos y comenzó a jugar y le salió una figura muy bonita, pero se dijo en su mente: “No me quedó tan bonito” y la desarmó y comenzó a hacer otro y se las enseñó a sus compañeros. Y así fue como empezó a ha-

cer muchas cosas con los polvos que se inventó; por eso se llama el niño mágico. Fue creciendo poco a poquito, pero un día le robaron los polvos mágicos; al día siguiente se dio cuenta de que ya no estaban y los comenzó a buscar por todos lados. Así fue como se convirtió en el niño mágico.

Clara Sofía Hernández Ortiz / 10 años / Zacatecas

Dylan Emilio Martínez González / 7 años / Zacatecas

LA BOLSA MÁGICA Había una vez una cueva donde había una bolsa enterrada y nadie la podía abrir, sólo una niña que se portara bien.

Un día, una niña que se llamaba Sofía, que era muy bien portada, educada y buena persona, fue a esa cueva con sus amigos y descubrió la bolsa, pero no la podía abrir. Hasta que un día fue ella solita y trató y trató hasta que la pudo

abrir; se emocionó mucho. Adentro tenía muchos dulces y se los comió todos. Tenía un hermano pero no le compartió. Otro día encontró muchos dulces y dinero; le dio a su mamá, a su papá y a su hermano y desde entonces todos compartían.

Es bueno compartir porque nunca sabes lo que va a ocurrir.

Ana Patricia Rodríguez Gallegos / 9 años / Zacatecas

EL LÁPIZ MÁGICO Hace mucho tiempo una niña que se llamaba Sofía iba a entrar a la escuela y ella imaginaba que todo era mágico. Entonces, un día, Sofía le dijo a su mamá: “Vamos a comprar mis útiles”. Su mamá le contestó: “Sí, Sofía, vamos”. Sofía empezó a buscar sus útiles y de pronto se encontró un lápiz y le dijo a su mamá: “Este lápiz es mágico, ¿me lo compras?”. Su mamá le dijo que sí. Sofía se fue a la escuela y le dijo a sus compañeros: “Miren mi lápiz mágico; escribe solo”. Salieron a recreo y una niña se quedó en el salón y agarró el lápiz mágico. Cuando regresaron a clases Sofía no encontraba su lápiz mágico y se puso muy triste. Después, le dijo a su mamá y aún así no lo encontraron. Pasaron días y no aparecía; entonces le vio a su compañera el lápiz mágico y Sofía le dijo: “Te puedes quedar con él, al cabo que ya tengo muchos para darlos a todos los del salón”.

Yaretzi Melina Ramírez Gutiérrez / 10 años / Zacatecas

Carmen Lira Saade / Dir. General Raymundo Cárdenas Vargas / Dir. La Jornada Zacatecas

Coordinación del suplemento: Magda Collazo Fuentes / Marcelito “El niño preguntón” / Martín Letechipia Alvarado / José Antonio Sandoval Jasso /

EL CANTINFLESCO Ésta era una persona muy carismática que vivía en una ciudad tan chica y una población tan grande que el exceso de ruido de automóviles y gallos hacía que la sociedad tuviera un ritmo de vida estresante, en el que ellos no decidían nada. Con la excepción de Pancracio.

Pancracio todos los días se levantaba y pensaba en un gobierno donde hubiera bienestar para toda la sociedad, con árboles tan frondosos y verdes que en ellos jugaban los niños, y bajo ellos paseaban los ancianos; y hasta los burros se alimentaban de ellos. Las aves volaban en parvadas con los fuertes vientos que se despegaban en los árboles. Decía mi abuelita que la gente sana era aquélla que se despertaba temprano y se activaba con energía en las diversas labores que tenían y desempeñaban para el sustento familiar.

No hay derechos, Chato, son valores a los que nos debemos de sujetar para que nuestras familias y en nuestra sociedad haya cosas que ni qué, por eso digo que políticamente hablando los conciudadanos debemos servir no de servirnos. ¡He dicho!

Lesly Arisbeth Sánchez Garcés / 11 años /

Consejo Editorial: Jael Alvarado Jáquez / Verónica Santoyo García / Buzón Azul Mariana Saldivar Frausto / Nehua y la salud Saúl Antonio Villalpando Dávila / Cine

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Dale cuerda a tu imaginación, júntate con tus amigos y si tienes ganas forma tu PANDILLA CIENTÍFICA. La ciencia es más divertida de lo que muchos creen. Si algo no entienden pidan ayuda a un adulto, hay adultos que también quieren jugar y conocer.

¿Cómo se sumergen los submarinos?

Los submarinos se sumergen al hacerse demasiado pesados para flotar. Para aumentar su peso, unos tanques especiales se llenan de agua. Para que el submarino vuelva a emerger a la superficie, el agua de los tanques se desaloja.

Uno de los primeros submarinos fue inventado por el holandés Cornelius Drebbel en la década de 1620. Doce hombres remaron en un barco de madera bajo la superficie del río Támesis, en Inglaterra.

Artículo tomado del libro: ¿Porqué los aviones tienen alas? y otras preguntas sobre los transportes. Christopher Maynard. Ediciones al Sol solito. Libros del Rincón SEP. Editorial Everest.

SALUD

Ilustración: Jonatan Aarón Piña García

4 Colaboración de la Esc. Prim. Felipe Ángeles / Dibujos participantes en el concurso “El niño y la Mar”

VALERIA VILLAGRANA GUERRERO / 12 AÑOS / ESC. FELIPE ÁNGELES

ESTRELLA DEL ROSARIO GARCÉS PEREA /7 AÑOS / ESC. FELIPE ÁNGELES

MARISOL HERNÁNDEZ LEMUS / 10 AÑOS / ESC. FELIPE ÁNGELES

RUBÉN CORDERO GUERRERO / 11 AÑOS / ESC. FELIPE ÁNGELES

TALLER DE PLÁSTICAS LAS QUINTAS

DANIEL DÍAZ / 5 AÑOS / ZACATECAS

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Isis nació en 1977, año convulsionado en Zacatecas, en medio de un prolongado conflicto universitario que la hizo víctima de las dificultades económicas que la lucha causó en sus adolescentes padres.

Altamente pasional, abrazó cada una de sus actividades con dedicación y amor. Se escapó del jardín de niños con un compañerito, ambos con la intención manifiesta de contraer nupcias.

Con fortaleza en las decisiones, aprendió a andar en bicicleta sola con la firme convicción de poder hacerlo y también así salió de la casa de una amiguita luego de un disgusto, a 60 kilómetros de su casa, llegando a ella gracias al aventón en un tráiler de carga.

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Isis caminó a los seis meses, antes de madurar lo suficiente como para mantenerse de pie sin quedarse dormida. Sufrió por ello varios golpes a los que su abuela paterna calificó como “los primero golpes que le da la vida”. Aprendió a leer prematuramente, gracias a su inquietud personal y a la complicidad de su abuela materna, de quien conoció las primeras letras previo a su ingreso a la educación primaria.

La niña Isis vivía en su propio universo de colores y texturas que la hacían exclamar con frecuencia “soy feliz”. La forma y la luz fueron también sus alimentos, pintando durante su adolescencia en el techo de su habitación una constelación que la hacía dormir y soñar en el interior de la galaxia.

Altamente independiente y rebelde, dejó temprano la casa paterna, en la búsqueda de una identidad de artista observadora del mundo. Estudió artes plásticas en San Luis Potosí y después se mudó a Ciudad de México, con algunas prendas y muchas ganas de aprender más sobre todo. Regresó a Zacatecas y al poco tiempo la invitaron a formar parte de la EPA, donde conoció a unos niños extraordinarios llenos de colores y formas con los que pintaron murales en su comunidad.

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Recetas mágicas para fortalecer la creatividad María del Carmen Pichardo a) Ejercicios de extensionalidad b) Ejercicios de proceso. Diálogo entre el material y la capacidad creativa c) Ejercicios externos d) Ejercicios de extensionalidad Este bloque de “recetas” pretende mostrar formas y maneras mediante las cuales podemos desarrollar la extensionalidad y la bisociación, conceptos de Arthur Koestler que describe el proceso creativo como la asociación de dos conceptos para llegar a un tercero desconocido a otro nivel de conciencia.

1. Fantasía guiada. Trate de que los participantes del grupo se relajen, respiren profundamente y se pongan lo más cómodos posible. Se les mencionarán las partes de su cuerpo solicitándoles que las vayan relajando. Una vez logrado lo anterior, se les hablará en voz tranquila, sugiriéndoles que viajen en su mente a su lugar favorito.

A partir de sus objetivos, vaya hilando el esqueleto de la historia, por ejemplo, si se busca desarrollar la imagen de un personaje para cuadro o para texto, se les puede decir: “Estás en tu lugar favorito, entra una persona y la observas detenidamente. Se acerca.

Fíjate en su ropa, en su olor, su actitud, etcétera. Te habla... etcétera”. Al terminar la historia haga que “regresen” lentamente y que escriban sus impresiones, las que posteriormente compartirán con el resto del grupo, pues la diversidad de experiencias se alimenta con la capacidad individual.

2. Transportación. A. Pida a los participantes que apunten el nombre de una persona para ellos importante. A continuación, cinco adjetivos que mejor le describan.

Después hágales preguntas asociativas. Ej.: Si X fuera fruta sería..., si fuera color..., si fuera un platillo... Se enriquece la experiencia comentando los resultados colectivamente, pero incluso haciéndolo de manera individual obtendrá matices interesantes sobre la persona, cosa o situación sobre la cual haga el ejercicio.

Ejercicios de proceso. Diálogo entre el material y la capacidad creativa

JUAN MIGUEL JIMÉNEZ Este bloque de ejercicios desarrolla la creatividad por medio de la interacción con los materiales.

1. Materiales sorpresa. Usted o los participantes sugieran el uso de materiales para realizar una imagen con la condición de que nunca antes los hayan considerado apropiados como materiales.

Como ejemplos, sólo habrá que partir del arte de nuestro siglo que ha utilizado los productos prefabricados como en los casos de Duchamp y Warhol, las estructuras reales, como vemos en las envolturas de Christo, etcétera.

2. Cadáveres exquisitos. Los cadáveres exquisitos fueron utilizados ampliamente por los surrealistas. En estas obras, un artista comenzaba un dibu-

jo que después doblaba dejando sólo un pedazo visible, del cual otro artista partía para su propuesta. Siguiendo esta misma estructura se pueden hacer cuentos colectivos.

3. Objetos encontrados. Los artistas que desarrollaron el “arte proveerá”, o arte pobre, han sido los especialistas en este tipo de trabajo. Recopilaban materiales de desperdicio, desde madera, papel, fierro, hilos, latas, etcétera, para con ello hacer sus obras.

4. Detrás de la forma. En este ejercicio se pide a los participantes que hagan un dibujo abstracto utilizando los colores y las formas que quieran. Se les pide que escriban la sensación que tuvieron al hacer el trabajo y posteriormente, en

Artículo tomado de Lenguajes artísticos. Plan de actividades culturales de apoyo a la educación primaria. SEP. Alas y raíces a los niños.

grupo, se hace que cada quien entable un diálogo con su dibujo por medio de preguntas específicas: “Esta parte de tu dibujo, ¿qué sensación te produce? ¿Por qué esta mancha está tan separada de los demás? ¿Qué sentimiento te recuerda este color?”.

5. Nosotros los objetos. Pida a los participantes que anoten una pieza de vestimenta que traigan puesta. Primero, deben escribir diez adjetivos que la califiquen: es nueva, apretada, azul.

A continuación, diez pequeñas frases que describan al objeto: me la regaló mi madre, la tengo hace años. En segundo lugar, se pide a cada persona que lea lo escrito, pero en vez de leer: mi falda es nueva, utilizan la primera persona, como: yo soy nueva.

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CINE

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¡Lucito, cámara, acción!

Bienvenidos todos a esta sección que nos lleva por este mágico mundo de la cinematografía. Sin más presentaciones ¡comenzamos!

En esta ocasión quisiera platicarles un poco de una de las más famosas e importantes casas productoras del cine, que ha sabido mantenerse innovando por muchos años, es una gran casa de la que seguramente han oído hablar: The Walt Disney Company.

Esta gran compañía se fundó en 1923 por los hermanos Walter y Roy Disney y el animador Ub Iwekers, donde Iwekers y Walt animaban y Roy hacia tareas más administrativas. Luego de platicar los primeros, tuvieron la idea de fundar la empresa, pues ya habían trabajado en una animadora previamente. Luego de una serie de cortos animados llamados Comedias de Alicia (1923-1927) y después de haber perdido el contrato para hacer la serie Oswald, el conejo afortunado es que crean al que con el tiempo sería su figura más emblemática y reconocida: Mickey Mouse; que se estrenó en el corto llamada Plane Crazy (1928). El éxito de Mickey fue gradual, pero conforme avanzan los cortos se incluyen nuevos personajes y la aceptación es mayor, lo cual permitió realizar nuevos proyectos a la compañía.

Música

Otro gran éxito son sus Silly symphony, que son cortos en donde no hay personajes principales, muy musicales y que estuvieron realizando entre 1929 hasta 1939. Las Silly symphony son también importantes debido a que fueron los primeros cortos animados en tener color, gracias a una tecnología incorporada en 1932 llamada Technicolor. De hecho, la producción de estos cortos, en ciertos momentos, fue utilizada como experimento para probar varios efectos y tecnologías que posteriormente se aplicarían al primer largometraje de la compañía: Blanca Nieves y los siete enanos (1937), con el que sentaron las bases para ser lo que actualmente son. La producción de Blanca Nieves tardó poco más de siete años, pero los resultados fueron más que positivos, pues el gran impacto en taquilla, así como en el nombre de The Walt Disney Company hasta la fecha es más que reconocido y aceptado.

Podríamos seguir leyendo por horas sobre Disney, pero eso será en otra ocasión, por el momento me despido, esperando que nos lean en el próximo número, no sin antes recordarles que no vean tanta tele, mejor disfruten el cine en sus vacaciones.

La lengua universal

HIP HOP

Por Lupita Alegría Torres Herrera

El hip hop es un movimiento artístico que nació algunas décadas atrás (más o menos 1970) de las fiestas callejeras de Nueva York a las que iban latinos y afroamericanos, principalmente. Hay cuatro elementos que forman este movimiento: rap (recitar o cantar en rima), turntablism (la música), breaking (el baile) y graffiti (lo visual). A pesar de toda la variedad de estilos de hip hop que hay, todos se asocian con la violencia y la pobreza que vivían las poblaciones latina y afroamericana en Estados Unidos.

La música hip hop fue evolucionando a lo largo del tiempo. Al rap y turntablism se les sumó el beatboxing, que son sonidos que se hacen con la boca para imitar a los efectos que hace un DJ. Hay un impacto social muy fuerte del hip hop en el mundo, pues es una manera de comunicación entre las masas. Dicha música hablas de discriminación racial y otras injusticias que son realidad en muchas partes del mundo; gracias a eso, las personas toman conciencia al respecto.

La vestimenta. El vestuario siempre ha sido una parte importante del impacto social y cultural del hip hop. Entre mediados y finales de los 90 del siglo pasado, dicha cultura empezó a usar ropa de marcas como las que usaban los raperos clásicos: Ralph Lauren, Calvin Klein y Tommy Hilfiger. Entrando en el nuevo milenio, la moda hip hop consistía en camisas holgadas, pantalones y camisetas anchas.

Grados. En el hip hop, como en algunos otros movimientos artísticos, hay “niveles” que marcan cuánto tiempo llevas inmerso en él. Estos niveles son:

•Pre-fase: El individuo presta atención, escucha canciones, observa bailes o cualquier tipo de acciones que tengan que ver con el hip hop.

•Fase: Interés en la cultura expresado en la búsqueda de información del tema y hablar con los brothers.

•Intro: El individuo se siente a gusto y sus preferencias se vuelven hacia cualquier rama del género.

•Brothers: Hay tres tipos de brothers, o hermanos, quienes ya tienen algo de experiencia.

Brothers A son los que aún son inexpertos pero ya pasaron por las fases anteriores. Brothers B son los que ya tienen algo de experiencia y un grupo de amigos con estos gustos en común.

Brothers C son los avanzados.

•Old school: Son aquéllos que han alcanzado y acumulado experiencias a través de los años y son expertos en esta cultura o movimiento.

En la primera década del siglo XXI, Eminem debutó como rapero y primer ícono blanco del hip hop, con su disco The Marshall Mathers, que vendió cerca de diez millones de copias en Estados Unidos, convirtiéndose en el álbum más rápidamente vendido de la historia. La influencia del hip hop siguió creciendo en este periodo. Entre los raperos más famosos se encuentra 50 Cent, cuyo álbum de 2003 Get Rich or Die Tryin’ pudo vender más copias que el de Eminem. Debutó en los número uno del U.S BILBOARD 2000.

Entre los raperos e íconos del hip hop, recomiendo los siguientes, con algunas canciones (sin orden de popularidad o talento): •Jay Z: “Excuse me Miss” ft. Pharrel, “Anything”, “Dead Presidents”, “Feelin’ It” y “Blue Magic”.

•MC Lyte: “Keep On Keepin’ On” ft. Xscape, “It’s All Yours”, “Cravin’”, “Ride With Me” y “Every Day”.

•50 Cent: “In Da club”, “Window Shopper”, “Wanksta” y “Get Up”.

•Eminem: “Not Afraid”, “When I’m Gone”, “Beautiful”, “Sing for the Moment”, “Rap God” y “Mockingbird”.

8 BUZÓN AZUL

Queridos escritores y lectores de Buzón Azul: En este mes me gustaría compartir un poco la historia de Jan y de su padre.

El 14 de diciembre de 2009 la vida de Bernardo y Mónica, dio un vuelco, por dos razones: su hijo Jan venía al mundo y además tenía síndrome de Down. “Nos derrumbamos, lloramos, pensamos que ya nunca volveríamos a ser felices”, recuerdan. El resto es historia.

El padre de Jan escribe la historia de su hijo con síndrome de Down casi desde el día que nació; en sus notas él describe las cualidades y hazañas que logra su pequeño y lo que aprenden también ellos como padres. Hoy Bernardo desea hacer un largometraje de la vida de Jan para hacer conciencia de cómo es y debe ser el cuidado y el entorno de un niño con síndrome de Down.

Uno de los objetivos por el cual Buzón Azul ha decidido compartir esta historia es recordar el día internacional del síndrome de Down (27 de marzo) en el que se resalta que esta condición es una combinación cromosómica natural, que siempre ha formado parte de la condición humana y que existe en todas las regiones del mundo. Habitualmente tiene efectos variables en los estilos de aprendizaje, las características físicas o la salud. No es una enfermedad: no es contagiosa.

En Buzón Azul esta historia, junto con las demás historias especiales, se exponen con el objeto de promover la inclusión, recordar que somos iguales y tenemos los mismos derechos. Amigo lector de Marcelito, si tú conoces historias especiales síguenos compartiendo; sigamos reconociendo el valor de todos los niños. Felices vacaciones.

Tú también puedes contarnos qué sentidos te han ayudado a conocer el mundo, o cómo se relacionan tus partes del cuerpo entre sí.

Nuestra dirección es buzon_azul@gmail.com

Ilustración: Verónica Santoyo

CINETECA

Programa 3. Cortometrajes, Presenta LA MATATENA AC Sala Mauricio Magdaleno Dir. Varias Niñas y Niños realizadores TEATRO INFANTIL PLAZA GOITIA “El Baúl” La Ciénega Teatro - Zacatecas Plazuela Goitia Domingo 27 de marzo 17:00 Horas

- GAME OVER (JUEGO TERMINADO) - LA PIZZA PODEROSA Y MIEDOSA - ELEFANTEMENTE JIRAFEZCO - KOBICHI - LA VENGANZA DE LOS ÁRBOLES - PULK, EL GATO QUE QUERÍA NADAR Domingo 27 de marzo 13:00 Horas Duración 49 min.

Mándanos tus cuentos, dibujos, pinturas, recetas de cocina, fotos, chistes y fechas de felicitaciones a la dirección electrónica: marcelito.epalaluz@gmail.com, o bien a la dirección de correo postal: PEIDA-UAZ, Av. Zacatecas # 30, esquina con Av. Hidalgo, Tacoaleche, Guadalupe, Zacatecas. C.P. 98630.

Chamacos al aire

Nuestro programa para niños y niñas ganador de la beca Fonca y de la Mención honorífica de la 9a Bienal Internacional de Radio