Marcelito número 51. Suplemento Cultural Infantil

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Año

2016

La Ciénega Teatro

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2 Con el propósito de motivar a la población infantil a crear historias y a transmitirlas mediante la escritura, La Jornada Zacatecas inició hace tres años, con motivo del Día del Niño, su Concurso de Cuento Corto. En esta ocasión, convocó a la cuarta emisión del mismo, y ahora, presenta a sus cinco ganadores.

DICTAMEN

Los cuentos ganadores de la convocatoria lanzada por el periódico La Jornada Zacatecas para conmemorar el Día del Niño, son, del primero al quinto lugar, respectivamente, Yessi y el petirrojo, de Jennifer Lizbeth Ramírez Hurtado; Los fantasmas de la casa de mi tía, de Fátima Berenice González Robles; Juanito y el Día del Niño, de Alejandro Ibarra Cossío; Mariana y su hada madrina, de Ana Sofía Juárez Guzmán, y La flor roja, de Dana Elisa Araujo González, destacando por su creatividad, su coherencia léxica, su fluidez y la reflexión que implican sobre el periodo de la infancia. El jurado calificador consideró también que contienen un grado muy atractivo de fantasía y misterio.

Zacatecas, Zacatecas. Abril de 2016.

Yessi y el petirrojo Un viernes por la tarde, Yessi salió de su casa para pasear a su perro Manchas al jardín principal de su pueblo. Mientras caminaba, pensaba en su hermano Roberto. Yessi se preocupaba por la salud de su hermano, quien se encontraba delicado de salud en casa.

Sus pensamientos fueron interrumpidos por una escena desagradable en la que miró un par de niños molestando a un pájaro de negras plumas y un pecho rojo deslumbrante. El pájaro voló hacia ella y, sin dudarlo, Yessi y Manchas lo cubrieron, evitando que fuera lastimado por ese par de niños traviesos.

De repente, Yessi escuchó una voz cantada que decía: -¡Gracias! Asustada, observó que un petirrojo era quien agradecía. Comenzaron a platicar el petirrojo y Yessi sobre la situación presenciada. Yessi revisó sus alas y las curó con delicadeza y se hicieron amigos. Agradecido, el petirrojo le contó su secreto, diciéndole que él cumplía deseos, y le ofreció un deseo. Yessi se puso a pensar, y después de hacerlo un rato, le dijo su deseo -¡Deseo que cures a mi hermano!

El petirrojo, sin pensar dos veces, ¡lo cumplió!

Al llegar a su casa, la mamá de Yessi le comentó que al escuchar un canto, miró a su hermano Roberto curado de toda enfermedad.

Yessi sonrió y dio gracias a su amigo petirrojo.

Autora: Jennifer Lizbeth Ramírez Hurtado Edad: 11 años Escuela Primaria Rural José Vasconcelos Jerez de García Salinas, Zacatecas

Carmen Lira Saade / Dir. General Raymundo Cárdenas Vargas / Dir. La Jornada Zacatecas

ACLARACIÓN AVISO Debido a la edad de los participantes, en algunos casos, el texto original fue adecuado en su ortografía y puntuación, sin que esto altere el contenido gramático y, principalmente, la imaginación y la creatividad en cada cuento.

Todos los cuentos participantes en este cuarto Concurso de Cuento Corto serán publicados hoy en la página web de La Jornada Zacatecas (www.ljz.mx) y en las redes sociales de Facebook (www.facebook.com/LaJornadaZacatecas) y Twitter (@lajornadazac), mientras que, en cuanto a los premios sorpresa y al día que habrá que acudir a la radio para la lectura de sus creaciones, se les avisará vía Facebook del mismo medio de comunicación.

Los fantasmas de la casa de mi tía

Juanito y el Día del Niño

La casa de doña Teodora era una casa muy antigua que guardaba grandes historias y, además, secretos.

Un día, doña Teodora recibió la visita de sus sobrinos Melisa y Alexis. Melisa era una niña de 12 años, muy curiosa y asustadiza; Alexis, su primo, que era de trece años, era muy bromista.

La primera noche que los niños estuvieron en la casa, Melisa se encontraba dormida, soñando que tenía catarro; de pronto, un fantasma, con una vestimenta blanca y holgada, se acercó a ella tratando de asustarla, pero Melisa, entre media despierta y media dormida, tomó la túnica del fantasma y se sonó los mocos, y el fantasma salió más asustado que Melisa.

A la siguiente noche, unas calaveras llegaron al cuarto de Melisa; pensó que era una broma de su primo Alexis; entonces les quitó los cráneos y los utilizó como bolas de boliche. Las calaveras juraron no volver al cuarto de Melisa…..

Así transcurrieron varias noches, hasta que una noche que no podía dormir escuchó ruidos en el sótano, y su curiosidad la llevó hasta el sótano. Ahí se encontró con los fantasmas, y al verlos, pegó un grito, y los fantasmas, al ver que era aquella niña que los había usado como pañuelo y utilizado como bolas de boliche, corrieron despavoridos para todos lados hasta terminar chocando entre ellos. Al ver esta acción, Melisa les preguntó –¿Quiénes son ustedes; qué hacen en la casa de mi tía Teodora? Los fantasmas respondieron –Vivivivimos aquí desde hace tiempo; sólo queremos que expongan nuestras pertenencias de cuando estábamos vivos.

Melisa le contó a su tía lo que había pasado en el sótano y la tía limpió y acomodó las cosas del sótano. Los fantasmas se veían felices; mucha gente iba a ver las pertenencias de los fantasmas.

Melisa se hizo amiga de los fantasmas y juntos pasaron algunas aventuras.

Pero ésas son otras historias.

Había una vez un niño llamado Juanito, feliz, pero él no sabía que existía el Día del Niño, hasta que llegó un primo el 1 de mayo y le preguntó: -¿Qué tal tu Día del Niño? Le respondió Juanito: -¿Cuál Día del Niño? -¿No sabías que tenías un Día del Niño?

-¡No! –Te explico, dijo el primo, cada 30 de abril de cada año, suceden unas cosas inexplicables, se alinean todos los planetas y en la Luna dice ¡NIÑO! -Pero ¿por qué yo nunca lo he visto?, dijo Juanito. –No lo sé, contestó el primo y se fue a su casa.

30 años después, Juanito se convirtió en astronauta, y fue el 26 de abril de 1995 cuando se fue a la Luna y vio cómo se alineaban los planetas y la palabra niño en la Luna. Pero hizo un gran descubrimiento: cuando aparecía la palabra niño, no se miraba un conejo, sino un niño en la cuna, y fue un gran astronauta y fue feliz para siempre.

Autora: Fátima Berenice González Robles Escuela Primaria Severo Cosío Guadalupe, Zacatecas

Coordinación del suplemento: Magda Collazo Fuentes / Marcelito “El niño preguntón” / Martín Letechipia Alvarado / José Antonio Sandoval Jasso /

Autor: Alejandro Ibarra Cossío Edad: 9 años Escuela Primaria Francisco I. Madero Tejones, Valparaíso, Zacatecas

Consejo Editorial: Jael Alvarado Jáquez / Verónica Santoyo García / Buzón Azul Mariana Saldivar Frausto / Nehua y la salud Saúl Antonio Villalpando Dávila / Cine

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NO. 51

Mariana y su hada madrina Había una vez una niña llamada Mariana, y a veces, era muy floja, pero quería competir en una carrera y su papá le decía que él la ayudaba a entrenar, pero ella decía - ¡No quiero, hay muchos días más! –.

Pasaron algunos días, y Mariana, en lugar de entrenar, comía, dormía y veía televisión. Un día, mientras su mamá limpiaba la casa y su papá el jardín, ella estaba viendo televisión, cuando, de pronto, empezó a salir humo y una luz muy muy brillante de muchos colores, y apareció un hada que era gordita con un vestido azul, llevaba zapatos y sombrero puntiagudos. Mariana dijo – ¿Eres un hada de verdad? –.

Sí, soy un hada y te concederé todos los deseos que quieras –. Mariana se emocionó y dijo - Mi primer deseo será que mi mamá me compre todos los juguetes que yo quiera-, y puf, el hada se fue y su mamá le echó un grito –Hija, vamos a comprarte juguetes. – Ya voy, mamá –, dijo Mariana, y entonces fueron al supermercado y su mamá le compraba todo lo que Mariana le decía. Salieron del súper con muchas bolsas, llegaron a la casa y su hada madrina apareció - ¿Cómo te fue, querida?-, preguntó el hada. -¡Muy bien!-, respondió Mariana. Y el hada se veía un poco preocupada, porque al día siguiente era la carrera, y le dijo - ¿no te olvidas de algo, pequeña? -. -¡Oh, es cierto, la carrera!-. – Así es– respondió el hada, -pero ahora tienes que descansar-. Llegó el día de la carrera. Mariana se acordó que no había entrenado; en ese momento, apareció su hada y le preguntó - ¿Necesitas algo? - - Sí –, le respondió, -que no me ayudes esta vez, creo que lo voy a lograr yo sola. – Bueno-, dijo el hada y desapareció. Empezó la carrera y Mariana corrió lo más rápido que pudo; pasó curvas, rectas, y tan rápido corrió que se quedó sin energía. Al terminar la carrera, aunque no ganó, aprendió que si en verdad quiere algo, tiene que trabajar duro para conseguirlo. Desde ese día, ya nunca más volvió a ser floja. Fin. Autora: Ana Sofía Juárez Guzmán / Edad: 7 años Escuela Primaria Valentín Gómez Farías Zacatecas, Zacatecas

24 DE ABRIL DE 2016

La flor roja La flor roja era una flor con la que se podía controlar todo el mundo.

Ese poder se adquiría cuando la flor detectaba a un ser bueno de corazón. Un día Lila, una niña de piel blanca que vestía un desgastado y sucio vestido blanco, se encontró la flor, y al ver su belleza, se impresionó. Ella provenía de una familia muy pobre, pues a veces ni siquiera había para comer. Lila tenía nueve hermanos, así que quiso vender la flor. Lo intentó cientos de veces, pero no resultó. Todas las personas que vivían en su pueblo eran gente que tenía poco dinero. Un día, el ministro le compró la flor, y al darse cuenta de que se trataba de la flor roja, le contó a Lila la fantástica historia de aquella hermosa flor, pero la niña sólo quería algo de dinero para apoyar a su mamá y hermanos.

La flor, al darse cuenta de que Lila había hecho una acción pura de corazón, adquirió su poder, pero la niña no quiso dominar el mundo.

Al decir eso, la flor entendió que ya no debía volver a aparecer porque sólo provocaba que las personas se hicieran envidiosas y soberbias por el extraordinario poder que obtenían. Lila le contó a su mamá todo lo que había pasado, pero ella no lo creyó; también les contó esto a sus hermanos y ellos sí le creyeron. Contó la historia a todo el pueblo para que entendieran que no siempre el dinero hace la felicidad.

Autora: Dana Elisa Araujo González / Edad: 9 años Escuela Primaria Valentín Gómez Farías Zacatecas, Zacatecas

SALUD

Ilustración: Jonatan Aarón Piña García

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ALEJANDRA JARA / 9 AÑOS / ZACATECAS

COLABORACIÓN DEL TALLER DE PLÁSTICAS LAS QUINTAS

COLABORACIÓN DEL TALLER DE PLÁSTICAS LAS QUINTAS

GUSTAVO VERA / 10 AÑOS / ZACATECAS

JAIRO LUNA / ZACATECAS

METZERI KAMILA RAMOS / 7 AÑOS / ZACATECAS

MÓNICA FLORES / 8 AÑOS / ZACATECAS

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NO. 51

24 DE ABRIL DE 2016

Hola, Iván, ¿podrías contarnos quién es el grupo La Ciénega?

Somos una compañía de teatro profesional que busca la formación de público en el estado de Zacatecas y por ello trabajamos por la descentralización del teatro. Poe eso nuestros espectáculos están diseñados para espacios alternativos, lugares al aire libre, parques, plazas.

El grupo está conformado por profesionales de las diferentes disciplinas teatrales: escenografía, vestuario, iluminación, actuación y dirección.

La mayoría de sus integrantes han sido miembros de la Compañía Estatal de Teatro de Calle de Zacatecas y, en diferentes emisiones, del Programa Nacional de Teatro Escolar.

Nos gusta mucho hacer teatro para todo tipo de público, pero en especial te cuento que tenemos algunas obras para niños, muy bonitas, algunas son El baúl y Martina y los hombres pájaro, ambas con un muy lindo mensaje para que los niños reflexionen y se diviertan.

La Ciénega siempre ha realizado teatro crítico, teatro para hacer conciencia familiar; siempre ha trabajado muy duro para que el teatro llegue a todas las comunidades más alejadas del estado y que los niños puedan viajar con su imaginación al presenciar las obras de todo el equipo.

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El niño y las emociones El niño es un ser humano provisto, a diferencia de otros seres vivos (animales, vegetales) de un cerebro con la capacidad de pensar y de hablar y en el momento que empieza a interactuar con otros (seres humanos), lo hace comunicando sus estados de agrado o desagrado, de alegría, de tristeza, de angustia y de satisfacción. Cuando el bebé recién nacido llora por necesidad de alimento, de sueño, de calor o de bienestar, aún no manifiesta sus pensamientos ni se expresa con un lenguaje convencional, solo comunica sus necesidades vitales y expresa algunas emociones, debido a la capacidad del organismo de reaccionar ante los estímulos agradables o desagradables procedentes tanto del exterior (clima, ruido, luz) como de su interior (hambre, sueño, dolor).

Conforme aumenta el contacto del individuo con los seres que le rodean, incorpora a su equipo de respuestas iniciales elementos que se encuentran presentes en el momento en que éstas se producen. Estos elementos son principalmente sociales, provenientes de los individuos que pertenece a su comunidad o grupo social, son de carácter colectivo: costumbres, hábitos, normas, tradiciones, ideologías, patrones culturales, sistemas lingüísticos; es decir, formas de adaptación y transformación del medio elaborados históricamente.

Las necesidades de cada individuo, asociadas a estas determinadas formas de satisfacción y de circunstancias en las que se satisfacen, conforman paulatinamente representaciones mentales del yo y de los otros, originando sentimientos.

Así, cuando el bebé llora reclamando alimentos (necesidades básicas), asocia la presencia de su madre (en este caso, el satisfactor) al bienestar que ella le produce cuando es atendido cariñosamente en su necesidad, pero si esta necesidad, por el contrario, no es satisfecha constantemente o la acción de alimentarlo es acompañada de un ruido estruendoso o de un tipo de agresión física, el bebé también asociará estas actitudes a sus emociones y formará diferentes tipos de sentimientos.

El hombre con la capacidad de formar sentimientos como producto de su interacción con los demás, es un ser social, que desde el principio depende de otros para sobrevivir y para evolucionar, por lo cual el entorno social es una segunda naturaleza que moldea al niño.

Puede decirse entonces que la vida afectiva, producto de las emociones originadas y reguladas por procesos nerviosos del cerebro, se exterioriza y se desarrolla ligada a los estímulos y relaciones con el medio social circundante, dando como resultado la vida psíquica. En este sentido, la sociabilidad es tan inherente al ser humano como su capacidad de hablar y la afectividad es el móvil de toda conducta inteligente y por tanto, humana.

La afectividad se desarrolla en relación con los valores, sentimientos y preferencias individuales y del grupo social y constituye el motivo de las relaciones interpersonales, los intereses, las preferencias y los sentimientos morales.

ILUSTRACIÓN DE MARTÍN LETECHIPIA Para Jean Piaget* tanto el intelecto como el afecto contribuyen a la adaptación del niño al ambiente, tratando de conciliar sus deseos con la necesidad del medio.

portamiento, algunas indispensables para la vida social, como por ejemplo, la cooperación, el sentido del la reciprocidad, la independencia y la autonomía.

Para él y otros autores, la afectividad el el móvil dinámico de toda conducta, mientras que las formas de emplear los recursos disponibles para actuar constituyen el aspecto cognoscitivo; no existen actos puramente intelectuales ni puramente afectivos: unos suponen a los otros.

La evolución social, de acuerdo con Piaget, va del egocentrismo, de la asimilación de si mismo y de la falta de diferenciación dentro del grupo, a la comprensión mutua y a la diferenciación con los demás

Por lo hasta aquí expuesto puede decirse que las relaciones que los niños establecen entre sí y con los adultos que les rodean son determinantes en su socialización y en el desarrollo de la afectividad.

El niño adquirirá, poco a poco, a través del intercambio con sus semejantes, diferentes formas de responder a su medio, desarrollará juicios y sentimientos, formas de incorporarse a grupos sociales más extensos que el familiar, es decir, diversas formas de com-

Cuando el niño logra diferenciarse de los demás, desarrolla los sentimientos interindividuales, como la antipatía y la simpatía; posteriormente aparecen los sentimientos morales que surgen de las relaciones entre adultos y niños. La forma en que se organiza y estructura la sociedad es un factor que influye directamente en la construcción de la moral. Para el mismo autor, esta estructura debe incluir no sólo la cooperación entre los niños, sino también con los adultos. De esta manera, la cooperación dará paso a la autonomía, teniendo como condición la reciprocidad.

Artículo tomado de: La docencia y la afectividad. Responsable de la publicación: Rosa María Cruz Guzmán, Néstor Fernández, Erasma García. SEP. 1988.

La cooperación origina la solidaridad con el grupo, pero ni autonomía ni reciprocidad pueden lograrse en una atmósfera coactiva y autoritaria, pues lo que ambas necesitan para conformarse es la experiencia vivida y la libertad de investigar.

La sociedad tiene la obligación de transformar, a través de la educación, las posibilidades innatas del niño en realizaciones afectivas útiles a él y a la sociedad; esto equivale a proporcionar el pleno desarrollo de la personalidad del niño que implica el desarrollo de las funciones mentales, el desarrollo afectivo y su consecuente adaptación a la vida social * Jean Piaget (1896-1980), psicólogo suizo.

Estudió el desarrollo mental del niño, investigó las relaciones que existen entre la maduración biológica y los estudios de la evolución psíquica.

Fundador de la Escuela de Ginebra y fundador y director hasta su muerte del Centro Internacional de Epistemología Genética.

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NO. 51

24 DE ABRIL DE 2016

¡Lucito,

CINE

cámara, acción!

¡Qué tal!

Un saludo a todas y todos los que nos acompañan nuevamente en esta sección dedicada al maravilloso mundo de muchos mundos imaginarios, a este pequeño recorrido por el séptimo arte.

El día de hoy quisiera hablarles de un género cinematográfico algo viejo y que ha tenido altibajos a lo largo del tiempo; de hecho, en un momento se dejó de producir, pero actualmente ha vuelto a tomar cierto impulso, me refiero al cine musical.

Este tipo de cine está caracterizado por las pausas que se hacen en la trama para dar paso o números musicales que pueden ir acompañados por coreografías. Aunque originalmente eran hechas con el fin de impresionar, sin ningún tipo de relación con la historia que se contaba, se han creado piezas musicales que ayudan con la trama de la película.

En la década de los veinte había un gran debate sobre el empleo de sonido en las películas, pues los conservadores creían que no era necesario, mientras que los más visionarios creyeron que sería una gran oportunidad para hacer más espectaculares las filmaciones. Sin embargo, fue hasta finales de

Música

La lengua universal

HARDCORE MELÓDICO Por Lupita Alegría Torres Herrera El hardcore melódico es un subgénero del punk y del hardcore punk. Este tipo de música cuida mucho el aspecto rítmico en la voz y en composición, lo que lo hace más ligero que el hardcore punk; sus temas tienen un carácter más “coreable” y melódico, pero sin olvidar el ritmo rápido en sus canciones. En el hardcore punk la voz es desgarrada y la estructura de las canciones es más cruda y directa.

La recomendación musical de este mes va encaminada a una banda de Zacatecas. ¿Y qué mejor que tener músicos en nuestra bella ciudad? Esta agrupación se llama Asilo Corrupción, también conocidos como ASCO. Ellos tocan hardcore melódico con tintes de screamo, es decir, la voz en sus canciones no es tan suave como generalmente lo es en este subgénero; sin embargo, la instrumentación sí va de acuerdo a la tendencia a la que se adscriben.

Para que vayan entrando en tema, les voy a sugerir que escuchen su primer sencillo de estudio, “Caracol”, que se encuentra en su canal de YouTube (Asilo Corrupción). También pueden encontrarlos en redes sociales como: • Facebook: • Instagram: Asilocorrupcion.

Twitter: @ascoband.

En la siguiente entrega les traeré una entrevista con la banda.

la década que se aprovechó e implementó de manera contundente con El cantante de jazz (1927), de Alan Crosland, pues es la primera cinta que tiene audio sincronizado, además de que muestra al protagonista cantando y bailando, lo que pondría de moda tal modalidad de filme, tanto que para los Oscar de 1929 La melodía de Brodway (1929), de Harry Beaumont, sería la galardonada como mejor película. Posteriores producciones afianzarían este estilo, como: La calle 42 (1933), de Lloyd Bacon, a quien consideran el padre del musical cinematográfico, pues dio un estilo distinto al de los musicales de Brodway; Un día en Nueva York (1949), de Gene Kelly; Viva Las Vegas (1964), de George Sidney, con la participación de Elvis Presley.

No podemos olvidar el gran número de películas infantiles que tiene estas intervenciones musicales y que atrapan al público, ni a los ya clásicos musicales de los setenta, o los más recientes. Por falta de espacio los tendremos que retomar en otra ocasión; por el momento me despido, esperando que nos lean en otro momento, no sin antes recordarles que no vean tanta tele, mejor disfruten el cine.

8 BUZÓN AZUL

Yo soy Pablo y he leído las historias de este espacio; me gustan las historias especiales que escriben los niños. Yo también tengo una historia especial sobre mí.

Me encanta la clase de educación física porque siempre nos dejan jugar futbol. Yo soy delantero y siento que soy Messi cuando jugamos en el campo. Al principio no podía jugar porque yo no tengo un pie: cuando estaba muy niño lo perdí, pero me han puesto uno de plástico y metal.

Al principio tuve que practicar para andar con este pie nuevo y me sentía un poco triste; algunas veces me sentía como un fantasma y otras como un robot, pero comprendí que a todo mundo le falta algo y algunas cosas no se pueden reponer: a mí me falta un pie y lo puedo sustituir con una prótesis, hay personas que no tienen un ojo o un brazo y también pueden tener uno. Sin embargo, Buzón, hay personas que no tienen talento para muchas cosas, o personas que no tienen corazón; no creo que eso pueda sustituirse.

Quiero decirles a todos los niños que, aunque nos falte algo se pueden lograr cosas. Yo adoro el futbol y ahora puedo jugar en un equipo y meter goles, entonces creo que es posible.

Comparto esta historia para animar a los lectores de Buzón Azul. También me he enterado del cumpleaños de Marcelito, he leído todos los suplementos y espero que cumpla muchos años más. Nos vemos en tu fiesta.

Pablo Messi

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Chamacos al aire

Nuestro programa para niños y niñas ganador de la beca Fonca y de la Mención honorífica de la 9a Bienal Internacional de Radio