Grafomotricidad: Aprender a trazar los números

La grafomotricidad tiene una base neurológica y biológica en general importante. No se trata solo de estimularla, hay que entender que es necesario que los niños hayan adquiridos unos prerrequisitos en su maduración para lograr determinados objetivos. Por lo tanto no podrán hacer bien un número concreto, por ejemplo el 1, si antes no han realizado muchos ejercicios de trazos y psicomotricidad tanto globales como en el papel.

El trazo de un número (1, 2, 3…) no implica que los niños entiendan qué es lo que significa ese número. Para muchos se trata de una dibujo y lleva su tiempo que descubran la relación entre el nombre oral del número, su grafía y la cantidad a la que

hace relación. Es este el trabajo más importante en la lógica matemática: que vayan interiorizando el concepto de número (diferenciándolo del de las letras) y asignar el nombre de cada número a una cantidad y viceversa. La escritura de la grafía vendrá posteriormente.

Esto no quiere decir que no se hagan ejercicios para escribir los números; se trata más bien de ofrecer esas oportunidades pero no insistir en que hagan “perfectamente” los números porque la inmensa mayoría de los más niños necesitan su tiempo para ello. Para favorecer el encuentro de los niños con la grafía de los números pueden realizar diversos ejercicios de práctica para que vayan interiorizando esos trazos de una manera sencilla y divertida.