Desarrollo de las matemáticas en los niños de edad preescolar

Un ejemplo de pensamiento matemático es que si a un niño se le ofrece la elección entre dos piezas de una barra de chocolate rota, elegirá la pieza más grande. Ya entiende los conceptos más y menos. Los padres y los maestros deberían basarse en los principios del conocimiento matemático. Los programas preescolares para la niñez temprana pueden seleccionar un programa de matemáticas que se base en las capacidades cognitivas de los niños. A los niños en edad preescolar se les pregunta cuántos años tienen o cuánto quieren de algo. Se trata de su primera exposición en matemáticas.

El National Research Council (Consejo Nacional de Investigación- CNI) publicó un estudio en 2009 sobre la importancia de tener un currículo de matemáticas de preescolar y preparar a los adultos para cubrir el material de matemáticas, para este grupo de edad, de una manera más eficaz. Una lección de matemáticas preescolar puede ser tan simple como contar objetos. Los niños en edad preescolar pueden medir sus pies o determinar la hoja que sea más grande. También pueden contrastar un círculo entero con un semicírculo. Los niños pequeños aprenden a través de la experiencia.

Los programas de niñez temprana pueden desarrollar el currículo que se centre en el desarrollo de las destrezas del niño en áreas de matemáticas como geometría, números enteros y medidas, que los autores del informe CNI consideran crucial. Las matemáticas son una herramienta, y para que los niños aprendan a resolver problemas rápidamente, la base debe establecerse en preescolar. Necesitan aprender temprano lo importantes que son las matemáticas en su vida cotidiana.

Procesos importantes en la enseñanza de matemáticas a niños de preescolar

Según el National Council of Teachers of Mathematics (NCTM)1, existen cinco normas de procesos que cada estudiante debe dominar para poder aprender los conceptos matemáticos básicos. Estos procesos deben ser integrados en una variedad de lecciones para un niño y no considerarse como entidades individuales. Para preparar mejor a los niños de preescolar para las matemáticas de nivel elemental, se debe incluir estos procesos en las lecciones de matemáticas.

Resolución de problemas Este primer proceso consiste en la habilidad del niño preescolar para resolver una variedad de problemas de matemáticas: problemas de palabras o de números y cómo el niño preescolar explica su proceso matemático al terminar las tareas. Para un niño en edad preescolar, este proceso será muy básico, pero es importante ayudarle a ver la importancia del proceso de resolución de problemas, incluso a esta temprana edad.

Razonar y examinar conceptos

Se debe enseñar a los niños en edad preescolar que las matemáticas son más que la memorización o demostrar una respuesta a un problema matemático. Para los niños pequeños, los problemas simples de matemáticas que utilizan la Cognitively Guided Instruction (Educación Guiada Cognitivamente) obliga a centrarse en el proceso, más que simplemente en la respuesta correcta. Un problema de EGC es cualquier problema de matemáticas que se presenta a los niños de una manera que les permita resolver con cualquier método que se adapte a sus necesidades.

Comunicación de las ideas matemáticas

La importancia de comunicar ideas matemáticas es importante. Un niño en edad preescolar debe no solo resolver el problema, sino también obtener la habilidad para hablar sobre la respuesta y entender su significado. Por tal razón en la clase de preescolar se debe promover el trabajo en grupo cuando enseñe matemáticas. Al los niños trabajar con sus compañeros, podrán practicar las habilidades de comunicación de matemáticas.

1 Consejo Nacional de Maestros de Matemáticas.

Conexiones entre los conceptos matemáticos y el mundo real

El NCTM subraya la importancia de establecer una conexión entre los conceptos de matemáticas y el mundo real. Las lecciones de matemáticas de preescolar se deben desarrollar en torno a las actividades diarias y relacionarlas con otras áreas de instrucción académica. Por ejemplo, puede pedir a los estudiantes que cuenten el número de lápices en el aula y asegurarse de que hay suficientes para cada miembro de la clase. Este tipo de lección de matemáticas ayudará a los niños en edad preescolar a relacionar la importancia de las matemáticas con la vida cotidiana.

Representación de conceptos

Muchos conceptos matemáticos están representados en formatos visuales en nuestro mundo cotidiano. Por lo tanto es importante enseñar este concepto a los niños en edad preescolar. Introduce esta norma NCTM mediante el uso de lecciones gráficas simples. Un estudiante entonces comienza a entender cómo se pueden representar los conceptos matemáticos en una variedad de formas visuales.