Festa de Finalistas

FESTA ORGANIZADA PELOS ALUNOS FINALISTAS

No passado dia 29 de Setembro, Sábado, os finalistas do 12º Ano, da Escola Portuguesa de Moçambique – CELP organizaram, com muito sucesso, uma festa destinada às crianças da comunidade escolar. A festa tinha como objectivo a angariação de fundos para a realização, no segundo período do presente ano lectivo, do baile de finalistas e a promoção do convívio entre os mais novos.

Teve início, como previsto, às 8:30 da manhã e terminou por volta das 16:30. Foram desenvolvidas diversas actividades lúdicas e de entretenimento, no Pátio das Laranjeiras e no parrôt, tais como: a casa do terror, campeonato de videojogos, concurso de caraoque sala de jogos (ping-pong, xadrez, shoot, jogo do burro, jogo das latas, “caça ao tesouro”), castelo de ar, matraquilhos, pintura de caras, venda de rifas, entre outras. A partir das 14:00h exibiu-se, também, o filme de desenhos animados “Pular a Cerca”, no auditório Carlos Paredes. A animação com música e palhaços foi permanente e contribuiu para o ambiente divertido e festivo que se viveu.

Além disso, ao longo do dia, funcionou, no centro do Pátio das Laranjeiras, um posto de venda de produtos alimentares, desde bolos sortidos, salgados, sandes, pipocas, gelatina, gelados, água e sumos, que serviram para saciar a fome e a sede de todos os participantes que, durante horas, gastaram as suas energias nas actividades acima referidas.

Para a participação nas diversas actividades era necessária a compra prévia de senhas que podia ser efectuada em dois postos colocados nos extremos do recinto: um para a venda de senhas para produtos alimentares e o outro para as diversas actividades.

Como é tradicional, a casa do terror foi a actividade que teve mais sucesso. O medo, o mistério, a curiosidade e a adrenalina parecem ser particularmente apelativas e desafiantes para os miúdos mais pequenos, a tal ponto que as sessões decorreram ininterruptamente durante horas a fio, notando-se constantes filas à entrada.

Para a realização do evento, contámos com o patrocínio indispensável de empresas da cidade de Maputo que puseram ao nosso dispor brindes e alimentos vários.

Foi, também, extremamente importante o apoio do Conselho Directivo da Escola na pessoa da Doutora Margarida Vaz, coordenadora do Ensino Secundário da Escola e Supervisora das actividades da Comissão dos Finalistas 2007-2008, e da Doutora Albina dos Santos Silva, presidente do Conselho Directivo.

Como consequência de tudo o que foi acima referido, resta-nos apenas acrescentar que o balanço da Festa é muito positivo, não só pelo montante dos fundos arrecadado, como pela alegria que a Festa proporcionou a todos os mais pequenos que nela participaram, e, também, pela adesão (que nos surpreendeu positivamente) de quase todos os Finalistas que trabalharam arduamente e de forma muito organizada.

Fazemos votos de que o trabalho desenvolvido pelos Finalistas 2007-2008 mantenha sempre este nível de sucesso!

VISITA AO MUSEU NACIONAL DE GEOLOGIA DE MAPUTO TRABALHOS EM LÍNGUA PORTUGUESA

Imagem de algumas peças que compõem o espólio do Museu Nacional de Geologia de Maputo

No dia 21 de Setembro do corrente ano os alunos dos 10ºA, 10ºA2 e 11ºA, inscritos na disciplina de Biologia Geologia, visitaram o Museu Nacional de Geologia, em Maputo.

Esta visita tinha como objectivo não só motivar os alunos para o estudo da Geologia, minerais, rochas e fósseis, mas, também, esclarecer os processos de formação das rochas, as suas características, a importância das rochas na medição do tempo geológico, entre outros.

A visita foi dividida em grupos, dirigida pelas Professoras que regem a disciplina, Dr.ª Ana Catarina Carvalho e Dr.ª Ana Besteiro, respectivamente.

A visita de estudo iniciou-se na sala número 1, onde estavam expostas diversas Cartas Geológicas e um Mapa de alto relevo de Moçambique, bem como os vários tipos de rochas e minerais. Assim, foi possível compreender a constituição geológica do País bem como o seu relevo, formações montanhosas e jazidas minerais.

No decorrer da visita, os alunos exploraram outras salas do museu onde tiraram fotografias e questionaram o Guia do Museu. Foram ouvidas explicações sobre as características que permitem distinguir os minerais, tais como o traço, a dureza, a densidade, a fluorescência, formas geométricas. Na última sala foram exemplificadas utilizações dos minerais e rochas na vida das sociedades, ficando bem patente a utilização e a importância da Geologia nas nossas vidas.

Embora nas aulas de Geologia a Professora já tivesse mencionado diversas rochas, a visita ao museu serviu para compreender melhor as suas características e a sua aplicação no nosso quotidiano.

A importância de preservar o Museu Nacional de Geologia prende-se com a necessidade de retratar o passado do nosso país, através de rochas antigas e fósseis e da sua constituição geológica que reflecte a riqueza indiscutível do subsolo Moçambicano, e a função informativa e educativa que o Museu tem. As aulas de Língua Portuguesa têm a palavra como rainha. A função deste monarca é ser falado, ser compreendido, ser escrito cada vez melhor. Neste reino que é cada aula, são muitas as tarefas…umas ficam apenas na memória, outras vão para além da memória, ficando registadas nos escritos dos ilustríssimos súbditos reais. E porque há momentos especiais na vida escolar, aqui ficam dois testemunhos do sentir de alguns

alunos que mudaram de ciclo de estudos.

Estou a gostar do 5º ano. No início foi difícil, porque em vez de uma, agora tenho várias salas, e algumas nem sabia onde eram – uma confusão, mas acabei por me habituar.

No 1ºciclo era tudo mais fácil, a professora era a mesma, tínhamos poucas disciplinas.

Esta é uma nova etapa para mim. Agora temos muitos professores, muitas disciplinas novas, como a Dança com o professor Kime. Sinto-me bem na escola com os novos professores, com a turma, que é diferente, mas foi fácil habituar-me. Os meus estudos estão a correr bem, os testes não sei como serão...

Aprender é a melhor coisa da vida, adoro aprender Área de Projecto, Língua Portuguesa…enfim todas as disciplinas.

Inês Sousa 5º C

O regresso à Escola, depois de umas óptimas férias, foi muito emocionante! Para dizer a verdade, já sentia saudades dos meus colegas e amigos e já queria voltar a escrever, ver os meus livros, encher os cadernos. Queria saber como eram as disciplinas novas, o que ia estudar no sétimo ano e desvendar muitas outras curiosidades. Mas o que mais me preocupava era conhecer os meus novos colegas e professores. Quando cheguei à escola o meu coração batia cada vez mais forte! Depois conheci os colegas e vi que eram todos muito simpáticos. Os professores também me mostraram que tudo vai correr bem e não é preciso ter medo do sétimo ano. Ah, mas uma coisa é certa: não esqueço a minha antiga turma, estará sempre no meu coração!!!

A IMPORTÂNCIA DE APRENDER INGLÊS

No âmbito do estudo do papel que a Língua Inglesa assume, nos dias de hoje, como língua internacional, os alunos das turmas C e D do 9º desenvolveram algumas actividades, nas aulas de inglês, destacando-se a realização de um concurso de slogans e a redacção de artigos alusivos ao tema.

Relativamente à primeira actividade, apresentamos aqui alguns exemplos de alguns slogans elaborados nas várias turmas.

ENGLISH, CONNECTING PEOPLE

English is cool, don’t be a fool!English is cool, don’t be a fool! It’s here, it’s there, it’s everywhere! Learn English and live without limits

Be English: Be Simple, Practical, Efective, Be you, Be the FUTURE

With English you can Jump HIGHER! Feel the fantastic world of English emotions

Sendo impossível dar-vos a conhecer todos os artigos redigidos pelos alunos de ambas as turmas, aqui ficam dois exemplos:

English is an important language!

English is important because it’s an open door to the entire world.

English will undoubtedly help us in our future, it will enable us to communicate with many people worldwide who live in different countries, speak different languages, and belong to different cultures.

English is also important because it enables us to watch movies, read books and communicate with new friends in the net. It is a useful means of communication. Besides, we must not forget that it is the 3rd most spoken language in the world.

We love English. What about you?

Victor and Zuber, 9º D

English is cool, don’t be a fool!

The ones who don’t like English or think it is unnecessary, read this article and you are going to understand the importance of the English language.

To start with, English is the most spoken language in the world. Besides, by the year 2000 it was estimated that over one billion people were learning English, just because in any good job you are required to speak at least two foreign languages, and one of those is English

You must have already realised that most books, songs, films, e-mails, magazines, scientific documents are written in English and last, but not least, 36% of the internet users communicate in English and we know that you can’t live without your “net”..

So learn English and don’t be the ugly duck!

Inês and Helma, 9º C

HOMENAGEM AO POETA- ALBERTO DE LACERDA

O Tigre que Caminha

A PALAVRA COMO OFERENDA

A 27 de Agosto último deixava Alberto de Lacerda o mundo dos vivos.

Para Eugénio Lisboa, seu conterrâneo e amigo, desaparecia “um dos maiores poetas de língua portuguesa do século XX”, “um dos líricos mais puros da língua portuguesa e um homem de grandes convicções políticas”.

Alberto de Lacerda nasceu na Ilha de Moçambique, a 20 de Setembro de 1928 e em 1946 foi para Lisboa, a fim de concluir os seus estudos. Ali faz amizade com Ruy Cinatti, Raul de Carvalho, Luís Amaro e António Ramos Rosa, tendo sido um dos co-fundadores e secretário de Távola Redonda (1950). Em 1951 decide fixarse em Londres, trabalhando para a BBC. Em Londres divulga a poesia portuguesa. Viaja pela Europa e Brasil e lecciona na Universidade de Austin, Columbia e Bóston.

Estreia-se como poeta na revista Portucale, sendo um dos fundadores da revista literária

Tavola Redonda, juntamente com Ruy Cinatti, António Viana e David Mourão-Ferreira.

Publicou: 77 Poemas (1957); Palácio (1961); Exílio (1963); Selected Poems (1969); Tauromagia (1981); Oferenda I (1984); Elegias de Londres (1987); Meio Dia (1988); Sonetos (1991); Oferenda II (1994); Átrio (1997), Horizonte (2001).

O tigre que caminha nos meus gestos

Tem a graça insolente dos navios

O mar que existe além das minhas rochas É muitíssimo anterior à minha infância

A tarde que se inclina sobre os homens

Não escreve, não pinta, não consola.

A tarde inclina-se. É é tudo

Moçambique

Mais lentamente que as ondas Mas sem ruído.

Vai à cidade antiga À ilha de oiro

E lá encontrarás

Intacto

Meu silêncio

Rodeado de mar por todos os lados

(1956) – In Oferenda I

Na rua

Que vai ter secreta à praia mais rasgada Encontrarás a dança

Informulada

Divina

Come

Docemente

A folha a flor o fruto

A vingança

Meu amor

Seria

Inundar-te

Da minha sede fantástica

A IMPORTÂNCIA DAS ACTIVIDADES EXTRA-CURRICULARES

As actividades extra-curriculares, de complemento curricular ou o desporto escolar têm interesses diferentes conforme quem as vê. Para alguns pais, é uma forma de ampliar o leque da formação dos filhos, enquanto alunos e pessoas. Para outros, elas são apenas a oportunidade de manter os filhos ocupados na escola… Para nós, escola, é, seguramente, uma oportunidade de dar aos alunos aquilo que sabemos e estimular as capacidades que, fazendo parte do desenvolvimento da criança, do adolescente e do jovem, estão presentes, participam activamente no processo ensino-aprendizagem, na sua máxima amplitude. Sabemos, ainda, que, nas áreas de desenvolvimento onde se verifique algum défice, estas actividades se tornam importantes no campo da estimulação.

A área da música, por exemplo, para além de contribuir para uma melhoria das capacidades de aprendizagem, proporcionando diferentes padrões de desenvolvimento neurológico, tem ainda um papel importante na formação do processo afectivo. Ela desperta no indivíduo um mundo de prazer para a mente e para o corpo que facilita a aprendizagem e, também, a socialização.

A musicoterapia, por exemplo, está sendo cada vez mais utilizada por profissionais da saúde, pois ela funciona como fonte de comunicação e elemento estabilizador, em casos de crianças com comportamentos como a hiperactividade, depressão, agressividade e autismo

Actividades como a Dança, Educação Física e Natação, na área da educação psicomotora, tornam-se importantes nas aprendizagens escolares, facilitando, também elas, os processos de aprendizagem e desenvolvimento sócioafectivo dos nossos alunos. Aspectos como a atenção, coordenação motora, organização espaço-temporal, o domínio da lateralidade, etc., facilitam, entre outros, processos de resolução de exercícios de análise, de lógica, de relações entre os números, etc.. Factores como a disciplina, a existência de regras, e o auto-controlo, estão presentes nestas áreas e em muito contribuem para a construção da personalidade dos nossos alunos.

Integrar as crianças em actividades extra-curriculares é contribuir para a criação de momentos de alegria, felicidade e para uma vida saudável. AM

A educação Musical é um dos investimentos da EPM-CELP, aqui expresso no grupo dos “Pequenos Violinos” que conta já com actuações exteriores ao espaço escolar

A oferta da actividade desportiva na EPM-CELP é abrangente e diversificada, contemplando a componente lectiva e extracurricular

Um dos equipamentos desportivos da EPM-CELP é a sua piscina onde decorrem diariamente actividades associadas à natação

PAÍSES E POVOS NA NOSSA ESCOLA

Kiran e Iman Liebi são irmãos, nasceram, em Mbabane, na Suazilândia onde viveram até aos dois e cinco anos respectivamente. Vieram para Moçambique por opção dos pais. Frequentam o 7ºano, turma A, e 5º ano, turma C .

SUAZILÂNDIA

Pátio das Laranjeiras – Como caracterizam a relação que têm com o vosso país de origem? Kiran e Iman – Sentimo-nos bastante próximos deste país do qual temos muitas memórias. Vamos lá com alguma frequência, já que temos família que aí reside, é quase como regressar a casa...

P.L.- Se tivessem que descrever a Suazilândia, o que diriam?

K.I.- É um país muito interessante, com uma cultura muito rica, por exemplo as danças, os trajes e a gastronomia ( as maçarocas assadas, a matapa, o chá de folha de menta e tantas outras delícias). Não podemos deixar de referir que na Suazilândia há um rei o que torna este país politicamente bastante diferente de Moçambique.

P.L.- Quais são as grandes diferenças entre a vida em Moçambique e na Suazilândia ?

K.I.- Como na Suazilândia há uma monarquia, este país é politicamente bastante diferente de Moçambique. Há , também, as diferenças ao nível das línguas, já que se fala inglês e swazi. No entanto, parece-nos que as culturas são parecidas.

P.L.- Há quanto tempo frequentam a escola? O que mais gostam na escola?

K.I.- Desde o pré- escolar. O que mais gostamos são os amigos que cá temos. P.L.- Obrigado por nos darem a conhecer um pouco da vossa vida e da vossa Suazilândia. K.I.- Obrigado nós. LÍNGUAS OFICIAIS:

CAPITAL: Inglês e Swazi

Mababane (administrativa); Lobamba (real e legislativa)

SISTEMA POLÍTICO: Monarquia (rei Mswati III)

ÁREA TOTAL : 17 363Km 2

POPULAÇÃO:

MOEDA:

FUSO HORÁRIO :

DATA de INDEPENDÊNCIA:

CÓDIGO TELEFÓNICO:

1 104 mil habitantes

Suazi Lilangeni (ou Suazi Emalangeni)

UTC +2

6 de Setembro de 1968

268

Pátio das Laranjeiras, n.º 49

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