Demo planificación y examenes 7º

’ os S r I t ER ES , TG aes H C LIN ED a m A TE IDERAT par GU PO nes OR acio C IN nific a Pl LA FORMA MÁS FÁCIL DE APRENDER INGLÉS

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Book Two SÉPTIMO GRADO

EQUIPO

RAMA

THE GREAT EDUCATIONAL REVOLUTION

TEACHER’S GUIDELINES INCORPORATED

INTRODUCCIÓN

tiva ma ión Educa a R o – El objetivo de este documento es presentar una correlación lógica, predecible y ordenada entre uc los libros de Equip ndel Revol elines a r id SYLLABUS La G ENGLISH texto LET’S STUDY ENGLISH 7° Grado y el programa oficial del ministerio de Educación rs’ Gu e s h c a Te ed a Maestro t a r o p r de 7° Grado.

Incor usivas pa l c s ex cione a c i f i – Al seguir de una forma sistematizada los lineamientos sugeridos en la presente Plan planificación, l@s Maestr@s podrán fácilmente no solo inferir en los criterios metodológicos que se han tomado en cuenta para el desarrollo de los libros de texto, sino también tendrán plena seguridad que al desarrollar los contenidos del libro de texto en su totalidad (incluyendo el Audio CD), se le está dando una cobertura efectiva a la gran mayoría de los componentes requeridos en el programa oficial, para así maximizar el tiempo invertido en su clase y trabajar de forma mucho más cómoda, confiada y amigable con los educandos.

– Los componentes tomados en cuenta para el desarrollo de la presente planificación son: * CONTENIDOS CONCEPTUALES (Concepts): En esta parte se enuncia la lección, el respectivo número de páginas a cubrir, el número de ejercicios a desarrollar y también los puntos gramaticales en contexto (Grammar in context) que se han utilizado para desarrollar dicho contenido, constituyendo así un sólido engranaje; es por ello que en la mayoría de lecciones primero se desarrolla el fundamento gramatical y luego se presentan una serie de lecturas, diálogos y ejercicios adicionales para poder aplicar adecuadamente la gramática asimilada con anterioridad. Creemos firmemente que la gramática es la columna principal del idioma, sin embargo ésta solamente puede ser asimilada y comprendida mediante la constante y adecuada práctica. Debemos recalcar que el interés principal de Equipo Rama es fomentar una aplicación lo más académica posible, sin desvirtuar 2

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un eventual uso “coloquial” del lenguaje al poner en práctica ciertas expresiones informales del idioma. * CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (procedures): Básicamente, en esta parte se indican específicamente los ejercicios a desarrollar en sus diferentes áreas (Listening - Understanding, Speaking, Reading and Writing), las cuales dicho sea de paso, son las principales áreas sugeridas para la asimilación de cualquier idioma. Se sugiere abordar dichos componentes acorde a los contenidos del Libro-Cd de la siguiente manera:

cativa al Maestr@ pronunciar los respectivos ejercicios, a u d – Listening: Escuchar el Audio-CD, y luegoo Rse escuchar mpodrá E a ión Equip n Revoluc nes a diversas lecturas y diálogos para mejorar y/o agregar recomendaciones que se estimen convenientes. li La Gr rs’ Guide e h os c Tea orated aestr M a p r or pa – Speaking: Solicitar al Alumn@ queIncrepita cierto material del audio y que utilice de forma simple lo sivas u l c x es e asimilado haciendo énfasis en que acionla mejor forma de aprender es practicando y haciendo el mayor tipo c i f i n Pla de “errores” para luego ir corrigiendo paulatinamente cualquier imprecisión. Paso a paso, acabadamente y sin ninguna prisa.

– Reading: Leer muchas veces diálogos, lecturas, ejercicios del texto y otros que el maestr@ estime convenientes EN VOZ ALTA hasta que se considere que hay cierta fluidez. Queremos hacer énfasis en la importancia de la lectura, ya que ello nos permitirá en el mediano y largo plazo adquirir cierta confianza a la hora de expresarnos adecuadamente. Recordemos que el aprendizaje del Inglés no será para algo pasajero, sino más bien que su uso trasciende en el largo plazo, si es que aspiramos a dominarlo como segunda lengua – Writing: Completar los ejercicios del libro de texto y otros que el maestr@ considere convenientes, a fin de que l@s alumn@s adquieran la capacidad de expresarse por escrito y tomar cierto dictado relativo a cada lección. Hoy por hoy, con el auge de las redes sociales y otros adelantos tecnológicos el lenguaje escrito toma 3

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cativa a u d m E a R más importancia aún, ya que a diario nos vemos en la necesidad de por medio de textos con ocomunicarnos ión Equip n Revoluc nes i a l interlocutores nacionales e internacionales.

La Gr rs’ Guide e h os c Tea orated aestr M a p r r nco sivaser s pacapaz de hacer los ejercicios * INDICADORES DE LOGRO (Achievement indicators): El alumn@ Ideberá lu c x e es acion que estén en absoluta concordancia con orales y escritos indicados, estos, nos hemos asegurado previamente c i f i n Pla lo desarrollado hasta el momento en el libro de texto. No obstante, si el Maestr@ revisa minuciosamente la lista de indicadores de logro en el programa oficial, podrá notar que no se han tomado en cuenta todos, ya que somos de la opinión que en esa área el programa está un tanto “sobre-saturado”, y sólo hemos tomado en cuenta los que consideramos más relevantes para propósitos académicos. Importante es recalcar que la máxima autoridad dentro del aula son l@s maestr@s, por tanto ell@s podrán incluir o suprimir cualquier Indicador de Logro que estimen conveniente. Se ha dejado libre la casilla de la fecha de inicio y la fecha de finalización de cada contenido, para que libremente maestr@s y alumn@s se puedan coordinar en el desarrollo de cada lección con plena libertad; se recomienda no olvidar llenar dichos espacios de inicio y terminación de la clase para efectos de mayor control ante cualquier eventual auditoría externa (MINED) o interna (Director/a). Cualquier recomendación para mejorar este material, consulta o comentario se pueden libremente comunicar con el editor de estas publicaciones al siguiente mail: equipo_rama@hotmail.com y/o directamente al teléfono 2274-6437 Gracias por trabajar con EQUIPO RAMA. Que Dios les bendiga ricamente siempre Sinceramente: Iván Méndez, Lic.- Editor en Jefe y director general -

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TEACHER’S GUIDELINES INCORPORATED TEACHER’S GUIDELINES INCORPORATED: Planificación y guion de clase.

UNIT 1: NICE TO MEET YOU / Approximate time: 12 hours CONCEPTS + PROCEDURES ACHIEVEMENT INDICATORS Grammar in context LESSON 1: - Listening: Listen to Audio Cd - Memorize and use the grammar in INTRODUCTIONS context when speaking and writing.

- Speaking: Listen and repeat Audio Cd, Learn and Memorize the Approximate time: _______ introducing oneself, asking for and giving Introductions. personal information, greeting people, Pages: 1-9 pronounce accurately the subjects pronouns.

Exercises: 1-9 Starting Date - Reading: Book exercises _________________________ Grammar in context - Writing: Book exercises, spelling and writing Finishing Date - Subject pronouns names and last names. _________________________ - Verb To-Be - Possessive adjectives LESSON 2: - Listening: Listen to the Audio Cd, discriminating - Respectfully Exchange Greetings SIMPLE GREETINGS greetings from courtesy expressions. with classmates.

Approximate time: _______ - Speaking: Striking up simple and short - Shows politeness and respect when conversations, pronounce accurately, pronounce addressing others.

Pages: 10-13 accurately the possessive adjectives.

Exercises: 10-14 Grammar in context - Reading: Book exercises, identifying greetings Starting Date - Subject pronouns - Writing: Book exercises, writing dialogues _________________________ - Verb To-Be using greetings, giving personal information.

Finishing Date - Possessive adjectives _________________________ LESSON 3: COURTESY EXPRESIONS Approximate time: _______ Pages: 14-15 Exercises: 15-16 Grammar in context - Subject pronouns - Verb To-Be

- Listening: Listen to the Audio Cd, discriminating - Identifies courtesy expressions in a greetings from courtesy expressions, Identifying simple text. cativa a u vowel and consonant sounds. d m E a R n - Respectfully uinterchanges po ció greetings Eq iexpressions evolu ines R - Speaking: Saying greetings and courtesy and courtesy n a l La Gr rs’ Guide expressions. e - Reinforce grammatical components os Teach orated aestr M - Reading: Book exercises, identifying greetings a p r r a Inco ivas p from courtesy expressions Starting Dates exclus e - Writing: Book exercises, write dialogues using _________________________ acion c i f i n Pla courtesy expressions.

Finishing Date 5 _________________________

TEACHER’S GUIDELINES INCORPORATED LESSON 4: THE ALPHABET Approximate time: _______ Pages: 16-18 Exercises: 17-19 Grammar in context

– Listening: Listening to Audio Cd, Identifying vowel and consonant sounds when spelling names and last names – Speaking: Spelling names and last names – Reading: Book exercises, Recognizing letters of the alphabet.

– Writing: Book exercises, spelling and writing names and last names.

- Ask questions to confirm spelling and numbers.

- Scans a text for information related with names.

LESSON 5: NUMBERS FROM 0 TO 90 Approximate time: __________ Pages: 18-20 Exercises: 20-23 Grammar in context - Subject pronouns - Verb To-Be - Possessive adjectives

- Listening: Listening to Audio Cd, Recognizing numbers from 0 to 90, Differentiating the –teen from–ty endings in numbers from 13 to 19 and from 30 to 90.

- Writes the numbers from 0 to 90 accurately - Scans a text for information related to numbers - Correctly pronounces numbers from 0 to 90

LESSON 6: TELEPHONE NUMBERS Approximate time: ________ Pages: 20-23 Exercises: 24-25 Grammar in context - Subject pronouns - Verb To-Be - Possessive adjectives

- Speaking: Accurately pronounce the numbers when telling age, exchanging telephone numbers - Reading: Read the Book dialogues, recognize telephone numbers - Writing: Complete the book exercises, spelling and writing name and last names.

- Listening: Listening to Audio Cd - Speaking: Exchanging telephone numbers – Reading: Book exercises, Recognizing iva t telephone numbers ma ión Educa a R o Equip n, Revoluc nes –Writing: Book exercises, i a uidel La Gr rsfrom Copying telephone numbers e ’ G dictation. s

tro Teach orated Maes a p r r a o p Inc usivas l s exc cione

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Plani

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Starting Date _________________________ Finishing Date _________________________

Starting Date _________________________ Finishing Date _________________________ - Correctly pronounces numbers when exchanging telephone numbers.

- Correctly writes and pronounces dialogues including telephone numbers Starting Date _________________________ Finishing Date _________________________