Proyeccion Educativa Alta Verapaz 2020

UNIVERSIDAD SAN PABLO DE GUATEMALA CURSO: ANTROPOLOGÍA EDUCATIVA Lic. Estuardo Zapeta

Alta Verapaz Analisis y Proyección de Cobertura Educativa Este análisis se ha elaborado con la finalidad de mostrar información estadística relacionada al departamento de Alta Verapaz, y los índices de cobertura educativa para el año 2020.

Edwin Oswaldo Raymundo Delgado Licenciatura en Educación con Especialidad en Diseño Instruccional

INTRODUCCIÓN Se presenta un estudio proyectado con respecto a la demanda educativa en el departamento del Alta Verapaz, considerando datos relevantes tomados del Anuario Estadístico de Educación del Ministerio de Educación de Guatemala 2010.

Se ha elegido el estudio de este departamento por diversas razones, una que mas me llama la atención es el hecho de ser uno de los departamentos con antecedentes culturales e históricos dentro del contexto de nuestro país, y la otra razón: mi origen, ya que mis padres provienen de allí.

Tomando en cuenta, la tasa de crecimiento poblacional de un 2.54%, se hará un estimado de la cobertura educativa, encontrando datos que de cierta forma me cuestionan como educador, ya que nuestro país vive una realidad de contraste. Se afirma que Guatemala es un país plurilingüe, multicultural y con una gran riqueza étnica. ¿Será posible tener una mayor cobertura? ¿La educación será de calidad? ¿Se cuenta con la infraestructura y recurso humano para cubrir la demanda educativa?

ALTA VERAPAZ 1.1 HISTORIA Y ORIGEN DEL DEPARTAMENTO

A

unque antiguamente era conocido como Tecurután o Tezulutlán (que se cree significaba "tierra de guerra"), su nombre cambió a Verapaz (vera=verdadera paz) por la conquista pacífica lograda por Fray Bartolomé de las Casas en el siglo XVI (fue fundada en 1543). Al norte, el departamento es sumamente quebrado. Estas montañas y cerros son sumamente fértiles gracias a la lluvia constante y suave (chipi-chipi) que no erosiona y mantiene la humedad de la tierra. Su fiesta titular es el 4 de agosto, en honor a Santo Domingo de Guzmán.

En 1814 se redujo su territorio, quedando solo las 2 Verapaces y este fue posteriormente dividido en 1877.

Otro dato curioso es que Cobán recibió el título de Ciudad Imperial directamente del rey Carlos V de España, como un reconocimiento a su conquista pacífica.

En la actualidad Cobán está entre las ciudades de mayor crecimiento poblacional. Gran parte de su población es de origen Kekchí y Pocomchí, por lo que además del español también se hablan estos dos idiomas. Este es uno de los departamentos donde se realizan más danzas folclóricas (al menos 21) entre los que se pueden mencionar el de El Torito, Los Venados, La Catarina, Las Recuas, Los Jicaques, Los Diablos, Max y otros.

Esta región incluía durante la colonia tanto a Alta como Baja Verapaz, así como los departamentos de Petén, parte de Izabal y Belice.

1.2 INFORMACIÓN GEOGRÁFICA Distancia a Ciudad de Guatemala (Km): 212

Limites

Extensión Territorial (Kms2): 8,686 Decreto de Creación Número: No. 81 Fecha de Creación: 04/05/1877 Cabecera Departamental: Cobán Registro de Cédula: O-16 Altura Cabecera (ms SNM): 1,316.91 Latitud: 15° 28' 07" N Longitud: 90° 22' 36" O

Límite Norte: Petén Límite Sur: Baja Verapaz, El Progreso y Zacapa Límite Este: Izabal Límite Oeste: Quiché Idiomas: Castellano, q'eqchi, Pocomchi, Achí Municipios: 17 municipios Fundación: 4 de noviembre de 1542 Clima: Frío, lluvioso Población: 776,246 hab.

Gentilicio: Altaverapacense Código postal: AV

1.3 MUNICIPIOS DEL DEPARTAMENTO

1.4 INFORMACIÓN CULTURAL Alta Verapaz, cuenta con varios grupos étnicos que conviven en la región. La mayoría de habitantes son de origen indígena, comprendidos por las etnias Q´eqchí, Poqomchí y Achi. Es distintivo de Alta Verapaz la presencia de personas con ascendencia alemana e italiana. El resto es población mestiza y ladina A. Tradiciones Entre sus muchas tradiciones, existen varias que han trascendido a escala nacional. Tal es el caso del ritual religioso Paabanc, su comida típica Kaq ik y Saq Ik, o del mismo chile cobanero, muy desconocidos en toda Guatemala. También hay que mencionar sus múltiples bailes, representaciones de enmascarados, tales como diablos, entre muchos otros.

En sus tradiciones se refleja la influencia española, pues utilizan guitarras y violines en las interpretaciones musicales junto a instrumentos autóctonos, como la chirimía y la marimba.

Cada municipio cuenta con una iglesia frente al parque central, algunas muy antiguas, construidas en el siglo XVI con la llegada de los frailes a Tezulután, “tierra de guerra”. Cobán, San Juan Chamelco y San Pedro Carchá, fueron los primeros municipios donde se construyeron ermitas de su antiguo esplendor y hoy son atractivos turísticos.

B. Comidas Típicas de Alta Verapaz · Boj´ de Caña · Kaq Ik de Pavo · Chirmol Cobanero y Cacao

C. Traje Tipico

El g眉ipil blanco, representa la belleza, la pureza, recato de la mujer y los dibujos que contiene representan la naturaleza.

El corte representa el cielo, la obscuridad y los cuatro puntos cardinales de nuestra cosmovisi贸n.

El tupuy, representa la sangre que corre en nuestras venas y los nueve meses de la gestaci贸n de la mujer, como tambi茅n a la serpiente.

Los aretes, los chachales y los anillos, representa la naturaleza ya que en cada uno de ellas contiene distintas figuras.

La servilleta, significa el respeto que hay hacia el Ajaw y el bukleb, es para poder servir cacao, que es la muestra de amistad para quienes llegan.

2. ANALISIS Y PROYECCION RELACIONADA A LA COBERTURA EDUCATIVA DEPARTAMENTO DE ALTA VERAPAZ 2.1 CUADRO SOBRE LA INSCRIPCION FINAL La cobertura del MINEDUC en el departamento, nos permite visualizar que la población más atendida es la población del área rural, de acuerdo al informe estadístico al 30 de septiembre del 2010.

Cuadro No. 4.16.14

Alta Verapaz Primaria De Niños Alumnos inscritos al 30 de septiembre sector público, todas las áreas, por área y sexo según municipio Año 2010 POBLACION ATENDIDA

Municipio TOTAL Cobán Santa Cruz Verapaz San Cristóbal Verapaz Tactic Tamahú San Miguel Tucurú Panzós Senahú San Pedro Carchá San Juan Chamelco Lanquín Santa María Cahabón Chisec Chahal Fray Bartolomé de las Casas Santa Catalina la Tinta

Total Hombres

Total

Mujeres

Urbano Hombres

Total

Mujeres

Rural Hombres

Total

Mujeres

211,996

109,728

102,268

24,824

12,944

11,880

187,172

96,784

90,388

32,421 4,999 10,338 5,203 3,299 8,642 12,997 18,082 40,840 9,564 5,140 13,502 22,522 5,332 12,170 6,945

16,890 2,562 5,544 2,693 1,742 4,436 6,893 9,253 20,643 4,924 2,612 7,022 11,821 2,704 6,395 3,594

15,531 2,437 4,794 2,510 1,557 4,206 6,104 8,829 20,197 4,640 2,528 6,480 10,701 2,628 5,775 3,351

7,907 600 1,674 1,622 272 389 680 688 2,119 1,357 470 1,065 2,302 1,133 1,515 1,031

4,037 323 970 835 145 208 376 344 1,068 701 274 566 1,231 568 771 527

3,870 277 704 787 127 181 304 344 1,051 656 196 499 1,071 565 744 504

24,514 4,399 8,664 3,581 3,027 8,253 12,317 17,394 38,721 8,207 4,670 12,437 20,220 4,199 10,655 5,914

12,853 2,239 4,574 1,858 1,597 4,228 6,517 8,909 19,575 4,223 2,338 6,456 10,590 2,136 5,624 3,067

11,661 2,160 4,090 1,723 1,430 4,025 5,800 8,485 19,146 3,984 2,332 5,981 9,630 2,063 5,031 2,847

2.1 GRÁFICA SOBRE LA INFRAESTRUCTURA Y RECURSO HUMANO En forma gráfica se puede establecer que hay mas escuelas en el área rural y por consiguiente el numero de docentes que laboran en dicha área es mayor.

Municipio

Total

TOTAL

Establecimientos Públicos Urbano Rural 1,989

65

Docentes del Sector Público Total Urbano Rural 1,924

7,518

2.2 TABLA SOBRE COBERTURA Y PROMEDIO POR DOCENTE (2010)

Municipio TOTAL Cobán Santa Cruz Verapaz San Cristóbal Verapaz Tactic Tamahú San Miguel Tucurú Panzós Senahú San Pedro Carchá San Juan Chamelco Lanquín Santa María Cahabón Chisec Chahal Fray Bartolomé de las Casas Santa Catalina la Tinta

Promedio Alumno por Docente 29.51 28.54 28.16 31.10 27.74 26.46 29.76 36.36 36.66 29.50 23.89 26.33 25.99 31.38 25.17 27.28 32.67

841

6,677

2.3 TABLA DE PROYECCION GENERAL DE LA POBLACIÓN A ATENDER EN EL 2020 La presente estimación, tiene como base el 2.54% de crecimiento en la población de Guatemala. La cual va en aumento, tomando los porcentajes de crecimiento tanto en el área Urbana y en el área rural.

Tasa de Crecimiento 2.54% % Poblacional 2010

Total 211,996

Alta Verapaz Hombres

Mujeres

51.76

48.24

109,728

102,268

Total 24,824

Urbano Hombres

Mujeres

52.14

47.86

12,944

11,880

Total

Rural Hombres

187,172

Mujeres

51.71

48.29

96,784

90,388

2011

217,381

112,515

104,866

25,455

13,273

12,182

191,926

99,242

92,684

2012

222,902

115,373

107,529

26,101

13,610

12,491

196,801

101,763

95,038

2013

228,564

118,303

110,260

26,764

13,956

12,808

201,800

104,348

97,452

2014

234,369

121,308

113,061

27,444

14,310

13,134

206,926

106,998

99,927

2015

240,322

124,390

115,933

28,141

14,674

13,467

212,181

109,716

102,465

2016

246,427

127,549

118,877

28,856

15,046

13,809

217,571

112,503

105,068

2017

252,686

130,789

121,897

29,589

15,428

14,160

223,097

115,360

107,737

2018

259,104

134,111

124,993

30,340

15,820

14,520

228,764

118,291

110,473

2019

265,685

137,517

128,168

31,111

16,222

14,889

234,574

121,295

113,279

2020

272,434

141,010

131,423

31,901

16,634

15,267

240,533

124,376

116,157

2.4 GRÁFICA DE PROYECCION POR GÉNERO

Podemos observar que la población estudiantil masculina es mayor que la femenina. Sin embargo existen tasas de deserción escolar que pueden servir por parámetros generales para determinara cuantos inician a estudiar y cuantos terminan la primaria.

2.5 GRÁFICA PROYECCION POR ÁREA RURAL O URBANA

2.6 PROYECCION DE AULAS POR ÁREA El Ministerio de Educación de Guatemala, cuenta con la siguiente cantidad de establecimientos públicos en este departamento: Establecimientos Públicos en el 2010

Municipio TOTAL

Público Urbano

Total 1,989

Rural 65

Considerando que la población va en aumento, a mayor cantidad de aulas, mayor cantidad de establecimientos educativos se requiere, por lo que el estudio de la infraestructura requiere un estudio profundo, ya que también aumenta el equivalente en maestros + el personal técnico-administrativo requerido para que funcione cada establecimiento educativo. En este aspecto tenemos una Magnitud Directamente Proporcional.

Por cada nuevo salón de clase, se requiere igual cantidad de docentes de impartir las asignaturas contempladas en el Currículo Nacional Base (CNB).

La información aquí contemplada, tiene como base los totales de población urbana y rural proyectada para el Ciclo Escolar 2020.

1,924 No. De Salones de Clase por Maestro Total Urbano Rural

7,430 7,619 7,812 8,011 8,214 8,423 8,637 8,856 9,081

870 892 915 938 962 986 1,011 1,037 1,063

6,560 6,727 6,898 7,073 7,252 7,437 7,625 7,819 8,018

¿Cuál es el Problema a Contemplar?

Si el MINEDUC pretende agrupar a los alumnos para tener aulas con capacidad de atención para 30 alumnos en cada salón, si también influye la ubicación geográfica y el domicilio del alumno, las cuales inciden en la elección de un establecimiento educativo.

Por lo que se requiere aumentar la cobertura por medio de nuevos establecimientos educativos, y replantearse el Presupuesto Anual del Ministerio de Educación, con respecto a las Metas Educativas del Milenio.

Docentes a ubicar    

Docente Docente Docente Docente

Asignado por grado de Música de Educación Física de Inglés/Idioma Local

por por por por

aula aula establecimiento educativo aula

2.7 PROYECCION DE AULAS POR GRADO (Infraestructura Educativa) Al realizar la proyección, vemos que la cantidad de aulas requeridas es muy elevada. ¿Qué se puede o Qué se debe realizar al respecto?

Total 211,996

Total Hombres 109,728

Mujeres 102,268

Municipio TOTAL Cobán Santa Cruz Verapaz San Cristóbal Verapaz Tactic Tamahú San Miguel Tucurú Panzós Senahú San Pedro Carchá San Juan Chamelco Lanquín Santa María Cahabón Chisec Chahal Fray Bartolomé de las Casas Santa Catalina la Tinta

Total 53,195

Primer grado Hombres

Mujeres

27,123

Total

Segundo grado Hombres

Total

26,072

48,424

Primer grado Hombres

24,318

Mujeres 24,106

Mujeres

53,195

27,123

26,072

7,845 1,282 3,106 1,278 822 1,803 4,008 4,008 9,869 2,287 1,316 3,564 5,823 1,321 3,189 1,674

4,046 655 1,594 637 434 912 2,110 2,021 4,962 1,167 623 1,827 2,977 642 1,640 876

3,799 627 1,512 641 388 891 1,898 1,987 4,907 1,120 693 1,737 2,846 679 1,549 798

Total 36,324

Tercer grado Hombres 18,739

Mujeres 17,585

Municipio TOTAL Cobán Santa Cruz Verapaz San Cristóbal Verapaz Tactic Tamahú San Miguel Tucurú Panzós Senahú San Pedro Carchá San Juan Chamelco Lanquín Santa María Cahabón Chisec Chahal Fray Bartolomé de las Casas Santa Catalina la Tinta

Municipio TOTAL Cobán Santa Cruz Verapaz San Cristóbal Verapaz Tactic Tamahú San Miguel Tucurú Panzós Senahú San Pedro Carchá San Juan Chamelco Lanquín Santa María Cahabón Chisec Chahal Fray Bartolomé de las Casas Santa Catalina la Tinta

Total

Segundo grado Hombres

Mujeres

48,424

24,318

24,106

6,478 1,014 2,078 1,191 786 2,223 2,960 4,792 9,648 2,140 1,400 2,826 5,377 1,211 2,693 1,607

3,339 481 1,109 584 375 1,104 1,519 2,303 4,833 1,078 676 1,398 2,753 604 1,385 777

3,139 533 969 607 411 1,119 1,441 2,489 4,815 1,062 724 1,428 2,624 607 1,308 830

Total

Tercer grado Hombres

Mujeres

36,324

18,739

17,585

5,627 825 1,683 891 573 1,627 2,017 3,108 6,836 1,701 858 2,308 3,947 883 2,054 1,386

2,905 429 898 447 308 826 1,060 1,610 3,407 886 461 1,184 2,076 440 1,090 712

2,722 396 785 444 265 801 957 1,498 3,429 815 397 1,124 1,871 443 964 674

La siguiente gráfica pretende dar un panorama de lo que sucede en nuestro país.

2.8 PROYECCION DE ESTUDIANTES POR GRADO Y GÉNERO (Población a atender Nivel 1 - Primaria) Tasa de Crecimiento 2.54% % Poblacional

Poblacion Adicional a Atender y cubrir

Total

Alta Verapaz Hombres 51.76

211,996

109,728

Mujeres 48.24

102,268

2010

-

2011

5,385

217,381

112,515

104,866

2012

5,521

222,902

115,373

107,529

2013

5,662

228,564

118,303

110,260

2014

5,806

234,369

121,308

113,061

2015

5,953

240,322

124,390

115,933

2016

6,104

246,427

127,549

118,877

2017

6,259

252,686

130,789

121,897

2018

6,418

259,104

134,111

124,993

2019

6,581

265,685

137,517

128,168

2020

6,748

272,434

141,010

131,423

2.9 TABLAS DE CRECIMIENTO POBLACION ATENDIDA Tasa de Crecimiento 2.54% % Poblacional 2010

Total

Primero Primaria Hombres

53,195

Mujeres

50.99

49.01

27,123

26,072

Total

Segundo Primaria Hombres

48,424

Mujeres

50.22

49.78

24,318

24,106

2011

54,546

27,812

26,734

49,654

24,936

24,718

2012

55,932

28,518

27,413

50,915

25,569

25,346

2013

57,352

29,243

28,110

52,208

26,218

25,990

2014

58,809

29,985

28,824

53,535

26,884

26,650

2015

60,303

30,747

29,556

54,894

27,567

27,327

2016

61,834

31,528

30,306

56,289

28,268

28,021

2017

63,405

32,329

31,076

57,718

28,986

28,733

2018

65,016

33,150

31,866

59,184

29,722

29,463

2019

66,667

33,992

32,675

60,688

30,477

30,211

2020

68,360

34,855

33,505

62,229

31,251

30,978

Tasa de Crecimiento 2.54% % Poblacional 2010

Total 36,324

Tercero Primaria Hombres

Mujeres

38.70

36.31

18,739

17,585

2011

37,247

18,705

18,542

2012

38,193

19,180

19,013

2013

39,163

19,667

19,496

2014

40,158

20,167

19,991

2015

41,178

20,679

20,499

2016

42,223

21,204

21,019

2017

43,296

21,743

21,553

2018

44,396

22,295

22,101

2019

45,523

22,861

22,662

2020

46,680

23,442

23,238

2.10 GRÁFICA DE PROYECCIÓN POBLACION ATENDIDA AÑO 2020

2.11 GRÁFICA DE PROYECCIÓN POBLACION ATENDIDA AÑO 2020 (Miles)

2.12 TABLA DE PROYECCIÓN A ATENDER POR CADA GRADO DEL 1ER. CICLO - PRIMARIA

Considerando ya los datos obtenidos y los cálculos correspondientes, se procede a determinar la cantidad de aulas que se requerirán conforme aumente la población educativa, correspondiente al 1er.

Ciclo Contemplado en el CNB. Año Escolar 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

Diferencia 0

No. De Salones - Docentes Estimados - 1er. Ciclo Total 1ro. Primaria 2do. Primaria 3ro. Primaria

Alumnos

136 141 144 147 151 155 159 163 167

5 3 3 4 4 4 4 4 31

4834 4957 5083 5213 5344 5481 5620 5762 5909

1864 1697 1912 1740 1960 1784 2010 1830 2061 1876 2114 1924 2167 1973 2222 2023 2279 2074 Promedio Incremento de Alumnos por Año:

1273 1305 1339 1373 1407 1443 1480 1ro. Primaria 1517 2do. Primaria 1556 3ro. Primaria 3.44

Observación: Existe un Crecimiento en Función del Tiempo dado en años, aquí la variable independiente es el tiempo, y es un ajuste aproximado a una función Lineal Creciente. El promedio de estudiantes se sitúa entre 3 y 4 estudiantes.