Jardín de niños “Francisco Gabilondo Soler” 1º “A” Plan de clase fecha: 24 de mayo. Maestra practicante: Erendida Rodríguez Cervantes. Propósito general: Se pretende que los estudiantes desarrollen un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar de las artes, emitir juicios informados, identificar y ejercer sus derechos culturales, adaptarse con creatividad a los cambios, resolver problemas de manera innovadora, trabajar en equipo, así como respetar y convivir de forma armónica con sus compañeros y maestros. Propósito por nivel educativo: Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro). Componente curricular:
Organizador curricular 1.
Organizador curricular 2.
Aprendizajes esperados.
Campo de formación académica:
Expresión artística.
Familiarización con los elementos básicos de las artes
• Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades.
Áreas: Artes. Organización: Individual. Actividades de situación didáctica:
Haciendo magia con colores: Inicio: Daré la bienvenida a cada uno de los niños, y les diré que en esta clase hablaremos acerca del arte, en específico la pintura, les mostrare algunas pinturas y les preguntare si ellos han visto algunas y en dónde. Desarrollo: Les diré que las pinturas necesitan de imaginación, material y disposición, y que cualquier obra que ellos realicen será excepcional y enseguida les enseñare que podemos hacer magia, sacare los colores básicos y explicare y mostrare como pueden combinarlos para obtener nuevos colores. Cierre: Les hare preguntas sobre qué color les gusto más, si se sorprendieron y otras interrogantes más, para el final de la clase, invitarlos a que asistan a nuestra clase sincrónica, donde pongan en marcha lo aprendido. Como evidencia ellos también combinaran colores.
Recursos: Evaluación:
Pintura, pincel, agua, vasos y hojas. Alumno:
El niño tenía conocimiento s previos sobre el arte.
Andrés. Sí. Franco. Sí.
El niño conocía diferentes pinturas.
El niño identifico los colores básicos.
El niño supo combinar colores.
En proceso. En proceso.
Sí.
Sí.
En Sí. proceso.