portf贸lio Erick Cunha
nome . Erick Vinicius Silva da Cunha contato . Erick.vinicius.s.c@gmail.com
Educacao 2010-2016 2014-2015
Bachalerado em Arquitetura ‑ UFCG - Campina Grande PB Intercambio - Instituto de Tecnologia de Nova York - Nova York NY
Pesquisa Habitação, Verticalização e Arquitetura Moderna em Campina Grande(1945-1970) Formas, usos e diálogos com a cidade ‑ UFCG 2012-2013 Modelação Gráfica de Espécies da Caatinga Indicadas para a Recuper‑ ação Ambiental ‑ UFCG 2015 Laboratório Latino Americano e Caribenho - Universidade da Columbia
2010-2011
Experiência Profissional 2010-2011 2013-2014
Monitor da Disciplina, “Espaço, Forma e Plástica” ‑ UFCG Estagiário na Prefeitura da Cidade de Queimadas, Queimadas
Honras Bolsa de estudo Ciências Sem Fronteiras, Programa de Mobilidade Cientifica Brasilei‑ ra, entre 2014-2015
Habilidades AutoCAD, Rhino, Photoshop, InDesign, Illustrator, SketchUp, Paneling Tools, Grass‑ hopper,EndNote, Office (Word, PowerPoint, Excel), Maquete Fisica 01
City to Park Museu e portao do Central Park
O City to Park é um museu localizado na entrada do Central Park entre Central Park West e 77th street, próximo ao Museu de História Natural. O Museu tem como objetivo expandir o processor de transição entre a cidade e o parque, manipulando o olhar e criando sensações no visitante por meio das formas, espaços e abertu‑ ras, criado pela promenade que está cheia de descobertas, compressões e expansões. Também possui áreas de convivência, galerias, que mostram a história e um mapa histórico do parque.
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implantação
processo
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serviรงo administraรงao banheiros galeria terraรงo
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circulação
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estrutura
Fachada Frontal
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galeria
wc wc
galeria
escritorio escritorio escritorio
Planta Baixa do Subsolo
Planta Baixa do TĂŠrreo 0 1
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1.5
2
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Planta de Coberta
Corte AA 10
0 1
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1
1
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promenade
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Corte BB 12
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materialidade coberta
janelas
paredes
implantação
0 1
1.5
2
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isomĂŠtrica
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Draco Luminária
Inspirada nas escamas de dragão, possui uma estrutura e conexões simples de encaixe e pressão, essa luminária for desenhada utilizando os recursos do Paneling tools 3d no Rhino.
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MIDTERM
ERICK CUNHA PROF. JASON VAN NEST
MID TERM
ERICK CUNHA PROF. JASON VAN NEST
modelo
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comportamento da luz
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AHNUC K C I R E TSEN NAV NOSAJ .FORP
estrutura
MRETDIM
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Ponte Rhythm Ponte de pedestres
Possui como conceito o ritmo, e dessa forma também a entrada de luz nos diversos horários do dia, a ludi‑ cidade da estrutura. Foi criada utilizando algoritmos gráficos, que é uma forma de manipulação da forma utilizando programação, no Grasshopper, o que possibilitou várias possibilidades de formas dentro do conceito e esta foi escolhida por ser mais estruturalmente adequada.
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vis達o superior
FINAL PROJECT DESIGNING A BRIDGE FOR CENTRAL PARK
perspectiva
vis達o lateral
FINAL PROJECT DESIGNING A BRIDGE FOR CENTRAL PARK PROF. JASON VAN NEST
FINAL PROJECT DESIGNING A BRIDGE FOR CENTRAL PARK PROF. JASON VAN NEST
vis達o frontal
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ERICK CUNHA, GUIL
estrutura
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Agora é Nosso
Projeto de remodelação dos estúdios de arquitetura O Curso de Arquitetura da UFCG é um curso novo, com menos de 10 anos, e possui muitas deficiências, uma é a estrutural, possuímos poucos espaços físicos para os alunos do curso, estes não possuem boa qualidade física e não geram o encontro, troca te experiências, são só espaços para se assistir aula, de passagem. Portanto o Centro Acadêmico do Curso de Arquitetura e Urbanismo, com o apoio e ajuda dos alunos e professores criaram um projeto que combate essa falta de pertencimento nas salas de estúdio, que teria que ser de baixo cus‑ to, pratica, multifuncional, apta a mudanças, que não atrapalhassem a função e amplificasse a função de ensino que o espaço já possuía e que se enquadrasse na nossa realidade e região. A intervenção consiste na pintura de algumas paredes com esmalte preto fosco, que transforma a parede em um quadro negro, para assim os alunos e professores a utilizarem academicamente, artisticamente, protesto, aviso, etc; criação de uma área de estar, utilizando pallets e almofadas de chita que além se ser utilizada como área de descanso também poderias ser utilizada para exibições de filmes, palestras, aulas, etc; e a pintura de armários para dar mais cor ao espaço que era monocromático. A intervenção teve grande aceitação dos alunos e professores, pois os mesmos foram participantes ativos no projeto e principalmente construção dando sentimento de pertencimento, posse, constante uso, proteção, che‑ gando até manutenção.
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antes da apropriação dos alunos
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depois da apropriação dos alunos
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integrantes do CACAU e alguns alunos que ajudaram na remodelação
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