LA EVALUACIÓN SISTEMÁTICA
Alvaro H. Galvis Panqueava.
EVALUACIÓN SISTEMÁTICA
La evaluación de software educativo es una actividad permanente a lo largo del ciclo de desarrollo
EVALUACIÓN SISTEMÁTICA
Proceso evaluativo Valorar los problemas educativos que podríamos atender con un MEC 1.-
2.- Valorar los materiales que existen 3.- En el desarrollo de un MEC se evalúa la calidad de la implementación del diseño (producto parcial o total)
EVALUACIÓN SISTEMÁTICA
contexto insumo o
Evaluación de contexto producto
Permite definir objetivos relevantes y prioritarios
Evaluación de productos Permite verificar logro de objetivos y ajustar el siguiente ciclo.
Evaluación de insumos
Evaluación de proceso
Permite estructurar el sistema
Permite reorientar el desarrollo del sistema
proceso
Modelo CIPP de un sistema (contexto, insumos, proceso, productos)
EVALUACIÓN SISTEMÁTICA
Caracterizar el sistema que se va a evaluar
Definir los componentes que se van a evaluar
Definir variables e identificadores para cada componente
Definir criterios de valoración para cada variable
a Ω
Componentes, variables y criterios de evaluación
EVALUACIÓN SISTEMÁTICA
Tabla 10.1 Desagregación del componente CALIDAD EDUCACIONAL
Variables
Indicadores y criterios
1.- Aprendizaje del alumno
Nivel de logro superior a un X% (nivel mínimo en que se desea el logro)
2.- Opinión y actitud del alumno
Positiva frente al estudio y frente al uso del paquete
3.- Objetivos que persigue el material
Se deben apoyar prioritariamente. Nivel de dificultad apropiado para la necesidad educativa detectada
4.- Función educativa que cumple el tipo de MEC
No hay mejor medio de enseñanza aprendizaje Permite subsanar las necesidades educativas detectadas
Tabla 10.2 Desagregación del componente CALIDAD COMPUTACIONAL VARIABLES
INDICADORES Y CRITERIOS
11.- Funciones para cada tipo de usuario (alumnos/profesor)
Eficaz cumplimiento de funciones Con ayudas para aprovechar funciones al necesitarlas Permite ajustes locales/usuario
12.- Interfaz programa - usuario
Sencillez operativa. Ritmo de avance controlable Consistencia a lo largo del programa. Posibilidad de abandono y reinicio. Claridad de mensajes. Elástica captura de respuesta.
13.- Tiempos de respuesta y de despliegue de pantallas
Eficientes. Adecuada a las características de los destinatarios
14.- Manual del usuario
Claro y suficiente en: Descripción del propósito, instrucciones de iniciación, instrucciones para uso de opciones, mensajes de error e instrucciones de corrección.
Tabla 10.3 Desagregación del componente VIABILIDAD DEL MATERIAL
VARIABLES
INDICADORES Y CRITERIOS
19.-Requerimientos del software
Sistema operacional, compilador, lenguajes manejadores (gráficos, de periféricos, de archivos est.) viables de usar
20.- Requerimientos del hardware
Memoria principal y secundaria, tipo de pantalla, periféricos para interfaz con usuarios y otros equipos, viables de disponer
21.- Requerimientos locativos
Puestos de trabajo, condiciones de aislamiento sonoro y/o espacial, instalación eléctrica, viables de disponer
EVALUACIÓN SISTEMÁTICA
FUENTES, INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Identificar fuentes y momentos para recolectar la información
Establecer cuadro de balanceo por instrumento
Confeccionar y probar instrumento
Información de retorno
Definir procedimientos Recolección Información
CUADRO DE BALANCEO Momentos para evaluación
Fuentes de información para la evaluación del software E.C.
Antes del desarrollo (análisis y diseño)
E.M.
E.I.
A.S.
3, 4 y 5
11, 16, 17
20, 21
3, 6, 7
8, 9
18, 19
22
4, 5, 8, 9
6, 7, 11
4, 5, 9
20, 21
20, 21
3
AT/AR
3
11, 12, 13
Durante y al final del desarrollo 6, 7, 10
8, 9, 10
14 a 17
2
4, 5, 8, 9
6, 7, 11, 12
10
3, 6, 7, 8 9, 11, 12
Como producto terminado
Convenciones:
EC EM EI A.S. A.T. A.R. -
3
3a5
14 a 17
20,21
1y2
6, 7, 10
8 a 13
18 y 19
22
3
4, 5, 8, 9
6, 7
10 a 13
20, 21
20, 21
Especialista EN contenidos (profesor de la especialidad) Especialista en metodología (diseñador instruccional) Especialista en informática (ingeniero en sistemas) Administrador del sistema de instrucción Alumno Típico de la población objetivo Alumno representativo de la población objetivo
6 a 12 21
EVALUACIÓN SISTEMÁTICA
RECOLECCIÓN, PROCEDIMIENTO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Recolectar información de fuentes seleccionadas
Procesar información recolectada
Analizar y valorar información
Formular recomendaciones sobre lo evaluado.