EVALUACON SISTEMATICA

LA EVALUACIÓN SISTEMÁTICA

Alvaro H. Galvis Panqueava.

EVALUACIÓN SISTEMÁTICA

La evaluación de software educativo es una actividad permanente a lo largo del ciclo de desarrollo

EVALUACIÓN SISTEMÁTICA

Proceso evaluativo Valorar los problemas educativos que podríamos atender con un MEC 1.-

2.- Valorar los materiales que existen 3.- En el desarrollo de un MEC se evalúa la calidad de la implementación del diseño (producto parcial o total)

EVALUACIÓN SISTEMÁTICA

contexto insumo o

Evaluación de contexto producto

Permite definir objetivos relevantes y prioritarios

Evaluación de productos Permite verificar logro de objetivos y ajustar el siguiente ciclo.

Evaluación de insumos

Evaluación de proceso

Permite estructurar el sistema

Permite reorientar el desarrollo del sistema

proceso

Modelo CIPP de un sistema (contexto, insumos, proceso, productos)

EVALUACIÓN SISTEMÁTICA

Caracterizar el sistema que se va a evaluar

Definir los componentes que se van a evaluar

Definir variables e identificadores para cada componente

Definir criterios de valoración para cada variable

a Ω

Componentes, variables y criterios de evaluación

EVALUACIÓN SISTEMÁTICA

Tabla 10.1 Desagregación del componente CALIDAD EDUCACIONAL

Variables

Indicadores y criterios

1.- Aprendizaje del alumno

Nivel de logro superior a un X% (nivel mínimo en que se desea el logro)

2.- Opinión y actitud del alumno

Positiva frente al estudio y frente al uso del paquete

3.- Objetivos que persigue el material

Se deben apoyar prioritariamente.

Nivel de dificultad apropiado para la necesidad educativa detectada

4.- Función educativa que cumple el tipo de MEC

No hay mejor medio de enseñanza aprendizaje Permite subsanar las necesidades educativas detectadas

Tabla 10.2 Desagregación del componente CALIDAD COMPUTACIONAL VARIABLES

INDICADORES Y CRITERIOS

11.- Funciones para cada tipo de usuario (alumnos/profesor)

Eficaz cumplimiento de funciones Con ayudas para aprovechar funciones al necesitarlas Permite ajustes locales/usuario

12.- Interfaz programa - usuario

Sencillez operativa. Ritmo de avance controlable Consistencia a lo largo del programa.

Posibilidad de abandono y reinicio.

Claridad de mensajes. Elástica captura de respuesta.

13.- Tiempos de respuesta y de despliegue de pantallas

Eficientes.

Adecuada a las características de los destinatarios

14.- Manual del usuario

Claro y suficiente en: Descripción del propósito, instrucciones de iniciación, instrucciones para uso de opciones, mensajes de error e instrucciones de corrección.

Tabla 10.3 Desagregación del componente VIABILIDAD DEL MATERIAL

VARIABLES

INDICADORES Y CRITERIOS

19.-Requerimientos del software

Sistema operacional, compilador, lenguajes manejadores (gráficos, de periféricos, de archivos est.) viables de usar

20.- Requerimientos del hardware

Memoria principal y secundaria, tipo de pantalla, periféricos para interfaz con usuarios y otros equipos, viables de disponer

21.- Requerimientos locativos

Puestos de trabajo, condiciones de aislamiento sonoro y/o espacial, instalación eléctrica, viables de disponer

EVALUACIÓN SISTEMÁTICA

FUENTES, INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Identificar fuentes y momentos para recolectar la información

Establecer cuadro de balanceo por instrumento

Confeccionar y probar instrumento

Información de retorno

Definir procedimientos Recolección Información

CUADRO DE BALANCEO Momentos para evaluación

Fuentes de información para la evaluación del software E.C.

Antes del desarrollo (análisis y diseño)

E.M.

E.I.

A.S.

3, 4 y 5

11, 16, 17

20, 21

3, 6, 7

8, 9

18, 19

22

4, 5, 8, 9

6, 7, 11

4, 5, 9

20, 21

20, 21

3

AT/AR

3

11, 12, 13

Durante y al final del desarrollo 6, 7, 10

8, 9, 10

14 a 17

2

4, 5, 8, 9

6, 7, 11, 12

10

3, 6, 7, 8 9, 11, 12

Como producto terminado

Convenciones:

EC EM EI A.S. A.T. A.R. -

3

3a5

14 a 17

20,21

1y2

6, 7, 10

8 a 13

18 y 19

22

3

4, 5, 8, 9

6, 7

10 a 13

20, 21

20, 21

Especialista EN contenidos (profesor de la especialidad) Especialista en metodología (diseñador instruccional) Especialista en informática (ingeniero en sistemas) Administrador del sistema de instrucción Alumno Típico de la población objetivo Alumno representativo de la población objetivo

6 a 12 21

EVALUACIÓN SISTEMÁTICA

RECOLECCIÓN, PROCEDIMIENTO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

Recolectar información de fuentes seleccionadas

Procesar información recolectada

Analizar y valorar información

Formular recomendaciones sobre lo evaluado.