Malla 2014 matemáticas nuevo formato (2) by Ernesto Neira Zambrano

MALLA CURRICULAR - PRIMERA Y SEGUNDA DIVISIÓN ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO PRIMER PERIODO

CONTENIDOS SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO

CONCEPTUALES

EJE: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS DIMENSIÓN COGNITIVA Caracterizacióbn de objetos por color

EJE: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS DIMENSIÓN COGNITIVA Caracterizacióbn de objetos por su forma

EJE: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS DIMENSIÓN COGNITIVA Caracterizacióbn de objetos por el tamaño

PROCEDIMENTALES

EJE: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS DIMENSIÓN COGNITIVA Clasificación de objetos empleando una carcaterística. (color ). Juegos de clasificación con material concreto kkjkkjcdjkdshjsdvjasvjjxc xlñaslkl klsklasklasklsalkasklsklkls

EJE: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS DIMENSIÓN COGNITIVA Clasificación de objetos empleando una carcaterística. (Forma ). Juegos de clasificación con material concre

EJE: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS DIMENSIÓN COGNITIVA Clasificación de objetos empleando una carcaterística. (tamaño). Juegos de clasificación con material concre

ACTITUDINALES

EJE: VALORES Respeto por las pertenencias de los demás.

EJE: VALORES Solucion a las dificultades.

EJE: VALORES Reconocimiento de los diferentes espacios del preescolar y desplazamiento con seguridad.

CONCEPTUALES

EJE: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS DIMENSIÓN COGNITIVA Conteo de dos clases de objetos y representación grafica en un pictograma.

EJE: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS DIMENSIÓN COGNITIVA Conteo y representación grafica en un pictograma con dos cualidades

EJE: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS DIMENSIÓN COGNITIVA Conteo y representación grafica en un pictograma con tres cualidades

PROCEDIMENTALES

EJE: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS DIMENSIÓN COGNITIVA Empleo de material concreto para contar, ordenar y representar con un color especifico la cantidad.

EJE: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS DIMENSIÓN COGNITIVA Agrupación por dos cualidades Empleo de material concreto para contar, ordenar y representar con un color especifico la cantidad de objetos, teniendo en cuenta dos cualidades.

EJE: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS DIMENSIÓN COGNITIVA Agrupación por tres cualidades Empleo de material concreto para contar, ordenar y representar con un color especifico la cantidad de objetos, teniendo en cuenta tres cualidades.

ACTITUDINALES

EJE: VALORES Cuidado de los implementos de trabajo.

EJE: VALORES Atención al escuchar y respeto por el turno.

EJE: VALORES Habitos de orden y aseo

CONCEPTUALES

Organización y clasificación de alimentos ( frutas y verduras ) según su forma

Pictograma: Representar las cualidades de los alimentos como color y sabor de las frutas y verduras.

Pictograma: Representar las cualidades de forma y tamaño de las frutas y verduras.

PROCEDIMENTALES

Recopilación de datos sobre situaciones y fenómenos del entorno a través de la observación. .Identificación física de frutas y verduras por color, sabor, forma y tamaño.

Representación de la información de clasificación por color y sabor en pictograma.

Observación y manipulación de frutas y verduras (características dadas) y relación con los pictogramas.

ACTITUDINALES

PRE JARDÍN PROYECTO NOVA

JARDÍN PROYECTO NOVA

TRANSICIÓN

EJE: PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS

AÑO: 2

TRANSICIÓN PRIMERO SEGUNDO

Valoración de la expresividad del lenguaje gráfico como forma de representar muchos datos. .Respeto por las normas impartidas en la realización de trabajos.

Disposición favorable para la producción de información y mensajes que utilizan una forma gráfica de representación

.Apreciación de la limpieza, el orden y la precisión en la elaboración y presentación de gráficas

CONCEPTUALES

Registro de datos. Lectura de datos

Estimaciones Tabulación de información

Inicio a gráficas de barras

PROCEDIMENTALES

Clasificación de las frutas según su color, sabor, forma y tamaño. Recolección y registro de datos sobre objetos, fenómenos y situaciones familiares utilizando técnicas elementales de observación.

Utilización de estrategias sencillas de recuento de datos. Elaboración y representación de tablas de datos y gráficas con pictogramas. Análisis de la información.

Representación de datos en gráficas de barras. Elaboración de encuestas para demostrar las preferencias de las frutas y verduras. Elaboración de tablas de frecuencia de datos obtenidos sobre objetos, fenómenos y situaciones familiares. Análisis de la información.

ACTITUDINALES

Sensibilidad por la precisión en el uso de técnicas elementales de recogida (Observación) y recuento de datos.

Valoración de la importancia de las mediciones y estimaciones en la vida cotidiana.

Valoración de la expresividad el lenguaje gráfico como forma de representar muchos datos..

CONCEPTUALES

Herramienta estadística: Encuestas. Pasos para elaborar encuestas* Clase de encuesta

Tabla de datos. Organiza, compara e interpreta información.

Pictogramas. Gráfica de barras. Las coordenadas en la cuadrícula. Planos y coordenadas Ocurrencia de eventos cotidianos.

PROCEDIMENTALES

Conceptos fundamentales del proyecto de investigación: la variedad en frutas y verduras. Clasificación de frutas, según su color, forma, tamaño y sabor elaborando encuestas a partir de preguntas. Clasificación verduras, según su forma, color, tamaño y sabor elaborando encuestas a partir de preguntas.

Organización de información en tablas de datos y conjeturas del proyecto de investigación sobre frutas y verduras. Utilización del blog para desarrollar las actividades del segundo periodo. Comparación y ordenación de datos. Interpretación de datos de un problema. Trabajo personal y puesta en común de estadística. Realización de un esquema que relacione los conceptos vistos.

Contenidos de un gráfico en pictograma. Interpretación de frecuencias sobre un pictograma. Descubrimiento de la situación y la posición de un elemento en el espacio mediante la utilización de puntos de coordenadas Explicación de observaciones cotidianas Conteo de datos por características y representación gráfica.

ACTITUDINALES

Valoración de la expresividad del lenguaje gráfico para representar datos. Interés en realizar encuestas para demostrar el agrado por consumir alimentos saludables

Gusto por la presentación estética de los dato

Disposición favorable para la interpretación y la producción de gráficos de barras y tendencia a explorar todos los elementos significativos de gráficos sencillos (diagramas de barras ). Gusto por ubicar elementos en el espacio, utilizando coordenadas.

TERCERO

Interés por explicar eventos que le suceden en la cotidianidad.

CONCEPTUALES

Recolección de datos. Representación en diagramas.

Tablas de frecuencias. barras.

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

Elaboración de encuestas y observación para recolectar información. Construcción e interpretación de pictogramas. Resolución de un problema apartir del análisis de datos. Desarrollo de ejercicios de razonamiento incluidos en el blog y guías

Elaboración y organización en tablas de frecuencia de información recogida en una encuesta aplicada o diferentes situaciones problema. Formulación y solución de problemas apartir de situaciones cotidianas y recolección de datos. Observación y análisis de las tablas y gráficas para obtener conclusiones a partir de ellos. Desarrollo de ejercicios de razonamiento incluidos en el blog y guías

Reconocimiento de situaciones aleatorias en situaciones de la vida cotidiana. Explicación de la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos. Resolución de problemas en los cuales se utiliza la clasificación de eventos. Desarrollo de ejercicios de razonamiento incluidos en el blog y guías

Diagrama de

Clasificación de eventos.

TER CUARTO

ACTITUDINALES

Normalización, autocontrol y manejo adecuado de los instrumentos de recolección de información.

Orden y rigor en la elaboración de tablas y gráficos Precisión y análisis de situaciones cotidianas de barras. relacionadas con el azar.

ACTITUDINALES

CONCEPTUALES

Frecuencia absoluta y su relación con la gráfica de La moda. barras, líneas y circular. Tablas de frecuencia y moda. Promedio o media aritmética.

Probabilidad y fracciones. Posibilidad de ocurrencia de un evento.

PROCEDIMENTALES

Interpretación tablas numéricas y alfanuméricas (de operaciones, horarios, precios, facturas) presentes en el entorno habitual. Solución de situaciones en las cuales intervienen las representaciones gráficas y las tablas de frecuencia.

Solución de situaciones en las que intervienen la moda y la media o promedio. Comparación y conclusiones de una encuesta usando las medidas de tendencia central. Desarrollo de ejercicios de razonamiento incluidos en el blog y guías.

Expresión sencilla del grado de probabilidad de un suceso empleando fraccionarios. Interpretación de la probailidad en la solución de situaciones de la vida real. Desarrollo de ejercicios de razonamiento incluidos en el blog y guías.

ACTITUDINALES

Rigurosidad y precisión en la elaboración de gráficos estadísticos.

Respeto por las ideas y trabajo de sus pares.

Puntualidad y orden en la entrega de trabajos.

CONCEPTUALES

SÉPTIMO

SEXTO

QUINTO

Desarrollo de ejercicios de razonamiento incluidos en el blog y guías.

Tablas, gráficas de barras, diagramas circulares, de Frecuencia absoluta, relativa y acumulada. líneas y pictogramas. Medidas de tendencia central (media, mediana y la moda)

Espacio muestral combinaciones.

PROCEDIMENTALES

Aplicación de la frecuencia relativa y acumulada realizando inferencias sobre los resultados. Comparación de medidas de tendencia central(media y mediana) a través de diagramas de barras, circulares y de líneas. Solución de situaciones problema en las que intervienen las medidas de tendencia central. Desarrollo de ejercicios de razonamiento incluidos en el blog y guías.

Aplicación de las frecuencias absoluta, relativa y acumulada en la solución de situaciones, usando tablas y diagramas. Desarrollo de ejercicios de razonamiento incluidos en el blog y guías.

Aplicación de las permutaciones y combinaciones en la solución de situaciones diarias. Desarrollo de ejercicios de razonamiento incluidos en el blog y guías.

ACTITUDINALES

Desarrollo de la estimación por medio del análisis de diagramas

Hábitos de orden y exactitud con la elaboración de Autonomía y responsabilidad en la presentación tablas y diagramas. oportuna de trabajos, guías y actividades de clase.

CONCEPTUALES

Experimento aleatorio. Espacio muestral. Diagrama de árbol. Permutación.

Frecuencia absoluta, frecuencia relativa y porcentual con datos no agrupados.

Gráficas estadísticas: histogramas, circular, pictogramas y de líneas para datos no agrupados

PROCEDIMENTALES

Organización del espacio muestral a través de diagrama de árbol Obtención de espacios muestrales a través de arreglos teniendo en cuenta el orden.

Representación gráfica de datos no agrupados mediante tablas.

Representación gráfica de datos mediante diagramas de diferentes tipos. Interpretación de diferentes gráficas estadísticas sencillas sacadas de situaciones reales

ACTITUDINALES

Presentación ordenada y clara de las tareas propuestas

Claridad, orden y presición en la construción de tablas de frecuencia para datos no agrupados.

Claridad, orden y presición en la construción de gráficas estadísticas para datos no agrupados.

CONCEPTUALES

Combinación

Tabla de frecuencia absoluta, relativa, porcentual y Gráficas estadísticas: histogramas, polígono de acumulada para datos agrupados. frecuencia y ojiva para datos agrupados.

PROCEDIMENTALES

Permutaciones y

SÉPTIMO OCTAVO NOVENO

Cálculo de espacios muestrales sin tener en cuenta el orden. Solución situaciones problema relacionadas con combinaciones de elementos. Planteamiento del problema, justificación y objetivos del ejercicio de investigación. Elaboración de glosario y mapas mentales o conceptuales.

Organización de datos agrupados mediante tablas de frecuencia. Solución de problemas a través de la interpretación de información presentada en tablas. Marco de referencia y cronograma del ejercicio de investigación. Elaboración de glosario y mapas mentales o conceptuales.

Representación gráfica de datos agrupados mediante diagramas de diferentes tipos. Solución de problemas mediante la interpretación de información presentada en gráficas estadísticas.Desarrollo del cronograma establecido para el ejercicio de investigación. Elaboración de glosario y mapas mentales o conceptuales.

ACTITUDINALES

Presentación ordenada y clara de las tareas propuestas.

Claridad, orden y presición en la construción de tablas de frecuencia para datos agrupados.

Claridad, orden y presición en la construción de gráficas estadísticas para datos agrupados.

CONCEPTUALES

Medidas de posición (cuartiles, deciles y percentiles).

Principio de multiplicación, diagrama de árbol y regla del exponente. Problemas de aplicación.

Permutación, variación y combinación. Problemas de aplicación.

PROCEDIMENTALES

Solución de problemas cotidianos aplicando medidas de posición. Planteamiento del problema, justificación y objetivos del ejercicio de investigación. Elaboración de glosario y mapas mentales o conceptuales.

Planteamiento y solución de problemas cotidianos aplicando el principio de la multiplicación, diagrama de árbol y regla del exponente. Marco de referencia y cronograma del ejercicio de investigación

Solución de problemas cotidianos aplicando conceptos de permutación, variación, y combinación. Desarrollo del cronograma establecido para el ejercicio de investigación

Elaboración de glosario y mapas mentales o conceptuales.

ACTITUDINALES

Comprobación de conclusiones y realización de procedimientos completos.

Constancia y autonomía en la realización de las actividades propuestas.

Responsabilidad, puntualidad y orden en la entrega de actividades propuestas.

CONCEPTUALES

Técnicas de conteo (combinación, permutación , regla delproducto y del exponente)

Probabilidad de eventos independientes, dependientes y mutuamente excluyentes

Probabilidad condicional

PROCEDIMENTALES

Aplicación de los conceptos de multiplicación, combinación y permutación en eventos dados. Planteamiento del problema, justificación y objetivos del ejercicio de investigación.

Identificación de las características de eventos dependientes, independientes y mutuamente excluyentes y cálculo de probabilidad Marco de referencia y cronograma del ejercicio de investigación.

Identificación de condiciones de un experimento aleatorio determinado. Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de un evento usando la definición y algunas probabilidades Desarrollo del cronograma establecido para el ejercicio de investigación

ACTITUDINALES

Comprobación de resultados y realización de procedimientos completos.

Constancia y autonomía en la realización de las actividades propuestas.

Responsabilidad, puntualidad y orden en la entrega de las actividades propuestas.

CONCEPTUALES

Planteamiento del problema, justificación y objetivos del ejercicio de investigación.

DÉCIMO

Caracterización de variables cualitativas y Medidas estadísticas, medidas de tendencia central, Probabilidad, cálculo de probabilidades, cuantitativas, tablas, frecuencias y representaciones medidas de posición y medidas de dispersión. probabilidad conjunta, marginal y condicional. gráficas. PROCEDIMENTALES

PROCEDIMENTALES

Interpretación e información estadística real, análisis y conclusiones a partir de la información proveniente de los medios de comunicación. Planteamiento del problema, justificación y objetivos del ejercicio de investigación. Esquematización de conceptos como estrategia de organización del pensamiento

Interpretación de las nociones básicas de las medidas estadísticas en el manejo de la información y el uso comprensibo de las mismas. Marco de referencia y cronograma del ejercicio de investigación

Interpretación de conceptos de probabilidad condicinal e independencia de eventos, resuelve y planteamiento de problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad. Desarrollo del cronograma establecido para el ejercicio de investigación

ACTITUDINALES

Presentación oportuna de , trabajos, guías y actividades de clase. Fortalecimiento de habilidades de respeto y responsabilidad de las diversas actividades propuestas

Comprobación de resultados con base en el sentido Participación activa y responsable de las geométrico y pensamiento aleatorio . actividades de su aprendizaje , asumiendo una comunicación asertiva y aceptando la crítica.

CONCEPTUALES

UNDÉCIMO

Medidas estadísticas, medidas de tendencia central, Solución y planteo de problemas a partir medidas de posición y medidas de dispersión. conceptos básicos de probabilidad y técnicas de conteo PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

PROCEDIMENTALES

Ejercicios de preparación para la prueba SABER

Solución de problemas usando técnicas de conteo y probabilidad Ejercicios de preparación sobre probabilidad para la prueba SABER

ACTITUDINALES

Posición crítica ante resultdaos estadísticos

Participación activa y responsable de las actividades de su aprendizaje , asumiendo una comunicación asertiva y aceptando la crítica.

EGUNDA DIVISIÓN

EMAS DE DATOS

AÑO: 2014 SALIDAS CUARTO PERIODO

CONCEPTUALES EJE: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS DIMENSIÓN COGNITIVA Caracterizacióbn de objetos por la textura

PROCEDIMENTALES EJE: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS DIMENSIÓN COGNITIVA Clasificación de objetos empleando una carcaterística. (textura). Juegos de clasificación con material concre

Identifica las propiedades de los objetos (forma, tamaño, color y textura) Agrupa y separa objetos por categoria

ACTITUDINALES EJE: VALORES Identificación de los diferentes juegos de trabajo y participación activa en ellos. CONCEPTUALES EJE: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS DIMENSIÓN COGNITIVA Conteo y agrupación de objetos presentados en un contexto cercano.

PROCEDIMENTALES EJE: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS DIMENSIÓN COGNITIVA Observación de láminas, conteo y representación de la información en un pictograma.

Utiliza herramientas y sus sentidos para hacer observaciones, recopilar y registrar información en un pictograma.

ACTITUDINALES EJE: VALORES Seguimiento de instrucciónes y normas para el exito de las actividades. CONCEPTUALES Pictograma y tabla de cualidades en las frutas y verduras.. PROCEDIMENTALES Elaboración de tablas y representación de la información de alimentos (futas y verduras) según sus cualidades.

Clasifica, organiza en tablas y representa en pictogramas sencillos datos de acuerdo a cualidades y atributos estimables y medibles de alimentos como frutas y verduras. Respeto por las normas impartidas en la realización de sus trabajos y el de los demás.

ACTITUDINALES

Agrado y disposición en la realización de las actividades propuestas. Manifiesta actitudes de limpieza y orden en la presentación de gráficas.

alimentos como frutas y verduras. Respeto por las normas impartidas en la realización de sus trabajos y el de los demás.

Disposición favorable para la interpretación y producción de mensajes que utilizan una forma gráfica de representación en el entorno. Agrado por consumir frutas y verduras.

Agrado y disposición en la realización de las actividades propuestas. Manifiesta actitudes de limpieza y orden en la presentación de gráficas.

CONCEPTUALES Noción de moda. PROCEDIMENTALES Elaboración de gráficas estadísticas con datos relativos a objetos, fenómenos y situaciones cotidianas. Análisis de la información.

Representa e interpreta los atributos estimables y medibles en alimentos como frutas y verduras, representándolos en gráficas de barras e identifica la moda. Demuestra orden y exactitud en el desarrollo de trabajos matemáticos.

ACTITUDINALES Apreciación de la limpieza, el orden y la precisión de gráficas y tablas (Direccionalidad en el trazo, el manejo del color, tamaño uniforme de los números, símbolos, etc.) CONCEPTUALES Problemas a partir de tablasde datos

PROCEDIMENTALES Interpretación, representación de los datos de diferentes problemas en gráficos de barras y pictogramas. Interpreta sus resultados de datos presentados en una tabla , en pictogramas y en gráficas de barras sobre alimentos como frutas y verduras. Identifica regularidades y tendencias en un conjunto de datos.

ACTITUDINALES

Valora la interpretaciòn y producciòn de tablas de datos, gràficas de barras y pictogramas en situaciones de la vida cotidiana.

Interés por solucionar problemas usando la representación de datos en gráfica de barras o pigtogramas.

CONCEPTUALES Posibilidad de ocurrencia de eventos. PROCEDIMENTALES Expresión de la probabilidad de obtener un resultado en una experiencia de carácter aleatorio. Predicción de si la probabilidad de un evento es mayor que la de otro. Desarrollo de problemas de la cotidianidad en los cuales interviene la probabilidad Desarrollo de ejercicios de razonamiento incluidos en el blog y guías

Recolecta datos y representa la información obtenida en tabas de datos, pictogramas y diagramas de barras, estableciendo análisis de resultados en contextos reales.

Predice la ocurrencia de un evento del contexto real. Identifica la importancia de la normalización y el autocontrol para la toma de decisiones en diferentes situaciones.

Predice la ocurrencia de un evento del contexto real. Identifica la importancia de la normalización y el autocontrol para la toma de decisiones en diferentes situaciones. ACTITUDINALES Participación en las actividades de clase y respeto por el trabajo de los compañeros. CONCEPTUALES Probabilidad y Combinaciones

Determina frecuencia absoluta y frecuencia acumulada representándolas a través de Solución de situaciones simples por medio del gráficas y tablas. cálculo de combinaciones en un suceso. Desarrollo de ejercicios de razonamiento incluidos Realiza inferencias sobre la posibilidad de en el blog y guías. ocurrencia de un evento aleatorio. PROCEDIMENTALES

Valora la importancia del desarrollo matemático y su uso para enfrentar situaciones de precisión y organización en la vida cotidiana.

ACTITUDINALES Autoregulación de su actitud en clase y autonomía en la realización de sus deberes. CONCEPTUALES Probabilidad de la ocurrencia de eventos

PROCEDIMENTALES Solución de situacianes que permitan conjeturar y verificar predicciones acerca de la posibilidad de la ocurrencia de eventos. Desarrolla predicciones para solucionar situaciones en las que interviene la probabilidad. Desarrollo de ejercicios de razonamiento incluidos en el blog y guías.

Representa situaciones mediante tablas de datos, gráficas, diagramas y aplicando medidas de tendencia central. Conjetura y verifica predicciones acerca de la posibilidad de la ocurrencia de eventos. Toma decisiones con autonomía y compromiso en cualquier situación de la vida cotidiana.

ACTITUDINALES Desarrollo de la toma de decisiones en sus actividades diarias con la aplicación de la probabilida CONCEPTUALES Medidas de tendencia central para datos no agrupados: moda, mediana y media aritmética o promedio. Medidas de dispersión para datos no agrupados: rango, desviación media, varianza y desviación estándar o típica. PROCEDIMENTALES Solución de situaciones probelma mediante el cálculo de medidas de tendencia central y de dispersión para datos no agrupados.

Obtiene espacios muestrales a partir del uso adecuado de técnicas de conteo (diagramas de árbol y permutaciones). Interpreta y produce información proveniente de diversas fuentes, a través de la comparación y análisis de datos no agrupados. Es organizado, puntual, respetuoso y desarrolla con eficiencia los procedimientos necesarios para la solución de situaciones aleatorias y sistemas de datos.

ACTITUDINALES Uso de estrategias para encontrar las medidas de tendencia central y dispersión para datos no agrupados. CONCEPTUALES Medidas de dispersión para datos agrupados: rango, desviación media, varianza y desviación estándar o típica. PROCEDIMENTALES

Obtiene espacios muestrales a partir del uso adecuado de técnicas de conteo (combinaciones). Interpreta y produce información proveniente de diversas fuentes, a través de la comparación y análisis de datos agrupados.

Es organizado, puntual, respetuoso y desarrolla con eficiencia los procedimientos necesarios para la solución de situaciones aleatorias y

Solución de situaciones problema mediante el cálculo de medidas de dispersión para datos agrupados. Elaboración de glosario y mapas mentales o conceptuales. Presentación de los resultados del ejercicio de investigación tanto escrito como en medio magnético.

Es organizado, puntual, respetuoso y desarrolla con eficiencia los procedimientos necesarios para la solución de situaciones aleatorias y sistemas de datos.

ACTITUDINALES Uso de estrategias para encontrar las medidas de dispersión para datos agrupados CONCEPTUALES Técnicas de conteo Concepto de probabilidad PROCEDIMENTALES Formulación y resolución de problemas a partir de la interpretación analítica y crítica de información estadística proveniente de diversas fuentes. Presentación de los resultados del ejercicio de investigación tanto escrito como en medio magnético Elaboración de glosario y mapas mentales o conceptuales.

ACTITUDINALES

Es crítico y selectivo para el análisis de información relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).

Propone alternativas de solución a problemas en contextos estadísticos aplicando nociones de medidas de posición, técnicas de conteo y probabilidad. Maneja la autorregulación, manifestando en el desarrollo y presentación de las actividades propuestas el orden, la pulcritud y la responsabilidad.

Afianzamiento en el rigor, precisión y orden en los procedimientos. CONCEPTUALES Esperanza matemática y toma de decisiones

PROCEDIMENTALES Utilización de estrategias para la solución de problemas de toma de decisiones en inversiones empresariales Presentación de los resultados del ejercicio de investigación tanto escrito como en medio magnético

Resuelve situaciones problema en contextos matemáticos y financieros a través del cálculo probabilístico de un suceso, aplicando diferentes técnicas de conteo Aplica los conceptos estadísticos para resolver el ejercicio de investigación Formación en responsabilidad y autonomía.

ACTITUDINALES Afianzamiento en el rigor, precisión y orden en los procedimientos. CONCEPTUALES Modelo experimental, haciendo uso de medidas de centralización, dispersión y correlación

PROCEDIMENTALES Elaboración de un modelo estadístico a partir de resultados obtenidos en la investigación del tema propuesto Presentación de los resultados del ejercicio de investigación tanto escrito como en medio magnético

Justiﬁca o refuta inferencias basadas en razonamientos estadísticos a partir del ejercicio de investigación

Realiza sugerencias y aportes adecuados a los temas tratados en clase y su hacer escolar, con Esquematización de conceptos como estrategia de el fin de favorecer la toletrancia y la cultura del trabajo honesto. organización del pensamiento

ACTITUDINALES

temas tratados en clase y su hacer escolar, con el fin de favorecer la toletrancia y la cultura del trabajo honesto.

Curiosidad por indagar y explorar sobre el significado y utilidad de las medidas de posición

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Aplica la estadística y la probabilidad para dar explicaciones de la realidad y solucionar situaciones problema en diferentes contextos Relaciona los elementos de la estadística y la probabilidad para analizar las tendencias de un conjunto de datos, establecer generalizaciones, dar razón de procesos, sacar conclusiones y formular hipótesis