GUIDE D’ADMISSION 2025
FORMATION PROFESSIONNELLE
Interprétation · Enseignement · Accompagnement musical
JUSTIN CÔTÉ © SASHA ONYSHCHENKO
NOTRE ÉCOLE
HISTOIRE ET MISSION
Les origines de l’École supérieure de ballet du Québec remontent au début des années 1950. Ludmilla Chiriaeff, danseuse, chorégraphe et professeure de danse, arrive à Montréal tandis que la toute première chaîne de télévision francophone en Amérique du Nord voit le jour. Sans tarder, Madame Chiriaeff met son talent et son énergie au service des émissions de variétés de Radio-Canada, mais elle ne se limite pas au cadre du petit écran. Elle fait œuvre de pionnière, donnant à la société québécoise sa première compagnie de danse classique d’envergure, Les Grands Ballets Canadiens, et l’École supérieure, un des premiers grands établissements national entièrement voué à la formation professionnelle de danseurs. À la demande du ministère des Affaires culturelles du Québec, en 1966, Madame Chiriaeff incorpore l’École supérieure.
En 1980, les deux institutions sœurs emménagent dans la Maison de la danse du Québec, située sur le Plateau Mont-Royal, dans un important pôle de formation artistique. L’École supérieure met sur pied la Bibliothèque de la danse Vincent-Warren, qui aujourd’hui encore est reconnue comme étant l’un des plus importants centre de documentation en danse au Canada.
Plus d’un demi-siècle après sa fondation par Madame Ludmilla Chiriaeff, l’École supérieure demeure la seule institution francophone en Amérique du Nord à offrir une formation de calibre international en ballet.
PHILOSOPHIE
ARTISTIQUE
L’épanouissement individuel de nos élèves en tant qu’artistes est au cœur de notre mission.
Nous attachons une importance toute particulière au ballet comme élément fondateur d’une tradition toujours en évolution. La richesse éducative indéniable du ballet assure la force physique et la technique pour laisser émerger les habiletés expressives qui forgent l’artiste.
Comme la création chorégraphique n’a plus de frontières, nous croyons que les artistes d’aujourd’hui doivent démontrer de la polyvalence, de la créativité et repousser les limites du passé. À l’instar des chorégraphes qui se servent de disciplines différentes pour créer, nous misons sur des pratiques diversifiées afin que chaque élève bénéficie d’une formation à la mesure de son talent, susceptible de l’aider à concrétiser ses ambitions artistiques.
Notre désir le plus cher est de les accompagner à devenir des interprètes en danse dont les compétences, l’engagement, la curiosité et la passion leur ouvrira grand les portes du métier. Notre programme en fera des artistes autonomes au sein d’une carrière épanouissante et les architectes d’un corps en perpétuelle évolution.
Le
cœur de la mission de l’École supérieure demeure la formation professionnelle d’interprètes en danse pour les plus grandes compagnies du monde, dont les Grands Ballets, institution à
laquelle notre école est
affiliée.
ANIK BISSONNETTE
DIRECTRICE ARTISTIQUE
Première danseuse des Grands Ballets Canadiens pendant près de 17 ans, Anik Bissonnette se consacre entièrement, depuis 2010, à transmettre ses connaissances à une relève digne des plus grandes compagnies de danse du Québec, du Canada et du monde.
LUDMILLA CHIRIAEFF, FONDATRICE
NOS PROGRAMMES MENANT À UNE CARRIÈRE EN DANSE
INTERPRÉTATION
Admission sur audition
Danse-études
ENSEIGNEMENT
Admission sur étude de dossier
720 heures de formation incluant des stages pratiques AEC = Attestation d’études collégiales
ACCOMPAGNEMENT MUSICAL
Admission sur audition
Programme flexible, en personne ou en ligne incluant observation, théorie et pratique
Diplôme d’études supérieures en interprétation de la danse classique
VOTRE PASSION, VOTRE MÉTIER
DANSER PROFESSIONNELLEMENT
Avec Les Grands Ballets et d’autres grandes compagnies de danse au Québec, au Canada et à l’international
ENSEIGNER LA DANSE
En milieu du loisir ou de formation supérieure
Diplôme d’études supérieures en enseignement de la danse classique
ACCOMPAGNER UNE CLASSE DE DANSE AU PIANO
Le programme professionnel en interprétation vise le développement intégral de l’élève sur les plans artistique, morphologique, psychologique et technique. La direction artistique s’emploie à associer les meilleurs éléments des méthodes éprouvées, tout en restant à l’affût des plus récents développements dans l’art du mouvement.
Le programme en interprétation est subdivisé en cycles qui traduisent bien l’évolution de la formation, c’est-àdire le niveau d’exigence en temps et en engagement.
Au cycle Junior, les cours se donnent après l’école et le samedi. Dès le cycle Intermédiaire, l’élève s’engage dans un parcours danse-études. Il est possible de choisir le cursus officiel ou le cursus en danse seulement.
2
CURSUS POSSIBLES
CURSUS OFFICIEL
(Danse et parcours scolaire)
• Formation professionnelle en ballet combinée à un parcours académique avec des partenaires scolaires réputés en art.
• Obtention du diplôme d’études secondaires (DES) émis par le gouvernement du Québec et d’une attestation d’études en danse classique de l’École supérieure.
• Obtention du diplôme d’études collégiales (DEC) en danse-interprétation classique (561. BA.) émis par le gouvernement du Québec. et du diplôme d’études supérieures en danse classique de l’École supérieure.
GARÇONS
À l’École supérieure de ballet du Québec, il nous importe de fournir aux jeunes hommes une très solide technique, qui leur permet de développer toute la puissance et la précision nécessaires à l’exécution de certains mouvements qui leur sont propres (sauts, portés, etc.). C’est pourquoi les garçons suivent, dès le niveau primaire, des cours dynamiques conçus pour eux. Dans ces classes composées exclusivement de garçons, les aspects spécifiquement masculins de la technique classique y sont approfondis en misant sur la vitalité, l’endurance et l’action, de manière à former des athlètes de haut niveau.
Possibilité de bourse pouvant couvrir jusqu’à la totalité des frais de danse (voir p. 16).
CURSUS EN DANSE SEULEMENT
À partir du cycle Intermédiaire
• Parcours de formation professionnelle exclusivement en danse.
• Possibilité de suivre des études par correspondance.
• Obtention du diplôme d’études supérieures en danse classique émis par l’École supérieure.
© MICHAEL SLOBODIAN
AUDITIONS
Pour participer aux auditions, il faut satisfaire aux exigences relatives à l’âge et au niveau scolaire (au 30 septembre de l’année scolaire), à la santé et aux aptitudes à la danse. Des candidat·e·s de 10 à 20 ans et de tous niveaux peuvent auditionner pour intégrer le programme professionnel. Toutefois, plus l’élève intègre le programme tard, plus les exigences techniques sont élevées.
Composé de la directrice artistique et de membres du corps professoral de l’École supérieure, le jury évalue la technique en ballet classique, en plus de la coordination, la flexibilité, la musicalité, l’expressivité, etc.
INSCRIPTION
DATE LIMITE D’INSCRIPTION : 20 JANVIER 2025
Remplir le formulaire d’inscription au www.esbq.ca
Frais de 45$
Fournir deux photos en tenue de danse
Portrait
Toute candidature
Bras le long du corps Jeunes 5e à 6e primaire en 2025-2026 (9-11 ans)
Tendu à la seconde
Jeunes 1re à 3e secondaire en 2025-2026 (11-14 ans)
LE JOUR DE L’AUDITION, PORTER UNE TENUE APPROPRIÉE
Tenue de ballet avec collants roses, demi-pointes et pointes (s’il y a lieu) et chignon
CYCLE JUNIOR
AUDITIONS DEVANT JURY
heures
1re arabesque de profil Jeunes 4e secondaire en 2025-2026 (14 ans et +)
T-shirt blanc, shorts ou collants noirs et demi-pointes
Les auditions Juniors s’adressent aux jeunes qui entreront en 5e ou 6e primaire en 2025-2026. Elles ont lieu sur place uniquement. Aucune vidéo n’est acceptée.
CYCLES INTERMÉDIAIRE, AVANCÉ ET SUPÉRIEUR
PRÉSÉLECTION
PAR VIDÉO AUDITIONS DEVANT JURY
heures
Les candidat·e·s provenant de l’extérieur du Québec et de l’étranger peuvent auditionner par vidéo. Il est cependant toujours préférable de passer son audition en personne.
Les retardataires ne sont pas admis et les parents ne peuvent pas assister à l’audition.
AUDITIONS 26 JANVIER 2025
MICHAEL SLOBODIAN
COMMENT PRÉPARER UNE VIDÉO DE PRÉSENTATION ?
TOUTE CANDIDATURE
L'audition vidéo (hyperlien) doit être filmée avec la caméra à la hauteur du corps et comporter les éléments suivants :
• Position de face : simplement faire face à la caméra, les bras le long du corps.
• Position de profil : simplement se placer de profil à la caméra, les bras le long du corps.
• Pointer les pieds : en position assise par terre, de profil à la caméra, tendre les jambes vers l'avant en pointant les pieds.
• Flexion des pieds : en position assise par terre, de profil à la caméra, tendre les jambes vers l'avant en fléchissant les pieds. Les talons peuvent se détacher du sol.
• Rotation externe (en dehors) : en position couchée par terre sur le dos, placer les jambes dans une position à demi-plié (la grenouille). Essayer de ne pas cambrer le dos. Répéter la position couchée sur le ventre.
• Souplesse du dos : se placer sur le ventre et placer ses mains sous les épaules, se redresser le haut du corps à l’aide de ses mains. Les hanches doivent rester au sol.
• Flexibilité : en position assise par terre, tendre les jambes et se pencher vers l’avant le plus loin possible et, si possible, toucher les pieds tout en gardant les jambes tendues. ©
JEUNES DE 11 À 12 ANS
• Exercices à la barre : pliés, tendus, grands battements, etc.
• Musicalité : sur de la musique, gambader en rond ou en diagonale.
• Expression et sens artistique : exécuter une courte chorégraphie.
JEUNES DE 13 ANS ET PLUS
Exécuter une courte classe de ballet incluant ces exercices :
• barre (un seul côté);
• centre : tendus, adages, pirouettes et sauts (petits, moyens et grands allegro);
• Les filles ajoutent un exercice de pointes au centre (préférablement un exercice de pirouettes) et une variation adaptée à leur niveau.
SESSION INTENSIVE D’ÉTÉ
Toute personne retenue après les auditions doit obligatoirement participer à la totalité de la session intensive d’été.
Une classe ouverte et de brèves présentations aux parents ont lieu à la dernière journée du stage.
La session intensive d’été permet de faire découvrir l’expérience de l’entraînement quotidien à l’École supérieure. L’horaire, selon le cycle, comprend une diversité de cours de danse ainsi que des ateliers de santé. La session intensive est obligatoire pour tous les élèves intégrant les cycles Junior, Intermédiaire, Avancé ou Supérieur en 2025-2026.
COURS DE LA SESSION INTENSIVE D’ÉTÉ :
• Ballet ;
• Pointes ou préparation au travail de pointes ;
• Technique garçons ;
• Danse contemporaine ;
• Entraînement physique ;
• Répertoire classique, néo-classique et contemporain ;
• Ateliers de santé.
La participation aux ateliers de santé est obligatoire au même titre que les cours de danse, car ces apprentissages font partie intégrante du cursus scolaire et sont nécessaires à l’obtention du diplôme d’études secondaires (DES).
CYCLES INTERMÉDIAIRE, AVANCÉ ET SUPÉRIEUR DU 30 JUIN AU 11 JUILLET 2025 DU 30 JUIN AU 1ER AOÛT 2025
CYCLE JUNIOR
COURS ET JOURNÉES TYPES
CYCLE JUNIOR
5e-6e PRIMAIRE
Le cycle Junior constitue l’introduction du programme professionnel en interprétation de la danse classique. Les cours se déroulent après l’école, à partir de 16h30, ainsi que le samedi.
Les cours comprennent entre autres :
• Ballet
• Création
• Danses de caractère
• Entraînement physique
Évalué·e chaque année, l’élève doit atteindre les objectifs et respecter les exigences pour être promu·e à un niveau supérieur. Autrement, l’enfant peut continuer de pratiquer la danse au sein du programme récréatif.
COURS ET JOURNÉES TYPES
CYCLE INTERMÉDIAIRE
1re-2e-3e SECONDAIRE
Dès le cycle Intermédiaire, l’élève s’engage dans un parcours danse-études.
JOURNÉE TYPE
Cours de danse Déplacement et lunch
Lundi au vendredi
08:00 09:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 17:00 18:00 15:00 16:00
2e secondaire : cours le samedi à partir de janvier 3e secondaire : cours le samedi
CYCLE AVANCÉ
4e-5e SECONDAIRE
Au cycle Avancé, l’horaire de l’élève lui permet de se concentrer exclusivement sur ses études le lundi et de se consacrer entièrement à la danse le samedi.
JOURNÉE TYPE
Mardi au vendredi
08:00 09:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 17:00 18:00 15:00 16:00 Cours de danse Déplacement et lunch
Samedi
08:00 09:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 17:00 18:00 15:00 16:00
PARTENAIRE SCOLAIRE
École secondaire francophone privée pour fille située à Outremont, le Pensionnat du Saint-Nom-de-Marie (PSNM) vise à offrir une éducation de haut niveau afin de développer le plein potentiel des jeunes qui façonneront le monde de demain. L’école accueille aussi des garçons dans ses profils Danseétudes et Musique-études. Offrant un encadrement personnalisé, bienveillant et rigoureux, l’école encourage la réflexion, l’expérimentation et l’innovation afin d’amener ses élèves à devenir des personnes équilibrées, réfléchies et ouvertes sur le monde. Le partenariat entre le PSNM et l’École supérieure est unique en son genre au Québec. L’enseignement tient compte de la réalité de l’élève et propose un horaire adapté à ses besoins.
Cours :
• Ballet ;
• Pointes ou préparation au travail de pointes;
• Technique garçons;
• Danse de caractère (1re secondaire) ;
• Danse contemporaine (à partir de la 2e secondaire) ;
• Entraînement physique ;
• Répertoire classique, néo-classique et contemporain.
Cours :
• Ballet ;
• Pointes ;
• Technique garçons ;
• Danse contemporaine ;
• Entraînement physique ;
• Répertoire ;
• Atelier chorégraphique ;
• Pas de deux.
Classe
CYCLE SUPÉRIEUR
1re- 3e COLLÉGIAL
MOYENNE DE 30 HEURES DE FORMATION EN DANSE PAR SEMAINE.
JOURNÉE TYPE
Du lundi au vendredi
Samedi
08:00 09:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 17:00 18:00 15:00 16:00
1
Initiation à la classe de ballet en milieu professionnel
Pointes et variations : Actualisation
Performance en répétition
Initiation au travail de partenaires
Méthodes d’entraînement complémentaires*
2 Classe de ballet
Pointes et variations
Travail de partenaires
Atelier chorégraphique
3 Classe de ballet
Pointes et variations
Travail de partenaires
Atelier chorégraphique
Interprétation
Classe de technique complémentaire*
Classe de ballet
4
Variations
Travail de partenaires
Atelier chorégraphique
Approche rythmique et musicale
Répertoire
Initiation à la création
5 Classe de ballet
Variations
Travail de partenaires
Atelier chorégraphique
Répertoire
6 Classe de ballet
Variations
Atelier chorégraphique
Création
Interprétation
* Limon, Gaga, travail au sol ** En français
Initiation à la carrière
Nutrition et psychologie
Anatomie fonctionnelle
Histoire de l’art
Écriture et littérature
Activité physique et santé
Philosophie et rationalité
Littérature et imaginaire
Éducation physique 1
Activité physique et efficacité
L’être humain (philosophie 2)
Histoire de la danse
Littérature québécoise
Éducation physique 2
Activité physique et autonomie
Éthique et politique (philosophie 3)
Littérature et culture contemporaines
Gestion de la carrière
Appréciation artistique
Cours à option
Anglais ou français langue seconde
Cours à option
Anglais ou français langue seconde
PARTENAIRE SCOLAIRE
Partenaire de l’École supérieure depuis 1979, le cégep du Vieux Montréal est le seul établissement scolaire au Québec qui peut émettre le diplôme d’études collégiales (DEC) en interprétation de la danse classique. Le CVM est reconnu notamment pour la grande qualité de ses divers programmes de formation technique en arts.
***Cursus officiel seulement. Le CVM peut offrir une passerelle vers un autre établissement pour la formation générale en anglais.
MONTER SUR SCÈNE
Le programme en interprétation permet d’acquérir de l’expérience dans divers contextes professionnels en participant à des productions d’envergure avec des artistes et des organismes reconnus, dans les lieux les plus prestigieux de la métropole.
Toutes les photos sont tirées du spectacle Corps de ballet © SASHA ONYSHCHENKO
SERVICES
BOURSES D’ENCOURAGEMENT
Pour que chaque jeune talent ait sa chance de faire carrière en danse, indépendamment de sa situation financière, la Fondation de l’École supérieure offre annuellement des bourses aux élèves. Grâce au Fonds pour l’excellence - Anik Bissonnette, notre formation de haut niveau est plus facilement accessible aux jeunes de familles aux revenus modestes ou qui proviennent de régions éloignées.
Étapes pour une demande de bourse
- Un lien vers le formulaire de demande de bourse sera envoyé avec les informations pour l’inscription.
- Ce formulaire doit être rempli par la personne responsable financièrement de l’élève au moment de l’inscription.
- Toute demande est ensuite étudiée confidentiellement par le comité d’attribution de bourses de la Fondation.
- Le montant accordé est variable et peut couvrir jusqu’à l’intégralité des frais de danse, mais exclut les frais connexes tels que l’inscription, les services, ou le transport scolaire.
- L’élève qui reçoit une bourse peut être appelé à contribuer à des activités organisées par l’École supérieure et sa fondation.
Renseignements : fondation@esbq.ca
SANTÉ
L’École supérieure accorde la plus grande importance au bien-être et à la santé physique et mentale des athlètes de haut niveau qu’elle forme. Véritable chef de file en la matière, son approche axée sur la formation et la prévention s’appuie sur la recherche scientifique et l’écoute des besoins des élèves.
Notre cursus inclut une variété d’ateliers : préparation physique, mécanique du mouvement et soins de pieds ; préparation et performance mentale ; estime de soi, perception de l’image corporelle ; nutrition et prévention des troubles alimentaires ; cours de cuisine, etc. Des rencontres individuelles avec un membre de l’équipe santé permettent également de répondre à des préoccupations ou des besoins plus spécifiques.
Grâce au service de physiothérapie hebdomadaire et à des partenariats stratégiques, la Responsable du service de santé et bien-être est en mesure de guider l’élève et ses parents vers des spécialistes de la santé expert·e·s dans l’évaluation, le traitement et l’accompagnement des jeunes athlètes en danse.
L’approche individualisée développée par notre école répond à l’unicité de chaque jeune et favorise l’autonomie et le développement du plein potentiel artistique dans un environnement sain et stimulant.
SOLUTIONS D’HÉBERGEMENT
L’École supérieure n’offre pas de service d’hébergement pour ses élèves, mais elle propose un réseau de familles d’accueil à Montréal pour les élèves des cycles Intermédiaire, Avancé et Supérieur ou qui participent à la session intensive d’été.
Renseignements : hebergement@esbq.ca
BIBLIOTHÈQUE DE LA DANSE VINCENT-WARREN
Située au premier étage de la Maison de la danse du Québec Ludmilla-Chiriaeff, la Bibliothèque détient la plus importante collection spécialisée en danse au Canada et l’une des plus importantes dans le monde, avec plus de 42 000 documents. L’abonnement gratuit à la Bibliothèque de la danse Vincent-Warren fait partie des privilèges de l’élève du programme professionnel.
INSCRIPTIONS ET FRAIS
Dès que son admission est confirmée, l’élève doit compléter son inscription à l’École supérieure ainsi qu’à l’établissement partenaire correspondant à son niveau lorsque le cursus officiel est choisi. Les frais affichés ne tiennent pas en compte le matériel et les frais associés à certaines activités qui ont lieu en cours d’année. Des frais supplémentaires peuvent également être demandés par nos écoles partenaires. Veuillez communiquer avec elles pour plus de détails.
ÉTUDIANT·E·S DE L’ÉTRANGER
Dès la réception de leur lettre d’acceptation, les étudiants et étudiantes venant de l’étranger peuvent démarrer le processus d’obtention d’un permis d’études. Il leur faut obtenir les documents suivants :
Des frais d’inscriptions sont également à prévoir pour les cours académiques de nos établissements partenaires.
Les frais d’inscriptions varient entre les élèves Québécois, Canadien·ne·s ou de l’étranger. Le paiement de ces frais s’effectue auprès des établissements partenaires. PSNM : https://www.psnm.qc.ca/fr/admission/conditions-financieres Cegep : https://www.cvm.qc.ca/etudes-au-collegial/#frais-relies-aux-etudes
• un certificat d’acceptation du Québec pour études https://www.quebec.ca/ education/etudier-quebec/demandeselection-temporaire
• un permis d’études http://www.cic.gc.ca
• une assurance en cas d’accident. Pour obtenir plus d’information sur le processus d’obtention d’un visa, veuillez communiquer avec le responsable - registrariat et services aux élèves.
La session intensive d’été est obligatoire pour toute personne admise pour l’année 2025-2026. Pour les cycles Intermédiaire, Avancé et Supérieur, elle s’inscrit ainsi dans les droits de scolarité de l’année scolaire complète. Advenant un départ après la session intensive ou avant le 15 septembre 2025, les frais affichés dans ce tableau seront retenus.
* Une aide financière peut être octroyée par le ministère de l’Éducation pour le logement et le déplacement.
INTERPRÉTATION
L’École supérieure de ballet du Québec est fière d’être affiliée aux Grands Ballets
Nos diplômé·e·s aujourd’hui aux Grands Ballets Canadiens
ALEXANDRA ECCLES Finissante 2021
BERNARD DUBOIS II Finissant 2016
ANAÏS ROY Finissante 2023
CARRIGAN MACDONALD Finissante 2021
CATHERINE TOUPIN Finissante 2017
BENJAMIN POIRIER Finissant 2024
ROSE TRAHAN
Finissante 2018
ÉLIANE JACQUES
Finissante 2024
MAUDE FLEURY
Finissante 2021
TATIANA LEREBOURS Finissant 2019
ÉTIENNE GAGNON-DELORME Finissant 2017
MAUDE SABOURIN Finissante 2006
TUESDAY RAIN LEDUC Finissante 2023
FRANÇOIS GAGNÉ Finissant 2021
RAPHAËL BOUCHARD Finissant 2005
L’ÉCOLE SUPÉRIEURE MÈNE AUX PLUS GRANDES SCÈNES DU MONDE !
COMPAGNIE MARIE CHOUINARD
Adrian Batt
JANIE & MARCIO
Janie Richard
RUBBERBAND
Zao Dinel
BALLETT HAGEN
Antoine Charbonneau
©
STAATSBALLETT BERLIN
Cohen Aitchison-Dugas
BALLET OF DIFFERENCE (Cologne)
Pier-Loup Lacour
BALLETT ZÜRICH compagnie Junior Quentin Nabor
BALLET DE L’OPÉRA NATIONAL DU RHIN
Pierre-Émile Lemieux-Venne
Un tremplin vers une carrière nationale et internationale.
BUHNEN BERN Saskya Pauzé-Bégin
ARTISTE FREELANCE EN EUROPE
Ève-Marie Dalcourt
- Danseuse au NEDERLANDS DANS THEATER 2
- Répétitrice pour Alexander Ekman à l’OPÉRA DE PARIS
- Répétitrice au STAATSBALLET BERLIN
GALEN HIGGINS
ENSEIGNEMENT
APPRENDRE À TRANSMETTRE SA PASSION
L’École supérieure a à coeur la transmission des savoir-faire nécessaires pour enseigner la danse classique, que ce soit en milieu de loisirs ou de formation professionnelle. C’est pourquoi elle offre un programme permettant de développer les habiletés essentielles au métier de formateur·trice. En phase avec la réalité du monde du travail, ce programme peut être suivi à temps partiel.
« L’enseignement me permet de partager la vaste expérience d’interprète que j’ai acquise au fil des ans, en tant que première danseuse aux Grands Ballets Canadiens, puis avec La La La Human Steps Cependant, pour bien guider mes élèves dans leur développement, j’ai senti que j’avais besoin de plus de connaissances, que ce soit en anatomie, en musique ou en psychologie. Je suis maintenant bien outillée pour planifier des classes et concevoir des exercices adaptés aux défis que rencontrent mes élèves. »
— Andrea Boardman, diplômée
COURS
• Initiation à la carrière;
• Principes d’anatomie appliqués à l’enseignement de la danse;
• Principes de psychopédagogie de la danse;
• Musique et enseignement de la danse;
• Élaboration d’activités d’apprentissage de la danse;
• Stratégies d’enseignement appliquées à l’enseignement de la danse;
• Évaluation en danse;
• Initiation en milieu de travail I et II;
• Interprétation d’un programme;
• Atelier pratique d’enseignement;
• Production d’un spectacle.
PRÉREQUIS
• Un DEC en danse-interprétation classique (561.BA) ou l’équivalent ou
• Une expérience professionnelle en tant qu’interprète ou
• Une expérience préalable en enseignement de la danse;
• Une connaissance suffisante de la langue française parlée et écrite.
DOCUMENTS À SOUMETTRE
• Un curriculum vitæ;
• Une lettre d’intention;
• Une lettre de soutien provenant d’une personne vous ayant employé ou formé en danse.
Renseignements : Christine Williams, directrice associée - programme d’enseignement et partenariats régionaux, christine.williams@esbq.ca
ACOMPAGNEMENT MUSICAL UNE FORMATION SPÉCIALISÉE POUR LES PIANISTES
Accompagner une classe de ballet au piano est un art, que les pianistes de talent de l’École supérieure maîtrisent du bout des doigts. Leur expertise est dorénavant accessible par le biais d’une formation spécifique, incluant observation, théorie et pratique.
© PAULA YOUWAKIM / AGENCE MICKAËL SPINNHIRNY
« Le cours d’accompagnement explique le vocabulaire du ballet et la musique que nous pouvons utiliser pour soutenir les mouvements. En fait, il ne s’agit pas seulement d’accompagner les exercices de ballet. Notre musique doit créer une synergie avec les pas de danse afin que cette rencontre devienne une seule chose et une forme d’art unique. »
— Elaine Gaertner, responsable des pianistes et de l’éducation musicale
COURS
• Introduction au vocabulaire du ballet;
• Structure musicale des exercices;
• Stratégies de communication avec le professeur ou la professeure de danse ; Organisation de répertoire personnel.
PRÉREQUIS
• Une solide formation musicale ou
• Un diplôme collégial ou universitaire en piano ou
• Une expérience professionnelle en classe de ballet.
Toute personne sélectionnée passera une courte audition, ainsi qu’une entrevue.
À suivre en personne ou à distance, cette formation aux horaires flexibles est accessible aux pianistes du monde entier.
Renseignements : Elaine Gaertner, responsable des pianistes et de l’éducation musicale, elaine.gaertner@esbq.ca
ÉLANCE-TOI AVEC L’ÉCOLE SUPÉRIEURE !
POUR EN SAVOIR PLUS
Youri de Wilde
Responsable - registrariat et services aux élèves youri.dewilde@esbq.ca
Maison de la danse du Québec Ludmilla-Chiriaeff Laurier sortie Saint-Joseph 4816, rue Rivard Montréal (Québec) H2J 2N6 T. 514 849-4929
©
MICHAEL SLOBODIAN