TREBALLS DELS ALUMNES CURS P3
AIXÍ SÓX JO…
1
2
3
4
CURS P4 ELS NENS I NENES DE LA CLASSE DELS PRIMITIUS ENS HEM RETRATAT ELS UNS ALS ALTRES I MIREU QUE DETALLISTES QUE SOM...
SÓC LA EVELYN AUTORA: ILEN
SÓC EN JOAN AUTORA: TÀNIA
SÓC EN VICTOR AUTORA: GIANINNA
5
SÓC LA NICOLE AUTOR: GUILLERMO
SÓC L’ILEN AUTORA: EVELYN
SÓC L’EMMA AUTORA: NEUS
SÓC LA JÚLIA RUIZ AUTORA: EVA
6
SÓC LA NEUS AUTORA: EMMA
SÓC EN GUILLERMO AUTORA: NICOLE
SÓC L’ELSA AUTORA: IVET
SÓC LA LUCIA AUTOR: LLÀTZER
7
SÓC L’AITOR AUTORA: JÚLIA ROBLES
SÓC LA GIANINA AUTORA: MAR
SÓC L’EVA AUTORA: JÚLIA RUIZ
SÓC LA TÀNIA AUTOR: JOAN
8
SÓC L’ORIOL AUTORA: AINARA
SÓC L’IVET AUTORA: ELSA
SÓC EN LLÀTZER AUTORA: LUCIA
SÓC LA JÚLIA ROB AUTOR: AITOR
9
SÓC LA MAR AUTOR: VÍCTOR
SÓC L’AINARA AUTOR: ORIOL
QUÈ US HA SEMBLAT? NO ENS HEM DEIXAT NI UNA PESTANYA... HEM FET UN GRAN TREBALL I EN SHO HEM PASSAT MOLT BÉ
ELS PRIMITIUS I LES PRIMITIVES
10
CURS P5 CAÇADORS DE PARAULES Algunes de les activitats que hem fet al llarg del curs per estimular i oferir l’accés al llenguatge escrit, per comprendre i valorar que la lectoescriptura serveix per comunicar-nos i per gaudir-ne han estat aquestes:
11
12
13
CURS 1r La formiga gegant Hi havia una vegada , una formiga gegant, de color blau, que anava pel bosc a buscar menjar. Buscant, buscant es va trobar una altra formiga , era vermella! , li va preguntar Saps on puc trobar menjar? No, jo també n’estic buscant per a la meva família! Anem a buscar-ne! I, totes dues, caminaven pel bosc i miraven els arbres , i no trobaven res.
De sobte, es van trobar una formiga voladora, i els va dir Hola, on aneu? Estem buscant menjar, saps on en podem trobar? Sí, darrere d’aquella figuera hi ha un camp de blat i una bassa. Moltes gràcies! Adéu!
14
Les formigues molt contentes van anar cap al camp , van menjar molt de blat i van beure aigua de la bassa i tot seguit van carregar tot el blat que quedava i se’l van endur al seu formiguer.
Les formigues en veure com anaven de carregades, van fer una gran festa per celebrar-ho. Tenien menjar per a tota la temporada! Conte, contat, ja s’ha acabat! Aquest conte, ha estat pensat, escrit i dibuixat pels nens i les nenes de la classe de 1r de primà ria.
15
CURS 2n i 3r Benvolguts pares i mares, aprofitant la revista de l’escola us volem presentar els nostres treballs. Per començar us volem explicar un dels projectes que estem fent, el projecte del nom de la classe. Aquest és un projecte interdisciplinari, es a dir, una altra manera de treballar i aprendre, però mitjançant un fil conductor, que en el nostre cas és Egipte ( el nom de la classe). En aquest s’hi treballen totes les àrees curriculars: llengua, anglès, música, educació física, etc, de diferents formes. Un petit exemple del nostre treball sobre Egipte són aquests dibuixos pintats amb aquarel·les sobre on està situat Egipte i què hi trobem ( el riu Nil, les piràmides...)
16
Us presentem tambĂŠ una noticia que hem fet entre tots:
17
18
JA TENIM LABORATORI : L'ESPAI D'EXPERIMENTAAquest curs hem muntat el laboratori. Al primer trimestre vam demanar a les famílies i als alumnes que aportessin objectes, estris i aparells senzills que a casa o a la feina no els servissin. La resposta va ser molt bona. Aquests materials, juntament amb materials que ja tenia l’escola i una petita inversió en balances, eines i prestatgeries han fet possible que tinguem els recursos necessaris per al treball d’experimentació de Medi Social i Natural des de Parvulari fins a Cicle Mitjà. Els alumnes de 3er han estat els encarregats de muntar i endreçar els materials, d’alguna manera són els “fundadors” del laboratori i seran els encarregats de vetllar i mantenir-ne l’ordre al llarg de la seva escolaritat.
Les prestatgeries i armaris són plens de recursos per experimentar, manipular, observar i aprendre amb els cinc sentits. Toq u e m , m i rem,ensumem, escoltem, tastem i re-
19
El proper curs continuarem ampliant els recursos amb noves inversions i amb les aportacions de material reutilitzable de les famílies. Malgrat els retalls pressupostaris, també hem pogut trobar maneres de muntar el laboratori reutilitzant i reciclant materials, un fet que també ens ha de fer reflexionar tant a mestres, pares i mares com als alumnes sobre la possibilitat de tirar endavant una cultura més respectuosa amb el medi que no malbarati els recursos. Felicitem-nos tots per la col·laboració!
20
EVERYONE SPEAKS ENGLISH ! It is common to say: I can’t speak English! But we know that this is not true! Nowdays, English is used in daily routines and although we don’t realize about it we speak lots of words in English. Students from Encarnació Fonoll did a research to show how many English words do we speak!
21
How many words can you speak in English? Make a tick!!!
Volleyball Parking Water Polo
Bigmac Skate
Ketchup Pendrive
Toilet
Chips
Basketball
Take away
Superman
Baseball
Bluetooth
Batman Ironman
Tattoo
Exit
Football
Mouse
Paint
Stop
Snowboard
E-book
Leggins
Password
Shorts
Corner
Word
Handball
Paintball
Sandwich
Mountain bike
Windows
Doughnut
Free
Piercing
Burguer
Spiderman
Eyeliner
Mediamarket
How many do you know the meaning? 1-43 à Excel·lent 1-22 à Not bad!! 1-10 à You need to pay more attention to the details!
22
Results:
Voleibol
Gran mac
Salsa de tomàquet
Aparcament Water Polo Bàsquet Beisbol
Skate
LLapis
WC
Xips
Per emportar
Super home
Dent Blava
Home ratpenat Home de ferro
Tatuatge
Sortida
Futbol
Ratolí
Pintura
Aturar
Taula de neu
E-llibre
Malles
Contrasenya
Pantalons curts
Racó
Paraula
Pilota de mà
Boles de pintura
Sandwitx
Finestres
Anells
Mediamarket Bicicleta de muntanya LLiure
Perforació
Home aranya
LLapis d´ulls
Hamburguesa
23
EN CLAU DE MÚSICA... LA MÚSICA A .... P4 ELS NENS I NENES DE P4 HEM FET UN MUNT DE COSES AMB ELS INSTRUMENTS DE PERCUSSIÓ
O
INSTRUMENTS
ORFF. HEM APRÈS AMB ELS INSTRUMENTS,HEM
CANTAT
AMB
ELS INSTRUMENTS,HEM BALLAT AMB ELS INSTRUMENTS, HEM RIGUT...HEM JUGAT... HEM.... BUFFF QUANTES COSES!!
24
LA MÚSICA A .... P5
A P5 HEM APRÈS UNA CANÇÓ QUE PARLA SOBRE LES FLORS : PEL CAMP JO PASSEJO.
HEM BALLAT MOLT I MOLT!!
I ENS HEM PINTAT LA CARA
LA MÚSICA A .... 1r L’AUDICIÓ I CANÇÓ: LA SERENATA 1.La granoteta verda s’ha llençat al fons del llac, n’ha tret una guitarra i ha cantat el seu rac-rac! Com que es sent de lluny, els ocells ha despertat, i ara sonen junts el piu-piu i el rac-rac-rac!
2.De dalt de tot de l’arbre l’esquirol els ha escoltat, i tot movent la cua, el timbal ha repicat. I així tot el bosc ressonava alegrement, només l’aligot no volia estar content.
3.La bella serenata ha durat tot el matí, però el sol fort del migdia del concert ha estat la fi, i demà, de nou quan la nit s’acabarà, amb gran enrenou el concert començarà.
25
LA MÚSICA A .... 2n i 3r
PREPARATS...., LLESTOS...... COMENÇEM ... Als nens i nenes de segon i tercer els encanta fer música i estem aprenent a escoltar i a sentir. A BALLAR !!!
El ball de Sant Ferriol, si voleu més informació : http://ca.wikipedia.org/wiki/Ball_de_Sant_Ferriol
26
DEPARTAMENT D´EDUCACIO
Estem a punt de que s’acabi el curs, uns millor que d’altres... I arriba l’hora de valorar si estem contents amb els resultats obtinguts i amb tot el que s’ha fet des del setembre de l’any passat.No es tracta de lamentar-se, sinó de ser realistes, d’alegrar-se pels encerts, i reconèixer el que caldria millorar per al curs vinent. Les vacances d’estiu són a punt de començar!!! Cal que t’organitzis i tinguis clar tot el que vols fer durant aquest temps. Parla amb els pares i determina quines obligacions tindràs i de quin temps podràs disposar per a tu i per a sortir amb els amics.
27
Durant el curs anem tots molt programats i sovint ens queixem que no tenim temps de res... els nens també fan moltes activitats i, a sobre, mai se’ls acaben les ganes de jugar, amb la qual cosa sempre els hem de donar presses i els repetim dia rere dia que corrin, que és tard, que s’afanyin, que acabin, que recullin, que no queda temps per... Les relacions familiars sovint es veuen afectades per aquest ritme de vida. Convé fer una pausa de tant en tant i aconseguir que, al menys durant uns dies, no anem tant a “toc de pito”. Compartir activitats en el temps de lleure contribueix a establir lligams més forts i és una bona manera de donar cabuda a tot el que acabem de dir,. Aneu d’excursió, sortiu en bici, jugueu amb raquetes a la platja, descobriu plegats els paisatges submarins, camineu fins a un castell, aneu a berenar a una font...compartiu el temps fent esport en família!
Aquest estiu... preneu-vos temps! MOLT BONES VACANCES A TOTS!!!
Joc: Sopa d’esports
Busca a la sopa de lletres el nom de 12 esports individuals o col··lectius. Poden estar del dret, del revés, en horitzontal, vertical o diagonal! BASQUET, ESCACS, MOTOCICLISME, JUDO, HANDBOL, NATACIO, ESQUI, HOQUEI, ATLETISME, BEISBOL, TENIS I PATINATGE
28
R
F
A
G
B
Y
R
E
X
L
M
O
T
O
C
I
C
L
I
S
I
A
L
E
R
X
U
V
I
O
L
B
E
I
S
B
O
L
I
L
O
T
N
R
E
A
A
0
S
R
N
R
T
H
B
A
S
Q
U
E
D
V
M
O
M
N
N
E
S
A
S
A
H
U
R
E
I
C
E
L
T
U
N
F
J
B
R
Q
A
P
T
J
U
D
O
M
P
E
S
I
O
N
H
S
U
I
T
T
S
E
A
I
E
S
M
A
R
E
I
S
L
I
G
C
I
C
A
C
S
D
Q
D
P
T
C
G
P
V
H
T
Q
R
U
I
E
A
E
U
C
T
C
L
A
U
A
I
N
R
N
T
E
P
U
Y
A
L
P
I
R
I
H
R
I
N
R
C
L
A
C
C
C
T
C
S
I
O
E
T
I
A
K
O
J
F
U
S
I
F
G
I
O
U
A
A
R
U
U
I
M
U
I
S
O
U
R
R
Q
P
E
V
M
C
A
D
O
29
JOCS FLORALS Enguany varem celebrar el II Certamen dels Jocs FLorals de l´escola. S´han fet sis categories, rodolins a P3, endevinalles a P4 , cal·ligrames a P5 , acròstics a 1r , còmics a 2n i 3r i narrativa i poesia pels adults. A continuació trobareu els premiats/des :
CATEGORIA INFANTIL P3 : Rodolins 1r
L’ TOCA LA CAMPANA AUTORA: ADRIANA FERNANDEZ
L’
, HUGUET 2n
ES POSA UN BARRET AUTOR: HUGO MORENO
30
CATEGORIA INFANTIL P4 : Endevinalles 1r
AUTORA : EVELYN MARTÍNEZ
2n
AUTOR : GUILLE ILLAN
31
CATEGORIA INFANTIL P5 : Cal路路ligrames 1r
AUTOR : DANIEL GRUESO
2n
AUTORA : AINARA MORENO
32
CATEGORIA INFANTIL 1R: Acròstics 1r
AUTORA : XÈNIA MALÉ
2n
AUTORA : SANDRA QUESADA
33
CATEGORIA INFANTIL 2n i 3r: El Còmic 1r
AUTORA : LUCIA NAVAS
2n
AUTORA : LORENA VIVAS
34
CATEGORIA ADULTS: Narrativa i poesia
PRIMER PREMI : MARE AUTORA: ANNA CASANELLAS SEGON PREMI : EL MISTERI DE LA COVA SEPULCRAL DE CAN MARTORELL AUTORA: ANNA GARCIA
35
COLONIES Aquest any els/les alumnes d'infantil i de Primària han gaudit d’unes colònies prehistòriques a la casa de colònies Ca n’Oliver. Allà van construir cases prehistòriques, van pintar una cova , van aprendre a fer foc, ... I moltes coses més. I el més important compartir amb els companys/es i els/les mestres uns espais , unes vivències fora del centre educatiu. Volem felicitar a les famílies dels alumnes de P3 per la seva bona predisposició i confiança per deixar participar als seus fills/ es en aquesta activitat. I també a la resta de famílies per seguir la tradició d'anar de colònies amb l'escola.
36
AMPA ENTREVISTA AL NOU CONSERGE, EN JORDI RUIZ
Com et defineixes?: Una persona molt independent, reservada de vegades i sobretot molt familiar. M’encanten el animals i passar una bona estona amb amics i família. Color preferit: El Blau. Aficions: Les carreres de Formula 1, motos i el bricolatge a casa. Dia preferit de la setmana: Divendres!! Quan veus avenir un bon cap de setmana per desconectar amb la família. Transport?: Les motos... Però, com a casa ho tinc prohibit, em conformo amb cotxe o bicicleta. Teatre o cinema?: Cinema, i si són de suspens... Perfecte!!! Begudes amb gas o sense?: Amb gas!!! I si és Coca-cola, fantàstic!!! Truita de patata o pizza?: Pizzaaaa!!! Això si... res de precuinades o congelades, de les meves... Casolanes!!! Platja o piscina?: Sense dubte, platja!! M´apassiona el mar, no podria viure en un lloc que no tingués al costat o a prop la platja i el mar. A les estones lliures... Internet o llegir un llibre?: Ni un ni l’altre. Si et soc sincer... Tinc tant poques estones lliures que quan en tinc una, aprofito per fer una dormideta! Je,je,je. Frase pel record?: LO BO... SEMPRE FA ESPERAR. Una forta abraçada per tothom, un petó per tots aquests nens i nenes de l’escola que m’han rebut amb tant de carinyo i que tingueu un bon estiu. Jordi Ruiz.
37
CONSELLS BÀSICS SOBRE L’ALIMENTACIÓ DELS NENS I NENES L’alimentació de qualsevol de nosaltres és important, però en el cas dels més petits, aprendre a menjar i saber què menjar és encara més important. Normalment agafem els hàbits des de ben petits, no ens agraden segons quins aliments moltes vegades per mandra: sempre mengem la mateixa fruita per tal de no pelar-la, el peix té espines i és un rotllo entretenir-se, la verdura és “sosa”.... Si a part afegim el poc temps què els pares poden dedicar als fills, finalment ens limitem a donar de menjar el més ràpid de cuinar i què no doni guerra, exemple: a l’hora de l’esmorzar és més fàcil ficar una pasta embolicada del supermercat què no pas fer l’entrepà, a l’hora de sopar fer una hamburguesa amb patates fregides congelades i unes natilles... Dedicar un temps al dia per ensenyar els fills a menjar és complicat però no ho hem de deixar de banda, ja què aquests petits més endavant seran grans i hauran d’educar els seus fills, i qui té mals hàbits normalment acaba transmetent mals hàbits. Actualment un percentatge elevat dels nens és obès, i amb això vol dir que hi ha un nombre elevat de nens que sobrepassen considerablement el pes adequat per la seva talla i edat. Evitar això per a alguns és molt sacrificat, ja què és una malaltia des de ben petit, però per d’altres tant sols significa reduir el consum d´”extres” que tenim entre els àpats, incrementar l’activitat física, augmentar la indigesta de fruita, beure més aigua, és a dir, adoptar bons hàbits. El nen en edat de creixement ha de tenir una dieta controlada: • rica en fruita i verdura • rica en calci i altres minerals • pobre en greixos saturats
38
Els primers ajuden a restablir l’energia cremada, els segons ajuden al desenvolupament dels ossos i teixits i els últims tant sols es dediquen a emmagatzemar el sobrant d’energia en forma de teixit greixós. Consells per l’alimentació del nen a l’escola: Al moment de llevar-se el més correcte es aportar cereals i lactis (aquells nens que ho tolerin) sinó farem l´aport de proteïna vegetal (soja, ametlla…). Es important fer esmorzar a mig matí amb una peça de fruita, entrepà o lacti (evitar els prefabricats de pastes i batuts o sucs molt rics en sucre) per trencar la sensació de gana que pot existir cap a les 10-11h i berenar més o menys cap a les 17-17:30h. El sopar ha de ser almenys una hora abans d’anar a dormir, per tal de fer bona digestió evitant els fregits i la xocolata 8que poden dificultar la digestió i ser origen de malsons).
39
SAM Servei d´Acollida Matinal
40