El racó del Consell rector Torna a acabar-se el curs. Novament ens reunirem, d’aquí a pocs dies, en la tradicional assemblea de final de curs, “l’assemblea de la coca”. Serà una bon moment per retrobar-nos i posar en comú tot allò que el curs ens ha aportat. Hem tingut, durant el mes de maig, una altra bona ocasió, que comença a ser ja també tradicional, per veure’ns i compartir bons moments: Les festes de primavera de l’Escola. Un cap de setmana intens però gratificant en el qual els nens i nenes en són els principals protagonistes. Durant aquests tres dies, tots junts “Fem Escola” i és una bona oportunitat per gaudir, en clau de celebració, de tot allò que és el dia a dia dels nostres fills i filles. Aquestes festes, com la majoria de les coses de la vida, sembla que surtin espontàniament, que tot flueixi de manera natural i, moltes vegades, només sabem adonarnos, del fred o de la calor, dels cinc minuts de retard... de les corredisses de darrera hora... però no recordem que, darrere de tots aquests actes, hi ha un munt de gent: nens i nenes, nois i noies, mestres i professors, pares i mares... que han treballat de valent, posant i sumant un grapat d’hores, sacrificant moments de temps lliure per tal que això sigui possible. Des del Consell Rector, volem agrair ben sincerament aquesta feina sense la qual les nostres Festes de Primavera no serien possibles i encoratjar a tothom a continuar col.laborant i sent un granet de sorra imprescindible de la nostra Mestral.
Disseny de la portada: els globus de parvulari
Trimestre 2014 - 2015
Editorial
HAN PARTICIPAT EN AQUEST NÚMERO: Els professors i professores que han treballat amb els grups: Equip de parvulari, Raquel Puig, Núria Garcia, Marina Cobo, Roser Nogués, Raül Garcia, Víctor Quierol, Mariona Garcia, Estel Andreu, Eulàlia Riera, Josep Marí, Ruth Zamora. Supervisant treballs d’alumnes: Lala Blay, Vicenç del Hoyo, Joan Serrat Dissenyant la portada:
Aquest trimestre, com sempre, a l’escola, han passat moltes coses, moltes experiències bones, menys bones, molt més bones... de tota mena! Tenim aquesta sort; quan posem el peu, cada matí, a l’escola s’obre tot un ventall de vivències que fa bategar parets i persones fins a l’hora de plegar. De totes aquestes coses, n’hem de destacar UNA, alegre i trista a la vegada: El 22 de maig va ser l’últim dijous de la Carme Bosch. Es va jubilar. Tots; alumnes, exalumnes, pares i mares, personal no docent... ens vam “aliar” per preparar-li unes bones sorpreses per a la festa de comiat que estava preparant. Tots; alumnes, exalumnes, pares i mares, personal no docent... vam posar la nostra il.lusió i esforç perquè quedessin d’allò més bé. Tot plegat només pot respondre al fet que durant aquests anys la Carme ha sigut una mestra, una companya i una amiga excepcional; i l’alegria i la bondat que transmet ha anat calant, com una pluja fina i persistent, en les nostres pells. Esperem que aquesta nova etapa que comença li sigui positiva i profitosa i només li demanem que vingui a veure’ns de tant en tant!
Equip de parvulari.
Nil Agell, Miguel Arjona, Núria Barreto, Lourdes Carreras, Jana Duran, Nico González, Miquel González, Víctor Gort, Marta Juvanteny, Sergi MuñoZ, Clara Taulé, Eulàlia Riera. Suport informàtic: Carlos Iglesias A tots ells, moltes gràcies!! Eulàlia Riera
“– Fixa’t amb això que et diré, Epaminondas. Veus aquests sis pastissets que acabo de fer coure? Els he posat aquí, al pas de la porta perquè es refredin. Vigila que no se’ls cruspeixin ni el gos ni el gat, i si has de sortir, mira bé com passes per damunt, eh? – Sí, mare – diu Epaminondas. La mare se’n va anar. Els sis pastissets van quedar refredant-se al pas de la porta. I quan Epaminondas va voler sortir, va mirar molt bé com passava per damunt. – Un, dos, tres, quatre, cinc, sis!- tot posant el peu exactament al mig de cadascun. I sabeu què va passar quan va tornar la mare? Ningú no ha sabut mai explicar-m’ho, però potser vosaltres ho podreu endevinar. El que jo em penso és que Epaminondas va quedar-se sense saber quin gust tenien aquells pastissets…” * Fragment final d’un conte que la Carme ens explicava una i altra vegada, i cada cop ens agradava més!
3r trimestre
Des de Llengua i comunicació:
03
l’aparador Anem de colònies!
P3
QUINA ALEGRIA, QUINA EMOCIÓ, AIXÒ ÉS MÉS QUE UNA EXCURSIÓ!
Escola Mestral
I DESP RÉS D'U GRAN N REVOL T, ARRIBE MA CAN R IGOL.
04
ÉS GE S M T A R A P QUINS S, IR AMB BONIC T R A P M PER CO S. IC ELS AM
COM QUE TENIM MOLTA GANA, MENGEM ARRÒS A LA CUBANA.
SI QUE N'ÉS DE DESPISTADA, HO PERD TOT AQUESTA FADA!
P4
3r trimestre
AMB SUCRE, FARINA, OLI I LLEVAT, PA I GALETES HEM CUINAT.
l’aparador
05
l’aparador
P5 DINS DEL SAC ENS HEM FICAT, I LA FADA RÀMIA ENS HA PINTAT. L'OVELLA CISQUETA ENS HA DONAT, LLANA QUE TOTS HEM FILAT.
Escola Mestral
L'AVENTURA S'HA ACABAT, I QUE BÉ QUE ENS HO HEM PASSAT!
06
El Safareig S’apropa el dia de la meva jubilació. Fa 42 anys que exerceixo de mestra d’Educació Infantil i Cicle Inicial a l’escola Mestral. Són molts anys convivint amb els mestres, personal no docent i sobretot alumnes que són els que m’han motivat a creure en la meva feina. Tinc un record tan agradable que m’encoratja a preparar una festa per als que han sigut els meus companys, els d’ara i els d’abans. Em fa molta il·lusió retrobar els vells amics i celebrar junts aquest esdeveniment que per a mi és molt important. El dijous 21 de maig, el meu últim dia de feina, quan entro a l’escola l’ambient és diferent de l’habitual, tots els alumnes que trobo per l’escala em saluden amb un gran somriure. A la classe de primer m’abracen cantant: “Per molts anys”. A segon m’envolten felicitant-me, sort que a darrere hi tinc la paret, sinó tots caiem al terra. El divendres 22, amb la col·laboració de l’Agustí, la Glòria el Joan i la Josepa, preparem la trobada a la casa de l’Agustí, al pati hi muntem les taules per al berenar, col·loquem llums, bancs, cadires....que tot estigui a punt! A l’hora convinguda, la gent va arribant amb grans somriures. Tots estem il·lusionats, les retrobades sempre són agradables. Les taules s’omplen de flors i plantes, donen un to de color a la natura que ens rodeja. La Cristina, mestra de cerimònies, fa entrar la gent dins la cava (sala on fem les festes) el Biel Ballester fa els primers acords amb la guitarra, sona la música de “Le Meteque” de Georges Moustaki i amb el cor de veus dels mestres entonen la cançó “Le Mestrec”, la lletra d’Eulàlia Riera, exalumna meva i mestra actual de Llengua Catalana. El cor se’m va encongint i sento una forta emoció dins meu. Veure i sentir tantes persones al meu voltant em fa plenament feliç. Quan encara no he reaccionat, entrem a la sala de cine. Veig la pel·lícula i recordo la rebuda d’ahir; els alumnes, des de primer de Primària fins a segon de Batxillerat, m’adrecen paraules, felicitacions, anècdotes....l’emoció va pujant de to. La seva espontaneïtat i senzillesa em corprèn i em gratifica. Em captiva el testimoni dels exalumnes, pares i mares actuals, explicant records, valorant la petjada que els he deixat, i l’amor que diuen els he transmès....Tots els meus alumnes m’han donat i he après molt d’ells. Els infants no jutgen, t’accepten tal i com ets, d’aquesta manera es consolida la confiança i s’enforteixen els vincles. Tot el que he rebut encara ho estic assimilant. Les mostres d’estima m’han tocat plenament. El que jo he donat, m’ha arribat a cabassos. Gràcies per fer-me sentir tan feliç en un dia tan especial. Carme Bosch
3r trimestre
L’EMOTIVA FESTA DE JUBILACIÓ
07
l’aparador 1r i 2n Colònies a Tamarit
Anna Van Schonebeld
Inés Hidalgo
Ivet Cruz
Marina Tillo
Laia Gurrea
Escola Mestral
Max Alemany
08
Dibuixem unes vivències emocionants
David Baleta
Guillem GonzĂĄlez
Bernat Gibert
3r trimestre
Alba Rodon
09
l’aparador 3r i 4t
Escola Mestral
Colònies a L’Escala
10
3r trimestre
Aquest curs, la classe de 4t de primària ens hem estrenat com a padrins. Així que, just quan vam tornar de colònies, ja desitjàvem veure els nostres fillols i explicar-los com ens havien anat. Els nostres fillols són els Lleons, i ja saben moltes lletres. Per això vam decidir escriure la nostra experiència al diari d’apadrinament. Ho vam fer amb lletra de pal perquè així poguessin reconèixer algunes lletres. Aquí en teniu una petita mostra...
11
L’aparador 5è i 6è Colònies al Delta de l’Ebre
This year, fifth and sixth went on trip excursion to Delta de l’Ebre. We stayed there for three days. We went by coach and we slept in a small beautiful village, Poble Nou del Delta. We remember its high bell tower, white houses and calm. This experience allowed us being in touch with nature. We also learned natural science by doing the following activities:
Escola Mestral
NATURE WORLD On the last day of the school trip we went to Nature World. There we saw lots of different species of birds and fish. the first activity was watching a film about Delta de l’Ebre. After that, the teachers explained a lot of information about how to catch fish and mussels. Then we went up to the viewpoint to see animals and plants. The last activity was going on a boat and we went on trips in groups of 5. When we finished that we went to the souvenirs’ shop of the centre and we could buy what we wanted.
12
ECOMUSEUM First, when we arrived in Delta de l´Ebre, we went to visit the Ecomuseum. In the Ecomuseum there were a lot of things. First, we watched a video. It explained to us the animals and the plants and trees that live there. Also, it explained to us the process of the rice. Then, we went to visit some things at the Ecomuseum. We did different activities and we noted it in our notebooks. To finish the visit, we bought some presents for our families in the Ecomuseum´s shop. We bought rice, salt, magnets, etc.
THE BEACH We went to the beach with the bikes. When we arrived we went to the water. We started to go into the water until a wave came and we fell. Then we started throwing water. When we went to the sand we were very wet. We ate, and then we got the bikes and we left the beach to go to the hostel. We were very tired but we had lots of fun!!!
`THE BOAT TRIP We went to Delta de l´Ebre and after that we went on a boat because we had to see the fish, birds and trees in the river. The boat went out and we observed the birds: white martinets, water pollas, storkes, seagulls... After that we went to see the sea. When the boat went to the harbour, Oriol, Robert, Bernat F. And Gerard started dancing. It was a good day!!
THE BIKE EXCURSION The second day we went to the bike excursion, we got bikes and we went through small streets and roads. We stopped at the viewpoint and we saw birds. We continued with the bikes and we saw the big lakes. And we continued. We stopped at the beach and we went for a paddle. We went to a wood house and in the wood house we saw birds. We went to the hostel and on the way we saw rice cultives. They are big! This day was beautiful! We saw birds, we went to the beach and we saw lakes. We liked!
3r trimestre
`ENCANYISSADA’’ We went by bike to a lake called “Encanyissada’’. On this route we saw a lot of viewpoints and we went inside to see birds. We used binoculars and a telescope to see birds like flamingos, sparrows, ducks... We were in silence for a few minutes to listen the birds’ sound. We found a bird with an egg caught in a net. We saved the bird and, what a surprise! It was a sparrow! We continued with the bikes and we saw flamingos flying. We went to the beach and we took a photo of the whole class.
13
L’aparador 1r Treball de síntesi a la Vall de Núria: L’aigua La classe de 1r d’ESO ha realitzat el seu treball de síntesi a Núria. Aquest és un entorn inigualable per realitzar diverses activitats que acosten els alumnes als aprenentatges d’una manera més experimental i viscuda. Els de revista hem entrevistat la Paula Martín, L’Arnau Munté, La Maria Pedroso i el Joan Sánchez. Què heu après sobre l’aigua en els diferents estats durant el treball de síntesi a Núria? Hem aprofundit sobre el cicle de l’aigua. També vam analitzar el cabal del Torrent de Finestrelles de la vall de Núria i a més, vam saber l’estadística de pluja per mes. Quina activitat del Treball de síntesi destacaríeu? Per què? La de fer un dibuix del llac de Núria amb aquarel·les, perquè podíem estar dispersos per tot l’entorn del llac i vam imbuir-nos en la natura de la zona. Quina activitat esportiva us va agradar més? En què consistia? L’activitat que ens va semblar més divertida va ser el “Tubby”, que era una de les activitats que es feia en la gimcana multiesportiva i consistia en agafar un “dònut” inflable i baixar per un circuit aprofitant el pendent de la muntanya.
Escola Mestral
Quin tipus de fauna i flora vau observar en l’excursió per la muntanya? Vam poder observar animals com isards, marmotes, àligues i molta vegetació pròpia del prat alpí.
14
Quina valoració faríeu globalment de les colònies? Ens va agradar l’experiència que la casa estés al cim d’una muntanya, i les pujades en telecabina cap a la casa de colònies. Teniu alguna anècdota? Quina? Vam caminar sobre el gel i ens van deixar provar un dron d’espionatge amb càmeres
L’aparador 2n Esquiada a La Molina
3r trimestre
Els alumnes de segon d’ESO hem anat de colònies a La Molina que consistien, bàsicament, en anar a esquiar dia rere dia. Aquestes són unes colònies dedicades a la matèria d’Educació Física i a Tutoria ja que s’hi practica l’esport i s’aprenen valors com la companyonia i l’esforç. Hem anat a les colònies al febrer per trobar-hi millor neu i poder gaudir més de la nostra estada a La Molina esquiant-hi millor. Hi havia tres grups decidits segons el nivell de cada persona (debutants, mig i alt) i els monitors de cada grup s’adaptaven a les necessitats de millora de cada alumne. Cada dia ens llevàvem d’hora i anàvem a pistes. Recollíem els esquís i esquiàvem fins a l’hora de dinar, i després continuàvem esquiant fins que s’acabava, a les cinc. Recollíem els esquís i agafàvem l’autobús de línia que ens baixava altre cop a l’alberg. A la tarda baixàvem a una sala i ens hi estàvem fins a l’hora de sopar, jugant, xerrant... Una estoneta més per la sala abans d’anar a dormir i ràpid al llit...que estàvem rebentats!
15
Món científic Projecte de reciclatge d’oli usat (Claki)
Escola Mestral
Com molts sabeu, aquest trimestre ens hem embarcat en el CLAKI, el projecte de reciclatge d’oli domèstic. És una actuació de la Comissió Escola Verda. Aquest projecte consisteix en recollir l’oli usat a la cuina de les cases dels alumnes i personal de l’escola i portar-los cap aquí. Si no fos així, una gran part d’aquest oli se n’aniria per les clavegueres i es contaminaria molta aigua (1litre d’oli contamina 10.000 litres d’aigua). Aquest oli es reutilitza per fer biocombustible. Tot això és possible gràcies als recipients Claki, que recull l’empresa responsable d’aquestes ampolles. A més a més, els treballadors són gent que, per circumstàncies de salut, no podrien treballar en un altre lloc ja que no els donarien feina. El funcionament és molt senzill: els nens que vulguin participar podran agafar un Claki, omplirlo a casa amb oli usat, portar-lo a l’escola i canviar-lo per un altre de net, tantes vegades com vulguin. Els alumnes de 2n d’ESO, que estàvem treballant el tema d’estadística a matemàtiques, ho hem aprofitat per organitzar el projecte. Per començar, hem fet una enquesta a la classe sobre el reciclatge de l’oli i l’hem analitzada. Vam anar a explicar a les classes de primària en què consisteix el projecte i com el poden fer funcionar. També els vam repartir l’enquesta. A tots els va quedar molt clar! Alguns nens ens van explicar diverses maneres de com reciclaven l’oli, en feien sabó, els portaven a la deixalleria, alguns però no n’havien sentit a parlar mai! Quan els nens que hi volien participar van portar 1,50€ (pel cost de l’envàs), vam tornar a les classes i vam repartir els Clakis. Vam aconseguir que molts nens i nenes hi participessin! Cada 15 dies aproximadament, recollirem les dades i farem un recompte dels litres portats. Per ara va molt bé i volem ampliar el projecte a la resta de l’escola. Aquest projecte ens ha servit a nosaltres per estudiar l’estadística, ja que hem fet i farem gràfics, anàlisis, mitjanes... Ens ho hem passat molt bé anant per les classes explicant-ho tot i creiem que aquest projecte tirarà molt bé endavant, ja que cada any la futura gent de segon d’ESO s’encarregarà de continuar-lo.
16
Només en el primer mes del projecte, ja hem recollit 57 litres d’oli brut! Això representa que hem impedit que es contaminin uns 600.000 litres d’aigua. També hem aconseguit que uns 75 kg de gas CO2 no vagin a parar a l’atmosfera.
Gràcies a tothom!
Lourdes Carreras – Marta Carreras 2n ESO
l’aparador 3r Treball de síntesi:
La Terra. Sortida al Garraf i estada a les Planes de Son
3r trimestre
Aquest any el Treball de Síntesi ha tractat sobre la Terra, estudiada des de les diferents assignatures. Començàrem el crèdit el dia 30 d’abril quan vam anar al Massís càrstic del Garraf on, després d'un audiovisual explicatiu a la Pleta, vam visitar l’avenc d’Emili Sabater, que feia molta impressió per la gran caiguda que hi havia. A continuació, per grups i amb l'ajuda d'un GPS de camp i d'un mapa topogràfic, havíem de localitzar diversos avencs, caminant pel rascler, entremig d'una vegetació típica de llocs secs (coscoll, estepes, llentiscle, romaní...) que vam identificar amb claus dicotòmiques. També vam entrar a l'avenc de Carol, que disposa d'un microclima humit on hi creix una vegetació (falgueres, molsa, heura...) molt diferent a la del rascler. En acabar les activitats vam anar a dinar a la dolina del Camp Gras, on vam poder comprovar que és molt difícil trobar ombra al Garraf. Dies més tard, el dimarts dia 5 de maig, vam marxar cap a les Planes de Son. Després de dinar, els monitors ens van presentar l'edifici bioclimàtic i el paisatge esplèndid on ens trobàvem i després d’instal·lar-nos a les habitacions, vam fer una activitat d’astronomia al planetari on ens van ensenyar diverses constel·lacions, com trobar-les i d'on venia el seu nom. A la nit, després de sopar, vam visitar l’observatori astronòmic i vam poder observar el cel nocturn a ull nu i amb telescopi (veiérem molt clarament Júpiter amb els seus satèl·lits galileans). Durant tota l’estada a les Planes i també al Garraf, els alumnes de 3r d'ESO vam poder disposar de l'equip fotogràfic de l'escola i vam aprofundir en dues modalitats fotogràfiques, la macrofotografia i la fotografia nocturna. Vam fer moltes fotografies, més de 800 (estan penjades a la web de l’escola). L’endemà, vam fer una "forta" excursió fins al Coll del Coro i ens van ensenyar coses sobre la fauna i la flora, la qual vam poder observar que és molt variada, i, especialment, la fauna ens va agradar molt. Trobàrem un esquelet de vaca que vam poder reconstruir gairebé sencer. A la tarda, un cop havíem arribat a l’alberg, vam tenir lliure. Després de sopar, vam veure la pel·lícula Gravity que tractava de l’espai i ens va impressionar pels genials efectes especials que tenia. Un cop acabada, vam fer fotografia nocturna, alguns ens hi vam quedar fins molt tard. Al tercer dia, vam fer una activitat d’interpretació de paisatge glacial des d'un indret privilegiat (es veia molt bé per on havien passat les glaceres). Després de dinar, vam disseccionar egagròpiles d’òliba, amb les que podíem saber de què s’havia alimentat l’animal, cosa que va ser interessant. En acabar, vam jugar al Pictionary i a la mímica tots junts fins que es va pondre el sol. Vam sopar i ens van fer una xerrada de fauna per, al pròxim dia, aprofitar la visita al Centre de Fauna que va ser una activitat de les preferides de la classe. Vam veure animals com cabirols, isards, trencalosos, la geneta i un animal en perill d'extinció com és el linx. Després, ens vam acomiadar dels monitors i vam tornar a Sant Feliu. Carles Ortega i Ariadna Gorriz
17
l’aparador 4t LONDON 2015 The trip to London was really fun. We stayed at our partner's house and we visited a lot of different places. We went to the British Museum on Thursday and this visit is what I enjoyed the most. We saw a lot of ancient objects from Egypt, China and even America. If I can, I will return next year. Paula
Escola Mestral
This year we have gone to England on an exchange. Last year we did it with France but in our opinion, this year has been better because this great experience has improved our knowledge about England and its language. Some of the English students came last year, so they were quite good at talking Spanish. It's been really fun! Quim and Xavi
18
We think that the biggest differences between the English culture and ours are the cuisine, timetables and relationships between people. In my opinion, these three differences are related to their weather, which is colder and gloomier than ours. That determines everything: you go to bed earlier and there is no light in the dark streets, and as it is said, rain provokes sadness sometimes, so that it affects the relationships you have with the people around you. Laia and Cloe
Linguistic exchange with Grey Court School from Richmond
English corner
When we were in the UK, we didn’t know too many things about their culture so we had to pay a lot of attention to their social lives. I was really surprised about the cost of food, which is so different from Spain, and the lower cost of clothing. The train and the bus are also more expensive than in Spain. They drive on the left and they have the driver’s seat on the right side of the car. English people live in bigger houses than Spanish people do. I think this happens because their weather is so unstable; in the UK it is always raining. Consequently, they spend more time at home than us in Spain, where the people live their lives outside home. Guillem and Joan Gil
3r trimestre
When I was in the National Gallery I saw very beautiful portraits and landscapes. My favourite was Sunflowers by Van Gogh, there were lots of paintings by Cézanne too. My favourite painter is El Greco, who painted religious portraits. Alexei
19
L’aparador Batxillerat Viatge cultural al País Basc Els passats 16 i 17 d’abril els alumnes de 1r i 2n de batxillerat vam fer una sortida cultural al País Basc, que girava entorn l’obra d’un dels artistes espanyols més importants de la segona meitat del segle XX, Eduardo Chillida. També vam tenir l’oportunitat de visitar el Museu Guggenheim de Bilbao. Obra de l’arquitecte americà Frank Gehry, qui, amb el titani corbat, el reflex del sol i l’aigua del riu ha aconseguit emular la superfície escatada d’un peix. (Sergi Pons) Eduardo Chillida va ser un escultor espanyol conegut pels seus treballs amb ferro i formigó. Destaquen les grans obres situades en paisatges naturals, com Los peines del viento, a la platja de Sant Sebastià. (Jordi Pons)
Los peines del viento és un grup totalment accessible a l’espectador, ja que està al costat de la platja, amb el mar darrere, com a horitzó. L’obra ens parla del pas del temps a través de l’oxidació de l’escultura. (Berta Amades) Les onades del mar xoquen contra aquesta massa de ferro col·locada sobre una gegantina pedra, que s’adapta perfectament al paisatge. (Anna Martí)
Les obres de Chillida estan fetes de materials pesats, són immenses i de color bast (oxidat). Tot i així, aconsegueix fer reviure en el nostre interior emocions, pensaments, reflexions... utilitzant tots els recursos naturals al seu favor. En són un exemple la remor del vent i del mar, que són interpretacions sonores produïdes per la naturalesa, i que ens provoquen una sensació de pau i de llibertat incommensurables. (Abril Fernández)
Escola Mestral
Davant de Los peines del viento i al museu Chillida Leku vam reflexionar sobre l’art i l’espai, mirant les escultures de Chillida i llegint alguns textos. Aquesta frase de Chillida em va agradar des del primer moment que la vaig escoltar: “En una línea el mundo se une, con una línea el mundo se divide, dibujar es hermoso y terrible.” I si quan dibuixem estem unint i dividint el món? Quan nosaltres dibuixem una línia, per exemple, estem dividint el paper en dos, i quan dibuixem una persona estem dividint el cos del que no és el cos, estem ajuntant les línies i creant una cosa, però a la vegada estem dividint l’espai de la figura. (Anna Badal)
20
L’escultura Lo profundo es el aire és pedra tallada estratègicament, convertida en art, en figura, de manera que sigui només l’aire qui la pugui travessar. (Javi Tejada) Chillida pensa que l’aire és tan important com la pedra; els espais polits que fa dins del material són el significat de l’obra, la part profunda. (Albert Simón)
Les obres de la part exterior de museu es troben en un espai únic i màgic, barrejades amb els arbres i la resta de natura que les envolta. (Mar Martín)
Les escultures del museu Chillida Leku no han estat fetes per ser col·leccionades, sinó per poder jugar amb els elements de la natura, és a dir, per apropiar-se de l’espai que passa a ser “l’espai de la figura”. (Lídia Martínez) L’escultura que més em va agradar va ser la titulada Buscando la luz. Algú deia que semblava un raig de sol, altres que una planta terrestre. Jo vaig pensar que era una alga, ja que es troba al mar i s’estira cap amunt per buscar la llum. En aquell moment es va posar a ploure i va donar la sensació que estiguéssim al mar amb aquella planta. (Laia Juvanteny) Chillida en les seves obres talla, modela, forja i esculpeix, intentant no només buscar la forma que sorgeix de les seves mans, sinó el buit que va deixant, allò que no veiem, que fa preguntar-nos si és més important el que queda buit o el que ho delimita. (Amadeu Juvanteny)
Un prat verd amb escultures disposades per totes bandes seguint un recorregut lliure sense un aparent ordre establert, obres de grans dimensions d’acer, granit, etc. (Ariadna Fernández)
3r trimestre
A mi una de les reflexions de Chillida que em va agradar més va ser la següent: “Copérnico demuestra que Ptolomeo estaba equivocado. Einstein hace lo propio con Galileo. Lo que yo me pregunto desde el arte es lo siguiente: ¿Por qué Goya con su obra no demuestra ni necesita demostrar que Velázquez estaba equivocado?” Em va sobtar molt perquè amb aquesta reflexió, en certa manera, la distància entre la ciència i l’art és percebuda d’una forma inquietant. (Raquel Ramírez)
21
Pensem-hi una mica
Potser nom és tinc un llumí però puc c rear una ex plosió
Sessió d’aforismes a primer de batxillerat
Dimecres passat vam realitzar una activitat sobre els aforismes, que són frases breus que expressen una idea o reflexió filosòfica. Primer de tot vam llegir per saber què són els aforismes i la seva història i, un cop assabentats, vam veure un vídeo al youtube amb un ampli recull dels aforismes més coneguts mundialment.
Un aforisme, (del grec, definir), és una sentencia breu que expressa un pensament complex de forma colpidora o estètica. Es considera un gènere literari i pot aparèixer dins una composició major o com a recull de frases i sentències cèlebres. Els primers aforismes provenen d’Hipòcrates i s’han conreat al llarg de tota la història de la literatura. Originalment, un aforisme, era una dita més o menys curta que comportava sempre un principi científic fora de dubte. Actualment, quan diem aforisme, ens estem referint a un reguitzell de coses, totes semblants, com ara les màximes, les sentències, i els proverbis.
Cal distingir, entre un aforisme i un refrany, els quals es diferencien sobretot per la forma en què s’utilitzen . Un refrany s’usa per tancar una discussió; i un aforisme, en canvi, s’usa per iniciar una conversa, ja que aquest l’estimula. Els temes més comuns per elaborar els aforismes solen ser l’educació, la vida, l’amor, el pensament i la salut, com vam poder comprovar l’altre dia a la classe.
Després vam fer una activitat, la qual ens va ocupar unes dues hores aproximadament, on el que preteníem era elaborar alguns aforismes, que provinguessin de cadascú de nosaltres i de les nostres idees. Per començar, ens vam posar en grups de 3 persones i vam llegir, juntament amb la resta de la classe, alguns dels aforismes més coneguts i populars actualment i al llarg de la història, la majoria d’ells provinents d’Einstein, Confuci i d’altres, per tal d’inspirar-nos abans d’elaborar els nostres propis. Cada grup havia de crear aforismes relacionats amb quatre grans temes que eren: l’educació, la vida, l’humor i els sentiments.
Aquesta activitat va ser molt útil; ja que, tant quan llegeixes algun aforisme com quan el crees tu, pots arribar a passar-te hores i hores pensant sobre el tema del que et parla, i tot allò que pot arribar a transmetre per molt curt que sigui. També vaig trobar que era una activitat molt enriquidora ja que vam poder esbrinar opinions sobre aquests temes dels nostres companys i d’alguna manera va fer que ens coneguéssim una mica millor. A més a més, poder expressar la teva opinió amb una idea i que tingui una finalitat estètica no és fàcil i al final vam veure que vam ser capaços d’enfrontar-nos a aquesta dificultat.
Escola Mestral
Tot això et fa pensar molt, pel fet que et planteja un tema que segurament és molt proper a tu mateix, i per tant, fa que et sentis identificat amb ell i t’atrau encara més. Encara que em va agradar molt l’activitat, alhora també la vaig trobar força difícil, ja que molts dels temes dels que podries escriure ja estan creats anteriorment i per tant et resulta més complicat elaborar-ne un de nou.
22
Un dels aforismes que més em va agradar dels que vam crear els meus companys de grup i jo és: “El amor verdadero, no es tan solo placentero”. El que ve a dir aquí, s. és que, tant en l’amor de parella, com el patert de dos en do o t o h a r p m co no-filial o l’amistat, no sempre acompanyada ve e r p em s t ta tot és perfecte, sinó que si de Si la felici
un rellotge Si penses que la vida és
corre contra el temps.
veritat existeix aquest sentiment, també a vegades es pateix. Un exemple clar podria ser la mort d’algun familiar o amic proper a nosaltres. Un altre aforisme que també trobo molt interessant és el que va escriure Lao-Tse, on parla sobre la vida: “Un viatge de mil milles es comença amb un primer pas”. M’agrada molt perquè penso que és molt optimista i ens dóna ànims, sobretot en alguns moments que ens anirem trobant al llarg de la nostra vida, on potser al principi ho veiem tot molt fosc, però el que realment caldrà bàsicament, com molt bé va reflectir Lao-Tse, será iniciar aquest camí. Finalment, en acabar la classe, vàrem posar tots els aforismes en comú, i realment n’hi havia alguns que vaig trobar força interessants i molt “discutibles” per tal de reflexionar sobre ells.
Els vam projectar a la pantalla i tots vam poder llegir el que havien escrit els nostres companys. Per acabar l’activitat vam votar l’aforisme que més ens havia agradat. Havien sortir unes creacions molt boniques i interessants i va guanyar un aforisme que deia: “ de l’Anna Badal. A mi, personalment, em va cridar molt l’atenció perquè trobo que relacionar la mort amb despertarse és una antítesi molt interessant.
Si viure és somniar, morir és despertar-se?”
Per acabar definiria l’activitat com un exercici que ens va ajudar a conèixer-nos una mica millor entre nosaltres encara que portem tota la vida junts, fent-ho d’una manera nova com és creant els nostres propis aforismes. Laia Ginestà - Mar Martín 1r de Batxillerat
Jornades culturals: La primera guerra mundial Aprofitant el centenari de la Primera Guerra Mundial, aquest curs, vam dedicar les Jornades Culturals a aprofundir en aquest conflicte. La “Gran Guerra” va representar un canvi en la magnitud de les guerres i en el seu efecte damunt la població. Les consequències de la manera com es va tancar el conflicte encara són vigents actualment. RE LA A SOB ERRA N O L E GU ARC PER B LA PRIMERA RUTA T N DURA IAL CIUTAT MUND
Recital de narracions, poemes, cançons, dibuixos i pintures
de Karl Kraus, Bertolt Brecht, Kurt Weill, Rosa Luxemburg, Apollinaire, Eric Meria Remarque, Louis-Ferdinand Céline, Else-Lasker-Schüller, Georg Trakl, Otto Dix, Georg Grosz, Franz Marc, Käthe Kollwitz, Egon Schiele, Picasso i Goya.
“Als nascuts després”
A càrrec dels alumnes de 2n de Batxillerat amb la col·laboració d’Irene Subirana, Adrià Arribas, Biel Ballester i Marc Capdevila.
ARCADI OLIVERES: La Primera Guerra Mundial, la indústria armamentista i els interessos econòmics que s'amaguen darrera les guerres.
Conferències: Jean-Bosco Botsho, d’Africat:“La Primera Guerra Mundial i el colonialisme” Joan Pons Alzina, historiador: “Una visió general del conflicte”
3r trimestre
SENDEROS DE GLORIA, de Stanley Kubrick
23
El Carnet de la biblioteca El vent, el mar i la literatura El mar i el vent han estat, des de l’època dels antic grecs, una inesgotable font d’inspiració. Els de 1r i 2n d’ESO vam aprofitar que vivim tan a prop de la platja per anar-hi a treballar textos que ens en parlen. També vam inspirar-nos amb diferents exercicis i vam produir les nostres pròpies creacions literàries.
Mes, tan bon punt la nit s’ensenyoria del cel i de la mar, els vents vingueren bufant de tot arreu, se’m féu espessa la nit encara més, i se m’obriren els abims de les ones. La lleugera nau per les crestes de les serres líquides corria ingovernada o s’estimbava en les goles profundes. Rebotia després als cims.
Naus ica. Joan Maragall
1r ESO organitza una Gimcana lingüística per als fillols de 1r de primària
Escola Mestral
Els alumnes de 1r d’ESO van organitzar una gimcana lingüística per als fillols de Primer de Primària. Va consistir en diferents proves com la sopa de lletres, lletrejar… relacionades amb la iniciació a la lectura. Va ser molt profitosa i enriquidora per tots ja que van aprendre passant-s’ho d’allò més bé.
24
ts
egüen n rebut els s a ’h s y n a u g En cions: premis i men
Palmarès
PAU 2014: Classificació dels 704 centres que van presentar alumnes a Catalunya, segons els resultats obtinguts: Posició setze d'aquest llistat. Distinció de les PAU a alumnes que han obtingut més d’un 9 en la fase general: Marc Olivella (alumne de 2n de Batxillerat del curs passat)
Premis “Ajuts Universitaris” de la Fundació Catalunya Caixa-La Pedrera: Atorgats a Marc Olivella i Meritxell Bosch (alumnes de 2n de Batxillerat del curs passat). Premis de Recerca Jove (PRJ). Atorgat per l’Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca de la Generalitat de Catalunya: Júlia Alguacil (alumna de 2n de Batxillerat del curs passat) pel seu Treball de Recerca “Macrofotografia i Micromons”
IX Fòrum treballs de Recerca del Baix llobregat: Treball destacat:"Disseny d'un sistema eòlic d'alimentació del reg automàtic de l'hort de l'escola", de Bernat Baleta (alumne de 2n de batxillerat). El Fòrum va proposar el treball per participar en el “Premi Parc Agrari del Baix Llobregat. Organitzat pel Consell Comarcal del Baix Llobregat Mostra de Fotofilosofia: Fotografies premiades, per al 2014, de les alumnes de 1r de Batxillerat: Berta Amades, Mar Martín i Laia Ginestà. XVI Concurs de FOTOGRAFIA MATEMÀTICA organitzat per l’ABEAM (Associació de Barcelona per a l'Estudi i l'Aprenentatge de les Matemàtiques): 2n premi categoria segon cicle ESO: Mar Rodón (4t ESO). 17è Concurs de dibuix Escola i Seguretat Viària organitzat per la Policia Local de Sant Feliu: 3r Premi: Maria Pedroso (actual alumna de 1r d’ESO) Premi “CRIDEM Educa” de la SETMANA DE LA CIÈNCIA 2014 amb el suport de Sant Feliu Innova: 1r premi: Videojoc “The game” creat pels alumnes de 6è de primària. 2n premi: Videojoc dels alumnes de 5è de primària. Certamen Literari de Sant Jordi. Ajuntment de Sant Feliu de Llobregat. Alumnes premiats: Cicle superior. 1r premi conte: Ariadna Figueras Primer cicle ESO. finalista poesia: Víctor Gort Primer cicle d’ESO. 1r Premi conte: Lourdes Carreras Segon cicle ESO. 1r Premi poesia: Laia Rodríguez Batxillerat. Finalista poesia: Mar Martín Batxillerat. 1r premi poesia: Berta Amades
II Jocs florals escolars de Catalunya: Finalista categoria 1r cicle ESO. Fase Baix Llobregat: Víctor Querol Guanyadora categoria 2n cicle ESO. Fase Baix Llobregat: Laia Rodríguez Finalista categoria 2n cicle ESO. Fase nacional: Laia Rodríguez
3r trimestre
Premi Sambori de Narrativa organitzat per Òmnium cultural: Sofia Domènech de 2n d’ESO, guanyadora de la demarcació L’Hospitalet-Baix Llobregat.
25
El Safareig El Concert de primavera Parvul
ari
Aquest any, durant el concert de parvulari, vam poder fer una volta fantàstica, al món. Tot passant per Àfrica, Amèrica i Àsia, els nens i nenes van anar cantant cançons que ens ajudaven a “volar” cap a quests indrets tan llunyans. Al final del concert vam quedar ben convençuts que vivim en un món molt i molt bonic. “ Wha t a won der f ul wor ld”
Escola Mestral
Música
26
urbana
Aquest curs, com a novetat, el concert de música urbana dels grups d’activitat extraescolar a partir de 4t de primària fins a 4t d’ESO es va realitzar a la pista petita. Després de l’Streetball, les curses i el ball; vam poder gaudir d’un capvespre agradable. I mentre el sol s’amagava per darrere la muntanya. els acords de guitarres, piano i veu omplien el cel vermell de la posta. ENTREVISTA A ARNAU CONGOST DE 2n D’ESO Et va agradar l’experiència de tocar a la pista de l’escola? Sí, perquè estàs més acollit i et sents com a casa. T’hauria agradat tocar al Palau Falguera? Prefereixo al pati, perquè al tocar a l’aire lliure et sents més calmat i tranquil. Tens alguna anècdota a explicar? A mig concert em va caure la pua i vaig haver de tocar amb els dits.
La Cantata El diumenge al matí l’escola, com cada any, va organitzar una activitat musical al Palau Falguera. Per primer any es va fer una cantata en conjunt, on participaven els sis cursos de la primària. La cantata, tractava d’una història, representada per un grup de nens de sisè, d’una tortuga molt mandrosa que no feia res, i un grup d’amics es van esforçar per ajudar-la. A mesura que avançava l’obra, els alumnes de les altres classes anaven cantant cançons relacionades amb l’obra. La cantata va ser un èxit, i va ser molt aplaudida pel públic.
3r trimestre
ENTREVISTA A NENS DE 6è SOBRE LA CANTATA Vau gaudir fent l’obra? Sí. Ens agradava com reien els petits amb les bromes que fèiem. Us agrada la idea de fer una cantata conjunta? Si. És molt bona idea i és molt divertit.
27
El Safareig
Taller de programació i robòtica Aquesta any, hem tingut la possibilitat de triar una nova activitat extraescolar: Programació i Robòtica. És un taller voluntari adreçat als alumnes de 1r, 2n i 3r d’ESO (prioritàriament). Durant una hora a la setmana, als migdies (principalment els dimecres de 13h a 14 h), els participants desenvolupem un projecte amb l’ajuda del Carlos Iglesias i la supervisió del Dani Urbano. Vam començar el taller aprenent a utilitzar els codis amb la pàgina web: http://code.org/ i, més tard, amb https://scratch.mit.edu/, unes pàgines que ens van ajudar a aprendre a programar. Després ja vam començar a fer els projectes i a utilitzar la placa Arduino i el programa S4A. Amb aquests projectes combinem la robòtica amb la programació que ja havíem après anteriorment. Alguns projectes que hem fet són: una caseta d’ocells amb una càmera incorporada que grava i fa fotos per observar la vida dels ocells (podeu consultar el desenvolupament del projecte a la web de la caseta http://casetaocells.wix.com/caseta o a la web de l’escola mestral), un “gira-sol”, una caseta amb ascensor i llums, i una porta que s’obre quan t’hi apropes, un cotxe... I finalment hem de fer una síntesi del projecte, explicant-lo en un word-document o en una pàgina de web... Aquesta extraescolar ens ajuda a incrementar la creativitat, treballar de forma autònoma i responsable, i col·laborant, majoritàriament, en equip.
Escola Mestral
Tot esperant teatre...
28
En el moment de tancar la revista, estem a punt de poder assistir a la representació de dues obres de teatre a càrrec dels membres del grup de teatre de l’escola. L’obra del grup de 2n d’ESO es titula “El tío Serralto de cómo murió”.vam començar a assajar tots els dijous, abans de començar a escollir l’obra, triar personatges i practicar-la, anàvem fent activitats sobre memoritzar, improvisar, vocalitzar... Setmanes després ja teníem l’obra triada, en aquest cas l’autor és el Paco Candel, pare de la Maria Candel, biliotecària de l’escola. Poc a poc ens va anar sortint cada cop millor fins al mes de maig que ja vam començar a assajar, els dijous, al Centre Parroquial. Ara al mes de Juny estem assajant molts més
dies seguits ja que l’obra la representem dos cops i ens ha de sortir molt bé. L’obra parla de set fills que no tenen miraments a l’hora de tenir cura del seu pare quan és vell i es veu com va passant el temps i el tío Serralto es va posant malalt fins que acaba morint.
... In Corpore sano Streetball
El passat 15 de maig es van celebrar les festes de primavera. Una de les activitats que es va realitzar va ser l’streetball, que consisteix en un 3x3 en mitja pista de bàsquet. Des de 3r de primària fins a 4t d’Eso, van formar equips mixtes a primària i equips no mixtes a secundària. Es jugaven 3 partits de 12 minuts cada un. Tothom en va gaudir molt, tant els que jugaven com els que no. Com cada any, una de les activitats més esperades és la cursa atlètica de parvulari, primer i segon de primària. Una bona oportunitat de córrer junt amb els companys i companyes de la classe. Hem entrevistat Adriana Ferrer, Morgan fernández, Max Alemany i Adriana Guillaumet de primer de primària per conèixer, de primera mà, l’experiència: Us va agradar fer la cursa? AF: Sí, perquè vaig participar en una activitat que m’agrada. Mo: Sí, perquè vaig quedar segona. Ma: Sí, perquè estava corrent amb els meus companys. AG: Sí, perquè vaig quedar tercera. Us agradaria repetir-la? AF: Sí, perquè, a mi, la cursa m’agrada molt. Ma: Sí, mil vegades! Mo: Sí, cent noranta vegades! AG: Sí, perquè estic amb els meus companys. Vau fer els estiraments correctes? Tots: Sí. Us vau cansar? AG, Ma, Mo: És clar que no! AF: Sí, perquè tenia febre. Esteu contents dels resultats? AG: Sí, tercera de nenes. Mo: Sí, segona de nenes. Ma: Sí, perquè el més important era que hi participava tota la classe. AF: Sí, perquè el més important és participar.
ENTREVISTA A L’ÀLEX, EL MARC, LA CARLOTA, L’ORIOL I EL JOAQUIM DE P3 Us va agradar fer la cursa? M: Sí, per guanyar la copa. A: Sí, vaig perdre però no vaig plorar. C: Sí, perquè vaig córrer amb els amics. O: Sí, perquè em van donar un dònut. J: Una miqueta, perquè em van donar una medalla. Us agradaria repetir-la? Tots: Sí! Vau fer els estiraments correctes? Tots: Sí. Us vau cansar? Tots: No! Esteu contents dels resultats? Tots: Sí, perquè ens van donar dònuts normals!
3r trimestre
Cursa atlètica
29
...In corpore sano Un cop acabat l’Streeball, la pista gran es va convertir en un magnífic escenari de ball i malgrat que el temps capriciós ens va fer passar de la calor al fred, no per això l’espectacle va quedar menys lluït!
Escola Mestral
Hem entrevistat la Maria, l’Emma, el Gerard, la Carla i la Júlia de sisè: Us agrada aquesta activitat? Per què? M: Sí, perquè m’agrada ballar. E: Sí, perquè pots fer acrobàcies i demostrar què saps fer. G: Sí, perquè em fa sentir bé. C: Sí, perquè m’ho passo bé ballant. J: Sí perquè em serveix per desfogar-me. Quin tipus de música vau ballar? Tots: percussió de cos i de gots i ball modern. Vau col.laborar amb la Sara per fer el ball? Tots: Sí. Heu quedat satisfets del resultat final? M: No perquè ens podia haver sortit millor. E: Sí, perquè ens ho sabíem bé. Tot i això, no ens va sortir com esperàvem. J: No perquè no ens va sortir gaire bé. En els assajos ens sortia millor. C: Sí però també ens agradaria més varietat de coses. G: Sí perquè la gent ens va aplaudir. Repetireu l’experiència el curs vinent? Tots: Sí, perquè ens agrada ballar i farem nosaltres els balls.
30
Ball modern
a t s e f e d í t a m n U ENTREVISTA A NENS I NENES DE P4
Vas pujar als inflables del pati de l’escola? Et van agradar? Tots: Sí Pau Portabella: Sí, i vaig caure! Què t’agradaria que hi hagués més aquell dissabte? Jan Vela: M’agradarien tirolines Pau Portabella: Que hi hagués un correfoc i que els pastissos fossin gratuïts. Marta Figueras i Berta Vila-Masana: Un espectacle! Quants partits vau jugar? Contra qui i a quin esport? Berta Vila-Masana: Dos partits Jan Vela: Vam jugar contra el Pau Vila Pau Portabella: A futbol i handbol. Vas pujar al circuit vial? Què és el que més et va agradar del circuit? Jan Vela i Pau Portabella: Sí, el que més ens va agradar va ser la rampa. Marta Figueras i Berta Vila-Masana: No hi vam anar. De l’1 al 10, com et va agradar aquell dissabte? Jan Vela: Un 10. Va ser perfecte. Berta Vila-Masana i Pau Portabella: Un 8. Perquè es van retardar els partits i perquè no hi va haver res a la tarda Marta Figueras: Un 9. També perquè es van retardar els partits.
3r trimestre
ENTREVISTA A NENS I NENES DE TERCER DE PRIMÀRIA
Vas pujar als inflables del pati de l’escola? Et van agradar? Tots: Sí, eren molt xulos. Daniela Napolitano: Sí sobretot el castell! Què t’agradaria que hi hagués més aquell dissabte? Blanca Llopart: Un espectacle Marta Alemany, Gabriel González i Marcel Ainés: Una cursa! Daniela Napolitano: Una granja amb animals per tocar-los. Vas pujar al circuit vial? Què és el que més et va agradar del circuit? Gabriel González i Marta Alemany: Sí, ens va agradar la muntanyeta. De l’1 al 10, com et va agradar aquell dissabte? Marcel Ainés i Blanca Llopart: Un 10 Marta Alemany, Daniela Napolitano i Gabriel González: Un 8
31