TRI MES TRAL Curs
2017 - 2018
El racó del Consell rector
Benvolgudes famílies,
Tenim la sensació que el temps vola i els nostres fills i filles es fan grans a un ritme vertiginós. Estan a punt de tancar un altre curs a l’Escola. Per als més menuts ha estat el primer, per als veterans, l’últim. A aquests darrers, els desitgem que el futur que els espera els sigui ben favorable i puguin acomplir els seus somnis, tant professionals com personals. De moment, però, esperem que l’examen de selectivitat els hagi anat molt bé i que gaudeixin plenament de la Festa de Comiat que ben aviat celebraran aquí, a l’Escola. També és moment de dir adéu a aquelles famílies que amb aquest fill de segon de batxillerat tanquen la seva etapa a la Mestral. Han estat uns anys de fer camí plegats i compartir alguns obstacles i moltes satisfaccions. I amb el final d’aquest curs en comptem quaranta-nou. Estem ja, a punt, d’encetar un any ple de celebracions per commemorar la gosadia d’uns pares i mestres que, en uns anys en què el Franquisme començava una llarga agonia, van apostar per una Escola renovadora, catalana i laica que educava els infants en la llibertat. L’aventura es va convertir en realitat i, després de cinquanta anys, podem afirmar que les bases educatives assentades en aquell moment s’han consolidat i han madurat, tot adaptant-se al pas del temps; i ara, cinquanta anys després, han fet de l’Escola Mestral un referent educatiu dins del panorama pedagògic del nostre país. És per tot això que tenim moltes ganes de celebrar-ho i de ben segur que tot el que estan preparant les diferents comissions fructificarà i la festa es convertirà en festassa. Malgrat això, per a tots nosaltres, el més important no serà com ho celebrem sinó què celebrem: Que som Mestral i que ens agrada ser-ho. Tot esperant els actes que vindran, tenim a la memòria les passades Festes de Primavera. Com cada any la cita per trobar-nos, plegats, i gaudir del que els nens i nenes han preparat amb il·lusió í esforç. El temps ens va acompanyar i, malgrat que l’horari era exigent, es vam poder realitzar tots els reptes proposats amb alegria i bon humor. Des d’aquí gràcies a tots els participants i col·laboradors per la feina feta. Moment ara, de fer vacances. L’estiu és, també, una oportunitat de participar de la vitatlitat i optimisme que destil·len els nostres fills. Quin tresor que ens brinden! Fins aviat.
FE D’ERRATES
Aquesta papallona tan preciosa la va fer l’Aina Canals de P3.
Editorial Aquest és l’últim lliurament del curs 2017-2018 de la Trimestral, la nostra Revista. És moment de dir adéu als deures, els exàmens… però també a les vivències d’aquest curs que deixem enrere: moments en els que hem patit i també en els que hem gaudit, en els que hem après fàcilment o ens els que hem hagut de suar de valent per tal de vèncer les dificultats. Hem tingut conflictes però els hem resolt, hi ha hagut instants d’avorriment però han guanyat per golejada els que ens ho han fet passar molt bé. Perquè, en definitiva, hem viscut un curs escolar amb tota la seva plenitud.
Nosaltres, els alumnes responsables del Facebook i de les Revistes d’aquest curs, hem procurat estar atents a totes aquestes experiències i fer-nos-en ressò, per tal que, plegats, poguéssim participar de l’aventura que representa aprendre. Ens ha sorprès la immensa vida que batega entre aquestes parets ja que, us podem assegurar que, tot i que considerem que hem fet molta feina, ens hem quedat curts a l’hora de relatar totes les activitats de l’Escola.
I ara és moment de dir-vos adéu, ja no farem més articles per a vosaltres... però no patiu! en vindran uns altres que ens substituiran i, amb la seva nova empenta, contribuiran al moviment d’aquest engranatge tan ambiciós i positiu que és créixer a l’Escola Mestral.
L’equip de Revista:
Oriol Cancio - Pol Cárdenas - Pau Castillo - Leire Franco - Mònica Latres - Ferran
Montero - Maria Muñoz - Pol Nieto - Núria Rodríguez- Gisela Santero - Oriol Urpí -
Eulàlia Riera.
Sempre amb l’ajut incondiconal de Carlos Iglesias.
Dibuixos de la portada dels alumnes de 4t ESO: Pol Carreras, treball sobre l’Expressionisme i Leire Franco, treball sobre el Surrealisme.
03
Trimestre
Diari de Parvulari
COLÒNIES A CAN RIGOL
Els nens de parvulari han anat de colònies a Can Rigol, una granja on hi van passar dos dies i una nit molt complets.
Biel Baleta, Marçal Sans, Anna Urbano, Emma Sales, Jana Vilamajó, Núria Crespo, Pol Avellaneda, Bruno Carmona, Núria Rodríguez i Gisela Santero.
Van realitzar un seguit d’activitats emocionants com ara, tocar els animals, dibuixar i enganxar cotó per crear una ovella (que, ben bé, semblava llana d’ovella de veritat); a més, van assistir a un taller de cuina, que consistia en fer pa i després tenien l’opció de menjar-se’l. A la masia van trobar una fada que havia perdut les seves varetes per culpa d’un accident amb un mussol. Tots plegats, van sortir a buscar-les amb les lots i les van recuperar Encara que un dels dies va ploure, es van posar els impermeables i van sortir a jugar igualment.
A la nit, les fades els van pintar algunes parts del cos però tot i així van dormir profundament... Estaven molt cansats! 04
Tri m
es
tr a
l
ELS PIRATES
ELS TROLS
ELS AVIONS
05
Trimestre
Festes d’Escola
EL CONCERT DE PRIMAVERA
Pau Castillo, Oriol Cancio, Oriol Urpí
El passat diumenge 27 de maig, els alumnes de parvulari i de primària van fer un concert a la Sala Ibèria de Sant Feliu. Primerament van actuar els nens de parvulari i, seguidament, els de primària. El tema del concert d’enguany va ser “Els països del món”, així doncs, es va cantar en diferents idiomes: en català i anglès, els de parvulari; i en italià, francès, japonès, català, castellà i anglès, els alumnes de primària. El professor de música de l’Escola, Biel Ballester, va dirigir el concert de primària, amb l’acompanyament d’uns músics. El concert d’Educació infantil va anar a càrrec de les seves mestres. Durant el matí, també hi va haver un moment per a la gralla i el timbal.
Ha estat el primer any que es fa en aquesta sala i tothom en va quedar molt satisfet. Sobretot, s’ha fet una molt bona valoració de la seva acústica, perquè se sentia molt bé. Cal dir que va ser crucial la col·laboració de Damien Bazin, pare del Teo i la Valentina, que ens va ajudar enormement, en aquest sentit. Agraïm sincerament la seva generositat.
UN DISSABTE COMPARTIT En el nucli de les Festes de Primavera vam tenir l’oportunitat de gaudir d’un dissabte magnífic durant el qual vam poder trobar-nos, xerrar, riure i compartir moltíssimes experiències: Partits esportius, concurs de pastissos, bany d’escuma, tallers, teatre en anglès i moltes activitats més, inclosa una bona botifarrada, van reunir-nos al pati de l’Escola en un ambient agradable i bonic. Ens ho vam passar molt bé!
06
Festes d’Escola
all b t e e r St
L’ESPORT ÉS UNA FESTA
Tri m
es
tr a
Leire Franco, Mònica Latres, Maria Muñoz
El passat divendres dia 25 de maig, es van iniciar les Festes de Primavera de l’Escola Mestral. Com ja és tradició, l’esport va ser la primera cita de les festes. Els alumnes a partir de 3r de primària van poder participar de l’Streetball i, un cop finalitzat, van arribar les esperades curses atlètiques dels més petits; educació infantil i primer i segon de primària. Els alumnes de 4t d’ESO i els de primer de batxillerat van ajudar en l’organització: els de quart es van encarregar del bar (EL BARato) i els de primer van fer de monitors, àrbitres… també animaven la festa amb música i pel micròfon. Com cada any, el públic animava de manera incondicional els participants i tothom va poder gaudir, de manera lúdica, de les diverses activitats.
Curse s atlè tiques
07
l
Trimestre
El quadern de primària
PRIMER I SEGON
Marc Benedí, Lucía Sánchez, Xavi Haro, Emma Remolà, Júlia Herranz, Adrián Poveda, Marc Urpí, Josep Enric Salvat, Martina Pereda, Núria Rodríguez, Gisela Santero
COLÒNIES A SANT MARTÍ SARROCA
Els nens i nenes de cicle inicial han anat de colònies a Sant Martí Sarroca, una localitat de la comarca de l'Alt Penedès, situada a la vall del riu Foix. Es van allotjar a la casa de colònies l’Estol, on hi ha una petita granja amb conills, ànecs, gallines i pollets. Els alumnes van fer moltes activitats molt divertides i interessants. Fins i tot es van dissenyar una samarreta amb plastidecors. Només arribar, van esmorzar per agafar forces per començar. Llavors van fer una mini ruta per la casa on van descobrir un tresor: un cofre amb un mapa i una nota d’un investigador del passat que havia anat a la recerca de restes de dinosaures. Més tard, durant el temps lliure, per sorpresa, van descobrir uns quants ossos de dinosaure.
08
Tri m
es
tr a
l
El primer dia, van fer una excursió molt entretinguda que consistia en trobar ossos de dinosaures amagats al voltant del bosc. Les mestres més tres monitors de la casa, els acompanyaven i ells ens han explicat que va ser molt divertit ja que es van fer molt amics entre tots i tot i que s’enyoressin, una miqueta, de casa s’ho van passar molt bé. A la nit, van fer un joc pel bosc i una “disco” amb música. Finalment van anar a dormir, en grupets, amb les mestres. El segon i últim dia, van anar al castell de Sant Martí Sarroca on els va sorprendre l’estable, encara que no hi haguessin cavalls. Van estar buscant plantes i van observar petits animalons. Més tard van ajuntar els ossos que havien trobat el dia anterior i van descobrir l’esquelet d’un Tiranosaure Rex!
09
Trimestre
El quadern de primària
TERCER I QUART
Pol Cárdenas, Ferran Montero, Pol Nieto
Els nens i nenes de cicle mitjà (3r i 4t de primària) van anar de colònies l’última setmana d’abril a Castellar de n’Hug. Unes colònies on els alumnes conviuen envoltats de natura i aprenen de la vida de camp. Van anar d’excursió a les Fonts del Llobregat i van practicar el tir amb arc. També van fer una visita a una antiga fàbrica de ciment i van anar, en trenet, des de Castellar de n’Hug a la Pobla de Lillet. Hem demanat a dos alumnes de 4t que ens expliquin la seva experiència en aquesta petita entrevista:
TOMÀS I IVET (4t de primària) On vau anar de colònies? Vam anar a Castellar de n’Hug Quants dies hi vau ser? Doncs hi vam estar tres dies i dues nits. Quina va ser l’activitat que més us va agradar? L’activitat de tir amb arc perquè és una activitat molt diferent i divertida! Vau fer algun taller relacionat amb la natura i l’entorn? Sí, vam fer un taller d’ungüents, on havíem d’aixafar unes plantes per fer un tipus de pomada que servia per curar blaus i ferides. Quines excursions vau fer? Vam fer una excursió a les fonts del Llobregat, que estan molt a prop del poble, i també vam fer un taller d’orientació pel poble. Com valoreu les colònies en general? Us van agradar? Sí! Ens van agradar molt perquè vam fer activitats de muntanya que mai podem fer quan estem a l’Escola o a Sant Feliu.
10
Tri m
es
tr a
l
11
Trimestre
El quadern de primària
CINQUÈ I SISÈ
Pol Cárdenas, Pol Nieto
Els alumnes de cinquè i sisè de primària van anar de colònies a Olot els dies 25,26 i 27 d’abril. Prèviament a la sortida, els alumnes del cicle superior van realitzar unes activitats d’introducció a la zona, tractant a fons un dossier sobre el terreny i les formacions geològiques d’allà. Van anar a Olot per poder estudiar i conèixer millor el terreny volcànic de la zona. Els alumnes van trobar que era una sortida interessant i bonica. Una de les activitats que més va agradar als alumnes va ser quan van anar fins al cràter d’un dels volcans propers a la zona, el Volcà de Santa Margarida
El primer dia, després d’agafar l’autocar, van anar a visitar Besalú, més tard van anar cap a l’alberg. El segon dia, dijous, van anar a visitar el volcà de Santa Margarida i, a la tarda, van anar a passejar i observar La Fageda d’en Jordà. Després, van poder visitar la fàbrica de productes làctics “La Fageda”, una empresa interessant pel fet de ser un projecte social que promou la integració de persones de col·lectius vulnerables. Cap al tard, van anar altre cop fins a l’alberg. L’últim dia van anar a estudiar el volcà Croscat durant el matí i a la tarda ja van tornar cap a Sant Feliu de Llobregat.
Els alumnes i els mestres han trobat molt interessants aquestes colònies i les activitats realitzades sobre el terreny.
Hem entrevistat l’Ariadna i l’Adrià de 5è de Primària per saber de primera mà la seva opinió: On vau anar de colònies aquest any? Cinquè i sisè de primària hem anat a Olot, a la Garrotxa. Com vau anar fins a Olot? Va ser un viatge tranquil? Vam agafar l’autocar aquí, a l’escola, i vam anar fins a Olot. Va ser un viatge tranquil i no va ser gens pesat.
Per què creieu que l’Escola va decidir fer aquesta sortida? Perquè actualment estem treballant l’activitat volcànica, a més a més, també és una ciutat d’interès històric.
Quina va ser l’activitat que us va agradar més? L’activitat que ens va agradar més van ser les visites als volcans de la Garrotxa i les activitats que fèiem en els volcans.
12
Vau fer algun treball escrit en relació a les colònies? Abans d’anar a Olot vam treballar en dossiers de caràcter històric i geològic i sobretot vam treballar en l’apartat dels volcans.
OLOT I LA ZONA VOLCÀNICA DE LA GARROTXA
Tri m
es
tr a
l
El Monestir de Sant Pere, Besalú
LA FAGEDA D’EN JORDÀ
EL VOLCÀ CROSCAT Durant molts anys, es va explotar el volcà Croscat
per
tal
d’extreure’n
gredes,
un
material sorrenc d’origen volcànic que tenia diferents usos en jardineria, pistes de tennis, etc. Ara fa més de vint-i-cinc anys que es va aturar aquesta explotació. Si hagués continuat, el volcà hauria desaparegut, per sort, ara, encara es conserva, amb una immensa tallada, com de formatge, que ens permet observar-ne el seu interior.
Saps on és la fageda d'en Jordà? Si vas pels vols d'Olot, amunt del pla, trobaràs un indret verd i profond com mai cap més n'hagis trobat al món: un verd com d'aigua endins, profond i clar; el verd de la fageda d'en Jordà. El caminant, quan entra en aquest lloc, comença a caminar-hi a poc a poc; compta els seus passos en la gran quietud: s'atura, i no sent res, i està perdut. Li agafa un dolç oblit de tot lo món en el silenci d'aquell lloc profond, i no pensa en sortir, o hi pensa en va: és pres de la fageda d'en Jordà, presoner del silenci i la verdor. Oh companyia! Oh deslliurant presó! JOAN MARAGALL
13
Trimestre
Apunts d’ESO
PRIMER: OUR EXPERIENCE IN DENMARK
When we were there, in Denmark, we had a great time.It was a great experience because of what we did with them and the things we shared. We worked as a team in different activities, same as we did in our school first. Staying in their houses has really been a nice experience, specially spending time with our match and our project friend. The food was a new taste for us, although it was good. We ate the same you can eat here for breakfast, like toasts or cereals with milk, but other meals were different. We also ate some sandwiches, some fruit and juice for lunch, and for dinner it was your family decision. Some of us stayed at home and others went to restaurants. We did a lot of different activities with the school and with our Danish matches. For example, we went to different museums, like the Aros art museum, that has the rainbow walkway at the top or the Moesgard museum, about the Vikings.
It was very funny and nice being with our matches and spending time with them. It depends on the family, but for Alex and for me, it was the best experience we have had at the moment, and the places we went were really nice too, like the Tivoli (an amusement park) or going to the beach. The Last evening all the families prepared dinner for everyone, and afterwards, we spent some time playing in the school playground and the field. We also played with a special swing that we have never seen in our country. It was really funny and curious but you could also get dizzy because it was turning all the time :) The last day was just crying all the time, especially in the coach on our way to the airport, while all the Danish students were running after the bus saying goodbye. To finish, we just want to remind all the Holmestral project students to remember the song ‘’Kernkraft 400’’, that the Danish guys taught us and to keep contact with them forever.
It has been a memorable experience by learning about a different culture, practising English, and specially making friends. By Àlex Algaba and Xeica Rigual
14
Apunts d’ESO
SEGON: TREBALL DE SÍNTESI DE L’AIRE
Tri m
es
tr a
Leire Franco, Mònica Latres
Del 10 a l’11 de maig, els alumnes de 2n d’ESO van fer una sortida de dos dies a l’Hospitalet de l’Infant vinculada amb el Treball de síntesi de l’aire. El primer dia van anar a fer una excursió de dues hores amb destinació al Parc eòlic de Fontaubella. Mentrestant anaven completant els dossiers d’activitats. Després de dinar i descansar, l’autocar els va portar al port de l’Hospitalet de l’Infant on van realitzar l’activitat de vela a càrrec d’uns monitors d’allà, que els van ensenyar el funcionament bàsic per conduir-la i es van poder banyar al mar. Després es van dirigir a l’alberg, també situat a l’Hospitalet de l’Infant, on s’allotjaven durant aquella nit. Allà van sopar i van fer una activitat de nit en la que cadascú havia d’omplir una llista online (penjada al Moodest de l’Escola) on havien de valorar els companys amb diversos adjectius que els qualificaven, sempre positivament.
L’endemà, van anar a Corbera d’Ebre i el Ramon, un home que hi viu, els va explicar la seva experiència i com ho va passar amb la seva família durant la guerra civil espanyola. Després es van dirigir a les trinxeres, concretament a la cota 402, la qual va estar activa durant la guerra civil. Allà van dinar i van agafar forces per a la tarda dur a terme una gimcana literària amb diverses proves situades per l’entorn. Així van poder aprofundir en el tema del treball de síntesi i adquirir nous coneixements d’una manera diferent. Durant la tornada, en el viatge en autocar; les professores, basant-se en els resultats del qüestionari, van repartir diplomes als alumnes amb diferents adjectius: el més amable, la més sociable…
15
l
Trimestre
Apunts d’ESO
TERCER: UNA ESTADA A LES PLANES DE SON Com cada any, dins del marc del Treball de Síntesi, els alumnes de 3r d’ESO han anat de colònies a Planes de Son i d’excursió al Garraf. Durant una setmana han estat estudiant la Terra des de diferents àmbits; biologia, química, llengües… mitjançant dossiers. Els alumnes Gerard Vilaseca i Bernat Ferrer, ens han explicat la seva experiència respecte tot plegat.
Treball de Síntesi de la Terra
Al Garraf van passar un dia sencer envoltats de carbonat de calci (CaCO3) i d’un paisatge ple de forats. Encara que comenten que es van quedar curts d’aigua, van gaudir de l’excursió i el dia. Una cosa que els va sorprendre és la quantitat d’animalons que s’anaven trobant.
16
Durant l’estada a Planes de Son van fer un seguit d’activitats força esgotadores però molt enriquidores: Van realitzar diverses excursions, una a un refugi on hi van trobar neu; una altra pel poble i una altra a un turó des d’on s’admiraven les vistes de tota la plana cosa que els va permetre reflexionar sobre l’actuació de l’home en aquests paratges naturals. Van estar-se quatre dies a l’alberg de Planes de Son, un edifici bioclimàtic que forma part del paisatge. Allà van fer una visita al planetari on van observar les constel·lacions. Ens expliquen que van tenir força temps lliure que els va permetre descobrir la zona. Van assistir a a algunes activitats com una xerrada sobre l’os bru al Pirineu, un documental sobre les orques en captivitat, la dissecció d’un egagròpila i, a la nit, fotografia estroboscòpica i amb llums amb el Marí. Aquestes sortides els han permès aprofundir en el tema del Treball de síntesi, a part d’enfortir lligams amb els companys.
Núria Rodríguez, Gisela Santero, Bernat Ferrer, Gerard Vilaseca
Apunts d’ESO QUART: TRIP TO STOCKHOLM
Leire Franco, Mònica Latres, Maria Muñoz
Tri m
es
tr a
l
The 4th of ESO students went on a cultural trip. They went to Stockholm in March, from the 13th to the 17th. There they stayed in the Generator Hostel, which was in the centre. Previously they had been talking with the Swedish students from the Franska Skolan, and there they had the opportunity to meet them. The 13th they took the plane at midday, and landed in the Stockholm Arlanda Airport at 16:00. When they arrived they visited the school, where they played a quiz that had been prepared by their Swedish friends and later they had a snack. The second day, the group went to the Franska Skolan and they made two different groups to play games and sports that are popular in Stockholm. Once finished, they went to have lunch with them. Later they went to the Saint Johannes Church, which was in front of the school. Then they went around the town answering questions about the place. The third day they visited the historic centre, Gamla Stan. They did another treasure hunt there. Then they caught a ferry to go to Skansen, the outdoor history museum. Later they visited the Vasa museum and they completed the dossier. To return they took a bus because of the weather. During all the trip it was below zero. The fourth day in the morning they met at the school with the Swedish students to join some lessons: art, P.E., music, cooking… They had lunch there together and in the afternoon they said goodbye and visited the Moderna Museet, where Lala (the art teacher) did a guided visit. The last day they visited the Stockholm Town Hall, where they enjoyed a guided visit. They discovered that that is the place where the Nobel Prizes are given. Later they went to the hostel and took the baggage to go to the airport. They took the plane at 16:00 and landed in Barcelona Prat Airport at 20:00. What do you think about the experience? Paula: It was a very enriching experience, a fairly unique opportunity. I think going to a place like that and enjoying colleagues from another country is very difficult to achieve on your own. How was your relationship with Swedish colleagues? Àlex: Although I did not have the opportunity to meet my Swedish friends, I enjoyed the company of the others and I liked it a lot.
Do you think that you had the opportunity of progress with something there? Paula: I think that I progressed in my English and I improved my skill to talk with foreign people. I lost my shame. What do you think of the architecture of Stockholm? Àlex: The architecture is very advanced and all the buildings are also very well-adapted to the cold weather. What is the most surprising thing that you saw there? Àlex: Many people were vegetarian. Paula: The people were much more generous than here, they were always offering you something.
17
Trimestre
Batxillerat
EL VIATGE A ITÀLIA
Núria Rodríguez, Gisela Santero
Com és habitual, una de les sortides més esperades al batxillerat és anar a Itàlia. Els alumnes de 1r i 2n hi van anar, al mes d’abril per endinsar-se en una cultura amb molta història. Van visitar obres d’arquitectura i art, en un entorn d’una bellesa immillorable. Hem decidit entrevistar dos alumnes de cada curs perquè ens expliquin la seva experiència.
Per posar-nos en context, ens podríeu explicar en què consistia el viatge? 1r- Durant aquest viatge vam fer un recor regut per les ciutats de la zona, visitant monuments i assistint (no totes obligatòries) a diverses visites guiades. 2n- Al ser l’ultim curs a l’Escola es va convertir en un viatge més emocionant ja que, a més d’aportar-nos coneixements, va enfortir els nostres llaços d’amistat. Com valoreu les sortides i visites que vau fer? Quina vau trobar més interessant o us va agradar més? 1r- Totes van ser molt interessants. Particularment, ens vam atraure les visites relacionades amb l’arquitectura. La que més ens va agradar va ser la del Duomo de Florència que té una cúpula en la que, a més de totes les pintures, es podia veure la ciutat i era increïble i bonic 2n- Totes les visites van ser molt interessants i culturals i vam assistir a la majoria d’elles. La que més ens va agradar va ser la de la ciutat de Venècia, perquè vam poder veure els edificis i les places com la de Sant Marco... Va ser molt enriquidor.
18
Què destacarieu, a nivell general (visites, estones lliures, etc), de tot el viatge? 1r- Les visites. 2n- Les visites i, a més, les estones lliures també cal destacar que van ser un moment per explorar la ciutat i veure diferents coses que no estaven programades.
Tri m
Evidentment, allà la gent és molt diferent d’aquí, per tant, quina diríeu que és la diferència més gran o que més us va sorprendre respecte a la nostra cultura? 1r- Encara que tenen una altra llengua saben parlar bastant bé l’espanyol. 2n- L’idioma i que el preu era més elevat que a Barcelona.
es
tr a
l
Trobeu que és una sortida enriquidora i que val la pena? 1r- Va ser una sortida enriquidora i val la pena. Nosaltres la voldríem repetir. 2n- Va ser molt “xulo” i ens agradaria repetir-la, ja que estàvem tots junts.
Treballs d’art de Maria Querol, Berta Juvanteny i Maria Barrio -1r de Batxillerat
19
Trimestre
Espai de recerca
DISSENY I MODELATGE 3D D’UNA CÚPULA GEODÈSICA
Aquest treball de recerca és la continuació del projecte de construcció d’un planetari per a l’Escola iniciat fa un parell d’anys per Jordi Pons i continuat per en Xavier Taulé i en Roger Ferraz. Hem intentat tancar aquest projecte a través de l’estudi i la construcció d’una cúpula geodèsica que faci la funció de pantalla de projecció semiesfèrica en el nostre futur planetari. Es basa principalment en el disseny i construcció dels nusos, elements que permeten unir totes les arestes que formen la cúpula geodèsica. Vam realitzar un estudi de la geometria d’aquesta estructura que ens va permtre realitzar el càlcul dels angles d’aquests nusos. Aquests van ser dissenyats posteriorment amb el programa “Tinkercad” per poder-ne extreure un arxiu per a la impressora 3D i a, partir d’aquest moment, començar a desenvolupar els diferents prototips. Per provar la fiabilitat dels nusos, vam efectuar una sèrie de prototips a diferents escales de la cúpula geodèsica. El primer prototip va ser de 200 mm de diàmetre, realitzat a partir de canyetes i reduint l’escala dels nusos perquè s’adaptessin al radi d’aquestes. En el segon, d’1 metre de diàmetre, ja vam utilitzar tubs de PVC de 11 mm de radi. El tercer, una cúpula de 3 metres de diàmetre, que ha de ser l’estructura definitiva, està fet amb el mateix tub de PVC, per tant, els nusos són iguals que en el prototip anterior. La densitat dels nusos va ser un dels factors principals que vam tenir en compte en els diferents prototips, ja que, depenent del material i escala de la cúpula, l’havíem d’augmentar o disminuir, fent variar així la seva resistència i pes. Els resultats finals han estat satisfactoris ja que he creat un element que permet construir una estructura com la cúpula geodèsica a partir de tubs de PVC, ja que el càlcul dels angles ha sigut totalment correcte i no presenta irregularitats en la seva pròpia forma. Caldria, però, optimitzar alguns petits detalls perquè tot el projecte quedés perfectament acabat, com per exemple el recobriment de la cúpula. Durant tot el procés i desenvolupament del treball han sorgit certs problemes amb la impressora 3D que han fet retardar l’avenç de la construcció, però, per altra banda, m’han proporcionat un coneixement major en el camp de la impressió 3D.
20
TREBALL DE RECERCA de Guillem Casola - 2n Batxillerat Tutor: Dani Urbano
L’ h o r a d e l c o n t e LA DEFENSA ANIMAL
Tri m
es
tr a
Vet aquí que en aquell temps que les bèsties parlaven i les persones callaven, quan l’esquirol s’afanyava a arribar al consell sota l’arbre savi del Central Park. Havia nascut en una família noble dels Sciurus Specialus i era estimat per la majoria del regne animal del Parc. Estava llicenciat en ciències polítiques, i resolia tots els casos que arribaven al Senat. A part d’ell, el Senat estava format pels quatre gats dels carrers nord, sud, est i oest, els esquirols planejadors, ocells de diversos tipus... En aquest cas s’estava discutint un assumpte que tractava sobre la salvació del Parc veí, el Parc de Johann Breathoe. Hi habitaven gran nombre d’animalons i molts estaven preocupats perquè l’empresa de “park your car” hi volia construir un enorme pàrquing. Llavors els quatre gats van dir que estaria bé que pengessin cartells en contra d’això. El Senat en ple va assentir a aquella proposta i l’endemà ja estaven tots penjats. Però l’esquirol passant per les entrades del Parc, que és on estaven penjats els cartells, va veure que la gent no s’hi fixava gaire i passaven de llarg. Llavors ell va voler fer una prova: agafar uns quants animalets i fer una passejada curta pel voltant dels afores del parc. Llavors va veure que a la gent se li alegrava la cara i que li agradava veure animalons tan bonics. A partir d’aquell resultat, va decidir fer una reunió d’animals en les quatre entrades del Parc Johann Breathoe per impedir el pas dels obrers i, a més, posar de part seva les persones que, en veure que volien eliminar el lloc on vivien aquests animals, no voldrien la construcció del pàrquing. L’endemà, tots els animals es van dividir en quatre grups i cada gat encapçalava el grup de la seva direcció. Tot va ser un èxit. Quan va arribar la grua amb tots els camions plens de materials, van haver de parar, ja que un grup d’animalons bloquejava les entrades al Parc. Cada vegada que passava gent, canviava de direcció només per anar a veure l’espectacle que hi havia muntat. Fins i tot van venir els bombers i en veure i posar-se en situació dels animals, van fer anar enrere els camions plens de materials tot tirant aigua amb les mànegues. Quan finalment se’n van anar, tothom va celebrar la victòria, i poc a poc, tota la gent anava marxant cap a casa seva. Entremig hi havia algú que feia una foto, una selfie amb tots els animalets al darrere, i fins i tot un periodista que va fer un reportatge sobre això. L’endemà era un dia de celebració al Senat. Tots aclamaven l’esquirol per la seva magnífica idea i a tots els que van participar sense por en aquella aglomeració d’animalons. I de sobte, va arribar un esquirol planejador tot dient: -Sortim a la portada del diari!-. Tothom va córrer cap a ell. I era veritat: “LA DEFENSA DEL PARC HA ESTAT COM UN ATAC SALVATGE”. Tots fèiem bots d’alegria i ens abraçàvem mútuament. Havíem salvat el parc. Un conte de: Gerard Vilaseca - 3r ESO
Il·lustració: Naia Rigual - 6è Primària
l
21
Trimestre
Festes d’Escola LES FESTES DE PRIMAVERA
Ritme
i expr essió
En el marc de les Festes de Primavera i després de les curses atlètiques, vam tenir l’oportunitat de gaudir dels diferents balls. La temàtica d’aquest any eren les festes d’arreu del món. Van ser introduïts per alumnes de 4t d’ESO, que representaven les assistents de vol. En segon lloc, van actuar els de segon de primària, representant Irlanda -la celebració del Saint Patrick’s Day- i, tot seguit, els de quart de primària, representant Catalunya, en concret, la festa de La Patum. A continuació, van ballar els de sisè de primària amb el Carnaval de Venècia, Itàlia. Després van representar Àfrica, els alumnes de P5 i, més tard, els de primer d’ESO van celebrar la Holi Party pròpia de l’Índia. Els de 1r de primària van celebrar l’any nou xinès i els de 5è de primària la “Full moon party” tailandesa. Els de 2n d’ESO van ballar representant els EEUU (“Country party of Texas”) i els de 3r de primària van interpretar la Festa dels morts de Mèxic. Per acabar, 3r d’ESO va representar el Carnaval de Río (Brasil) i tots els alumnes es van reunir a la pista per fer el ball de l’última festa, la nostra, la de les Festes de Primavera de l’Escola Mestral (amb música del petit príncep).
I finalment, quan el sol ja començava a perdre intensitat, es va fer, com cada any, el concert dels alumnes que formen part dels conjunts instrumentals (a càrrec del mestre de música: Biel). Hi va haver actuacions ben variades, interpretant cançons com per exemple: “Thinking out loud” (4t d’ESO), Hey Jude (1r Batxillerat) i Havanna (4t de primària).
22
El C onc ert
Teatre: ART
Tri m
es
tr a
l
Ferran Montero, Pol Nieto
Com cada any, el grup de teatre de l’Escola Mestral va deixar meravellat a tothom amb la seva representació al teatre del Centre Parroquial de Sant Feliu de Llobregat. La companyia, dirigida per l’Ona, professora de l’Escola (aquest any absent per baixa de maternitat) comptava amb el suport incondicional de la Laia i la Cloe, dues exalumnes que van ajudar-la en la direcció d’aquesta obra. Van representar “Art”, una obra que desenvolupa la història al voltant del fet que una de les protagonistes, la Martina, es compra un quadre totalment en blanc. Això fa que es posin sobre la taula els draps bruts de tots els personatges. Sentiments com la intolerància o el rencor entre ells, els fan plantejar les seves relacions. Aquesta obra reflecteix l’actitud de cada diferent personatge davant la compra d’aquest quadre i la quantitat de diners que ha costat.
Entrevista als actors: Roger Montero i Berta Escrigas: Era la primera vegada que pujàveu a l’escenari? R: Sí, i cal dir que estava una mica nerviós! B: Jo no, perquè ja faig teatre fora l’escola. Trobeu que el text era una adaptació difícil? R: Depèn del personatge, com el de la Martina per exemple. B: Sí, el personatge de la Martina era probablement el més difícil. Hi va haver diferència entre les vostres expectatives i la realitat pel que fa al dia de l’obra? B: La veritat és que les expectatives estaven més baixes que la realitat, sobretot amb la obra que vam fer al vespre. R: Sí, pensavem que el resultat seria diferent, però a la baixa. Seguireu fent teatre els anys vinents? B: Sí, perquè m’ho he passat molt bé i m’ha agradat molt l’experiència. R: No, perquè em costa compaginar-ho amb les altres extraescolars. Que és el que més us ha agradat? R: El dia de l’estrena, perquè el resultat va ser molt satisfactori. B: També el dia de l’obra, segurament pel mateix motiu.
23
Trimestre
Món científic LET’S TAKE CARE OF THE PLANET
En Ferran Montero, alumne de 4t d’ESO, va assistir, durant una setmana del mes de maig, a la tercera Conferència europea de joves per a la sostenibilitat “Let’s take care of the planet”, celebrat a Lisboa. Tot va començar a segon d’ESO quan els companys de la seva classe el van escollir com a Delegat Verd i, més tard, com a representant a la Conferència catalana d’aquest projecte. va ser aquí on el van escollir com a representant de Catalunya per participar en el Congrés espanyol, celebrat a La Rioja el curs passat. I allà, els diferents representants van votar-lo com a representant d’Espanya en el Congrés europeu de Lisboa. El Ferran ha destacat per tenir un bon discurs i exposar, de manera clara, els projectes que van tenir el seu inici a la nostra Escola. A Lisboa, va tenir l’oportunitat de reunir-se amb una comissió d’eurodiputats i, posteriorment, presentar les conclusions de la trobada al Parlament portuguès. És per això que podem dir que el Ferran, junt amb els representants dels altres països, ha contribuït a donar un ressò europeu a tot allò pel que treballem des d’aquí, a nivell de sostenibilitat.
En què consisteix aquest projecte? En aquest congrés, on els protagonistes som els joves, els alumnes porten un projecte que duen a terme al seu centre. Expliquen la problemàtica que s’han trobat i què han fet per resoldre-la. Més tard, es fan tallers per apel·lar a les responsabilitats que volem que les institucions governamentals assumeixin i se’n facin responsables. En treus una valoració positiva del projecte? La veritat és que tant a nivell d’experiència personal com d’amistats i sobretot de coneixements i conscienciació, trobo que és molt enriquidor, ja que veus realitats molt diverses. Com que hi ha gent de molts llocs diferents i les problemàtiques ambientals són, lògicament, molt diverses, això proporciona una visió sobre el medi ambient del planeta més extensa que no pots aconseguir de cap altra manera.
24
Creus que aquests projectes tenen efectes visibles a la pràctica? Cal tenir en compte que aquestes trobades es fan per tal que els alumnes puguin portar, als seus centres, noves propostes per a nous projectes, però per a dur-los a terme cal el permís del centre i potser de les institucions locals; per tant, és una feina que requereix constància i esforç, però és clar que té efectes visibles, per això es fa el projecte. Recomanes a les generacions futures que s’involucrin en el projecte? Sempre. Els joves són el motor del canvi, perquè són els qui aporten les noves idees per solucionar els problemes amb les seves propostes. Al cap i a la fi, la imaginació i les noves ganes són el combustible que empeny el projecte cap al progrés.
Allons Enfants.... VOYAGE EN PROVENCE
Tri m
es
tr a
l
Les étudiants de troisième année de l'ESO sont allés en France du 6 au 9 mars. Là-bas, ils ont visité des villes de la région de la Provence, comme Nîmes, Arles et Avignon, ils ont vu différents monuments et ont pu pratiquer la langue française, que beaucoup d'entre eux étudient. Le premier jour, ils sont partis en autocar de l'école et sont arrivés à Nîmes après un long voyage en autocar de six heures. Ils ont visité les Arènes, la Maison Carrée, la Tour Magne et le Jardin de la Fontaine. Le lendemain matin à Arles, ils ont fait une visite guidée des endroits qui ont inspiré Van Gogh et l’après-midi, ils ont eu du temps libre pour visiter la ville. Le jeudi, ils ont visité Avignon, où ils ont également eu l'occasion de faire une visite guidée du Palais des Papes et du Pont d'Avignon, l'après-midi, ils ont fait un jeu de pistes en ville. Le dernier jour, à leur retour, ils se sont arrêtés au “Museu Memorial de l’Exili”, situé à La Jonquera. Nous avons interviewé Eric, Marc et Robert pour expliquer leurs expériences.
Laquelle des trois villes avez-vous aimé le plus? M: Avignon, pour le pont E: Nimes, pour les Arènes A: Aussi Nîmes, parce que c’est la ville qui a le plus de monuments. Avez-vous pratiqué le français? Pensez-vous que vous avez amélioré le niveau? M: Oui, je pense que j'ai beaucoup amélioré E: Un peu A: Oui, et nous avons pratiqué aussi l'anglais À quoi ressemblait l'auberge? M: Elle était bien mais ce n'était pas la meilleure E: J'ai aimé R: Les chambres étaient bien mais la nourriture pourrait être améliorée
Comment évaluez-vous l'expérience? M: Très bien E: J'ai passé un bon moment, mais j'aurai aimé avoir plus de temps libre A: J'ai beaucoup appris Que préférez-vous, l'échange ou le voyage? Tous: Le voyage a été intéressant (culturellement et linguistiquement), mais l’échange permet de pratiquer un peu plus la langue.
Oriol Cancio, Pau Castillo
25
Trimestre
El Palmarès
A l’Escola sovint ens engresquem amb projectes i activitats d’allò més diverses. Noves maneres d’aprendre que també reben el reconeixement d’entitats que valorem i admirem.
PAU 2017: Classificació dels més de 700 centres que van presentar alumnes a Catalunya, segons els resultats obtinguts: Segona posició en aquest llistat.
III conferència europea de Joves “Let’s take care of the Planet”: Ferran Montero de 4t d’ESO, delegat representant de l’Estat espanyol. IV conferència estatal de joves CONFINT: Marc Abella de 3r d’ESO escollit delegat representant de Catalunya.
Programa Joves i Ciència de la Fundació Catalunya - La Pedrera: Aina Baleta de 4t d’ESO, seleccionada per a participar-hi.
XII Fòrum treballs de Recerca del Baix llobregat: Treball destacat: “El tràfic d’esclaus i la Industrialització catalana” d’Arnau Ferrer (alumne de 2n de batxillerat). XXIè Certamen poètic Andreu Trias: 1r Premi Categoria Poesia Juvenil: Ariadna Figueras.
Certamen Literari de Sant Jordi. Ajuntament de Sant Feliu de Llobregat. Alumnes premiats: Rafael Vidal, Judit Sánchez, Greta Masip, Marta Figueras, Gerard Sánchez, Rosa Carreras, Jan Gambús, Gisela Santero, Lourdes Carreras i Maria Barahona
XIXè Concurs de FOTOGRAFIA MATEMÀTICA organitzat per l’ABEAM (Associació de Barcelona per a l'Estudi i l'Aprenentatge de les Matemàtiques). La fotografia "L’origen del caragol d’Arquímedes" de l'alumne Nil Roca Morán de 5è de Primària ha obtingut un accèssit de la seva categoria.
Concurs Bioimatges 2017 del Col•legi de Biòlegs de Catalunya (CBCAT) “Verd carnival" de Roger Juandó Vilella, alumne de 5è de Primària, ha guanyat el 1r premi de la categoria de Primària, i la fotografia “Mar de roselles” de la Lalla Fernández, alumna del mateix curs de Primària, el 3r premi.
V Jocs florals escolars de Catalunya: Finalista categoria 1r cicle ESO. Fase Baix Llobregat: Hilda Gambús. Finalista categoria 2n cicle ESO. Fase Baix Llobregat: Ariadna Figueras.
26
Actualitat a les xarxes HA DESTACAT...
Tri m
es
tr a
l
27