Educació infantil

Curs 2017-2018

CONTINGUTS NIVELL: P3 CURS: 2017 - 2018 DESCOBERTA D’UN MATEIX I DELS ALTRES 1.- El cos:  Vocabulari.  Higiene i neteja en les accions quotidianes.  Localització de parts de la cara i funcions.  Localització i anomenar parts generals del cos.

2.- Orientació en l'espai:    

Dins / fora.

Un costat / l’altre. davant – darrera.

Orientació en l’espai relacionat amb la vida quotidiana.

3.- Orientació en el temps relacionat amb el ritme:  

A poc a poc i ràpid.

Avui / demà / ahir.

4.- Orientació en el temps relacionat amb la vida quotidiana  Matí / tarda.  Ara / després.

5.- Equilibri : 

Estàtic / dinàmic.

6.- Grafomotricitat. Coordinació oculomotriu.    

Discriminació visual de diferents codis.

Traç: vertical, horitzontal i inclinat, cercles Grafia dels nombres del 1 al 3.

Grafia de les lletres del propi nom.

7.- Expressió corporal:     

Estats anímics.

Dramatització.

Percepció: tàctil, auditiu, visual.

Control respiració / relaxació.

Danses.

8.- Educació emocional.      

Expressió de les emocions mitjançant els gestos.

Identificació de problemes i/o conflictes i cerca de solucions.

Vocabulari específic per la resolució de conflictes (em sap greu, perdó, m’he equivocat...)

Relaxació.

Control.

Consciència emocional: identificació d’emocions.

Curs 2017-2018

DESCOBERTA DE L’ENTORN I DELS ALTRES             

 



Adaptació a l’entorn escolar.

La família.

La tardor: observació dels elements i dels fruits. Castanyada. Panellets.

El Nadal: elements característics (calendari d’advent, el Tió i Reis).

L’Hivern: observació dels elements i fruits.

Carnestoltes (dia de la truita i disfresses).

Tradició: La Vella Quaresma.

Tradició: la mona de Pasqua .

Projecte: el nom de classe.

La primavera: observació dels elements i dels fruits.

Tradició: Sant Jordi Els animals de la granja Sortides: al teatre del poble. a la granja Can Pou (St. Antoni de Villamajor) a l’Iluro Parc de Mataró.

Treball d’experimentació i manipulació.

Nombres naturals i operacions Noció de quantitat del 0 al 3.

Iniciació a l’addició.

Noció de: molts, pocs, tots, cap, res.

Iniciació sèrie numèrica.

Representació de diferents quantitats amb diferents materials.

Reconeixement de les grafies dels nombres de 0 a 3.

Observació de relacions de similitud quantitativa.

Addició d’objectes a una col·lecció donada i observació de com augmenta la quantitat i el nombre.

Extracció d’objectes d’una col·lecció i observació de com disminueix el nombre.

Resolució de problemes amb material. (de 1 fins a 5 elements).

Iniciació de problemes de càlcul mental.

Magnitud i mesura.

Idea de mesura: longitud, temps, superfície.

Vocabulari. dia/nit, gran/petit, matí/tarda, alt/baix, gran/mitjà/petit, gruixut/prim, abans/ara/després, ahir/avui/demà.

Construcció d’objectes de diferents longituds, superfícies o volums, Observació del dia com a primera mesura del temps.

Comparació d’objectes diferents per la seva longitud, superfície o volum.

Ordenació de temps.

Comparació de masses.

Comparació de superfícies.

COMUNICACIÓ I LLENGUATGES 1.

LLENGUATGE VERBAL I NO VERBAL

      

Comprensió oral d’ordres i missatges.

Comprensió de consignes relacionades amb la vida quotidiana.

Comprensió oral de: . Poemes . Contes . Rodolins Expressió oral d’experiències viscudes (diàleg, narració i descripció).

Curs 2017-2018       

Lectura i explicació dels contes programats, presentats al racó de la biblioteca i els que portin els nens/es de casa seva.

Memorització d’expressions verbals (frases fetes, poemes i dites).

Adquisició del vocabulari bàsic sobre els temes treballats.

Adquisició del vocabulari bàsic sobre conceptes matemàtics.

Iniciació al llenguatge escrit. Treball del propi nom i el dels companys.

Discriminació fonològica de sons.

Treball rítmic i prosòdic.

2.

LLENGUATGE CORPORAL

     

Expressió corporal.

Dramatització.

Percepció tàctil, auditiva, sensorial.

Control de la respiració: relaxació.

Domini progressiu d’activitats motrius.

Gust i valoració pel joc.

3.

LLENGUATGE MUSICAL

    

Cançó popular i cantarelles.

So/silenci, Fort/fluix, Llarg/curt, diferents timbres, Agut/greu.

Instruments musicals .

Petites danses tradicionals.

Audicions de petits fragments musicals.

4.

LLENGUATGE PLÀSTIC

TÈCNIQUES: ceres, l’estampació amb esponges, pintura de dits, esquinçat de papers de seda i diari, pintura amb temperes, punxar, pintura amb pinzell, tècnica mixta , retallar amb tisores, collage, barreja de colors, modelatge en fang, modelatge en plastilina, aquarel·les, rebregar paper de seda.                   

Els colors de la tardor: groc, vermell, marró, taronja.

Percepció sensorial d’elements del marc natural : fruits de la tardor.

Percepció visual de les característiques de la tardor.

Observació d’elements plàstics: el volum, la línia, raspós i llis.

Percepció visual dels colors brillants de les festes de Nadal.

Els colors de l´hivern: blau, lila, gris, blanc, negre.

Percepció sensorial d’elements del marc natural.

Percepció visual de les característiques de l´hivern.

Observació d’elements plàstics: textures.

Anàlisi del conjunt i de l’objecte.

Memorització visual de dades obtingudes per l’observació.

Observació indirecta.

Observació d’una obra d’art i descoberta de l’autor.

Els colors de la primavera: verd, rosa i repàs dels altres.

Percepció sensorial d’elements del marc natural: les flors.

Percepció visual de les característiques de la primavera.

Observació d’una obra d’art i descoberta de l’autor.

Representació per mitjà del llenguatge plàstic de les diverses experiències realitzades a classe.

Iniciació de la representació gràfica i plàstica d’una quantitat d’objectes que indica una xifra fins al 3.

Curs 2017-2018

CONTINGUTS NIVELL: P4 CURS: 2017 – 2018 DESCOBERTA D’UN MATEIX I DELS ALTRES 1.

EL COS

      

Localització de les parts de la cara i les seves funcions.

Vocabulari.

Identificació d’emocions bàsiques (Educació emocional).

Reconeixement de les pròpies possibilitats a través del cos a nivell motriu.

Higiene i neteja en relació amb el seu benestar corporal.

Imatge global: esquema corporal.

Acceptació positiva de les pròpies característiques.

2.

ORIENTACIÓ EN L’ESPAI

   

Dins / fora.

Al costat de.

A prop / lluny.

Junt/ separat; per parella

3. Orientació en el temps : 3.1 Relacionat amb el ritme: 

De pressa/ poc a poc

3.2 Relacionat amb la visa quotidiana:    

Matí / tarda.

Avui/ demà.

Dies de la setmana.

Dia/ nit.

4. Equilibri: 

Estàtic/ dinàmic.

5. Grafomotricitat:

  

Coordinació óculo-motriu.

Direccionalitat (espai, paper).

Traços treballats (vertical, horitzontal, diagonal, ziga-zaga, ondulat i corb).

6.

Educació Emocional:

  

Expressió de les emocions mitjançant el propi cos.

Resolució de conflictes utilitzant expressions com: em sap greu, ho sento, em perdones?...

Acceptació de les conseqüències dels seus actes.

Curs 2017-2018   

Utilització d’un vocabulari apropiat per intentar explicar els seus estats d’ànim: estic trist, estic content...

Conscienciació del que podem sentir a través del nostre cos: representacions d’una part d’un conte, jocs d’expressió corporal..

Respiració i relaxació.

DESCOBERTA DE L’ENTORN I DELS ALTRES 1. LLENGUATGE MATEMÀTIC Nombres naturals i operacions:                     

Noció de quantitat del 0 al 5.

Addició fins al 5.

Iniciació a la subtracció. + que , - que, igual, un, molts, pocs, cap, tots, algun, tot, res.

Sèrie numèrica.

Grafia dels nombres del 0 al 5.

Nom dels nombres del 0 al 5.

Lectura i escriptura dels nombres del 0 al 5.

Representació gràfica i plàstica d’una quantitat d’objectes que indica una xifra fins al 5.

Representació de diferents quantitats amb diferents materials.

Interpretació d’una relació quantitativa representada gràficament fins al 5.

Representació per mitjà del llenguatge plàstic de les diverses experiències realitzades a classe.

Aplicació de la noció d’igual.

Observació de relacions de similitud quantitativa.

Addició d’objectes a una col·lecció donada i observació de com augmenta la quantitat i el nombre.

Extracció d’objectes d’una col·lecció i observació de com disminueix el nombre.

Separació dels objectes d’una col·lecció en dues parts i detecció de la part que manca fins al 5.

Classificació de col·leccions per un criteri quantitatiu.

Addició i subtracció mental de quantitats petites.

Resolució de problemes amb material. (des d'un fins a 6 elements).

Resolució de problemes de càlcul mental (camp numèric fins al 5).

Magnitud i mesura          

Idea de mesura: longitud, temps, massa, superfície.

Noció de mesura arbitrària: passes.

Vocabulari. Dia/nit, gran/petit, matí/tarda, ample/estret, alt/baix, gran/mitjà/petit, gruixut/prim, abans/ara/després, ahir/avui/demà, més que…/tant/tant com/menys que.

Construcció d’objectes de diferents longituds, superfícies o volums.

Observació del sol com a primera mesura del temps.

Modificació d’una longitud o massa afegint-ne o traient-ne.

Comparació d’objectes diferents per la seva longitud, superfície o volum.

Ordenació de massa i temps.

Comparació de masses.

Comparació de superfícies.

2. DESCOBERTA DE L’ENTORN I EXPERIMENTACIÓ:     

Elements de l’entorn: l’escola (cuina, biblioteca, menjador).

La tardor; l’hivern i la primavera: característiques dels elements: Fruits.

Colors.

Aliments i menjars típics.

Curs 2017-2018  

    

Sortida al bosc, sortida al Zoo i sortida fi de curs.

Tradicions: Festa de la castanyada.

Nadal: elements característics (calendari d’advent, el tió i reis).

Carnaval (dia de la truita, disfresses i enterrament de la sardina).

Vella Quaresma La mona de Pasqua Sant Jordi Pas del temps: canvis climàtics (temps i roba).

La família Experimentació i manipulació.

Sortida al teatre.

Projecte: el nom de la Classe.

COMUNICACIÓ I LLENGUATGES 1. LLENGUATGE VERBAL I NO VERBAL                   

Treball del nom: reconeixement del nom propi i del nom dels companys de l’aula.

Comprensió oral d'ordres i missatges.

Comprensió de dues consignes consecutives.

Comprensió oral de: Contes.

Poemes.

Rodolins i dites.

Expressió oral d'accions, pensaments, emocions i històries explicades (diàleg, narració i descripció).

Lectura d'imatges: seqüenciació.

Memorització d'expressions verbals (frases fetes, poemes i dites).

Adquisició del vocabulari bàsic sobre els temes treballats.

Identificació de les lletres de l’abecedari amb el nom propi.

Reconeixement de lletres que hi ha en els rètols i cartells.

Discriminació fonològica de sons vocàlics i consonàntics.

Còpia de llistes i títols que es treballen a classe.

Inici de la producció lliure del text escrit: identificació d’alguns fonemes de les paraules que es volen escriure.

Grafia dels nombres del 0 al 5.

Nom dels nombres del 0 al 5.

Lectura i escriptura dels nombres del 0 al 5.

2. LLENGUATGE CORPORAL 

  

Expressió corporal: Dramatització.

Percepció: tàctil, auditiva, visual.

Control de la respiració: relaxació.

Domini progressiu d’habilitats motrius. Exploració de moviments.

Experimentació amb el gest i moviment per trobar la pròpia capacitat expressiva i les emocions que comporten.

Gust i valoració pel joc.

Curs 2017-2018 3. LLENGUATGE PLÀSTIC            

Tècniques: arrugar paper de seda, paper xarol; estampar; modelar amb fang, plastilina; fer composicions amb materials de rebuig; utilitzar les tisores; pintar; punxar; dibuixar; elaborar un collage; pintar amb ceres; fer servir el vernís; fer servir la goma d'enganxar; fer servir les aquarel·les.

Conèixer algunes produccions artístiques de diferents autors i aplicar-hi les tècniques.

Elements del llenguatge visual: el color.

Percepció visual.

Observació i anàlisis d'elements plàstics: la línia i la forma.

Percepció sensorial d'elements del marc natural: fruita de tardor i elements de la natura.

Observació d’elements plàstics de l'entorn: el volum.

Percepció de les formes.

Elements del llenguatge visual: clar - fosc.

Memorització visual de dades obtingudes per l'observació.

Anàlisi del conjunt i de l'objecte.

Experimentació amb el color.

4. LLENGUATGE MUSICAL   

Descoberta del so i de les seves qualitats.

Memorització de cançons i danses.

Gust per escoltar audicions i gaudir de diferents jocs musicals.

Curs 2017-2018

CONTINGUTS NIVELL: P5 CURS: 2017 – 2018 DESCOBERTA D’UN MATEIX I DELS ALTRES 1. AUTOCONEIXEMENT I GESTIÓ DE LES EMOCIONS 1.1 El cos  Reconeixement i control de les parts del cos: esquema de la figura humana, parts de la cara.  Exploració i identificació de les característiques del propi cos i de les diferencies i semblances amb els altres.  Percepció de la simetria del cos.  Experimentació de nocions espacials : sobre-sota, un costat – l’altre, dreta-esquerra. Nocions temporals : avui-demà, ara-abans-desprès.

1.2 Educació emocional       

Adquisició d’hàbits del treball, d’ordre i d’organització de la convivència.

Utilització d’un vocabulari acurat i apropiat per ser capaços d’explicar quins són els seus sentiments i què els provoca: estic trist, estic enfadat, sóc feliç, estic nerviós,…

Conscienciació que a través del propi cos som capaços de sentir i expressar emocions, de percebre sensacions, de relacionar-nos i de moure’ns: representacions teatrals de contes, jocs d’expressió corporal, disfresses,…

Acceptació de l’ajut dels altres per resoldre situacions que resultin difícils.

Acceptació de les conseqüències dels seus actes.

Acceptació positiva de les pròpies característiques, tant capacitats com limitacions personals. Contes « L’Aneguet lleig » i « T’estimo careta bruta ».(entre d’altres).

Reflexió del perquè hi ha coses o situacions que ens produeixen por i inseguretat.

DESCOBERTA DE L’ENTORN I DELS ALTRES 2.1 LLENGUATGE MATEMÀTIC:      

Discriminació visual, grafia i noció de quantitat dels números del 0 al 9.

Inici en la descomposició dels nombres.

Resolució de problemes de càlcul mental: Quinzet.

Seriacions i classificacions segons atributs. Seriacions de 3 elements.

Coneixement i representació de les figures geomètriques: cercle, quadrat, triangle i rectangle.

Reconeixement d’alguns cossos geomètrics i relació amb objectes de la vida quotidiana.

2.2 DESCOBERTA DE L’ENTORN I EXPERIMENTACIÓ:      

Elements de l’entorn: l’escola (cuina, biblioteca, menjador).

Projecte del nom de la classe Projecte autor: Fundació Miró.

Les estacions de l’any: la tardor, l’hivern i la primavera (colors, fruits, aliments i menjars típics).

Les festes populars: Castanyada, Nadal, Carnaval, Dijous Llarder, Sant Jordi.

Sortida al bosc, sortida al Museu Miró, sortida al Teatre del poble i colònies.

Curs 2017-2018 

Experimentació i manipulació.

COMUNICACIÓ I LLENGUATGES 1.

LLENGUATGE VERBAL:

Expressió oral:    

Ampliació i ús adequat del vocabulari.

Vocalització i emissió correcta de sons.

Treball de comprensió i memorització de diferents tipologies textuals: contes, poemes, rodolins i dites.

Vocabulari referent al treball per projecte del nom de la classe i de l’autor.

Expressió escrita:      

Identificació de les lletres i dels sons corresponents.

Reconeixement de paraules i frases treballades: títols de contes, personatges, títols de cançons, vocabulari específic del projecte del nom de la classe i del projecte de l’autor, classificacions segons una determinada lletra.

Direccionalitat correcte del traç: grafismes, sanefes...

Reconeixement i escriptura del nom dels companys/es.

Continuació de l’aprenentatge de l’escriptura espontània i dirigida de paraules i frases curtes.

Introducció a la lletra lligada a partir del nom i de la data.

2.

LLENGUATGE PLÀSTIC

    

Experimentació amb diferents tipus de materials i tècniques.

Còpia d’un model observat.

Utilització d’hàbits de neteja i ordre.

Treball de l’autor: Miró.

Dibuix figuratiu.

3.

LLENGUATGE MUSICAL:

  

Descoberta del so i de les seves qualitats.

Memorització de cançons i danses.

Gust per escoltar audicions i gaudir de diferents jocs musicals.