DESENVOLUPAMENT MEDI NATURAL I SOCIAL CS • Identificació de la Terra com a planeta que forma part del sistema solar. Realització projecte: Cercar per internet informació i fer el resum del més important; Interacció problemes matemàtics i estadístics, %, gràfics, geometria (circumferència). Tema: L’Univers i el nostre sistema solar. Relacionar-lo amb els calendaris lunars i solars per Les festes mòbils. (Programació UP Desplegada) • Lectura i interpretació de dades del temps atmosfèric en diferents representacions. Rutines diàries de prendre la temperatura i realització de gràfics. També utilitzarem el pluviòmetre i l’anemòmetre per saber la pluja i el vent. (Programació UP Desplegada). • Reconeixement d’algunes característiques del clima de l’entorn, en relació amb les varietats climàtiques de Catalunya, i comparació amb altres climes. A partir d’una sortida a Les Guixeres i l’observació ocular del tipus de vegetació pròpia de la nostra contrada (natural i conreada), i a partir de les dades obtingudes quan medim la temperatura, el vent i la pluja, deduirem el nostre clima mediterrani. El compararem amb d’altre climes de la península ibèrica. • Utilització i interpretació de diferents representacions cartogràfiques (plànols, fotos aèries, croquis), en diferents suports, per localitzar elements importants del medi físic. Realització de croquis d’espais propers. A partir de la pròpia aula i dels elements que la conformen i del plànol de l’escola, interpretarem els plànols fins arribar a la interpretació dels mapes i plànols de Picamoixons, l’Alt Camp, Catalunya, Espanya, Europa i el món. També diferents tipus de mapes. • Anàlisi dels elements naturals i antròpics que influeixen en la configuració del paisatge. Identificació d’alguns riscos ambientals: els terratrèmols i les avingudes d’aigua. A partir d’una sortida al camp de futbol i del camp conreat del camí, observarem els elements antròpics i biotòpics que ens envolten. Es realitzarà una segona sortida al rentador del poble (torrent de les Guixeres) o al riu Francolí per iniciar l’estudi del rics de les avingudes d’aigua. (Projecte ZER sobre El riu Francolí)
1
• Comprensió del temps cronològic i ús de representacions gràfiques per situar fets i etapes de l’evolució històrica. Treball preparat per treballar en format fitxes preparat per la mestra a l’ordinador (format word i power point) dins la capeta virtual de l’alumne. El treball se li entrega a final de curs en un CD. Es treballa la competència digital, la recerca d’informació (aprendre a aprendre) tant en format digital com en llibres de consulta a la biblioteca de l’aula • Ús de la periodització convencional i de les convencions de datació i identificació de la durada, simultaneïtat i successió d’esdeveniments històrics Treball preparat per treballar en format fitxes preparat per la mestra a l’ordinador (format word i power point) dins la capeta virtual de l’alumne. El treball se li entrega a final de curs en un CD. Es treballa la competència digital, la recerca d’informació (aprendre a aprendre) tant en format digital com en llibres de consulta a la biblioteca de l’aula
• Identificació dels trets principals de l’organització territorial de Catalunya, Espanya i Europa. Aproximació al coneixement de les institucions democràtiques, valorant el paper de les administracions en la garantia dels serveis públics. Treball preparat per treballar en format fitxes preparat per la mestra a l’ordinador (format word i power point) dins la capeta virtual de l’alumne. El treball se li entrega a final de curs en un CD. Es treballa la competència digital, la recerca d’informació (aprendre a aprendre) tant en format digital com en llibres de consulta a la biblioteca de l’aula (atles i llibres de geografia).
• Anàlisi dels elements naturals i antròpics que influeixen en la configuració del paisatge. Identificació d’alguns riscos ambientals: els terratrèmols i les avingudes d’aigua. A partir d’una sortida al camp de futbol i del camp conreat del camí, observarem els elements antròpics i biotòpics que ens envolten. Es realitzarà una segona sortida al rentador del poble (torrent de les Guixeres) o al riu Francolí per iniciar l’estudi del rics de les avingudes d’aigua. (Projecte ZER sobre El riu Francolí)
• Valoració d’actuacions que contribueixen a la protecció del medi. Sortides trimestrals per llençar les deixalles de l’escola als contenidors de reciclatge. Utilitzar el compost que surt del reciclatge biològics per a l’hort i el jardí de l’escola.
2
• Realització d’un treball d’investigació a partir del plantejament de qüestions i problemes rellevants de l’entorn, mitjançant el treball cooperatiu i a partir de l’experimentació i l’ús de diferents fonts d’informació. Argumentació oral i escrita de les propostes de solució. Realització de l’estudi d’un tram del riu Francolí (Pont de Goi) o bé del torrent de Les Guixeres que proposa l’Ajuntament de Valls per les escoles verdes: Entorn verd. 1 sortida Anual
• Reconeixement dels microorganismes com a altres formes de vida i valoració de la seva intervenció en alguns processos quotidians. Realització de l’estudi dels organismes i microorganismes que hi ha en un tram del riu Francolí o bé del torrent de Les Guixeres que proposa l’Ajuntament de Valls per les escoles verdes: Entorn verd.
• Observació i descripció d’alguns éssers vius i de la seva interacció amb el medi. Identificació de la relació entre funcions vitals i estructura d’alguns animals, plantes i fongs. A partir d’una sortida a les Guixeres, farem un estudi a través de la observació directa o indirecta (restes que trobem com egagròpiles, nius, empremtes...) de la vegetació i dels animals propers a casa nostra.
• Identificació i ús de criteris per a l’observació científica d’éssers vius. Ús de claus i guies per a la determinació d’organismes. Realització de l’estudi dels organismes i microorganismes que hi ha en un tram del riu Francolí o bé del torrent de Les Guixeres que proposa l’Ajuntament de Valls per les escoles verdes: Entorn verd. • Identificació i justificació de la visió integrada dels aparells i sistemes que possibiliten la realització de les funcions del cos humà. Muntatge i estudi dels aparells i sistemes del cos humà (tenim un a la classe i un de la ZER).
3
• Utilització de la lupa binocular per a l’observació de parts d’organismes o de petits organismes. Ús del microscopi per a l’observació d’alguns microorganismes. Ús de dispositius TIC per a l’emmagatzematge i tractament de les observacions. De l’estudi i les mostres que es porten de la sortida del nostre entorn “Les Guixeres” fem la observació a través de la lupa binocular, així de qualsevol esdeveniment que ens pugui interessar: cucs de seda, fulles dels arbres, insectes que trobem a l’escola o al pati... Informació al bloc de la classe o del personal d’aula.
• Ús de diferents fonts històriques (orals, documentals, patrimonials) per contrastar informacions sobre un mateix esdeveniment i obtenir factors explicatius de les accions humanes. Sempre que fem algun treball d’investigació del nostre entorn, preguntarem la gent gran del poble sobre algun esdeveniment per contrastar informacions.
• Caracterització d’algunes societats de diferents èpoques històriques a partir de l’anàlisi de les formes d’organització social. Anàlisi de problemes socials rellevants, comparant la situació actual amb la d’altres èpoques històriques. Treball preparat per treballar en format fitxes preparat per la mestra a l’ordinador (format word i power point) dins la capeta virtual de l’alumne. El treball se li entrega a final de curs en un CD. Es treballa la competència digital, la recerca d’informació (aprendre a aprendre) tant en format digital com en llibres de consulta a la biblioteca de l’aula (atles i llibres de geografia).
MATÈRIA I ENERGIA • Mesura i comparació de masses i volums de materials diversos. Experimentació de la flotabilitat dels materials en l’aigua. Treball preparat per treballar en format fitxes preparat per la mestra que es posarà dins la capeta virtual de l’alumne. El treball se li entrega a final de curs en un CD. Es treballa la competència digital, però sobretot fer experiments (projecte Apqua i projecte ciències 6/12).: ZER Metodologia
4
• Identificació de les propietats dels diferents materials d’una mescla relacionantles amb l’ús de diferents tècniques de separació de substàncies: imantació, filtració, decantació, evaporació i destil·lació. Experimentació de les propietats de l’aigua com a dissolvent. Treball preparat per treballar en format fitxes preparat per la mestra que es posarà dins la capeta virtual de l’alumne. El treball se li entrega a final de curs en un CD. Es treballa la competència digital, però sobretot amb l’experimentació (projecte Apqua i projecte ciències 6/12).: ZER Metodologia
5