La Revista del Ciclo Nº2

AÑO 2 - Nº 2

Paisajes y recuerdos para contar nuestra historia institucional

Entrevista a la Profesora, ex Directora de nuestra escuela Alicia Hamson de Brussa

Hasta siempre Promoción 2008

REVISTA DE LA ESCUELA DE ENSEÑANZA MEDIA “JOSÉ HERNÁNDEZ” Nº 237

pensando que la educación

es el único camino

posible para que los jóvenes se sientan dignos y

“La Revista del Ciclo” N° 2

respetados.

El

La edición del primer número cubrió las

año

2008

se

presentó

con

nuevos

expectativas: quienes leyeron esas páginas nos

proyectos y expectativas que se van desarrollando

alentaron a seguir contando lo que hacemos,

y cumpliendo. Seguimos siendo Cabecera del Plan

nuestros

Nacional de Becas Estudiantiles, con más de

proyectos

y

nuestros

sueños

doscientos alumnos becados de esta escuela y

compartidos.

Por eso hoy presentamos esta segunda

cerca de setecientos en la región. El Programa de

edición con la certeza de que en ella encontrarán

Mejoramiento de la educación Secundaria al cual

reflejado el trabajo de los alumnos y docentes del

pertenecemos

Ciclo y especialmente podrán leer el comienzo de

equipamiento de la sala de informática en cuanto

la historia de nuestra escuela para homenajear a

a mobiliario y equipos de multimedia. La escuela

aquellos que hicieron y hacen posible que sigamos

se incorporó al Plan FinEs

creciendo.

finalización de los estudios secundarios a todos los

Nos detenemos para pensar, para recuperar el camino recorrido hasta aquí, nuestro hoy,

nos

permitió

optimizar

el cual permitirá

el

la

alumnos que habiendo cursado 5° Año no habían rendido las materias pendientes de aprobación.

En el mes de Julio se concretó la donación

nuestra escuela.

Porque como dice Augusto Cury en su libro

del predio de la ex maestranza municipal que

“Padres

formará

brillantes,

maestros

fascinantes”,

“...

parte en un futuro cercano de nuestro

educar es contar historias. Contar historias es

edificio cuando se concluya la edificación de la

transformar la vida

ampliación que dará definitiva forma a la fachada

en el juego más serio de la

sociedad. La vida tiene pérdidas y problemas, pero

actual.

Este número no ha quedado ajeno a temas

debe ser vivida con optimismo, esperanza y alegría ... Las historias pueden rescatar la Historia.

de

La ficción puede rescatar la realidad”.

profundamente en la sociedad Argentina, así como

El contexto en el cual hoy enseñamos se ha complejizado y entonces hoy nos preguntamos qué nos gustaría repetir de ese pasado pero también de este presente.

Nos respondemos: de ese pasado rescatar el

actualidad

que

han

repercutido

tan

otros temas que a nuestros adolescentes les preocupan y reflexionan sobre ellos.

Para concluir, esperamos que esta nueva propuesta sea un material de lectura interesante que pueda ser comentado en el ámbito de los

de compromiso y de identidad con el

hogares de los alumnos y de toda la comunidad en

Ciclo fortalecido en el conocimiento científico que

general. De esta forma nuestra revista empezará a

se trató de inculcar en los alumnos y que en ese

formar parte de lo cotidiano y el objetivo se verá

momento era más fácil porque el mundo no se

cumplido.

espíritu

había “contaminado”.

De este presente, el espíritu de trabajo de toda la comunidad educativa, en especial de los docentes que han sobrellevado los cambios curriculares con estoicismo y que siguen creyendo que se puede enseñar más allá de esta coyuntura de pobreza cultural y de valores y que siguen

Profesora Estela Bondoni - Directora Profesora Fernanda Luján - Vicedirectora

1 -Editorial

3 -Nuestra Escuela: sus orígenes

5 -Entrevista especial

8 -Rincón Literario

11-La Escuela participa

12-Para siempre “El Ciclo”

14-Invitaciones

15-La Escuela y la actualidad

17-Educación Sexual

18-Curiosidades

19-La Escuela se organiza y trabaja

20-Los alumnos opinan

21-Viajes institucionales

22-Do you speak English?

23-Los alumnos recomiendan en la web

24-Entretenimientos

A fines de 1963 cuando el aire carcarañense olía a calles polvorientas, el río surcaba caminos de agua dulce y los sueños y las esperanzas renacían en la vida del pueblo sencillo, se reunían en la Biblioteca Popular “Pablo A. Pizzurno”, que entonces funcionaba en el antiguo edificio de

la

Escuela

Sarmiento,

frente

a

la

Plaza

Colón,

representantes de las cooperadoras de a demás escuelas

el importante número de telegramas de adhesión a la

públicas locales y algunos

integrantes del grupo cultural

iniciativa enviados por la casi totalidad de las instituciones

“Amistad” especialmente invitados, a fin de considerar una

locales, habiendo llegado también uno que se oponía a la

trascendente propuesta de la escuela convocante que era

misma proveniente de sectores católicos partidarios de la

“la de crear, en el pueblo, una Escuela Secundaria, gratuita

educación privada que veían como una amenaza la

y

creación de esta escuela pública, laica y gratuita.

estatal,

a

la

que

tengan

libre

acceso

todos

los

adolescentes con deseos de saber”, loable inquietud de uno

De igual manera las clases comenzarían aunque existían

de sus integrantes don Carlos Hernández quien encontró

más dudas que certezas en torno a la eventual apertura de

por

la casa en ese ciclo lectivo, los integrantes de la Comisión

entonces

el

cauce

propicio

para

comenzar

a

Pro-Escuela sentían la preocupación y algún desánimo, en

materializarla. cooperadores José

especial porque la mayor parte de las cuatro decenas de

Osinaldi y Carlos Hernandéz- de la escuela Almafuerte,

alumnos preinscriptos habían optado por estudiar en otros

Emilio Atorresi de la Escuela Nacional N°407-, Bauta

establecimientos para no arriesgarse a perder el año. El

Márquez- de la Escuela “Sarmiento”, Amalio Rivadero- de

doctor Morán expresó que se debía exigir la autorización

la Escuela Belgrano y Alicia Hamson, Jorge De Biassi y

del inicio de clases con carácter precario en abril y que era

Gerardo Álvarez del grupo Amistad.

prioritario el compromiso de lograr la promulgación de la

Sueños de hombres y mujeres visionarios, nombres de

ley de creación en mayo, en el inicio de las sesiones

personas que respaldaron la iniciativa, el destino y la ruta

ordinarias de las cámaras.

que

Y fue el propio Doctor Morán quien propuso que la

Participaron

de

comenzaba

dicha

a

reunión

transitarse,

los

ideas

que

se

iban

absorbiendo en las raíces de una historia que nacía.

dirección de la escuela fuese desempeñada por Celia

Se crearía una Escuela Secundaria Comercial Mixta, así lo

Villavicencio, directora de la Escuela 232, en mérito a sus

acordaron y apoyaron el proyecto el entonces Ministro de

dones y aptitudes personales que él bien conocía, ya que

Educación y Cultura de la Provincia Dr. Ricardo Arribillaga,

desde los años cuarenta ambos habían sido directivos en

el Presidente de la Comuna de Carcarañá, don Eduardo

Cañada de Gómez de la Asociación del Magisterio del

Schmidlin, el Dr. Dante Morán, quien había sido dirigente

Departamento Iriondo y porque era el camino seguido en

de la Asocianción del Magisterio y que en ese momento se

otras localidades que habían abierto una escuela: elegir el

desempeñaba como Diputado Provincial a fin de que

Director de la Escuela Primaria más importante del pueblo.

presentara el Proyecto en la Cámara de la que formaba

Durante esos días en que la viabilidad de la iniciativa era

parte.

tan incierta, una Comisión Pro-escuela trabajó muy

En otras reuniones realizadas por la Comisión Pro-Escuela

esforzadamente para lograr la cesión de un local a fin de

Secundaria en la Peña “El Chingolo” se coordinaron todas

que funcionara la escuela, haciendo gestiones ante las

las actividades y cometidos conducentes a la creación del

autoridades municipales para que fuera facilitada la

“Ciclo Básico” y se tomó conocimiento, a través del propio

antigua propiedad de la Comisión de Fomento, ubicada

Dr. Morán- presente en una de ellas- de la aprobación del

donde luego se erigió la Casa de la Cultura, y ante los

proyecto de ley por parte de Diputados y de la demora

directivos de la Peña “El Chingolo”, el Club Atlético

que sufrió su consideración en Senadores, como así

Campaña- cuyo ex Cine Belgrano se pensó también

también de la buena impresión que había causado a las autoridades provinciales

como ámbito posible y el Lawn Tennis Club, finalmente el

Lawn Tennis Club, en el que por entonces desarrollaba sus

lugar elegido.

reuniones semanales el Rotary Club Carcarañá, algunos

El 20 de abril de 1964 se realizó una más de las numerosas

de cuyos integrantes habían tenido que hacerse cargo de la

reuniones destinadas a tratar temas relacionados con la

iluminación

creación de la Escuela y en ella el presidente de la

alumnos inscriptos y a sus padres para ese tardío y tan

Comisión, Rubén Mengarelli dio a conocer la nómina de

ansiado comienzo del ciclo lectivo.

profesores que dictarían clases con carácter ad-honorem.

Y así llegó aquel recordable día en que nació el “Ciclo

Ellos serían Gloria Hosanna (Castellano), Roberto Brussa

Básico”, Alicia Hamson, como ella misma lo ha evocado, en

(Matemática), Rubén Mengarelli (Contabilidad), Dr. Tomás

su calidad de secretaria de la Comisión Pro-escuela tuvo

Ateca (Ciencias Biológicas), Rosa Vitali (Geografía), Marta

activa participación en toda la organización del acto de

C. Alessio, quien no llegó a hacerse cargo, asumiendo la

iniciación del 4 de mayo del 1964: “Escribo el pizarrón de

cátedra su hermana María Pía (Historia), Gerardo Álvarez

pie en Centro 3 y me voy a dar clases a la 599 porque no

(Educación

y

falté a dar clases ese día, me perdí el acto, pero en esa

Caligrafía), Marden Gavioli (Cultura Musical) y Cecilia

época éramos terribles, no se faltaba ni por cosas que lo

Villavicencio (Inglés y Dirección de la casa)

hubieran merecido,¿no?”

En ese momento faltaba aún cubrir una asignatura, pero

En ese sencillo acto inaugural

días después se sumaron a la nómina los nombres de

Ministro de Educación y Cultura de la Provincia, Dr. Ricardo

María del Carmen Muando (Secretaria) y Carlos Fontana

Arribillaga, el Diputado Morán y el senador Boschetti; el

(Educación Física), quien renunció tres meses después,

presidente de la comisión Pro-escuela Rubén Mengarelli, y

desempeñándose luego en ese cargo don Duval M. Calgaro

otros

y Yolanda Sileoni de Álvarez, lo que permitió separar en las

Villavicencio, algunos de los primeros docentes, padres de

clases a los varones de las alumnas.

alumnos

Cuando finalizaba ese abril se realizó en el ex Cine

alumnos, que eran Oscar Ambrossi, Rubén Baccalá, Noemí

Belgrano una Asamblea de la que participaron algunos

Banegas, Duilio Belloni, María del Carmen Estévez, María

miembros de la Comisión y los padres de los alumnos

Cristina Manzini, Omar Palandri, Hugo Horacio Pierantoni,

inscriptos. En la oportunidad el señor Mengarelli hizo una

Ana María Scalpelli y Ana María Veranini. En la ocasión

reseña de las actividades concretadas hasta ese momento

hablaron Rubén Mengarelli, Celia Villavicencio, el doctor

y manifestó que dado que todavía no se había aprobado el

Alfredo Mugavero- integrante del Rotary Club local- y el

proyecto de ley, en vez de solicitar la apertura de la

diputado Morán. Y cuando finalizó el mismo los invitados y

escuela por decreto se había optado por tratar de que ella

padres presentes se retiraron del salón a fin de ofrecer un

fuese creada con autorización del Consejo de Educación,

agazajo por demás de sencillo al doctor Arribillaga, que se

hasta tanto el Senado considerase el proyecto del diputado

sirvió en el modesto ámbito de la cocina del club.

Democrática),

Ruth

de

Millán

(Dibujo

del local, al tiempo que se convocaba a los

directivos,

e

la

invitados

estuvieron presentes el

directora-organizadora,

especiales

y

tan

sólo

Celia

dieciséis

Morán ya aprobado en la cámara de origen; que el acto de inicio de las clases se realizaría el 4 de mayo de 1964 a las trece; que la directora, Cecilia Villavicencio atendería a los padres en el local en que se efectuaba la Asamblea en horas de la tarde y que después del comienzo de actividades cesaría en sus funciones la Comisión Proescuela y debía conformarse una Asociación Cooperadora de padres.

Las jornadas que precedieron al de la habilitación del establecimiento

fueron

de

mucha

actividad

para

los

miembros de la Comisión Pro-escuela Secundaria y dada la necesidad de conseguir bancos sobrantes se realizaron gestiones en el Hogar Granja de Carcarañá y en escuelas locales, de Correa y Cañada de Gómez, sin que arrojaran un resultado favorable. Mientras tanto se tomaron las medidas conducentes para acondicionar la sala del

Texto basado en la investigación del Profe. Gerardo Álvarez

Desde el espacio curricular Proyecto de Investigación e Intervención Sociocomunitaria se planteó el tema Deserción Escolar como uno de los tópicos a investigar en el presente año. Esto motivó que surgiera en nosotros, alumnos de 5to año “C”, modalidad, “Humanidades y Ciencias Sociales” la inquietud de entrevistar a Alicia Hamson como ex directora de la escuela para interrogarla sobre su participación en la creación de la misma y también sobre su opinión sobre este tema tan preocupante en estos días.

La creación de la escuela Alicia nos recibió en su casa; allí fuimos con la prof. Claudia López y con la Prof. Estela Bondoni quien trabajó con ella en la vicedirección desde el año 1984. Habíamos leído la historia de la escuela y nos interesó encontrar algunas respuestas, así que la primera parte de nuestra entrevista se refirió a ese tema.

María Pía Alessio.El edificio volvió a quedar chico y

¿Qué la movilizó a sumarse a ese grupo pro-escuela secundaria?

Yo era maestra en la Escuela Primaria N° 599 “Almafuerte”, muy jovencita y como siempre fui muy inquieta y me prestaba para trabajar me nombraron Secretaria de la Comisión Pro Escuela Secundaria integrada por miembros de las asociaciones cooperadoras de las escuelas primarias. Allí trabajé rodeada de hombres con ideas muy claras con respecto a las necesidades de la comunidad, por ejemplo Don Carlos Hernández quien era presidente de la Asoc. Cooperadora de la Escuela N° 599, igual que don José Osinaldi , Bauta Márquez de la Esc. N° 232 y Angel Bachi , quienes habían sabido interpretar una de las necesidades del momento: la creación de una escuela secundaria pública, para ambos sexos. Nos reuníamos en la Peña El Chingolo, en ese momento se podía ir a una escuela de Enseñanza Media viajando a Cañada de Gómez o asistiendo aquí en la ciudad al colegio de la parroquia. El más persistente en sostener esta idea , el que tuvo las ideas más claras - creo que es justo decirlo- fue don Carlos Hernández. Nos costó mucho esfuerzo y preocupaciones porque no siempre el ministerio nos recibía, los trámites se atrasaban, por allí nos desanimábamos pero igual continuamos y por fin en marzo de 1964 empezaron las clases en Centro 3, Institución que nos prestó el local. La Señorita Celia Villavicencio, directora de la Escuela N° 232 fue la directora. El personal trabajó ad-honorem todo ese año porque no teníamos sueldo. Puedo olvidarme de algunos docentes pero recuerdo al Dr. Tomás Ateca, Prof. María Pía Alessio, a Duval Calgary de Rosario, a Gerardo Álvarez. De ese local pasamos al de calle Sarmiento 915. Allí la escuela creció

Gloria Menossi fue la directora y años después

mucho, tengo recuerdos muy hermosos; la Profesora

la Directora de entonces Ana Bendaham, que luego fue Supervisora, hizo gestiones ante la Municipalidad y el Ministerio para pasar a ocupar el edificio de Roca 1310-frente a la plaza-, gestiones que se concretaron en 1982. En un comienzo nos habían autorizado la apertura del Ciclo Básico o sea de 1° a 3° año, por eso siempre se habla “del Ciclo” cuando se refieren a la escuela. También nos costó crear 4° y 5° año. Una de las materias que se daba era Higiene o sea Promoción de la Salud como se llamó años más tarde, otra vez, por supuesto era ad-honorem y me convocaron para dictarla. Aprendí un montón junto a los alumnos - higiene industrial, por ejemplo-, temas hermosos, usando libros sencillos, además de la propia formación que yo traía de mi escuela secundaria y de mi carrera de Psicología. Mientras la escuela funcionaba frente a la plaza , el 23 de junio de 1982, tomé la dirección en carácter de titular por derecho de concurso de ascenso a través de un traslado desde la escuela media de Correa.Recuerdo que nadie me presentó, que entré sola y dije soy la nueva Directora. Al preguntar a un alumno cómo había estado mi presentación, dijo esta expresión “..lo dijo con una firmeza temblorosa…”. Así empecé a trabajar aquí, estuve cerca de 22 años. A Estela ya la conocía desde la escuela de Correa; la situación hizo que cuando se creó el cargo de Vicedirectora, en 1984, ella pudiera tomarlo.

Sueños por cumplir

La preocupación por la educación

Entonces, ¿pensaron en construir un nuevo edificio?

Seguimos la charla y le planteamos el otro tema que nos

Al hacer el diagnóstico institucional con Estela, ya veíamos que

había llevado a entrevistarla.

cada año había más alumnos y que muchos más iban a llegar.

En esos primeros años de trabajo en esta escuela ¿había

Decidimos que era indispensable hacer un proyecto pedagógico

mucha deserción escolar?

pero el edificio era viejo, se nos inundaba, no alcanzaban los

No, se inscribían muchos alumnos, especialmente cuando

salones, tuvimos que pedir prestado el local donde hoy está el

se aplicó la Ley Federal de Educación y comienzo de 8° y

geriátrico donde funcionaron tres aulas. Después alquilamos la

9° Año de EGB, no abandonaban a pesar de que repetían

esquina frente al banco así que nos pasamos mucho tiempo

hasta tres años el mismo curso. Algunos trabajaban y ya

cruzando la plaza. Eso le ocurría a la 237 y a la EEMPA que

se sentía el peso de lo económico; trabajaban en casas

estaba a la noche. Entonces nos dividimos las tareas, la

de familia o de peones de albañil, incluso con deficiente

Asociación Cooperadora y yo empezamos a gestionar ante la

alimentación, pero igual venían. Yo creo que el

Municipalidad y el Ministerio que el gobierno provincial nos

guardapolvo blanco les daba identidad, les hacía sentir el

construyera el edificio y obviamente Estela que tiene unas

ser alguien. Cuando comprobamos que no promovían

condiciones inmejorables para eso se ocupó de las tareas

hablábamos con los padres porque veíamos que no tenían

pedagógicas, ella se quedaba de sostén de la escuela y yo me

inclinación para este tipo de escuela, por ejemplo,

cruzaba a la Municipalidad o viajaba con la cooperadora a

sugeríamos el aprender oficios para trabajar en talleres

Santa Fe. Así que el expediente demoró 14 años en hacerse

metalúrgicos. También pasaba esto con las niñas, que

realidad.

eran más que los varones.

En algún momento de esos catorce años el señor Intendente

Yo creo que la identidad de la escuela tiene un hilo

fue muy claro con nosotros al decirnos que el dinero total

conductor que está en la primera acta de la asamblea

necesario para la construcción no iba a ser posible dado que la

cuando el pueblo de Carcarañá se reunió con las

ciudad siempre sufrió la quiebra de los frigoríficos, al depender

cooperadoras para crear la escuela secundaria; permitir

de esta actividad económica, por lo que la desocupación es un

que se unan todas las personas sin distinción de credo,

fantasma permanente. Es entonces que aparece el Gobernador

de sexo, de clase social.

Carlos Reutemann, cuando ya la Asociación Cooperadora había

Además de la necesidad de buscar trabajo aparece

empezado a construir las aulas del ala norte con dinero propio y

después el tema de la violencia , problemas de conducta

no alcanzaba para techarlas. El gobernador vio la obra cuando

que merecen un tratamiento especial.

visitó Carcarañá y dijo: - Vengan a buscar un cheque.

Yo me jubilé en el 2003 así que ya no tengo autoridad

De allí en más con el Sr. Luis Viganó y el Sr. Alberto De Gásperi

para hablar del tema retención escolar; sé que constituye

comenzamos a ir periódicamente a Santa Fe cuando nos

un problema importante y no hay dudas de que todos los

convocaban a buscar partidas para la construcción y luego a

factores del entorno deben influir. Ahora Uds son un

rendirlas. Así se terminó toda la parte de atrás, el ala norte. El

factor importante para prestigiar a la escuela haciendo

ala sur se construyó con fondos del Conurbano de Rosario, esa

conocer todo lo que se hace en ella; yo tengo noticias a

fue una noticia que realmente nos sorprendió a todos. Yo

través de Estela o de Fernanda, además la profesora de

estaba en la dirección, en esa habitación del Museo que da a la

Filosofía siempre me llama cuando hacen las Jornadas de

calle y me llama el Sr. Intendente Jorge Tonero, primero me

Filosofía para las Olimpíadas. Es bueno saber lo que se

pregunta si estoy sentada y luego me dice que hay un dinero

hace adentro, muchas veces a nivel institucional la gente

que manda la Nación para el conurbano de Rosario, que ya

se olvida y repara sólo en lo que se ve desde afuera.

adjudicaron los fondos para la construcción de una escuela en Ricardone y sobran $ 440.000 que van a ser derivados a Carcarañá para la construcción del ala sur de la 237. Fue una alegría para todos, dado que significaba un empuje muy grande. El día de la inauguración fue también un día de nervios, vino el Gobernador Obeid, la Ministra de Educación y muchos funcionarios del gobierno, tuvimos que tener en cuenta muchas cuestiones protocolares que hacían a la organización del acto. Estábamos muy contentos, Carcarañá estaba contento, la escuela ya estaba inaugurada.

Historia de vida ¿Qué diferencia ve entre los alumnos que tuvo y los de ahora y cómo fue usted como alumna?

Yo fui alumna de la Escuela Normal Nº 7 “Juan Francisco Seguí” de Cañada de Gómez, Estela también fue alumna de esa escuela. La educación era más rígida, por lo menos en el momento en que yo estudié, era muy buena alumna, fui abanderada, me gustaba leer mucho. El Normal ya tenía un Gabinete Psicopedagógico y recibía a alumnos con dificultades para aprender y de conducta.

Fui profesora y directora en ese establecimiento. Había mucho

La obligatoriedad del secundario fue otro de

diálogo, era una escuela muy comprometida con lo social,

los temas sobre el que conversamos, por eso

formadora de maestros.

le comentamos que al iniciar la investigación

Entonces Estela agregó que había otra relación entre escuela y

este año, fue un tema de preocupación y

familia y la misma escuela tenía otra valoración social. No se

decidimos aplicar líneas de acción a fin de

les ocurría decir no voy a estudiar, había todo un proyecto

contribuir a evitar el desgranamiento,

familiar que implicaba hacer el secundario; ahora se ve cómo

particularmente de los chicos que cursan 1°

con facilidad se abandona y los mismos padres no reaccionan y

año.

permiten el abandono.

Alicia nos felicitó y nos instó a seguir

Alicia nos dijo después que ahora todo es muy cambiante, que

trabajando por conseguir una sociedad que

el contexto influye mucho en la familia y en la escuela,

priorice valores más humanistas y rescate el

entonces hablamos de su vocación.

valor de la escuela en la formación de los

¿Por qué eligió la docencia?

habitantes.

Mi mamá se jubiló como Vicedirectora y una tía que yo quería

Al terminar la entrevista nos felicitó por la

mucho también, de manera que crecí entre maestros. Muchos

iniciativa y nos hizo reflexionar sobre el valor

familiares míos hoy son docentes o trabajan en el Ministerio de

de la escuela en nuestras vidas, nos dijo que

Educación como una prima mía que vive en Bs. As. Cuando

debemos apoyar siempre a la escuela pública

terminé 5° Año quise estudiar Ciencias de la Educación y esa

y valorar al equipo docente que hoy trabaja

carrera no existía en Rosario, sí en Paraná. Pero como era muy

en la 237, y vamos a guardar como un tesoro

joven no me dejaron irme “tan lejos”; además me gustaba

muy valioso sus palabras

seguir Medicina pero un profesor me aconsejó que no era “carrera para mujeres” por lo que me decidí por Psicología viajando a Rosario mientras era maestra en la Escuela 599.

Con Alicia también hablamos de la Ley Federal de Educación que ella debió aplicar en la escuela a partir de 1999 .Y se

“jamás bajar

los brazos cuando se trabaja por concretar ideales que benefician a muchos.”

refirió al cambio curricular de 1986 cuando se implementó

Regresamos a la escuela pensando cuánto

Seminario de Investigación en 4° Año y Proyecto de Servicio en

nos queda por aprender y por hacer para que

5° Año, asignaturas que le parecieron excelentes para la

nuestro futuro sea más digno, fue una

formación de los jóvenes.

lección de vida.

Nos dijo que en algún momento se pidió una terminalidad técnica mecánica pero que no se pudo implementar, sí fue posible incorporar el Bachiller en Industrias Alimenticias del cual durante muchos años egresaron alumnos que se incorporaron como empleados a las industrias alimenticias de la ciudad.

Esto ocurrió una vez entre los indígenas de los Kom. Antes, en los pueblos o tribus indígenas no permitían a las mujeres ir al campo cuando estaban en ciertos días del mes. Tampoco permitían que comieran carne del campo.

Pero hubo un matrimonio del pueblo que no cumplió las reglas. Y sin obedecer las reglas de la tribu, el matrimonio salió en busca de alimento, porque en esos tiempos no se conocía lo que conocemos hoy, como el almacén y la carnicería, si no que se vivía de los alimentos del campo o del monte.

Así avanzó el matrimonio dentro del monte, creyendo que más adentro encontrarían mejor carne.

Llegando a un cierto lugar encontraron un árbol grande lleno de nidos de pájaros.

El hombre pudo subir fácilmente al árbol, y así sacaba los pichones de los pájaros de cada nido, los desplumaban, y luego se los pasaba a su mujer para que lo fuera poniendo dentro de la yisca (que es una bolsa tejida por hojas de cardo). Ella fue haciendo como su marido le pidió.

Pero ella se sentía tentada de comer carne cruda, porque tenía muchísima hambre. Ella había salido sin siquiera desayunar.

Entonces ella llevó uno de los pichones muerto y crudo a su boca. Cuando la sangre empezó a derramarse en su boca, la mujer empezó a transformarse: sus manos crecieron y sus uñas también, que ya parecían más bien garras. Entonces empezó a tener aun más hambre y más hambre. Siguió comiendo todo lo que tenía en la yisca, hasta que no quedó nada. Comenzó a llamar a su marido para que baje rápido y él, desconociéndole la voz bajó de un salto del árbol.

El hombre viendo que esa ya no era su mujer, sino que era una Nosé (nosogoy - “yo soy la mujer que come carne cruda”), salió a correr hacia la toldería. Pero viendo que la mujer lo corría, empezó a encender fuego a su paso para que la mujer no lo siguiera ni le olfateara la carne. Pero su idea surgió muy tarde, porque ella ya había olfateado su carne y la de los demás Kom en la toldería; y lo siguió.

El hombre al llegar a las tolderías contó a los Kom lo que le había pasado con su mujer Nosé, pero cuando menos pensaron ella llegó, y ya no tuvieron tiempo de escapar.

Ella se comió unos cuantos que fueron los que tenía más cerca. En cambio su marido logró escapar junto a sus hijos. Pero algo pasó.

Quisieron atraparla con sus propias fuerzas pero todo era en vano, porque la mujer volvía a ser una y otra vez ese horrible monstruo. Así el marido pensó: “con nuestra propia fuerza no haremos nada, sólo nos queda consultar con el Piogonak (médico, hechicero)” .

El anciano Piogonak sabía mucho de las fuerzas del mal y las del bien. Y armaron una trampa como solían hacerlo en esos años. Y ella cayó en la trampa, cuando ella se acercó a un grupo que estaba dentro de una cisterna cubierta con ramas de un árbol.

Cuando ella salta y se cuelga por el árbol, el Piogonak le corta todos los dedos de las manos (esa era la única forma de derrotarla). Ella cayó sangrando y los Kom la prendieron fuego. Pero algo muy extraño ocurrió: vieron salir de su cuerpo miles y millones de bichitos muy pequeños, tan pequeños como la punta muy afilada de un lápiz, de color negro, y que pican peor que los mosquitos. Esos misteriosos insectos que salieron mágicamente de su cuerpo son conocidos en la tierra de los Kom como los polvorines. Hasta el día de hoy los polvorines, molestan, pican, y son difíciles de combatir. Quien haya vivido en el Noreste argentino seguro los conoce y los ha sufrido.

Maria Magdalena Peralta Primer Año “D” (Cuento basado en el relato oral de la tradición Toba)

1er. Año “B” y la escritura del diario íntimo “Corazón” nuestra lectura del segundo trimestre Los alumnos de 1er. Año “B” leímos el libro de Edmundo De Amicis “Corazón”, en él se narra en forma de diario íntimo la vida de Enrique, su protagonista, y además están los cuentos que el maestro le leía en las clases, los cuentos que más nos gustaron son: “De los Apeninos a los Andes” y “El pequeño escribiente florentino”. La profesora nos invitó a escribir como tarea durante tres meses nuestro diario personal y la propuesta nos gustó, aquí transcribimos algunas páginas de dos compañeras que permitieron que todos podamos leerlas, ya que sólo la profesora leyó lo que escribimos y si lo deseábamos lo podíamos leer para los otros.

Diario de Almendra: 2 de julio “Algunas etapas de mi vida…

Yo nací el primer miércoles del mes de septiembre del año 1994, cuando tenía un año y medio aprendí a caminar, a los tres años, casi llegando a los cuatro, aprendí a pronunciar bien las palabras, a los cinco años empecé preescolar en la localidad de Bandera Bajada(un pueblo cercano a la ciudad capital de Santiago del Estero) pero lo terminé en la ciudad de La Banda, a los seis año volví a

Bandera Bajada, allí hice tres años de

primaria, disfrutaba estar con mis amigos, y me dolió mucho cuando tuve que abandonarlos porque mi familia viajó para radicarse en Carcarañá, cuando me subí al colectivo pensé que nunca volvería.

Esa noche viajé con un nudo en la garganta pensando y recordando a mis amigos, aquellos que nunca me abandonaron y con los que siempre podía contar.

Al llegar a esta ciudad estaba tan triste que no sentía lo que pasaba a mi alrededor, pensé que nunca despertaría de esa horrible pesadilla, pero por suerte me equivoqué.

Porque al ingresar a la nueva escuela en la mitad de cuarto grado, me di cuenta de que mis viejos amigos siempre estarían en mi corazón, me hice de nuevos y buenos amigos, volví a animarme pensando que los chicos de esa escuela eran iguales a mis antiguos amigos. Terminé la primaria, no volví a mi pueblo, hoy estoy en la secundaria, y estoy mejor que nunca, recuerdo a mis amigos, nunca los voy a olvidar, todos los 7 de septiembre me mandan mensajes de feliz cumpleaños y recuerdo especialmente a María que me decía “nunca cambies” y yo le decía “nunca voy a cambiar, porque es muy fuerte nuestro lazo de amistad, siempre te voy a llevar en el fondo de mi corazón”

Diario de Leila: 1 de julio “Me llamo Leila, es muy difícil de explicar todas las cosas buenas y malas. “Comienzo”. Nací el 19 de mayo de 1995. Mis papás se separaron cuando yo sólo tenía 2 años, ¡qué golpe! Que hasta hoy lo siento, siempre trato de ser fuerte pero tengo mi lado débil.

Hay cosas que me ponen triste: cuando se burlan de la personas pobres, el dinero no hace la felicidad, por eso yo siempre le voy a enseñar a mis hermanos que la plata no es la felicidad, sino una familia unida…”

3 de julio “Tengo muchos amigos pero mis mejores amigos son mis abuelos, en realidad mi abuela ya falleció, fue muy triste. Yo me pregunto por qué la gente buena tiene que morir, yo hubiera querido que ellos estén siempre a mi lado”.

11 de julio “Diario te quiero contar que estoy contenta porque me puedo expresar, encontré un lugar en donde escribir lo que siento…la profesora nos dijo que escribiéramos lo que sentíamos, todos los días y estoy feliz…”

Después de la lectura de “Corazón” de Edmundo De Amicis Palabras para mis alumnos: Tal vez, el dibujo que más hemos visto sea un corazón. Con dos nombres, con dos iniciales, con una flecha que las atraviesa; hay corazones en los pupitres (muy mal), en la corteza de los árboles (muy-muy mal), en los pasacalles, en los cuadernos y carpetas de cada uno de ustedes.

Es que el corazón es el símbolo más conocido del amor, un sentimiento tan importante que lo asociamos siempre o casi siempre a la felicidad.

La raíz de la palabra corazón es muy antigua, proviene del sánscrito, un idioma sagrado de la India cuyo origen se remonta a 1500 años a.C. En esa lengua, corazón es “kurd”, que significa saltar, en alusión a los latidos. Todos somos conscientes de que esos latidos no mantienen siempre un ritmo regular: se aceleran ante una situación que nos provoca miedo o vemos a alguien por quien sentimos algo especial.

En los pueblos antiguos el símbolo del corazón era mucho más abarcador que en la actualidad, pues incluía la vida, el espíritu y la inteligencia.

En la Edad Moderna se popularizó el símbolo del corazón que representaba el amor entre un hombre y una mujer. Se revitalizó el mito de “Cupido”, ese niño o joven alado de la mitología griega armado con arco y flechas generalmente con los ojos vendados (por eso “lo del amor es ciego”), que dispara contra los corazones de hombres y mujeres.

Pero el amor es también amor de madre, de padre, de hermano y como lo leíamos en las páginas de este libro y del que leímos después “Mi planta de naranja lima”, es amor de amigo, por eso cuando un amigo nos defrauda o nos olvida “se nos rompe el corazón”.

Porque amor de amigo es dar, sentirnos felices de abrir nuestro corazón, al decir del poeta Antonio Machado: “Moneda que está en la mano quizá se deba guardar; la monedita del alma se pierde si no se da”

Encontramos todos estos aspectos en el libro “Corazón”, para los que no lo leyeron, este libro es el diario íntimo de Enrique, un muchacho que vive en Turín, una ciudad al noreste de Italia allí por finales del 1800, y que cursa tercer grado del ciclo superior. En su diario, que abarca desde el primer día de clase hasta la despedida de fin de curso, se intercalan anécdotas estudiantiles, cartas de su padre y de su madre que lo aconsejan y lo ayudan a reflexionar y los cuentos mensuales que juntos disfrutamos en las tardes de nuestras clases de lengua.

Los niños de los se habla se parecen a ustedes, sí a pesar del tiempo transcurrido, creen en la fuerza del amor, sienten que cuando el amigo se va o el “amor” de la vida se pierde, el corazón se parte en mil pedazos, como el alma, y hay que volver a juntar los pedacitos e intentar unirlos para seguir adelante.

Ahora vuelvo a citar al gran poeta español Antonio Machado: “Poned atención un corazón solitario no es un corazón”

y entonces ¡qué suerte que nos encontremos en el aula para que nuestros corazones no estén solos!

Profesora Fernanda Luján

5to “B”

5to. “A”

“Hoy termina una nueva etapa en nuestras vidas,

“Terminamos una etapa de nuestras vidas, llena de

cargada de recuerdos. Hemos pasado por muchísimas

alegrías, desafíos, cambios…

emociones, alegrías, tristezas, momentos increíbles

Realmente en esta escuela ha crecido no sólo nuestro

entre amigos.

intelecto, también hemos crecido como personas,

Con diferentes personalidades hicimos realidad la frase

acompañándonos día a día, estudiando juntos a último

“LO IMPORTANTE ESTA EN LA DIFERENCIA”.

momento, cooperando con las tareas, ayudando al otro

Comenzamos octavo con miedo de explorar un mundo

hasta en las peores, ya sea examen oral, escrito o a

nuevo, la secundaria, éramos una multitud, hoy

carpeta abierta.

lamentablemente somos diez. Es triste pensar cuantos

Nada fue fácil, adaptarnos a grupos nuevos, desde

no pudieron alcanzar la meta por esas cosas de la vida.

cuando llegamos el primer día de octavo, el primer día

Este año fue fabuloso estuvimos unidos, compartimos

de noveno, el primer día de primero…siempre igual, los

cosas

grupos

siempre.

fueron

cambiando,

conociendo

a

algunos,

increíbles…somos

grandes

amigos

para

acotando algún bocado como para participar y hacer

Patricio, Vanina, Mellis, Jesi, Carla, Taty, Naty,

amigos, llegado quinto ya todos formábamos un grupo,

Mari somos únicos e irremplazables, nuestros

siempre quinto “A”, para siempre…

nombres quedarán guardados en las paredes del ciclo,

¡Cuántos momentos juntos vamos a extrañar!… Las

en las tardes nos extrañaremos, ya nada será igual…

charlas

Todos los días tendremos algo para recordar, cuando

sobre

la

vida…

Los

viajes…Las

frases

incoherentes, las confesiones, los amigos inolvidables…

estudiábamos,

Gracias en nombre de todos nosotros a los profes que

pensábamos y hablábamos de la vida, del futuro.

fueron muy buenos guías, a la familia, a los amigos, y

Gracias a todos, al “ciclo” lo llevamos en el alma, como

suerte para todos los chicos que se lo merecen porque

a cada uno de nosotros.

fueron todos buenas personas, lo mejor para el futuro,

Cada uno dio lo mejor para que seamos mejores

los recuerdos serán imborrables…”

personas…”

cuando

nos

reíamos,

cuando

5to. “C” “Un antiguo proverbio

dice: “En la multitud de consejeros hay

logros” y hoy sabemos que fueron muchos los consejeros, nuestros padres, nuestra familia, los profesores y nosotros mismos. Todos nos ayudaron a llegar a este final de quinto año, no fue fácil pero siempre estuvimos convencidos de alcanzar las metas que nos habíamos propuestos.

Cada uno de nosotros tiene algo especial, algo que nos distingue y que lo llevaremos para siempre, para toda la vida.

Así pasaron los años, entre charlas de la vida, risas, y una amistad que crecía junto con nosotros.

Todo joven tiene derecho a vivir esta experiencia, a estudiar, a crecer libremente, para nosotros y para nuestras familias es todo un logro, estamos felices, y queremos compartir esta felicidad con ustedes.

De ahora en más no estaremos juntos en el salón de clase, pero sí lo estaremos en nuestros recuerdos, y sabemos que aunque sigamos distintos caminos de la vida lo haremos con responsabilidad y con un pensamiento crítico que fue el que desarrollamos en esta escuela.

Gracias a todos, para siempre y por siempre el ciclo”.

Promoción 2008

Importa mucho pero falta mucha información. También a veces tiene información equivocada o por ahí la tele le da mucha información pero no está muy bien ordenada, organizada entonces toman lo que pueden. Pero la tele no Entrevista realizada a la doctora Alejandra Calamaris de Laboratorios Schering por alumnos de la escuela.

Estas charlas sobre “anticoncepción” son organizadas todos los años por el departamento de Ciencias Naturales para los alumnos de segundo año.

es que haga mal los informes, pero no todo el mundo lo entiende. ¿Y es verdad que las consultas se hacen cada vez más a temprana edad?

Sí es verdad. Yo tengo niñas de 12 y 13 años. Pero también depende si en la clínica o el hospital; pero ahora

¿Hace cuánto se dedica a dar charlas en las escuelas?

Esta campaña tiene 15 años en el país y yo hace 12 años que trabajo en ella. Schering es el laboratorio que la organiza ahora lo compró Bayer que es otro laboratorio alemán. Somos un grupo de 20 médicas de todo el país que estamos con esta campaña. ¿Por qué eligió este tema?

Porque soy ginecóloga y es un tema que todo el tiempo lo están pidiendo fundamentalmente los chicos de la edad de ustedes, aparte de lo que la profesora les da y lo que aprenden en sus casas , hay otras cosas que por ahí yo puedo ampliárselas y profundizarlas. ¿Cuantos años hace que viene a esta escuela a dar las charlas?

Entre 8 y 10 años, más o menos. ¿Visita muchas escuelas?

Sí muchas; la verdad que sí, éramos 3 médicas en Rosario ahora somos 2 y este año hemos trabajado un poco menos por temas de la empresa que se fusionó con otra. Pero yo normalmente todas las semanas voy a una escuela diferente. ¿Viaja a todo el país?

No sólo a las escuelas de la zona. Sí bien esto se realiza en toda la nación, hay médicas por zona que cubrimos distintas regiones, por ej: en Misiones, Mendoza, la Capital, en Buenos Aires son varias, después hay en el sur, Bahía Blanca, Chubut, y Mar del Plata. ¿Considera importante la educación sexual en las escuelas?

Si es fundamental. ¿Por qué?

Porque por ahí esto es un disparador, pero después es para que el tema continúe; porque todo el tiempo nos relacionamos con la sexualidad, con nuestros genitales. ¿Usted cree que todos estamos informados sobre este tema?

No.

hay muchos embarazos en los adolescentes. Porque los adolescentes creen que a ellos no le va a tocar y el ovario no sabe si es la primera o segunda vez que van a tener relaciones sexuales y piensan que van a “zafar” como pueden “zafar” de una materia; y a veces no zafan. ¿Cual cree usted que es el anticonceptivo más eficaz?

La verdad que el mejor anticonceptivo es la pregunta que me realizan todos los cursos, todo los días, todas las semanas, vendría a ser como la pregunta del millón. En realidad, en la medicina, no existe un 100%. Lo ideal es asociar un método hormonal con un método de barrera puede ser una píldora, un inyectable con un preservativo, de esta forma llegamos al 100% de cobertura con los embarazos y con las enfermedades de transmisión sexual que también son muy importantes. Nos enfermamos y hay enfermedades que las llevamos toda la vida. ¿Se muestran muy interesados los chicos por estas charlas que da usted?

Sí por lo general, si; siempre hay grupos en los que cuesta más llegar porque creen que se las saben todas y hay grupos que están a la expectativa a ver lo que les vas a dar. ¿Cuales son las dudas más frecuentes de los adolescentes?

Una, la que ya les conteste, cuál es el mejor método anticonceptivo; otras dudas, cómo es el tema de la ovulación, cómo se encuentra el óvulo con el espermatozoide, la pastilla del día después. Porque también hay mucha información y no está bien manejada.

Esas son los más comunes.

Muchas gracias por su tiempo y por aclarar nuestras dudas.

Bueno, espero que les sirva chicos.

Internet generó un espacio nuevo e infinito. Un laberinto de información que nos atrae y que nos pierde. En este espacio te dejamos algunos sitios interesantes. Esperamos los tuyos para el próximo número.

Nuestro Sitios:

El blog de quinto año: http://siempreelciclo.blogspot.com un weblog pensado para trabajar la Literatura, pero ademas permite el intercambio de ideas y las fotografías de grupos. http://www.fotolog.com/escuela237

Sitios Educativos:

Literatura argentina contemporánea: http//www.literatura.org Literatura latinoamericana: http//www.soliteratura.com Sitio oficial de Educación Nacional: Un sitio con recursos para padres, docentes y alumnos. Muy recomendable.

Pagina del ministerio de Educación de la Nación: http://www.me.gov.ar/ Revista monitor: http://www.me.gov.ar/monitor/nro16/index.htm

Más sitios de interés:

Rock Nacional: http://www.rock.com.ar/ Revista ADN de cultura del diario la Nación: http://adncultura.lanacion.com.ar/ Blog educativo: puntos de vista: http://lecturadelosmedios.blogspot.com: un blog pensando desde la lectura particular de los medios masivos de comunicación: cine, tv, publicidad, internet.

El sitio del programa ver para leer: http://www.verparaleer.speedy.com.ar/: con enlaces a sitios de interés y entrevistas a escritores.

Libros gratis en tu P.C.: http://www.formarse.com.ar/libros

Sitios de Carcarañá:

Sitio oficial: http://www.carcarania.gov.ar Portal de noticias de la ciudad: http://www.carcara.com.ar/ Hora libre: http://www.educared.org.ar/periodismo/horalibre Blog del mediometraje “tuneles del tiempo”: http://www.tunelesdeltiempo.blogspot.com/

Esperamos que esta edición les haya gustado...

Nos vemos en las próximas...

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Por siempre el CICLO E.E.M. Nº237 “José Hernández”

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