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Grupo 4
MELANY, SARA, LUCÍA, LAURA, DANIELA
Sweet nothing: schoolgirls of Eastern Anatolia -‐Serie compuesta de 5 fotogra@as. -‐Formato ver7cal. -‐Color y tono: blanco y negro. -‐Luz natural, difusa, dirección central. -‐Gama tonal: bien contrastado. -‐Punto de fuga de izquierda a derecha. Composición simétrica, 7ene ritmo. -‐Descripción: niñas mirando al frente con ves7dos, calcetas altas y zapatos o zapa7llas de casa.
Sweet nothing: schoolgirls of Eastern Anatolia Todas 7enen la misma composición, la luz es igual en cada una de ellas, procede del mismo si7o. El encuadre también es común en todas ellas. Lo único dis7nto es que el escenario cambia, ya que se divide en tres escenarios: el pa7o del colegio, una clase y un descampado. La luz hace que sean imágenes dramá7cas, nos transmite misterio. Todas las imágenes son simétricas y aparecen niñas.
Grupo 4
MELANY, SARA, LUCÍA, LAURA, DANIELA
Sweet nothing: schoolgirls of Eastern Anatolia
DISTRIBUCIÓN DE LAS IMÁGENES EN SALA: -‐Comienza colocando en un mural una fotogra@a en la que aparece una persona. -‐En el segundo mural están colocadas 2 personas en una foto y en otra imagen una persona. (2 fotogra@as en el segundo mural) -‐En el tercer mural están colocadas 3 fotogra@as, 3 niñas en la primera, 2 niñas en la segunda y otras 2 niñas en la tercera. -‐En el cuarto mural hay 2 fotogra@as: 3 niñas en la primera y dos niñas en la segunda. -‐En el quinto mural hay 2 fotogra@as: 2 niñas abrazadas en la primera y una niña sola en la úl7ma. La serie comienza con una fotogra@a y una niña y termina con 2 fotogra@as y una niña. Toda la serie está basada en la emoción y sobrecogimiento.
Grupo 3
EMI, ELENA, M.ÁNGELES
Almería: Where Gold Was Found -‐¿Qué?: Paisajes de Almería. Todos son exteriores excepto la foto de la estatua que se sitúa en un hotel donde se hospedaba la fotógrafa. -‐¿Cómo?: Blanco y negro. Luz natural. Fotogra@a analógica. -‐¿Dónde?: Alrededores de la ciudad de Almería. Sierra Alhamilla, desierto, descampados y proximidades de Tabernas. -‐¿Cuándo?: En 2004. -‐¿Por qué?: Porque hizo un trabajo de la agricultura almeriense y leyó el libro de Goy7solo sobre campos de Níjar y le gustó mucho Almería y le llamó la atención el contraste de la gente que venía de fuera a trabajar con la gente na7va.
Almería: Where Gold Was Found NARRATIVA Y ORDEN: Las paredes separan la serie en pequeños grupos de imágenes. En el primer muro se encuentran dos fotos: una de desierto y otra de mar, siendo la de desierto de mayor tamaño que la del mar. Nos hace pensar en lo que más le llamó la atención a Vanessa posiblemente por la mayor extensión o por la similitud con los desiertos de su pais natal.
Grupo 3
EMI, ELENA, M.ÁNGELES
Almería: Where Gold Was Found En el segundo muro hay dos filas de 4 fotos. La fila de arriba nos hace seguir
una línea de las montañas y del horizonte que pasa de una fotogra@a a otra. La fila de abajo 7ene en común la construcción o intervención humana dentro de estos entornos. Todas las fotogra@as de este muro 7enen el mismo tamaño y están perfectamente ordenadas dándole la misma importancia a todas. En el tercer muro se encuentran 3 fotogra@as. Dos en ver7cal y una horizontal en medio. Lo común de las 3 es el mármol de la escultura de las columnas y de dónde proviene: la materia prima. En la cuarta pared se diferencian el conjunto de 4 fotos del mismo tamaño, haciendo un cuadrado: todas son texturas y superficies rasgadas o enredadas y una imagen de mayor tamaño al lado de este cuadrado. En el úl7mo muro también existe una diferencia de 2 y 2 fotogra@as. Están combinadas siguiendo un orden más conceptual, una al lado de otra. En las dos primeras: el rastro y la suciedad que dejan los invernaderos en el entorno donde se encuentran. La siguiente pareja, una encima de otra, muestra construcciones o rastro de si7os que han sido habitados.
Grupo 2
CHEMA, MARI, ALEJANDRA, FRAN V, PABLO, ROCÍO
Georgia: mujeres ucranianas y hombres turcos NARRATIVA Y COLOCACIÓN EN SALA: -‐Dos secuencias narra7vas que se complementan, una situada frente a la otra. -‐En ambas secuencias, de entre las 4 imágenes, (la tercera y la segunda, en muros alternados), 7enen posiciones dis7ntas a las del resto. -‐En las dos secuencias el entorno es similar (mujeres ucranianas=puente/ hombres turcos=calle).
Georgia: mujeres ucranianas y hombres turcos -‐¿Por qué?: Países separados por el Mar Negro. Aparece el mar: en el fondo de las imágenes de las mujeres, los hombres mojados de ese mar. -‐¿Cuándo?: entre 2002 y 2010.
Grupo 1
PATRICIA, ALBA, LEONOR, FRAN G., MAE
Georgia: retratos de vivos y muertos -‐¿Qué?: Es una yuxtaposición de la vida y la muerte. Son retratos. -‐¿Cómo?: Los retratos de las personas fallecidas (lápidas) están coloreados. Las fotos de las personas vivas son retratos en blanco y negro. Todas las fotos 7enen un formato ver7cal. -‐¿Por qué?: Las personas vivas están retratadas en blanco y negro para inmortalizar un momento que nunca volverán a vivir puesto que, como seres humanos, evolucionaron día a día. Las personas fallecidas están coloreadas para representar el momento como siempre se les recordará. Les da solemnidad. Es un modo de representar respeto y amor por ellos. Los personajes 7enen correlación entre ellos, ya sea por el fondo o por el parecido/ parentesco.
Georgia: retratos de vivos y muertos Todas las fotos 7enen cierta relación, ya sea por el fondo que comparten o por la posibilidad de exis7r un parecido o parentesco entre ellos. Se ve claramente en las dos imágenes que confluyen en la esquina central de la serie: un chico y una chica, ves7dos para una ocasión especial, donde el fondo es el mismo. Los fallecidos pueden ser familiares o antepasados de los vivos.