Proyecto leer para crecer 01

Red de Bibliotecas Públicas de Cali Centro de Emprendimiento Cultural PROYECTO LEER PARA CRECER Agente Cultural Jennifer Quiñonez Moreno Santiago de Cali – Diciembre de 2014

Red de Bibliotecas Públicas de Cali Centro de Emprendimiento Cultural PROYECTO LEER PARA CRECER En el marco de la gestión socio formativa que se adelanta desde la Red de Bibliotecas Públicas de Cali, la Biblioteca del Centro de Emprendimiento Cultural desarrolla el proyecto Leer para crecer, el cual recoge la animación a la lectura como una estrategia para propiciar escenarios de integración y acercamiento alrededor de la primera infancia y la familia, promoviendo prácticas de comunicación positivas, programas que integren la Apropiación social de la ciencia, la tecnología y la innovación (ASCTI), para el mejoramiento de la convivencia y la construcción de entornos saludables tanto en el hogar como en la comunidad educativa, un objetivo que nos motiva a comunicar y compartir a través de asesorías pedagógicas y de talleres prácticos, herramientas que permitan a otros actores del quehacer educativo acoger la animación de lectura como un elemento de trascendental significancia para el proceso formativo de los niñas y niñas en esta etapa.

1.

El valor de la Información en la configuración de roles sociales.

Experiencia = Comunicación.

Mayas de Información Familia, Barrio , Comunidad

Operaciones en el individuo Percepción

Desarrollo Integral de la persona

Escuela, Ciudad, Entorno Universidad, Independencia

Formación

Trabajo, Relaciones Públicas Identidad, compromiso Elaboración Estilo de vida, pertenencia Vídeo Comunicación efectiva http://www.youtube.com/watch?v=FRXrd_z1zJU

2.

Los sistemas de información en el desarrollo de las competencias Comunicativas.

Procesos Acceso a mayas de información

Competencias Comunicativas Competencia Lingüística Competencia Paralingüística

Programación recibida a través de las mayas Codificación de patrones de comportamiento

Competencia Pragmática Competencia Textual Competencia Quinésica

Uso y manipulación de la información

Competencia Proxémica Competencia Cronética Video comunicación Cantinflas http://www.youtube.com/watch?v=FRXrd_z1zJU

3.

Lectura: Ejercico fundamental para el desarrollo integral de la persona.

Escuchar Observar Manipular olfatear

Sentir

Vivenciar

Explorar

Indagar

Saborear

4. Didáctica Disciplina científico pedagógica que se ocupa del estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza - aprendizaje.

Formación de Lectores Elaboración

?

Mediación

Ambientes

Aprendizaje

Contextos Procesos

Instrucción

5. Mediación La mediación constituye una porción importante en el oficio de la animación a la lectura, sin embrago no ha de ser ésta la ocupación más relevante de dicho ejercicio, pues la prioridad es claro, pertenece al objeto de formar lectores. En este sentido, es menester de la mediación el ¿cómo ?, según el ¿para quienes ? y el ¿dónde ?, y éste ha de ser abordado desde la didáctica.

Mediación

Didáctica

Aprendizaje

6.

Animación : Praxis, Didáctica Construcción .

y

Aprendizaje significativo: Percepción sensorial : estímulos logrados a través de los sentidos que brindan una realidad del medio ambiente.

Los Sentidos nos permiten percibir el mundo.

A.S. Permite extrapolar los alcances de la realidad sensorial

Poblaciones objetivas Niños de 1 a 6 años: Líneas de trabajo para el diseño de actividades Ejercicio Comunicativo – Bases para la convivencia y el desarrollo psicosocial del infante Desarrollo de la capacidad de comprensión.

Padres de Familia y entorno familiar Líneas de trabajo para el diseño de actividades Sensibilización Acercamiento hacia las formas de Lectura, comprensión y expresión de los niños de acuerdo a su etapa. Importancia de la convivencia como primer y principal agente educati vo para el niño.

Docentes y Madres Comunitarias Líneas de trabajo para el diseño de actividades  Ciclos de capacitación sobre didáctica y formas de llevar a la práctica ejercicios de animación a la lectura, integrando las tecnologías de la comunicación y otras áreas de exploración.  La animación de lectura según las etapas biológicas, psicomotrices y cognitivas de los niños.  Lectura de Imagen: Aprovechamiento del recurso que brinda la imagen para el desarrollo de la comprensión lectora.

! Gracias ยก