Memoria de Actividades 2021

memoria 2021

Fotos: ©iStock

En esta especie de noria de eterno retorno en que la COVID-19 nos ha subido en los últimos dos años, hemos aprendido a movernos, a medir los tiempos, a encontrarnos de un modo diferente. A estas alturas hemos asumido muchas formas nuevas de hacerlo, ahora es el cansancio pandémico el que nos amenaza con colonizar el entusiasmo que ponemos en la tarea de acompañar y de servir. Con todo, nuestro motor interno sigue siendo la misión que buscamos transparentar con todas las iniciativas y propuestas que en esta memoria presentamos, empapada de Evangelio, impulsada por el buen hacer de todos nuestros asesores y colaboradores, y por la excelente respuesta de las entidades titulares.

El carácter corporativo de Escuelas Católicas, en todos los elementos de su estructura, nos ha permitido adaptarnos con decisión y profesionalidad a los continuos cambios que el año del que ahora hacemos memoria nos ha involucrado. Cuando las circunstancias hacen complejo programar, en la incertidumbre que enreda los proyectos y las voluntades, no es difícil que nos venza el pesimismo y sean los cambios los que condicionen nuestra evaluación de lo realizado, de la realidad misma. No es este nuestro caso, como tampoco lo ha sido para las entidades educativas que representamos.

Y aunque la modestia pudiera recomendarnos callar los logros y mantenernos en un sobrio relato de lo acontecido, no lo podemos hacer, por respeto al esfuerzo, a la dedicación y a la fe de quienes se han sobrepuesto a las inclemencias abriendo espacios para el encuentro, a quienes han explorado nuevos horizontes para la formación, la escucha, el acompañamiento y la vida compartida.

Es evidente que en una memoria de este tipo no cabe todo lo realizado, prima el criterio de resumir y priorizar, pasando de puntillas por la vida que hay detrás de cada actividad. Por eso es obligado hacer memoria, aunque sea de este modo tan breve como efímero que es la presentación, del trabajo y la pasión que tantas personas han puesto a lo largo del año para hacer posible las acciones que extractamos, tanto de quienes han cumplido con su dedicación los objetivos que se proponían como de quienes con su participación y colaboración han ayudado a que se vean cumplidos.

En el reverso de los epígrafes, de las frases y expresiones, de cada entrada en un listado, se esconden muchas otras memorias: la del corazón y la del cuidado, la de la ilusión y la de la esperanza, la de la planificación y la del tiempo. Estas otras memorias son las que han permitido que podamos presentaros con orgullo el resumen de nuestro trabajo, son la base y la condición para que las cosas salgan bien. Son memorias configuradas de personas, nombres y apellidos más que oficios y cargos, convertidos en la única memoria que merece reseñarse y, por lo tanto, agradecerse.

Pedro J. Huerta Nuño

Secretario General de Escuelas Católicas

principales hitos

quiénes somos

Quiénes somos

Escuelas Católicas (EC) es la marca de la Federación Española de Religiosos de la Enseñanza-Titulares de Centros Católicos (FERE-CECA) y de Educación y Gestión (EyG). FERE-CECA asocia desde 1957 a los titulares de los centros educativos y EyG los representa en su vertiente empresarial desde 1989.

En la actualidad representa a 1.959 centros educativos católicos, la mayoría con algún nivel concertado. Gran parte de ellos son centros integrados, es decir, con más de una etapa. Por niveles educativos hablaríamos de 1.747 centros de Educación Infantil, 1.689 de Educación Primaria, 1.633 de Educación Secundaria (ESO o FP Básica) y 776 centros de Bachillerato o FP de Grado Medio o Superior, es decir, de 5.845 entidades pedagógicas. En ellas se educan 1.206.294 alumnos y hay 104.965 trabajadores, de los que 85.592 son docentes.

1.959 CENTROS

49.367 AULAS

1.206.294

ALUMNOS

104.965

85.592 DOCENTES TRABAJADORES

Escuelas Católicas supone el 15% del total del sistema educativo y el 57% de la enseñanza privada concertada, lo que la convierte en la organización más representativa de este sector.

ESCUELAS CATÓLICAS 2021 O/O

57O/O

DE LA ENSEÑANZA

PRIVADA CONCERTADA 15 DEL TOTAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

ASAMBLEA GENERAL / CONFEDERAL

Se celebró por vía telemática el 23 de abril. Durante su transcurso se eligió a la religiosa Ana Mª Sánchez García, esclava del Sagrado Corazón de Jesús, como nueva presidenta, y se renovó como vocal, por un segundo mandato de cuatro años, a la religiosa Raquel Osorno Gil, de la Institución Teresiana. Además, los representantes de los titulares de centros abordaron cuestiones institucionales y estatutarias y aprobaron el Balance y Cuenta de Resultados auditada de 2020, el Presupuesto y cuota de afiliación para 2021, y la Memoria de actividades de 2020.

JUNTA DIRECTIVA / CONFEDERAL Y COMITÉ EJECUTIVO

La Junta Directiva/Confederal se reunió en siete ocasiones, una de ellas de forma presencial y el resto en modo telemático. Además, se celebró, también en modo virtual, un encuentro conjunto con los secretarios autonómicos. En las reuniones se habló, entre otras cuestiones, de la situación de los centros ante la pandemia, la entrada en vigor y seguimiento de la LOMLOE y las diversas negociaciones colectivas. El Comité Ejecutivo de la Junta Directiva no se reunió en 2021 al tratarse todos los asuntos en las reuniones convocadas.

PRESIDENTA/ ANA MARÍA SÁNCHEZ GARCÍA

La religiosa, esclava del Sagrado Corazón, desempeñó la labor como presidenta desde su nombramiento el 23 de abril, animando y acompañando el proyecto de Escuelas Católicas y participando en las reuniones de la Junta Directiva/Confederal.

VICEPRESIDENTA / Mª CONCEPCIÓN MONJAS PÉREZ

Además de la vicepresidencia, la religiosa, hija de la Caridad de San Vicente Paúl, ejerció como presidenta en funciones hasta la celebración de la Asamblea en la que fue elegida la nueva presidenta.

SECRETARIO GENERAL / PEDRO J. HUERTA NUÑO

En el ejercicio de sus responsabilidades, coordinó los departamentos de la sede nacional y el funcionamiento de las sedes autonómicas, para continuar asegurando la fortaleza de la organización y el servicio a las entidades titulares y a los centros. En 2021 comenzó la aplicación de la LOMLOE, y sus desarrollos, y la tramitación del Proyecto de Ley de Formación Profesional, también se aprobó la Ley de Protección Integral del Menor. Por ello, el Secretario General mantuvo reuniones con grupos políticos y otras entidades interesadas en los temas que afectan a las instituciones educativas afiliadas a Escuelas Católicas, y participó en distintas propuestas en defensa de los derechos y necesidades de los centros educativos de ideario católico.

Representó a la institución y sus intereses ante entidades titulares, centros y colegios mayores, así como ante distintas instituciones políticas, eclesiales y sociales: Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP); Dirección General de Prospectiva y Estrategia Agenda 2050; partidos políticos y grupos parlamentarios; presidente y secretario general de la Conferencia Episcopal Española; presidente de la Comisión de Educación de la CEE; editoriales católicas; CONFER; sindicatos y patronales del sector; Consejo Escolar del Estado, diversos medios de comunicación. Además ha mantenido relaciones institucionales y en vías de establecer colaboración con diversas organizaciones: CEOE, Inserta Empleo, Fundación ONCE, Fundación IDEA, Fundació Escola Cristiana de Catalunya, Comisión Islámica Española, Federación Española de Comunidades Evangélicas y Comunidad de Sant’Egidio.

Mantuvo su presencia en las reuniones de la Plataforma Más Plurales, en vistas a mantener la movilización social para defender la libertad de educación y el reconocimiento de la red concertada dentro del sistema educativo.

Además, participó en las reuniones de la Mesa Eclesial para el diálogo educativo de la Conferencia Episcopal Española, en el Foro para el nuevo currículo de Religión organizado por la Conferencia Episcopal y en el seminario de estudio sobre la segregación escolar promovido por Cuadernos de Pedagogía, ESADE y Save The Children.

En el ejercicio de otras responsabilidades asociadas a su cargo, presidió las reuniones de la Junta Directiva y la Junta de Participantes de la Sociedad Integra Información y Comunicación, y de EMDE. Como miembro de los patronatos de la Fundación Religiosos de la Salud (FRS) y de la Fundación Educación Católica (FEC), participó de las reuniones programadas.

En la esfera internacional, representó a la institución en las asambleas generales de la CEEC (en la telemática del mes de abril, y en la presencial que tuvo lugar en Atenas en el mes de octubre), y en las reuniones del Consejo Ejecutivo de la OIEC.

También participó en los encuentros de formación para directivos de la Fundación Educativa Ana Mogas, Maristas Provincia Compostela, Fundación Educativa Santo Domingo, Fundación Educativa Santísima Trinidad; y con equipos de pastoral de los colegios Capuchinos de España, Hijas de la Caridad Provincia San Vicente de Paúl, Fundación Educativa Santísima Trinidad y Fundación Educativa Francisco Coll.

Además, impartió conferencias sobre los desafíos actuales para la escuela de identidad católica en las Jornadas de Vida Consagrada del ITVC y en la Vicaría II de la Archidiócesis de Madrid, y también ofreció una ponencia sobre la Resintonización con la esencia en las Jornadas de Pastoral de Escuelas Católicas. En el mes de noviembre el Secretario General inauguró el Proyecto EC + cErCa, en coordinación con el Secretario General Adjunto, con los primeros encuentros con entidades titulares.

de asesoría jurídica como miembro del Departamento Jurídico-Económico de EC (especialmente en las Jornadas informativas sobre la LOMLOE), coordinó el Seminario sobre Fundaciones y Equipos de Titularidad y la Comisión de Fundaciones territoriales de EC, y dirigió el Curso de Especialista en Dirección de Centros Educativos Concertados. Participó en la configuración del Proyecto EC + cErCa y en la celebración de los primeros encuentros con entidades titulares. Asimismo, desempeñó la presidencia de la Subcomisión de Educación de CEOE (dentro de la Comisión de Educación y Formación), por segundo año consecutivo.

CONFERENCIA DE SECRETARIOS AUTONÓMICOS

Se reunió en cinco ocasiones, una de forma presencial y cuatro en modo telemático, a través de las cuales se coordinó el trabajo realizado por las sedes autonómicas y se abordaron las cuestiones también tratadas en la Junta Directiva/ Confederal. Además, en trabajo compartido entre Junta y Secretarios, en 2021 se comenzó a reflexionar sobre la estructura organizacional de Escuelas Católicas.

CONSEJO DE DIRECCIÓN

DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN / JAVIER POVEDA GONZÁLEZ

DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN / VICTORIA MOYA SEGURA

SECRETARIO GENERAL ADJUNTO / LUIS CENTENO CABALLERO

Junto al Secretario General, o en sustitución del mismo, representó a EC ante la Administración, especialmente ante el MEFP y el Ministerio de Universidades, así como ante los grupos parlamentarios en el Congreso y el Senado. Participó en las reuniones del Consejo Escolar del Estado, con representantes de la Conferencia Episcopal Española, de la Comisión de Asuntos Jurídicos de CONFER o del Consejo de Administración de Integra (como Secretario). Desarrolló funciones

DEPARTAMENTO DE COOPERACIÓN / JAVIER POVEDA GONZÁLEZ

DEPARTAMENTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA + SERVICIO TIC Y EUROPA / IRENE ARRIMADAS GÓMEZ

DEPARTAMENTO JURÍDICO-ECONÓMICO / JUAN MANUEL RUIZ SANTANA

DEPARTAMENTO DE PASTORAL / DOLORS GARCIA GISPERT*

*Desde el 1 de septiembre de 2021

Valores de nuestra organización

Valores de nuestra organización

Comunión, encuentro, diálogo, esfuerzo, sinergia, escucha, implicación, cuidado y cercanía fueron algunos de los valores que guiaron las acciones de Escuelas Católicas durante 2021.

COMUNIÓN

ANA Mª SÁNCHEZ GARCÍA

PRESIDENTA

En este momento histórico, con el horizonte del Pacto Educativo Global y la llamada a ser Iglesia sinodal, EC ha querido ser un espacio donde poder caminar juntos y trabajar en red entre nosotros y con otros. Es urgente que nuestras instituciones salgan de su autoreferencialidad y se relacionen unas con otras de una manera auténticamente fraterna, en coherencia con el Evangelio que queremos anunciar. Desde la Presidencia, mi deseo es continuar colaborando en la construcción de esta comunión.

ENCUENTRO DIÁLOGO

PEDRO J. HUERTA NUÑO

SECRETARIO GENERAL

En 2021 no hemos visto el fin de la pandemia, pero sí hemos aprendido a convivir con la situación sanitaria adversa y generar una capacidad de resiliencia y transformación. La actividad de la secretaría general ha tenido que adaptarse a las circunstancias, promoviendo el valor del encuentro como base para continuar creando espacios de acompañamiento y desde la prioridad el cuidado. Llegar al otro y fomentar espacios comunes, seguirá siendo el valor que defina nuestro compromiso en adelante.

LUIS CENTENO CABALLERO

SECRETARIO GENERAL ADJUNTO

Durante 2021, se ha dado prioridad al diálogo con las organizaciones de la concertada, manteniendo la actividad de la Plataforma Más Plurales, así como con los responsables de las diferentes administraciones públicas, en especial, con la nueva Ministra de Educación y Formación Profesional, realizando enmiendas y aportaciones a los desarrollos normativos de la LOMLOE. Asimismo, se ha mantenido la interlocución con los grupos parlamentarios en la tramitación del Proyecto de Ley de FP.

ESFUERZO SINERGIA ESCUCHA

JAVIER POVEDA GONZÁLEZ

DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN

La situación económica y la incertidumbre respecto del desarrollo del ejercicio económico, ha llevado a cuidar de forma especial el esfuerzo de seguimiento de los datos, las decisiones y los criterios, con el fin de no afectar a la estructura económica de la organización. El esfuerzo de Administración es también el esfuerzo de todos los miembros de la sede.

JAVIER POVEDA GONZÁLEZ

DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE COOPERACIÓN

La realidad de la actividad de la cooperación al desarrollo para FERE-CECA ha impulsado el proceso de reflexión para reorganizar la actividad, buscando la sinergia con la Fundación de Religiosos para la Salud, de modo que se pueda recrear el modo de responder a un compromiso y vocación irrenunciable: defender y trabajar por el derecho a la educación para todos.

DOLORS GARCÍA GISPERT

DIRECTORA DEL DEPARTAMENTO DE PASTORAL

La escucha atenta ha sido la brújula y la guía en nuestro quehacer durante 2021. La escucha a la realidad de la pastoral de nuestras instituciones y autonomías tras la pandemia y la escucha a la nueva organización del equipo de pastoral de la sede nacional para ponernos en movimiento y ofrecer siempre el mejor servicio que aliente la pastoral de nuestros centros.

Valores de nuestra organización

IMPLICACIÓN CUIDAD0 CERCANÍA

IRENE ARRIMADAS GÓMEZ

DIRECTORA DEL DEPARTAMENTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

Entendemos este valor como alinear nuestros propósitos e intenciones con las necesidades e intereses de nuestras comunidades educativas para responder juntos a los desafíos del mundo en cambio desde nuestra identidad evangelizadora, impulsando nuestra capacidad de respuesta a los retos de la pospandemia con agilidad y profesionalidad, ofreciendo espacios de encuentro y formación para crecer junto a nuestras entidades titulares, y liderando proyectos innovadores donde compartir lo aprendido y crear redes de colaboración.

VICTORIA MOYA SEGURA

DIRECTORA DEL DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN

En 2021 se habló mucho de cuidado. El Papa nos lanzaba el reto y nosotros lo hicimos nuestro inmediatamente. No ha sido la obediencia de un mandato, sino la pura necesidad que detectamos a nuestro alrededor. Cuando la COVID-19 empezaba a dar algún signo de debilidad y la recuperación económica traía visos de esperanza, una nueva guerra se comenzaba a gestar. En este contexto, cuidar y cuidarnos es más importante que nunca y la comunicación del cuidado será un valor que continuará iluminando nuestro camino con más razón de ser que nunca.

JUAN MANUEL RUIZ SANTANA

DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO JURÍDICO-ECONÓMICO

Un año más la Asesoría Jurídica se ha esforzado por mantenerse próxima a los centros e instituciones, sus inquietudes y problemas, procurando dotarles de respuestas y recursos para hacer frente a las cuestiones y retos jurídicos que se les plantearon en el día a día de su actividad y también con una visión a más largo plazo, priorizando la prevención de los riesgos jurídicos, pero sin descuidar el acompañamiento y la propuesta de soluciones concretas ante el surgimiento de situaciones específicas que así lo requieran.

EC para las sedes autonómicas

EC para las sedes autonómicas

Además de las cinco reuniones de secretarios celebradas en 2021, una de forma presencial y cuatro en modo telemático, también tuvieron lugar otros encuentros de asesores nacionales y autonómicos de las distintas áreas de acción: 14 reuniones on-line de responsables de calidad; un encuentro telemático de los asesores de comunicación; una decena de reuniones de los asesores jurídicos; cinco encuentros de presidentes y secretarios de fundaciones territoriales; cuatro reuniones on-line de pastoral; y cuatro virtuales de asesores pedagógicos.

servicios ofrecidos a las sedes autonómicas

¬ Visitas presenciales del Secretario General a todas las sedes autonómicas, entre los meses de marzo y julio, en las que se mantuvieron encuentros con las respectivas juntas directivas, presidentes y secretarios regionales, y, en algunos casos, con obispos diocesanos y otras entidades vinculadas a la escuela católica y concertada.

¬ Participación telemática del Secretario General en las asambleas autonómicas de Galicia, Cantabria, Andalucía, Castilla-La Mancha, Valencia y Baleares.

¬ Presencia telemática del Secretario General, entre los meses de septiembre a diciembre, en diversas reuniones de juntas directivas autonómicas y de directores de centros.

¬ Asesoramiento en cuestiones propias de la administración económica: fiscalidad, contabilidad, facturación, patrocinios, etc.

¬ Evaluación y seguimiento de los diferentes portales de transparencia para ofrecer pautas y recomendaciones.

¬ Realización de la contabilidad de las sedes autonómicas de FERE-CECA Cantabria, Castilla-La Mancha, Aragón, Asturias, Extremadura, Navarra, Las Palmas y Tenerife, sin repercutir coste para dichas sedes.

¬ Realización de la contabilidad de EyG Cantabria, EyG Extremadura, EyG Aragón, y EyG Tenerife, también sin repercutir coste.

¬ Consolidación contable de la información económica de FERE-CECA de todas las sedes provinciales y autonómicas, presentación del Impuesto de Sociedades y legalización de la contabilidad ante el Registro Mercantil.

¬ Coordinación y presentación consolidada de todas las obligaciones tributarias de FERE-CECA (IRPF, IVA, Mod. 347, donativos, alquileres,

renta de extranjeros, operaciones intracomunitarias, etc.), y atención a los requerimientos o comprobaciones de la Hacienda Pública y Seguridad Social.

¬ Mantenimiento del Plan General de Contabilidad y actualización de la aplicación contable, así como de las guías de Balance y Cuenta de Resultados.

¬ Manual de Administración Económica para el establecimiento de los criterios y procedimientos de coordinación. Comunicación a las sedes de los cambios en asuntos de tributación, porcentajes, plazos, etc.

¬ Gestión del buzón de Notificaciones 060-Dirección Electrónica Habilitada única (DEHu) y tramitaciones con firma digital de FERE-CECA.

¬ Gestión de suscripciones a servicios comunes.

¬ Labores de asesoría jurídica a las comunidades autónomas en función de las materias de su interés.

¬ Participación telemática de los miembros de la Asesoría Jurídica en las asambleas y reuniones de directores celebradas en distintas comunidades autónomas.

¬ Presentación e información sobre EC Calidad. Sello de Excelencia en Gestión Educativa.

¬ Información sobre el documento “EC Calidad: Excelencia en Gestión Educativa”.

¬ Oferta de cursos de formación en el Modelo EFQM para las sedes autonómicas.

¬ Asesoría de comunicación a las sedes sin responsable en la materia para ayudarles en las relaciones con los medios y en la gestión de mensajes institucionales; revisión de artículos o notas de prensa cuando se ha requerido desde las autonomías; y apoyo a los asesores de comunicación autonómicos y a los centros en situaciones de crisis de comunicación.

¬ Asesoría sobre la imagen corporativa de EC en cada una de las comunidades autónomas para mostrar un aspecto coherente y homogéneo que a su vez respete las particularidades de cada sede.

¬ Creación y gestión de cuentas personales de correo electrónico para miembros de las sedes autonómicas, y de unidades compartidas y grupos en la G Suite (ahora Workspace) de EC para favorecer el trabajo colaborativo y la generación de proyectos comunes de todas las sedes.

¬ Coordinación para la presentación de proyectos y representación ante la comunidad autónoma correspondiente en el ámbito de Cooperación al Desarrollo.

¬ Tramitación de la actualización de datos en el registro de ONGD de la AECID, y en el autonómico donde corresponde, y mantenimiento de dicha inscripción actualizada.

¬ Colaboración en la presencia en coordinadoras autonómicas de ONGD.

¬ Cumplimiento de la herramienta de Transparencia y buen Gobierno de la Coordinadora de las ONGD.

¬ Presentación de justificaciones e informes de cierre final de proyectos en cartera, ante cofinanciadores descentralizados.

¬ Asesoría sobre la financiación de actividades formativas a través del crédito de formación (FUNDAE) y su organización.

¬ Gestión del reconocimiento oficial ante el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) de las acciones formativas organizadas por las instituciones y gestionadas por las sedes autonómicas de EC.

EC para las sedes autonómicas

¬ Consolidación del entorno de colaboración G Suite (ahora Workspace) de EC para asesores pedagógicos.

¬ Detección de los desafíos pedagógicos sistematizados en cuatro ámbitos (currículo, metodología y evaluación; organización y planificación; roles de la comunidad educativa; espacios analógicos y digitales) y cómo dar respuesta a estos desafíos desde las sedes autonómicas de EC.

¬ Asesoría pedagógica a las sedes autonómicas sobre diseño, organización, gestión y selección de ponentes de variadas acciones formativas, principalmente sobre Pensamiento de Innovación Educativa, coaching, evaluación auténtica, metodologías activas, novedades pedagógicas de la LOMLOE, Neuroeducación, orientación, Educación Especial, etc.

¬ Diseño, planificación y seguimiento de actividades formativas on-line a través de la plataforma de formación de EC para Andalucía.

¬ Coordinación, junto a las sedes autonómicas, de la participación de Escuelas Católicas y sus centros en el Pacto Educativo Global.

¬ Divulgación en las distintas sedes de la Semana de Cine Espiritual en colaboración con la Conferencia Episcopal Española.

357.554 visitas a la web de EC (www.escuelascatolicas.es) durante 2021

17.026 visitas al blogEC (www.blogec.es) de las 43 entradas publicadas

6.990 suscriptores al canal de YouTube; 21.412 seguidores en Twitter; 7.567 seguidores en Facebook; y 4.125 seguidores en Instagram

99.513 visitas al blog www. porlainnovacioneducativa.es durante 2021; 15.008 seguidores de la cuenta oficial el Twitter del Departamento de Innovación pedagógica @porlainnovacion

238 circulares y otras notificaciones enviadas por e-mail

4.655 horas de oferta formativa con más de 25.172 participantes

10 webinars informativos y formativos

9 notas de prensa, 1.226 noticias sobre EC y 840 sobre nuestros centros

151 fotografías realizadas por EC y clasificadas para el archivo institucional

3 publicaciones digitales periódicas (Boletín Célula Europa, “Ponte al día” y “Comunicación y coles”) enviados a más de 9.000 destinatarios

2 publicaciones editadas en papel con una tirada de 27.350 ejemplares

Reversiones a las Entidades Titulares abonadas en el año 2021: 52.552,56 € por el Servicio de Prevención Ajeno. Abonados 195.754,89 € correspondientes al Programa de Seguros de los años 2019 y 2020

Subvenciones para acciones de formación: 337.969,50 € de subvenciones a la Confederación

41 folletos corporativos diseñados

EyG (se siguen gestionando y liquidando las obtenidas en años anteriores); ejecución de 17.536,14 € de la subvención del MEFP al proyecto de FERECECA “Con-TIC-go”, proyecto para fomentar el uso pedagógico y terapéutico de la tecnología en alumnos con Necesidades Educativas Especiales; y 66.963,24 € a FERE-CECA por FUNDAE para formación de ámbito estatal para personas ocupadas

un año en cifras

Donativo de 93.040,04 € para acciones de Innovación Pedagógica (Fundación Benevolentia)

Ejecución de 4.800 € de donativos a Cooperación Internacional (Campaña de emergencia Conviértete en Salvavidas en Nicaragua)

Plataforma “Colaboramas” en el año 2021: un total de 5.755,53€ para proyecto de emergencia en India

Principales hitos

EC, premio “Carisma de Educación” de CONFER

Escuelas Católicas recibió a principios de 2021 el Premio “Carisma de Educación” de CONFER por el servicio a la educación católica, a través de la celebración de los congresos que reúnen a más de 2.000 educadores de toda España. Esta I edición de los Premios “Carisma” se celebró en 2020, pero la pandemia impidió la entrega física de los galardones, prevista para el mes de mayo de ese mismo año. De este modo, CONFER hizo público su reconocimiento a los premiados mediante un vídeo en el que personalidades e instituciones galardonadas, recibían de forma virtual el galardón, en nuestro caso, Pedro Huerta, secretario general, y Victoria Moya, directora del Departamento de Comunicación, y directora de los cuatro últimos Congresos.

Proyecto EC + cErCa

En el mes de noviembre EC puso en marcha el Proyecto EC + cErCa, para conocer, a través de diversos encuentros institucionales, las necesidades e inquietudes de las congregaciones a las que representa nuestra institución. El proyecto se desarrollará a lo largo de dos cursos escolares (2021-2022 y 2022-2023). Durante noviembre y diciembre el secretario general, Pedro Huerta, y el secretario general adjunto, Luis Centeno, se reunieron con Claretianos de Santiago, la Fundación Educativa Santísima Trinidad (FEST), Salesianos Santiago el Mayor y la Fundación Educación Católica (FEC).

Premios para la Plataforma Más Plurales

En el mes de octubre, la Plataforma Más Plurales, Más Libres, Más Iguales fue reconocida con dos premios por su labor: el Premio a la enseñanza de

la Fundación Educatio Servanda; y uno de los galardones de la Revista Misión por el trabajo en equipo de las organizaciones que la componen, la defensa de los derechos educativos de las familias, la movilización social a pesar de las dificultades provocadas por la pandemia, y la promoción de la libertad de los padres y de los centros concertados.

Defensa de la libertad de enseñanza, también en Europa

En el mes de marzo Jesús Muñoz de Priego, portavoz de la Plataforma Más Plurales, compareció, a petición del Partido Popular, en la Comisión de Educación de la Asamblea de Madrid para hablar sobre libertad de enseñanza en la comunidad y el contexto de la LOMLOE. En 2021 la defensa de la libertad de enseñanza llegó a Europa. A pesar de la entrada en vigor de la LOMLOE Escuelas Católicas, a través de la Plataforma, presentó en el mes de febrero, ante la Comisión Europea, una denuncia contra el Estado español porque la nueva Ley educativa ponía en grave riesgo de vulneración Derechos Fundamentales y Libertades reconocidos en el Tratado de Funcionamiento de la Unión Europea, aunque finalmente, en mayo, la Comisión Europea resolvió no continuar con el expediente abierto a causa de la denuncia.

EC con el Pacto Educativo Global

En septiembre Escuelas Católicas invitó a sus centros a que se sumaran al Pacto Educativo Global propuesto por el papa Francisco en 2020 para realizar una transformación cultural profunda, integral y de largo plazo a través de la educación y junto con otros. Bajo el lema “Juntos somos Luz”, desde EC se animó a los centros a realizar una acción conjunta para alcanzar los 7 objetivos propuestos por el Papa, a través de la reflexión y debate en 5 áreas de trabajo y mediante una metodología de 6 pasos. Cerca de

principales hitos

500 centros de EC se unieron al Pacto, y para ayudarles a trabajar en él se creó un equipo interdepartamental, con miembros de los departamentos de Pastoral, Innovación Educativa y Comunicación.

Día Mundial de la Escuela Católica

El 13 de mayo Escuelas Católicas celebró, junto a sus centros e instituciones, el Día Mundial de la Escuela Católica, como una iniciativa para el desarrollo del Pacto Educativo Global propuesto por el papa Francisco en 2020. Para ello invitó a los centros, a través de redes sociales, a que completaran la frase “Yo soy escuela católica…” y la compartieran a través de sus perfiles con el hashtag #DíaMundialdelaEducaciónCatólica. Además, se creó una página web sobre esta celebración (https://www.escuelascatolicas.es/dia-mundial-de-la-educacion-catolica/) con varios recursos, la infografía “Somos escuela católica porque…” que recogía las respuestas a la frase propuesta y una oración.

Tecnología y alumnos con Necesidades Educativas Especiales

Durante 2021 EC desarrolló el Proyecto “Con-TIC-go”. Cofinanciado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, se creó con el objetivo de fomentar el uso pedagógico y terapéutico de la tecnológica en alumnos con Necesidades Educativas Especiales derivadas de la discapacidad, y formar y acompañar a los docentes para conocer y dominar la competencia digital y así potenciar el desarrollo cognitivo, curricular y social de los alumnos. A través de cinco cursos on-line de 10 horas cada uno se ofrecieron las experiencias de seis centros de EC, cuyas conclusiones y vídeos se pueden consultar en la web de EC (https://www.escuelascatolicas.es/ innovacion-pedagogica/inclusion-educativa/).

VII Convenio Colectivo de Enseñanza Concertada

Tras una negociación complicada por la crisis generada por la COVID-19, patronales y sindicatos firmaron en junio el VII Convenio Colectivo de Enseñanza Concertada. Suscrito por las organizaciones patronales, EyG, CECE, APSEC y FED-ACES, y los sindicatos, FSIE, USO, UGT Servicios Públicos y CC.OO., y con una vigencia hasta el fin de diciembre de 2024, el texto del Convenio recogía la nueva regulación de permisos, la modificación de la jornada anual del PAS o la inclusión de una excedencia para víctimas de violencia de género.

Certificación en Calidad, Medioambiente y Seguridad de la Información para EC

Tras un proceso de trabajo y mejora constante, Escuelas Católicas consiguió en 2021 la certificación en Calidad ISO 9001:2015 y en Sistema de Gestión Ambiental ISO14001:2015, en una auditoría conjunta con EDUQATIA; y la Certificación de Seguridad de la Información ISO 27001:2013, en una auditoría con Applus. Se valoró como puntos fuertes de la sede nacional la fortaleza de la entidad en la planificación y puesta en práctica en los procesos, la planificación estratégica implantada en la organización, y el camino y el aumento desde hace años en las certificaciones ISO.

Maestros en la Educación

El podcast de Escuelas Católicas, que entrevista en cada programa a un invitado para reflexionar sobre educación, cerró en abril de 2021 su prime-

principales hitos

ra temporada con tres programas publicados desde el mes de febrero. En septiembre comenzó la segunda temporada, emitiendo otros tres podcast hasta fin de año. Durante 2021, todos los programas publicados obtuvieron un total de 2.669 descargas en las principales plataformas (Spreaker, Ivoox y YouTube).

@pastoral_ec: nuevo canal de EC en Twitter

El 6 de febrero de 2021, con motivo de la celebración de las Jornadas de Pastoral on-line, bajo el título “Re_sintonizándonos”, EC puso en marcha una nueva cuenta de Twitter: @pastoral_ec, un canal informativo, formativo y evangelizador en el que encontrar acciones formativas, propuestas celebrativas para los tiempos litúrgicos, oraciones y reflexiones en torno a esta nueva manera de sintonizar.

Asamblea de FISEC en España

El ente de promoción deportiva Eusebio Millán para el Deporte Escolar (EMDE) organizó del 18 al 21 de noviembre en Alcalá de Henares (Madrid), la Asamblea General de la Federación del Deporte de la Enseñanza Católica (FISEC), primera reunión presencial tras el inicio de la pandemia. El encuentro coincidió además con la conmemoración del 75º aniversario de la entidad y la celebración de elecciones a la Junta, que no se celebraron en 2020 debido a la COVID-19. Tras la conclusión del pleno de la Asamblea, Pedro Huerta, secretario general de EC, y presidente de EMDE, ofició una Eucaristía.

EC y las escuelas del cuidado

En noviembre de 2021 EC puso en marcha el Proyecto “Shamar-Escuelas del cuidado”. Una propuesta, con distintas actividades que se desa -

rrollarán hasta diciembre de 2023, que nació con el deseo de promover una sociedad inclusiva, respetuosa, solidaria y justa, donde cada persona pueda desarrollar su llamada a ser en plenitud junto con otros. Se trata de un proyecto interdepartamental y en red que busca fortalecer y consolidar la cultura del cuidado y de la protección en los centros escolares, al tener que afrontar un nuevo contexto legislativo con la aprobación de la Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia Frente a la Violencia. Se ofrecieron tres webinars, disponibles en el canal de YouTube de Escuelas Católicas y en la página web (www.escuelascatolicas.es/webinars-escuelas-del-cuidado-shamar-2022) (https://bit.ly/videosescuelasdelcuidado), y se publicó un monográfico de la revista Educadores sobre bienestar emocional.

Proyecto Educación Clave

A finales de octubre de 2021 finalizó este proyecto, iniciado en 2017 con el objetivo de desarrollar un proceso de enseñanza y evaluación de competencias que dotara a los alumnos de las herramientas necesarias para una vida personal, académica y profesional plena y se ayudara así a prevenir el fracaso escolar. Elaborado en colaboración con las Misioneras Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret y el D´EP Institute, destaca entre sus conclusiones, que la transformación se impulsa en equipo y para ello es imprescindible la formación y acompañamiento del profesorado; que no depende de los recursos, sino del liderazgo pedagógico y de las ganas de mejorar, donde la personalización de la enseñanza es clave; que la tecnología facilita el trabajo de evaluación, pero no es imprescindible para el trabajo en el aula; que las competencias se deben trabajar a lo largo de todas las etapas educativas, desde Infantil; y que tener un instrumento para evaluar el desarrollo de las competencias nos ayuda a saber si lo que hacemos funciona, a orientar a los alumnos, y a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

áreas de acción

administración

Administración

El Departamento realiza la gestión económica de la sede nacional (tanto de FERE-CECA como de la Confederación EyG), y en el ámbito de FERE-CECA desarrolla funciones y asume tareas de coordinación y ejecución directa en ámbitos fiscales, contables y laborales al servicio de todas las sedes autonómicas.

En 2021 organizó y ejecutó el presupuesto anual, incluyendo la realización de todas las tareas propias para dicha gestión: recepción de documentación; supervisión y control; emisión de facturación y cuotas; emisión de remesas; control de impagados; gestión de tesorería; cobros y pagos; archivo documental; gestión publicitaria; bases de datos de suscriptores y contabilización; y gestión de cobro de los inscritos a todas las actividades de la sede.

Además, realizó el seguimiento de las obligaciones fiscales (IVA, IRPF, alquileres, Impuesto de Sociedades, Modelos 347-Operaciones con Terceros, renta de extranjeros, operaciones intracomunitarias y 182-Donativos), así como las incidencias y requerimientos de los mismos (tanto de particulares, como de empresas y Agencia Tributaria), consolidándose en el caso de FERE-CECA con todas las sedes autonómicas.

Realizó la contabilidad y consolidación de la información económica de FERE-CECA (incluidos los procesos básicos comunes del ejercicio contable de toda la institución y la contabilidad de las sedes autonómicas especificadas en el apartado “Servicios ofrecidos a las sedes autonómicas” de esta Memoria) y de la Confederación EyG (así como de las federaciones autonómicas descritas en el mismo apartado). Elaboró también los Libros Anuales de Cuentas para su legalización en el Registro Mercantil, y realizó el seguimiento y actualización del inventario. Adicionalmente, preparó la información para el proceso de auditoría anual externa de las contabilidades de ambas instituciones.

Se asumió la gestión económica y reversiones de los acuerdos nacionales (incluyendo seguimiento de incidencias) con REPSOL, Quironprevención y Seguros-Alkora, aplicando la posible reversión a las entidades titulares

que participan en los mismos. Además, realizó la gestión laboral; la atención y gestión de proveedores; el apoyo en la justificación de subvenciones; la gestión financiera y de tesorería; los servicios a las comunidades autónomas, al Departamento de Innovación Pedagógica y a la Confederación EyG sobre el sistema de bonificaciones de la FUNDAE con cargo al crédito de formación de cada colegio; el asesoramiento y apoyo a las sedes autonómicas en la gestión y tramitación de los PIF; la gestión y búsqueda de patrocinios y acuerdos de colaboración; y la organización de la información económica del Secretariado Permanente destinada al Consejo, Junta Directiva/Confederal y Asamblea General/Confederal. Además cubrió la atención de necesidades logísticas generales de la sede nacional, así como la gestión y organización del mantenimiento de instalaciones y equipos de la misma para su correcto funcionamiento ordinario. Mantuvo la gestión directa de los viajes para desplazamientos de personal y ponentes, que en alguna medida comenzaron a reanudarse.

Se realizaron las primeras inversiones dentro del plan de digitalización de la sede. Además, para evitar la manipulación de papel y envío físico, con el consiguiente ahorro y rapidez, se emitieron por correo electrónico las cuotas a las entidades titulares de forma automatizada con el Servicio de Estadística, así como las facturas de suscripción y los certificados de retenciones de IRPF, automatizando el proceso.

Continuó gestionando la tarea legal de la actividad editorial: gestión del ISSN e ISBN, solicitudes del Depósito Legal, y la inscripción de contenidos en el Registro de la Propiedad Intelectual.

Se consiguió, de la Agencia Estatal de la Administración Tributaria (AEAT), la declaración de entidad de “carácter social” para la Confederación EyG (declaración que ya tramitó y obtuvo en 2020 FERE-CECA).

Además, el Director del Departamento continuó desempeñando la labor de Consejero Delegado de la Sociedad Mercantil Integra Información y Comunicación.

Asesoría Jurídico-Económica

Desde la Asesoría se ofreció un año más formación, información y respuestas a los centros en los ámbitos administrativo, fiscal-tributario y laboral, así como en asuntos de naturaleza civil y de derecho de familia. Las actuaciones principales en 2021 fueron:

¬ Reuniones con el Ministerio de Educación y Formación Profesional, y con partidos políticos y grupos parlamentarios sobre cuestiones educativas: libertad de enseñanza, derecho de creación y de elección de centros; así como el estudio de proyectos normativos y redacción de enmiendas y propuestas (reforma educativa, modificación LOE y LODE a través de la LOMLOE, Ley de Presupuestos Generales del Estado, módulos de conciertos, estudio del coste del puesto escolar, etc.).

¬ Seguimiento y apoyo de la iniciativa “enLibertad”, para la defensa de la libertad de enseñanza.

¬ Seguimiento, información y asesoramiento sobre las novedades jurídicas que afectan a las entidades afiliadas.

¬ Seguimiento, información y asesoramiento sobre las novedades laborales y de Seguridad Social, y reuniones y gestiones con el Secretario de Estado del Ministerio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social, el INSS, la TGSS y FUNDAE, así como con la CEOE.

¬ Seguimiento de la jurisprudencia nacional y europea que afecta al sector educativo.

¬ Información sobre convocatorias de ayudas para la participación en programas educativos, becas, intercambios, bilingüismo, formación del profesorado, medidas sanitarias y organizativas en los centros frente a la COVID-19, reforma del impuesto de plusvalía municipal, etc.

¬ Colaboración con las sedes territoriales y coordinación ante situaciones de conflicto o nueva regulación normativa.

¬ Atención específica a Ceuta y Melilla, especialmente sobre renovación de conciertos educativos, admisión de alumnos, renovación parcial de los consejos escolares y convocatorias de ayudas y becas.

¬ Participación en la Junta Directiva de Fraternidad-Muprespa, asumiendo la Secretaría, así como en las reuniones y toma de decisiones sobre cuestiones propias de nuestro sector.

¬ Participación en la norma CTN 165/GT 8 “Prevención de la violencia frente a menores y personas en situación de vulnerabilidad” de la Asociación Española de Normalización (UNE).

¬ Negociación con Quironprevención del programa anual de actuaciones del Servicio de Prevención Ajeno.

¬ Gestión de la actividad judicial de asuntos internos de la sede nacional.

¬ Colaboración con la Comisión de Asuntos Jurídicos de CONFER, con Integra y con la Agencia Española de Protección de Datos.

¬ Elaboración de un modelo de Plan de Igualdad entre hombres y mujeres de aplicación en los centros de Escuelas Católicas, y seguimiento y asesoramiento de su aplicación a través de reuniones y formación on-line, y apoyo a las instituciones en la preparación de sus planes de igualdad.

¬ Negociación con Wolters Kluwer para ofrecer a los centros adscritos la aplicación “Complylaw Igualdad” y así facilitar el cumplimiento de sus obligaciones en esta materia.

¬ Elaboración de un modelo de registro retributivo para las instituciones y de un modelo de protocolo contra el acoso sexual y por razón de sexo.

¬ Participación en las reuniones de EMIE y ECNAIS.

¬ Participación en varias reuniones sectoriales para preparar la contestación a las demandas de la Fundación para la Prevención de Riesgos Laborales contra el sector de Educación Infantil y Discapacidad y celebración de los correspondientes juicios.

¬ Participación en las reuniones de las organizaciones patronales de la Educación Infantil con los grupos políticos del Congreso y Senado para abordar la problemática de este sector sumido en una grave crisis.

¬ Estudio y seguimiento de las obligaciones legales establecidas por la Ley Orgánica 8/21 de 4 de junio de protección integral a la infancia y a la adolescencia frente a la violencia.

¬ Elaboración de informes y documentos en las mesas de trabajo de CEOE.

¬ Elaboración del recurso e informe con motivo de la denegación de investigación a las Escuelas Universitarias, y participación en la adscripción de escuelas universitarias a universidades privadas.

comunicación

Comunicación

Desde el Departamento se cuidó la relación con los medios de comunicación dando respuesta a cerca de 100 peticiones, de las cuales el 82% fueron declaraciones telefónicas y el 10% de entrevistas personales y solicitudes de datos. Menos representativas fueron las peticiones de valoraciones por escrito o las entrevistas para televisión. ABC y la Cadena Cope fueron los medios de comunicación que en más ocasiones demandaron la opinión de Escuelas Católicas sobre diferentes asuntos de actualidad educativa, seguidos de la agencia Europa Press, Alfa y Omega, La Razón y el Diario del Siglo XXI. Durante este año se continuó, aunque en menor medida, con el envío de audios y vídeos vía WhatsApp grabados por el Secretario General y el Secretario General Adjunto en la sede, con objeto de atender a los periodistas que estaban en modalidad de teletrabajo. La Ley Celaá, la asignatura de Religión y aspectos relacionados con la COVID-19 en los centros concertados, fueron los temas que más demandaron una valoración por parte de la institución.

Los medios de comunicación difundieron 1.226 noticias relacionadas con la escuela concertada, bien a través de declaraciones institucionales, dando cobertura a actos propios de la organización o publicando informaciones relacionadas con la actividad de nuestros colegios. Los temas con mayor cobertura fueron: LOMLOE, coronavirus, Más Plurales, asignatura de Religión, deporte escolar, concierto de Bachillerato y nombramiento de Ana María Sánchez como nueva Presidenta de EC. A raíz del canal de denuncias abierto por El País sobre los abusos sexuales en la Iglesia, este año se difundieron más de 40 casos relacionados con nuestras instituciones.

Se continuó la colaboración con ReligiónyEscuela, y se dio cobertura y difusión tanto a actos propios (presentación del Proyecto Con-TIC-go o del Programa Shamar, encuentros con la Comisión Islámica o con Entidades Religiosas Evangélicas, Semana del Cine Espiritual, Jornada sobre la LOMLOE, actuaciones de la Plataforma “Más Plurales” o de “enLibertad”…); así como de eventos de otras entidades u organizaciones con las que EC colabora (Se-

mana de la Educación, Día Mundial de la Educación Católica, Asamblea de CONFER, Aula, congresos del sector, iniciativas relacionadas con el Pacto Educativo Global, encuentro de la Educación Católica Europea, entrega de premios de la Revista Misión…).

Por otra parte, se atendieron peticiones concretas de nuestros centros e instituciones titulares relacionadas principalmente con la imagen corporativa y con problemas de comunicación, especialmente los relacionados con situaciones de crisis. Para ello se asesoró y/o elaboró un protocolo de actuación en 9 casos.

Otras actuaciones realizadas: seguimiento y análisis de noticias de educación e iglesia, con especial atención a las relacionadas con abusos a menores por su especial trascendencia; participación en jornadas sobre comunicación; impartición de formación para fundaciones (Sofía Barat, FEST, Sagrado Corazón...); generación de contenidos para el espacio web contra el acoso escolar, el duelo y el Pacto Educativo Global; revisión del “VII Convenio Colectivo de Empresas de Enseñanza Privada sostenidas total o parcialmente con fondos públicos”, de la publicación “EC Calidad: Excelencia en la Gestión Educativa”, y del “Cuaderno de trabajo” elaborado para los colegios que se sumaron al Pacto Educativo Global; participación en la elaboración de la guía sobre prevención de los abusos sexuales; desarrollo y difusión de la iniciativa “Juntos somos Luz” por el Pacto Educativo Global y de la celebración del Día Mundial de la Escuela Católica.

Se mantuvo la colaboración con el equipo de comunicación organizado por CONFER; se trabajó en el diseño y difusión de la felicitación de Navidad; en la gestión de los contenidos de la web (más de 100 noticias) y de las redes sociales institucionales; en la web de “Concertados”; en la administración y actualización de la web y redes sociales del movimiento “enLibertad”; así como en la publicación de la Revista EC, el BlogEC y los boletines digitales “Ponte al día” y “Comunicaciónycoles”.

cooperación

Cooperación

El objetivo fundamental del Departamento de Cooperación es facilitar el acceso a fuentes de cofinanciación pública y privada para proyectos de cooperación al desarrollo y de sensibilización sobre la realidad de la pobreza y la desigualdad en el mundo.

nes, colegios, universidades, entidades titulares y ONG sobre obligaciones formales (constitución, funcionamiento legal, programas de voluntariado, contratación de cooperantes, solicitud de proyectos, programas de prácticas, etc.).

En realidad, en 2021 este objetivo no se pudo conseguir, a pesar del trabajo realizado. Se presentaron proyectos a las convocatorias de la Agencia Española de Cooperación al Desarrollo (AECID); el Ayuntamiento de Madrid; la Delegación de la Unión Europea para Guinea Ecuatorial; Viña Ardanza Solidario; y la Fundación Barceló. Sin embargo, el trabajo no consiguió el resultado esperado (en algunas de esas convocatorias se debió a la falta de crédito presupuestario, a pesar de la valoración del proyecto).

Otras acciones desarrolladas por el Departamento fueron: actualización de la información de nuestra entidad en diferentes registros de cooperación al desarrollo estatales e internacionales; presencia en la Coordinadora de ONG de Desarrollo de España (CONGDE) y en la Red de ONGD de Madrid, así como en algunas coordinadoras autonómicas; mantenimiento del Sello de “ONGD Evaluada” a través de la actualización de información de la Herramienta de Transparencia y Buen Gobierno de la CONGDE (vigente hasta el 31 de diciembre de 2021); y asesoramiento a congregacio -

Por otro lado, Colaboramas.org mantuvo las acciones de divulgación de esta iniciativa conjunta entre FERE-CECA y Fundación de Religiosos para la Salud (FRS) para apoyar a los misioneros.

La realidad de la evolución negativa de la actividad, en términos de subvenciones conseguidas, generó la imposibilidad de presentarnos para la renovación de la calificación con la AECID.

En su conjunto, se realizó una reflexión para analizar cómo reorientar la actividad de forma que sea sostenible y lógica en un esquema económico válido de funcionamiento. El planteamiento de optimización de personal y reorganización de recursos comenzó a tomar forma en un propuesta de sinergia de la actividad por medio de la Fundación de Religiosos para la Salud (FRS), a través de la cual se pueda mantener la atención a los proyectos de cooperación en el sector Educación, al ser una ONGD calificada generalista por la AECID.

Formación

Un año más la formación de los trabajadores de nuestros centros continuó siendo uno de los objetivos principales de Escuelas Católicas. En modalidad presencial en algunos casos, y on-line en su mayoría, se ofrecieron cursos, programas, y jornadas para facilitar la labor diaria de equipos directivos, equipos de titularidad, docentes o responsables de calidad, comunicación, u orientación. Esta es la formación ofrecida a lo largo de 2021:

¬ Máster de “Especialista en Dirección de Centros Educativos Concertados”. Destinatarios: directores y equipos directivos.

¬ Seminario de Fundaciones y Equipos de Titularidad. Destinatarios: responsables de las fundaciones educativas, miembros de los equipos de titularidad y representantes de las instituciones titulares.

¬ Formación para los miembros de la Comisión de Fundaciones Territoriales de EC. Destinatarios: responsables de las fundaciones educativas.

¬ Formación a las instituciones para el manejo de la aplicación “Complylaw Igualdad” en la elaboración del plan de igualdad. Destinatarios: responsables de las instituciones, miembros de los equipos de titularidad y representantes de las instituciones titulares.

¬ XIII Curso sobre fundaciones y equipos de titularidad en colaboración con la AEF. Destinatarios: responsables de fundaciones educativas, miembros de equipos de titularidad e instituciones titulares.

¬ “Webinar sobre la obligación de contratación de personas con discapacidad y sus alternativas”. Destinatarios: directores y equipos directivos.

¬ 2ª edición del “Webinar sobre los planes de igualdad y registro retributivo: la igualdad entre hombres y mujeres”. Destinatarios: directores y equipos directivos.

¬ Jornadas sobre las novedades incorporadas al VII Convenio Colectivo de enseñanza concertada. Destinatarios: directores y equipos directivos.

¬ Jornada sobre la aplicación de la LOMLOE: principales cambios introducidos en la LOE y en la LODE. Destinatarios: directores y equipos directivos de instituciones y centros educativos, docentes de cualquier nivel educativo, coordinadores de centros o instituciones, responsables pedagógicos institucionales o de centro.

¬ Jornada sobre la importancia de la vacunación contra la COVID-19. Destinatarios: directores, equipos directivos, docentes y personal interesado.

¬ Dos ediciones del curso “El Modelo EFQM 2020 adaptado a un centro o institución educativa”. Destinatarios: miembros de equipos directivos y de titularidad y responsables de calidad.

¬ “Procesos e Indicadores”. Destinatarios: miembros de equipos directivos y de titularidad y responsables de calidad.

¬ Dos ediciones de “Gestión de Recursos Humanos basado en el modelo de competencias: evaluación del desempeño”. Destinatarios: miembros de equipos directivos y de titularidad y responsables de calidad.

¬ “La experiencia del cliente”. Destinatarios: miembros de equipos directivos y de titularidad y responsables de calidad.

¬ Dos ediciones de “Gestión de la conciliación en un centro educativo”. Destinatarios: miembros de equipos directivos y de titularidad y responsables de calidad.

¬ “La sostenibilidad ambiental y social en los centros educativos”. Destinatarios: miembros de equipos directivos y de titularidad y responsables de calidad.

¬ Tres convocatorias del curso monográfico sobre “Presentaciones eficaces y creativas”. Destinatarios: responsables de comunicación de centros o instituciones y profesores interesados.

¬ Dos convocatorias del curso monográfico “Inbound marketing para centros educativos”. Destinatarios: responsables o futuros responsables de comunicación y/o marketing de centros o instituciones, responsables de comunicación de las instituciones titulares y profesores interesados.

¬ Curso monográfico “Atrévete a crear un canal de radio a la carta: cómo hacer un podcast”. Destinatarios: responsables o futuros responsables de comunicación de centros o instituciones y profesores interesados.

¬ Curso monográfico “Triunfa con tus vídeos. Narrativa audiovisual, grabación multimedia y edición para centros educativos”. Destinatarios: responsables de comunicación de centros o instituciones y profesores interesados.

¬ 2ª edición de “#octubredecomunicación” compuesto por cuatro webinars sobre las herramientas eficaces para comunicar a través de la voz, marketing educativo pos-COVID-19, comunicación del cuidado y comunicación institucional. Destinatarios: responsables de comunicación y/o marketing de centros o instituciones y profesores interesados.

¬ XIX Jornada para Orientadores Escolares “Educar alumnos emocionalmente competentes”. Destinatarios: miembros del departamento de orientación, profesores y equipos directivos.

¬ Jornadas para centros de Educación de Educación Especial y de Inclusión “Con-TIC-go. Uso pedagógico y terapéutico de las TIC para alumnos con Necesidades Educativas Especiales” y “Buenas prácticas del Proyecto Con-TIC-go”. Destinatarios: equipos directivos, orientadores y profesores de centros de Educación Especial y de Inclusión.

¬ Dos ediciones del Programa de cursos Con-TIC-go. Destinatarios: equipos directivos, orientadores y profesores de centros de Educación Especial y de Inclusión.

¬ 2ª edición del programa “#profesinnovadores”. Destinatarios: miembros de equipos directivos, orientadores, profesores y responsables de educación de las entidades titulares.

¬ X edición del Programa “Experto en habilidades de coaching educativo. Modelo UNE”. Destinatarios: miembros de equipos directivos, coordinadores, profesores y responsables de educación de las entidades titulares.

¬ 4ª edición de la “Escuela en Línea”. Destinatarios: miembros de equipos directivos, coordinadores, orientadores, profesores y responsables de educación de las entidades titulares.

¬ 2ª edición del Curso “Orientación Profesional en red”. Destinatarios: miembros del departamento de orientación, profesores y equipos directivos.

¬ 3ª edición de las Jornadas “Infancia. Nuestro mayor tesoro”. Destinatarios: profesores de Educación Infantil y primeros cursos de Educación Primaria, coordinadores pedagógicos y orientadores.

¬ 2ª edición de la Jornada EC Digital. “Programa para la certificación de centros digitalmente competentes”. Destinatarios: equipos directivos de instituciones y centros, docentes, coordinadores o responsables TIC de centros o instituciones, responsables pedagógicos institucionales o de centro.

¬ 2ª edición del Programa “EC digital para la certificación de centros digitalmente competentes”. Destinatarios: equipos directivos de instituciones y centros, docentes, coordinadores o responsables TIC de centros o instituciones, responsables pedagógicos institucionales o de centro.

¬ 2ª y 3ª edición del MOOC (Masive On-line Open Course) sobre “Las TIC al servicio de la enseñanza y el aprendizaje”. Destinatarios: profesores, miembros del departamento de orientación y equipos directivos.

¬ 1ª edición de “El cerebro ejecutivo”. Destinatarios: profesores, miembros del departamento de orientación y equipos directivos.

¬ 1ª edición del webinar “Metodologías activas”. Destinatarios: profesores, miembros del departamento de orientación y equipos directivos.

¬ 1ª edición del Programa Metodologías activas, con la celebración de dos cursos del programa. Destinatarios: profesores de cualquier nivel educativo y miembros de equipos directivos.

¬ Programa “Shamar-Escuelas del cuidado”. Celebración de tres webinars. Destinatarios: responsables de educación de las instituciones titulares, responsables de centros y profesores interesados.

¬ 1ª edición del Programa “Competencia digital docente. Certificaciones en Apple, Google y Microsoft”. Destinatarios: equipos directivos de instituciones y centros educativos, docentes de cualquier nivel educativo, coordinadores o responsables TIC de centros o instituciones, responsables pedagógicos institucionales o de centro.

¬ Plan TIC sectorial de educación financiado por FUNDAE con cursos gratuitos (Perfil y funciones del gestor de comunidades virtuales, y Metodología de gestión y desarrollo de proyectos de software con scrum). Destinatarios: especialistas TIC, equipos directivos, profesores y PAS.

¬ Plan TIC intersectorial financiado por FUNDAE con cursos gratuitos (Perfil y funciones del gestor de comunidades virtuales, y Metodología de gestión y desarrollo de proyectos de software con scrum). Destinatarios: especialistas TIC, equipos directivos, profesores, PAS y familias.

¬ Plan de formación de oferta financiado por FUNDAE con formación gratuita (Creatividad para docentes y Manipulador de alimentos). Destinatarios: equipos directivos, profesores y PAS.

¬ Tres ediciones virtuales de las Jornadas de Pastoral 2021 “Re_sintonizándonos” en directo, y una convocatoria en diferido que se pudieron ver de mayo a octubre. Destinatarios: agentes de pastoral, profesores de la asignatura de Religión, catequistas y familias.

¬ Formación y webinar para el Pacto Educativo Global. Destinatarios: agentes de pastoral, coordinadores pedagógicos y profesores de la asignatura de Religión de los centros de EC.

¬ Siete ediciones del curso acreditado de “Formación básica en Godly Play”. Destinatarios: agentes de pastoral, profesores de Religión y catequistas.

¬ Cuatro ediciones del curso “Formadores en educación afectivo sexual” desde una propuesta interdisciplinar junto al equipo de profesionales de la UNINPSI de la Universidad Pontificia Comillas. Destinatarios: coordinadores de pastoral de entidades titulares y de centros, equipos de titularidad o directivos, orientadores, tutores-profesores.

¬ Curso “Diálogo fe-cultura. Formación teológica para educadores”. 3ª edición del módulo “Orígenes y creación” y 2ª edición del módulo “Jesús, historia y expresiones culturales”. Destinatarios: profesores de Educación Primaria o Secundaria de Ciencias, Humanidades y Ciencias Sociales.

¬ Dos sesiones del curso “El valor de lo colectivo” planificado para el curso 2021-22. Destinatarios: personal de la sede de Escuelas Católicas nacional.

Innovación Pedagógica

Innovación Pedagógica

El mundo global y en cambio en el que vivimos nos llama a seguir colaborando y a crear puentes que refuercen la misión evangelizadora y educativa que realizamos. Sabemos que el crecimiento de las instituciones educativas se genera en procesos protagonizados por la formación y el encuentro entre educadores en escenarios organizativos y de liderazgo pedagógico más flexibles y abiertos que mejoren los proyectos pedagógicos. Por eso, desde el Departamento de Innovación Pedagógica, apoyados por el Pensamiento de Innovación educativa (PIE), siempre tendemos la mirada hacia las prácticas que demuestran excelencia educativa en torno al protagonismo del alumno y su aprendizaje, y el oído a las necesidades de las entidades titulares, centros y docentes para darles respuesta.

2021 fue el año de la adaptación a las diferentes realidades, medidas y situaciones epidemiológicas, y para responder a este contexto de incertidumbre y dificultad, renovamos nuestra actitud de servicio a instituciones y centros. Todas nuestras propuestas descritas en otros apartados de esta memoria han tenido como eje principal responder a los retos pedagógicos que hemos detectado en las reuniones con responsables de las instituciones educativas, asesores pedagógicos de las sedes autonómicas y el contacto con miles de directivos y docentes que han asistido a nuestras convocatorias. Los retos compartidos han sido principalmente la personalización del aprendizaje; el uso de metodologías activas; el replanteamiento de la evaluación hacia un modelo más competencial; la búsqueda del bienestar y el acompañamiento emocional y espiritual de toda la comunidad; la orientación profesional y vocacional de los alumnos con la ayuda de tutores y orientadores; y la transformación digital. Todo ello también focalizado en comenzar a prepararnos para responder al cambio normativo que supone la implantación de la LOMLOE.

A fin de ser más eficaces y acompañar en el difícil desempeño docente actual, en nuestros proyectos y programas de formación y acompañamiento

apostamos por compartir experiencias interdisciplinares; fomentar el trabajo en equipo de los docentes y equipos directivos; y establecer redes de colaboración entre instituciones dentro y fuera de nuestra organización. Ante la necesidad de adaptar y flexibilizar la propuesta formativa, la tecnología se convirtió en una gran aliada, con el uso de la plataforma aula. escuelascatolicas.es. Así, todas las acciones promovidas desde nuestro Departamento tuvieron carácter virtual, aumentando el número de participantes (un 15% más que el año pasado) y permitieron nuevas modalidades de formación: cursos de teleformación y en aula virtual; jornadas virtuales; webinars y MOOC (Massive Open On-line Course) gratuitos; seminarios virtuales, etc., en muchos de los cuales se gestionaron las matrículas con crédito de formación FUNDAE y la homologación con el MEFP para favorecer la participación.

Conscientes de que no es solo importante trabajar en red, sino como red, participamos en varios proyectos interdepartamentales de Escuelas Católicas, como el programa para la certificación de centros digitalmente competentes “ec-digital” o el impulso al Pacto Educativo Global suscitado por el papa Francisco. Destacó también la finalización del proyecto “Educación clave”, y el inicio del nuevo proyecto “Shamar-Escuelas del Cuidado”.

Además, colaboramos con otras organizaciones, empresas o asesores externos en la elaboración de algunos de nuestros proyectos y cursos de formación. Participamos en el Comité Organizador de la Semana de la Educación organizada por IFEMA, en la campaña “Mil millones de voces” de la SAME 2021, y fuimos miembros del Observatorio Estatal para la Convivencia Escolar y de su Comisión permanente. También formamos parte en el Seminario

“El currículo a debate” organizado por el MEFP. Junto a todos los centros e instituciones que participan en el Movimiento “Por la innovación educativa” seguimos dibujando un horizonte que estará siempre en un continuo proceso de evaluación y mejora.

Negociación colectiva

Negociación colectiva

Escuelas Católicas desarrolló una intensa labor en el ámbito de los convenios colectivos, con las siguientes actuaciones:

¬ Convenio Colectivo de Centros Sostenidos Total o Parcialmente con Fondos Públicos. La Comisión de Negociación del VII Convenio mantuvo numerosas reuniones, principalmente telemáticas, para avanzar en la consecución de un acuerdo que garantizara la sostenibilidad de los colegios y un empleo de calidad que dignificara la labor de los docentes, que culminaron con la firma en el mes de junio de dicho Convenio, con vigencia hasta el 31 de diciembre de 2023. Asimismo, a lo largo del año, la Comisión Paritaria se reunió periódicamente para resolver las consultas planteadas y se constituyó la Comisión técnica de trabajo para el desarrollo del Convenio.

¬ Convenio Colectivo de ámbito estatal de Centros de Asistencia y Educación Infantil. Se celebraron reuniones de la Mesa Negociadora con el fin de adecuar las Tablas Salariales para las categorías que aplican el Salario Mínimo Interprofesional. Igualmente, la Comisión Negociadora se reunió para modificar el grupo profesional de las educadoras en el XII Convenio Colectivo. La Comisión Paritaria se reunió periódicamente para resolver las consultas planteadas.

¬ Convenio Colectivo de Colegios Mayores. Se celebraron reuniones de la Comisión Paritaria para resolver las consultas planteadas ante

la misma, y se mantuvieron encuentros con el Consejo Superior de Colegios Mayores y con las instituciones titulares de los mismos para tratar diversos asuntos que les afectaban.

¬ Convenio Colectivo de Universidades. Se ha denunciado el nuevo convenio colectivo y se está participando activamente en la negociación del XV Convenio Colectivo redactando artículos, asistiendo a la mesa negociadora y a reuniones con las otras patronales y elaborando informes. La Asesoría de EC participó en reuniones con escuelas universitarias para ofrecer ayuda en la confección de un documento de organización interna para su adaptación a las novedades incluidas en el convenio colectivo. También tomó parte en la organización de la Asamblea ordinaria de ACUM y en las reuniones para perfilar el contenido del nuevo convenio colectivo. Igualmente se mantuvieron reuniones individuales con las universidades afiliadas a EC.

¬ Convenio Colectivo de Atención a Personas con Discapacidad. Tras la denuncia del XV Convenio Colectivo comenzaron las reuniones de la comisión negociadora del convenio colectivo, y se mantuvieron reuniones con las titularidades de centros de atención a personas con discapacidad. Este convenio fue objeto de varias impugnaciones y la interposición de varios conflictos colectivos, en los que la Asesoría tuvo una participación muy activa.

áreas de acción

pastoral

Pastoral

Como decíamos en el apartado de los valores, la escucha marcó la labor del Departamento durante 2021. La escucha a la realidad de la pastoral de nuestras instituciones y autonomías después de una pandemia que ha paralizado el modo de hacer pastoral y ha abierto un tiempo propicio para escuchar qué es lo que quiere Dios en estos momentos de la escuela católica y seguir buscando cómo continuar y de qué forma.

Escuchamos también la nueva organización y situación de nuestro propio equipo para saber cómo ahondar y alentar el servicio a la pastoral de nuestros centros. Además, reafirmamos nuestro compromiso de ofrecer espacios en los que entidades, centros, y educadores puedan compartir y escucharse.

Escuchamos y replantearnos toda nuestra acción, apostando por la creatividad tal y como nos dijo el papa Francisco. La vida cristiana es obra, al mismo tiempo, de obediencia y de creatividad, señaló, “un buen cristiano debe ser obediente, porque escucha la Palabra de Dios; creativo, porque tiene al Espíritu Santo dentro de él instándole a hacerlo, a llevarlo a cabo” (Audiencia general 27 de enero de 2021). Y fruto de este tiempo nos pusimos manos a la obra en aquello que creemos importante.

Cuidamos los espacios, tanto de formación como de encuentro y reflexión, así como de búsqueda conjunta junto con otros. Nos sentimos agradecidos de la cantidad de gente que dio respuesta y mostró inquietud, sensibilidad y preocupación aunque expresara que lo inmediato quita tiempo para poder pensar, rezar, sentir… Descubrimos que se agradecen los espacios donde poder compartir, pensar juntos, compartir buenas acciones y alentarse educando de forma evangelizadora junto con otros.

En estos encuentros y diálogos en los que se pudo escuchar a los demás, se reafirmó el deseo de ofrecer espacios en los que las personas de nuestras comunidades educativas pudieran encontrarse con el Dios de la vida.

Así:

¬ Se desarrolló la espiritualidad desde la infancia, ofreciendo formación teológica de los educadores de nuestros centros así como apostando para que nuestros educadores vayan integrando el diálogo fe, ciencia y cultura en sus programaciones de aula.

¬ Se actualizó nuestra forma de comunicarnos con los demás a través de la web y redes sociales. Se actualizó el apartado de pastoral de nuestra página web para acceder con facilidad a recursos, formaciones, noticias… y se abrió otra vía de comunicación e interacción con los agentes de pastoral a través del nuevo perfil en Twitter @pastoral_ec, a través del que se ofrecieron oraciones y recursos para que en Adviento y Cuaresma pudieran ahondar en lo que les sugerían las Jornadas de Pastoral.

¬ Se reinventó el formato de las Jornadas de Pastoral que, un año más, se idearon junto a los asesores de pastoral de las sedes autonómicas. Damos gracias porque nos ayudaron a “Re_sintonizarnos” y renovar nuestro compromiso pastoral en el día a día.

¬ Se apostó por la encomienda lanzada por el Papa de ser Iglesia “en salida” desde el Pacto Educativo Global. La experiencia de dinamizar e impulsar el PEG a nuestras entidades titulares junto con los departamentos de Innovación Pedagógica y Comunicación fue un reto que nos impulsó por dentro.

otras áreas de acción

Publicaciones

Durante 2021 Escuelas Católicas informó a sus destinatarios sobre las diferentes acciones y proyectos impulsados desde la institución a través de sus canales habituales y de nuevas publicaciones.

''EC CALIDAD: EXCELENCIA EN GESTIÓN EDUCATIVA''

Realizada por el Departamento de Comunicación en colaboración con el resto de departamentos de EC, esta publicación bimestral ofrece a los centros adscritos y titulares información y novedades relativas a nuestra institución, al ámbito educativo en general educativo y otras cuestiones de actualidad. En 2021 se editaron 5 números y una libreta para educadores (en sustitución del número habitual de julio-agosto) que se distribuyó junto al número de junio. La tirada total de la revista fue de 20.000 ejemplares.

WWW.BLOGEC.ES

El blog institucional de EC publica a lo largo del año artículos sobre aspectos que pueden ser objeto de reflexión, análisis o debate en torno a la educación y a la escuela concertada católica o que de alguna manera influyen en nuestra sociedad y, en consecuencia, en alumnos, padres, profesores y colegios. Así, se ha hablado de oportunidades pastorales, de lecturas para docentes, de la LOMLOE, del convenio colectivo del sector, de comunicación, de influencers y redes sociales, de funciones ejecutivas y educación especial, de aprendizaje y servicio, de competencia digital, de metodologías activas, de escuelas del cuidado, del Pacto Educativo Global… publicándose durante 2021 un total de 43 entradas.

Elaborado por el Servicio de Calidad de EC, este documento pretende allanar a nuestros centros el camino en la mejora de la gestión, para que consigan resultados sobresalientes como fruto de un trabajo de enfoque, despliegue, análisis y evaluación continua de la labor educativa y formativa. Actualiza la “Guía de interpretación del Modelo EFQM de Excelencia” publicada en 2018 como texto de referencia para centros o instituciones que deseaban una mejora continua en la gestión, y para los que querían presentarse al Sello de Excelencia en Gestión Educativa, sello propio de calidad de Escuelas Católicas.

''PONTE AL DÍA'' (Boletín digital)

Recoge las acciones o noticias más relevantes de Escuelas Católicas a lo largo del mes. En 2021 se enviaron 9 boletines a un total de 4.000 destinatarios (directores de centros de EC, secretarios autonómicos, presidentes y miembros de la Junta Directiva).

''REVISTA EC''

''REVISTA EDUCADORES''

Edita artículos y firmas de carácter científico para inspirar la innovación educativa y pastoral en las aulas, de la mano de expertos nacionales e internacionales, y visibiliza y comparte experiencias y buenas prácticas de nuestros centros, junto con numerosos recursos bibliográficos y de webs de actualidad. En 2021 se publicaron 4 números monográficos: “Educación infantil: catalizador del cambio pedagógico”; “Monográfico de las Jornadas de Pastoral #JP21 Re-sintonizándonos”; Bienestar emocional. Reconectar con nuestro ser”; y “Nuevos focos pedagógicos. Volver a nuestra esencia”. La tirada total en papel de los cuatro monográficos fue de 3.350 ejemplares.

''COMUNICACIÓN Y COLES''

(Boletín digital)

En 2021 se continuó enviando el boletín mensual de noticias sobre comunicación, cuya publicación se inició en 2020, y que está dirigido únicamente a aquellas personas que están dedicadas a labores de comunicación en la escuela, ya sean especialistas o no. Dicha publicación digital ofrece información útil para el quehacer diario de los comunicadores. Se enviaron 10 boletines a un total de 787 destinatarios.

''BOLETÍN CÉLULA EUROPA''

(Boletín digital)

Se envía por correo electrónico a más de 5.000 directores y docentes de nuestros centros. Durante el año 2021 se publicaron 8 boletines con información actualizada sobre convocatorias, concursos, publicaciones, formación, buenas prácticas y recursos relativos a proyectos europeos e idiomas con el objetivo de trabajar la dimensión europea y el plurilingüismo en el aula.

CUADERNO DE TRABAJO

En septiembre de 2021 se editó y facilitó a todos los centros un “Cuaderno de trabajo” con el itinerario propuesto por Escuelas Católicas para sumarse a la iniciativa “Juntos somos Luz”, por un Pacto Educativo Global. Dicha publicación supone una herramienta de trabajo que sirve para impulsar en los centros una dinámica de colaboración en red y de transformación a partir de un modelo que gira en torno a seis pasos (Conoce, Comprende, Analiza y debate, Ponte en acción y Comparte). Se puede desarrollar tanto individualmente, como con los centros de una misma institución o con otros colegios e instituciones de Escuelas Católicas.

Desde el servicio TIC, Escuelas Católicas ofreció a los centros e instituciones un modelo de referencia para la formación en este ámbito, y la integración de la tecnología en su labor educativa y así alcanzar una posición de liderazgo en la sociedad. Con este fin:

¬ Informó de las novedades en el ámbito de tecnología y educación.

¬ Colaboró con el resto de departamentos y servicios de EC.

¬ Gestionó las cuentas de correo electrónico de los dominios de Escuelas Católicas, FERE-CECA y Educación y Gestión.

¬ Administró la G Suite de Google (ahora Workspace) de EC creando cuentas, grupos y unidades compartidas para todo el personal y áreas de acción de la institución con el objetivo de facilitar el trabajo colaborativo y el trabajo en casa.

¬ Administró la consola de Office365 de Microsoft para EC que ofrece desde hace dos años al personal la posibilidad de disponer de licencias A1 de Office365 para el trabajo en la nube.

¬ Participó en un grupo de Digitalización de Escuelas Católicas para estudiar las posibilidades de mejora del trabajo en la sede, tanto en cuanto a infraestructuras, como a soluciones para la gestión de los recursos, el trabajo colaborativo y la automatización de procesos repetitivos con el fin de optimizar los tiempos de elaboración de los mismos.

¬ Gestionó las licencias del software de la sede y las cuentas de G Suite de Google (ahora Workspace).

¬ Fomentó las relaciones con empresas del sector de las TIC y la educación como Microsoft, Apple Solution Expert, Google for Education, Educamos, ODM, Grupo Enfoca, Grupo AE, Edelvives, Fundación Repsol, Integra… con el objetivo de lograr acuerdos y colaboraciones de interés para los centros que forman EC.

¬ Coordinó, junto con el Departamento de Innovación Pedagógica, el Proyecto ec-digital, un Programa para la Certificación de Centros digitalmente competentes basado en el Marco para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes (DigCompOrg) y con la colaboración de Apple Solution Expert, Google for Education y Microsoft. En septiembre de 2021 inició su segunda convocatoria con casi 40 centros que obtendrán su certificación en septiembre de 2022.

¬ Organizó la segunda Jornada de ec-digital, en mayo de 2021, que contó con la participación de casi 300 usuarios miembros de equipos directivos y responsables TIC.

¬ Organizó por primera vez, junto al Departamento de Innovación Pedagógica, cursos de Certificación (Bootcamp) en Apple, Google 1, Google 2 y Microsoft con casi 250 alumnos.

¬ Inició, junto a un grupo de trabajo con miembros del Departamento de Innovación Pedagógica, Comunicación y Administración, el cambio y actualización de la tienda digital de EC y la digitalización de algunas publicaciones para mejorar el posicionamiento y el acceso de las mismas a través de la red.

otras áreas de acción

CALIDAD

Con el fin de impulsar, ayudar, facilitar y favorecer la aplicación del Modelo EFQM de Excelencia en los centros de EC, desde el servicio de Calidad se continuó promocionando “EC Calidad. Sello de Excelencia en Gestión Educativa”. Se mantuvieron reuniones con los miembros de la Comisión de Calidad de EC para establecer y determinar la actuación de este servicio, y se realizaron labores de información, formación y asesoramiento a todos los centros e instituciones en relación con la aplicación del Modelo EFQM.

También se elaboró “EC Calidad: Excelencia en Gestión Educativa”, una ayuda metodológica basada en los principios fundamentales de la excelencia y en la matriz REDER, documento que debe convertirse en la referencia primordial para la obtención del sello propio de calidad de EC.

ESTADÍSTICA

Con el objetivo de tener un conocimiento profundo y exhaustivo de la realidad educativa en España y de la escuela católica en particular, establecer una adecuada comunicación e información, y mostrar de forma realista su representatividad dentro del sistema educativo español desde el servicio de Estadística se trabajó en:

¬ La recogida de datos estadísticos de todos los centros católicos.

¬ El mantenimiento, actualización y explotación de la base de datos de Escuelas Católicas.

¬ El mantenimiento y actualización de la aplicación para el envío de notificaciones.

¬ La actualización de usuarios de la web de Escuelas Católicas, así como el mantenimiento de claves, altas y bajas de usuarios.

¬ La colaboración con el resto de los departamentos de EC facilitándoles información, listados, informes, etc.

¬ La realización de informes estadísticos para diferentes entidades: Conferencia Episcopal Española, INE, OIEC, CEEC, etc.

DIMENSIÓN EUROPEA DE LA EDUCACIÓN

Durante 2021 Escuelas Católicas continuó prestando el servicio de Dimensión Europea de la educación y de internacionalización de los centros educativos. Para ello, proporcionó herramientas para que las instituciones educativas y los colegios se implicaran en la realidad europea, y así potenciaran, desde el proyecto educativo, todos los valores que aportan la educación integral, la multiculturalidad, la capacitación lingüística y la formación internacional.

Las actividades desarrolladas en 2021 propusieron un modelo de escuela que apuesta por la formación europeísta e internacional, por lo que promovió la participación en el programa Erasmus+, eTwinning y convocatorias de

otras áreas de acción

Profesores Visitantes en EE.UU., Reino Unido y Canadá. Además, informó sobre la convocatoria de Erasmus+ 2021-27.

Escuelas Católicas animó a sus centros a participar de forma digital en la celebración del Día de Europa (9 de mayo) y fomentar de este modo el sentimiento europeísta en los escolares. Se publicitaron acciones, iniciativas, concursos y buenas prácticas realizadas por los centros pertenecientes a la red Célula Europa. Además, se asesoró a diversas titularidades y centros sobre la presentación de convocatorias de movilidad de alumnos y docentes a otros países.

DEPORTES

En 2021 solo se celebraron dos de las competiciones deportivas de Escuelas Católicas, con distintas cifras de participación respecto al curso 2019-2020, siendo un 54,4% en Madrid y un 25% en Sevilla. Debido a la situación sanitaria, y por prudencia, los Juegos Nacionales y los de la Federación Internacional de la Enseñanza Católica (FISEC) no se celebraron.

Ante la falta de actividad habitual, EMDE organizó su I Carrera Virtual, celebrada del 4 al 10 de octubre, con el objetivo de mantener viva la llama de EMDE en los colegios. Aglutinó a 692 corredores, siendo el Colegio Nazaret Oporto el que se hizo con el premio al acumular el mayor número de kilómetros realizados por su comunidad educativa. El premio consistió en el 66% de la recaudación, un total de 692 euros, que el colegio destinó, como exigía el reglamento, a una ONG, en su caso a su ONG Bits Sin Fronteras.

El 33% restante de la inscripción se destinó a cubrir gastos de gestión. Fue una propuesta al alcance de todos, que fomentaba la cooperación, y daba la victoria al colegio con mejor ranking colectivo.

Además, EMDE organizó en noviembre la asamblea de la Federación del Deporte de la Enseñanza Católica (FISEC) en Alcalá de Henares. Una asamblea especial, por ser la primera presencial tras la pandemia, porque conmemoraba el 75º aniversario de la entidad y en ella se celebraron elecciones. 2021 no fue un año igual a los anteriores, pero el deporte escolar comenzó su remontada.

RECEPCIÓN Y EXPEDICIÓN

Dentro del esquema de funcionamiento y logística de la institución se encuentran los servicios de Recepción-atención telefónica y Reprografía-Expedición.

La Recepción-atención realizó atención telefónica y en la propia sede, dando respuesta a las peticiones de información, facilitando el contacto con el personal y gestionando la recepción y envío de correo postal, en horario de 8:30 h a 18:30 h de lunes a jueves; y de 08:00 h a 15:00 h los viernes.

Por su parte, el servicio de Reprografía-Expedición preparó el material reprográfico para cursos, talleres, reuniones desarrolladas en modo presencial, y se encargó de los envíos de información por correo físico y de la gestión diaria del servicio de correos. Además, se ocupó de gestionar y controlar los almacenes donde se guardan todos los materiales, así como de realizar un registro tanto de las existencias como de los movimientos. Paralelamente, este servicio realizó trabajos de diseño y maquetación de folletos e infografías institucionales.

acuerdos

Acuerdos y relaciones institucionales

Durante 2021 Escuelas Católicas firmó nuevos acuerdos de colaboración y continuó desarrollando otros ya existentes con instituciones educativas y sociales y con empresas, para compartir recursos, capacidades o actividades. Un año más su objetivo fue incrementar el aprendizaje mutuo y lograr mejoras que repercutan en nuestros centros educativos. Asimismo, mantuvo contactos y relaciones institucionales con organizaciones promovidas por EC, organismos internacionales, instituciones educativas, grupos políticos, organismos de Iglesia, fundaciones, universidades…

Acuerdos de colaboración vigentes en 2021

Banco Santander; Fundación SM y Editorial SM; Fundación Edelvives; Editorial Edebé; REPSOL; ALKORA; Fraternidad Muprespa; Quirónprevención; Dirección General de la Policía; Centro Universitario La Salle-Aravaca; Universidad Pontificia Comillas de Madrid; Universidad de Deusto; Instituto de la Familia; British Council; Fundación Ayuda contra la Drogadicción (FAD); Fundación ANAR; Fundación Bertelsmann; Empieza por Educar; Fundación Stichting Benevolentia; Zitec Management & Project; Servytronix, S.L.; Grupo SIFU; Integra-Écija; Inserta Empleo (Fundación ONCE); Wolters Kluwer.

Relaciones institucionales con organismos promovidos por EC

Ente Deportivo Eusebio Millán Deporte Escolar (EMDE); Integra; Fundación Educación Católica; Fundación Educación y Evangelio; Fundación Educere; Fundación Escuela Viva; Fundación Escuelas Católicas de Islas Baleares; Fundación Educativa del Sur Santo Tomás de Aquino; Fundación Bidaide; Asociación de Centros Universitarios de Magisterio de la Iglesia (ACUM); Asociación Española de Entidades Colaboradoras de la Enseñanza (AESECE).

Oficina Internacional de la Educación Católica (OIEC); Comité Europeo de la Enseñanza Católica (CEEC); Consejo Europeo de Asociaciones Nacionales de Colegios Independientes (ECNAIS); European Meeting of Independent Education (EMIE); Confederación Interamericana de Educación Católica (CIEC); Federación Internacional del Deporte de la Enseñanza Católica (FISEC); Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE); Representación en España de la Comisión Europea; Oficina en España del Parlamento Europeo.

Con ministerios, organismos e instituciones educativas

Ministerios y organismos públicos: Ministerio de Educación y Formación Profesional; Observatorio Estatal para la Convivencia Escolar del MEFP; Consejerías de Educación de comunidades autónomas; Consejo Escolar del Estado; Ministerio de Sanidad; Ministerio de Justicia; Ministerio de Empleo y Seguridad Social; Ministerio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social; Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF); Ayuntamiento de Torremolinos; Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE); Instituto Nacional de Seguridad Social (INSS); Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE); Tesorería General de la Seguridad Social; Fundación Estatal para la Formación en el Empleo (FUNDAE); Secretaría de Estado del Ministerio de Interior; Agencia Española de Protección de Datos; Ministerio de Asuntos Exteriores-Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).

Asociaciones de padres, de estudiantes y de antiguos alumnos: Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos (CONCAPA); Confederación de Padres de Alumnos (COFAPA); Confederación Española de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (CEAPA); Confederación Estatal de Asociaciones de Estudiantes (CANAE); Confederación

Española de Asociaciones de Antiguos Alumnos de la Educación Católica (CEAAEC).

Organizaciones patronales: Asociación Profesional Servicios Educativos de Cataluña (APSEC); Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE); Federación Española de Centros de Enseñanza de Economía Social (FED-ACES); Asociación Española de Centros Privados de Enseñanza (ACADE); Federación Autonómica de Centros de Enseñanza Privada de Madrid (FACEPM); Confederación Española de Organizaciones Empresariales (CEOE); Unión Española de Cooperativas de Enseñanza (UECOE); Centros Privados Salvem 0-3; Centros de Educación Infantil de Cataluña (FCIC); Confederación Española de Centros de Educación Infantil (CECEI).

Sindicatos: Federación de Sindicatos Independientes de Enseñanza (FSIE); Federación de Enseñanza de Unión Sindical Obrera (FE-USO); Federación de Empleados y Empleadas de los Servicios Públicos de Unión General de Trabajadores (FeSP-UGT); Comisiones Obreras (CC.OO.); Confederación Intersindical Gallega (CIGA).

Universidades: Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE), Centro de Estudios Universitarios La Salle Aravaca, Universidad Pontificia de Comillas, Universidad de Deusto.

Con grupos políticos

Se mantuvieron reuniones y contactos con representantes de los distintos partidos políticos y de los Grupos Parlamentarios en el Congreso y en el Senado (PP, PSOE, Ciudadanos, VOX, PNV, ERC, JuntsXCat, UPN, Foro Asturias, Coalición Canaria…).

Con organismos de Iglesia

Congregación para los Institutos de Vida Consagrada y Sociedades de Vida Apostólica de la Santa Sede (CIVCSVA); Congregación para la Educación Católica de la Santa Sede; Conferencia Episcopal Española (CEE); Comisión de Enseñanza y Catequesis de la CEE; Delegación Episcopal de Enseñanza; Comisión de Asuntos Económicos de la CEE; institutos religiosos; obispos de las diócesis españolas; Conferencia Española de Religiosos (CONFER); Consejo Católico de la Educación; “Mesa eclesial para el diálogo educativo”; Fundación de Religiosos para la Salud (FRS); Nunciatura Apostólica; Escola Cristiana de Catalunya; delegados diocesanos de enseñanza; Asociación Católica de Propagandistas.

Con otras fundaciones y asociaciones

Fundación Atresmedia; Fundación Europea Sociedad y Educación; Fórum Europa; Unidad de Intervención Psicosocial de la Universidad

Pontificia Comillas de Madrid (UNINPSI) e Instituto Universitario de la Familia de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid; Asociación Godly Play España; Red por el Diálogo Educativo (REDE); Asociación Educación Abierta; Coalición Ayuda en Acción; Educación sin Fronteras; Entreculturas; UNICEF; Amnistía Internacional; Save the Children; Confederación Española de Familias de Personas Sordas-FIAPAS; Mindset Neuroeducación (Spin-Off de la Universidad de Granada); Comité para la Organización de la Semana de la Educación (dependiente de IFEMA); Educación Inclusiva SÍ, Especial TAMBIÉN; Red de Entidades para el Desarrollo solidario REDES; Fundación LARES; Comunidad Islámica Española; Federación de Comunidades Evangélicas de España; Comunidad Sant’Egidio.

Otros

McYadra; EducaVirtual; FEMXA; Centro de Estudios Activa Formación; EDUQATIA Investigación y Certificación; Applus+ Certification; Mejora Continua; Formación Lozoya; Apple Solution Expert; Google for Education; Microsoft; Fiscalía General del Estado.