Memoria de actividades de EC 2006 by Escuelas Católicas

memoria de actividades

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A) Asamblea General 2006 1. Celebración de las Asambleas de FERE-CECA y de EyG............ 6

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ÍNDICE

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B) Junta Directiva/Confederal........................................... 8

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1. Seguimiento de la Ley Orgánica de Educación (LOE) y sus posteriores desarrollos................................................................ 10 2. Cuestionario de estudio de las competencias de la sede nacional y autonómicas.............................................................. 11 3. Convenio Colectivo............................................................................................ 12 4. Asuntos referentes a Comunidades Autónomas.................................................. 12 5. Plan Alfa y Educ@mos........................................................................................ 13 6. Celebración del 50 Aniversario de FERE-CECA.................................................... 13 7. Proyecto Edugés................................................................................................. 14 8. Programa de seguros.......................................................................................... 14 9. Cuestiones estatutarias....................................................................................... 14 10. Temas varios..................................................................................................... 14

C) Presidente....................................................................................................... 15 D)Secretario General (Secretariado Permanente)............................. 16 I. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL ACOMPAÑAMIENTO DE LA ESCUELA CATÓLICA 1ª) Alentar la identidad y la marcha de la escuela religiosa y católica................... 16 1.1. Reunión semanal del Consejo del Secretariado Permanente........................ 16 2ª) Actuar en defensa de la libertad de enseñanza y de los intereses de los centros.... 17 2.1. Participación en el Consejo Escolar del Estado............................................. 17 2.2. Concertación de la Educación Infantil.......................................................... 18 2.3. Reforma de la legislación educativa y de conciertos..................................... 18 2.4. Financiación de los centros concertados...................................................... 21

3ª) Formar a los diferentes estamentos de la comunidad educativa........................ 21 3.1. Actividades de pastoral............................................................................... 21 3.2. Edición de nuevos números de la colección de estudios jurídicos para equipos educativos....................................................................... 22 3.3. Jornadas para Equipos Directivos de instituciones y centros......................... 22 3.4. Seminarios de Reflexión.............................................................................. 23 3.5. Programa FORINTEL................................................................................... 23 3.6. Asesoramiento y formación para una educación con dimensión europea..... 23 3.7. Actividades de formación del Departamento Pedagógico, sin financiación externa...................................................................................... 25 3.8. Actividades de formación con financiación del MEC y del FEFE................... 27 3.9. Investigación e innovación pedagógica.......................................... ............ 28 3.10. Colaboración formativa con Rumanía........................................................ 28 3.11. Reflexión pedagógica a través de la Revista Educadores............................ 28 4ª) Elaborar reflexiones y propuestas educativas para la sociedad en general, en línea con la ideología de Escuelas Católicas...................................................... 28 4.1. Estudio sobre nuestra visión del sistema educativo “Calidad, Equidad y Libertad en la educación” y sobre los Temas Clave del Proyecto Educativo Católico..................................................... 28 4.2. Temas Clave del carácter propio común de las Escuelas Católicas................ 29 4.3. Autonomía de los centros............................................................................ 30 4.4. Actividades del equipo de Educación Especial e Integración......................... 30 4.5. Foro Calidad y Libertad de Enseñanza......................................................... 31 5ª) Mejorar la calidad ce nuestros centros a través del Proyecto Edugés................ 31 5.1. Datos del curso 2005-06.......................................... .................................. 31

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5.2. Consolidación de Edugés.......................................... .................................. 31 5.3. Plan Edugés 2005-06: fases...................................................................... 32 5.4. Primeros Selllos de Excelencia Europea ..................................................... 33 5.5. Edugés, marca de garantía de calidad educativa.......................................... 33 5.6. Grupo Edugés-Calidad................................................................................ 33

II. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA ANIMACIÓN Y COORDINACIÓN AUTONÓMICA 6ª) Promover la unidad de criterios y funcionamiento entre las Comunidades Autónomas, así como animar su desarrollo y funcionamiento............................... 34 6.1. Reuniones de Secretarios Autonómicos....................................................... 34 6.2. Atención y coordinación de los asesores jurídicos y económicos autonómicos....... 35 6.3. Atención y coordinación de los asesores pedagógicos autonómicos............. 36 6.4. Coordinación de la gestión económica de las autonomías............................ 36 6.5. Fundraising. Búsqueda de patrocinios y colaboración al servicio del interés general de la organización................................................................. 38 7ª) Ayudar a las CC.AA. en aquellas cuestiones que sea preciso, especialmente las que tienen menos posibilidades................................................ 38 7.1. Servicios a las CC.AA. en el FEFE (antiguo FORCEM).................................. 38

III. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA PRESENCIA PÚBLICA DE ESCUELAS CATÓLICAS 8ª) Representar a los centros e instituciones religiosas a nivel nacional e internacional....................................................................................................... 39 8.1. Representación ante las organizaciones europeas e internacionales de la Escuela Católica: CEEE (Comité Europeo de la Educación Católica)..................... 39

8.2. Contactos con los representantes nacionales de las diferentes organizaciones dedicadas a la educación: partidos políticos, sindicatos............... 8.3. Relaciones con CONFER y FERS.................................................................. 8.4. Representación de FERE-CECA y EyG en numerosos eventos educativos..... 8.5. Presencia en ECNAIS...................................................................................

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9ª) Ofrecer la imagen pública de Escuelas Católicas ante la sociedad.................... 41 9.1. Desarrollo y transmisión de una política informativa institucional al sector educativo y a la sociedad...................................................................... 41 9.2. Coordinación de la aplicación de la imagen de Escuelas Católicas................ 43 9.3. Revista Escuelas Católicas (FERE-CECA y EyG)............................................ 43 9.4. 50 Aniversario de FERE-CECA..................................................................... 44 9.5. Página Web Escuelas Católicas (FERE-CECA y EyG)..................................... 44 9.6. Servicio de Estadística.................................................................................. 44

IV. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LOS CENTROS E INSTITUCIONES RELIGIOSAS 10ª) Ofrecer servicios específicos a los centros e instituciones.............................. 46 10.1. Negociación colectiva................................................................................ 46 10.2. Asesoramiento general.............................................................................. 47 10.3. Fundación Educación Católica................................................................... 48 10.4. Participación de FERE-CECA en la Comisión CONFER/FERE-CECA/FERS............................................................................... 48 10.5. Departamento de Seguros........................................................................ 49 10.6. Plan Alfa – Integra.................................................................................... 49 10.7. Actividades de formación con financiación FEFE (antiguo FORCEM)......... 50 10.8. Acuerdos................................................................................................... 50

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10.9. Acuerdos con entidades, para la financiación de actividades de la organización.............................................................................................. 52 10.10. Servicio de promoción de las TIC............................................................. 53 10.11. Servicio de expedición, recepción y atención telefónica........................... 53 10.12. Representación de FERE-CECA en la Coordinadora Estatal de ONG’s para el Desarrollo y animación a las CC.AA. a participar en dicha coordinadora........ 53 10.13. Búsqueda y entrega de financiación para proyectos educativos............... 54 10.14. Relación con la AECI............................................................................... 57 10.15. Asesoramiento a las congregaciones y ONG sobre el régimen de funcionamiento de estas organizaciones, y vías de presentación de proyectos.......... 58 10.16. Animación y seguimiento de las CC.AA. para la creación de este servicio...... 59 11ª) Atender a las ciudades de Ceuta y Melilla (sin transferencias educativas)..... 59 12ª) Gestionar de manera adecuada el Secretariado Permanente........................... 59 12.1. Gestión del personal y de los recursos humanos........................................ 60 12.2. Gestión económica.................................................................................... 60

* NOTA: En el año 2006 las organizaciones FERE-CECA y EyG ha trabajado por primera vez todo un año en unión funcional bajo el paraguas de Escuelas Católicas. Por este motivo las memorias de ambas organizaciones se presentan en esta ocasión conjuntamente puesto que muchas de las actividades han sido las mismas para ambas entidades. A efectos de votación se indican a continuación sólo los apartados que serían específicos de cada una de ellas, el resto son comunes: FERE-CECA: B.6; 3.1.;3.7.; 3.8.; 3.9; 3.10; 3.11; 4.4.; 4.5.; 8.1.; 10.3.; 10.4.; 10.12.; 10.13.; 10.14.; 10.15.;10.16. EyG: B.3; B.7.; B.8.; 3.5.; 5ª; 8.5.; 10.1.;10.5.

A) Asamblea General 2006 1. Celebración de las Asambleas de FERE-CECA y de EyG Ä La Asamblea General ordinaria de FERECECA 2006 tuvo lugar el día 23 de febrero, jueves, en la sede de la CONFER, Avenida de Alfonso XIII, 97 de Madrid. La Asamblea Confederal ordinaria de EyG 2006 tuvo lugar el día 23 y 24 de febrero, jueves y viernes respectivamente, en la sede de la CONFER, Avenida de Alfonso XIII, 97 de Madrid. Ä Se abordaron todas las cuestiones que los Estatutos de ambas instituciones marcan como preceptivos: aprobación de la Memoria de Actividades del año 2005, Programación de Actividades de 2006, Gestión de los Órganos de Gobierno (de la Junta Directiva) durante el 2005, Memoria Económica de 2005 y Presupuesto de 2006.

La Asamblea de EyG tuvo lugar el 23 y 24 de febrero

Ä Dichas Asambleas tuvieron como peculiaridad la presentación de la reflexión realizada en la sede sobre el sistema educativo español, que fue publicada en el libro “Calidad, Equidad y Libertad en la Educación” (CEL). Con el mismo se pretendía otorgar a los centros educativos un material de reflexión y trabajo sobre dicho sistema educativo, con el fin de completarlo con las aportaciones de todos los centros a lo largo de los años 2006 y 2007. También se entregaron unas fichas de trabajo sobre “Los Temas clave del carácter propio”, con la finalidad de elaborar una guía para la renovación de los proyectos educativos de los centros.

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Ricardo Blázquez, presidente de la CEE, inauguró las Asambleas de FERE-CECA y EyG 2006

Ä En estas Asambleas se aprobó el Plan de Acción Trienal 2006-2009, que recoge los objetivos y líneas de acción para los próximos años y que servirán de orientación para las programaciones anuales de los mismos. Ä El informe sobre la reforma educativa de la LOE y la postura mantenida por las distintas instituciones de cara a la mejora del texto legal tuvo un lugar destacado. Se puso de manifiesto que desde ambas organizaciones se ha hecho una defensa de la calidad de la educación, de los derechos y libertades educativas y de los centros concertados católicos, procediendo siempre desde la convic-

ción de agotar todas las posibilidades de diálogo y actuar con independencia frente a intereses políticos legítimos. Se explicaron con detalle los contenidos de la Ley y las posibles implicaciones de la misma en nuestros centros. Ä Se dedicó un espacio amplio a informar sobre la marcha de las negociaciones del Convenio colectivo de la enseñanza concertada, en ese momento atascadas, y de los criterios mantenidos en las negociaciones. Las razones que hacían imposible la firma del Convenio eran la reducción de carga horaria que pedían 7

los sindicatos y la inclusión de la Paga por Antigüedad tal y como estaba en el anterior Convenio mientras ésta no se resolviera en tres comunidades autónomas: Extremadura, Castilla-La Mancha y Andalucía. Ä Se anunció el inicio de un trabajo de reflexión y evaluación del desarrollo autonómico y sus implicaciones en la marcha de las instituciones, cuyos resultados darán lugar a propuestas de mejora que serán presentadas en las asambleas de 2007.

recogiera la experiencia adquirida con la implantación del Plan de Calidad en más de 600 centros y la contrastada con otros colectivos dedicados a implantaciones de planes de calidad similares.

B) Junta Directiva/ Confederal La gestión de la Junta Directiva/ Confederal se ha realizado, fundamentalmente, a través de las reuniones celebradas a lo largo del pasado año, que han servido para estudiar diferentes asuntos relacionados con la vida de FERE-CECA/EyG y sobre los que se han tomado las oportunas decisiones, para que luego fueran ejecutadas por el Secretariado Permanente.

Reunión celebrada en Madrid con provinciales para informar sobre el trabajo de evaluación autonómica

Ä También se informó de la marcha del Plan de Calidad Edugés, dando noticia de la evolución del número de centros Edugés a lo largo de los años 2000-2006, el número de docentes implicados en los mismos y las instituciones titulares a los que pertenecen. Se recordó, además, que el objetivo de Educación y Gestión al crear Edugés fue facilitar a los centros asociados a la organización la implantación de un Plan de Calidad propio, diseñado de acuerdo a los modelos ISO 9001 y EFQM, adaptado a las peculiaridades de cada autonomía, a la cultura propia de la Confederación, a las características del centro (carácter propio e ideario) y que 8

La Junta Directiva/Confederal, que según marcan los Estatutos está compuesta por el Presidente, Vicepresidente, todos los Presidentes de las Secciones Autonómicas, seis vocales elegidos por la Asamblea y el Secretario general, inicialmente ha estado compuesta por 23 personas, que son las siguientes:

Presidente: -Miguel Ángel Velasco López Vicepresidenta: -Concepción Viviente Core Vocales Presidentes Autonómicos: -Juan Carlos Pérez Godoy (Andalucía) -Carmen Acha Aguirre (Aragón) -Marta Monfort Miserachs (Baleares) -Socorro Sánchez Martín (Cantabria) -José Rodríguez Pacheco (Castilla y León)

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Una de las reuniones mantenida por la Junta a lo largo de 2006

-Sebastián Villalobos Zaragoza (Castilla-La Mancha) -José Román Pérez Conde (Euskadi) -Purificación Martín de la Calle (Extremadura) -Celsa Boquete Fuentes (Galicia) -Francisco Javier Agudo Gracía (Madrid) -Alicia Plaza Mazón (Murcia) -Felipe Alcalde García (Navarra) -José Antonio García Las Heras (La Rioja) -Vicenta Rodríguez Arroyo (Comunidad Valenciana) -Luis Vila López (Comunidad Valenciana) Vocales elegidos por la Asamblea: -Victoria Sánchez Urrutia -Ismael Beltrán Millán -Carlos Díaz Muñiz -Benita Espadas Lazo -Isidro González Madroño -Avelino Revilla Cuñado Secretario general: -Manuel de Castro Barco

A lo largo del año se han producido algunos ceses por diversos motivos: pérdida de la condición que les otorgaba la posibilidad o el derecho de pertenencia a la Junta, imposibilidad de asistir a las diferentes reuniones, etc. Algunos de estos miembros cesantes han sido sustituidos por quienes fueron elegidos Presidentes Autonómicos, a saber: Juan Carlos Pérez Godoy, que cesó como Presidente de Andalucía, fue sustituido por Juan Manuel de Mula González; y José Román Pérez Conde, que cesó como Presidente de Euskadi, fue sustituido por Josefa Kamiruaga. De los vocales elegidos por la Asamblea, Ismael Beltrán fue sustituido por Juan José Brunet, que para que pueda continuar debe ser ratificado por la Asamblea; Isidro González Madroño fue sustituido por José Ignacio Rodríguez Álvarez, que deberá también ser ratificado por la Asamblea; María Victoria Sánchez Urrutia adquirió la condición de Presidenta de Asturias, dejando vacante su puesto como vocal electo; Benita Espadas, que 9

ha manifestado su voluntad de dejar la Junta después de la Asamblea, deberá ser sustituida. En una de las primeras reuniones de la Junta Directiva/Confederal, como fruto de la reflexión realizada en este último año sobre el funcionamiento de la misma, se decidió potenciar las reuniones de Secretarios, que son quienes llevan el día a día de la Institución y conocen mejor los asuntos, reservando para la Junta directiva las decisiones importantes, previamente informadas por los Secretarios, cuando esto sea posible. En la práctica esta idea se tradujo en un aumento del número de reuniones de Secretarios y en una pequeña reducción de las de la Junta Directiva/Confederal. De este modo las 10 reuniones de 2005 pasaron a ser tan sólo 7 en el 2006. Éstas tuvieron lugar en las siguientes fechas: 24 de marzo, 21 de abril, 9 de junio, 29 de septiembre, 17 de noviembre, 7 de diciembre y 19 de enero. Se han iniciado con una oración, la lectura del acta de la reunión anterior y la revisión de los acuerdos tomados. Han contado como puntos habituales del orden del día la aprobación del acta de la reunión anterior y la revisión de los acuerdos tomados. Se ha pretendido, aunque no siempre ha sido posible, que los asuntos más importantes fueran previamente estudiados por los Secretarios Autonómicos, cuya opinión era después trasladada a la Junta para iluminar la toma de decisiones. De esta forma la Junta ha realizado un seguimiento de la marcha de FERE-CECA/EyG y de cómo el Secretariado Permanente iba ejecutando sus decisiones. En la Memoria del año 2006, que se presenta a la Asamblea de 2007, aparecen descritas las 10

diferentes actividades y proyectos llevados a cabo por dicho Secretariado. Además de estos asuntos habituales, las reuniones de la Junta Directiva se han centrado en diversos temas de interés para Escuelas Católicas y que son los que a continuación enumeramos.

1. SEGUIMIENTO DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (LOE) Y SUS POSTERIORES DESARROLLOS Al comienzo del año 2006 la LOE pasó su último trámite ante el Senado y volvió al Congreso, quedando definitivamente aprobada en el mes de abril como Ley Orgánica de Educación (LOE). Durante este período, la Junta animó la introducción en dicha Ley de una serie de mejoras para la escuela católica y para la clase de Religión. Pese a las dificultades, algunas se incluyeron, otras no fue posible hacerlo. A partir de entonces el trabajo se centró en los Reales Decretos de Desarrollo de las

Jornada informativa sobre la LOE, organizada por Escuelas Católicas

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El secretario general de Educación, Alejandro Tiana, en la inauguración de la jornada sobre la LOE celebrada en junio de 2006

enseñanzas mínimas de Educación Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato. Uno de los puntos más conflictivos de dichos Decretos ha sido el de la regulación de la enseñanza de la Religión, cuestión en la que no hemos intervenido, aunque hemos procurado apoyar según nuestras posibilidades las propuestas de la CEE. Otro punto sobre el que se ha escrito mucho en los medios ha sido el de la asignatura de “Educación para la Ciudadanía y los derechos humanos”. La Junta definió con claridad la postura de Escuelas Católicas a este respecto y la puso en conocimiento tanto de todos sus asociados, como de los medios de comunicación. Insistió en la necesidad de que en la escuela se eduque en valores ciudadanos, y se mostró en desacuerdo con la posibilidad de que esta educación se realizara a través de una asignatura específica de carácter obligatorio. Una vez introducida en la Ley la asignatura, la Junta ha animado a participar en las negociaciones para mejorar todo lo posible los contenidos y retirar de los mismos los aspectos más conflictivos. Expresó su deseo de que la objeción de conciencia no se planteara en nuestros centros, y se subrayó que estamos en disposición de asegurar que dicha asignatura se impartirá según los criterios morales cristianos

y porque se consideró que dicha objeción de conciencia abriría un peligroso camino contra el ideario del centro. Otra cuestión que ha suscitado preocupación en la Junta Directiva/Confederal ha sido la presencia de un representante del Ayuntamiento en los Consejos Escolares de los colegios. En este sentido la Junta ha aprobado diversas medidas para paliar en lo posible la misma. En otro orden de cosas, ha animado y estado al tanto de todas las negociaciones con las CC.AA. gobernadas por el PSOE, que se han llevado a cabo para la resolución de viejos y enquistados problemas como la Paga de Antigüedad, decretos de admisión de alumnos, que a nuestro entender no respetaban la libertad de elección de centro, etc. La valoración del resultado de las mismas es bastante positiva en la mayor parte de las CC.AA.

2. CUESTIONARIO PARA EL ESTUDIO DE LAS COMPETENCIAS DE LA SEDE NACIONAL Y DE LAS SEDES AUTONÓMICAS Siguiendo las pautas marcadas ya en la anterior Asamblea de la Institución, la Junta aprobó llevar a cabo una serie de 11

consultas a los Titulares de los centros y a los Secretarios Autonómicos sobre cómo mejorar los servicios que ofrecemos desde nuestras dos instituciones y de cuáles de ellos deberían ofrecerse desde la sede estatal y cuáles desde las sedes autonómicas. Pareció oportuno que dicha consulta a los Titulares se hiciera a través de un cuestionario, que se entregaría en siete reuniones a celebrar en diversas sedes autonómicas para facilitar la asistencia de los titulares. La consulta a los secretarios se abordó en tres reuniones más sosegadas que se dedicaron al estudio de este tema. Como resultado de este trabajo la Junta aprobó una formulación concreta, extraída de los estatutos, de la “Misión, Visión y Valores de Escuelas Católicas”.

Representantes de las organizaciones que firmaron el V Convenio de enseñanza concertada

3. CONVENIO COLECTIVO El V Convenio Colectivo de la Enseñanza Concertada ha estado presente en el orden del día de todas las reuniones de la Junta Confederal. Ha conocido y aprobado las Tablas Salariales de 2004 y 2005 para el nivel de la enseñanza concertada, 12

que lamentablemente fueron luego impugnadas sin éxito por la CECE. El V Convenio de la Enseñanza Concertada, cuya negociación ha durado varios años, bloqueado por la Paga de Antigüedad y por el deseo de los sindicatos de reducir la jornada laboral, finalmente pudo firmarse el 20 de noviembre de 2006. Para la resolución de estas dos cuestiones la Junta Confederal autorizó dar un giro en la negociación, permitiendo que materias como complementos salariales, configuración de la función directiva, jornada lectiva semanal y Paga Extraordinaria por Antigüedad pudieran ser objeto de acuerdos autonómicos. Al mismo tiempo se tomó el compromiso de realizar, con carácter previo a la suscripción de acuerdos autonómicos sobre materias de naturaleza laboral y especialmente las señaladas anteriormente, las consultas necesarias a la Confederación, para que ésta emitiera un informe sobre el posible acuerdo. El mismo tendría que ser tomado en consideración por el órgano de decisión de la Federación/Asociación autonómica correspondiente. Del mismo modo se tomó el compromiso de asumir y cumplir en los respectivos ámbitos territoriales, el texto finalmente pactado en este V Convenio de Enseñanza Concertada. Asimismo, ese día 20 de noviembre, se procedió a la firma de las Tablas Salariales del año 2006.

4. ASUNTOS REFERENTES A COMUNIDADES AUTÓNOMAS La Junta Directiva/Confederal tuvo que estudiar diversos asuntos referidos a las sedes autonómicas. El más destacado de todos ellos fue el de la aprobación de los Estatutos de Kristau Estola de Euskadi,

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una asociación con personalidad jurídica creada para la gestión unificada de FERECECA y EyG de Euskadi. El estudio y posterior aprobación de los mismos apareció en el orden del día de tres reuniones de la Junta, siendo finalmente aprobada la propuesta de Estatutos de la Junta de Euskadi, con algunas pequeñas modificaciones.

na marcha de esta empresa al servicio de nuestros centros. Conseguido ya su saneamiento empresarial, estamos en fase de darle un gran impulso en la dirección para la que fue creada, es decir, la promoción de las nuevas tecnologías en los centros educativos.

Otro de los asuntos tratados por la Junta ha sido el de la precaria situación de la sede Autonómica de Extremadura, que lleva sin Secretario Autonómico bastante tiempo y con dificultades por parte de la Presidencia para asistir a las reuniones estatales, lo que produce un efecto de aislamiento bastante negativo.

6. CELEBRACIÓN DEL 50 ANIVERSARIO DE FERE-CECA

La Junta Directiva/Confederal aprobó una ampliación de capital que permitiera iniciar el proyecto “Educ@mos” en colaboración con SM, que ha aumentado su porcentaje en el capital de Plan Alfa y ha aportado el capital necesario para la gestión de este proyecto. Las otras dos editoriales católicas, Edebé y Edelvives, abandonaron finalmente el interés inicial por entrar en el proyecto.

La celebración del 50 Aniversario de FERE-CECA ha estado presente con frecuencia en el orden del día de la Junta Directiva. En la misma se aprobaron los objetivos del mismo y las diferentes actividades a organizar que la Comisión del Cin-

La situación de la Comunidad Valenciana, que no acaba de llevar adelante la unión funcional aprobada y querida por los Provinciales y Titulares de los centros de esa Comunidad, también ha sido objeto de estudio para ver la mejor manera de impulsar la misma.

5. PLAN ALFA y EDUC@MOS Como socios mayoritarios de Plan Alfa hemos seguido comprometidos en la bue 13

cuentenario, expresamente creada para dicha conmemoración, iba presentando en sucesivas reuniones.

7. PROYECTO EDUGÉS La Junta Confederal ha realizado a lo largo de todo el 2006 un seguimiento cada vez más cercano de este proyecto creado para la mejora de la calidad de la gestión de nuestros centros educativos. Las decisiones más importante que se han tomado en relación con este asunto han sido la de la aprobación de los “Requisitos de la marca Edugés” (24 de marzo), la aprobación del “Reglamento de Marca Edugés” y el “Procedimiento de certificación” (9 de junio).

8. PROGRAMA DE SEGUROS La Junta directiva aprobó la firma de un acuerdo con UMAS el 28 de noviembre de 2005, para que ésta fuera la compañía que recibiera todas las pólizas del programa de Seguros de EyG. Ante los graves incumplimientos del mismo por parte de dicha aseguradora, y tras numerosos intentos infructuosos de arreglo, se vio obligada a suspender dicha colaboración y buscar una nueva aseguradora para el año 2007.

9. CUESTIONES ESTATUTARIAS Tal como exigen nuestros Estatutos la Junta Directiva/Confederal procedió al estudio y tomó la decisión de aprobar las siguientes cuestiones: ÄLa Programación del año 2006. ÄLa convocatoria y el orden del día de la Asamblea General/Confederal 2007. ÄLa memoria económica de 2006 y el Presupuesto del año 2007. 14

ÄInformar a los socios del próximo cese del Presidente de la FERE-CECA/EyG que, por perder su actual condición de provincial al concluir su mandato como tal, según los Estatutos no puede continuar en el cargo. Abrir el plazo de presentación de candidaturas para dicho cargo, así como para las vacantes que se han producido en la Junta a lo largo de este año 2006.

10. TEMAS VARIOS Finalmente hacemos mención en este informe sobre gestión de la Junta Directiva/Confederal de algunas otras cuestiones abordadas por la misma, que son de cierta trascendencia. ÄEstudio de las dificultades que se le han presentado a la ONG FERE-CECA para acreditarse como colaboradora de la AECI y las graves consecuencias que esto puede tener para nuestra presencia en Guinea Ecuatorial. Búsqueda de soluciones. ÄEstudio de las dificultades que EyG tiene para entrar en la CEOE a nivel estatal (la principal es la oposición sistemática de la CECE) y petición de que, como paso previo, todas las CC.AA. se incorporen a la CEOE en su sección autonómica. ÄAprobación del Acuerdo comercial y financiero con el Banco Santander para la oferta a nuestros centros de un proyecto de instalación de paneles fotovoltaicos, que puede convertirse en fuente complementaria de financiación para los mismos. ÄAprobación de Proyectos de Cooperación que FERE-CECA presentará a diversos organismos financiadores en el 2007.

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C) Presidente

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Miguel Ángel Velasco ha sido el encargado de las relaciones con la CEC

ÄHa presidido las reuniones de la Junta Directiva/Confederal y dado el visto bueno al orden del día de las mismas, estando al tanto de todas las cuestiones de importancia de iban surgiendo y conociendo siempre las respuestas que a las mismas se podían dar. ÄHa sido el encargado de las relaciones con la CEE. Esta tarea ha sido realizada por el Presidente de FERE-CECA y de EyG, Miguel Ángel Velasco, que ha mantenido hilo directo con el Presidente de la CEE, con el Presidente de la Comisión de Enseñanza y Catequesis de la CEE y con el Secretario General de la Conferencia. La relación ha sido frecuente y fluida también con el Nuncio Apostólico. ÄHa realizado dos viajes a la Sede Apostólica con el fin de tener sendas reuniones de información y cambio de impresiones con Monseñor Franc Rodé, Cardenal Prefecto de la Congregación para los Institutos de Vida Consagrada

y las Sociedades de Vida Apostólica, y con Monseñor Zenón Grocholewski, Cardenal Prefecto de la Congregación para la Educación Católica. En las dos ocasiones fue acompañado por el Secretario General. ÄHa participado en las Asambleas de la CONFER y en las tres reuniones programadas entre el Presidente y el Secretario de FERE-CECA y EyG con sus homólogos de CONFER y FERS. Asimismo ha participado activamente en la normalización de relaciones entre CONCAPA y Escuelas Católicas. ÄHa participado en algunas reuniones con representantes del MEC, en momentos especialmente relevantes de la negociación de la LOE y los currículos de “Educación para la Ciudadanía”. ÄHa mantenido reuniones periódicas con el grupo formado por él mismo, la Vicepresidenta, el Secretario General y Secretario General Adjunto para ayudar en la gestión del Secretariado Perma15

D) Secretario General (Secretariado Permanente) El Presidente ha participado en numerosas asambleas, reuniones, etc.

nente, así como para la mejora de su funcionamiento. ÄHa animado los trabajos del estudio “Calidad, Equidad y Libertad en la educación, nuestra visión del sistema educativo” (CEL) y de los “Temas Clave del Carácter Propio Común” para la reelaboración de la Propuesta Educativa de las Escuelas Católicas. Ha impulsado la realización de los actos de celebración del 50 Aniversario de FERE-CECA; ha participado activamente en la primera fase del proceso interno de calidad y en la reorganización de FERE-CECA y EyG. ÄHa convocado y presidido las siete reuniones con Superiores Mayores y Representantes de las Entidades Titulares, celebradas en septiembre de 2006, con el fin de presentar los retos y nuevos programas de Escuelas Católicas. Las reuniones se tuvieron en: Valencia, Bilbao, Sevilla, Valladolid, Zaragoza y Madrid. En éstas estuvo acompañado por el Secretario General. ÄHa presidido las Asambleas y Juntas de la EMDE en calidad de Presidente de la misma.

I. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL ACOMPAÑAMIENTO A LA ESCUELA CATÓLICA con el fin de 1ª) Alentar la identidad y la marcha de la escuela religiosa y católica 1.1. Reunión semanal del Consejo del Secretariado Permanente ÄEl Consejo del Secretariado Permanente ha trabajado durante todo el año en “unión funcional”. Se ha reunido todas las semanas para buscar, en equipo, la mejor manera de ejecutar los acuerdos de la Asamblea y de la Junta Directiva/ Confederal y coordinar toda la actividad ordinaria del Secretariado Permanente. ÄDichas reuniones han tenido lugar los lunes de 11,30 a 13,30 h. y en ellas se ha informado de las actividades de cada departamento, se ha coordinado la marcha de los mismos y se han tomado decisiones sobre el trabajo propio de la sede.

2ª) Actuar en defensa de la libertad de enseñanza y de los intereses de los centros 2.1. Participación en el Consejo Escolar del Estado ÄSi la actividad del Consejo Escolar del Estado fue intensa el año 2005 con todo lo que supuso la tramitación de la LOE, no lo ha sido menos en este año 2006 en que el Consejo ha debido informar sobre todos los instrumentos de desarrollo de la Ley. ÄSe ha solicitado de los miembros de la Comisión Permanente, en la que estamos presentes, que reserven TODOS los martes para posibles reuniones de la misma y, si no todos, la gran mayoría han sido ocupados.

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ÄLa tarea en este frente tiene su parte positiva, por cuanto estamos presentes en el Consejo y desde él intentamos contribuir a la mayor calidad del sistema educativo español. La contrapartida negativa es que nuestra voz y nuestras aportaciones no tienen fácil escucha ni aceptación. ÄAl ser el Consejo el órgano de representación en que se hacen presentes todos los sectores sociales involucrados en enseñanza y educación, se manifiestan en él las posturas más contrarias a la enseñanza privada, a la enseñanza-privada-concertada y, de modo especial, a la enseñanza-privada-concertada-católica que nosotros representamos. ÄLa representatividad de algunos miembros del Consejo y los modos de adquirir esa representatividad son, a nuestro juicio, cuestionables. Lo que es incuestionable es su actitud y proceder abiertamente sectario a veces y hostil en todo momento. Nuestras enmiendas tienen siempre una mínima posibilidad

ÄDurante el presente año, además, se ha puesto en marcha el proceso de gestión de calidad “Edugés” aplicado a la sede, lo que ha multiplicado las reuniones de los directores de departamentos y del personal de la casa.

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Miembros del Consejo Escolar del Estado, en la sede de este organismo en Madrid

de salir adelante, por no decir ninguna. Y ello, casi por principio institucional. A pesar de ello, no se ceja en el empeño, tanto por parte del Departamento Jurídico, que las prepara, como por parte de quien tiene que defenderlas, sea en Comisión Permanente, sea en Plenario. 2.2. Concertación de la Educación Infantil ÄDesde hace varios cursos, Escuelas Católicas ha reivindicado la concertación del segundo ciclo de Educación Infantil, consiguiéndolo en la totalidad de las CC.AA. a lo largo del año 2006. Nuestro empeño y compromiso ha obtenido sus frutos con el reconocimiento de la concertación de dicho nivel que se refleja en la LOE y en las Órdenes de modificación de los conciertos educativos para el curso 2006/2007.

La concertación del 2º ciclo de Infantil ha sido una reivindicación constante en el 2006

2.3. Reforma de la legislación educativa y de conciertos ÄOtro de los objetivos marcados por Escuelas Católicas a lo largo del año 2006 ha sido la aportación, elaboración y propuesta a los poderes públicos sobre 18

el desarrollo reglamentario de la LOE, como asunto prioritario, la normativa relativa a conciertos educativos. En concreto ha presentado propuestas y enmiendas a estos textos legislativos: ÄÁmbito estatal: fA los diferentes borradores del entonces Proyecto de la LOE en su tramitación parlamentaria, consensuando hasta última hora determinados puntos conflictivos y llevando a cabo negociaciones con altos cargos del MEC, del PSOE y de otras formaciones políticas (PP y CiU). Los aspectos más esenciales han sido: admisión de alumnos; financiación de los centros; autonomía organizativa y pedagógica de los centros; proyecto educativo y carácter propio; programación de unidades concertadas; sin olvidar los Órganos de Gobierno (con la inclusión del concejal o representante del Ayuntamiento en el que se encuentre ubicado el centro concertado, en los Consejos Escolares). En las enmiendas de la LOE se han tenido en cuenta no sólo los aspectos jurídicos, sino las cuestiones pedagógicas. fEnmiendas a los diferentes textos de desarrollo reglamentario de la LOE: Real Decreto de calendario de implantación; Real Decreto de enseñanzas mínimas de segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas e Idiomas. Algunos reglamentos ya están vigentes, como el de calendario; Real Decreto de enseñanzas mínimas de segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, ESO y FP. Otros están en tramitación, como por ejemplo, el Reglamento de Conciertos, Consejo Escolar del Estado…

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propuesta de que, al menos hasta que no sea desarrollado este asunto en el nuevo reglamento de Normas Básicas de Conciertos Educativos, no serán designados representantes municipales en los Consejos Escolares de los centros concertados. fReconocimiento de la función directiva y Acuerdo de mejora para los territorios de Ceuta y Melilla (Acuerdo complementario suscrito el 25 de julio de 2006). fColaboradores de programas educativos. fReconocimiento, certificación y registro de las actividades de formación permanente del profesorado. ÄComún a todo el Estado: fAcuerdos y pactos a favor de la enseñanza en numerosas Comunidades Autónomas. fEstructura y financiación de la función directiva y no directiva (estudio, negociación de acuerdos). fAcuerdos sobre personal religioso en diversas Comunidades Autónomas. fEquipos Educativos en las Comunidades Autónomas. fAcuerdos de mejora de la calidad de la enseñanza concertada en las Comunidades Autónomas, incluyendo acuerdos sobre complementos retributivos y financiación de la función directiva y no directiva e incrementos de ratios profesor/unidad. fNegociación de acuerdos que puedan solucionar el problema generado con la denominada Paga Extraordinaria de Antigüedad, obteniendo resultados razonablemente satisfactorios en todas las CC.AA., incluida Extremadura, aun-

Imagen de uno de los cursos de formación de profesorado organizado a lo largo de 2006

fEnmiendas a la Ley de Presupuestos Generales del Estado para 2007 relativas a la financiación de la enseñanza concertada (módulos de conciertos, principalmente). En estos Presupuestos se ha conseguido el incremento del 3,35% para todas las partidas del módulo, subidas salariales superiores para los licenciados de 1º y 2º de ESO y una ratio de 1,56 en Bachillerato. fSe ha asistido a tres reuniones con el Director del Instituto Superior de Formación del Profesorado del MEC, Antonio Moreno González, para hacerle llegar de nuevo nuestras observaciones al Proyecto de Orden por el que se regula la convocatoria, reconocimiento, certificación y registro de las actividades de formación permanente del profesorado, las propuestas derivadas del proyecto europeo INCLUES, y las actividades formativas organizadas en torno al área de Ciudadanía, con el propósito de su homologación y financiación. ÄÁmbito de gestión del MEC: fFinanciación de la Educación Infantil, completando su extensión al segundo ciclo. fQuinta renovación parcial de los Consejos Escolares. En este punto, el MEC tomó en consideración nuestra

CECA y EyG para asistir al curso. Esta lista se ha elaborado con la colaboración de los asesores pedagógicos de las CC.AA.

Reunión previa a la fi

rma del Plan de Convivencia

Escuelas Católicas se sumó al Plan de convivencia del MEC

que en el documento, recientemente suscrito, no reconoce en su totalidad los intereses legítimos de los centros afectados, existiendo la posibilidad de negociar un Acuerdo complementario después del próximo proceso electoral. ÄEn relación con el Plan Estatal para la Mejora de la Convivencia que Escuelas Católicas ha firmado con el MEC: fSe ha colaborado en la organización del “Curso de Formación de Formadores para la Mejora de la Convivencia”. Dicha colaboración se ha centrado en el envío al MEC de propuestas de ponentes para impartir el curso y para el congreso que sobre este tema se está organizando, y también en la selección de candidatos representantes de FERE20

ÄSe ha participado muy activamente en el trabajo vinculado a la reflexión en torno al área “Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos”: fAsistencia a la reunión convocada por el MEC el 28 de febrero de 2006. Fue la primera de una serie de reuniones que se convocarían con el objetivo de profundizar en el planteamiento de esta área en la enseñanza obligatoria y en el Bachillerato. En dicha reunión participaron diversas organizaciones expertas en el tema, y durante la misma se solicitó participar en la elaboración de propuestas sobre la configuración curricular de la nueva área. fElaboración y envío al MEC a finales de marzo de 2006 de la propuesta curricular para la nueva área de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, que contiene objetivos generales, áreas de conocimiento, competencias, bloques de contenidos, criterios para su introducción en el proyecto Educativo de nuestros centros, y sugerencias para la formación del profesorado. fRevisiones de los borradores elaborados por el MEC y envío de enmiendas sobre los contenidos del área para Educación Primaria y ESO, con la participación de Red.es. fDiseño y puesta en práctica de la propuesta formativa de Escuelas Católicas sobre Ciudadanía. fOrganización de un curso on-line gratuito de 40 horas dentro del Contrato-Programa estatal, titulado “Educar

2.4. Financiación de los centros concertados ÄSe han emitido notas y artículos sobre los riegos que entraña el modelo de financiación “cheque escolar” y se han sentado las bases para la constitución de un Seminario de reflexión sobre “Financiación pública de la enseñanza”.

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ÄVII Jornadas de Pastoral Autonómica. 4 Sedes. Asistieron 735 profesores. ÄJornada de Delegados Provinciales de Pastoral. Asistieron 83 profesores. ÄPublicación del Librode las ponencias de las XV JP. Ä80 acciones formativas en las que han participado 80 centros y un total de unos 300 profesores. ÄImplantación del PTT en 250 centros. Ä15 cursos de formación impartidos en tres niveles. ÄPrograma de mejora de la convivencia escolar: Diseño de curso on2006 line. ÄPrograma de Educación Infantil “Descubro mi vida”, fase de testeo en 10 centros. ÄPrograma de Sinergias Escuela y Familia: diseCuatro Urgencias ño del programa para Educativo-Pastorales las tutorías con padres y madres de Educación Primaria. ÄNuevos materiales editados en 2006 de 1º a 4º de Primaria. Ä 4 Cursos de Pastoral para profesores. Asistieron 152 profesores. ÄArtículos diversos en revistas de pastoral, en EC, además de varias entrevistas de radio con motivo de las JP.

en la ciudadanía y valores para la convivencia”. fOrganización de un curso presencial de 20 horas de duración, titulado “Ética cristiana y participación ciudadana desde nuestro proyecto educativo de centro”, en la Escuela de Verano. fRedacción de numerosos artículos para periódicos y revistas (EC, Escuela Española, etc.).

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VI JORNADA EDUCATIVO-PASTORAL

Cantabria: 25 de febrero 2006 La Rioja: 25 de marzo 2006 Murcia: 1 de abril 2006 Navarra: 29 de abril 2006

Reunión de constitución del Seminario sobre financiación

3ª) FORMAR A LOS DIFERENTES ESTAMENTOS DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS 3.1. Actividades de pastoral ÄXV Jornada de Pastoral. 9 Sedes. Asistieron 6.878 profesores.

ÄConvocatoria bienes decomisados –Ministerio de Interior, julio 2005–. ÄPrograma DAPHE (Violencia escolar) –UE, diciembre 2005–. 3.2. Edición de nuevos números de la colección de estudios jurídicos para equipos educativos: Imágenes del Seminario Internacional de Bratislava

Ä Participación en el Seminario Internacional de Bratislava sobre Liderazgo y espiritualidad. ÄParticipación en el Master de Profesores. Módulo de Pastoral. ÄRenovación de la página Web de pastoral y del PTT. ÄPromoción y defensa de DD.HH. –MAEC, abril 2005–. ÄPrograma de prevención drogodependencias –Región de Murcia, abril 2005–. ÄPremios jóvenes desfavorecidos – Fundación solidaridad Carrefour, mayo 2005–. ÄPrograma prevención SIDA –MSC, junio 2005–. ÄProgramas en el ámbito de las drogodependencias –MSC, junio 2005-. ÄInvestigación sobre drogodependencias –MSC, junio 2005–. 22

Ä“El Régimen tributario y fiscal de los centros concertados”, por Magdalena Martínez Ruiz, miembro de la Asesoría Jurídica de Escuelas Católicas. Ä“La LOE y el régimen jurídico de los centros concertados”, por José Antonio Poveda González, miembro de la Asesoría Jurídica de Escuelas Católicas.

3.3. Jornadas para Equipos Directivos de instituciones y centros ÄCelebración de jornadas autonómicas sobre la implantación de la LOE y sus repercusiones, en diferentes sedes regionales. ÄCelebración de jornadas Autonómicas “La responsabilidad en los centros docentes”, celebradas en las sedes de Córdoba, Madrid, Santiago, Valencia, Zaragoza y Tenerife.

3.4. Seminarios de Reflexión ÄTambién se desarrolló, durante cuatro sesiones, el Seminario sobre “Centros en situaciones especiales”, dedicado a centros que por situación, tamaño, ubicación, titularidad, se encuentran en dificultades para asegurar su futuro a medio o largo plazo. 3.5. Programa FORINTEL ÄDe conformidad con la Orden ITC/582/2005, del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, se presentó un Plan de Formación en Nuevas Tecnologías solicitando la correspondiente financiación para el desarrollo y aplicación del mismo. Esta subvención ha sido concedida por Resolución de la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Informa-

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ción con una cantidad de 89.973,60 euros (que prácticamente coincide con la solicitada). ÄEste Plan de Formación en Nuevas Tecnologías (“EDUCATIC’S 2”), que se acoge al Programa estatal FORINTEL por segundo año consecutivo, comporta acciones o cursos formativos de ofimática y gestión de centros (todos ellos en la modalidad on-line). Ha tenido una excelente acogida entre los directivos y personal de los colegios afiliados. El sistema on-line permite organizar el tiempo y el ritmo según las características y disponibilidades de nuestros usuarios, de tal forma que se hace muy cómodo y atractivo.

Ä“VIII Curso de Experto en Dirección de Centros Educativos Concertados”, configurado como un título propio de la Universidad Complutense y desarrollado en colaboración con FERE-CECA. Tiene una duración de 375 horas a lo largo del curso escolar 2006/2007. ÄJornadas monográficas para equipos directivos de niveles educativos de todo el Estado, de un día de duración. Abordan temas específicos que, de forma ordinaria, no pueden trabajarse en ámbitos inferiores. ÄJornadas para Centros de Educación Especial e integración.

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3.6. Asesoramiento y formación para una educación con dimensión europea ÄFomentar las relaciones de las Delegaciones Regionales de las Agencia Sócrates e informar de las convocatorias existentes. ÄPromoción de la dimensión europea de la educación en las comunidades educativas. ÄInformación y asesoramiento de las líneas de acción educativa que se perfilan en la Unión Europea y de las novedades educativas nacionales de interés europeo, como el bilingüismo. Iniciativa educativa que se está trabajando en cooperación con otros departamentos. ÄAcercamiento y Presentación del Nuevo Programa 23

Integrado de Educación y Formación (20072013) a directivos y docentes. Este programa da relevo a los Programas Sócrates (Acción Comenius) y Leonardo da Vinci. ÄCreación de una red de colaboraciones, patrocinios y acuerdos con el Parlamento Europeo, la Comisión Europea, la Agencia Nacional Sócrates, la Secretaria de Estado para la Unión Europea, el British Council para promocionar la dimensión europea de la educación. ÄPublicación “Europa en la Escuela”. Documento esencialmente gráfico, con 3.000 ejemplares, que recoge a modo de ejemplo, iniciativas realizadas de centros educativos que han apostado por incluir la dimensión europea dentro del proyecto escolar. ÄCurso on-line Coordinador Europeo en la Escuela (30 horas) dentro del Contrato Programa Estatal. ÄSe ha participado a lo largo de los tres últimos años en el Proyecto Europeo “INCLUES. Llaves para una educa-

ción cognitiva e inclusiva”, junto a otros seis países europeos, subvencionado por el Programa Sócrates de la Comisión Europea. Sus objetivos se sintetizan en conocer y divulgar los programas, las experiencias y las buenas prácticas de cada uno de los 10 países participantes, para que la inclusión educativa y social vaya ganando terreno. ÄNuestra colaboración en el Proyecto Europeo ha sido especialmente significativa por nuestra implicación y por el número de centros que representamos. Hemos contado con el apoyo de instituciones y de la Administración Educativa. Nuestra asidua organización de reuniones y seminarios, y la elaboración de numerosos informes y documentos, tanto de tipo formativo como instrumental, ha contribuido a la excelente evaluación obtenida por nuestra participación que ha quedado reflejada en los informes realizados por los expertos evaluadores del programa europeo. ÄEn el marco de este proyecto se ha traducido y publicado el documento “INSIDE. Cómo potenciar el desarrollo cognitivo en niños con dificultades de desarrollo o de aprendizaje dentro del sistema educativo”, que recoge la síntesis de los principios y programas compartidos en el proyecto europeo. Se ha enviado a todos nuestros centros de Educación Especial e Integración.

3.6.1. Célula Europa fDesarrollo del Proyecto “Célula Europa”: creación de una red de trabajo en la que participan más de 200 colegios, información para la implantación del proyecto, publicación del Manual Célula Europa y distribución de materiales europeístas a los centros, búsqueda de socios para proyectos e intercambios, información de concursos escolares europeos, elaboración

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del cinco números del periódico digital “Boletín Célula Europa” como material dinamizador e informativo, y organización de una Jornada estatal Célula Europa en Madrid. fPresentación del Proyecto Célula Europa en varias Autonomías trabajando en coordinación con las Secretarías Autonómicas respectivas. Entre otras medidas se han realizado materiales didácticos y varias Jornadas Europeas Célula Europa en diferentes provincias (Madrid, Granada, Córdoba, Logroño, Santander). fRealización de dos Encuentros Célula Europa - Instituciones Europeas, en Bruselas (Bélgica), en la que participaron representantes de 55 centros educativos. Durante los mismos se realizó formación específica europea sobre Instituciones Europeas, Programa Sócrates, Programa Leonardo, eTwinning, Biodiversidad y hubo una recogida de materiales europeístas escolares.

ÄSe ha organizado un seminario formativo, a lo largo de tres jornadas, que ha servido para exponer y analizar con expertos los documentos y conclusiones, retos y enseñanzas del proyecto, dejando patente el positivo impacto de un tema de total actualidad y trascendencia para motivar la transformación de los centros escolares en comunidades inclusivas. ÄEn nuestras revistas hemos reflejado diversas actividades, congresos y seminarios en los que hemos aportado nuestra experiencia educativa.

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3.7. Actividades de formación del Departamento Pedagógico, sin financiación externa

Encuentro Célula Europ a-Instituciones Europeas, en Bruselas

3.7.1. Jornadas fIV Jornada para Orientadores Escolares, que con el título “El papel del orientador como dinamizador de las comunidades de aprendizaje”, se celebró en Madrid el 17 de noviembre de 2006 con la asistencia de más de 200 personas, miembros de equipos directivos, profesores y miembros de departamentos de orientación. En la Jornada se trabajó el tema de la forma25

ción de comunidades de aprendizaje como ayuda para resolver problemas como el fracaso escolar, la violencia en las aulas, y también para mejorar las relaciones entre familia-escuela. fJornada sobre Educación Especial e Integración, organizada por el Equipo de Educación Especial e Integración con el título “Inserción laboral de alumnos con necesidades educativas especiales”, y celebrada en Madrid el 27 de noviembre de 2006. A esta Jornada asistieron más de 40 personas, miembros de equipos directivos de centros específicos y de integración. Se comentó la situación de la educación especial en la LOE y se informó sobre el convenio colectivo de Educación Especial. fColaboración en la organización de la jornada para responsables de formación y de pastoral de Instituciones Religiosas sobre “Calidad, Equidad y Libertad en la Educación”, celebrada en la sede de CONFER en Madrid, el 27 de abril de 2006. En esta jornada se analizaron los aspectos pedagógicos y de pastoral del CEL, junto con las necesidades y experiencias en la formación permanente de nuestros profesores, y se comentaron las posibilidades de homologación y financiación de las actividades formativas a través del Ministerio de Educación, y de la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo (FEFE, antiguo FORCEM). 3.7.2. Cursos on-line fFruto del convenio marco de colaboración con la Universidad Pontificia Comillas de Madrid se han diseñado y desarrollado, junto con el Servicio TIC de Escuelas Católicas, las siguientes actividades formativas: 26

- I Convocatoria del Título de Especialista Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación en modalidad 100% on-line. - III Convocatoria del Curso on-line “Atención a la Diversidad” (40 horas, modalidad on-line con dos sesiones presenciales). - I Convocatoria del curso on-line “Sobredotación intelectual; necesidades y respuestas educativas” (20 horas, con una sesión presencial). - I Convocatoria del curso on-line “La inteligencia emocional y su práctica en la escuela” (30 horas, con una sesión presencial). fSe ha colaborado en la elaboración, difusión y seguimiento del plan de formación on-line sobre nuevas tecnologías, con cargo al programa Forintel, del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio y del Fondo Social Europeo. fTambién se ha colaborado activamente en la presentación, seguimiento y la renovación de tres planes de formación presentados en la convocatoria estatal de contratos-programa para el sector de la enseñanza concertada, para el sector de la Educación Especial, y para el sector de la Educación

3.8. Actividades de formación con financiación del MEC y también FEFE ÄSe ha organizado un año más el Plan de Formación FERE-CECA presentado al MEC, en el que se incluyen las actividades formativas (Escuela de Verano, cursos, seminarios y grupos de trabajo) gestionadas tanto por el departamento como por las congregaciones religiosas, con el objetivo de obtener la homologación y financiación a través del convenio que FERE-CECA mantiene con el MEC desde 1992. Algunas de las principales actividades realizadas han sido las siguientes: fEscuela de Verano: celebrada del 5 al 7 de julio, con el título “Compartiendo nuevas experiencias educativas”, ha congregado a más de 150 profesores de distintas CC.AA. en torno a cursos de 18 horas de duración, que abordaron temáticas diversas: resolución de conflictos, centros bilingües, habilidades directivas, etc., que les ayudaron a reflexionar sobre su actividad docente, a innovar en su quehacer diario y a promover la transferencia de experiencias entre los participantes. fSeminario “Educación cognitiva e inclusión escolar”, con el objetivo de propiciar una profunda reflexión sobre los fundamentos básicos para

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promover la educación cognitiva de los alumnos, con vistas a alcanzar la inclusión escolar. En las tres sesiones del seminario se profundizó sobre el sentido, los programas, los métodos y el alcance transformador de la inclusión, como elementos enriquecedores de la nueva función de la educación en la sociedad del futuro en Europa. ÄEn cuanto a las actividades organizadas por las Instituciones religiosas, se ha realizado el asesoramiento, gestión y seguimiento de sus actividades formativas a siete congregaciones que han participado en nuestro Plan de Formación. ÄSobre las actividades realizadas por el departamento con financiación FEFE, se ha organizado por primera vez un curso cuyos participantes estaban financiados por crédito de formación FEFE. El título del curso ha sido “Un viaje para directivos”, impartido por el Equipo ARCIX, durante tres sesiones formativas. Dado el éxito obtenido en la convocatoria, se tuvieron que habilitar dos grupos de 25 participantes cada uno. El Departamento va a seguir utilizando esta vía de financiación para organizar cursos sobre temáticas estratégicas.

Infantil. Estos contratos-programa nos han permitido organizar más de 100 cursos gratuitos, tanto en la modalidad on-line como presencial, para aproximadamente 4.000 trabajadores de nuestros colegios.

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3.9. Investigación e innovación pedagógica ÄLos principales temas sobre los que ha versado la investigación este curso han sido: fLa nueva área de “Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos”. fLa creación de centros o secciones plurilingües. 27

fEl desarrollo de un programa de acompañamiento al alumnado inmigrante. fEl estudio sobre la presencia de la educación no formal en las Escuelas Católicas. 3.10. Colaboración formativa con Rumanía ÄComo en años anteriores, del 26 al 28 de septiembre de 2006, hemos colaborado con el Secretariado de las Escuelas de Rumanía en el Seminario anual sobre la formación de los equipos directivos de los Centros Católicos. Se debatió sobre la animación educativa, pastoral y pedagógica de los centros, y las competencias para una educación de calidad. La asistencia fue de unos 65 directivos, inspectores y profesores, presididos por Monseñor Petru Gherghel, Obispo de Iasi, y por Monseñor Aurel Perca, responsable de Educación en la Conferencia Episcopal rumana.

3.11. Reflexión pedagógico a través de la Revista Educadores ÄLa Revista Educadores, que finaliza el año 2006 con la publicación de su número 220, sigue aportando con puntualidad un interesante bagaje documental sobre los temas de encuentros, seminarios y con artículos de fondo de diversos especialistas, y sigue siendo un cauce abierto para que todas las Escuelas Católicas expongan sus experiencias y compartan los resultados de su investigación pedagógica. ÄLa temática de las Jornadas para Equipos Directivos abordó en un doble número el tema de “La responsabilidad en los centros docentes”. Completan el semestre restante dos números: Uno sobre diversos enfoques pedagógicos, colaboraciones y experiencias de actualidad, y el último monográfico sobre Experiencias en Educación Especial.

4ª) Elaborar reflexiones y propuestas educativas para la sociedad en general, en línea con la ideología de ESCUELAS CATÓLICAS 4.1. Estudio sobre nuestra misión del sistema educativo “Calidad, Equidad y Libertad en la educación” y sobre los Temas claves del Proyecto Educativo Católico

Seminario sobre formación de equipos directivos de centroas católicos, en Rumanía

ÄA lo largo del año de 2006, y conforme al proceso de debate promovido en el año anterior, hemos recibido aportaciones al documento “Calidad Equidad

4.2. Temas clave del carácter propio común de las Escuelas Católicas ÄComo complemento del CEL, hemos promovido un proceso de reflexión en torno a unos temas que consideramos clave en la definición del proyecto educativo de las escuelas católicas. ÄDichos temas fueron seleccionados con la participación de las sedes autonómicas de FERE-CECA y EyG y de las

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y Libertad en la Educación” (CEL) elaboradas por los grupos de trabajo constituidos en los Centros e Instituciones afiliadas a Escuelas Católicas. ÄDichas aportaciones han sido analizadas por el grupo de trabajo redactor de la publicación con vistas a elaborar una segunda edición que será presentada en el Congreso de las Escuelas Católicas de 2007. ÄAsimismo se han realizado numerosas presentaciones del CEL en Asambleas Provinciales y Autonómicas, en encuentros de equipos directivos de instituciones y en reuniones de profesores y padres.

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Instituciones afiliadas y se han concretado en los siguientes: 1º.- Los valores educativos en las Escuelas Católicas: nuestro mapa de interpretación de la vida; 2º.- La Comunidad Educativa: ámbito donde educar desde la interpretación de la vida propia del Ideario; 3º.Educar para una ciudadanía europea, intercultural y en diálogo interreligioso; 4º.- Evangelizar en la escuela, de 3 a 18 años; 5º.- Nuevos retos para la Misión Compartida: formación de laicos en lo propio del carisma, dirigir y educar desde un ideario; 6º.- Las Instituciones Titulares y la Función Directiva: asegurando la permanencia e identidad de los centros para el futuro; 7º.- Misión

Primera reunión conjunta de los miembros de los grupos de los Temas clave presidida por Fernando López, Carlos Díaz, M. A. Velasco y Concepción Viviente

4.4. Actividades del equipo de Educación Especial e Integración

Primera reunión del grupo de reflexión sobre la evangelización en la escuela coordinada por José Antonio Solórzano

de las Entidades Titulares en la comunidad educativa: comunidad religiosa, sacerdotes diocesanos, Asociaciones de fieles; 8º.- Carácter propio y Proyecto Educativo, claves para nuestra calidad educativa; y 9º.- Familia y Escuela. ÄPara abordar cada uno de los temas enunciados se ha constituido un grupo de trabajo de expertos e interinstitucional que ya han elaborado una primera versión de los trabajos que será publicada para su debate en el año 2007. 4.3. Autonomía de los centros ÄEn contra de la actitud de algunas Administraciones educativas, que asimilan cada vez más los centros concertados a los centros públicos en aspectos relacionados con el funcionamiento interno, nuestro esfuerzo ha obtenido un claro reconocimiento positivo en la LOE. ÄEn este sentido, finalmente la LOE regula la autonomía de los centros en su Capítulo II en aspectos como: autonomía pedagógica, autonomía organizativa en la vertiente de calendario, horario y jornada escolar, autonomía en las relaciones con la Administración y autonomía de gestión. 30

ÄComo todos los años, se ha desarrollado una jornada específica para los centros de Educación Especial e Integración, con información completa para dichos Equipos Directivos, sobre aspectos jurídicos y pedagógicos. ÄEl Equipo de Educación Especial e Integración ha mantenido durante todo el curso 2005/06 reuniones quincenales para promover distintas actividades, entre ellas: fOrganización de la Jornada sobre Educación Especial e Integración, con el título “Inserción laboral de alumnos con necesidades educativas especiales”, celebrada en Madrid el 27 de noviembre de 2006. fContinuación de la difusión de los documentos “Las necesidades educativas especiales en los centros de FERE-CECA”, y la “Guía de Educación Especial. Centros Específicos y de Integración” entre sus centros, así como a autoridades nacionales, autonómicas y locales, y organizaciones que trabajan en el ámbito de la discapacidad. Dado el éxito obtenido con la Guía, el equipo está trabajando en la elaboración de su 2ª edición, en formato on-line. fCreación y difusión vía Web de diversos números del Boletín Digital del Equipo de Educación Especial e Integración. fSeguimiento y negociación del XII Convenio Colectivo de Educación Especial, y convocatoria de dos reuniones para informar a los directores de los centros.

ÄEl Foro Calidad y Libertad de la Enseñanza, ha celebrado varias reuniones de trabajo durante este año, el tema elegido en esta ocasión para reflexionarlo en común ha sido “El fracaso escolar”. ÄEl objetivo de estas sesiones es elaborar un documento que invite al diálogo y al debate sobre el tema del fracaso escolar, sus causas y sus posibles soluciones, desde las diversas posturas y campos de actuación de los integrantes del Foro. ÄDentro del marco plural de causas y efectos del abandono escolar Foro Calidad y Libertad de la Enseñanza intenta compartir su preocupación con otros foros y fuerzas sociales comprometidas y preocupadas por este fenómeno, poner de relieve la necesidad de ser proactivos frente a posturas de resignación y desánimo, y estimular la búsqueda creativa de nuevas respuestas a la problemática que plantea la lectura del fracaso escolar desde la perspectiva del abandono temprano de la formación inicial de los jóvenes.

5ª) Mejorar la Calidad de nuestros centros a través del Proyecto Edugés 5.1. Datos del curso 2005-06 ÄMás del 80% de los centros que se han incorporado a Edugés este año ya tenían algún centro de su institución en el Proyecto. ÄSe ha consolidado e incrementado la tendencia de las instituciones a unifi-

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car la gestión de la Calidad en todos los centros de su unidad administrativa (provincia, inspectoría, etc.). Este curso son 12 instituciones las que han adoptado este “modelo”. El curso anterior eran 6, que continúan. ÄEs manifiesto el cambio de actitud de los Titulares de Instituciones con todos o varios de sus centros en Edugés. Antes, autorizaban la participación de sus colegios en el Proyecto, ahora la promueven, animan y lideran directamente o por delegación activa.

4.5. Foro Calidad y Libertad de Enseñanza

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5.2. Consolidación de Edugés ÄSe ha evolucionado de un Proyecto de Calidad para ayudar a todos nuestros centros en la implantación de un Modelo de Calidad propio, Edugés, a un Departamento de Calidad para atender a todos los centros, no sólo los de Edugés. ÄEdugés, ha sido ratificado por el Consejo y la Junta como el Modelo propio de Escuelas Católicas. En el Procedimiento de Concesión de la Marca Edugés, aprobado por la Junta, está prevista la concesión de la Marca a colegios que no han implantado su Plan de Calidad con Edugés y que cumplan los requisitos de Marca. ÄEl Consejo encargó al Departamento de Calidad la coordinación de la Implantación del Plan de Calidad en nuestra organización. Dentro de este Plan ha sido definida la Política de Calidad de la organización y aprobada finalmente por la Junta. Se ha formado a todo el personal de la sede central en los conceptos y uso de herramientas para la gestión de la ca31

lidad, y han sido constituidos los Grupos de Mejora, Grupo coordinador, etc.

Excelencia. ÄSegunda fase: Dos años más, para los que, superada la primera fase, quieran mejorar la gestión de la Calidad implantada. En 2006 han quedado ratificadas las tendencias sobre la diversidad de opciones de los centros, después de su certificación cada uno ha optado por la opción mejor para su centro en ese momento: consolidación y descanso (18); consolidación y mejora de la calidad implantada sin avanzar hacia otros niveles o modelos de excelencia (16); camino “Hacia la excelencia” (94), para estos centros se ha organizado una JornadaTaller mensual. En esta fase los centros implantan, consolidan y gestionan su Plan de Calidad según los criterios del Modelo Europeo, EFQM. En el 2006 todos estos colegios han tenido la autoevaluación EFQM. ÄEvolución y desarrollo del Proyecto:

5.3. Plan Edugés 2005-06: fases ÄPrimera fase: Dos años, con un objetivo y compromiso asequible para todos: fIniciaron el proyecto 648 centros. Han concluido, con éxito, esa primera fase de implantación, 496; se encuentran en ella, 132 ; y sólo 20 no la concluyeron. fDe los centros que terminaron la implantación de la primera etapa de su Plan de Calidad el curso 2005-06, se han certificado, 128 (el 100%). fHa sido el curso de decisión sobre la (posible) renovación de la certificación de los colegios del primer grupo Edugés. Todos están renovando la certificación, excepto los que han optado por acceder al Sello Europeo de Curso

Nº Total Colegios

Grupos

Jornadas

Auditorías Internas

A. Internas Seguimiento

Auditorías Externas

2002-03 2003-04 2004-05 2005-06 2006-07

269 372 501 603 628

41 58 70 77 98

369 480 438 623 672

77 178 110 128 84

0 67 127 177 ¿?

73 178 105 128 84

5.4. Primeros Sellos de Excelencia Europea

El Colegio La Salle Gran Vía, ganador del premio Aragonés de Excelencia

ÄDurante este año han obtenido el Sello de Excelencia Europea los colegios La Salle-Gran Vía, de Zaragoza; Vera Cruz, de Aranda de Duero y Vedruna, de Pamplona. ÄEsta opción (para los que quieren y pueden) ha sido la elegida por otros 12 centros más que han superado los 400 puntos en la evaluación, según EFQM,

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El Colegio La Grande Obra de Atocha, de A Coruña, fue galardonado con el Premio Applus+ de excelencia 2006

y que, validada ésta, han decidido optar al Sello de Excelencia Europea. ÄOtros “sellos” significativos: cinco centros de Madrid, Escuelas Padre Piquer, tres centros de María Inmaculada y el de Santa María de Castillo, que se encuentran en el segundo año del Plan Edugés, tuvieron que acreditar un nivel de calidad, superior a los 200 puntos, según EFQM. Ahora podrán optar por el Sello de Calidad Europea. ÄFormación de auditores internos, autoevaluación EFQM, etc. En 2006 se ha formado como auditores internos a 233 profesores, a otros 50 en autoevaluación, según EFQM, y se han desarrollado 20 jornadas de actualización y motivación para la auditoría y presentación de la Herramienta de Autodiagnóstico Edugés. 5.5. Edugés, Marca de Garantía de Calidad Educativa ÄEn este curso se han certificado los primeros colegios con la Marca Edugés.

ÄEn marzo de 2006 la Junta Confederal de EyG, propietaria de la marca y del Modelo, aprobó los Requisitos de Marca. ÄEl 16 de mayo de 2006 el Consejo aprobó el Reglamento de Concesión y Uso de la Marca Edugés, los Procedimientos de Acreditación de las Certificadoras y de Certificación de la marca. 5.6. Grupo Edugés-Calidad ÄEl 18 de diciembre de 2006 el Consejo aprobó la constitución de este Grupo, constituido por todos los colegios que participan en la Jornadas Edugés y por aquellos que, una vez finalizada la implantación de su Plan de Calidad, quieran pertenecer y beneficiarse de los servicios que les sigue ofreciendo Edugés. ÄEl Proyecto Edugés ha estado subvencionado dentro del Plan de Consolidación y Competitividad de las Pyme, 2000-06 en la línea de subvención a Organismos Intermedios, en nuestro caso, la Patronal EyG. En 2006 nos han aprobado la solicitud para 10 Proyectos. 33

II. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA ANIMACIÓN Y COORDINACIÓN AUTONÓMICA con el fin de 6ª) Promover la unidad de criterios y funcionamiento entre las Comunidades Autónomas, así como animar su desarrollo y funcionamiento 6.1. Reuniones de Secretarios Autonómicos ÄLas reuniones de Secretarios Autonómicos tienen las siguientes finalidades. fIntercambiar información sobre las problemática, actividades y proyectos de cada sede. “Los Secretarios de las Secciones Autonómicas intercambiarán información entre si y con el Secretariado Permanente de forma continuada”. (Art. 47 Estatutos FERECECA). fCoordinar los criterios de actuación así como las actuaciones concretas en la gestión ordinaria de cada una de las sedes. fOfrecer a la Junta Directiva/ Confederal estudios y reflexiones, así como asesorar y hacer propuestas sobre los temas objeto de nuestra tarea al servicio de las Instituciones y los centros, para facilitar la toma de decisiones sobre las mismas. fAnalizar las decisiones de la Junta Directiva/ Confederal y ver la 34

mejor forma de ejecutarlas en la sede estatal y/o en cada una de las sedes autonómicas. fFortalecer la unidad de las Escuelas Católicas haciendo frente común ante la sociedad, las instituciones educativas, realidad paulatina que nos vaya debilitando como organización, potenciando, al mismo tiempo, el desarrollo de todas las sedes autonómicas. fOfrecer formación a los propios Secretarios sobre los temas que se consideren convenientes. ÄDurante este año pasado se han celebrado un total de 7 reuniones en las siguientes fechas: 20 de enero, 24 de marzo (con la Junta), 12 de mayo, del 10 al 14 de julio, 6 de octubre, 3 de noviembre y 1 de diciembre. f Presentación del modelo educ@mos, elaboración del documento, contratación de los asesores educ@mos de las CC.AA., desarrollo del plan de promoción que se efectuaría tanto a nivel nacional como autonómico y que comenzaría a finales del año 2006 y se extendería hasta julio de 2007, así como del desarrollo del proyecto empresarial que acompaña al modelo. ÄLos principales temas abordados han sido: fLa reforma educativa de la LOE y la toma de posición de nuestras instituciones ante las diversas

6.2. Atención y coordinación de los asesores jurídicos y económicos autonómicos ÄLos Asesores Jurídicos estatales mantienen una constante coordinación con las Asesorías autonómicas y provinciales. Se han celebrado 5 reuniones a lo largo de 2006, de asesores de FERE-CECA y EyG del Secretariado Permanente, de las Secciones Autonómicas y de las Delegaciones provinciales. En dichas reuniones se selecciona y distribuye documentación de interés e, incluso, una de esas reuniones, con una duración y convivencia de dos días, se dedica al

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trabajo conjunto y en equipo de temas de interés común, de forma monográfica, creando grupos de trabajo de temas de los que se elaboran estudios e informes de interés para los centros, para posterior información a los mismos, no solo mediante circulares, sino también mediante la edición de folletos monográficos (se reserva un espacio de tiempo para formación). Como conclusión de la última reunión de 2006, se redactó un texto alternativo de propuesta de Reglamento de Normas Básicas de Conciertos Educativos, así como una nueva redacción del Reglamento de Régimen Interior de centros concertados, adaptado a la normativa LOE. Igualmente, fruto de las aportaciones comunes en dichas reuniones, se formularon propuestas sobre normativa de admisión de alumnos y régimen de convivencia escolar. ÄEl planteamiento del trabajo de los asesores como “tarea en red”, permite la realización de consultas entre todos los asesores que integran el servicio de la Asesoría jurídica y económica de Escuelas Católicas. Con independencia de ello, el Departamento de Asesoría Jurídica es referente en la formulación de consultas o petición de informes sobre disposiciones, realizados desde las CC.AA. ÄA lo largo del año 2006, ante las especiales dificultades de negociación con la Administración educativa de Extremadura, la atención y refuerzo a la Asesoría jurídica de dicha comunidad ha sido incluso, presencial. ÄLa coordinación de orientaciones se ha efectuado, también, a través de documentos y propuestas a utilizar en las distintas CC.AA.

cuestiones que la Ley iba planteando. fEl Convenio Colectivo. fAcuerdos estatales de Seguros, Fraternidad y CEPSA. fMultilingüísmo. fLas Asociaciones de padres. fInformación sobre los principales problemas planteados en las diferentes CC.AA. y el mejor modo de afrontarlo.

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ÄLa intercomunicación entre los asesores es muy fluida, utilizando como herramienta de trabajo habitual la página Web, Intranet, de la Asesoría. 6.3. Atención y coordinación de los asesores pedagógicos autonómicos ÄA lo largo del presente curso académico, los asesores pedagógicos han realizado seis reuniones de coordinación. Los aspectos trabajados en las reuniones han sido: fSeguimiento de los planes de formación financiados a través del FORCEM y del MEC, novedades de la LOE, CEL, Forintel, Proyecto Aula Smart, Proyecto INCLUES, Educación para la Ciudadanía, Modelo de centro TIC, programa para el acompañamiento del alumnado inmigrante, análisis de la organización y puesta en marcha de centros bilingües, contratos programa, Documento sobre Temas Clave, estudio sobre los programas de educación no formal que se realizan en nuestros centros, convenio de colaboración con la Universidad Pontificia de Salamanca,

Una de las reuniones de asesores pedagógicos autonómicos celebrada en Madrid

análisis de los borradores de los Reales Decretos de Educación Primaria y ESO, revisión del Catálogo de Acciones Formativas de las Escuelas Católicas, etc. ÄEn el mes de diciembre se celebró una reunión especial de dos días, de carácter formativo, en la que se trabajaron los siguientes temas: fAlumnos con sobredotación intelectual: definición, diagnóstico, respuestas educativas, recursos y ayudas. fSituación actual del bilingüismo en las CC.AA. Organización de un programa bilingüe en un centro. fMetodología de la intervención mediada de los procesos de enseñanzaaprendizaje en el aula. 6.4. Coordinación de la gestión económica de las Autonomías ÄSe realiza la consolidación y coordinación de las contabilidades de todas las comunidades autónomas: recepción y revisión de todas las contabilidades y en el caso de algunas Autonomías (Cantabria, Canarias - Tenerife, Castilla-La Mancha, Asturias, y Extremadura), elaboración en el Secretariado Permanente. ÄAsimismo, se realizan desde FERE-CECA nacional los procesos básicos comunes del ejercicio contable de toda la institución (apertura, cierre, amortizaciones, regularizaciones, inventarios...), y legalización de los libros oficiales de contabilidad e inventario ante el Registro Mercantil, de la contabilidad TOTAL (Secretariado + CC.AA.), y del mismo modo los individuales de la Confederación EyG. ÄSe lleva a cabo el cumplimiento centralizado de todas las obligaciones tribu-

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tarias de FERE-CECA y las individuales de la Confederación EyG: elaboración y presentación de la liquidación del Impuesto de Sociedades, de IRPF (modelos 110 y 190), de IRPF de no residentes (modelos 216 y 296), IVA (modelos 300 y 310), retención sobre alquileres (modelo 115 y 180), modelo de declaración de donativos (modelo 182), y operaciones con terceros (modelo 347), asumiendo la información también de las CC.AA. en el caso de FERE-CECA. ÄSe realiza la coordinación laboral para el cumplimiento de las obligaciones del Sistema RED de la Seguridad Social a través del servicio de la gestoría laboral del Secretariado Permanente (nóminas, contrataciones, seguros sociales), de secciones autonómicas de FERE-CECA y EyG: Asturias, Cantabria, CastillaLa Mancha, Extremadura y Castilla y León. ÄPara algunas autonomías se realiza desde el Secretariado Permanente la

preparación de la información económica para sus respectivas asambleas autonómicas, y se presta ayuda para la elaboración de presupuestos del ejercicio siguiente. ÄSe atiende al seguimiento de la cuenta centralizada de Tesorería de FERE-CECA y EyG. ÄGestiones a favor de algunas autonomías para la consecución de ofertas financieras y mejoras en las condiciones de las mismas. ÄMantener el Manual de Gestión (soporte donde se encuentran los criterios básicos de gestión, régimen fiscal de FERE-CECA y EyG, plan contable, modelos de comunicación de datos, etc). ÄElaboración de criterios contables para la contabilización en Confederación y Federaciones/Asociaciones de los importes por reversiones y acuerdos. ÄTrabajo de análisis y supervisión económica del funcionamiento de sedes autonómicas que lo solicitan (a modo 37

de auditoría – revisión interna, en el año 2006 en Cantabria y Extremadura). 6.5. Fundraising. Búsqueda de patrocinios y colaboración al servicio del interés general de la organización ÄBúsqueda de convocatorias que financien actividades y proyectos de interés para los Departamentos del Secretariado de FERE-CECA y Confederación EyG, y para las Secretarías Autonómicas. Recopilación de documentación y formularios, y trabajo conjunto con los interesados para concurrir a convocatorias. ÄAdicionalmente, se han ido publicando en el Tablón de Convocatorias de nuestra Web para difundir la concurrencia del colectivo a las mismas, cuando cumplan los requisitos determinados en cada una de ellas. En total se han publicado 57 convocatorias y se ha atendido y facilitado información personalizada a las autonomías para poder concurrir a las mismas.

7ª) Ayudar a las CC.AA. en aquellas cuestiones que sea preciso, especialmente a las que tienen menos posibilidades 7.1. Servicios a las CC.AA. en la FEFE (antiguo FORCEM) ÄSe ha seguido atendiendo a las CC.AA. y coordinando la gestión de formación ante la FEFE: fOfreciendo información, asesoramiento y formación sobre los cambios producidos con el nuevo sistema de formación continua. 38

fDiseñando y elaborando directrices comunes de funcionamiento para poder implantar el nuevo modelo de bonificación de la formación continua en las CC.AA. fDesarrollando e impartiendo el curso “El nuevo sistema de financiación de formación continua” para dar a conocer el funcionamiento del nuevo modelo, la utilización de las herramientas informáticas diseñadas por FERE-CECA y la aplicación oficial a los responsables de formación de cada autonomía. fGenerando un servicio subsidiario de comunicación a la FEFE. Cuando una CC.AA. no puede comunicar el inicio/finalización de un curso por razones técnicas (causa automática de anulación de la financiación), se realiza el servicio bajo petición. fElaborando una guía de la aplicación oficial y, junto con los asesores de las autonomías, una hoja de evaluación de participantes 2006. fDiseñando, elaborando y siguiendo la aplicación informática de gestión de cursos FEFE realizada con Plan Alfa, que permite la solicitud de cursos desde cuatro tipos de perfiles diferentes: centros, congregaciones, FERE-CECA autonómicas y FERECECA nacional. fCoordinando orientaciones y atendiendo consultas de los responsables de los planes autonómicos de formación continua. fSiguiendo las liquidaciones de los planes de formación continua de los años 2003, 2004 y 2005. Contactando con diferentes responsables de la FEFE para elaborar la documentación de las justificaciones finales y contestaciones a las alegaciones presentadas.

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III. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA PRESENCIA PÚBLICA DE ESCUELAS CATÓLICAS

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con el fin de 8ª) Representar a los Centros e instituciones religiosas a nivel nacional e internacional 8.1. Representación ante las organizaciones europeas e internacionales de la Escuela Católica: CEEC (Comité Europeo de la Educación Católica) ÄFERE-CECA, a través de su Secretario General, participa activamente, como representante de las escuelas católicas españolas ante este organismo, en las dos Asambleas anuales de la CEEC y en las reuniones habituales del Bureau exécutif (especie de Junta Rectora) de la que también forma parte. ÄCada año se celebran dos Asambleas y las correspondientes reuniones del Bureau exécutif que las preparan y evalúan. ÄLa primera Asamblea se celebró en Zagreb, del 24 al 25 de marzo, centrada en la formación de los profesores de las escuelas católicas. La segunda tuvo lugar en Bratislava, del 19 al 23 de octubre, y se hizo coincidir con el posterior seminario “El liderazgo espiritual del director de un centro”. El interés suscitado por las ponencias ha hecho que se repita una de esas charlas en nuestra Asamblea y que se publiquen

Manuel de Castro en el Congreso de FSIE, celebrado en Sevilla

las demás en el libro que se entregará en la misma. 8.2. Contactos con los representantes nacionales de las diferentes organizaciones dedicadas a la educación: partidos políticos, sindicatos… ÄSe ha procurado seguir manteniendo contactos con los dirigentes de las di39

Representantes de dieciséis países se dieron cita en Viena para estudiar el papel de los alumnos en la vida escolar

versas instituciones dedicadas a la educación, cultivando las buenas relaciones con las mismas, sin que esto implique el ceder en la defensa de los intereses de nuestros centros, no siempre coincidentes con los que defienden algunas de estas instituciones. ÄMención especial merecen los contactos mantenidos con altos cargos del MEC y del PSOE para la resolución de problemas endémicos que existían en varias de las Comunidades Autónomas gobernadas por el mismo, con un balance claramente positivo. De forma habitual han existido también contactos con el PP y sus directos responsables del área de sociedad y educación. 8.3. Relaciones con la CONFER y FERS ÄLas relaciones con la CONFER han sido muy estrechas y han tenido su expresión concreta en una serie de reuniones anuales establecidas de común acuerdo. En ellas se ha abordado cuestiones comunes a ambas instituciones y han 40

servido además para mantenernos informados de la marcha de las mismas. 8.4. Representación de FERE-CECA y EyG en numerosos eventos educativos ÄDichos actos han sido muy numerosos en el presente año, pues algunas instituciones educativas han celebrado actos relevantes a los que hemos sido invitados. 8.5. Presencia en ECNAIS ÄEDUCACIÓN y GESTIÓN ostenta la presidencia del Consejo Europeo de Asociaciones Nacionales de Escuelas Independientes (ECNAIS). Como su nombre indica, el Consejo agrupa Asociaciones de ámbito nacional de escuelas no-gubernamentales, confesionales y no confesionales. ÄSu campo de actuación son las Instituciones Europeas: el Parlamento y en él, la Comisión Parlamentaria de Educación, y la Comisión, a través del Comisario Europeo para Educación y de los

e interesan por los distintos aspectos de la libertad de enseñanza en Europa.

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Directorados Generales de Educación, Cultura y Juventud. ÄLos objetivos que se pretenden son hacer consciente a las Instituciones y a la sociedad europea de la existencia de un sector educativo no-gubernamental o privado, defender la libertad de enseñanza, el derecho de los padres a la elección de centro y el derecho social a establecer y dirigir centros alternativos y distintos de los establecidos por los gobiernos. ÄAdemás de una Asamblea General y Conferencia anuales, se asiste, al menos, a tres reuniones del Comité de Gestión, integrado por un representante de cada Asociación miembro. ÄEl Presidente, además de entrevistarse con el Comisario de Educación y su Gabinete ha sido requerido para actuaciones diversas (información sobre el Consejo, información sobre la Educación en Europa, promoción de las Asociaciones Nacionales de Escuelas Independientes) en Oslo, Copenhague, Budapest, Vác (Hungría también), Praga y Bruselas. ÄHa mantenido colaboración constante con SOCIRES, Fundación holandesa para el desarrollo de la libertad de enseñanza en los países del Este europeo, elaborando un Informe sobre la política europea respecto a la libertad de enseñanza, con el propósito de coordinar las distintas organizaciones de la sociedad civil involucradas en la educación en los países del Este. ÄA propuesta de EDUCACIÓN y GESTIÓN, ECNAIS sigue promoviendo los Encuentros Europeos de Educación Independiente (European Meeting of Independent Education, EMIE). Cada año, en los últimos días de mayo, reúne todas las organizaciones que se mueven

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9ª) Ofrecer la imagen pública de ESCUELAS CATÓLICAS ante la sociedad 9.1. Desarrollo y transmisión de una política informativa institucional al sector educativo y a la sociedad ÄSe ha entrado en contacto con los nuevos medios de comunicación que han surgido a lo largo de este año 2006, como la Revista Chesterton. ÄSe ha consolidado la relación con los medios de comunicación gene-ralistas y educativos, y se han celebrado encuentros de trabajo junto al Secretario General. ÄSe han potenciado las relaciones con los medios de comunicación de la Iglesia. En este sentido, se ha elaborado un Documento de las Escuelas Católicas “Nuevos tiempos para repensar la misión de las Escuelas Católicas” para la Revista de Vida Religiosa CONFER. ÄSe han elaborado diversas declaraciones y se han escrito artículos de opinión y cartas al director. ÄTambién se han atendido de forma personalizada las peticiones de los periodistas de todos los medios (entrevistas, datos, información); más de un centenar. 41

ÄSe han escrito y enviado 39 notas de prensa en las que se ha puesto de manifiesto la posición de Escuelas Católicas (FERECECA y EyG) ante todas las cuestiones que han sido de interés social, especialmente la tramitación y desarrollos autonómicos de la LOE y asignatura de Educación para la Ciudadanía; se han dado a conocer nuestras actividades más relevantes: Jornadas (Pastoral, TIC, Reforma Educativa, Orientadores, Europa, Equipos Directivos, Jornada de estudio sobre la LOE, etc.); asimismo se ha hecho pública la posición de Escuelas Católicas ante diversas cuestiones de interés (convivencia escolar, educación especial, menús escolares, V Convenio de Enseñanza Concertada, comunidades de aprendizaje, Paga de Antigüedad, etc.). ÄSe han convocado tres ruedas de prensa. En todas ellas, el trasfondo de la LOE ha sido patente: el 24 de febrero se convocó una rueda de prensa en las Asambleas de ambas organizaciones en la que se informó sobre las negociaciones que estaban teniendo lugar con motivo de la aprobación de la LOE; el 7 de abril se informó a la prensa sobre la postura de Escuelas Católicas una vez aprobada la LOE en el Con42

Rueda de prensa sobre la LOE celebrada en la sede de EC

greso; y el 22 de septiembre se convocó una rueda de prensa en Extremadura para explicar la situación de la Paga de Antigüedad en dicha Comunidad Autónoma. ÄTambién se ha invitado a los periodistas a asistir a los acontecimientos más importantes de FERE-CECA y EyG: Asambleas, Jornadas, presentaciones, etc. ÄSe ha elaborado un dossier de prensa anual en el que se mantiene actualizado el seguimiento, archivo y valoración de las noticias educativas en general y de las apariciones de FERE-CECA y EyG en los medios. ÄAdemás, se mantiene también el servicio de documentación informatizado de imágenes y revistas. Hasta el momento se han creado 6.369 entradas de imágenes y se clasifican más de 200 publicaciones diferentes. ÄSe ha coordinado y supervisado la publicación de cuatro documentos de carácter interno (Estatutos de FERECECA, estatutos de EyG, Guía de funcionamiento de las sedes estatal y autonómicas de ambas organizaciones, y el Plan de Acción Trienal 2006-2009) y un libro con la Legislación Educativa Actualizada (incluye textos en vigor 2006, LODE y LOE).

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9.2. Coordinación de la aplicación de la imagen de Escuelas Católicas

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En la revista EC se publicó una entrevista con la ministra Mercedes Cabrera

ÄSe ha seguido coordinando toda la aplicación de la imagen corporativa de Escuelas Católicas tanto a nivel nacional como autonómico, atendiendo a las necesidades particulares de adaptación de cada CC.AA. o de cada evento. 9.3. Revista “Escuelas Católicas” (FERE-CECA y EyG)

ÄSe ha triplicado la presencia de FERECECA y EyG en los medios conseguida en años anteriores, lo que redunda en la consolidación de nuestras instituciones como referente en el mundo educativo. ÄEscuelas Católicas (FERE-CECA y EyG) ha tenido presencia en casi todas las cadenas de televisión (TVE, Antena 3, Tele 5, Cuatro, Popular TV, Canal Sur, Telemadrid,...); así como en múltiples cadenas de radio (COPE, ONDA CERO, PUNTO RADIO, RNE, SER,...), periódicos (ABC, El PAÍS, LA RAZÓN, EL MUNDO,...) y agencias de noticias (EFE, EUROPA PRESS, SERVIMEDIA, VERITAS,...). ÄSe asiste a las convocatorias de prensa del Gobierno, del Ministerio de Educación y Ciencia, de los partidos políticos y de las instituciones educativas más importantes para obtener información de primera mano. ÄSe cubren los actos, jornadas, cursos, etc. promovidos por Escuelas Católicas para su posterior difusión tanto a nivel externo como interno.

ÄLa revista EC ha tratado cuestiones de interés sobre la actualidad educativa de nuestro país (el educador en la escuela católica, aprobación y proceso de negociación de la LOE, Educación para la Ciudadanía, potencial educativo de los videojuegos, viaje del Papa Benedicto XVI a España, Informe de la OCDE, reforma del Consejo Escolar del Estado,...), y sobre las actividades que realizan FERE-CECA y EyG tanto en el ámbito nacional como autonómico, sin olvidar la realidad de sus centros y de toda la comunidad educativa. ÄSe han seguido realizando entrevistas a destacas personalidades como Leire Pajín, secretaria de Estado de Cooperación Internacional; Mercedes Cabrera, ministra de Educación o Carmen Maes43

Agenda conmemorativa del 50 Aniversario de FERE-CECA

tro, presidenta del Consejo Escolar del Estado. ÄTodos los departamentos de Escuelas Católicas han colaborado a través de artículo relacionados con su ámbito de actuación. ÄLa gestión publicitaria ha permitido aumentar el número de anunciantes que financian la revista. 9.4. 50 Aniversario de FERE-CECA ÄSe ha participado activamente en las reuniones de preparación del cincuentenario de FERE-CECA. ÄSe ha elaborado la agenda conmemorativa del 50 Aniversario de FERE-CECA con todas y cada una de las fechas importantes a lo largo de estos 50 años, que se ha enviando a todos los centros, autoridades, instituciones, personal de las sedes,... ÄSe ha coordinado la comunicación de los eventos del 50 Aniversario y ha elaborado y facilitado el logotipo conmemorativo y la papelería. 9.5. Página Web “Escuelas Católicas” (FERE-CECA y EyG) ÄLas páginas Web de FERE-CECA, Educación y Gestión y Escuelas Católicas, son las herramientas fundamentales para una comunicación más actualizada de las instituciones. Sus funciones principales en el 2006 han sido: 44

fActualización de los apartados de los departamentos de FERE-CECA y EyG que tienen presencia en Internet. fCreación de nuevos apartados en la Web de Escuelas Católicas. fAdaptación de las Web a la nueva realidad de la unión funcional. fActualización periódica de las Web. fActualización diaria de las noticias. fConsecución y renovación de acuerdos con entidades colaboradoras que apoyen la presencia de las Escuelas Católicas en Internet. fInformación exclusiva para los afiliados en las Web de FERE-CECA y EyG. fInformación a través del correo electrónico. fSeguimiento y control de las cifras, que son las siguientes: Nº de altas en el servicio de información y comunicación: 1.500. Nº de documentos en Documentación: 4.800. Nº de centros en centros FERE-CECA: 680. Nº de direcciones en directorio: 4.900. Nº de visitas hasta la fecha: 868.000. Nº de visitas medias diarias: 422. 9.6. Servicio de Estadística ÄHa concluido la elaboración de la base de datos única del Secretariado de Escuelas Católicas. Este trabajo se ha desarrollado entre los años 2005 y 2006. ÄEl mantenimiento y actualización de la base de datos general del Secretariado de Escuelas Católicas. Este trabajo incluye la actualización de los datos de centros, entidades titulares, cargos propios de la estructura de la organización (Jun-

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das parcialmente por anuncios publicitarios: f“La enseñanza en los centros educativos católicos–Estadística curso 2005-2006”. Publicado en marzo de 2006. f“La enseñanza en los centros educativos católicos – Estadística curso 2006-2007”. Desarrollada desde octubre de 2006, y publicada en enero de 2007. ÄPublicación en la Revista ESCUELAS CATÓLICAS de distintos informes estadísticos. ÄElaboración del tríptico DATOS Y CIFRAS – La Educación Católica en España. Enseñanza reglada no universitaria. Curso escolar 2005/2006. ÄColaboración con el resto de los departamentos del Secretariado tanto en la facilitación de información, como soluciones técnicas (bases de datos, hojas de cálculo, etc.) ÄFacilitar los datos estadísticos de la Educación Católica en España a los organismos internacionales que los solicitan como, por ejemplo, la OIEC o la CEEC.

tas Directiva-Confederal, secretarios autonómicos, presidentes-delegados provinciales, asesores jurídicos y resto de contactos de las diferentes sedes autonómicas y provinciales), ficheros de suscriptores tanto al servicio de circulares e información como a la Revista EC, etc. También incluye un trabajo de adaptación para permitir la conexión con la nueva aplicación de envío de Notificaciones para lograr la actualización de las direcciones de correo electrónico de los contactos de la Institución prácticamente en tiempo real. ÄExplotación de la base de datos. Elaboración de mailings de etiquetas postales o correos electrónicos, listados y consultas demandadas tanto por otros departamentos de la oficina como de otras sedes. Destacar la preparación y la impresión para el Departamento de Administración de las Facturas y Recibos tanto de FERE-CECA como de la Confederación Educación y Gestión. ÄDiseño e implantación de la nueva aplicación “Notificaciones EC”, para el envío masivo de circulares e informaciones, tanto a suscriptores como a afiliados. ÄMantenimiento, actualización y atención al usuario de la página Web de recogida de datos de la Estadística anual de los Centros Católicos. Comprende todos los centros católicos, tanto los de FERE-CECA y/o EDUCACIÓN y GESTIÓN, como los que no están afiliados a ninguna de las dos instituciones. ÄExplotación de los datos recopilados en la página Web de la Estadística de los Centros Católicos. Elaboración, diseño, y publicación de las correspondientes estadísticas anuales. Hay que destacar que estas publicaciones están financia-

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IV. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LOS CENTROS E INSTITUCIONES RELIGIOSAS con el fin de 10ª) Ofrecer servicios específicos a los centros e instituciones

noviembre de 2006 se firmó el Convenio Colectivo cuya publicación en el Boletín Oficial del Estado ha sido el día 17 de enero de 2007. (Con vigencia hasta el 31 de diciembre de 2008).

10.1. Negociación colectiva 10.1.1. Negociación del V Convenio Colectivo de Enseñanza Concertada ÄDurante el año 2006 se han mantenido numerosas reuniones de la Comisión Negociadora del V Convenio. Educación y Gestión, ha realizado numerosas propuestas tendentes a conjugar un Convenio Colectivo de ámbito estatal con la realidad de las Comunidades Autónomas, cuyas competencias en materia educativa tienen totalmente transferidas. Finalmente el día 20 de

Un momento de la firma del V Convenio

10.1.2. Negociación del Convenio Colectivo de Centros No Integrados de Educación Infantil ÄEl 13 de junio de 2006 se constituyó la Mesa Negociadora del X Convenio Colectivo de ámbito estatal de Centros de Asistencia y Educación Infantil. Durante el año 2006 se ha reunido en 5 ocasiones la Mesa Negociadora, habiéndose celebrado paralelamente reuniones de Educación y Gestión con el resto de organizaciones patronales con representatividad en este Convenio. En la actualidad el X Convenio Colectivo sigue negociándose. 10.1.3. Negociación del Convenio Colectivo de Centros Universitarios ÄDurante el 2006 se ha negociado el XII Convenio Colectivo siendo alcanzado el acuerdo definitivo el día 6 de noviembre de 2006. El nuevo Convenio no presenta excesivas novedades pues nos encontramos inmersos en las reformas de la LOU, por lo cual, los negociadores estimaron conveniente que se suscribiera un acuerdo con mínimos cambios basados únicamente en la actualización de Tablas Salariales. La vigencia del Convenio es para los años 2006 y 2007, y ha sido publicado en el BOE de 9 de enero de 2007.

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la integran para no perjudicar un ámbito en beneficio de los otros dos que la forman.

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Negociación de convenios

10.1.4. Negociación del Convenio Colectivo de Educación Especial ÄLa negociación durante el año 2006 del XII Convenio de Educación Especial ha presentado las mismas dificultades que sus antecesores y tras diversas reuniones el Convenio fue firmado el día 16 de mayo de 2006 y publicado en el BOE de fecha 27 de junio de 2006. Como los anteriores este convenio no ha sido suscrito por Educación y Gestión ni por ninguna patronal del sector educativo ante las graves condiciones y dificultades que su aplicación presenta para los centros educativos. El Convenio fue impugnado por Educación y Gestión ante la Audiencia Nacional, dictando sentencia que, aunque desestima las peticiones realizadas, deja abierta la posibilidad de separar los sectores que

10.1.5. Negociación del Convenio Colectivo de Colegios Mayores Universitarios ÄEl V Convenio Colectivo de Colegios Mayores Universitarios finalizó su vigencia el 31 de diciembre de 2006 razón por la cual este año únicamente se firmaron Tablas Salariales. La Mesa Negociadora de las Tablas Salariales para el año 2006 se constituyó el 17 de febrero procediéndose a la firma de la revisión salarial ese mismo día, ya que el artículo 45 del Convenio de Colegios Mayores Universitarios establece una cláusula de revisión automática en la que se tiene en cuenta la desviación del IPC respecto al incremento salarial pactado el año anterior. 10.2. Asesoramiento general ÄCirculares informativas que dan orientaciones sobre la aplicación de las nuevas disposiciones que afectan a las Instituciones y a los centros educativos, sobre temas como: modificación y/o renovación de conciertos educativos; admisión de alumnos; integración de minorías; normas de cotización al RETA; información sobre la Ley Orgánica de Educación (calendario de implantación, contenidos mínimos de los diferentes niveles educativos,...); actividades complementarias, actividades extraescolares y servicios complementarios en los centros concertados; declaración informativa de las donaciones efectuadas a los centros de enseñanza y a las entidades titulares; 47

Educación Compensatoria; convocatoria de becas y ayudas para niveles educativos y diferentes programas educativos, libros de texto, y transporte escolar y material curricular; puntual información sobre aspectos tributarios y económicos; información sobre programas europeos y subvenciones de la Unión Europea en materia educativa; protección de datos de carácter personal; titulaciones; programas educativos; escuelas viajeras; adaptación del modelo de Reglamento de Régimen Interior de Escuelas Católicas a la LOE;… ÄAtención a consultas (entrevistas, telefónicas y escritas, destacando cada vez más las consultas realizadas a través del correo electrónico). 10.3. Fundación Educación Católica ÄFERE-CECA designa por derecho, según los Estatutos de la Fundación, a Patronos en la Fundación Educación Católica. Dichos patronos participan activamente en las tres reuniones anuales de dicho

patronato, aportando su experiencia educativa en la buena marcha y gestión de dicha Fundación. En la actualidad esta Fundación sigue realizando un trabajo muy serio y satisfactorio, hasta el punto de constituirse en punto de referencia obligado para otras posibles fundaciones que se puedan ir creando como respuesta a las nuevas necesidades de las instituciones. En la actualidad, son 21 el número de centros integrados en esta entidad y sigue recibiendo nuevas solicitudes de incorporación para asumir centros. 10.4. Participación de FERE-CECA en la Comisión CONFER/FERE-CECA/FERS ÄFERE-CECA ha iniciado en 2006 una estrecha colaboración con otras Organizaciones religiosas, como CONFER y FERS para preservar los intereses de las Instituciones religiosas en diferentes ámbitos, como el educativo o el asistencial y trazar objetivos comunes.

Colegio Vedrena,Centro de la Fundación Educación Católica

ÄEl Departamento de Seguros ha desarrollado su actividad en el año 2006 dentro del marco contemplado en el Convenio con la Mutua UMAS firmado el 28 de noviembre de 2005. Dicho Convenio fue suscrito en la buena fe de un mayor beneficio y condiciones para los centros afiliados e instituciones titulares. ÄLamentablemente desde los primeros momentos de aplicación del Convenio las dificultades de entendimiento con UMAS fueron constantes y sustanciales. Su actitud reiterada respecto a la interpretación del Convenio ha sido unilateral y fuera de toda lógica. Su red comercial ha actuado muchas veces al margen del Convenio o de lo acordado en las reuniones de la comisión de seguimiento. La información que nos ha suministrado ha sido inconsistente y contradictoria y el balance económico para EyG-Escuelas Católicas ha sido peor que antes del Convenio con UMAS. ÄLa Junta Confederal ha tenido puntual conocimiento del desarrollo de los hechos a lo largo de todo el año. Ha debatido esta situación con calma y prudencia en prácticamente todas sus reuniones y ante los hechos claramente perjudiciales para nuestro sector, y una vez agotadas todas las posibilidades de reconducir la situación, tomó la decisión en su reunión de 17 de noviembre de no renovar con UMAS dando cuenta a esta aseguradora en el plazo legalmente establecido por la Ley del Contrato del Seguro. ÄEstos hechos no han alterado la profesionalidad ni eficacia del Departamento de Seguros que después de las corres-

2006

pondientes negociaciones ha llegado a un acuerdo para el año 2007 con la compañía MAPFRE que nos ha ofertado unas condiciones económicas más beneficiosas para los centros (del orden de un 10% más baratas que las que UMAS ha hecho en su última oferta).

10.5. Departamento de Seguros

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10.6. Plan Alfa - Integra Desde la Administración de Escuelas Católicas se desempeña la labor de Consejero Delegado y Secretario de la Junta de Partícipes de la Sociedad mercantil. El Secretario General de FERE-CECA y EyG, es el Presidente de la Sociedad. ÄSe realiza el análisis de las necesidades actuales y futuras para la puesta al día de los servicios de la sociedad, y puesta en marcha del modelo de Centro TIC de FERE-CECA y EyG. Durante el año 2006 se ha culminado el proceso de reflexión que ha originado la creación de un modelo propio de las Escuelas Católicas para el reto de la incorporación real de las TIC a los procesos de un centro educativo. Dicho modelo se ha denominado EDUC@MOS, y es fruto del proceso de reflexión realizado en Escuelas Católicas. ÄEn la Sociedad se han producido cambios significativos: fEntrada de un socio partícipe de referencia con aportación de capaci49

Firma del Acuerdo con CEPSA

dades de gestión empresarial y capital que permita la corrección de los desajustes patrimoniales pendientes originados en tiempos anteriores. fReorganización de los órganos societarios, quedando establecidos en este momento Junta de Partícipes, Consejo de Administración y Comisión Ejecutiva. fCambio de la denominación de la mercantil, siendo el nuevo nombre “INTEGRA Información y Comunicación”. Se queda la denominación “Plan Alfa” sólo como marca comercial. fPuesta en marcha del Proyecto educ@mos con el que la sociedad se ofrece como integrador y comercializador de aquellos servicios y productos de valor añadido requeridos por el centro para la implantación del modelo de centro TIC de Escuelas Católicas. 10.7. Actividades de formación con financiación de la FEFE (Antiguo FORCEM) ÄAsesoramiento y orientación a las congregaciones para la realización de los cursos con trabajadores de distintas comunidades autónomas. ÄActualización y personalización del Catálogo de Escuelas Católicas para res50

ponder mejor a las posibles demandas de las congregaciones. ÄFirma de un acuerdo específico de formación con 135 centros pertenecientes a 13 congregaciones para la gestión de su crédito de formación. ÄDiseño y desarrollo de una aplicación informática para la gestión de los cursos creando un perfil especial para los cursos de las congregaciones. ÄAsesoramiento a los responsables de formación de las congregaciones en el funcionamiento de la herramienta informática creada por Escuelas Católicas. ÄSeguimiento y gestión ante la FEFE de 68 cursos con 1.369 horas de formación. 10.8. Acuerdos ÄEn continuidad con los años anteriores, y dado el grado de satisfacción de centros e instituciones, EyG suscribió con CEPSA el día 2 de enero, un nuevo acuerdo para el año 2006. Este nuevo Acuerdo, con carácter de exclusividad para ambas partes, tiene como objeto el suministro de gasóleo “C” (para calderas de calefacción) a centros educativos y casas de las instituciones relacionadas con Escuelas Católicas. Entre las características que distinguen este XIII Acuerdo CEPSA-EyG destacamos: fTeléfonos y fax (para pedidos) específicos para nuestro sector puestos a disposición de CEPSA. fEsponsorización del Congreso. fPublicación de anuncios en la Revista EC en seis números al año. fAsistencia técnica para cambio de calderas, revisión de instalaciones, limpieza de tanques, etc. Así como el

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damiento financiero) en unas condiciones realmente únicas. Lógicamente el primer paso hacia los centros es una información completa de lo que supone toda la operación, seguido de un informe técnico o estudio de viabilidad sin cargo (con algunas excepciones) para aquellos inicialmente interesados. Este acuerdo puede proporcionar a los centros afiliados una importante fuente de financiación complementaria sin mayores costes que los iniciales y con una garantía de mantenimiento y rentabilidad permanente que difícilmente se obtienen en otros productos.

estudio personalizado de la correspondiente financiación. fDescuento medio de un 15% (varía en función de la cantidad de litros consumidos) aplicado antes de impuestos, en el precio de referencia. fFacturación por meses vencidos y suministro en las 48 horas de la petición. fRappel por objetivos de compra y por cambio/adaptación de calderas. ÄOtro acuerdo firmado por FERE-CECA el día 4 de diciembre, con el Banco Santander Central Hispano, reviste especial interés por su novedad y perspectivas. Se trata de impulsar la instalación de paneles fotovoltaicos de producción eléctrica aprovechando terrazas, tejados y otras superficies de colegios, dado que el precio de compra (por las compañías del sector) de la energía así producida es sustancialmente superior (del orden de un 500%) a la tarifa reguladora de referencia. El Banco SCH, bien directamente o a través de otras sociedades filiales de su campo, ofertará la financiación de esta instalación por medio de leasing (arren-

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ÄCon FRATERNIDAD-MUPRESPA (Mutua de Accidentes de Trabajo y Enfermedades Profesionales) se renovó el acuerdo que desde 1991 está vigente. La novedad es la separación en dos entidades jurídicamente distintas a que se han visto obligadas todas las Mutuas de Accidentes: por una parte la Mutua como tal, prestadora de los servicios

Firma del acuerdo con el Banco SCH para la instalación de paneles fotovoltaicos

sustitutorios de la Seguridad Social en materia de accidentes y enfermedades profesionales (y contingencias comunes en su caso), y por otra los Servicios de Prevención de Riesgos Laborales (con la obligada creación de una sociedad mercantil específica). En el caso de FRATERNIDAD-MUPRESPA las dos entidades son: “Mutua FRATERNIDAD-MUPRESPA” y “FRATERNIDAD-MUPRESPA Prevención”. A lo largo del año 2006 se han intensificado las reuniones de la comisión de seguimiento del acuerdo, incidiendo en los siguientes aspectos: fMayor relación entre los representantes autonómicos y provinciales de EyG y FRATERNIDAD, en orden a mejorar los servicios y atención a los colegios. fMejor calidad de las prestaciones en el Servicio de Prevención. fEstudio de una disminución de las cuotas para el año 2007 en el S.P.A. 10.9. Acuerdos con entidades, para la financiación de actividades de la organización ÄParlamento Europeo y Comisión Europea fPatrocinio de dos viajes a grupos de 30 responsables de la dimensión europea en colegios. fPatrocinio Sorteo del Día de Europa. fEntrega de lotes de materiales didácticos y europeístas. ÄFEMXA fObtención de subvenciones: Contrato programa Educación Especial y Educación Infantil. fPresentación de proyectos a convocatorias: SÓCRATES 6.2, FORINTEL, 52

EVICCEL, eCONTENT, CONVOCATORIA ART. 6, ACC. COMPLEMENTARIA. ÄSTRUCTURALIA fConcurrencia a la financiación de programas de la línea FORINTEL. ÄTAGA CEPAL fContratos Programa Islas Baleares y La Rioja. fContrato Programa Estatal. fProyecto Educativo de Cantabria. La preparación de las convocatorias implica una fuerte dedicación en un corto plazo de tiempo. Por este motivo algunas autonomías han recibido apoyo del Secretariado Permanente para la preparación de la documentación, el diseño y la formulación del proyecto. Este servicio ha supuesto la posibilidad de presentar varios proyectos mediante una gestión conjunta de la convocatoria. ÄEl Departamento de Administración ha gestionado la renovación de los acuerdos de patrocinio de las actividades formativas y publicaciones con las editoriales Edebé, SM y Edelvives, así como con el Banco Popular para la página Web institucional. ÄAdicionalmente, para algunas jornadas o acciones singulares de diferentes departamentos, se ha gestionado el patrocinio de otras empresas o editoriales. 10.10. Servicio de promoción de las TIC ÄEl servicio de promoción de las TIC ha conservado su carácter interdepartamental en las acciones que ha desarrollado a lo largo de 2006. Se han celebrado múltiples reuniones junto al Departamento de Innovación Pedagógica y Administración con empresas líderes

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ÄSe ha elaborado, junto a representantes del Departamento de Innovación Pedagógica, responsables autonómicos y expertos del Grupo SM y Plan Alfa un documento que define el modelo educ@mos, el modelo de implantación de las TIC en las Escuelas Católicas. ÄSe ha elaborado el plan de promoción del modelo y del proyecto empresarial educ@mos, incluyendo una página Web con toda la información sobre los encuentros que se van a celebrar en numerosas CC.AA. y demás aspectos de interés. ÄSe ha celebrado la primera Jornada de presentación del modelo en Madrid (diciembre 2006) a la que asistieron más de 140 representantes de Instituciones y Equipos Directivos de los centros.

Jornada Aula Digital, celebrada en mayo de 2006 en Madrid

en el sector de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. ÄSe ha renovado el convenio marco de colaboración con la Universidad Pontificia Comillas de Madrid para desarrollar, junto al Departamento de Innovación Pedagógica, la primera convocatoria de los cursos on-line sobre competencias socioemocionales y sobredotación intelectual y la primera convocatoria también del “Título de Especialista Universitario en TIC. Recursos y Herramientas para el profesorado”, en modalidad cien por cien on-line. ÄSe ha celebrado una Jornada sobre el Aula Digital en Madrid (mayo 2006) que consiguió reunir a más de 120 miembros de equipos directivos y responsables de TIC en los centros. ÄSe ha realizado la promoción y seguimiento de los Contratos Programa y Programa Forintel, junto al Departamento de Innovación Pedagógica y Administración, con el objetivo de proporcionar al personal de los centros una formación gratuita a través de las NNTT. ÄSe han celebrado múltiples reuniones con Plan Alfa con el fin de lograr una colaboración entre ambas instituciones cada vez más eficaz.

10.11. Servicio de expedición, recepción y atención telefónica ÄLos datos arrojan la siguiente estadística: 110.520 envíos de circulares de los diversos departamentos, 4.383 envíos de correo ordinario, con un coste total de franqueo de 75.125,72 euros. ÄLas llamadas para consultas por parte de los responsables autonómicos de la Institución, instituciones y centros son innumerables a lo largo del día. De igual manera las visitas a la sede son frecuentes. Unas y otras son convenientemente atendidas desde el servicio de recepción. 10.12. Representación de FERE-CECA en la Coordinadora Estatal de ONG´s de Desarrollo y animación a dicha presencia en las CC.AA. 53

Stand de FERE-CECA en la “Semana de la Solidaridad”, celebrada en IFEMA

ÄSe mantiene la presencia en la Coordinadora de ONG’s de Desarrollo de España, así como en algunas coordinadoras autonómicas (FONGDCAM – CC.AA.Madrid, y la Coordinadora de La Rioja). ÄParticipación junto con FERE-CECA MADRID en la “Semana de la Solidaridad”, celebrada los días 14 al 17 de diciembre en el Pabellón 8 de IFEMA. En dicha feria la presencia de FERE-CECA fue por un lado informativa de nuestro trabajo de cooperación (paneles de proyectos, memorias de los 25 años, cifras y volúmenes destinados a cooperación), y por otro lado ofrecer acciones formativas específicas para el ámbito de dicha feria (cursos de educación para el desarrollo y la solidaridad, cursos sobre multiculturalidad, etc).

10.13. Búsqueda y entrega de financiación para proyectos educativos ÄDurante el año 2006 se ha finalizado el desarrollo del segundo de los tres años de los que se compone el Programa Educativo 2004/07 cofinanciado por la AECI a FERE-CECA para su ejecución en Guinea Ecuatorial (C.A. 2005/06: 3.005.060 euros -500 millones de pts.), y se ha comenzado el último curso por un importe igual al del curso pasado. ÄPara este Programa de Guinea Ecuatorial desde FERE-CECA desarrollamos toda la logística que incluye la coordinación para el envío de los contenedores con material escolar, material para las comunidades y ayuda humanitaria, dos veces al año para 30 instituciones. ÄAsí, se han gestionado un total, por Proyectos en Ejecución 2006, de 3.701.547,00€ y conseguido otros 3.859.690,00€ para nuevos proyectos en las Convocatorias concurridas en el 2006. (Ver tabla adjunta con desglose de proyectos y organismos).

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2006

Subvención

PROYECTO

3.005.060,00

Programa 2004/07. C.A. 2005/06 Apoyo y fortalecimiento del sistema educativo de Guinea Ecuatorial -ACCEGEConstrucción del centro de preescolar ‘La Merced’ en el barrio de El Michal, Morales, Guatemala -(Hnas. Mercedarias del Santísimo Sacramento)I Fase de construcción de una escuela para los ‘santal’ en Marsal Sadan, Sahanagar, India -(PP. Claretianos)Equipamiento de la I fase del colegiointernado fiscomicional Intercultural Bilingüe ‘Abya Yala’, en Lago Agrio, Sucumbíos, Ecuador -(Hnos. Maristas)Construcción de nuevas infraestructuras para el centro escolar de atención primaria y secundaria ‘Sagrado Corazón’ en Granada, Nicaragua -(Cía. de Santa Teresa de Jesús)Construcción del preescolar del centro ‘Divino Pastor’ en San Vicente, El Salvador -(Hnas. Mercedarias del Ssmo Sacramento)Construcción de aulas de estudio y apoyo escolar para la población infantil y juvenil en el centro ‘Don Bosco’ en Lomé, Togo -(PP. Salesianos)Desarrollo Integral en el Cantón de Catamayo, Loja, Ecuador -(Diócesis de Loja)Convenio FERE-CECA/FERS Ampliación y mejora de infraestructuras en el Instituto Técnico ‘La Inmaculada’ en la Comarca del Pochocuape, Managua, Nicaragua -(Mis. del Sdo. Cor.)Equipamiento de un aula de informática para el centro escolar ‘Faustino Míguez’ en la ciudad de Akurenam, Guinea Ecuatorial -(ACCEGE)-

72.000,00

96.000,00 102.500,00

157.500,00

35.650,00 55.418,40

150.000,00 20.000,00

7.418,60

Total proyectos ejecutados: 3.701.547,00 € (= 615.885.599 pts)

Proyectos subvencionados en convocatorias del año 2005 y ejecutados 2006

ORGANISMO COFINANCIADOR AECI/SECIPI

C. A. de La Rioja

J. de C. de CastillaLa Mancha Ayuntamiento de Madrid

Generalitat Valenciana

Xunta de Galicia

Gobierno de Navarra

Comunidad de Madrid Ayuntamiento de Tres Cantos

Diputación de Burgos

Proyectos subvencionados en convocatorias del año 2006 Subvención

PROYECTO

3.005.060,00

Programa 2004/07. C.A. 2006/07 Apoyo y fortalecimiento del sistema educativo de Guinea Ecuatorial -ACCEGEMejora de la calidad educativa y ampliación del centro escolar ‘Calasanz II’, en el cantón de Santo Domingo de los Colorados, Pichincha, Ecuador (PP. Escolapios) Mejora de la calidad educativa y ampliación del centro escolar ‘Madre del Divino Pastor’ en el barrio de Fátima, Bluefiels, NICARAGUA (RR. Capuchinas) II fase de mejora de los hábitos e infraestructuras higiénico-sanitarias de los alumnos del centro ‘San Viator’ de Abidjan, Costa de Marfil (Clérigos de San Viator) Desarrollo Integral en el Cantón de Catamayo, Loja, Ecuador -(Diócesis de Loja)- Convenio FERE-CECA/FERS Equipamiento de la II fase del colegiointernado fiscomisional Intercultural Bilingüe ‘Abya-Yala’ Lago Agrio, Sucumbios, Ecuador (HH. Maristas) Ampliación y mejora de la calidad educativa en el centro de educación secundaria ‘Santa Rafaela María’ en Chota, Cajamarca, Perú (Esclavas del Sdo. Cor. de Jesús) II fase ampliación y mejora de infraestructuras en el Instituto Técnico ‘La Inmaculada’ en la Comarca del Pochocuape, Managua, Nicaragua -(Mis. del Sdo. Cor.)Mejora y equipamiento del centro educativo polimodal para jóvenes de Rodeo Colorado en el Municipio de Iruya, Provincia de Salta, Argentina -(PP. Claretianos)-

80.000,00

138.750,00

60.480,00

240.000,00 240.000,00

78.000,00

8.400,00

7.650

ORGANISMO COFINANCIADOR AECI C. A. de La Rioja

Generalitat Valenciana Gobierno de Navarra Comunidad de Madrid Ayuntamiento de Madrid Xunta de Galicia

Ayuntamiento Tres Cantos

Total proyectos subvencionados en 2006: 3.858.340,00 € (= 641.973.759 pts)

Diputación de Burgos

ÄFERE-CECA mantiene relación con la AGENCIA ESPAÑOLA DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL, con el ánimo de hacer presente la labor de cooperación de los religiosos así como las singularidades de los mismos y de sus instituciones de cara a posibles cambios en la legislación. Destaca el trabajo de conversaciones con la Secretaría de Estado de Cooperación Internacional, la Agencia Española de Cooperación Internacional y Grupos Parlamentarios del Congreso, para la presentación de propuestas al borrador del Estatuto del Cooperante. Este Estatuto ha recogido finalmente la singular naturaleza jurídica del colectivo de los religiosos/as dedicados a la cooperación al desarrollo desde su régimen legal específico. En estas gestiones se han tenido contactos tanto con la Agencia Española de Cooperación Internacional, como con el Gabinete de la Secretaría de Estado, y diferentes partidos políticos en el Congreso de los Diputados. ÄEsto supone que jurídicamente la legislación reconoce el hecho de que un religioso/a en la medida en que desarrolla un trabajo dentro de los sectores de actuación definidos por la Ley de Cooperación Internacional como trabajo de cooperación al desarrollo, tiene la consideración también de cooperante aun cuando no esté en un régimen de contratación laboral para el desarrollo de dichas actividades. El régimen jurídico del religioso/a no varía, pero se le reconoce como cooperante. Esto permitirá que la imputación de su trabajo sea válido como justificación en los proyectos o programas cofinanciados, sin tener

2006

que generar una situación distinta a la del derecho propio. Para esta acción se ha desarrollado una labor coordinada con FERS. ÄEl día 8 de septiembre, se celebró el Día del Cooperante, a cuyos actos oficiales se sumó FERE-CECA. A la recepción, celebrada en el Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación, asistió junto con el ministro Miguel Ángel Moratinos y la secretaria de Estado de Cooperación Internacional, Leire Pajín. ÄGestión para las indemnizaciones a religiosos/as. El Gobierno ha aprobado a lo largo del año un decreto para la concesión de indemnizaciones a españoles que en el desempeño de funciones humanitarias o de cooperación, así como en operaciones internacional de paz y seguridad, hayan fallecido o causado gran invalidez por conflictos locales. Dicha acción de asimilación de nuestro colectivo al previsto inicialmente sólo para el personal militar en operaciones internacionales, se consiguió en este

10.14. Relación con la AECI

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Cartel del Día del Cooperante

año, habiéndose incluido un listado determinado de casos de religiosos/as (Maristas de Los Grandes Lagos, etc). ÄAdicionalmente, desde Escuelas Católicas se ha presentado una enmienda a la Ley de Presupuestos Generales del Estado 2007, que regula dicha indemnización, con el fin de que la lista inicialmente aprobada no se considere cerrada sino que podrá ampliarse para posibles beneficiarios no recogidos expresamente en la citada disposición siempre que se acredite suficientemente el cumplimiento de los requisitos marcados por el Ministerio de Asuntos Exteriores. Ello con el fin de evitar que un error en la confección de dicha lista impida de manera definitiva el ejercicio del derecho de indemnización que se quiere reconocer. ÄDesarrollo de los trabajos necesarios para obtener la calificación de “ONGD acreditada” ante la Agencia para mantener las actuales vías de cofinanciación pública, en virtud de la nueva normativa al efecto. Dicho trabajo se ha desarrollado a final del año 2006, si bien la presentación formal en registro de toda la documentación ha sido de fecha 8 de enero de 2007. Además de desarrollar este trabajo, se han mantenido diferentes contactos con partidos y administración pública con motivo de dicho procedimiento también de manera coordinada con FERS. ÄSe ha procedido durante el año 2006 a la actualización de la inscripción en el Registro de ONGD de la AECI, para actualizar la misma a la nueva configuración jurídica y cambio de denominación después de la última modificación estatutaria de FERECECA. Dicha modificación ya ha sido inscrita oficialmente en dicho registro. 58

10.15. Asesoramiento a las Congregaciones y ONG sobre el régimen de funcionamiento de estas organizaciones, y vías de presentación de proyectos ÄObligaciones formales de las asociaciones y/o fundaciones, elaboración de estatutos, obligaciones fiscales y contables, registro nacional de ONGD en la AECI, etc… ÄMantenimiento de la página Web de FERE-CECA con un apartado del departamento de Cooperación con información sobre proyectos y convocatorias (de organismos públicos y privados, de ámbito nacional, autonómico y municipal, de los cuales tengamos noticia), y un formulario en la página para poder hacer llegar una solicitud de proyecto. ÄInformación a través de la Revista “Escuelas Católicas” sobre la consecución

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2006

cabo dentro de sus planes de Cooperación Internacional. fCoordinación con la sede autonómica para la presentación de proyectos a las convocatorias. ÄSe ha trabajado de forma coordinada para la presentación de proyectos, asumiendo el Departamento el trabajo global de identificación, formulación, presentación, seguimiento y justificación de los proyectos en las siguientes sedes: Valencia, La Rioja, Castilla-La Mancha, Andalucía, Galicia, Navarra, Euskadi y diputación provincial de Burgos.

11ª) Atender a las Ciudades de Ceuta Melilla (sin transferencias educativas) de financiación, y el desarrollo de los proyectos. Especialmente destaca en el año 2006. ÄAtención personalizada a todas las peticiones de proyectos, estudio previo y contestación de solicitudes. 10.16. Animación y seguimiento de las CC.AA. para la creación de este servicio ÄMadrid: fAsumimos la representación de FERE-CECA en la Federación de ONGD de la Comunidad de Madrid. Se trabaja en esta Federación fundamentalmente dentro del Grupo de Proyectos. fReuniones con la Comunidad de Madrid para estudiar las posibilidades de FERE-CECA de cara a su posible integración en alguno de los Programas por países que esta pretende llevar a

ÄEn virtud del Acuerdo suscrito entre Escuelas Católicas y el MEC se ha mantenido la liberación en pago delegado de dos Asesores Pedagógicos para Ceuta y Melilla, uno por cada ciudad. ÄSe mantiene la presencia de Escuelas Católicas en la Mesa de Ceuta y Melilla para dirimir todas las cuestiones relacionadas con los centros concertados de ambas ciudades. Durante el curso 2005/06 ha merecido una dedicación especial la atención a la financiación de los centros concertados allí ubicados (mejoras en ratios profesor/ unidad y complementos retributivos), así como la quinta renovación parcial de los consejos escolares.

12ª) Gestionar de manera adecuada el Secretariado Permanente 59

Durante el 2006 se han actualizado los equipos informáticos y se ha realizado un control

12.1. Gestión del personal y de los recursos humanos ÄCon personal de la sede se ha iniciado a finales de 2006 un proceso de gestión de calidad con Edugés, que se irá implantando progresivamente a fin de mejorar la gestión de la sede. 12.2. Gestión económica ÄOrganizar y ejecutar el desarrollo del presupuesto anual, incluyendo la realización de todas las tareas propias para dicha gestión (recepción de documentación, supervisión y control, emisión de facturación y cuotas, control de impagados, gestión de tesorería, cobros y pagos, archivo documental, y contabilización). ÄGestionar los asuntos laborales del personal contratado en relación con la gestoría laboral para el control de altas y bajas, contrataciones, nóminas, seguros sociales, mutua laboral y sistema de prevención de riesgos laborales. ÄEditar los ficheros, y actualización de datos necesarios, para el cobro de las cuotas al Secretariado así como las suscripciones a Revista “Escuelas Católicas”, EDUCADORES y servicios especiales de información (tanto de FERE-CECA como de EyG), así como la facturación de proyectos singulares (de manera especial Edugés). ÄRelación con las empresas proveedores de servicios a la sede, revisando y analizando los contratos de suministros, empresas de mantenimiento, seguridad y seguimiento de las necesidades propias del edificio; así como la búsqueda de presupuestos y alternativas, al igual que con la Subcomunidad de Vecinos 60

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2006

ÄGestión del fondo editorial atendiendo las solicitudes de pedidos, facturación y cobro de los mismos. ÄSe ha realizado durante el año 2006 la aplicación de las orientaciones básicas y primeras emanadas de las auditorías externas realizadas durante el año 2005. ÄApoyo para la justificación económica de subvenciones relacionadas con programas o proyectos de los distintos departamentos, destacando de manera especial la gestión de las justificaciones económicas de las distintas subvenciones relacionadas con el Departamento de Calidad en los proyectos de implantación del Modelo Edugés, así como los distintos programas con financiación Forintel y contratos programa. ÄActividad de servicio de compras: material de oficina (control y distribución del mismo), productos de bar, material informático, maquinaria, equipos didácticos, ferretería, etc. ÄEl departamento ha gestionado la entrega a las diferentes sedes autonómicas de las reversiones generadas y cobradas en la Confederación (programa de seguros y acuerdo de gasóleo), ya que la mutua laboral abona directamente a los perceptores (no circulando ese importe por la Confederación). ÄGestión financiera de la sede, estudiando las previsiones básicas de tesorería y optimizando las puntas financieras, sin asumir riesgos ni productos con volatilidad (no inversión en renta variable, ni productos de emisión financiera como bonos u obligaciones de empresas).

(de la cual también realizamos la contabilidad oficial). ÄOrganización y ejecución de la gestión publicitaria de la Revista “Escuelas Católicas” y del portal FERE-CECA.sic y SITEG con el objetivo de conseguir la autofinanciación. ÄOrganizar la información económica del Secretariado Permanente para la información al Consejo y Junta Directiva/ Confederal. ÄOfrecer el soporte logístico necesario y de gestión para la realización de cursos y jornadas. ÄOrganización y actualización del Inventario. ÄOrganización y seguimiento del mantenimiento informático de la sede, así como control del acuerdo de servicios a la sede con Plan Alfa. Control del parque informático de la sede y actualización de equipos (control de los más antiguos, redistribución de equipos según necesidades, compra de nuevos equipos,…)

Madrid, 22 de febrero de 2007 61

Agradecimientos FERE-CECA y EyG quieren agradecer la valiosa colaboración prestada por las siguientes entidades durante el año 2006; colaboración que ha servido de valioso apoyo para nuestra labor al servicio de la escuela católica. Muchas gracias a todos.

FERE-CECA ENTIDADES COLABORADORAS

ORGANISMOS PÚBLICOS

FUNDACIÓN STA. Mª - EDICIONES SM GRUPO BANCO POPULAR EDITORIAL EDEBÉ EDITORIAL EDELVIVES

Agencia Española de Cooperación Internacional Ministerio de Educación y Ciencia Ministerio de Interior – Plan Nacional de Prevención contra la Droga FTFE Comunidad de Madrid Gobierno de Navarra Xunta de Galicia Junta de Andalucía Ayuntamiento de Madrid Ayuntamiento de Tres Cantos Diputación de Burgos Comunidad de La Rioja Generalitat Valenciana Junta de Comunidades de CastillaLa Mancha

McYADRA, S.A. ALCESA EDICIONES MENSAJERO, S.A.U. SINGLADURA, S.L. SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L. VILLENA ARTES GRÁFICAS INTEGRA, Información y Comunicación FEDERICO GINER ARGOS CONSULTORES ALKORA EBS SERAL S.A. ROYCAN AUDIOSISTEMAS NARCEA S.A. VICENS VIVES EDITORIAL ANAYA ACTIVIDADES FORMATIVAS EDUQATIA INVESTIGACIÓN Y CERTIFICACIÓN CAJA CÍRCULO CATÓLICO C-ROM 2 S.A. GALVÁN SPORT, SL FUNDACIÓN LA CAIXA HERMEX IBÉRICA CENTRO DE IN. EDUCATIVAS - AULABIERTA BT IGNITE EDITORIAL CCS TEA EDICIONES, S.A. 62

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2006 Me

Educación y Gestión ENTIDADES COLABORADORAS

ORGANISMOS PÚBLICOS

CEPSA BANESTO

Forintel – Ministerio de Industria FTFE (antiguo FORCEM) Diputación General de Aragón IDEA (Junta de Andalucía) IDEPA (Principado de Asturias) IMADE (Comunidad de Madrid) IMPIVA (Generalitat Valenciana) IGAPE (Xunta de Galicia) ADE (Junta de Castilla y León) Junta de Comunidad de CastillaLa Mancha Junta de Extremadura Gobierno de Canarias

INTEGRA, Información y Comunicación McYADRA, S.A. VILLENA ARTES GRÁFICAS ALCESA BANCO POPULAR ESPAÑOL SERAL S.A. SINGLADURA, S.L. EDICIONES SM – FUND. STA. MARÍA EDICIONES MENSAJERO, S.A.U. FEDERICO GINER C-ROM 2 S.A. ALKORA EBS ARGOS CONSULTORES SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L. EDITORIAL ANAYA ACTIVIDADES FORMATIVAS CAJA CÍRCULO CATÓLICO NARCEA S.A. CENTRO DE IN. EDUCATIVA – AULABIERTA EDITORIAL CCS