Em Família - Ribeirão Preto by espresso design

Inspirar é preciso Nas próximas páginas, você vai encontrar o conteúdo

mos juntamente com os seus filhos todos os dias. Em

exclusivo do Marista Ribeirão Preto. A revista Em Família

cada aula, em cada momento ou experiência partilhada,

é uma excelente oportunidade de reforçarmos o nosso

há um pouco de luz e de inspiração para fazer de cada

compromisso com uma educação de excelência, pauta-

criança ou jovem um ser humano melhor, mais capacita-

da em valores. Aqui trazemos algumas histórias, proje-

do e mais sensível às necessidades do mundo que está à

tos e, principalmente, um pouco das ideias que refleti-

sua volta. Enfim, uma pessoa mais feliz.

Com a palavra

Prof. MSc. Roberto Gameiro - Diretor Geral

O DNA do Marista A

Instituição Marista atua no mundo todo em colégios, unidades sociais, instituições de ensino superior, museus, teatros, casas de espetáculos multifuncionais, veículos de comunicação, centros de convenções, editoras e hospitais, proporcionando a crianças e adolescentes, com foco especial nos mais necessitados, educação integral e de alta qualidade. São mais de 4.300 Irmãos, espalhados em 76 países dos cinco continentes. Partilham sua tarefa de maneira direta com mais de 40.000 leigos e atendem perto de 500.000 crianças e jovens. A Província Marista Brasil Centro-Sul, na qual o Colégio Marista de Ribeirão Preto está inserido, norteia-se pelos ideais de São Marcelino Champagnat, que, na França de 1817, impregnado pelos propósitos de liberdade e solidariedade da Revolução Francesa, dedicou-se à educação das crianças e dos jovens, especialmente os empobrecidos. Tornar Jesus Cristo conhecido, amado e seguido. Esse é o foco principal da missão de um colégio Marista, e que justifica a sua existência, buscando levar os jovens a assumirem seu protagonismo na construção de uma sociedade sustentável, justa, fraterna, solidária e, consequentemente, mais amorosa.

Escola Cristã, Católica e Marista, procura, ao mesmo tempo, educar e evangelizar as crianças e os jovens, conforme preconizado pelo fundador, oportunizando a eles o desenvolvimento integral de suas potencialidades e capacidades humanas, para que cresçam em graça e sabedoria; para que se desenvolvam no plano da excelência acadêmica e, especialmente, no da excelência humana. A sociedade contemporânea exige que saibamos dialogar com as diferenças. Em nossa escola, temos nossas convicções educativas assumidas por todos, ao mesmo tempo em que procuramos primar pelo desenvolvimento, por nossos estudantes, de competências relacionais e de valorização do diálogo, seja inter-religioso, intercultural ou intersocial, sob a máxima da tolerância e do respeito ao outro. Fazemos nossa a convicção de Marcelino Champagnat: “ para bem educar as crianças é preciso, antes de tudo, amá-las, e amá-las todas igualmente”. Desse princípio fundamental decorrem as características próprias do nosso projeto educacional-pedagógico: presença, simplicidade, espírito de família, amor ao trabalho, ser e agir do jeito de Maria.

Escola Cristã, Católica e Marista, procura, ao mesmo tempo, educar crianças e jovens para que se desenvolvam no plano da excelência acadêmica e, especialmente, no da excelência humana

Educa�

Educação Infantil

Educação em

período integral O mundo contemporâneo tem exigido dos pais diversas atribuições diárias, acarretando menor permanência da família no lar. Sensível a esta realidade, o Colégio Marista disponibiliza a opção pelo período integral. Sandra Carla Schiavetto

decisão de matricular a criança em período integral pede que as famílias estejam convencidas desta alternativa. Ao contrário de outros países, este formato ainda não faz parte da nossa cultura, da mesma forma que o ingresso das mães no mercado de trabalho é um fenômeno oriundo das últimas décadas. Isso pode explicar a razão da insegurança, da pontinha de culpa que vai, volta e atormenta o coração das mães. Muitos adultos ainda sentem a nostalgia dos seus tempos de infância, em que brincavam na rua, tendo a mãe em casa chamando para tomar lanche, tomar banho e dormir. Esta realidade parece, contudo, bem distante da vida atual, sobretudo pelo fato de pais e mães saírem cedo para o trabalho, enfrentando um dia a dia corrido e só retornando para casa à noite.

No cenário atual, com a mudança da sociedade, a nostalgia pede passagem. As gerações sofreram grandes transformações e, neste contexto, o período integral pode ser uma ótima opção, tanto para as mães quanto para os filhos. Enquanto elas ficam mais tranquilas e seguras para trabalhar, eles aproveitam para brincar e interagir com outras atividades, na companhia dos amigos e em um ambiente saudável, afetivo e protetor. A medicina e a neurociência apontam que quanto mais cedo as crianças forem estimuladas e tiverem acesso ao processo de uma formação integral, mais elas irão se desenvolver e as consequências deste desenvolvimento serão para a vida toda. O Colégio Marista se preocupa em ser uma escola atualizada, inovadora, que personaliza sua ação educativa

tanto no aspecto estrutural quanto didático e não abre mão da qualidade e do constante aperfeiçoamento de seus serviços. A rotina do nosso trabalho é organizada de forma a proporcionar aos alunos o máximo de bem estar físico e emocional, atividades de lazer, recreação e acompanhamento das tarefas escolares diárias. A alimentação é um ponto forte em nosso atendimento, priorizamos o cardápio saudável no lanche e almoço. O banho e o descanso são momentos de extrema importância para assegurar o bom aproveitamento na próxima etapa do dia. Tudo isso por meio do cuidado, da afetividade e da dedicação de nossas educadoras, comprometidas em aproximar essa vivência na escola da tão confortável e prazerosa vivência em casa.

A educação em período integral tem a vantagem de contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis, das relações interpessoais e dos conhecimentos da realidade social e cultural. Neste processo, poderá contribuir para a apropriação das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas na perspectiva de assegurar a formação de crianças felizes e saudáveis. Vivemos em um mundo permeado de aceleradas transformações e não sabemos predizer como será o futuro. A única certeza é que a criatividade será sempre um recurso diferenciado do ser humano em qualquer etapa da vida. Portanto, mesmo sem predizer quais demandas nossas crianças terão e o nível de evolução para tanto, assumimos o compromisso de formar mentes criativas, críticas e transformadoras.

Tempo de qualidade O período integral é desenvolvido de for-

• Tudo isso por meio do cuidado, da afe-

ma a proporcionar aos alunos o máximo

tividade e da dedicação de nossas edu-

de bem estar físico e emocional, ativida-

cadoras, comprometidas em aproximar

des de lazer, recreação e acompanha-

essa vivência na escola da tão confortá-

mento das tarefas escolares diárias.

vel e prazerosa vivência em casa.

• A alimentação é um ponto forte, já que

• A educação em período integral con-

priorizamos o cardápio saudável no lan-

tribui para o desenvolvimento das capa-

che e almoço.

cidades infantis, das relações interpes-

• O banho e o descanso são momentos de

soais e dos conhecimentos da realidade

extrema importância para assegurar o bom

social e cultural.

aproveitamento na próxima etapa do dia.

Ser melhor

A força da presença educativa Rodrigo Borgheti, Diretor Educacional

educação não é trabalho de alguns e muito menos profissão de pais ou professores. A educação é a profissão do ser humano e enquanto a pessoa vive testemunhando seu modo de ser, educa. Neste sentido, a educação é verdadeiramente o que diferencia o homem do animal, porque a vida biológica também provê de algum modo, as necessidades de seus pequenos, de seus filhotes. Ao contrário, os seres humanos educam sendo principalmente companhia e encaminhando suas crianças e jovens ao seu destino. Do ponto de vista teológico, a educação nos faz semelhantes a Deus. Jesus, o sumo educador, veio à Terra para fazer a educação e a Igreja é a concretização da presença de Jesus entre os homens, pois os educando, torna-se Mãe e Mestra. Do ponto de vista pedagógico, a educação acontece quando a criança e os jovens encontram no adulto uma verdadeira hipótese, que Luigi Giussani, em seu livro “Educar é um Risco” (publicado no Brasil pela EDUSC), denomina-a como hipótese explicativa da realidade, ou seja, um adulto

que é capaz de representar uma boa hipótese a respeito da vida. O adulto torna-se esta hipótese à medida que potencializa em sua vida toda a experiência adquirida ao longo dos anos em uma espécie de tradição que se torna condição primeira para a construção da certeza na criança e no jovem. O Papa Bento XVI em seus memoráveis discursos sobre educação afirma-nos que o educador é testemunha da bondade das coisas, da vida, de uma positividade do real diante dos filhos e dos alunos. E um de seus discursos chega inclusive a afirmar: “não coloquemos a culpa nas crianças e nos jovens, porque eles vêm ao mundo como sempre vieram, isto é, com desejo de felicidade. A nós adultos resta-nos uma certeza: o desafio educativo está na possibilidade que temos em desafiar nossas crianças e jovens, mostrando-lhes a beleza da vida. Em outras palavras: viver vale a pena. Por isto, a educação é uma arte de ser presença forte, significativa, desafiadora, que convida a uma vida cheia de sentido.

O Papa Bento XVI em seus memoráveis discursos sobre educação afirmanos que o educador é testemunha da bondade das coisas, da vida, de uma positividade do real diante dos filhos e dos alunos

Caleidoscópi� Terceirão 2010 em Bariloche

Alunas do 9º ano avaliam a condutibilidade elétrica de alguns materiais no Laboratório de Química O Prof. Rodrigo Borgheti assume a Direção Educacional do Colégio Marista de Ribeirão Preto

Professoras Mirela e Edilaine apreciando algumas obras literárias do Projeto Biblioconexões

Grupo de antigos alunos durante encontro no Recanto Marista

Orgulho Marista: alunos bem preparados para o vestibular e para a vida

Roberto Gameiro e Ir. Paulinho Vogel durante Cerimônia de Posse para Direção Geral do Colégio Marista de Ribeirão Preto

Destaque

Cultivando a fraternidade Missão Solidária Marista oferece a jovens momentos especiais de experiência social Ir. Marcelo Allebrandt

lunos e ex-alunos do Colégio Marista de Ribeirão Preto participaram, durante uma semana, de uma das ações dos projetos pastorais da Rede de Colégios Maristas, a Missão Solidária Marista (MSM). Após caminhada de maturação e cultivo na fé, os jovens foram convidados a fazer uma experiência solidária em determinados lugares, especialmente em situações de vulnerabilidade social. O lugar foi o bairro Vila Rica, em Campinas – SP, que possui várias limitações educacionais, de saúde e de segurança para a população, especialmente para as crianças e os adolescentes. Diante dessa realidade, os jovens

acompanharam e vivenciaram essa experiência social, fortalecendo a ação pastoral de buscar a dignidade do ser humano, a renovação das comunidades em caráter fraterno e uma sociedade justa e boa de viver. Não temos a pretensão de, imediatamente, suscitar pessoas engajadas com os interesses da sociedade mais excluída, mas sim de dar elementos e motivação. Acreditamos nas potencialidades técnicas e acadêmicas que os jovens têm, mas muito mais que isso, desejamos pessoas que cultivem a espiritualidade serviçal, expressa por meio da relação diária com as pessoas e com a criação.

“A Missão Solidária Marista (MSM) foi uma semana muito legal e rica em experiências. Visitamos casas, cada uma com suas características, sua história de vida; reconstruímos uma igreja, desde o chão até a pintura; brincamos e nos divertimos com as crianças nas oficinas. Estes momentos me tiraram da realidade em que vivo para viver uma experiência em um bairro humilde, onde pude ajudar em tudo para oferecer alegria e paz às pessoas.” Vinícius Lopes de Oliveira, aluno do Terceirão Marista.

Diz aí

Conecte-se Não é novidade que os jovens utilizam-se das mídias digitais para comunicar-se e relacionar-se com o mundo, mas quais Redes Sociais estão em alta? O Orkut acabou? Checar o e-mail é suficiente para manter-se informado? Alunos do Ensino Fundamental II e Médio respondem a estas perguntas e oferecem dicas interessantes para quem quer se atualizar sobre o assunto.

“Eu costumo usar a internet para conversar com meus amigos através do MSN e ler blogs que publicam novidades sobre o Iphone. Aproveito para deixar minha dica: blogdoiphone.com”. Lukas Rosa, 16 anos (2ª série EM) lukas.rosa1994@gmail.com

“Diariamente estou conectada, principalmente no Facebook. Dentre as Redes Sociais, em minha opinião, esta é a mais interessante, pois me permite compartilhar fotos, vídeos, conversar e saber tudo o que acontece com meus amigos.”

“Estou SEMPRE conectado! Olho o twitter três vezes ao dia, só para saber o que está acontecendo. Não estou a fim de ficar alienado às situações do mundo, afinal, já foi a época em que checar o e-mail era suficiente.”

Lívia Greggi, 13 anos (9º ano A)

tiagobamado@hotmail.com

liviagreggi@hotmail.com

Tiago Bento Amado, 16 anos (2ª série EM)

Educaďż˝

Ensino Fundamental

Biblioconectados Projeto promove o incentivo ao hábito da leitura. Participe! Sandra Carla Schiavetto, Assessora Psicopedagógica

Projeto Biblioconexões é um projeto de leitura desenvolvido pela Rede de Colégios cujos objetivos são incentivar o hábito de leitura e promover a formação de leitores e produtores de textos. A obra de Monteiro Lobato é a grande inspiração para este ano. Neste sentido, o Projeto Biblioconexões traz em sua bagagem obras de Monteiro Lobato, bem como clássicos que o influenciaram e autores que foram influenciadas por ele, tais como Maurício de Sousa, Ana Maria Machado, Érico Veríssimo, Marina Colasanti, Mario Quintana, Tatiana Belinky, Flávio de Souza, entre outros.

O Colégio Marista de Ribeirão Preto convida os estudantes, seus familiares e professores para participarem deste evento com o propósito de incentivar a iniciação à pesquisa e o envolvimento dos estudantes com literatura, arte, tecnologias, múltiplas linguagens e ações solidárias. Nesta interação escola-família, vislumbramos o prazer de (re)descobrir o mundo por meio das histórias e seus inesquecíveis personagens. Quem não se encanta com suas criações: Dona Benta, Narizinho, Pedrinho, Tia Nastácia, Emília, Visconde de Sabugosa, dentre outros que conquistaram nossos corações?

audiolivro O Projeto Biblioconexões, em seu caráter solidário, terá como gesto concreto em sua etapa final presentear pessoas deficientes visuais com o audiolivro produzido pelos nossos estudantes, com o propósito de despertar significados àqueles a quem imagem pode ser captada por meio de seus outros sentidos. blog da leitura Recitais, declamações, pesquisas na biblioteca, leituras dramatizadas, oficinas, produções textuais intituladas Lembranças de Lobato, entre outras atividades, serão postadas no blog: biblioconexoesribeirao.blogspot.com

Educa�

Ensino Médio

Raio X do ENEM Conheça alguns pontos principais sobre o Exame Nacional do Ensino Médio Lúcia Inês de Oliveira Souza Montagnani, Assessora Psicopedagógica do Ensino Médio

esde a sua criação em 1998, o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) vem sendo consolidado e aprimorado a cada ano pelo INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. É um exame aplicado principalmente aos concluintes da Educação Básica com a realização de “itens calibrados”, que visam à mobilização dos conhecimentos e não simplesmente à memorização de conteúdos. As Matrizes de Referência das quatro áreas de Ensino (Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Linguagens e Códigos e Matemática e suas Tecnologias) explicitam as competências e habilidades específicas e necessárias para o pleno exercício da cidadania. Como critério de correção, o ENEM utiliza, desde o ano passado, a TRI – Teoria de Resposta ao Item. Com este programa é possível avaliar a complexidade dos itens acertados pelos

estudantes e classificá-los em níveis, compondo ao final, a proficiência do estudante em cada uma das áreas, estabelecendo (INEP) 500 como patamar mínimo de suficiência e não satisfatório. O desafio é superar ao máximo essa pontuação e dessa forma, conquistar metas e objetivos desejados. Na contramão dos objetivos iniciais do ENEM, o desempenho dos estudantes há alguns anos desencadeou o ranking nacional das escolas brasileiras, tornando-se para a sociedade um quesito importante na escolha da escola ideal. No ano passado, ganhou grande importância para os estudantes, quando estes puderam utilizar o SISU - Sistema de Seleção Unificada - como forma de ingresso em instituições de nível superior, através do desempenho nas respectivas áreas do conhecimento e na redação, conforme critérios estabe-

lecidos pelas universidades adeptas ao sistema. Convém ressaltar a importância de família e escola estimularem todos os estudantes da 3ª série do EM a realizarem a prova, pois somente assim será possível verificar o real desempenho da escola, além de possibilitar aos mesmos, avaliarem individualmente seu desempenho no aspecto cognitivo. Vale lembrar que a excelência acadêmica das escolas é tão importante no desenvolvimento dos estudantes quanto outros valores afetivos e morais vivenciados no ambiente escolar. A forma como os estudantes utilizam seus conhecimentos prévios, mobilizam as informações adquiridas e as transformam em conhecimento é também um exercício relevante e necessário no processo ensino-aprendizagem.

Gente noss�

Colégio nos anos 80. Oração e reflexão na Capela.

Maria Ivone e as netas Julia e Maria Laura no Jardim do Colégio. Jardim do Colégio nos anos 80.

Ser mãe Marista é... S

abemos que uma história de amor se constrói com dedicação, carinho, respeito, esforço, presença e uma boa dose de paciência. A história de amor entre a médica dermatologista, Maria Ivone da Silva Marques e o Colégio Marista começou assim... Em 1981, mudou-se de São Paulo para Ribeirão Preto. Precisava escolher um Colégio para sua filha Juliana, na época com seis anos. O ambiente deveria ser próprio à aprendizagem acadêmica e desenvolvimento interpessoal. Maria Ivone decidiu então questionar a filha sobre a escola em que ela gostaria de estudar. Juliana escolheu o Marista. Como sabemos, Marista origina-se de Maria – mãe de Jesus - aquela que nos convida a servir ao próximo, a nos dedicarmos às crianças e jovens, a viver e agir com o coração de mãe na simplicidade e na humildade. Maria Ivone sempre viveu essas virtudes, mesmo sem abandonar a pro-

fissão. Fazia questão de acompanhar a formação integral dos filhos Juliana, Luciana e José Carlos. Ela se dedicou ao Colégio durante anos: debateu problemas que envolviam a Comunidade Educativa e ajudou a pensar em soluções e colocá-las em prática. Além disso, ajudava famílias menos favorecidas. Comprava-lhes uniformes e estava sempre pronta para uma palavra de carinho. Participar da organização e realização de eventos como a Festa Junina, os Passeios Ciclísticos e a Festa da Primavera não era atividade exclusiva da Mãe Marista. Toda família era convidada a participar. “Se pudesse colaborar varrendo o chão, assim eu fazia. Queria contribuir para manter o ambiente agradável para os meus filhos e os demais. Eu me identificava com este papel de colaboradora.” Há exatos 30 anos, Maria Ivone atende pacientes em seu consul-

Maria Ivone e o filho Jos é Carlos na tradicional Festa Junin a Marista.

tório. Alguns se recordam de sua presença no Colégio, de toda dedicação e carinho durante os anos em que os filhos estudaram no Marista. Hoje, ela se faz presente na Educação Infantil, onde estudam as netas, Maria Laura e Julia. “Sei que hoje as pessoas levam uma vida bastante corrida, mas penso que qualquer tempo dentro do Colégio pode ser prazeroso: um passeio pelo jardim da entrada, um momento de oração e reflexão na Capela ou até mesmo um delicioso almoço na cantina. Esta convivência entre pais e filhos no ambiente escolar é bastante benéfica, pois transmite segurança e garante aconchego aos estudantes.”, destaca. Para ela, a escola é uma porta aberta para esta aproximação, fortalece os laços e une as pessoas. Dedicar 15 minutos diários a esta convivência contribui para uma estreitar a amizade entre pais e filhos.