Busqueda de la modernidad

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO UNIDAD II

La búsqueda de la modernidad Karla Elizabeth Rodríguez Gamboa

El viraje conservador Manuel Ávila Camacho Adopto la unidad nacional como bandera ideológica del régimen.

Creía en una consolidación de un estado fuerte, corporativo, apoyado por el PRM

El proyecto demandaba la formación de un hombre nuevo y para ello era necesario diferente educación.

Octavio Vejar Vázquez pensaba en una reconciliación de la iglesia con el estado, instituyo la escuela del amor e insistía en formar ciudadanos consientes de sus derechos y obligaciones, respetuosos de la ley y leales a México.

Ambiente cotidiano Sólo se les enseñaba la lectura, las cuatro operaciones básicas de aritmética y nociones elementales de historia de México, geografía y civismo.

A las escuelas rurales asistían poco tiempo, debido a sus actividades en el campo y a las festividades religiosas.

El nuevo rumbo Creado en 1943

Proyecto integral •Combatir ignorancia •Maestros y escuelas improvisadas •Gobierno subsanar deficiencias del sistema, además de desvanecer tensiones entre la Iglesia y el Estado.

Expansi贸n y desarrollo

Escuela Unificada

• Se necesitaban cambios cualitativos • Fin de los años 50´s “Crisis de la Educación”

Las tensiones afloran

Plan de los Once a単os para atender el rezago educativo y la demanda

•65’ educación activa, dinámica.

•Nuevos métodos pedagógicos •68’ matanza de Tlatelolco

Predominio en la ciudad

El mundo indígena

•La escuela no había podido desterrar las lenguas autóctonas como tampoco castellanizar al indígena.

•Educación bilingüe Política oficial

De la teoría a la práctica

•La ley orgánica de 1942 estableció la enseñanza primaria es un contenido básico, sería igual para toda la república.

•Maestro sólo seguí reglas.

•Las autoridades no atendían el mejoramiento de la enseñanza.