PUCUSANA
Escuela de Producción de Espacio Público. Barrio y Niñez
NUESTRO PROCESO
2. 1.
Pactamos con interés el potenciar el desarrollo de la niñez y el turismo de Pucusana.
Conocimos el imaginario y afectividad de los niños con Pucusana.
3.
Entendimos el rol de la madre y mujer como agente importante en la sociedad de Pucusana.
Reunión con Municipalidad 9 Talleres con Niños Espacios de diálogo
nuestro proceso
4.
Recorridos por los AA.HH Encuestas
Conocimos la realidad de los anexos y su día a día hacia el pueblo.
nuestro proceso
5.
Recolectamos data sobre el uso y condiciones del espacio público y del rol de los cuidadores de la infancia.
6.
Visitas a Cunamás
Observamos y analizamos la rutina de los infantes, madres y cuidadores en los Cunamás.
Conversaciones con Actores Sociales Registro Fotográfico
8. 7.
Entender las dinámicas de los diferentes programas sociales: vaso de leche, comedor popular, etc.
nuestro proceso
Tomas con Drone
Reconocimos y analizamos Pucusana desde la fotografía.
9.
Levantamos información visual del territorio actual de Pucusana.
Entrevistas a niños
nuestro proceso
Entrevistas a Madres con hijos en primera infancia
Entrevistas con cuidadores
12. 11. 10.
Conocimos historias de vida de niños desde los 2 años hasta más de 10 años.
Recolectamos información sobre la relación de crianza dentro del Mercado San Martín de Porres y el Terminal Pesquero.
Interactuamos con mujeres y madres que luchan por un lugar en un ambiente masculino como lo es el terminal pesquero.
RE-CONOCIENDO PUCUSANA
Reconocimos el territorio geográfico y marítimo como dos elementos que delimitan y forman las dinámicas dentro de Pucusana.
re-conociendo
Mapeamos los distintos AA.HH que conforman Pucusana y sus relaciones entre sí.
re-conociendo
Revisamos e interpretamos la data demográfica para poder conocer los factores socio económicos de Pucusana.
re-conociendo
Identificamos todos los posibles actores sociales que participarían en el proyecto.
re-conociendo
Concluimos con un diagnóstico general que nos permitió seleccionar una zona de estudio específica.
re-conociendo
ANALIZANDO PUCUSANA
analizando
analizando
analizando
analizando
analizando
CONECTANDO PUCUSANA
conectando
BENEFICIADOS
conectando
conectando
PROPONIENDO IDEAS
PRIMERA INFANCIA
proponiendo
PRIMERA INFANCIA
proponiendo
IDENTIDAD
proponiendo
LOS COLORES DE PUCUSANA
proponiendo
IDENTIDAD DESDE LAS HISTORIAS LOCALES
proponiendo
PARTICIPACION
proponiendo
Mercado S.M.P Playa
proponiendo
Parque de la Vida
Pucusana Ingreso al terminal Plaza Central
Mercado San Martín de Porres
Parque de la Vida
semillas
proponiendo
Playa Pucusana
Cada uno de los espacios identificados vuelva a nacer y latir la identidad de Pucusana.
proponiendo
La Red Amiga debe ser un espacio de diálogo entre la niñez, la educación y la sociedad.
proponiendo
proponiendo 01.
Carácter Turístico
Objetivos:
1. Diseñar la llegada y bienvenida a la playa de Pucusana como punto de encuentro turístico.
2. Implementar mobiliario lúdico para la infancia en la arena.
proponiendo
proponiendo 02.
Carácter Sociocultural
Objetivos:
1. Integrar las actividades colectivas desarrolladas en el Mercado con el espacio público y sus protagonistas.
2. Visibilizar y consolidar la dinámica interna de crianza entre madres e hijos y reflejarla en el uso del espacio público abierto.
proponiendo
proponiendo 03.
Carácter Recreativo
Objetivos:
1. Revalorizar el potencial del parque como punto de encuentro de la infancia.
2. Catalizador de espacios intermedios con la dinámica social del mercado, iglesia, colegios y centro de salud.
proponiendo
Nicole, 3 años.
Nicole, 3 años.
Neider, 10 años.
Todas las historias
de Producción de Espacio Público. Barrio
y Niñez
de PUCUSANA son parte de la Escuela