Pucu - Camino de encuentros para la primera infancia en Pucusana

PUCU

Edición impostergable DIADIA Arquitectura

Camino de Encuentros para la Primera Infancia de Pucusana

Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Título

PUCU - Camino de Encuentros para la Primera Infancia de Pucusana.

Editores impostergable

DIADIA Arquitectura

Edición Ejecutiva, Transcripción y Diagramación

Estefanie Quispe Salas

Correción de Estilo

Pablo Enrique Bermúdez Del Carpio

Evelyn Maldonado Lobato

Estefanie Quispe Salas

Textos

Evelyn Maldonado Lobato

Carmen Omonte Miraval

Estefanie Quispe Salas

Paula Villar Pastor

Fotografías

Eleazar Cuadros Municipalidad de Pucusana

Salvo las indicadas, el resto pertenece a los integrantes del equipo.

La publicación se ha realizado con el objetivo de compartir el proyecto con enfoque en la Primera Infancia: “PUCU - Camino de Encuentros para la Primera Infancia de Pucusana”, realizado por el equipo multidisciplinario Urban 95-Pucusana en el marco de la Escuela de Producción de Espacio Público Barrio y Niñez. Los contenidos mostrados en las siguientes páginas buscan evidenciar el contexto y el entorno en el que se desarrollan las dinámicas sociales en torno a la movilidad de niños de 0 a 3 años que participan de la vida ciudadana del distrito. La presente publicación busca animar a otros interesados a seguir acompañando el desarrollo de mejores ciudades para la infancia.

Copyrigth@ 2020

Las imágenes y textos que se presentan a continuación están tuteladas por una ley de derechos de autor por lo que está prohibida la reproducción parcial o total de sus contenidos, sin las respectivas citaciones y uso de fuentes.

Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

PUCU

Edición impostergable DIADIA Arquitectura

Camino de Encuentros para la Primera Infancia de Pucusana

“

“ Si cambiamos

el comienzo de

la historia, cambiamos la historia entera .

Fundador del Centro del Respeto al niño, Canadá. - Raffi Cavoukian

Foto: Municipalidad de Pucusana

Foto: E.Cuadros

Pucusana, Lima.

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Botes de Pucusana

Foto: ExitosaNoticias

Foto: E.Cuadros

Malecón San Martín

Terminal Pesquero

Pescadores

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Foto: Derral & Julie

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Contenido

1

2

Escuela de Producción

Barrio y niñez 16

Presentación Antecedentes Estructura Procedimiento del Taller Linea de tiempo Contenido Charlas magistrales e internas

Equipo 32

Coordinadores e integrantes

C.C.C. - Coordinadora de la Ciudad (en Construcción)

ESCAPE - Asociación Cultural

3

Primera Infancia 46

Starter Kit - Urban95

¿Por qué Urban95? ¿Por qué los bebés y los niños necesitan de Urban95? ¿Por qué las ciudades se benefician de Urban95? Kit de inicio de Urban95

Categorías: Movilidad

Criterios de diseño - MINEDU Bebe en brazos Rampeador Trepador Caminante

4

Nuestro Proceso 62

Estructura del proyecto Fotografías

Pucusana: Primera infancia 80

5.1 Re-conociendo: Análisis

Territorial

Estructura de análisis

Ubicación

Accesibilidad

División Política

Demografía

Primera infancia

Actores sociales

Diagnóstico general

5.2 Estudiando: Análisis

Urbano

Espacios públicos y Equipamientos

Flujos y circulaciones

Colores de la pesca

Mapeo afectivo

Diagnóstico urbano

6

PUCU 172

Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

6.1 Entendiendo

Subsistema Urbano Estratégico

Sistema Urbano Integral

6.2 Conectando: Proyecto Palanca

Presentación

Principios y objetivos

Dinámicas urbanas

Amigos de la infancia

Escenarios de intervención

6.3 Animando:

Aproximaciones al Espacio Público

Imaginario infantil

Animar y caminar

Indicadores de Pucusana

Elementos de Pucusana

Matriz de diseño lúdico

Atmósferas de PUCU

6.4 Diseñando: : Proyecto Semilla del Terminal al Mercado

Playa del Terminal Marítimo

Análisis

Diagnóstico

Visión estratégica

Imágen objetivo

Criterios de diseño para la primera infancia

Propuesta

Mercado San Martin de Porres

Análisis

Diagnóstico

Visión estratégica

Imágen ebjetivo

Criterios de diseño para la primera infancia

Propuesta

7

Historias de Pucusana

Cierre

AA.HH Grano de Oro

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

1

La Escuela de Producción de Espacio Público “Barrio y Niñez” Escuela

Los niños y niñas de Lima son agentes activos de la ciudad. Ellos le dan movimiento a nuestros espacios públicos a través de su imaginación y su forma de interpretar los mismos.

Para trabajar con los niños es imprescindible hacerlo desde la primera infancia (0 a 3 años), la etapa de máximo desarrollo físico, psicológico y mental. Sin embargo, en las condiciones urbanas actuales no es posible llegar a ellos sin antes replantear nuestras miradas y maneras de actuar sobre la ciudad, el espacio público y la niñez en general.

La Escuela de Producción de Espacio Público “Barrio y Niñez” es una apuesta de la Municipalidad Metropolitana de Lima, en el marco del Programa Urban95. Esta iniciativa es promovida por la Fundación Bernard van Leer, la cual busca generar una nueva forma de hacer ciudad poniendo énfasis en la infancia.

El proyecto estuvo dirigido a funcionarios públicos de municipios y ministerios, profesionales, estudiantes y ciudadanos involucrados en temas afines. Su objetivo fue compartir nociones teóricas y prácticas que permitan conducir procesos urbanos y sociales de transformación de la ciudad, orientados al desarrollo integral de niños y niñas.

Se planteó crear entornos estimulantes, amigables y seguros, que ayuden a mejorar las condiciones de vida de las personas en general. Todo esto bajo la premisa: un espacio bueno para los niños es un espacio bueno para todos.

Este Taller de Proyectos se desarrolló entre los meses de febrero y marzo del 2019, integrando clases de: marco teórico y enfoques conceptuales, investigación de referentes, charlas magistrales, recorridos urbanos y traspaso de metodologías, estrategias y herramientas de diseño, comunicación y gestión. Se planteó como un proceso de interaprendizaje vivencial y participativo, mediante el cual se concretaron “proyectos semilla”, en el marco de proyectos urbanos integrales en seis distritos de Lima.

COMAS

CARABAYLLO

SAN JUAN DE MIRAFLORES

Antecedentes

Durante el verano 2019, la Municipalidad de Lima abrió la Escuela de Producción de Espacio Público “Barrio y Niñez”, haciendo suyo el Programa Urban95 (desarrollado durante el 2018 gracias a la Bernard Van Leer Foundation).

Con la intención de posicionar el asunto como uno de los ejes de la gestión 2019- 2022, se formó un equipo interdisciplinario de funcionarios públicos y ciudadanos. La idea fue disponer de un grupo capaz de conducir procesos urbanos y sociales para transformar la ciudad en un mejor lugar para nuestros niños y niñas.

Para conformar el equipo en esta primera etapa de trabajo, se convocó a profesionales, egresados y estudiantes de distintas especialidades, como: arquitectura, urbanismo, artes, sociología, antropología, psicología y comunicaciones. La Escuela contó con la participación de reconocidos expertos locales e internacionales.

El proyecto se desarrolló bajo la dirección de la Coordinadora de la Ciudad en Construcción (CCC), con el acompañamiento del equipo Urban95 Lima, conformado por el Proyecto Alto Perú y la ONG Sumbi, a quienes se sumaron otras instituciones como aliados estratégicos.

Leyenda: Mapa que muestra los distritos en los que se trabajó en los talleres pasados en Lima Metropolitana.

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera

01. La Escuela de Producción de Espacio Público “Barrio y Niñez”

Publicidad de la Escuela de Producción de Espacio Público “Barrio y Niñez” del 2019.

Participantes de la Escuela

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera

01. La Escuela de Producción de Espacio Público

“Barrio y Niñez”

El niño como productor de espacio público en su barrio o comunidad.

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Gráficos: Coordinadora de la Ciudad en Construcción (CCC)

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

01. La Escuela de Producción de Espacio Público “Barrio y Niñez”

COMAS

LIMA CHORRILLOS

SAN JUAN DE MIRAFLORES

CARABAYLLO

Estructura

El sílabo de la Escuela de Producción de Espacio Público “Barrio y Niñez” incluyó clases teóricas, estudio de proyectos referentes, desarrollo asistido de proyectos, charlas magistrales, recorridos urbanos, asesorías para la gestión y otras actividades complementarias.

En esta Escuela participaron profesionales de distintas áreas, junto a los equipos técnicos de las municipalidades distritales donde se desarrollaron los seis proyectos ubicados en: Cercado de Lima, Comas, Carabayllo, San Juan de Miraflores, Chorrillos y Pucusana.

Leyenda: Mapa que muestra los distritos en los que se trabajó en la Escuela 2019 en Lima Metropolitana.

Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Carabayllo

Comas

Chorrillos

Pucusana

Lima

San Juan de Miraflores

01. La Escuela de Producción de Espacio Público “Barrio y Niñez”

Macro:

Pacto entre Municipios por la

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Foto: Municipalidad de Lima

primera infancia.

01.

La Escuela de Producción de Espacio Público “Barrio y Niñez”

Procedimiento

Sesiones de la Escuela

01. La Escuela de Producción de Espacio Público “Barrio y Niñez”

Contenido

Grupo de trabajo

01. La Escuela de Producción de Espacio Público “Barrio y Niñez”

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

2

Equipo

Urban95 - Pucusana

El proyecto PUCU fue desarrollado por un equipo de trabajo multidisciplinario y agrupa diversos actores interesados en temas urbanos, con influencia e impacto en el distrito de Pucusana.

El equipo fue conformado por actores del sector público (la Municipalidad Distrital de Pucusana, representada por su Gerencia de Desarrollo Urbano y Educación, Cultura, Recreación y Deporte), actores del sector privado (la Escuela de Producción de Espacio Público “Barrio y Niñez”), actores de la sociedad civil (la asociación cultural EsCAPe) y profesionales independientes.

Mapeos Colectivos

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Integrantes

Coordinadora del Proyecto Urban95 Pucusana

DIADIA arquitectura Arquitecta Artista Madre

Sub-Coordinadora del Proyecto Urban95 Pucusana

impostergable Bach. Arquitecta Diseñadora de data

Creadora de contenidos Científica de Ciudad

Representante de la Escuela de Producción de Espacio Público Barrio y Niñez

Coordinadora de la Ciudad en Construcción (CCC) Arquitecta

Estefanie Quispe

Carmen Omonte Paula Villar

02.

Equipo

Urban95 -

Pucusana

Miguel Villaseca

Presidente de la Asociación Cultural ESCAPE, Pucusana.

Gestor Cultural Arquitecto Artista Escénico

Margarita Osterling

Asociación Cultural ESCAPE, Pucusana.

Educadora Madre

Josefina Jiménez

Asociación Cultural ESCAPE, Pucusana.

Historiadora del Arte Educadora Madre

Municipalidad Pucusana

Asistente de la de Obras Privadas, y de Obras Madre

Municipalidad de Pucusana

la Sub Gerencia Privadas, Catastro Obras Públicas. Madre

Municipalidad de Pucusana

Asistente de la Sub Gerencia de Educación, Cultura, Recreación y Deporte.

Arquitecta

impostergable Activista Sociocultural Emprendedora Ciencia Holística

Bach. Arquitecta

impostergable Relaciones Comunitarias Políticas Urbanas

Bach.

Evelyn Maldonado

Alessandra Rodríguez

Winny Martínez

Diana Tucto

02. Equipo

Urban95Pucusana

de la Ciudad (en Construcción) Coordinadora

A fines de la década de 1970 en Lima, una ciudad mayoritariamente informal que creció a espaldas de un Estado desbordado y en crisis, mujeres de todos los barrios se organizaban en Comedores Populares para dar alimento a sus vecinos. Hoy, son más de cien mil mujeres que trabajan para alimentar diariamente a medio millón de personas.

En La Balanza - Comas, ante la falta de infraestructura, los grupos artísticos desarrollan un discurso y una temática particulares, apropiándose del espacio público. Empiezan a atender más allá de las necesidades básicas de la población, produciendo una cultura propia que en 2002 dio origen a FITECA, la fiesta internacional de teatro en calles abiertas.

Las “seños” del Comedor San Martín del Once se suman a esta iniciativa. Los cerros murmuran colores y sabores. Estratégicamente, se decide empezar por convertir el Comedor San Martín (un equipamiento subutilizado y en mal estado), en un Local Comunal. Y desde allí irradiar la lógica de lo público hacia el resto del parque y el barrio, en contraste con la fragmentación y privatización propias de los tiempos actuales.

Un lugar para comer se convirtió en un espacio para vivir. Se volvió un hito y un lugar de encuentro del barrio. La obra se ejecutó durante el 2014. Se reorganizaron los espacios para mejorar la funcionalidad y ampliar los usos colectivos (sala de usos múltiples, biblioteca, baños, huerto). Se reemplazó toda la estructura existente por una nueva que soportara un segundo piso, y se renovaron todas las instalaciones.

El “Proyecto Fitekantropus” quiere evidenciar la forma en que la FITECA inspira nuevas iniciativas de desarrollo local. Recordar todo el esfuerzo, la confianza y la solidaridad que hay detrás de su historia. Simbolizar lo que los vecinos son capaces de hacer si trabajan juntos y persiguen sueños comunes. Visibilizar el trabajo de las mujeres y la potencialidad de su liderazgo. Y ser así un buen ejemplo del concepto de autogestión que se promueve, como un gran equipo que tiende puentes, invita, recibe y lo reconoce, que toma algo y lo potencia, lo explota y agradece. Para vivir mucho más allá de la mera supervivencia.

Proyecto Fitekantropus

Foto: E.Cuadros

02. Equipo Urban95Pucusana

Proyecto Fitekantropus

Gráfico: CCC

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Parque Tahuantinsuyo

Foto: CCC 02.

Asociación Cultural ESCAPE

EsCAPe (Espacio de Creación desde las Artes Perú) es un espacio de investigación, creación y difusión. Promueve y visibiliza procesos artísticos en distintos lugares de la ciudad y el país. Trabajan mediante talleres, festivales, dinámicas, entre otras actividades.

El objetivo principal de EsCAPe es posicionarse como un centro cultural que funcione como referente a nivel nacional y regional; y trabajar por la democratización del arte y la cultura, el desarrollo del país y la construcción de su identidad. Esta asociación realiza talleres de arte en Pucusana para reflexionar y crear a partir de temas importantes como la historia, la identidad, la vida en comunidad y la memoria. Asimismo, busca que, desde el arte, los niños y jóvenes reflexionen sobre la identidad que construyen de forma colectiva en el lugar donde viven.

En EsCAPe trabajan con textos, fotos históricas y siempre parten de una pregunta: ¿Cómo pensamos Pucusana? ¿Qué es Pucusana para mí? Luego desarrollan las ideas a través de dinámicas, talleres y obras en distintos formatos: posters, murales, intervenciones, video postales o canciones.

La asociación cultural EsCAPe se encargó de la recuperación artística y espacial del Boquerón, un espacio público histórico de Pucusana. A través de murales, diseño urbano y participación ciudadana, lograron reactivar un pedazo del pueblo de Pucusana para el uso familiar, infantil, municipal y de visitantes.

Espacio Público “Boquerón”

02.

Pucusana

Red Urbana de Botes y Barcos de Pucusana

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Activación del espacio público con botes

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Infancia 3 Primera

Los primeros momentos de vida ofrecen una oportunidad única de estimular el cerebro de los niños que construirán el futuro, pero al mismo tiempo es una oportunidad que se desaprovecha con demasiada frecuencia.

No invertir en la primera infancia tiene un costo para los países: los niños sufren un peor estado de salud, disponen de menos aptitudes de aprendizaje y sus capacidades de ingreso son limitadas. Este problema redunda en una economía más frágil e impone una mayor carga sobre los sistemas de salud, educación y bienestar.

Los ciclos intergeneracionales de desventajas son los que dificultan la igualdad en términos de crecimiento y prosperidad. El precio de dicha incapacidad para los niños, sobre todo los de comunidades desfavorecidas, es la pérdida de su potencial.

Por lo tanto, los primeros momentos de la vida de un niño son importantes y tienen repercusiones que pueden durar toda la vida. Algunos de estos momentos pueden parecer triviales: una sonrisa afectuosa, un abrazo reconfortante o jugar a esconderse y reaparecer para hacer reír al bebé.

Otros momentos parecen más complejos: velar porque los niños tengan la mejor nutrición posible, brindarles protección contra la violencia o el abandono y participar en actividades que estimulen su mente e imaginación. Independientemente de la importancia que se le otorguen, estos momentos pueden alterar el desarrollo del cerebro del niño y, como consecuencia, incidir en su salud, su felicidad y su capacidad de aprendizaje. Incluso pueden incidir en la cantidad de dinero que ganará el niño cuando llegue a la edad adulta.

Urban95

¿Por qué Urban95?

La Fundación Bernard van Leer cree que dar a los niños un buen comienzo de vida es la manera correcta, y quizás la mejor forma, de construir sociedades saludables, prósperas y creativas. La creciente evidencia de la neurociencia, la salud pública, la educación y la economía lo deja en claro: la experiencia le da forma al cerebro en desarrollo.

Un ambiente seguro, saludable y una atención positiva de los cuidadores son la clave durante los primeros cinco años de vida. Estos estímulos pueden traducirse a una mejor preparación escolar, mejores resultados de la salud adulta, mayor capacidad para aprender y trabajar con otros, e incluso ingresos de vida más altos.

Hoy en día, más de un billón de niños viven en ciudades. Las ciudades pueden ser lugares maravillosos para crecer, pero también pueden poseer toda una serie de desafíos para el desarrollo saludable del niño, con consecuencias para la próxima generación de adultos. La iniciativa en Urban95 es trabajar con líderes, planificadores, diseñadores y gerentes urbanos para responder a la siguiente pregunta:

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Fotos: UNICEF

¿Por qué?

¿Por qué los bebés y niños pequeños necesitan de Urban95?

Dos de las cosas más importantes que necesita un niño para desarrollar todo su potencial son: las interacciones frecuentes, cálidas y recíprocas con adultos; y un ambiente físico, seguro y estimulante en el que puedan explorar. Sin embargo, ambas cosas suelen ser escasas en una ciudad. Vecindarios densos, poco acceso a la naturaleza, viajes largos e impredecibles y hasta peligrosos. Todo ello le impide a los cuidadores poder interactuar con sus niños de una forma que promueva un ambiente seguro y saludable.

Además de los desafíos de un ambiente saludable, las necesidades espaciales de los niños pequeños son diferentes a las de los espacios para adultos. Hay que tener en cuenta que los bebés y niños:

- Experimentan el mundo a una escala más pequeña y tienen un rango de movilidad limitada y más dependiente que un habitante típico de la ciudad.

- Son particularmente vulnerables a la contaminación sonora y del aire.

- Necesitan estar cerca de servicios para la primera infancia como clínicas para bebés y cuidado de niños.

- Siempre deben estar acompañados de cuidadores.

Primera Infancia

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Foto: Urban95

03.

Primera Infancia

Kit de inicio

Cada categoría está dividida desde lo más simple hasta lo más complejo. ¿Por dónde empezarías?

Urban95 trabaja con ciudades y emprendedores urbanos para identificar y escalar ideas que cambien la forma en la que familias con hijos pequeños puedan: vivir, jugar, interactuar y moverse a través de las ciudades. La idea es poder brindar mejores espacios públicos, transporte, planeamiento, servicios para la primera infancia, políticas de uso de terreno y colaboración, así como manejo de data a través de agentes de ciudad.

Movilidad

¿Qué podemos hacer en la gestión de los flujos y movimientos urbanos para mejorar las interacciones entre niños y el bienestar de los cuidadores?

Esta categoría se centra en cómo el movimiento, el tránsito y la llegada a los destinos pueden ser momentos de interacción positiva entre los niños pequeños y los cuidadores. Las ideas en esta categoría tienden a relacionarse más con los departamentos de Planificación y Transporte. Las intervenciones sugeridas tienen como objetivo mejorar la experiencia de movilidad de los cuidadores, mejorar su bienestar y permitir una estancia con mayor calidad. Esta categoría tiende a enfocarse en la experiencia del cuidador para llegar a destinos clave, como los servicios de atención médica o espacios de juego.

Los factores clave serían: la proximidad, la previsibilidad de seguridad y la confiabilidad del tránsito. En este nivel, el impacto se puede medir a través de indicadores que se centran en los comportamientos de cuidado y el bienestar del cuidador, pero también en el tiempo, la distancia y la experiencia del usuario en el tránsito.

En ciudad de México, “Liga Peatonal” usa data de los accidentes de tránsito para brindar recomendaciones sobre la seguridad vial alrededor de colegios. Asimismo, ellos están comprometidos con realizar intervenciones de urbanismo táctico, como la señalización y actividades lúdicas con pintura en los cruces peatonales, para crear rutas más seguras camino a las escuelas.

Foto: Liga Peatonal

Ciudad de México

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia. Fuente: UNICEF

Cada vez que un padre o una madre se dirige a su hijo pequeño, éste recibe un estímulo y reacciona. Se forman conexiones

cerebrales . “ “

- Dra. Pia Rebello Britto

Neuróloga, asesora superior de UNICEF para la primera infancia.

diseño urbano Criterios de

Bebé en brazos (0 a 3 meses)

Mueven piernas y brazos de manera impulsiva y por reflejos. Nivel sensorial activo para mirar, escuchar, oler y sentir. Siguen un objeto con la mirada, están atentos a la palabra y emiten sonidos.

Rampeador (4 a 9 meses)

Realizan sus primeros desplazamientos como girar y rotar, reptar y gatear. Se miran las manos y juegan con ellas. Extienden la mano y toman con facilidad los objetos. Atentos e interesados en explorar y descubrir su medio. Comunicación más activa, se mueven y balbucean con otros.

Trepador (10 a 18 meses)

Se desplazan de modo horizontal: giran, rotan, reptan, gatean, etc. Se desplazan de modo vertical: Se paran, caminan con o sin apoyo, suben y bajan, interesados en la conquista del equilibrio. Juegan y construyen con objetos. Se comunican con gestos, vocalizaciones y palabras. Entienden y ejecutan consignas verbales.

Caminante (18 a 36 meses)

Caminan con soltura. Se desplazan fácilmente y de diversas maneras, construyen objetos. Participan en juego de roles (entre los 15 y 27 meses) Organizan juegos de roles (entre los 21 y 30 meses) Empiezan a utilizar frases y luego hablan correctamente.

CAMINANTE

TREPADOR

RAMPEADOR

BEBÉ EN BRAZOS

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Primera

Fuente: ANIDARE COMPANY SAC. Criterios de Diseño de Espacios Públicos con Enfoque de Primera Infancia. Documento Inédito. Lima, Perú 2019

Bebé en brazos (0 a 3 meses)

Diseño del espacio para:

bajar descansar caminar cuidar ver escuchar

Rampeador (4 a 9 meses)

Diseño del espacio para:

bajar descansar caminar rampear girar jugar

Fuente: ANIDARE COMPANY SAC. Criterios de Diseño de Espacios Públicos con Enfoque de Primera Infancia. Documento Inédito. Lima, Perú 2019

70 PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

71 PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

avenida

suelo semiduro

espacio con sombra armonía y sonidos

Bebé en Brazos Fuente:

72 PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

SSHH

avenida

contenido

Trepador (10 a 18 meses)

Diseño del espacio para:

Caminante (18 a 36 meses)

Diseño del espacio para:

74 PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

75 PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

76

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Proceso Nuestro 4

El proyecto Urban95 - Pucusana se desarrolló en la Escuela de Producción de Espacio Público Barrio y Niñez, organizada por la Municipalidad de Lima en alianza con la Fundación Bernard van Leer, en el marco del Programa Urban95, cuyo propósito es promover una nueva forma de hacer ciudad, poniendo énfasis en la primera infancia y sus familias.

Este proyecto parte del enfoque de un Proyecto Urbano Integral, orientado a contribuir estratégicamente en el desarrollo urbano y social del distrito. A partir de la base de la primera infancia, se busca mejorar las condiciones de vida de todas las personas en general.

La característica principal de Pucusana es su identidad en torno al mar, el cual puede observarse desde todo el distrito. Además, a través del eje hacia el mar se identifican numerosos niños/ as que mayoritariamente acompañan a mujeres - cuidadoras, que a su vez se desplazan hacia los distintos equipamientos identificados y/o hacia sus puestos de trabajo.

La mayor cantidad de mujeres y niños de Pucusana se concentran, de manera permanente y a lo largo del año, en los principales espacios de desarrollo de actividades económicas del distrito. Estos son: el Terminal Pesquero, el Malecón San Martín, la Plaza Municipal y elMercado San Martín de Porres.

La propuesta del Sistema Urbano Integral “PUCU: Camino de encuentros para la primera infancia de Pucusana”, está compuesta principalmente por la conexión y definición de caminos. Se trata del recorrido desde el Colegio Manuel Calvo y Pérez (Asentamiento Humano Nuevo Mundo) hasta el Boquerón. El camino uniría los anexos (asentamientos humanos) Nuevo Mundo, Keiko Sofía, Nueva Esperanza, Santa Rosa y Grano de Oro con la zona de Pucusana Pueblo.

El proyecto estratégico (Proyecto Palanca) de este recorrido propone fomentar una transformación física y social de los espacios de mayor población materno–infantil, así como su vínculo con el atractivo turístico. Esto permitirá visibilizar el enfoque de la primera infancia y sus cuidadores en la ciudad, generando entornos sanos, seguros y estimulantes, tanto para ellos como para el resto de la población. Por otro lado, ayudará a fortalecer las relaciones comunitarias, impulsar la movilidad peatonal de manera inclusiva, generar mayor desarrollo de las actividades económicas y mejorar la imagen e identidad de Pucusana.

Para poder comenzar el proyecto se plantea una intervención evolutiva en el tiempo, realizada a través de gestión cooperativa. Estos pequeños ‘Proyectos Semilla’ estarán ubicados en espacios públicos estratégicos del recorrido, acompañados de un proceso social. Se plantea la construcción de elementos lúdicos, combinados con la identidad del lugar, permitiendo la activación y la mejora de los espacios desde una mirada integral y estratégica.

Presentación Final

Estructura 4.1

del Proyecto

Para el desarrollo de la propuesta se utilizaron 18 herramientas de trabajo que permitieron conocer, programar y definir las mejores estrategias para los espacios de la primera infancia. La propuesta fue desarrollada en 3 “Fases”:

FASE 1: Reconocimiento, profundización de nuestros usuarios e identificación de sus necesidades.

1- Levantamiento de opiniones y experiencias, utilizando diferentes herramientas como: entrevistas, encuestas y talleres con niños, cuidadores y actores sociales de Pucusana.

2- Levantamiento visual: utilizando la fotografía desde diferentes puntos de vista y a diferentes escalas, así como el mapeo de los actores sociales relacionados a la primera infancia.

3- Levantamiento de información como usuarios a través de recorridos por los diferentes caminos diarios que se realizan al interior de Pucusana en diferentes horarios. Observando y sintiendo cómo factores como la accesibilidad, la luz, los olores y los ruidos pueden causar un impacto en la experiencia de los niños y sus cuidadores.

4- Levantamiento de ideas y diálogo sobre las propuestas de espacio público para la infancia de Pucusana. Además de reuniones y presentaciones para difundir las propuestas y las ideas con funcionarios de la municipalidad de Pucusana y con los otros equipos en la Escuela de Producción de Espacio Público.

FASE 2: Análisis y Propuesta Urbano Integral con enfoque en la primera infancia. Espacio Público y definición de actores.

FASE 3: Propuesta de Proyecto Palanca y Proyecto Semilla.

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera

Levantamiento de opiniones y experiencias

Talleres con niños

Se conoció el imaginario y afectividad de los niños con Pucusana. Según la investigación, se identificó que los caminos más frecuentados eran desde los asentamientos humanos, donde ellos viven, hacia el malecón de San Martín en la Playa.

Entrevistas a madres

Se recolectó información sobre la relación de crianza dentro del mercado San Martín de Porres y el Terminal Pesquero. Con ello, se vio reflejada la crianza al borde del mar; y la confianza entre vecinas y amigas para cuidar a sus hijos en los puestos del mercado.

Encuestas generales

Se recolectó data sobre el uso y condiciones del espacio público y del rol de los cuidadores de la infancia. Se comprendió que son los hermanos mayores y amigos de la familia quienes cuidan y apoyan en la crianza y cuidado de los niños.

04

Pláticas con actores sociales

Se entendieron las dinámicas de los diferentes programas sociales dentro de Pucusana: vasos de leche, comedores populares, etc. Se identificaron los esfuerzos para mantener los servicios de comida y cuidado de las madres de familia que apoyan a cambio de alimentos.

Entrevistas con cuidadores

Se realizaron entrevistas a mujeres y madres que luchan por un lugar en un ambiente masculino como lo es el terminal pesquero. Comprendimos que la economía familiar en tiempo de veda depende de la madre y el comercio ambulatorio, además de la crianza de los hijos. El padre/pescador se encarga de apoyar y trabajar en el terminal y talleres de botes.

06

Entrevistas a niños

Se conocieron historias de vida de niños desde los 2 hasta más de 10 años. Se comprendió el rol del hermano mayor y cuidador, al hablar con niños que cuidan a sus hermanos menores mientras los padres trabajan en el terminal pesquero o de ambulantes.

Espacios de diálogo

Se entrevistaron a distintas mujeres, madres y vecinas de Pucusana pueblo y asentamientos. Se entendió la dinámica de vida en los AA.HH. lejos de la playa, las historias de superación de mujeres y madres por mantener a sus familias. Así como el rol prioritario de la mujer al iniciar un proceso de asentamiento y crianza en comunidad.

08

Conversaciones en el terminal pesquero

Se conversó con pescadores y comerciantes sobre su rol en la familia y el cuidado de sus hijos. Existen características de convivencia predominantes como la vida en el mar, la oportunidad de trabajo y las diferentes personas que se movilizan por el terminal, muchas de ellas provenientes de distintas partes del Perú, puertos como Ilo en Moquegua o Matarani en Arequipa.

04.

Nuestro Proceso

Levantamiento Visual

Registro Fotográfico

Se recorrió y analizó Pucusana desde la fotografía. Se analizaron el perfil, el mobiliario y las dinámicas urbanas en distintos espacios públicos de Pucusana, identificando diversas problemáticas como la carencia de señalización y paraderos, o la ausencia de mobiliario que proteja a las personas de los rayos solares.

Tomas aéreas

Se levantó información visual del territorio actual de Pucusana con un drone. Eso permitió ver otra perspectiva del tejido urbano, levantamiento de planos, análisis de flujos y usos, entre otras variables de estudio del pueblo y asentamientos. Se identificó una discontinuidad de recorrido, desniveles de difícil acceso para ir en cochecito, triciclo o en silla de ruedas.

11 12

Recorridos

Se registró el distrito con fotografías a nivel de un niño de 2 años, para poder observar y entender la realidad del distrito desde esa perspectiva. Comprendiendo que los elementos a los que ellos se enfrentan día a día son: rejas, basura, perros, excrementos, muros bajos, barro, entre otros.

Se conoció la realidad de los asentamientos y sus recorridos hacia el pueblo. Se logró medir, trazar y mapear los recorridos diarios y rutinas de madres, cuidadores, niños e infantes desde los AA.HH hasta la playa.

Fotos a escala de niño

Levantamiento de ideas y diálogo

13 14

Reunión con la Municipalidad

Se expuso el proceso de desarrollo del equipo URBAN95 - Pucusana y lo esperado de parte de la Municipalidad. Con ello se pactó la unión estratégica con enfoque e interés de potenciar el desarrollo de la niñez y el turismo de Pucusana.

Sesiones de trabajo

El equipo asistió a todas las sesiones de trabajo y charlas organizadas por la Escuela de Producción de Espacio Público “Barrio y Niñez”, realizadas en el Teatro Municipal de Lima. Aprendimos de proyectos referenciales, casos similares, urbanismo social y proceso de participación. Luego se estructuró el proceso en base a lo enseñado y propia experiencia de los miembros del equipo.

15 16

Presentaciones municipales

Se mostraron avances del proyecto e imágenes de objetivos ante funcionarios municipales, logrando la retroalimentación en relación a los planes municipales para la primera infancia de Pucusana.

Reuniones de equipo

El equipo multidisciplinario permitió el complemento de enfoques del proyecto con cada miembro del equipo. Además, se trabajaron con materiales de Pucusana como las algas, redes y agua salada; para poder reinterpretar su importancia y uso en los espacios públicos para la niñez y primera infancia.

17 18

Espacios de Trabajo

Se organizaron mesas de trabajo y presentaciones con los actores sociales y funcionarios de la Municipalidad. Y se logró establecer vínculos y aproximaciones similares con el enfoque municipal y del equipo.

Entrega Final

El proyecto fue presentado y comentado para toda la Escuela de Producción de Espacio Público “Barrio y Niñez”. Se obtuvo el reconocimiento por parte de los otros grupos y miembros de la escuela.

19 20

Presentación protocolar

Se realizó la entrega del proyecto a la Municipalidad de Pucusana. El equipo fue recibido con cariño y aprecio por funcionarios, madres y niños, quienes valoraron el trabajo que se logró realizar.

Actividad Final

La experiencia culminó con un compartir al que asistieron infantes, cuidadores, equipo y funcionarios en la Municipalidad de Pucusana. Allí se habló de la importancia de recuperar espacios para la primera infancia y sus cuidadores.

Levantamiento de información

Mapeos urbanos

Se realizaron mapeos de todo el análisis de variables que se exploró en la escuela y los propuestos por el equipo. Además, se elaboró y sintetizó la información recopilada en un entregable gráfico del proyecto.

Elaboración de láminas

Se concluyó el proceso de análisis, diagnóstico y desarrollo de sistema urbano integral, Proyecto Palanca y Proyecto Semilla en láminas resumen diagramadas a partir de todo lo estudiado y concluido en la escuela.

23 24

Análisis de espacios públicos

Se observaron los parques más frecuentes de Pucusana Pueblo, según la metodología de estudio de espacios públicos de Gehl Architects y nuestra propia guía de análisis, para poder obtener data de uso y estado. Logramos identificar tres zonas a intervenir: el malecón San Martín (cerca al terminal pesquero), el mercado San Martín de Porres y el Parque de la Vida.

Mapeo de actores sociales

Se conversó y se observó la rutina de los infantes, madres y cuidadores en los Cunamás y otros establecimientos. Se logró concluir que el uso de estos espacios depende del nivel socioeconómico y confianza en el cuidador.

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Generalidades Pucusana

Chilca y Pucusana fueron escenarios de los primeros hombres del Perú. Es por ello que el poblador de Chilca es el más antiguo de la costa peruana y uno de los agricultores más remotos del mundo. Durante el Incanato, Pachacútec le ordenó a su hermano Cápac Yupanqui conquistar esta región. Sin embargo, encontró una gran resistencia al llegar a Chincha, donde tribus vecinas como los Chilca, Mallac, Huarco y Runahuanac fueron en su auxilio.

Durante la fundación de ciudades, Francisco Pizarro ordenó fundar una ciudad apta para construir un puerto, formando así dos comisiones: la Comisión del norte (elige el valle del Rímac con su puerto del Callao) y la Comisión del sur (presenta a Chilca con su respectivo puerto de Pucusana). Durante el reparto de encomiendas, Chilca y Mala pasaron a ser encomienda de Pedro Alconchel.

En 1569 se crearon los corregimientos y, producto de esa división política y administrativa, Chilca fue considerada como el lugar de origen de la agricultura a nivel mundial, mientras que Pucusana se ubicaba al borde de este valle.

Más tarde, se creó el corregimiento de Cañete. Durante la república, Cañete contaba con ocho distritos, uno de ellos era Chilca, dentro del cual se encontraba Pucusana.

El Distrito de Pucusana fue creado el 05 de Diciembre de 1942 mediante Ley Nº 9782, durante la presidencia de Don Manuel Prado Ugarteche. Tiene una extensión territorial de 37.83 km2. Es uno de los 43 distritos de la Provincia de Lima, ubicada en el Departamento de Lima.

Pucusana se encuentra localizada en el Litoral Sur de la Provincia de Lima, entre los kilómetros 58 y 68 de la carretera Panamericana Sur, aproximadamente a una hora de la capital. Tiene una superficie de 46 kilómetros cuadrados en forma trapezoidal alargada, de norte a sur, y comprendida entre los siguientes límites: 10 kilómetros por el este siguiendo la carretera Panamericana Sur, 36 kilómetros por el oeste correspondientes a su accidentado litoral sobre el Océano Pacífico, 3,5 kilómetros por el norte en el límite con el distrito de Santa María del Mar, y 5 kilómetros por el sur en el límite con el distrito de Chilca.

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Textura de Botes

Plaza de Armas y Bahía

Vista de Bahia y Pueblo

Pucusana: Análisis y Diagnóstico

Terminal Pesquero

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Re-conociendo

Pucusana

Análisis Territorial

El nombre del distrito Pucusana proviene de la palabra quechua costeña “Puku”, que significa ‘Rojo’, y la palabra aymara “Sana”, que significa ‘Abundancia de algo’. Esta denominación pone en evidencia la riqueza cultural y mineral de las montañas rojizas con las que se encuentran quienes llegan al distrito desde la vía Panamericana Sur. Pero también revela el emplazamiento de las más de 12 asociaciones de vivienda que hoy ocupan sus laderas.

En el aspecto geográfico, el distrito cuenta con montañas rojizas, así como acceso al mar y una diversidad marina de flora y fauna. El puerto de Pucusana actualmente sostiene la principal actividad económica del distrito: la pesca.

Gracias a la ruta de la pesca, en Pucusana se dan una serie de trabajos a todo nivel: construcción, reparación, pintura, preparación y venta, limpieza, venta de comida, guía turística, etc.

En la actualidad, sus calles y parques son frecuentados con la misma espontaneidad que se realiza en un pueblo, un lugar familiar donde los pequeños se sienten confiados de encontrarse y socializar con diferentes niños.

Estructura

Lima Metropolitana

PUCUSANA

Fecha de Creación: 05 de Diciembre 1942

Extensión Territorial: 37.83 km2

Ubicación

Características del distrito

El distrito de Pucusana se encuentra localizado en el Litoral Sur de la Provincia de Lima, entre los Kilómetros 58 y 68 de la Carretera Panamericana Sur, aproximadamente a una hora de la capital. Tiene una superficie de 46 kilómetros cuadrados.

Altitud (msnm): 15 msnm

Latitud S: 12º28´43”

Longitud O:76º47´44”

Leyenda: Distrito de Pucusana en el Mapa de lima Metropolitana.

Fuente: Plan de Desarrollo Local Concertado PDLC, 20082018. Municipalidad de Pucusana.

Pucusana Pueblo

Isla Chuncho 05.

Pucusana: Análisis y Diagnóstico

Terminal Pesquero

Foto: E. Cuadros

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Fiesta de San Pedro

Retrato en el Mar

Foto: Derral & Julie

Foto: CosasPerú

Pucusana:

Accesibilidad

Existe una fragmentación de recorrido en las asociaciones de vivienda ubicadas fuera del distrito de Pucusana. Varias de ellas carecen de servicios básicos, pistas y veredas. Muchas de estas viviendas se encuentran lejanas a las paradas de transporte público, lo que les impide conectarse con los servicios necesarios para la alimentación, salud y crianza, así como interactuar con otras familias.

La zona de Pucusana Pueblo cuenta con veredas y pistas, pero todavía no posee la continuidad necesaria de caminos, así como la accesibilidad necesaria para transitar con cochecitos o sillas de ruedas.

Llegada desde Panamerica Sur

AA.HH Grano de Oro

Bajada a Pucusana Pueblo

05.

Pucusana: Análisis y Diagnóstico

Ingreso Panamericana Sur

Presencia de botes en la mayoría de las vías.

Vista Av. Lima

Paisaje entre cerros, playa y carreteras.

Ingreso Avenida Lima

PUERTOS

nuevo esperanza aa.hh grano

isla chuncho

PUEBLO PUCUSANA

Callao

Pisco

Matarani Ilo Quilca

Llegada al pueblo desde la Av. Lima.

Vía Principal Vía Auxiliar

Límites entre AA.HH

Vía de Ingreso

Vía Marítima

Desde Lima: Tiempo: 2.30 horas

Desde Ingreso por Panamericana Sur hasta Plaza Principal: Distancia de 7Km

Fuente: Plan de desarrollo concertado de Pucusana, Gestión Municipal 20072010.

Política División

Desde 1942 hasta el 2008, en el distrito de Pucusana se han formado diversas urbanizaciones, asociaciones de viviendas y asentamientos humanos como: Susana Higuchi, Margarita Navarro de Chauca, Lomas de Marchan, Manuel Scorza, Manuel Escorza 1, Benjamín Doy Lossio, Los Jardines, Grano de Oro, Keiko Sofia, Ampliación Pueblo Pucusana, Pueblo Pucusana y Nuevo Pucusana.

Información Distrital - Centros Poblados: Cerro Colorado, Honda, La Garita, Los Pelícanos, Mincamar, Playa Honda, Playa, Los Pelícanos, Playa Quipa y Pucusana.

Por otro lado, la montaña que se abre entre los AA.HH y Pucusana Pueblo no es la única responsable de la división entre ambos. También existe una separación social y de identidad entre los pobladores de Pucusana y los pobladores de las asociaciones de vivienda y asentamientos humanos ubicados fuera del distrito. A esto se ve afectado la fuerte identidad que poseen las denominadas familias fundadoras de Pucusana en relación al resto de pobladores.

Fundo El Colorado

AA.HH Nueva Pucusana

AA .HH Grano de Oro

AA .HH Benjamin Doiglossio

AA .HH Lomas de Marchán

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Pueblo Pucusana

05. Pucusana: Análisis y Diagnóstico

100 PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Del Pueblo hacia los AA.HH

AA.HH Grano de Oro

Demografía

Según los datos proporcionados por el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) en el año 2017, el distrito de Pucusana cuenta con una población censada de 14 891 habitantes.

Asimismo, este distrito es uno de los más pobres de Lima Metropolitana, medido tanto por el método de la pobreza monetaria como el de la pobreza no monetaria.

Tesis UNMSM “ El Sistema de turismo marino en el distrito de Pucusana, como gestión empresarial: una propuesta para elevar el nivel socio económico de la

Fuente:

población local” por Jorge Amadeo Medicina Di Paolo, 2010. Censo Pobalcional INEI, 2007. MIDIS - Plataforma MIDISTRITO. Censo Pobalcional INEI, 2017.

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

05.

Pucusana: Análisis y Diagnóstico

Comercio independiente

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Madres en el mercado

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Comercio de verduras

Foto: Derral & Julie

Venta de productos

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Taller de botes

Pescadores y redes

Foto: Derral & Julie 05. Pucusana: Análisis y Diagnóstico

Infancia Primera

Aproximadamente el 10% de los habitantes de la capital son niños menores de cinco años.  Esto significa, de acuerdo a estos últimos datos otorgados por el INEI, que en Lima Metropolitana hay algo más de 840 mil niños menores de cinco años.

Según el Infobarómetro de la Primera Infancia, Lima Metropolitana es la segunda región del país con la mayor cantidad de niños menores de cinco años con desnutrición crónica: 51,377 niños es la cifra que representa al 6,8% del total de niños de esa edad.

El distrito de Lima Metropolitana con el mayor índice de desnutrición crónica infantil es Pucusana. Son en total 175 niños, es decir, el 12,6%.

Por otro lado, los niños de la primera infancia representan el 12% de la población total de Pucusana. Esto equivale a 1701 niños de 0 a 3 años que viven y acompañan a sus padres y hermanos en el día a día en el pueblo, playa o asentamiento humano.

Datos sobre la 1°infancia de Pucusana

12% de la población total.

Más de 1701 niños de 0 a 3 años viven en Pucusana.

05. Pucusana: Análisis y Diagnóstico

Mamás Cuidadoras

Durante las entrevistas realizadas a las madres de las asociaciones de vivienda fuera del distrito de Pucusana, se identificó que la mayoría de ellas son inmigrantes. Se reconoció además que varias mujeres trabajan fuera de Pucusana, en el mismo distrito o se quedan en sus casas criando a sus pequeños y, eventualmente, a los hijos de sus vecinas.

Las madres de las asociaciones de vivienda de Pucusana trabajan, en su mayoría, en el mercado San Martín de Porres o en algún negocio ambulante. El gran porcentaje de las madres que viven en Pucusana Pueblo son originarias del mismo distrito. Ellas tienen mayor acceso a obtener un trabajo en el Terminal Pesquero de Pucusana. Esto, debido a la cercanía con los pescadores u otras mujeres trabajadoras que las recomiendan para realizar trabajos allí.

Actividades de cuidadores y niños

Acompañando

Juego en parques

Camino a la playa

Juego en la calle

Juego en arena

Bicis en la calle

Paseos familiares

Cuidadando a papá

Compras con mamá

Caminar con la abuela

Paseos a la playa

Apoyo a mamá

Pucusana:

Jugamos juntas

Madres adolescentes

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Hermanos mayores como cuidadores

Pucusana: Análisis y Diagnóstico

Escala Pequeña

Durante el proceso de levantamiento de información de los espacios públicos, se tomaron fotografías de Pucusana Pueblo y sus alrededores, con el fin de conocer mejor la realidad y la condición de los lugares. Al fotografiar, nos percatamos que la visión de ciudad desde los ojos de personas mayores es muy distinta a la que viven rutinariamente los niños.

Por este motivo, se optó por cambiar la perspectiva de los adultos por la de un niño de 2 años, que tiene un promedio de 90 cm de altura. El resultado fue una serie de imágenes con un patrón similar: rejas y muros. Se identificó que la percepción de la ciudad para un niño era mucho más fría y austera, llena de límites y obstáculos. Las imágenes siguientes dan prueba de ello. Día a día, los niños de Pucusana se enfrentan a diversas limitaciones debido a la presencia de llantas, perros, basura, muros, rejas, tierra y pisos duros.

Perspectiva de un niño

Enrejados

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

¿Qué ven los niños?

Rejas

Rejas

Juegos

Juegos

Rejas

Rejas

Muros bajos

Muros bajos

Pucusana:

Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Rejas

Rejas

Rejas

Rejas Llantas Escaleras

Camino de Encuentros

Rejas

Rejas

Rejas

Rejas

Muros bajos

Pucusana:

Sociales Actores

Ante la existencia de una población vulnerable, ubicada en su mayoría en los Asentamientos Humanos, surgen las organizaciones sociales. Estas son instituciones de participación comunal que reúnen sus esfuerzos en la lucha contra la pobreza y mejora de la calidad de vida de la población.

Las organizaciones sociales que agrupan a la población menos favorecida están conformadas por: Clubes de madres, Comedores populares, Programas de Vaso de Leche, entre otros.

Fuente: Plan de Desarrollo Pucusana 2007-2010, Municipalidad de Pucusana. Ministerio de Educación.

Se agrupan a madres de determinados sectores del distrito, con la finalidad de realizar actividades productivas o de servicios. Por lo general organizan talleres ocupacionales o participan en la preparación de desayunos y almuerzos.

Son espacios vecinales organizados por la propia comunidad, los cuales cuentan con apoyo del Gobierno Local y organizaciones externas. Se emplean para reuniones de toma de acción, eventos vecinales, actividades coyunturales, entre otros.

Están conformados en su mayoría por mujeres que brindan un servicio alimenticio balanceado y de bajo costo a la población más necesitada, contribuyendo de esta forma a su seguridad nutricional.

Es un programa social focalizado a cargo del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS). Su objetivo es mejorar el desarrollo infantil de niñas y niños menores de 3 años en zonas de pobreza y pobreza extrema, para superar así las brechas en su desarrollo cognitivo, social, físico y emocional.

La Casa de la Juventud “Alberto Andrade Carmona” es un centro comunal que nació con el objetivo de beneficiar a los jóvenes del distrito. Se trata de un espacio para la práctica de actividades artísticas, culturales y deportivas; Y promover la participación activa de la comunidad.

Pucusana cuenta con instituciones educativas públicas y privadas de nivel inicial, primaria y secundaria. Así como centros no escolarizados de estimulación temprana. El colegio más conocido es Manuel Calvo y Pérez, ubicado en el AA.HH Nuevo Mundo y el AA.HH Keiko Sofia.

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Cuna Más

t s Grupo de trabajo sectorial de naturaleza temporal, cuya tarea es la formulación y propuesta de medidas para la formalización de la actividad pesquera artesanal en Pucusana.

Se cuenta con un centro de salud en el centro del pueblo de Pucusana, el cual atiende las 24 horas y es el único del distrito con servicios de maternidad. El otro establecimiento de salud se encuentra en el AA.HH Benjamín, a la salida de Pucusana, cerca de la Panamericana Sur, y no atiende durante las madrugadas.

Programa

Organización de carácter permanente que asume un conjunto de acciones en el campo social, administrativo y técnico. Su finalidad es proporcionar desayuno a la población más vulnerable, como niños menores de 0 a 6 años y de 7 a 12 años de edad, madres gestantes y lactantes.

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Cuna Más

05.

Pucusana: Análisis y Diagnóstico

General Diagnóstico

Se identificaron 05 zonas de división en el distrito de Pucusana. Cada una de ellas responde a factores geográficos, sociodemográficos, históricos y económicos.

Fragmentación:

La toma de partido fue la fragmentación evidenciada en distintas partes del pueblo. La percepción e intersección de la entrada a Pucusana se considera como una de las situaciones más problemáticas. Este límite vial divide el cerro y crea dos escenarios distintos, pero con la misma identidad pesquera.

En cambio, existen otras zonas que no se sienten parte de Pucusana, sino que se identifican individualmente, como Pucusana Pueblo y los AA.HH. de Grano de Oro, Santa Rosa, Nueva Esperanza, Nuevo Mundo y Keiko Sofia. Todos estos sectores tienen una dinámica distinta a la de los AA.HH cercanos a la carretera Panamericana Sur.

La centralización de usos y equipamientos en Pucusana Pueblo también es una situación a intervenir.

Cada zona analizada tiene un alto potencial de intervención, pero en esta oportunidad se estudiará el límite entre las zonas 01 y 03.

INTERSECCION

Entrada a Pucusana

nuevo esperanza

isla chuncho

PUEBLO PUCUSANA

01. Pucusana Pueblo

Pucusana Naplo

Pucusana

Nueva Pucusana

05.

Pucusana: Análisis y Diagnóstico

Vista aérea Punto de intersección

Bajada a Pucusana

INTERSECCION

Entrada a Pucusana

aa.hh nuevo esperanza

isla chuncho

PUEBLO PUCUSANA

aa.hh grano

Barrios en Cerros

aa.hh keiko sofia

Niños jugando en el mar

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Pucusana Estudiando 5.2

Análisis Urbano

Para desarrollar un proyecto de espacio público es necesario entender Pucusana, lo que sucede en el distrito y las diversas dinámicas que se desarrollan en todas las escalas.

Además, es importante conocer y experimentar lo que es estar en un distrito costero que tiene mar, pero que funciona como caleta y no como puerto. Una condición que determina las diversas actividades que se desarrollan, así como los equipamientos que existen en Pucusana.

Todo lo mencionado no tendría vida sin la población, que al usar el espacio aporta data de flujos y recorridos. Es decir, de cómo se desplazan y de qué espacios hacen uso durante sus actividades diarias.

Por otra parte, Pucusana es un distrito con una fuerte identidad. Por eso es común que al recorrer sus calles se encuentren botes de madera, cubetas y redes. Distintos elementos característicos de la pesca, que aportan color e identidad a la ciudad, desarrollando en la población cierto afecto para con el lugar en el que viven.

Espacio Público &

Equipamientos

Pucusana es un distrito conocido por tener el malecón y el boquerón como espacios públicos principales en Pucusana Pueblo. Ambos son muy visitados por familias y niños, así como también por turistas y pescadores externos que van de visita al distrito o que llegan allí por trabajo.

Sin embargo, este distrito del sur de Lima también cuenta con otros espacios públicos en los asentamientos humanos, como las grandes losas con algunos juegos para niños y el skatepark. Estos espacios son usados, en su mayoría, por la población local que no baja constantemente a ver el mar.

Muchos de los equipamientos públicos en Pucusana se encuentran acompañados por una plaza. En el análisis realizado, se pudo identificar que estos equipamientos se encuentran repartidos en dos grandes zonas: Pucusana Pueblo y los Asentamientos Humanos. En estos últimos, se encontró un Cuna Más, un equipamiento que alberga y cuida a niños de la primera infancia mientras sus madres trabajan.

Boquerón

Equipamientos Principales

Comisaría Iglesia

Cunamas

Mercado

Nidos

Colegios

Cuna Más

Espacios Públicos

Parque Villa Hermosa

Parques de ingreso

Boquerón

Malecón San Martín

Camino de Encuentros

05. Pucusana: Análisis y Diagnóstico

Levantamiento de Data

Según “Urban95 Tools” de Gehl Architects

Malecón San Martín

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Mercado San Martín de Porres 02

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Parque de la Vida 03

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Caminos Flujos y

Las vías que conectan el distrito de Pucusana se articulan a través de un eje principal: la Avenida Lima. Esta vía une el distrito con el resto de la ciudad en conexión con la Panamericana Sur y continúa su recorrido hasta el terminal pesquero en el mar de Pucusana.

Las vías secundarias se integran a la principal llegando a la parte baja de los cerros del distrito. Y a lo largo se ubican paraderos de buses específicos para la llegada de los peatones.

Estas calles están integradas por veredas, pistas horizontales y escaleras que llegan hasta el nivel más alto del paisaje del distrito. En esta zona se ubica Pucusana Pueblo (la zona más antigua del distrito) y los asentamientos humanos de mayor extensión actualmente.

AA.HH NUEVO MUNDO

AA.HH grano de oro

AA.HH nueva esperanza

AA.HH keiko sofia

PUCUSANA PUEBLO

Desplazamientos

FLUJOS NIDO RAYITO DE LUZ

Av. Lima

Pucusana:

Área recreativa

Camino de Encuentros

Av. Lima 05.

Pucusana: Análisis y Diagnóstico

Día a día en el mercado

Camino de Encuentros

Pucusana: Análisis y Diagnóstico

Afectivo Mapeo

En el Mapa Afectivo se han expresado los lugares favoritos de los niños, obtenidos a partir de la actividad lúdica “biblioteca itinerante”, realizada en el Malecón de Pucusana.

Los resultados obtenidos fueron los recorridos que realizan los niños desde sus casas hasta llegar a sus lugares preferidos en Pucusana. Ellos visitan estos espacios constantemente por tratarse de los lugares de trabajo de sus padres.

Actividades con los niños

Boquerón

Pucusana: Análisis y Diagnóstico

Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Boquerón

“Del 1 al 10, le pongo 10 al Boquerón, porque ahí puedes ver cuando el agua salta alto . “

- Antonia, 7 años.

Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Playa de Pucusana

“

Me gusta

la playa

porque hay lugares bonitos y casas bonitas . “

- Abigail, 8 años.

Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Boquerón

“

“ Vamos a dibujar al Boquerón porque nos gusta divertirnos .

- Gabriela y Camila, 6 años.

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Bahía de Pucusana

“Nos encanta Naplo porque hay animales bajo la arena. Y en Pucusana, también hay pecesitos, una vez atrape uno . “

-

Andrea y Carlos, 7 años.

Pucusana: Análisis y Diagnóstico

Urbano Diagnóstico

Se desarrolló la superposición de las distintas capas analizadas en Pucusana, con el fin de poder identificar lugares de oportunidad y problemáticas a resolver.

Se observó que ambas partes del distrito (Pucusana Pueblo y Pucusana AA.HH) poseen equipamientos barriales de uso social como los comedores populares o centros educativos, junto a los cuales se observa un espacio público abierto, que en algunos casos se encuentran en buen estado.

Asimismo, se encontraron zonas o puntos dinámicos que consolidan los usos y flujos de las personas en distintas partes de la zona de estudio.

01. El Terminal Pesquero

02. La Zona del Mercado San Martín de Porres

03. El Umbral que divide a Pucusana Pueblo de asentamientos

04. Grano de Oro, el asentamiento que inicia la expansión del distrito

05. Conjunto NIDO + Cuna Más

06. El perímetro del Colegio M. Calvo

Finalmente, se reconocieron los siguientes factores de oportunidad y problemática:

- La Avenida Lima como eje principal y articulador del distrito.

- La existencia de espacios dinámicos que delimitan las funciones en el territorio.

- La presencia de bordes naturales que moldean las dinámicas internas.

- La centralidad de Pucusana Pueblo.

- La necesidad de un tejido transversal que unifique los barrios.

- La existencia de puntos dinámicos específicos que rigen la economía del distrito como el mercado o terminal.

- La presencia de equipamientos anclas que determinan el desplazamiento de las personas desde la playa hacia los cerros.

- La importancia del umbral como nudo que vincula y transforma la continuidad de las dinámicas internas de la primera infancia y cuidadores en Pucusana.

GRANO DE ORO 05 NIDO + CUNAMAS 06

COLEGIO M. CALVO

PUCUSANA PUEBLO

AA.HH NUEVO MUNDO

AA.HH grano de oro

AA.HH nueva esperanza

AA.HH keiko sofia 05. Pucusana: Análisis y Diagnóstico

Zonas de constante actividad y movimiento con un proceso de transformación y relación entre sí. Ejemplo: la relación física entre el mercado, el centro de salud, la iglesia y la comisaría.

La mayoría de las actividades realizadas en el distrito se encuentran ubicadas en el pueblo de Pucusana. Muestran una dinámica diferente a la que ocurre en los AA.HH. Así mismo, la dimensión de los equipamientos en ambos lugares es diferente.

05.

Pucusana: Análisis y Diagnóstico

Lugares estratégicos de constante actividad y movimiento, con alto impacto y autonomía en el territorio y tejido social del distrito. Ejemplo: el Programa de Vaso de Leche.

Camino de Encuentros

Pucusana: Análisis y Diagnóstico

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

6

Pucu

Camino de Encuentros

para la Primera Infancia.

PUCU nace del diagnóstico urbano: la necesidad de un tejido transversal, la existencia de puntos dinámicos y de la presencia de equipamientos anclas que determinan el desplazamiento de las personas. Asimismo, parte de la premisa de crear un camino seguro para las madres y niños que viven y transitan en el pueblo, cerros y playas. Es un camino que va desde el Colegio Calvo y Pérez hasta el terminal pesquero, atravesando los centros educativos, centros de salud y el mercado San Martín de Porres.

Las dinámicas presentadas a lo largo del camino son acompañadas por espacios de encuentro y desarrollo, donde el infante y su cuidador pueden integrarse con sus actividades diarias y aportar en el cuidado de los niños. Estos espacios de encuentro se desarrollan en los puntos dinámicos como proyectos semillas, que tienen el fin de activar el uso del espacio público y recuperar la identidad de Pucusana como distrito costero, a través de elementos propios de la pesca y playa.

Entre botes y niños

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Pucusana Entendiendo 6.1

Sistema Urbano Integral

PUCU se diseñó como un Sistema Urbano Integral. Es decir, como un instrumento de intervención urbana que resuelve la problemática que enfrenta la primera infancia en el distrito de Pucusana. Comprende distintas escalas y actores que intervienen en el cuidado y desarrollo de los niños. De la misma forma, se plantearon estrategias para el uso común de los espacios de encuentro.

Las dinámicas que se presentan en cada espacio de encuentro corresponden al contexto, usuarios, flujo y temporalidad de su territorio. Mediante el análisis y diagnóstico urbano se pudieron definir las piezas estratégicas de este sistema, para así poder diseñar el camino como un todo que unifica y enseña.

Estratégico Subsistema Urbano

El Subsistema está compuesto por piezas estratégicas que organizan las dinámicas en las zonas de estudio. Entender cada pieza como un subsistema es fundamental para el diseño del camino y los espacios de encuentro, ya que las situaciones que suceden en cada contexto varían según sus condiciones.

El recorrido se inicia en ‘El Origen’, un sector caracterizado por el Terminal Pesquero, la playa de Pucusana y el malecón San Martín. Esta es una zona donde predomina el uso comercial y turístico.

El camino continúa por el sector de ‘El Corazón’. Como su nombre lo indica, es la zona principal en usos y vida del distrito, ya que en ella se encuentran la municipalidad, la plaza principal y el mercado San Martín de Porres.

Asimismo, en el centro del distrito se encuentra la zona de La Juventud, caracterizada por un amplio número de centros educativos, parques infantiles y la Casa de la Juventud.

‘El Umbral’ es el punto de transformación del tejido y de unas dinámicas mucho más cotidianas. Aquí se da inicio a la expansión del distrito hacia los cerros en asentamientos humanos, como es la zona de ‘Grano de Oro’. Este es uno de los asentamientos más importantes, el cual abastece en equipamientos al resto de los barrios con comedores populares, Programas de Cuna Más, nidos y distintos negocios.

Cruzando la Avenida Lima, al frente de la zona de ‘Grano de Oro’, se identificó el sector de ‘La Sabiduría’. Se trata de un área que se ubica al margen de la avenida, reconocido por los talleres de botes y barcos, en donde se construyen, arreglan y mantienen los elementos más emblemáticos de Pucusana.

Finalmente, la última pieza es ‘El Crecimiento’, la cual se entiende como el punto de expansión del distrito hacia la Carretera Panamericana Sur.

Estas piezas o zonas que conforman el Subsistema Urbano Estratégico son las que delimitan los principios de diseño, según su contexto para el desarrollo y entendimiento de PUCU como un Subsistema Urbano Integral.

*Programa no escolarizado de Educación Inicial (PRONOEI)

*PP: Proyecto Palanca propuesto.

PUCU: Camino de Encuentros

Espacio de inicio al recorrido de PUCU.

PUCU:

EL ORIGEN

EL CORAZÓN

Consolidar la identidad pesquera de Pucusana en el espacio público, integrando el rol masculino y femenino en el cuidado y desarrollo del infante.

Generar un catalizador de espacios intermedios integrando la dinámica social del parque de la vida, mercado, iglesia, colegios y centro de salud.

LA JUVENTUD

EL UMBRAL

Integrar las actividades sociales, culturales y comerciales al espacio público, consolidando el Palacio de la Juventud y las losas deportivas.

Mejorar el acceso al pueblo a nivel peatonal estableciendo caminos seguros e integrando ambas llegadas al rediseño de espacios públicos actuales.

EL CRECIMIENTO

Proyectar la recuperación de la vía pública del entorno del colegio M. Calvo insertando sus dinámicas peatonales al inicio del recorrido del proyecto PUCU.

LA SABIDURÍA

Establecer un eje cultural representando la identidad de Pucusana integrando exposiciones y talleres de botes en el umbral de ingreso del pueblo a lo largo de la Av. Lima

GRANO DE ORO

Diseñar el espacio público infantil a partir de los requerimientos de uso de los equipamientos cercanos como: el local del Programa de Cuna Más y el nido Rayito de Luz.

PUCU: Camino de Encuentros

Integral Subsistema Urbano

PUCU: Camino de encuentros para la primera infancia de Pucusana, se desarrolla como un Subsistema Urbano Integral, ya que está compuesto por el recorrido y espacios de encuentro. Este subsistema integra las piezas de los subsistemas urbanos estratégicos, para así poder articular todas las partes de la propuesta a nivel de escala distrital.

Independientemente a cada subsistema le corresponde una parte del recorrido y sus respectivos espacios de encuentro, como por ejemplo el SS3. En la zona de La Juventud se ubican tres proyectos palancas que vendrían a ser los espacios de encuentro de la Casa de la Juventud, el parque Quiñones y las losas recreativas.

ss1.

ss2.

ss3.

ss4.

ss7.

ss5.

ss6.

Mercado San Martín de Porres

Centro Comercial Municipal

PUCU:

188 PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Niños jugando en el mar

Pucusana Conectando 6.2

Proyecto Palanca

La propuesta de Sistema Urbano Integral “PUCU: Camino de encuentros para la primera infancia de Pucusana”, está compuesta principalmente por la conexión y definición de caminos. Recorridos que van desde el Colegio Manuel Calvo (Asentamiento Humano Nuevo Mundo) hasta el Boquerón. El camino uniría los anexos Nuevo Mundo, Keiko Sofía, Nueva Esperanza, Santa Rosa y Grano de Oro con la zona de Pucusana Pueblo.

Es el camino que une, conecta e integra. Simboliza el cordón umbilical que en la maternidad mantiene unidos a la madre y a su bebé.

Caminar de un punto a otro en el distrito es seguir el camino construido, pero también es marcar con el cuerpo un mapa, un ritual, una trayectoria de reconocimiento del lugar en el que vive. Y este reconocimiento se aplica a todas las edades.

PUCU: Camino de encuentros para la primera infancia, estaría compuesto de 7 subsistemas urbanos estratégicos, diseñados para enfatizar la construcción y definición de caminos, la identidad, la movilidad y las dinámicas existentes de la primera infancia.

¿Para quién va dirigido? Para la primera infancia (0 a 36 meses), sus hermanitos mayores y sus cuidadores. A esto le denominamos “el trinomio”.

Las cuidadoras son principalmente mujeres trabajadoras de bajos ingresos. Muchas de ellas van a sus espacios laborales con sus hijos. Se estima que sus horarios en el mercado son, como en la casa, de 6:00 a.m. a 4:00 p.m. En cambio en el terminal pesquero no se tiene un horario que calce, pues funciona las 24 horas del día.

En ambos casos, son horarios que no se complementan con los espacios de cuidado formalmente establecidos (Cuna Más, nido o colegio).

Presentación

El Proyecto Palanca (PP) consiste en una red de espacios creativos para la infancia, desarrollados a partir de los elementos de la identidad de Pucusana. El PP agrupa una serie de estrategias de intervención urbana como unión de los equipamientos, calle y espacios públicos. Integrando así el flujo cotidiano y turístico con las acciones de los niños, madres, padres y cuidadores que frecuentan la zona.

El camino une los subsistemas urbanoestratégicos SS01: El Origen y el SS02: El Corazón. De esta forma, el camino funcionará como activador de las condiciones sociales de vida, identidad, convivencia, libertad, respeto, seguridad y habitabilidad.

TERMINAL PESQUERO

centro cultural escape

ingreso al terminal

ingreso al malecon

MERCADO S.M.P

PARQUE DE LA VIDA

PLAZA CENTRAL

PLAZUELA MALECON PLAYA PUCUSANA

MUNICIPALIDAD

COLEGIO CARRILLO

COLEGIO

ERICH KRAMM

COLEGIO

MIGUEL GRAU

CENTRO DE SALUD MATERNIDAD IGLESIA

GREMIO DE PESCADORES

LOSA MUNICIPAL

VASO DE LECHE

CENTRO COMERCIAL MUNICIPAL

y Objetivos Principios

PUCU es es un espacio de diálogo entre la niñez, la educación y la sociedad.

El objetivo principal de PUCU es que cada uno de los espacios identificados debe de volver a nacer y latir con la identidad de Pucusana.

Presenta cinco elementos fundamentales a considerar en su diseño:

1. Infancia y ciudadores

2. Historias locales

3. Colores de la pesca

4. Niñez, juego y aprendizaje

5. Participación

Participación

Cuidadores

PUCU

Camino de Encuentros para la Primera Infancia de Pucusana.

Historias Locales

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Colores de Pesca

Niñez y Juego

Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Red Urbana de Botes y Barcos de Pucusana

Imagen: C.Omonte

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera

06.

PUCU: Conectando Pucusana

Urbanas Dinámicas

Las dinámicas de Pucusana formaron PUCU a través de la recuperación de los espacios públicos para la primera infancia, involucrando a la población en la ocupación y transformación física de los mismos. Asimismo, con ellas se busca integrar estos espacios para acoger y que así funcionen como lugar de interacción física y social para los bebés, niños y adultos.

Se genera un recorrido, a modo de camino, que integra espacios públicos en el distrito de Pucusana, conectando así los caminos de la zona del pueblo con los caminos existentes en los Asentamientos Humanos.

PUCU activa y crea una serie de circuitos recreativos, educativos y culturales en todo el recorrido de espacios públicos, que promueven la identidad de Pucusana, a través de la integración de elementos del lugar dentro del espacio público.

06.

PUCU: Conectando Pucusana

de la infancia Amigos

El proyecto urbano se desarrolló en el recorrido entre la plaza de ingreso al mercado San Martín de Porres y el ingreso al malecón de Pucusana, identificando a lo largo del camino a los amigos de la infancia: abuelos, madres, comerciantes, policías, mascotas, niños, pescadores, entre otros.

La idea fue que, junto a todos ellos, se ejecute un proyecto piloto de urbanismo táctico. Incluyendo la participación ciudadana y municipal, se buscó la recuperación de espacios públicos en la plaza de ingreso al Mercado San Martín y el ingreso al malecón de Pucusana.

Bicicletas

Niños ayudando

Botes abandonados

Cochecitos

Madres vendiendo

Niños vendedores

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Niños en brazos

Botes en reparación

Familias reunidas

Pescadores

06.

PUCU: Conectando Pucusana

intervenidos Escenarios

Los escenarios de intervención analizados y diagnosticados brindaron herramientas para la valoración y apropiación del espacio público. La idea es darle un mejor uso a estos espacios, priorizando el cuidado de los niños en su andar por el pueblo. En estos espacios públicos se desarrollarán actividades culturales y de recreación, las cuales permitirán reforzar la identidad de los vecinos, generando así un cambio frente a los principales problemas sociales en el distrito.

02. Mercado S.M.P

Camino de Encuentros para la Primera

03. Plaza Central

04. Plaza Malecón

05. Ingreso al Terminal

06.

PUCU: Conectando Pucusana

202 PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Niñas jugando

Pucusana Animando 6.3

Aproximaciones

al Espacio Público

El primer paso para diseñar los espacios o escenarios de intervención para la primera infancia (el Parque de la Vida, la Plaza Central, la plazuela del Malecón, la plaza del mercado y el ingreso del terminal), fue realizar una vista de Pucusana con otra perspectiva.

Esto permitió entender la animación del espacio a través de los ojos de un niño, que percibe un poco de arena como un puñado de azúcar, o los botes como casas.

Asimismo, se observó e identificó lo peculiar del distrito, como los elementos de la pesca en las calles. Y esto se manifestó en los espacios de encuentro para brindarle carácter y un valor propio del lugar.

Finalmente, se comprendió que el caminar es lo más común y normal que entienden los niños como desplazamiento en Pucusana. La deriva o el recorrido de la casa al colegio, o de la casa a la playa, fueron la base fundamental para el proceso de diseño.

Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Dibujo: Carmen Omonte

“ “

La ciudad de los niños es una ciudad de todos.

- Francesco Tonucci

- Raffi Cavoukian

Fundador del Centro del Respeto al niño, Canadá.

de la Pesca Colores

Pucusana se caracteriza por su terminal y su identidad pesquera, la cual está presente tanto en la playa como en la mayoría de las calles del distrito.

Se pudo observar y fotografiar muchos botes y barcos varados en tierra a la espera de volver al mar o ser pintados. Estos elementos cambian totalmente la perspectiva del lugar, pues le muestran a los visitantes una dinámica distinta desde que ingresan al distrito.

Los colores que presentan distintos elementos de la pesca alegran y dan vida a las calles en pleno desierto y cerros. Se pueden apreciar tonos desde azules, rojos y naranjas. No solo en botes, sino también en redes y canastas de pesca.

Camino de Encuentros

06.

PUCU: Animando Pucusana

Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

PUCU: Camino de Encuentros

06.

PUCU: Animando Pucusana

Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera

06.

PUCU: Animando Pucusana

Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

PUCU: Camino de Encuentros

06.

PUCU: Animando Pucusana

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

PUCU: Camino de Encuentros

06.

PUCU: Animando Pucusana

Infantil Imaginario

La imaginación y la primera infancia.

El niño imagina para tratar de comprender, interpretar y recrear el mundo que lo rodea. Esa es su herramienta de aprendizaje. Gracias a la imaginación, puede inventar y animar situaciones fantásticas mientras se divierte, enriqueciendo lo que percibe y experimenta de su entorno. En el juego del mundo imaginario, las reglas son las que el pequeño decide incorporar y él posee control absoluto sobre lo que sucede.

La imaginación es la esencia del juego. El juego es aprendizaje que se construye en cada experiencia, en su relación con los elementos y en la interacción con otros.

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera

06.

PUCU: Animando Pucusana

y Caminar Animar

Libertad de Movimiento - Emmi Pikler creía que se tenía que respetar el ritmo individual de cada niño y asegurarle todas las posibilidades de tener iniciativas autónomas, de movimiento libre y de juego independiente.

En su libro “Moverse en Libertad”, sostiene que el adulto no “enseña” movimientos ni ayuda a realizarlos, los niños se mueven y se desarrollan regidos por su propia iniciativa.

Los niños de Pucusana tienen el caminar como una actividad diaria. La libertad de recorrido hacia sus casas, colegios o playa es parte de su rutina y crianza.

Queda en ellos imaginar el camino, animar los objetos, alterar la realidad y jugar con los espacios de la ciudad y sus elementos tradicionales como los botes.

“

“ Si damos a los niños suficiente espacio y posibilidades para el movimiento libre, ellos se moveran con confianza y naturalmente.

- Emmi Pikler

220 PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Sesiones de trabajo

Pucusana Diseñando 6.4

Proyecto Semilla

El proyecto estratégico (Proyecto Palanca) de este recorrido propone fomentar una transformación física y social de los espacios con mayor población materno-infantil, así como su vínculo con el atractivo turístico. Esto permitirá visibilizar el enfoque de la primera infancia y sus cuidadores en la ciudad, generando entornos sanos, seguros y estimulantes, tanto para ellos como para el resto de la población. Por otro lado, ayudará a fortalecer las relaciones comunitarias, impulsar la movilidad peatonal de manera inclusiva, fortalecer el desarrollo de las actividades económicas y mejorar la imagen e identidad de Pucusana.

La propuesta del camino parte de la identificación del recorrido que día a día realizan cuidadoras, niños y bebés. Las dos zonas en las que hay mayor concentración de mujeres trabajadoras (potenciales cuidadoras y las que hacen el recorrido diariamente) son el mercado San Martín de Porres y el terminal pesquero de Pucusana.

Estratégicamente, se proyectó consolidar los caminos, ahora fragmentados, entre la zona de los asentamientos humanos y el malecón de Pucusana, a través de puntos de encuentro diseñados para el trinomio: bebé, hermano mayor (o niño acompañante) y cuidador.

01 PUCU

IDENTIDAD

Este indicador responde a los rasgos o características de Pucusana como distrito-bahía que permite distinguirlo de otros lugares en Lima.

INDICADORES

PUCU

Durante el camino de PUCU se debe respetar los siguientes indicadores del espacio público para la primera infancia y cuidadores: Identidad, Integrador, Retador, Accesible y Sotenible.

02 PUCU

03 PUCU

INTEGRADOR

Los espacios públicos de PUCU son aptos para el uso de la primera infancia y cuidadores. Responden a la integración de todos los amigos de la infancia.

RETADOR

Indicador que refleja el desarrollo del empoderamiento del infante durante las primeras etapas de desarrollo: bebé en brazos, rampeador, trepador y caminante.

04 PUCU

05 PUCU

SOSTENIBLE

ACCESIBLE

Los espacios diseñados permiten el libre acceso de elementos que acompañan a la rutina de los infantes como a personas discapacitadas.

Los elementos usados en el diseño de los espacios públicos para la infancia son reciclados del mismo ambiente a intervenir.

Identidad

Celebrar la identidad de Pucusana, caracterizada por una diversidad que es resultado del encuentro entre el mar, la pesca y sus montañas habitadas de color rojizo. La identidad se refleja en elementos que acompañan los recorridos de la primera infancia. La diversidad física y material de estos elementos se presentan a través de diversos tipos de materiales y texturas, que responden condiciones como: el clima y el tipo de actividad, así como la memoria de pesca que acompaña a los recuerdos y las narraciones sobre el lugar.

Integrador

Estimular la convivencia y la diversidad, creando lugares adecuados para distintos usos y usuarios desde la heterogeneidad de su tratamiento. Cada bebé, niño y cuidador tiene una forma única de relacionarse en el espacio. En ese sentido, se busca brindar diversidad de actividades y oportunidades para aprender, jugar y relacionarse. El espacio como medio y no como límite. En este indicador están consideradas las cualidades de accesibilidad universidad.

Retador

Fomentar la vida saludable incentivando el desarrollo de actividades físicas. Así como los juegos activos, semi activos, simbólicos o creativo-sensoriales. Los bebés y niños tienen diferentes velocidades y, por lo tanto, diferentes formas de relacionarse desde el juego. Se busca fomentar la diversidad de formas de esparcimiento. Al mismo tiempo, la homogeneidad y voluntad de ir descubriendo mientras se desarrolla el camino.

Accesible

Ofrece espacios multipropósito que se adaptan fácilmente a las necesidades y acceso de todas las personas, especialmente de personas con discapacidad, mamás con bebés en coches, o mamás con bebés y bultos en la mano. Es decir, permite el acceso, circulación y permanencia de los usuarios, según su condición física o según lo que porten en el momento que usan el espacio.

Sostenible

Para la construcción de los espacios se busca trabajar con materiales renovables, sostenibles y de bajo mantenimiento. La idea es usar materiales y técnicas idealmente locales, como parte de la estrategia y voluntad de vincular los espacios públicos para la primera infancia a la comunidad de Pucusana. Es importante precisar el valor pedagógico de cuidar comunitariamente de un espacio público, de observar los cambios de la naturaleza y apreciar la diversidad a través de las especies vegetales.

de Pucusana Elementos

A lo largo de la calle encontramos una serie de elementos que podemos reconocer como parte de la identidad de Pucusana:

1. Desniveles en la superficie

2. Botes en desuso

3. Murales artísticos o culturales

4. Arena como superficie blanda

5. Cubetas del terminal pesquero

6. Llantas recicladas de talleres

7. Redes de pescadores en desuso

8. Sombrillas como elemento sombra

9. Vegetación propia de la bahía

10. Rejas de parques o veredas

La propuesta surge a partir de la necesidad de reconstruir la identidad de los espacios con un enfoque en la primera infancia, utilizándolos de manera lúdica para provocar situaciones retadoras que fomenten la imaginación. Así como la libertad de movimiento para los primeros años de vida de los pobladores del distrito.

Estos elementos son utilizados conforme a las edades e indicadores de los ambientes a intervenir. Es importante reconocer que todos los elementos propuestos a usar se encuentran en todas las calles del distrito y son reconocidos en el imaginario de los niños de Pucusana.

DESNIVELES BOTES

Al ser un distrito cercano al litoral, Pucusana tiene muchos desniveles topográficos que, durante el camino del Pueblo hacia los asentamientos humanos, se encuentran en forma de rampas, escaleras, skateparks, plataformas, pisos y veredas.

Los elementos más característicos que uno observa al llegar a Pucusana son los botes varados en medio de las calles y terrales. Son botes antiguos y olvidados, como también algunos que se encuentran en reparación.

06.

PUCU: Diseñando Pucusana

MURALES

El carácter artístico y cultural de Pucusana se siente en sus calles. El Boquerón es un claro ejemplo de arte urbano y activación de espacios, a través de pinturas que cuentan historias del mismo pueblo y habitantes.

ARENA

La arena es la superficie blanda que abunda en Pucusana. Es de uso infantil, recreativo y de descanso.

JABAS

Como los botes, las cubetas de pescadores se encuentran en cada esquina del pueblo. Estos coloridos elementos adornan y marcan el ritmo del camino desde el terminal hacia los AA.HH.

LLANTAS

Las llantas que se pueden encontrar en Pucusana son usadas para determinar espacios o terrenos. La mayoría de ellas están en la calle, debido a la cercanía de los talleres de reparación de camiones que transitan por la Carretera Panamericana Sur hacia Lima o desde Lima.

REDES

Las redes de pescar son otro objeto particular de la identidad pucusaneña. Se pueden observar en toda la caleta, pueblo y asentamientos. Se usan dentro de la pesca, en el boliche junto con corchos, o cuando se rompen para ser remendadas.

SOMBRILLAS

En Pucusana, las sombrillas funcionan como un objeto independiente que brinda sombra y confort. Pueden ser espacios de trabajo o un delimitador de un punto o lugar. Estos elementos acompañan a la mujer en casi toda su jornada laboral y son identificados por los niños como lugares seguros.

VEGETACIÓN

La vegetación en Pucusana no es abundante, pero se pueden encontrar pequeños árboles y palmeras como ornamento o acompañamiento en algunos espacios públicos. Sobre todo en el malecón San Martín.

REJAS

Existe una sobre implementación de rejas en los espacios públicos de Pucusana. Muchas de ellas se encuentran en pésimo estado y otras no tienen función alguna, más allá de obstaculizar caminos o espacios.

PUCU:

de Diseño Lúdico Matríz

Las distintas edades en las que interactúan los niños en el espacio público de Pucusana permiten el uso variable de los elementos encontrados, según la identidad que muestra el distrito.

PUCU integra estos elementos en su camino de encuentros para la primera infancia. Son piezas que acompañan al juego y descubrimiento de nuevas formas de expresión para los niños, optimizan la relación de convivencia e integración entre las distintas edades y generan la interacción entre el usuario y el uso del espacio público dentro del distrito.

0 - 2 años 3 - 5 años 6 - 8 años 9 - 12 años

Llantas Cubetas Arena Redes Murales

Vegetación Desniveles

Rejas

Botes Sombrillas

Jabas

Semillas Proyectos

La implementación del Proyecto Palanca será ejecutada por capas urbanas que integren los espacios públicos con el camino seguro, los equipamientos cercanos, los usuarios, los cuidadores, las madres y los niños.

Para poder comenzar el proyecto, se planteó una intervención evolutiva en el tiempo, la cual se realizó a través de una gestión cooperativa. Esto culminó con el desarrollo de pequeños ‘Proyectos semilla’ en algunos espacios públicos estratégicos del recorrido, acompañados por un concepto social.

Se proyectó la construcción de elementos lúdicos y estanciales combinados con la identidad del lugar, que permiten la activación y la mejora de los espacios desde una mirada integral y estratégica.

02. Mercado S.M.P

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

03. Plaza Central

04. Plaza Malecón

05. Ingreso al Terminal

06.

PUCU:

Terminal Pesquero y Malecón San Martín

A partir del análisis que se realizó, se identificó que, por motivos de seguridad, dentro del terminal pesquero está prohibido el ingreso de niños. Sin embargo, se observó una mínima actividad de infantes dentro de él.

Por otro lado, se identificó también que a las afueras de este terminal se da un estilo distinto de crianza, el cual fue denominado como “crianza hacia afuera”. Al igual que las relaciones en el mercado, esto se proyecta tanto en la parte afectiva como en la relación con el espacio de crianza: la calle.

La relación que tienen las niñas y niños con la calle es intuitiva. No tienen problemas en desplazarse con naturalidad entre el espacio donde trabajan sus cuidadoras, el malecón y la playa. Como se mencionó, las mujeres que trabajan en el terminal y en el malecón son, en su mayoría, del mismo pueblo.

Ingreso a la playa

Análisis y Diagnóstico

En el Proyecto Palanca ubicado en el Terminal Pesquero de Pucusana se pueden encontrar tres grandes zonas: la zona de comercio ambulante, la zona del terminal (alberga actividades de pesca y pescadores que trabajan con redes) y la zona de la playa (área de recreación y descanso). Mientras que la zona este representa un foco contaminante debido a los desperdicios que se desechan ahí.

Bordes y Flujos

Relaciones

Existen dos grandes flujos: el vehicular y el peatonal. El primero cuenta con un solo ingreso por la Calle San Pablo, seguido por el malecón hasta llegar al terminal. El flujo peatonal predominante se concentra en el malecón, debido a que gran cantidad de vendedores ambulantes se ubican a lo largo de ese espacio hasta el terminal.

NIÑOS ACOMPAÑANTES

Los niños que acompañan a sus padres a vender al terminal usan la playa como espacio de recreación, mientras sus padres trabajan.

Se sienten seguros en este espacio porque conocen a todas las personas que trabajan allí, quienes también los vigilan desde sus puestos de trabajo.

VENDEDORES AMBULANTES

A lo largo de todo el recorrido hasta llegar al terminal, se encuentran gran cantidad de vendedores ambulantes, reconocibles porque portan siempre una sombrilla.

Estos vendedores están representados por mujeres, madres de familia y niños, quienes también cumplen el rol de ser amigos de la bahía.

Niños Vendedores

Ambulantes

Madres Ambulantes

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Paseos hacia el Colegio

06. PUCU: Diseñando Pucusana

Visión Estratégica

1. LLEGADA

Punto de encuentro: Diseñar la llegada e ingreso a la playa desde el malecón considerando diferentes tipos de acceso (rampa y escalonado) a modo de estancia y mirador.

2. ACCESIBILIDAD

Pavimento a nivel: Priorizar el recorrido de los usuarios a lo largo del malecón, unificando el nivel de la calle y diferenciando el tránsito vehicular del peatonal.

Imagen Objetivo

Ingreso a la Playa: Uso para turismo y recreación.

1. Diseñar la llegada y bienvenida a la playa de Pucusana como punto de encuentro turístico.

2. Implementar mobiliario lúdico para la infancia en la arena.

3. APERTURA

Repotenciar usos a la calle: A partir de nivelar la calle y darle continuidad, se establecerán sectores para dinamizar el uso de la vía desde los comercios en el malecón, según sus características.

4.

RECORRIDO

Integración por desniveles: Diseño para descender hacia la playa por medio de graderías, rampas y caminos lúdicos a fin de integrar ambos espacios con un ritmo progresivo.

Proyección de estrategias

Proyecto Semilla 01

Proyecto Semilla 02

Proyecto Semilla 03

Situación actual

Ingreso a la playa

Propuesta de Diseño

Las dinámicas que se presentan durante el recorrido entre el malecón San Martín y la playa de Pucusana muestran a la primera infancia y sus acompañantes como los principales usuarios.

El uso que se le da actualmente a este espacio es recreativo y de comercio. Es por eso que la propuesta integra estas características, vinculando los elementos de identidad del distrito, formando así un escenario de distintas actividades que congreguen a usuarios de diferentes edades. El objetivo es que todos puedan interactuar entre sí en el mismo espacio.

Los diseños planteados en el malecón y la playa tienen como objetivo vincular el recorrido de llegada desde las calles que desembocan a la playa, a través de un ritmo progresivo y el uso de elementos de juego y aprendizaje

Criterios de diseño para la Primera infancia

Ingreso a la playa

colgantes apoyados en palos de madera.

Rampeador

Bebé en brazos

Rampa lúdica de concreto.

Camino con tablones de maderas como elementos y espacios de juego y desplazamiento.

3. ÁREA DE ESCALAR

4. CAMINO LÚDICO

Trepador Caminante

Imagen

Objetivo

SSHH

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

06.

PUCU: Diseñando Pucusana

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Desplazamiento

Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Zona de Descanso 01

Desplazamiento

Área de escalar 03

Camino lúdico 04

06.

PUCU: Diseñando Pucusana

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Camino lúdico 03

06. PUCU: Diseñando Pucusana

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

02

03 Camino Ludico

01 Ingreso a la playa

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

06.

PUCU: Diseñando Pucusana

El mercado “San Martín de Porres”

Durante las visitas realizadas al mercado se pudo observar que en este lugar predomina un tipo de crianza denominado “crianza hacia adentro”. Esta definición involucra tanto la parte afectiva como la relación de la madre (o cuidadora) con el bebé, a nivel físico y espacial.

Esto quiere decir que los infantes conocen los límites del recorrido que pueden realizar dentro y fuera del mercado, los cuales han sido establecidos por sus cuidadoras.

Sin embargo, la seguridad integra la atenta mirada de un grupo de adultos que trabajan dentro y fuera del lugar. Es común ver a los niños jugar y aprender con los elementos que encuentran dentro del mercado, como frutas, verduras, cajas, botellas, chapitas, etc.

Las mujeres que trabajan en el mercado son, en su mayoría, migrantes de otras ciudades y distritos del Perú. Al conversar con las madres de los niños más pequeños, se identificó la preferencia de llevarlos al trabajo en lugar de dejarlos en un Cuna Más (programa social a cargo del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social que brinda atención inicial a niños menores de 3 años), pues ellas prefieren “cuidar directamente” a sus pequeños.

Plaza del mercado

Análisis y Diagnóstico

Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Pasaje Peatonal

Diagnóstico Mercad

San Martín de Porres

Puntos Dinámicos Vehiculares

Puntos Dinámicos Vehiculares

Equipamiento

Arboles actuales

Zona de comercio ambulatorio Flujos Importantes Peatonales

Flujos Vehiculare

Zona dinámica

Botes Sombrillas

El mercado San Martin de Porres se encuentra ubicado en el corazón y centro de Pucusana, rodeado de instituciones municipales, sociales y educativas. Su contexto comercial activo y dinámico marca una pauta en el uso y funcionamiento de la infraestructura interna y externamente.

Vivienda

Vivienda + Comercio

Instituciones Públicas

Espacios Publicos

Mercados

Zona de alta dinámica

Flujos y Dinámicas

El flujo vehicular y peatonal son de mayor intensidad en las vías aledañas al mercado, internamente el mercado presenta transito bajo. La movilidad en mototaxis y vehículos ligeros son los que más sobresalen. El Paradero de combis hacia Lima o Panamericana Sur congrega gran flujo de personas.

Puntos de peatonal

Ingresos y salidas mas usados

Flujos vehiculares Rutas de mayor uso.

Bordes y Relaciones

Núcleo educativo+ economico

Núcleo instotucional

Núcleo cuidador + infante

Espacio público inclusivo

Paradero de combis

06.

PUCU: Diseñando Pucusana

Pasadizo: Zona de Juego

NODO SOCIAL DINÁMICO

La influencia económica y social que tiene sobre el territorio delimita su poder de acción e impacto.

RELACION

MADRE - HIJO

La dinámica de crianza del infante y las madres dentro del Mercado, no se ve reflejada en el uso del espacio público abierto.

OPORTUNIDAD DE TRABAJO

La mayoría de las personas que trabajan por la zona del mercado viven en los AA.HH del distrito de Pucusana.

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Jugando en el mercado

06.

PUCU: Diseñando Pucusana

Visión Estratégica

1. MOVILIDAD

Recorrido peatonal: Devolver y mejorar los anchos de vía priorizando la dimensión y pendiente para mejorar el recorrido de los paseos peatonales.

2. ACCESIBILIDAD

Pavimento a nivel: Priorizar el recorrido de los usuarios con pistas a nivel de la calle y vías carrozables, diferenciando el tránsito vehicular del peatonal.

Imagen Objetivo

Plaza del Mercado: Uso comercial y social.

1. Integrar las actividades colectivas desarrolladas en el mercado con el espacio público y sus protagonistas.

2. Visibilizar y consolidar la dinámica interna de crianza entre madres e hijos y reflejarla en el uso del espacio público abierto.

3. ESTANCIA

Implementar espacios dinamicos:

A partir de nivelar la calle y darle continuidad se establecerán sectores para albergar mobiliario y actividades de estancia para los infantes y cuidadores.

4. NIVELES

Integración por desniveles: Diseño para descender hacia las zonas de estancia por medio de gradería, rampas y caminos lúdicos a fin de integrar ambos espacios con un ritmo progresivo.

Pasaje

Peatonal

a nivel

Situación actual

06.

PUCU: Diseñando Pucusana

Criterios de diseño para la Primera infancia

Plaza del mercado

El mercado San Martin de Porres es el escenario principal de la actividad económica que involucra a las madres de familia del distrito. Este espacio congrega a la primera infancia bajo el cuidado de las madres trabajadoras.

El objetivo de desarrollar el espacio público previo al ingreso es devolver la mirada hacia la calle. Y así vincular el cuidado de los bebés y niños a través del juego y el desarrollo en general, aprovechando el gran potencial físico del lugar. De esta forma, se podrá promover fuera del mercado la dinámica de crianza que se observa dentro del mismo.

Estas dinámicas promueven el desarrollo de diferentes interacciones en el espacio público, integrando los elementos que responden a la identidad del distrito, los cuales están vinculados a la forma de vida de los usuarios.

Criterios de diseño para la Primera infancia

Plaza del mercado

1. ZONA DE DESCANSO

Tratamiento topográfico y texturas para contención de movimiento y entorno.

2. DESPLAZAMIENTO CONTENIDO Espacio con amplitud para libre desplazamiento, pero con contención para resguardo.

Rampeador

Bebé en brazos

3. ÁREA DE ESCALAR

Puntos de atracción y elementos físicos móviles para el desplazamiento y creación del infante.

4. CIRCULACIÓN LÚDICO

Mobiliario, escaleras y rampas como elementos y espacios de juego y desplazamiento.

Trepador Caminante

Imagen

Objetivo

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

SSHH

06.

PUCU: Diseñando Pucusana

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

06.

PUCU: Diseñando Pucusana

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Circulación lúdica 04

Zona de Descanso 01

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Área de escalar 03

Uso de Murales 02

06. PUCU: Diseñando Pucusana

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Área de Juegos 01

Área de Sombra 03

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

Bote Trepador 02

06.

PUCU: Diseñando Pucusana

Cierre

Finalmente, el equipo editor de Urban 95-Pucusana hace un llamado a los gobiernos locales, organizaciones y a la academia para tornar la mirada hacia la primera infancia y su escala, los procesos participativos y el respeto al contexto e identidad territorial, como ejes principales para el diseño de ciudades para la gente.

La propuesta del proyecto palanca “PUCU: Camino de encuentros para la Primera Infancia de Pucusana” en donde se desarrollaron los proyectos semillas ubicados en el malecón San Martín y la plaza del Mercado San Martin de Porres, fue entregada al gobierno local de Pucusana en el mes de abril del 2019, por medio de una ceremonia donde participaron las familias del distrito, acompañados del equipo de Urban 95- Pucusana.

Pucu nos deja diferentes aprendizajes y reflexiones sobre los espacios públicos de nuestras ciudades. Aprendimos y valoramos las dinámicas de crianza de las mujeres del mercado así como el cuidado mutuo en la playa.

Sigamos trabajando juntos para hacer posible una ciudad animada que nos permita gozar de las mismas oportunidades.

“ “ Todas las historias de Pucusana son parte de PUCU.

PUCU: Camino de Encuentros para la Primera Infancia.

PUCU Caminos de Encuentros para la Primera Infancia.