PROGRAMA DEL CURSO “INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS” Nombre del curso Introducción a la educación de jóvenes y adultos
Ubicación del curso Tipo de curso: Teórico Grupo de incidencia incidencia: Académicos, docentes, investigadores y personas que estén interesadas en la educación de personas jóvenes y adultas.
CENTRO DE EDUCACIÓN CONTINUA, ABIERTA Y A DISTANCIA
Número mero de participantes: 20 Modalidad: En línea, a través de la plataforma moodle del CECAD Duración: Cuatro semanas Responsable: L.C.E. Esther Vásquez Hernández
Perfil del asesor Especialista en educación de jóvenes y adultos, con experiencia en educación a distancia y en el manejo de la plataforma moodle. moodle
Perfil de ingreso El aspirante a ingresar debe poseer: Conocimientos Conocimientos de cualquier disciplina y del campo educativo. educativo Conocimientos básicos de internet Habilidades Comprensión lectora y capacidad apacidad de redacción de textos Capacidad de análisis y síntesis Habilidad en el manejo de internet Expresión oral y escrita Habilidad para la organización del tiempo Valores y actitudes Sensibilidad ante las problemáticas educativa y sociales. Actitud crítica y propositiva Responsabilidad y actitud colaborativa
Presentación resentación Este curso ofrece elementos generales sobre la educación de jóvenes y adultos, está enfocado a educadores, académicos, docentes y profesionistas que están vinculados con esta población y están interesados en obtener elementos teóricos que fundamenten y mejoren su práctica educativa. Se pretende que a través de la recupera recuperación de sus experiencias con jóvenes y adultos, y el enlace con los elementos teóricos del curso los participantes puedan construir aprendizajes significativos. En este sentido, los principios de aprendizaje que orientan este curso se enmarcan en la teoría constructivista constructivista, donde el contexto cultural y social del participante adquiere mayor importancia e implica que el conocimiento aprendido pueda transferirse a nuevos contextos.
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Objetivo General Al finalizar el cu curso el participante comprenderá los fundamentos de la educación de jjóvenes y adultos, mediante la relación de fundamentos teóricos y la contextualización de su experiencia educativa.
Contenido Unidad 1. Aspectos generales de la educación de jóvenes y adultos 1.1 Concepto: educación de adultos y andragogía 1.2 Desarrollo histórico y evolución 1.3 Características de la educación de jóvenes y adultos Unidad 2. EPJA: Tipos de educación 2.1 Alfabetización, capacitación y educación permanente 2.2 Modalidades: escolarizada, semiescolarizada y no escolarizada 2.3 Educación continua y educación a distancia Unidad 3. EPJA: Contexto internacional y situación actual en México 3.1 La UNESCO y las conferencias internacionales 3.2 EPJA en el contexto latinoamericano 3.3 La educación de jóvenes y adultos en México Unidad 4. Teorías de aprendizaje y enfoques de la educación de jóvenes y adultos dultos 4.1 Paradigma sociocultural 4.2 Paulo Freire y su metodología alfabetizadora
Metodología El curso que a continuación se presenta es de modalidad a distancia y se encuentra estructurado en cuatro unidades temáticas. Las actividades están diseñadas para promover tanto el aprendizaje autónomo como colaborativo, por ello es muy importante la participación activa del estudiante en la revisión de los materiales disponibles para cada tema, así como en la comunicación e interacción con el asesor y los demás participantes.S Se utilizaran diferentes herramientas como: correo electrónico, chat, foro y wiki. Se recomienda el estudio de los documentos,, presentaciones, videos y audios disponibles en la plataforma aforma educativa, ya que permitirá una participación consistente de cada alumno y un mayor enriquecimiento del aprendizaje grupal.
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Evaluación y acreditación La evaluación del curso contempla tres momentos, al inicio se aplicará aplicar una evaluación diagnóstica que nos permitirá identificar los conocimientos previos que posee el participante. Durante el desarrollo del curso la evaluación será de manera continua, con base en las actividades que el participante vaya desarrollando y de acuerdo a los criterios generales de la siguiente tabla. En total son 13 actividades durante el curso con el siguiente guiente porcentaje asignado:
UNIDAD TEMÁTICA 1ª Unidad 2ª Unidad 3ª Unidad 4ª Unidad Trabajo Final
NÚ NÚMERO DE ACTIVIDADES 4 4 3 2 1
PORCENTAJE ASIGNADO A C/U 25% 25% 33.3% 50% 100%
CRITERIOS GENERALES -Aportaciones consistentes y fundamentadas -Participación Participación en foros y actividades grupales -Argumentación Argumentación suficiente del trabajo -Estructura Estructura coherente, buena redacción y ortografía - Puntualidad en la entrega de la actividad.
Ca
La evaluación final consistirá en un ensayo donde se integren todos los temas vistos y se relacione con la experiencia de tr trabajo abajo con jóvenes y adultos, tiene un valor de 100 % %,, este ensayo debe recuperar todos los elementos del curso, poseer una estructura coherente y ser entregado con puntualidad. El promedio final se o obtiene btiene sumando todos los porcentajes por unidad más el trabajo final. Para acreditar el curso se requiere un porcentaje mínimo de 80 80%.
Requerimientos equerimientos tecnológicos para acceder al curso -Computadora Computadora con conexión a internet -Sistema Sistema operativo Windows 2000 o XP -Office 2007 -Internet 6.0 -El El programa acrobat reader para leer los documentos del curso. -Audio -Programa Programa para visualizar videos
Fuentes de consulta
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*Fernández, Sánchez, Néstor (2001) Androgogía. Su ubicación en la educación continúa, disponible en http://www.webmedia.com.co/documentos/andragogia.pdf *Zoraida Vásquez, Josefina (1994) Historia de la alfabetización y de la educación de adultos en México México,, disponible en http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/inea/frames.asp?page=36&id=043 *S/A, ¿Qué conservar y que cambiar? http://www.youtube.com/watch?v=K4cnLBwJ http://www.youtube.com/watch?v=K4cnLBwJ-G4
Video
disponible
en
* HERNÁNDEZ Rojas Gerardo. Módulo Fundamentos del Desarrollo de la Tecnología Educativa (Bases Psicopedagógicas). Coordinador: Frida Díaz Barriga Arceo. México: Editado por ILCE ILCE- OEA 1997.} * S/A, Caracterización del paradigma sociocultural sociocultural,, disponible en http://comenio.files.wordpress.com/2007/11/paradigma_sociocultural.pdf