RECURSOS PARA DISCALCULIA
Recurso: Ubicando números cio ar el espa iz il t U : o es y iv Objet car unidad lo o c a r a p nte correctame decenas. anejo ojo mano, m n ió c a in d r coo , Desarrolla: dad: arriba li a r e t la , io e espac adecuado d nociones de , a h c e r e d , ierda abajo, izqu adición. Consigna
úmeros que n s lo e d s a tarjet era Colocar las s en la prim e d a id n u a en correspond derecha. casilla de la s que los número e d s a t e j r ta s que Colocar las los espacio n e s a n e c e en a d correspond unidades. s la a n e d e le antec e centenas s o s a n e c e d de las Las cargas perior azul. u s io c a p s e el colocan en
Recurso: Cuentas de colores ímbolo y úmero, s n r a n io c Rela Objetivo: cantidad. , adición, numérica ia c n ie c n elación a : co úmeros, r n Desarroll e d o m n, grafis enor que, sustracció yor que-m a m , e u q enos más que-m to. largo-cor Consigna que al número o d r e u c a de s cuentas Colocar la y cuál se indica. mas larga s e l á u c ño r en tama Relaciona rta. nta y es más co té sin cue s e e u q a t er una cin el 0 . Debe hab , es decir ío c a v l e e menos. represent cuál tiene y s á m e n r cuál tie mérico. Relaciona ímbolo nu s l e n o c o r el conte Relaciona
Recurso: Mágica multiplicación-diseño Montessori
Objetivo: Adicionar varias veces el mismo número, efecto multiplicación. Desarrolla: adición, percepción visual, ubicación espacial, relación adición de una misma cantidad equivale a multiplicarla por el número de veces indicados. Consigna Ubicar la regleta horizontal en el número lateral izquierdo que se quiera adicionar por el mismo valor o multiplicar por N veces. Ubicar la regleta vertical en el número de la parte superior que se indique, mover la regleta de manera que se encierre en una cuadrícula el resultado correspondiente al número de veces solicitado.
Estrategias para el área de cálculo • El maestro debe permitir al
estudiante vocalizar las instrucciones al inicio de cada actividad y de esta manera las pueda interiorizar y ejecutar.
• Proponer actividades creativas que desafíen el pensamiento.
• Reforzar actividades
concretas para luego dar paso a las abstractas.
La motivación cognitiva • La motivación en un ser
humano es lo más importante para el aprendizaje, a través de esta se adquiere y se domina los procedimientos adecuados para desarrollar el conocimiento sobre los anteriores y de la misma forma conseguir el logro de nuevas actitudes.
Estrategias de apoyo en casa Los niĂąos con discalculia tienen dificultades con las habilidades sociales, pues perciben el entorno como una amenaza para ellos. Por lo tanto, los padres deben guiarlos utilizando diferentes estrategias para su resoluciĂłn de conflictos.
Elaborado por: María José Hidalgo M. Licenciada en Educación Infantil
Bibliografía: Fernández, D. M. (2016). ¿Cómo controlar el Déficit de Atención de mi hijo? Barcelona. Luis Castejón, L. N. (s.f.). Dificultades y trastornos del aprendizaje y del desarrollo en infantil y primaria. Alicante: Editorial Club Universitario. médica, M. d. (2005). David P. Moore, James W. Jefferson. England: Elsevier.