1 minute read
1.4 – 1.5 Formation professionnelle
FORMATION PROFESSIONNELLE
1.4.
En lien avec la refonte nationale de la maturité gymnasiale (École de maturité en 4 ans), mettre au centre de l’attention le passage entre l’école obligatoire et la formation postobligatoire et travailler avec l’ensemble des acteurs de l’école et de l’économie afin que l’offre de formation professionnelle soit considérée au même niveau que l’offre des formations générales au gymnase. Grâce à une orientation professionnelle efficiente et une détection précoce, diminuer le nombre d’élèves en panne de projet à l’heure du passage au secondaire II.
Actions: • Réformer l’École de maturité (g<ymnase) en application du nouveau cadre légal national en s’appuyant sur un bilan de la loi sur l’enseignement obligatoire (LEO), fixer l’organisation du nouveau cursus et déterminer les besoins logistiques, financiers et en termes de formation des enseignants.
• Renforcer l’orientation professionnelle afin de valoriser la formation professionnelle, en collaboration étroite avec les milieux de la scolarité obligatoire.
• Présenter et promouvoir la filière professionnelle et ses débouchés à tous les élèves du secondaire I, (y. c. voie pré gymnasiale), ainsi qu’aux élèves en transition, en proposant des actions innovantes, via les réseaux sociaux.
• Créer un lieu dédié à l’information, la promotion et l’accompagnement des différents publics dans leurs projets professionnels en s’inspirant du modèle de «Maison des métiers».
• Mettre en place un réseau de référents régionaux en approche du monde professionnel (AMP) chargés de consolider les liens entre le tissu économique local et les établissements de l’école obligatoire, notamment pour le développement des places de stages.
• Encourager les filières MINT (mathématiques, informatique, sciences naturelles et techniques), particulièrement chez les filles.
• Examiner toute piste à même d’améliorer les conditions de travail et l’attractivité de l’apprentissage dual, en collaboration avec les partenaires privés.
• Soutenir les apprentis en vue de favoriser leur réussite par le renforcement du dispositif SUCCES d’appui et de coaching et l’amélioration du taux d’encadrement notamment.
• Faire évoluer le modèle traditionnel de la formation duale par le développement d’offres de formation innovantes et facilitatrices (offres de formation mixte, réseaux d’entreprises formatrices élargis, Junior Teams, etc.).
• Poursuivre et étendre le programme de prolongation d’apprentissage pour l’intégration (PAI) auprès des entreprises formatrices, en particulier dans le contexte de l’accueil des réfugiés ukrainiens.
