洞穴 一年級 第 1 課
課程目標
研究將不同材料放置在光束前的效果 。
所需材料
❏ SAM Labs STEAM kit ❏ 建築用紙/衛生紙卷
❏ 蠟筆、亮片等工藝材料 ❏ 粘性膩子/膠帶
❏ 便簽
❏ 一系列透明、半透明和不透明材料
NGSS 1-PS4-3
課程結構
NGSS K-2 - ETS1
關鍵字
不透明 不讓光線通過 。
透明 讓光線通過 。
半透明 讓一些光線通過 ， 但沒有清晰的形狀 。
起動 探索和分類一系列不透明 、 半透明和透明材料
在課程幻燈片上顯示材料的圖像。
“這些材料有什麼相同之處？有什麼不同？
介紹關鍵字（不透明、透明、半透明）。學生將圖像分為這三類。
學生們在教室里尋找由不透明 、 透明和半透明材料製成的物體 。
“ 在教室里 ， 你周圍能看到多少不透明的物體 ？ 有沒有更
透明或半透明的物體 ？
Blocky’s 問題 我想探索洞穴 ， 但我 太害怕了 ， 不敢使用 手電筒的全 光 束 。
給全班同學讀《The Adventures of Blocky： The Cave》。
討論 Blocky 如何降低光束的亮 度 。
“你能幫Blocky選擇一種材料來 遮住他的手電筒筒嗎？”
Code Create
一年級 第1課
複製手電筒筒的系統
學生將卡片按正確的順序排列，然後構建他們的系統。
Step 1 開啟並配對 ：
● 1個RGB LED
● 1個光感測器。
Step 2 將 RGB LED 和光感測 器拖動到工作區上。
Step 3 拖動到工作區:
● 1切換
● 1聲音播放機. 如圖所示連接塊。
手電筒筒筒
Step 4 在光感測器的設置中 ， 將
其設置為 “ 作為按鈕
（ False/True ） ” 。
這將充當 「 手電筒筒 」
的 」 開關 」。
Step 5 在聲音播放機的設置中 ，
從 「 主頁 」 設置為 「 打
開 」。
測試您的系統
三人一組 ， 學生使用卷起的建築紙或 衛生紙卷製作手電筒筒筒筒 。
然後，他們可以使用蠟筆、亮片和其
他工藝品來裝飾他們的手電筒筒筒。
應在管子的頂部和內部粘上一點粘性膩 子，以便準備在全體會議上連接光感測
器和 RGB LED 塊。
Explore,
對不同的材料進行分類和標記 為學生提供一系列不同的材料，他們應 該將其分為三類：不透明、透明和半透 明。鼓勵學生將每種材料舉到燈光下， 以幫助他們正確分類。
分類后，學生可以在教室周圍尋找更 多物體。
洞穴
檢查理解情況
1 系統中的輸入是哪個塊？
2 木材是什麼類型的材料？
Plenary 研究將不同材料放在光束前的效果
學生們將 RGB LED 固定在他們在 Create 中製作的“手電筒”管內，並將光感測器固定在頂部。
鼓勵學生測試他們的系統，按下光感測器以複製開關的行為。
然後，學生可以研究將他們在“探索”中分類的材料範圍放在他們的“手電筒”前面的效果，然 後評估和選擇最合適的材料來解決 Blocky 的問題。
“ Blocky 應該在他的手電筒上放什麼材料，只讓一些光線通過？它是透明的、不透明的還是半透 明的？
學生可以使用他們的解決方案完成「 Adventures of Blocky 」共用閱讀漫畫。
確保學生解釋系統將如何説明 Blocky 在不吵醒任何生物的情況下探索洞穴。
“你是怎麼説明 Blocky 的？”共用閱讀中還有一個理解活動。
Course
摋仢 䲗覉 10 僝鋯 共用閱讀 共用閱讀理解 在課程結束時，學生可以反思他們編碼的最終系統。“你能正確地標記系統嗎？你能描述一下它的作用嗎？”
核心科目擴展
Optional extension activity for students to apply their learning to core subjects.
Math CCSS.MATH.CONTENT.1.MD.C.4
Students count the number of opaque, transparent and translucent objects from Explore and record a tally, then translate the data into a bar graph.
Underneath, they can list three questions for their partner to answer about the information in the graphs.
Core Subject Extension
ELA CCSS.ELA - LITERACY.W.1.3
Students look at the objects and materials they sorted in Explore and list with a partner three attributes about each category:
opaque transparent translucent