Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
2º BACHILLERATO
I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 1
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
INDICE. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN 2º BACHILLERATO “IMAGEN Y SONIDO”.
OBJETIVOS GENERALES DEL BACHILLERATO
Pag 3
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
Pag 4
CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Pag 5
OBJETIVOS GENERALES DE IMAGEN Y SONIDO
Pag 6
METOLOGÍA EN IMAGEN Y SONIDO
Pag 7
CONTENIDOS.
Pag 9
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Pag 11
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.
Pag 15
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y TEMPORIZACIÓN
Pag 19
MEDIDAS PARA LA INCLUSIÓN Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Pag.24
CONTENIDOS MÍNIMOS.
Pag 25
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Pag 26
MEDIDAS DE REFUERZO EDUCATIVO.
Pag 27
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
Pag 27
I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 2
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
OBJETIVOS GENERALES DEL BACHILLERATO. En el marco de la LOMCE, el Bachillerato tiene como finalidad proporcionar al alumnado formación, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que le permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia. Asimismo, capacitará al alumnado para acceder a la educación superior. El Bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan: a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución Española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa. b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad. d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal. e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su comunidad autónoma. f ) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras. g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación. h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y la mejora de su entorno social. i ) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida. j ) Comprender los elementos y los procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico. l ) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural. m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social. n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.
I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 3
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Las cinco áreas que conforman la competencia digital (información, creación de contenidos, comunicación, seguridad y resolución de problemas) se tratan en el currículo de la asignatura Imagen y Sonido, de manera tal que aparezcan como un conjunto integrado de conocimientos interrelacionados entre sí, con el objetivo de que el discente adquiera una visión global de las TIC, y así, llevarlo más allá del simple uso pasivo de herramientas informáticas, como mero consumidor, y que pase a ser sujeto consciente y activo de la revolución de las tecnologías de la información. En la asignatura Imagen y Sonido se trabaja comenzando por situar al alumnado en lo que han significado para el ser humano las denominadas “Recursos expresivos utilizados en producciones audiovisuales”, para, a partir de ahí, analizar las situaciones audiovisuales y cualidades técnicas del equipamiento de sonido, el alumnado conocerá y valorará los principios conceptuales de la imagen y el sonido para después, elaborar el alumnado sus propios guiones con captación de imágenes fotográficas y de vídeo, tratamiento digital de imágenes, edición de piezas audiovisuales y diseño de bandas sonoras. Finalmente los alumnos lo pondrán en práctica en distintos proyectos. A través de los contenidos de los bloques: Bloque 1: Recursos expresivos utilizados en producciones audiovisuales. Bloque 2: Análisis de situaciones audiovisuales. Bloque 3. Elaboración de guiones. Bloque 4. Captación de imágenes fotográficas y de vídeo. Bloque 5. Tratamiento digital de imágenes. Bloque 6. Edición de piezas visuales. Bloque 7. Diseño de bandas sonoras. Bloque 8. Cualidades técnicas del equipamiento de sonido. Bloque 9. Equipamiento técnico en proyectos multimedia.
I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 4
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS La asignatura Imagen y Sonido, por su carácter teórico-práctico e integrador y con aplicación directa de sus contenidos, permite el desarrollo de todas las competencias clave. Conciencia y expresiones culturales. Integra actividades y procesos creativos que permite profundizar en los aspectos estéticos y culturales del panorama artístico actual, favoreciéndose, de esta manera, la sensibilidad artística y la alfabetización estética. A través de la identificación y experimentación con los elementos expresivos de diversas herramientas y técnicas, el alumnado podrá tomar conciencia de sus propias necesidades creativas y artísticas, favoreciendo la creación de un lenguaje personal. Comunicación lingüística. Aprendizaje de un sistema comunicativo propio a través de diferentes códigos, por lo que el alumnado desarrolla la capacidad de interpretar el mundo desde distintos puntos de vista, así como expresar sus propias valoraciones. Los alumnos tendrán que explicar, argumentar y exponer sus propios proyectos, de forma oral como escrita, al mismo tiempo que aprenden un amplio vocabulario específico de la materia, desarrollando así la comunicación lingüística. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. La adquisición de la competencia matemática se produce a través de la aplicación del razonamiento matemático, del pensamiento lógico y espacial, para explicar y describir la realidad a través del lenguaje simbólico. La utilización de procedimientos relacionados con el método científico, como la observación, la experimentación y el descubrimiento y la reflexión posterior, potencia el pensamiento crítico. Competencia digital. Los nuevos soportes de información y comunicación se articulan, en una altísima medida, sobre la imagen y el sonido y además tratan de generar experiencias estéticas en quienes los utilizan. Por otro lado, la misma producción audiovisual cuenta cada vez más con un soporte tecnológico donde la competencia artística y la digital se encuentran enlazadas ineludiblemente. Proporciona destrezas en el uso de aplicaciones o programas informáticos para la creación o manipulación de imágenes y documentos audiovisuales, mostrándoles un panorama creativo más cercano y actual, así como su importancia en la configuración de equipos técnicos. Aprender a aprender. Se potenciará a través de la investigación, experimentación y aplicación práctica de los contenidos por parte del alumnado, integrando una búsqueda personal de sus propias formas de expresión en el proceso creativo, participando de forma autónoma en la resolución de problemas y organizando su propio aprendizaje a través de la gestión del tiempo y la información. Competencias sociales y cívicas. A través del trabajo en equipo se suscitarán actitudes de respeto, tolerancia, cooperación, flexibilidad y se favorecerá la adquisición de habilidades sociales, teniendo en cuenta que la materia de Imagen y Sonido debe promover que todos los documentos audiovisuales sean accesibles para cualquier persona. El trabajo con herramientas propias del lenguaje audiovisual proporciona I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 5
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
experiencias directamente relacionadas con la diversidad de respuestas ante un mismo estímulo y la aceptación de las diferencias. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Un proyecto creativo requiere planificar, gestionar y tomar decisiones; por ello los contenidos de la materia promueven la iniciativa, la innovación, la autonomía y la independencia, como factores que contribuyen al aprendizaje eficaz y al desarrollo personal del alumnado. Igualmente, se fomenta la habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa y asumir responsabilidades; potenciando la capacidad de pensar de forma creativa, el pensamiento crítico y el sentido de la responsabilidad.
OBJETIVOS GENERALES DE IMAGEN Y SONIDO Aprender a elaborar productos audiovisuales a través del conocimiento y experimentación de las técnicas, procedimientos y conceptos propios del área de la imagen y el sonido, partiendo de un análisis crítico de las distintas manifestaciones audiovisuales a lo largo de la historia y del tratamiento de la información en los distintos medios de comunicación. Integrar y desarrollar los conocimientos adquiridos en las asignaturas de las distintas modalidades de Bachillerato. Promover la formación de ciudadanos críticos, responsables y autónomos, tanto en el análisis de los mensajes como para la utilización responsable de las tecnologías de la información y la comunicación en la elaboración de audiovisuales, favoreciendo la adquisición de criterio estético, la sensibilidad artística y la capacidad comunicativa. Analizar y entender los constantes y masivos mensajes que en la actualidad se transmiten a través de distintos medios para después poder generar los suyos propios, teniendo en cuenta la no discriminación de las personas con discapacidad y la accesibilidad en la elaboración de los documentos. Conocer las claves del lenguaje audiovisual, tanto de la imagen fija como en movimiento, saber entender las imágenes y adquirir una capacidad crítica ante ellas. Adquirir unos conocimientos técnicos que les capaciten para la obtención de fotografías o películas en los formatos más habituales, con una calidad aceptable. Conocer los canales de distribución de las imágenes y las posibilidades que los medios de comunicación poseen para su difusión. Saber producir y leer imágenes con calidad suficiente y sentido crítico en cuanto a la forma y el contenido.
I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 6
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
METODOLOGÍA EN IMAGEN Y SONIDO. Los diversos lenguajes y códigos visuales y audiovisuales, se podrá ser capaz de manejar distintas herramientas en diferentes contextos, respondiendo a sus necesidades expresivas y comunicativas. Los contenidos que se desarrollan en los bloques permiten que el alumnado aprenda diferentes recursos, no sólo para crear mensajes, sino para establecer la organización y configuración de equipamientos técnicos necesarios para la captación, la edición y la reproducción de audiovisuales. Se facilitara las herramientas para la creación de proyectos audiovisuales, proporcionando información y experiencias que contribuyan a desarrollar las capacidades creativas y técnicas, al mismo tiempo que estimula y motiva al alumnado para que construya su propia forma de expresión. Esta asignatura, se debe impartir desde un enfoque principalmente práctico. Los contenidos de la materia distribuidos en diferentes bloques, no se tienen que ver como algo rígido e inamovible sino como contenidos flexibles y complementarios unos de otros que dan un sentido completo al lenguaje audiovisual aplicado en la elaboración de proyectos individuales o en grupo. Partiendo de la cercanía e interés que el alumnado muestra hacia las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, es fundamental ofrecerle la posibilidad de experimentar con diferentes programas y aplicaciones digitales que le permitan conocer los recursos que ofrecen dentro de la creación, comunicación y expresión artística y promover un uso responsable y educativo. La utilización de las nuevas tecnologías como metodología nos permite profundizar e indagar en el espacio expositivo que ofrece Internet así como en las fuentes informativas y aplicaciones artísticas que alberga. Se recomienda recurrir a las mismas para apoyar el proceso de enseñanzaaprendizaje de los contenidos, a través de documentación audiovisual. Esto conlleva la necesidad de tener disponibles ordenadores, dispositivos electrónicos y otros equipamientos técnicos en el aula que favorezcan el desarrollo de estos contenidos fundamentales. Para la adquisición de los nuevos conocimientos, es útil presentar al principio un conjunto de conceptos y relaciones de la materia objeto del aprendizaje, organizado de tal manera que permita la inclusión en él de otros contenidos: conceptos, procedimientos y actitudes. La organización del conocimiento de esta forma conlleva un esfuerzo de adaptación de la estructura interna de los conocimientos informáticos a la estructura cognitiva del alumnado y esto supone que el aprendizaje sea significativo. El aprendizaje significativo tiene cuatro principios fundamentales con importantes implicaciones metodológicas en el trabajo del profesor/a con el alumnado:
I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 7
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
Asimilación activa de los contenidos. Ello implica una intensa actividad por parte del alumno/a, que ha de establecer relaciones entre los nuevos contenidos y su propia estructura cognitiva. Para ayudar a llevar a cabo este proceso, el profesor/a debe: Suscitar en el alumnado conocimientos y experiencias relevantes respecto a los contenidos que se le proponen. Tener en cuenta los conocimientos previos del alumnado y la conexión que pueda establecer con los nuevos contenidos. Fijar los contenidos y predisponer favorablemente al alumnado. Construcción, organización y modificación de los conocimientos. Ello supone que el trabajo del profesor debe ocuparse de:
El diseño de la presentación previa, a la vez general y concreta, de los conceptos y relaciones fundamentales. La activación de los conceptos que el alumnado posee o proporcionarle esos conceptos por medio de actividades y ejemplos. El resultado debe ser la modificación de la estructura cognitiva del alumnado. Éste no sólo aprende nuevos conceptos, sino que, sobre todo, aprende a aprender.
Diferenciación progresiva de los contenidos, lo que implica: La ampliación progresiva de conceptos por parte del alumnado mediante el enriquecimiento de sus conocimientos previos sobre el tema objeto de aprendizaje: análisis-síntesis, clasificación y ordenación. La organización previa de los materiales por el profesor/a: secuenciación de los contenidos. Solución de las dificultades de aprendizaje: Durante el proceso de aprendizaje pueden producirse conceptos, contradictorios o no, debidamente integrados en la estructura cognitiva del alumno o de la alumna. El profesorado debe contribuir a prevenir las dificultades mediante una buena secuenciación de los contenidos y a superarlas con las orientaciones que dé al alumnado. Será necesario tener presente esta concepción de aprendizaje cuando se tomen decisiones sobre los criterios de diseño de actividades de aprendizaje y de evaluación.
I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 8
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
CONTENIDOS. Bloque 1: Recursos expresivos utilizados en producciones audiovisuales.
Productos audiovisuales: tipos y códigos expresivos.
Características expresivas de la imagen fija y móvil. Cualidades funcionales, semánticas y técnicas.
Características propias de la imagen fotográfica, en relación a otras imágenes fijas. El encuadre en la imagen fija.
Encuadre e iluminación.
El significado de los planos
Bloque 2: Análisis de situaciones audiovisuales.
La imagen en movimiento
Movimientos de cámara
La narración de la imagen en movimiento.
El plano punto de vista y la secuencia
La narración audiovisual: el montaje.
El montaje como recurso expresivo.
Bloque 3. Elaboración de guiones.
Tema y estructura narrativa del guión.
El guión literario y fases de producción: idea, documentación, argumento y escaleta.
El guión técnico y el story board.
Fases de producción audiovisual.
Proceso creativo del guión en relación con la expresividad de imagen, sonido y música.
I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 9
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
Bloque 4. Captación de imágenes fotográficas y de vídeo. ● El ojo humano y la cámara fotográfica. ● Partes y usos de los diferentes parámetros de la cámara fotográfica. ● Elementos de la iluminación y sus valores expresivos. Tipos de fuentes de luz y posicionamiento. ● Procesos de captación de imágenes fijas y en movimiento. ● Almacenaje de documentación fotográfica y videografía. Tipos de formatos. Bloque 5. Tratamiento digital de imágenes. ● La imagen digital: formatos, unidades, tamaño, resolución, modos de color. ● Programas de edición digital de imágenes fijas. Herramientas y recursos expresivos. Bloque 6. Edición de piezas visuales. ● Programas de edición de video. Formatos de almacenaje. ● Edición de un video. Rótulos, gráficos, transiciones, sonido, subtítulos, audio descripción y corrección y armonización cromática. ● Animación. ● Fases de la producción audiovisual. Bloque 7. Diseño de bandas sonoras. ● Elementos de una banda sonora. Valores funcionales, expresivos y comunicativos. ● La producción sonora. ● Análisis de la parrilla de radio. ● Programas de edición de sonido. Bloque 8. Cualidades técnicas del equipamiento de sonido. ● Analogía entre el oído y el electro-acústica. ● Historia del registro sonoro. I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 10
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
● Electroacústica. Microfónica: tipos y usos. Conexiones. Equipos de registro de entrada, salida y monitorice. ● Configuraciones de equipamiento de audio en grabaciones de sonido. Formatos de audio. ● Programas de edición de audio. Bloque 9. Equipamiento técnico en proyectos multimedia. Amplificadores, conexiones: características y tipos Mesa de mezclas, tipos de hardware y software para proyectos multimedia. Diferentes tipos de software para hacer animaciones 2d. Características de los géneros radiofónicos. Elaboración de un proyecto multimedia con diferentes grados de accesibilidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Bloque 1: Recursos expresivos utilizados en producciones audiovisuales. 1. Analizar críticamente los recursos expresivos utilizados en las producciones audiovisuales, relacionando las características funcionales y tipológicas con la consecución de los objetivos comunicativos. Con este criterio se pretende que el alumnado sea capaz de decodificar los diferentes elementos que aparecen en las producciones audiovisuales o del lenguaje de la imagen como instrumento de comunicación, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción del conocimiento, las emociones y la conducta. 1º Comunicación lingüística 2º Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología 5º Competencias sociales y cívicas Bloque 2: Análisis de situaciones audiovisuales. 2. Analizar situaciones audiovisuales extraídas de productos cinematográficos de diversos géneros, aplicando las técnicas de lenguaje audiovisual y valorando los elementos que garantizan el mantenimiento de la continuidad narrativa y formal en una producción audiovisual. I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 11
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
Con este criterio se pretende que: diferencie los diferentes elementos que aparece en las producciones audiovisuales. distinga el significado de los diferentes planos los movimientos de cámara, diferentes puntos de vista y los signos de puntuación en el lenguaje audiovisual. entienda la comprensión de la realidad, la construcción del conocimiento, las emociones y la conducta. 3º Competencia digital 5º Competencias sociales y cívicas 7º Conciencia y expresiones culturales
Bloque 3. Elaboración de guiones. 3. Elabora guiones para una producción audiovisual aplicando una estructura narrativa coherente con las posibilidades expresivas de la imagen, el sonido y la música. Con este criterio se pretende: Que el alumno elabore un guión de una producción audiovisual siguiendo las pautas señaladas para culminar el proceso completo. Que sea capaz de distinguir los diferentes tipos de guiones y construir el guión de una secuencia de audiovisual. 1º Comunicación lingüística. 4º Aprender a aprender 5º Competencias sociales y cívicas Bloque 4. Captación de imágenes fotográficas y de vídeo. 4. Grabar piezas audiovisuales aplicando técnicas de captación de imágenes fotográficas y de vídeo, reforzando su expresividad mediante los recursos y medios técnicos del lenguaje audiovisual.
I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 12
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
Con este criterio se pretende que: el alumno sea capaz de distinguir los diferentes elementos que componen la cámara fotográfica.
diferencie los tipos de iluminación, encuadre, punto de vista, composición estética yo técnicas empleadas en los procesos de captación de una fotografía.
3º Competencia digital. 4º Aprender a aprender 7º Conciencia y expresiones culturales
Bloque 5. Tratamiento digital de imágenes. 5. Realizar el tratamiento digital de imágenes empleando técnicas de generación, procesamiento y retoque de imagen fija. Con este criterio se pretende que: sea capaz de adquirir las diferentes habilidades y técnicas en el manejo de los diferentes programas de edición y retoque fotográfico. sabe distinguir los diferentes formatos digitales para utilizarlos según el soporte deseado 3º Competencia digital 4º Aprender a aprender 7º Conciencia y expresiones culturales
Bloque 6. Edición de piezas visuales. 6. Editar piezas audiovisuales aplicando técnicas y herramientas de programas de tratamiento de vídeo, relacionando sus posibilidades de articulación y combinación según los tipos de destinatarios. Con este criterio se pretende que:
el alumno sea capaz de desarrollar destrezas en lo referente a la información y distinguir como se pone a disposición de los usuarios con los nuevos soportes tecnológicos desarrolle habilidades el uso de aplicaciones de programas informáticos para la creación y manipulación de materiales en los diferentes soportes digitales. que se fomente la habilidad de trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa, potenciando la forma de pensar creativa, el pensamiento crítico y el sentido de la responsabilidad, para obtener un trabajo bien hecho y original. I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 13
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
3º Competencia digital 4º Aprender a aprender 6º Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Bloque 7. Diseño de bandas sonoras. 7. Integrar el sonido e imagen en un producto multimedia, audiovisual o programa de radio, aplicando los recursos expresivos del lenguaje sonoro. Con este criterio se pretende que el alumno: Sea capaz de elaborar una banda de audio integrándola en los diferentes soportes multimedia. Desarrolle habilidades para crear un guión radiofónico y grabarlo posteriormente. Ser capaz de , elaborar sus propias creaciones de audio empleando un vocabulario específico de la comunicación sonora) … 1º Comunicación lingüística 3º Competencia digital 7º Conciencia y expresiones culturales
Bloque 8. Cualidades técnicas del equipamiento de sonido. 8. Reconocer las cualidades técnicas del equipamiento de sonido idóneo en programas de radio, grabaciones musicales, y proyectos audiovisuales, justificando sus características funcionales y operativas. Con este criterio se pretende que: el alumnos distinga los diferentes tipos de micrófono y emplear el adecuado para cada situación. que sea capaz de conexionar los diferentes equipos de audio necesarios para realizar una grabación. desarrolle destrezas en el uso de aplicaciones de programas informáticos para la creación y manipulación de materiales en los diferentes soportes digitales. I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 14
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
3º Competencia digital 4º Aprender a aprender 5º Competencia sociales y cívicas Bloque 9. Equipamiento técnico en proyectos multimedia. 9. Reconocer
las prestaciones del equipamiento técnico en proyectos multimedia, identificando sus especificaciones y justificando sus aptitudes en relación con los requerimientos del medio y las necesidades de los proyectos. Con este criterio se pretende que el alumno: Sea capaz de elaborar una banda de audio integrándola en los diferentes soportes multimedia. Desarrolle habilidades para crear un guión radiofónico y grabarlo posteriormente. Ser capaz de , elaborar sus propias creaciones de audio empleando un vocabulario específico de la comunicación sonora) … 1º Comunicación lingüística 3º Competencia digital 7º Conciencia y expresiones culturales
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. Bloque 1: Recursos expresivos utilizados en producciones audiovisuales. 1. Identifica la tipología, la intencionalidad empleados en la realización de distintos visionado y análisis crítico. Identifica la tipología, la intencionalidad empleados en la realización de distintos visionado y análisis crítico.
comunicativa y los códigos expresivos productos audiovisuales a partir de su comunicativa y los códigos expresivos productos audiovisuales a partir de su
2. Reconoce las características expresivas en composiciones fotográficas y productos audiovisuales y sus cualidades plásticas, funcionales, semánticas y técnicas. 3. Valora las consecuencias comunicativas de la utilización formal y expresiva del encuadre, el ángulo de cámara y sus movimientos en la resolución de diversas situaciones audiovisuales. I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 15
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
Bloque 2: Análisis de situaciones audiovisuales. 1. Analiza los elementos teóricos del montaje audiovisual para el análisis de la continuidad del mensaje narrativo de productos fílmicos. 2. Diferencia las aportaciones más significativas producidas en la evolución histórica de las teorías del montaje audiovisual. 3. Valora las consecuencias de la aplicación de las técnicas de montaje fílmico en el mantenimiento de la continuidad narrativa, perceptiva, formal, de movimiento, de acción y de dirección. 4. Justifica las alternativas posibles en el montaje de un producto audiovisual, a partir de la valoración del tratamiento del tiempo, del espacio y de la idea o contenido. Bloque 3. Elaboración de guiones. 1. Valora la importancia de la función expresiva de la imagen, el sonido y la música en el proceso de creación de guiones para producciones audiovisuales. 2. Elabora la estructura narrativa y de un guión para una producción audiovisual de ficción, a partir del análisis de una idea o proyectos previos. 3. Construye el guión literario de una determinada secuencia siguiendo las fases estandarizadas en las producciones audiovisuales: determinación de la idea, documentación, argumento y escaleta. 4. Realiza el guión técnico y el storyboard de una secuencia dramática previa. 5. Relaciona los procesos y fases de una producción audiovisual con las funciones del personal técnico y artístico que interviene en la misma. 6. Identificar las diferencias y semejanzas en la construcción de guiones audiovisuales y guiones de audiodescripción.. Bloque 4. Captación de imágenes fotográficas y de vídeo. 1. Compara el proceso de captación de imágenes del ojo humano con la aplicación transferida a los sistemas de captación y reproducción visual. 2. Justifica el efecto de la iluminación de las secuencias a captar por los sistemas técnicos audiovisuales. 3. Construye la composición estética y narrativa de las imágenes fotográficas y de I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 16
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
vídeo a capturar, necesarias para la elaboración de piezas o secuencias audiovisuales sencillas. 4. Dispone la iluminación necesaria para adecuar las condiciones lumínicas de la escena a los dispositivos de captura fotográfica o de vídeo y a las intenciones expresivas. 5. Registra con la cámara de vídeo y fotográfica las tomas, planos y secuencias introduciendo los ajustes necesarios de temperatura de color, exposición, resolución, sonido y los metadatos con la información necesaria para su identificación.
Bloque 5. Tratamiento digital de imágenes. 1. Corrige anomalías de las imágenes fijas captadas, realizando los ajustes necesarios y adaptando el resultado a las características del medio o soporte final de las imágenes. 2. Elabora la imagen final del proyecto mediante la aplicación de transformaciones y efectos necesarios, empleando técnicas y herramientas específicas de edición. 3. Elige de manera apropiada el tipo de formato de archivo de imágenes fijas, así como distintas alternativas de almacenaje de datos. Bloque 6. Edición de piezas visuales. 1. Relaciona las especificaciones técnicas y las cualidades operativas del equipamiento de postproducción con las diversas metodologías de montaje y edición en proyectos de cine, vídeo y televisión. 2. Configura el proyecto de edición de gráficos e imágenes fijas o de edición, considerando el formato adecuado al material original y a la difusión final que se pretende en el proyecto. 3. Edita las piezas de vídeo, las fotografías, los gráficos, los rótulos y los elementos sonoros en la línea de tiempo del programa de edición, realizando transiciones entre los planos, elaborando subtítulos, armonizando el tono y sincronizando la duración de la imagen con el audio. 4. Exporta la pieza visual de edición a un archivo con el formato necesario para su posterior reproducción. 5. Reconoce las prestaciones técnicas y operativas de las aplicaciones de tratamiento de imágenes, animación 2D, edición de vídeo y autoría. 6. Analiza y valora los productos de audio descripción y subtitularían de obras audiovisuales y multimedia para la atención a la discapacidad visual y auditiva.
I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 17
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
Bloque 7. Diseño de bandas sonoras. 1. Especifica el valor funcional, expresivo y comunicativo de los recursos sonoros empleados en la construcción de la banda sonora de una producción audiovisual o radiofónica. 2. Diferencia las características estructurales, expresivas y funcionales de los géneros radiofónicos, a partir del análisis de las parrillas de programación de distintas emisoras de radio. 3. Elabora mediante aplicaciones digitales la banda sonora de un producto audiovisual, dando respuesta a sus requisitos comunicativos. Bloque 8. Cualidades técnicas del equipamiento de sonido. 1. Analiza el proceso de captación del oído humano y la percepción de las frecuencias audibles. 2. Identifica los hitos más importantes producidos en la evolución histórica del registro sonoro. 3. Reconoce las aportaciones tecnológicas y expresivas que el sonido aportó en el proceso de transformación del cine mudo al cine sonoro. 4. Reconoce los sistemas de captación y registro sonoro empleados en la producción de audiovisuales y radio. 5. Identifica las prestaciones técnicas de los diversos micrófonos y accesorios necesarios en proyectos audiovisuales y de espectáculos. 6. Describe las prestaciones de líneas de audio con diferentes tipos de cables y conectores, en función de los requisitos de micrófonos, equipos reproductores, equipos informáticos, y equipos de grabación y registro de audio que se van a emplear en proyectos audiovisuales. 7. Analiza las especificaciones técnicas y las cualidades operativas de diversas configuraciones de equipamiento de audio en grabaciones en estudio de música, doblaje y efectos sonoros.
Bloque 9. Equipamiento técnico en proyectos multimedia. 1. Identifica las prestaciones del equipamiento informático en proyectos multimedia. 2. Diferencia las características estructurales, expresivas y funcionales de los géneros radiofónicos, a partir del análisis de las parrillas de programación de distintas emisoras de radio. I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 18
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
3. Reconoce las prestaciones técnicas y operativas de las aplicaciones de tratamiento de imágenes, animación 2D, edición de vídeo y autoría. 4. Justifica la utilización de determinados formatos de archivo de imagen, audio y vídeo. 5. Valora las necesidades de usuarios con diferentes grados de accesibilidad y las exigencias técnicas de los diversos medios de explotación y las opciones de salida de las aplicaciones multimedia.
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y TEMPORIZACIÓN. UNIDAD 1: INICIO DE LA IMAGEN A LA ERA DIGITAL. 1. Evolución de los medios y lenguajes audiovisuales. 2. La imagen como signo. 3. Funciones de la imagen. La imagen como representación de la realidad. 4. El audivisual como lenguaje. 5. Importancia de la comunicación audivisual en nuestra sociedad. El poder de fascinación de la imagen. TEMPORALIZACIÓN Desde el 15 de septiembre hasta el 15 de octubre. 8 h.
UNIDAD 2: LA IMAGEN FIJA Y SUS LENGUAJES. 1. La sintaxis visual. Gramática de la imagen. 2. Elementos formales de la imagen: El punto, la línea, la forma, el color, la textura, la dimensión, la escala, el encuadre, la angulación y la composición equilibrio de la imagen. EL COLOR -Color y lenguaje. -El color físico. -Descripción de los colores. Variables de identificación. -Colores primarios y complementarios. Síntesis aditiva y sustractiva. -Calidad del color de la luz. Temperatura de color. -El color artístico. Simbología de los colores. I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 19
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
LA DIMENSIÓN. -Indicadores monoculares. -Indicadores binoculares. -Constancias perceptivas. -Las leyes de la Gestalt. LA COMPOSICIÓN. EQUILIBRIO DE LA IMAGEN. -Elementos que definen el encuadre. -Centro de máximo interés. -Límite interno del encuadre. -Equilibrio, gravedad y fuerza visual. -La proporción áurea. La clave de la armonía. -Los cuatro puntos fuertes y la ley de los tercios.
TEMPORALIZACIÓN Desde el 15 de octubre hasta el 15 de noviembre. 8 h. UNIDAD 3: SISTEMAS DE CAPTACIÓN Y TRATAMIENTO DE IMÁGENES FIJAS. 1-La cámara fotográfica. Tipos y morfología. 2- Formatos de cámaras fotográficas analógicas. - Cámaras de 35 mm de visor directo. - Cámaras réflex de 35 mm. - Cámaras réflex monoculares de formato medio. - Cámaras de gran formato. 3- Cámara fotográficas digitales. -El sensor CCD. -Sistemas de almacenamiento y compresión. 4- La cámara (Cuerpo y Lente). Técnica de la toma fotográfica. -El objetivo. -Distancia focal y ángulo visual. Tipos de objetivos. -Círculos de confusión. -Luminosidad, número f y diafragma. -Profundidad de campo. -Exposición y registro de la imagen. 5- Programas de manipulación de imágenes. -El retoque empieza en la cámara. I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 20
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
-Software básico de manipulación de imágenes. Picasa y Gimp. -Software profesional de edición de imágenes. Photoshop. -El entorno de trabajo en Photoshop. -Guardar las fotografías. TEMPORALIZACIÓN Desde el 15 de noviembre hasta el 15 de diciembre. 8 h.
UNIDAD 4: LA IMAGEN EN MOVIMIENTO: EL CINE. 1. Fundamentos perceptivos y técnicos del cine. 2. La persistencia retiniana. 3. La imagen en movimiento. 4. Elementos expresivos. espacio y tiempo. 5. Articulación de espacio y tiempo: la continuidad. 6. División del tiempo en la narración audiovisual. 7. El espacio fílmico. 8. El eje de acción. Ley del semicírculo. 9. Formas de cruzar el eje sin desorientar al espectador. 10. El movimiento del punto de vista - La panorámica - El travelling - La grúa - El steady-cam - Funciones narrativas de los movimientos de cámara. 11. El montaje - Condensar y expandir el tiempo. - Los recursos expresivos de tipo mecánico. 12. Literatura y guión cinematográfico. TEMPORALIZACIÓN Desde el 15 de diciembre hasta el 31 de enero. 8 h. I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 21
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
UNIDAD 5: INTEGRACIÓN DE SONIDO E IMAGEN. PRODUCCIÓN MULTIMEDIA. 1. La función expresiva del sonido. 2. Conceptos técnicos básicos. - Concepto y variables que definen el sonido. - Conceptos fundamentales del movimiento ondulatorio. 3. ¿Cómo escuchamos? - El mecanismo de la audición. - Localización espacial o percepción direccional. -Perspectiva y planos sonoros 4. La grabación del sonido - El micrófono. 5. El registro del sonido - La cadena de grabación. - La mesa de mezclas. 6. La adecuación de la música y de los sonidos a las intenciones expresivas y comunicativas. - Efectos narrativos del sonido. - La música. - El sonido y la continuidad narrativa. 7. Programas multimedia. - La edición de vídeo. - Edición de presentaciones audiovisuales. TEMPORALIZACIÓN Desde el 1 de febrero hasta el 28 de febrero. 8 h. UNIDAD 6: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. 1. El lenguaje de la televisión. Su importancia en la sociedad actual. 2. Estructura de un canal de televisión. I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 22
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
3. El poder de la televisión. 4. La información como espectáculo. 5. Los generos televisivos 6. Como se hace un programa de televisión. - La realización multicámara. - Los medios técnicos. con que se hace la televisión. - El equipo humano. ¿quién hace la televisión? - El programa de televisión. de la creación a la emisión. 7. El futuro ya está aquí. la televisión en 3d. - La televisión estereoscópica o 3d. - Sistemas basados en gafas. - Sistemas sin gafas. 8. La radio - Evolución histórica de la radio como medio de comunicación. - Características técnicas de la radio. - Redacción del mensaje radiofónico y sus características. - Elementos del lenguaje radiofónico. - Funciones de la radio. - Los formatos en la radio. 9. La audiencia y la programación en la radio y la televisión. - Perfil de audiencia. - Sistemas de estudios de audiencia. - La radio y la televisión de servicio público. 10. Medios de comunicación de libre acceso. - Internet y la era de la comunicación. Web 2.0, wikis, blogs y redes sociales. - La convergencia mediática. - Uso responsable de la red. TEMPORALIZACIÓN Desde el 1 de marzo hasta el 15 de abril. 10 h.
UNIDAD 7: LA PUBLICIDAD I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 23
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
1. Origen y evolución de la publicidad. conceptos y características. 2. Funciones de la publicidad. 3. Propaganda y seducción publicitaria. 4. La publicidad como campo de investigación en el lenguaje audiovisual. 5. Investigación de nuevas tecnologías aplicables a la publicidad. - Estrategia de emplazamiento. - Publicidad encubierta y subliminal. 6. Dimensión social de la publicidad. campañas humanitarias. 7. Análisis objetivo y subjetivo de “spots” publicitarios. TEMPORALIZACIÓN Desde el 15 de abril hasta el 15 de mayo. 8 h
MEDIDAS PARA LA INCLUSIÓN Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En Imagen y Sonido, el tratamiento de la diversidad se ha enfocado a través de dos corrientes: 1. La programación de contenidos, adaptada al currículo oficial. La selección y estructuración de la información mostrada tiene el objetivo de resultar familiar al alumnado. La profundidad con la que se desarrollan los temas persigue combinar en difícil equilibrio el rigor que se le debe a una disciplina científica con la claridad expositiva y con el carácter motivador del estilo empleado. 2. Las diferentes actividades prácticas propuestas para afianzar los contenidos que aparecen en el texto, que buscan generar en el alumnado una disposición al trabajo, esfuerzo y compromiso personales con su propio aprendizaje, que favorezca la asimilación de los conceptos teóricos estudiados. Estas actividades podrían ser clasificadas en dos grupos definidos: a) Actividades de detección de conocimientos previos. Resultan fundamentales para iniciar la argumentación de la unidad correspondiente sobre una base real de la situación de los estudiantes. b) Actividades de consolidación, es decir, las que trabajadas a medida que van siendo expuestos los diferentes contenidos, sirven para guiar el esfuerzo de los estudiantes en la asimilación de los mismos.
I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 24
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
c) Actividades de síntesis, tituladas en el texto «Proyecto final», que buscan que el alumnado se relacionen y resuelvan determinados problemas, enunciados sin ambigüedad pero con flexibilidad, acudiendo a recursos ya estudiados en esta o en otras asignaturas, así como a procedimientos universales empleados en distintas áreas de conocimiento. Es en este tipo de actividades en las que la creatividad de los alumnos y las alumnas encuentra un cauce privilegiado de desarrollo y donde las facultades de cada cual pueden ser puestas en juego en función de los propios ritmos de cada uno.
MÍNIMOS DE IMAGEN Y SONIDO DE BACHILLERATO.
Conocimientos prácticos sobre la imagen fija y sus lenguajes.
Conocimientos teóricos y prácticos sobre sistemas de captación y tratamiento de imágenes fijas.
Conocimientos prácticos avanzados sobre los servicios de integración de sonido e imagen. Producción multimedia.
Conocimientos avanzados sobre creación y puesta en servicio de los medios de comunicación.
Conocimientos básicos sobre alguna aplicación relacionada con otras materias de su modalidad de Bachillerato. Conocimientos básicos de publicidad. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se establece el siguiente peso para cada uno de los apartado de los contenidos de la asignatura: CONCEPTOS ................................... 50% del total de la calificación PRÁCTICAS..................................... 40% del total de la calificación ACTITUDES .................................... 10% del total de la calificación
I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 25
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
HOJA DE CALIFICACIÓN DEL ALUMNO. OBSERVACIÓN SISTEMATICA DEL PROCESO DE CLASE. -
Interes y colaboración en las tareas informaticas. 5 Puntos.
-
Uso, orden y seguridad del material informatico en el Aula.
ANÁLISIS DE LOS TRABAJOS DE LOS ALUMNOS. -
Prácticas Imagen y Sonido elaboradas por los alumnos.
PRUEBAS ESPECIFICAS. -
(10 PUNTOS)
5 Puntos.
(40 PUNTOS). 30 Puntos.
(50 PUNTOS).
Prueba escrita, examen.
50 Puntos.
TOTAL.
100 Puntos
En total la evaluación es de 100 puntos, siendo el aprobado con 50 Puntos. Estos criterios de calificación, estarán informados los alumnos y expuestos en el Aula de Informática. Los alumnos que suspendan la asignatura se examinará en junio por el trimestre que tengan pendiente de recuperar y en septiembre se examinaran de toda la asignatura, en una prueba extraordinaria, donde se tendrán en cuenta los contenidos, mencionados en la programación. Si los alumnos no consiguen superar esa prueba, tendrán la asignatura pendiente.
I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 26
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. I.E.S. "JOSÉ Mª PEREDA".
Dpto. TECNOLOGÍAS.
PROGRAMACIÓN 2º BACH IMAGEN Y SONIDO
MEDIDAS DE REFUERZO EDUCATIVO. La actividad en el aula irá encaminada principalmente a paliar las deficiencias comprensivas de la mayor parte de los alumnos que cursan esta materia. Por ello se desarrollará una metodología activa, reduciendo al mínimo las clases teóricas. Las clases serán lo más prácticas posibles realizando actividades manuales como medio de comprensión del alumnado.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. Se programarán visitas a medios de comunicación social, exposiciones fotográficas o cualquier otro tipo de eventos relacionados con la Comunicación Audiovisual y Multimedia que se desarrollen en la región o en el resto del país. Se potenciará la creación de cartelera, fotografía, video, páginas Web, etc. para su exposición en la Comunidad Escolar. Se laborarán materiales digitales en varios formatos y se solicitará la participación de los alumnos en la elaboración de la Web del Centro.
I.E.S. José Mª de Pereda.
Curso 2017-2018 27