PENSAR A (RE)INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO

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FENDA DIXITAL – III Congresso Internacional (Póvoa do Varzim, 23 e 24 de novembro de 2012)

PENSAR A (RE)INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO Evandro Morgado Colégio Oceanus, Valadares, Portugal evandro.morgado@gmail.com Márcia Morgado Agrupamento de Escolas Soares Basto, Oliveira de Azeméis, Portugal marciagmorgado@gmail.com Miguel Dias Escolas Superior de Educação de Torres Nosvas migdias@gmail.com

Resumo Associada à tentativa de massificação das tecnologias nas escolas, surge uma geração digital com elevados índices de literacia tecnológica, o que nem sempre se traduz em literacia digital, nem em literacia da informação. Pedem-se novos ambientes educativos – salas de aula, bibliotecas, plataformas, etc. – que nem sempre se tornam realidade, pois, além de serem estranhos, nem fazem parte das orientações dos projetos educativos de cada escola. Neste contexto, este texto procura traçar um caminho que pense a (re)introdução das TIC nos processos de ensino e de aprendizagem: (i) predispor para integrar – contextualizar, sensibilizar, apontar itinerários; (ii) identificar – conteúdos e competências; (iii) procurar transversalidade; (iv) favorecer a reflexão e a partilha; (v) incentivar a investigação; (vi) delimitar objetivos; vii) avaliar resultados; (viii) simplificar processos; (ix) formar para a autonomia; (x) construir uma identidade organizacional. Na alavancagem de novos processos pedagógicos, é necessários reconhecer a chave para o sucesso – o professor com uma postura reflexiva e investigadora. Este tem que ser acompanhado nas alterações das suas práticas letivas e enquadrado por uma estratégia organizacional e sistémica acerca da utilização pedagógica das TIC. Com a ajuda da família – peça chave no sucesso escolar –, há que provocar curiosidade intelectual e trazer para a sala de aula os elementos da indumentária do “nativo digital”. O caráter reflexivo deste texto nasce da consciência de que a “reflexão é amplamente considerada como um elemento crucial no desenvolvimento humano” (Nunes, 2000. p. 246). Enquanto membro de uma organização escolar, o docente deve fazer parte de um processo continuado de reflexão sobre e para a ação, para o cumprir de uma missão. Palavras-chave: tecnologia, educação, escola.

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