CONSTRUCTIVISMO
¿Qué es el constructivismo? (Aragon, 2019)Los personajes más representativos en esta corriente pedagógica son los psicólogos Lev Vygotski y Jean Piaget, por ellos la Teoría del constructivismo es tan conocida. Sus ideas de cómo se construye el aprendizaje y los mejores métodos para el proceso de enseñanza fueron realmente revolucionarios. Gracias a estos personajes se cocieron las diferentes etapas del desarrollo cognitivo en los estudiantes, reconociendo a la vez el papel tan importante que juegan en el proceso de enseñanza-aprendizaje y es en esta teoría que se redefinen los roles del profesor y los alumnos dando lugar a nuevas teorías del aprendizaje y políticas educativas. Vygotski y Piaget creían que la base de la interacción con el entorno es esencial en la creación del conocimiento y el desarrollo del aprendizaje.
Teoría conductista Para la elaboración de estas teorías se tomó en cuenta las etapas de la infancia que fueron de gran importancia para comprender cómo se va generando el aprendizaje.
El constructivismo rompe con las teorías cognitivas y conductistas. Estas teorías eran deterministas y no tomaban en cuenta ni el desarrollo ni la evolución del niño. Se excluía que cada niño tiene su propio ritmo y proceso de aprendizaje al cual el profesor debe de adaptarse. Los constructivistas dan un papel más activo a los estudiantes tomando en cuenta su desarrollo, consciencia, libre albedrío, contexto y las influencias sociales en relación al aprendizaje.
... “Cada individuo existe en un mundo de experiencias en constante cambio en el que él es el centro.” Carl Rogers
Comprendiendo la infancia y cómo el niño va creando sistemas de significado se puede entender la relación del aprendizaje con el contexto inmediato. Siendo las experiencias anteriores las que permiten que los aprendizajes nuevos existan. Página 1
Proceso del aprendizaje constructivista en los estudiantes Características del Constructivismo
(Guerri, 2019) Pretende explicar la naturaleza del conocimiento humano. El aprendizaje es activo. Cuando se aprende algo nuevo se incorpora a experiencias previas y las propias estructuras mentales. El proceso es subjetivo. La experiencia lleva a la creación de esquemas mentales que cada persona almacena en su mente y que va creciendo y haciendo más complejos a través de dos procesos: la asimilación y la acomodación esto según (Piaget, 1995). Las múltiples representaciones de la realidad evaden las simplificaciones y representan la complejidad del mundo real. Este aprendizaje se enfoca en construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo. Proporciona entornos de aprendizaje como de vida diaria en lugar de una secuencia predeterminada de instrucciones. Permite la construcción colaborativa del aprendizaje mediante la negociación social.
(Enseñanza virtual, 2017)Este aprendizaje inicia con el conocimiento y experiencias previas que tiene el alumno. Tomando en cuenta que el componente afectivo es relevante durante este proceso. Entre los proceso afectivos es importante tomar en cuenta la disposición por aprender de las metas personales, las expectativas y el autoconocimiento. El principio asociado a eta teoría enfatiza al conocimiento como producto de la cultura y la interacción social. Es por ello que el aprendizaje constructivista y su enseñanza se facilita gracias a la mediación o interacción con los otros siendo social y cooperativo y utiliza materiales de aprendizaje significativos que facilitan la construcción de “puentes cognitivos” entre el conocimiento nuevo y lo familiar.
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Constructivismo cognitivo (Jose M. Serrano, 2011)El Constructivismo cognitivo forma parte de la teoría piagetiana y postula que el proceso de construcción del conocimiento es individual. Conduce al análisis macrogenético de los procesos de construcción, intenta describir y analizar las microgenésis.
... “Enseñar no es transferir conocimiento, es crear la posibilidad de producirlo.” Paulo Freire
Enfoques Constructivistas Constructivismo Radical Su máximo representante es Von Glasesfeld (1995). Este enfoque hace referencia a lo no convencional del problema del conocimiento y del hecho de conocer, basado en la presunción de construir lo que conoce sobre su experiencia.
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Papel del docente en constructivismo
Papel del alumno en constructivismo
(Toledo, S.F.)Se considera al docente como aquel profesional reflexivo que realiza una labor de mediación entre el conocimiento y el aprendizaje de sus alumnos.
La actividad constructivista o reconstructivista del estudiante es de suma importancia mediante las actividades de asimilación y acomodación de nuevos conocimientos a esquemas precedentes que se van construyendo a partir de datos nuevos.
Comparte experiencias y saberes en un proceso de negociación o de construcción conjunta del conocimiento y proporciona ayuda pedagógica que se ajusta a la diversidad de necesidades, intereses y situaciones en donde se ven involucrados los alumnos.
El alumno se va produciendo y enriqueciendo cada día como resultado en el aprendizaje y los estímulos externos. El estudiante es motivado a pensar y actuar a través de contenidos significativos y contextualizados. “El estudiante es el responsable de su proceso de aprendizaje.”
... “Un niño, un profesor, un libro, un lápiz pueden cambiar el mundo” Malala Yousfza Página 4
Constructivismo en la Educación Superior
Estrategias Constructivistas
(Salgado, 2006) Es importante tomar en cuenta que el constructivismo no es una teoría sobre la enseñanza, sino más bien una teoría de cómo conocemos y aprendemos.
El objetivo de las estrategias constructivistas es lograr la comprensión de la información. Es por ello que se debe de intentar desarrollar la metacognición (consciencia del alumno) que le ayudará a pensar y solucionar problemas y de esta forma generar sus propias estrategias de auto-regulación para el aprendizaje.
El aplicar estrategias constructivistas a nivel universitario no significa imponer un modelo y tampoco se espera que los implicados en el proceso se acoplen de manera inmediata. Lo que se pretende es que exista respeto a la diversidad y la concepción de que cada estudiante aprende de diferente forma y a su ritmo.
Algunas estrategias constructivistas de enseñanza pueden ser:
Aprendizaje por indagación basado en problemas.
Aprendizaje colaborativo.
Conversaciones instruccionales.
y
La Universidades deben contribuir a que se generen cambios necesarios en el sistema educativo, formando profesionales conscientes de esa necesidad. El modelo constructivista se caracteriza por fomentar una relación más horizontal entre profesor y alumno, ya existe un pensamiento crítico, se discute, existe cambio de opiniones y construcción de fenómenos, la participación es más activa y las experiencias de aprendizaje y evaluación son auténticas basadas en tareas reales. Se debe recordar que el constructivismo en la educación superior es la formación de un ciudadano útil, consciente, con conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permitan al estudiante a contribuir al desarrollo pleno de la sociedad.
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Principios del constructivismo
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Referencias: Aragon, R. (10 de Julio de 2019). Constructivismo. Obtenido de https://www.esalud.com/constructivismo/ Enseñanza virtual. (22 de Diciembre de 2017). ¿Cómo aplicar el aprendizaje constructivista en la educación virtual? Obtenido de http://elearningmasters.galileo.edu/2017/12/22/como-aplicar-el-aprendizajeconstructivista-en-la-educacion-virtual/ Guerri, M. (2019). ¿Qué es el constructivismo en la educación? Obtenido de https://www.psicoactiva.com/blog/que-es-el-constructivismo/ Jose M. Serrano, R. M. (5 de Abril de 2011). El constructivismo hoy. Obtenido de https://redie.uabc.mx/redie/article/view/268/708 Salgado, E. (2006). Manual de docencia Universitaria Introducción al constructivismo en la Educación Superior. Obtenido de https://www.uv.mx/personal/yvelasco/files/2010/07/manual-docenciauniversityaria.pdf Toledo, A. R. (S.F.). El Constructivismo Pedagógico. Obtenido de http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/El%20Constructivismo%20Pedagógico.pdf
Evelyn Siomara Meléndez 753 03 1892 Maestria en E-learning