Extra, extra, 6ºB

CURSO 2011-12

NÚMERO 0

Enero 2012 En este número: 2

Editorial

2

Mensaje del tutor

3

Noticias de la clase

4

Noticias de uso didáctico

6

Técnicas de estudio

7

Nuestros reporteros

8

Don Bosco, nuestro amigo

9

Para nuestros padres

10

Valores

12

Experimentamos

12

Taller de manualidades

13

Curiosidades, acertijos, juegos de lógica…

14

Agenda

15

Hablan nuestros lectores

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Humor

16

Nuestras mascotas

16

Agradecimientos

SALESIANOS - burriana

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Editorial En el mes dedicado a Don Bosco nace en el Colegio una nueva actividad entre los alumnos y profesores de 6º B de Primaria. Actividad que tiene la finalidad de ser medio de comunicación entre alumnos, profesores y padres; una manera amena, agradable y divertida de conocerse todos un poco más, un poco mejor, de acercarnos, de querernos, de ser más solidarios los unos con los otros y de ayudarnos. ¡Enhorabuena! ¡Felicidades! ¡Ánimo!

Don Bosco, que tanto amó y cultivó actividades de este tipo, está ya bendiciendo esta interesante iniciativa y seguro que ayudará a todos los que colaboren en ella para que nunca se desanimen y esto, que nace hoy, crezca más y más y ojalá sea el germen de una actividad en la que se implique toda la Presencia Salesiana de Burriana.

En nombre de la CEP D. Gumersindo Valero Pizarro Director Titular

Mensaje del tutor “La pasión es el motor de la vida”

En una ocasión, no hace mucho, leí en un periódico una cita que llamó curiosamente mi atención: "La pasión es el motor de la vida". Esta cita me recordó que la ilusión y la motivación a la hora de trabajar son elementos imprescindibles para llevar a buen término nuestra actuación, tanto a nivel profesional como en nuestras vidas...

Pues bien, con este ánimo se ha puesto en marcha el proyecto que nos ocupa. En esta publicación se pretende que nuestros "redactores" se impliquen y que hagan su particular análisis tanto de las noticias relativas a la clase, como las que les puedan parecer interesantes a nivel didáctico, juegos, acertijos, valores, etc... y todo ello, ejercitando la responsabilidad y poniendo en práctica un trabajo colaborativo y de investigación que sin duda será provechoso para el crecimiento intelectual y personal de nuestros alumnos.

Esperamos que las secciones contenidas en la publicación sean del agrado e interés de los lectores, que a su vez, también tendrán su espacio y podrán expresar sus opiniones y comentarios que serán publicadas en la entregas siguientes de la publicación.

Finalmente, me gustaría agradecer la colaboración de los alumnos de 6º B (auténticos protagonistas), así como de todo el equipo docente, de las familias y los miembros que formamos parte de la familia Salesiana de Burriana, y en especial a Luis Bernat, "alma mater" de este proyecto.

Eliseo Gargallo Tutor de 6º B

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Noticias de la clase Presentación de los diferentes temas de la asignatura de Lengua al resto de la clase a cargo de grupos de alumnos.

Los alumnos de 6ºB hemos iniciado las presentaciones de los contenidos del apartado de gramática al resto de la clase.

Para ello, en pequeños grupos, hemos preparado Power Points de los diferentes temas que, previamente fueron distribuidos por el profesor de Lengua a todos los alumnos y alumnas de la clase.

Con esta actividad lo que pretendemos es, aprender a desenvolvernos con soltura delante de un auditorio con la ayuda de las nuevas tecnologías.

Los alumnos y alumnas de la clase vamos a llevar a escena cuatro obras de teatro Todos los alumnos de la clase vamos a representar un total

de cuatro

obritas de teatro que ya se han distribuido para que vayamos memorizando los papeles.

En breve se empezarán los ensayos y esperamos tenerlas preparadas para poder representarlas al resto de compañeros de las secciones de infantil y primaria y a nuestras familias en la celebración de la Semana Cultural que suele celebrarse en el colegio en torno al Día del Libro.

Iremos informando de los avances que se vayan produciendo

Va a iniciar su andadura nuestro “LIBRO VIAJERO” Es otra de las iniciativas que pretendemos llevar a cabo en la clase.

El Libro Viajero es un libro que nace itinerante y que se va escribiendo gracias a la colaboración de las distintas familias a las que va llegando en su incansable viaje.

En esta ocasión pretendemos hacer una recopilación de cuentos, leyendas locales, anécdotas, viajes, recetas, curiosidades, etc. etc.

Para ello contaremos con las aportaciones de padres, abuelitos y demás familiares que seguro tendrán guardados en su memoria cosas muy interesantes para contarnos.

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Noticias de uso didáctico "Un espacio donde aprovechar la actualidad como recurso educativo"

Distintas formas de celebrar la Nochevieja en el mundo No todo el mundo celebra la Nochevieja de la misma forma. Tomarse las doce uvas al son las de campanadas es una costumbre española. En cambio, en Brasil, celebran la fiesta del Lemanjá, la diosa del agua, a la cual adoran lanzando al mar millones y millones de pequeñas velas flotantes. Éstas y otras tradiciones podrán verse en directo gracias a un encuentro mundial para celebrar el Fin de Año con ‘Google +’ La Nochevieja es la última noche del año en el calendario gregoriano, pero no todo el mundo se rige por la misma organización del tiempo. Existen otras formas de estructurarlo como el calendario chino o el persa. Podríamos hacer una averiguación sobre las diferentes formas de medir el tiempo, que estén o no en vigor en la actualidad, explicando las diferencias entre los calendarios solares como el gregoriano y los calendarios lunares como el musulmán. También podríamos introducir conceptos como las estaciones del año, los solsticios y los equinoccios.

El nombre de los meses del año gregoriano proviene de la cultura greco-romana. Enero, por ejemplo, toma su nombre del dios Jano, dios de las puertas, que poseía dos caras que le permitían ver el comienzo y el final de todo, por eso le fue consagrado el primer mes del año. Podríamos también investigar el origen del nombre del resto de los meses. Para ello los alumnos se pueden agrupar en doce equipos y que cada uno de ellos indague sobre la etimología de un mes del año. Para finalizar, cada grupo podría preparar una presentación para el resto de la clase. http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

El 2011 el año más cálido en España desde 1961 Según datos de la Agencia Estatal de Meteorología (AEMET), el año 2011 ha sido el más cálido en España desde 1961. Además, las precipitaciones se han situado un siete por ciento por debajo de los parámetros previstos. (FUENTE: elmundo.es) El aumento de las temperaturas en España se atribuye al calentamiento global que afecta hoy en día a nuestro planeta.

Para fomentar la importancia de llevar a cabo acciones ecológicas y sostenibles, el alumnado puede realizar una actividad de búsqueda de información sobre qué es el cambio climático, a qué se debe, cuáles son sus causas y consecuencias y cómo podemos mitigar sus efectos.

Por otro lado, podríamos investigar sobre qué utensilios utilizan los meteorólogos y que metodologías emplean para realizar su trabajo.

Para saber más sobre los elementos del clima y Temperatura y termómetro nos podemos dirigir a:

la

http://www.educaplus.org/climatic/04_elem_queson.html http://agrega.educa.jcyl.es/visualizar/es/es-cl_2010031712_9085640/false

También podemos navegar por la web ‘A Students Guide to Global Climate Change’, en la que se ofrece la posibilidad de conocer más profundamente cómo impacta la acción del hombre en el medio ambiente.

En el apartado “Take a climate change expedition”, pueden seleccionar una de las banderas que aparecen insertadas en un mapamundi. Cada una de ellas les mostrará un vídeo explicativo y les planteará una pregunta para hacerles reflexionar sobre el comportamiento del ser humano y sus consecuencias sobre el medio ambiente. Tras visionar algunos de estos vídeos, los estudiantes pueden redactar un informe acerca de los factores que intervienen en el aumento de la temperatura global. http://epa.gov/climatechange/kids/expeditions/index.html

Para saber más sobre la Nochevieja en el mundo: http://www.bidasoaldia.com/suplementos/navidad2010/la-nochevieja-en-el-mundo/

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Las Cuadrántidas, bella lluvia de meteoros del 4 de enero En términos astronómicos, 2012 empieza de forma espectacular. El 4 de enero, justo antes del amanecer, tendrá lugar una de las mejores lluvias de estrellas de todo el año. Se trata de las Cuadrántidas. Los alumnos podremos explorar virtualmente el cielo y ampliar sus conocimientos sobre las constelaciones y los astros con el mapa celestial interactivo ‘Planetario’. (FUENTE: Asociación Astronómica Andrómeda) ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA: Las Cuadrántidas fueron presenciadas por primera vez en 1825 y su nombre hace referencia a la desaparecida constelación de Quadrans Muralis. ¿Quién fue Joseph Jérôme Lefrançois de Lalande? ¿Cómo es posible que una constelación ya no exista? ¿Qué entidad científica determina ese suceso? ¿Qué relación guarda la antigua Cuadrante Muralla con las actuales constelaciones de Boötes y Draco? Podemos buscar información sobre estos interrogantes y presentar las respuestas en un amplio texto informativo ilustrado con imágenes.

Por otro lado, también podemos profundizar en los instrumentos que empleaban los antiguos astrónomos para observar la posición de las estrellas y explicar, mediante fotografías u otro material gráfico, qué es un cuadrante, un octante y un sextante astronómico, entre otras herramientas de medición. Un aspecto interesante a trabajar, por parte de los estudiantes, es que averigüen cómo se utilizan y qué importantes descubrimientos astronómicos han propiciado.

El nombre de las lluvias de meteoros suele hacer referencia a la constelación por la que transitan. Podríamos dividir la clase en grupos y solicitar a cada uno de ellos que estudien las principales constelaciones siguiendo distintos criterios. Por ejemplo, un equipo puede investigar acerca de las constelaciones septentrionales y las australes, es decir, según su ubicación en los hemisferios celestes. Otro grupo puede indagar acerca de las constelaciones del zodiaco. El tercer grupo puede centrarse en las constelaciones de Ptolomeo y el cuarto puede profundizar en la carta moderna de las 88 constelaciones reconocidas por la Unión Astronómica Internacional (UAI).

PROPUESTA TIC: ‘Planetario’ es un sitio web interactivo que nos permite conocer exactamente qué estrellas, planetas y constelaciones estamos viendo cuando miramos el cielo nocturno. Además de especificar la ubicación de los distintos cuerpos, nos muestra un mapa del cielo según nuestra posición y franja horaria. Los usuarios de Google Chrome pueden añadir esta herramienta a su navegador.

También podemos utilizar ‘Planetario’, sin especificar la ubicación, con el objetivo de explorar todo el cielo nocturno desde cualquier lugar de la Tierra, ya que este planetario virtual ofrece una amplia interactividad al permitir que nos movamos por las distintas constelaciones y conozcamos los datos más relevantes de sus principales estrellas.

Esta herramienta puede resultar muy adecuada para trabajar, entre otros temas, las distintas constelaciones. Un posible ejercicio podría ser comparar los astros que vemos desde nuestra ubicación con los visibles en el cielo desde otras partes del mundo. Otra opción sería que los alumnos, de forma individual o por parejas, localicen en el menor tiempo posible conceptos como, por ejemplo, Orión, Cassiopeia, Osa Mayor, Venus, Júpiter, Vía Láctea, etc., http://neave.com/es/planetario/

“Planetario” te descubre las Cuadrántidas

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Técnicas de estudio El principal problema que afecta a los estudiantes es la falta de método de estudio y de planificación.

1.- Falta de método de estudio A veces el estudiante pasa muchas horas delante de los libros pero tiene la sensación de que son horas que le cunden muy poco.

Carecen de un sistema eficaz de trabajo: apuntes incompletos, difíciles de entender; no tienen una visión global de la asignatura; tratan de memorizar repitiendo, sin asimilar; no hacen los deberes en su momento, etc.

No saben cómo estudiar una asignatura, no conocen las distintas fases del estudio (lectura inicial, comprensión, subrayado, elaboración de fichas-resumen, memorización, repasos sucesivos, repaso final).

Son desorganizados, no tienen fijadas unas horas de estudio determinadas sino que cada día van cambiando. Tampoco tienen un lugar fijo de estudio donde puedan tener todo su material organizado; no cuidan que el entorno sea suficientemente tranquilo.

Pierden mucho el tiempo, la mayoría de las veces inconscientemente: se levantan frecuentemente, leen y vuelven a leer pero sin profundizar, estudian con los amigos pero sin aprovechar l tiempo, etc.

Predomina la cantidad de horas de estudio sobre la calidad del tiempo dedicado.

2.- Falta de planificación No saben organizar el tiempo disponible, lo que se traduce, cuando se acercan los exámenes, en la sensación de que les ha "pillado el toro".

Comenzó el curso, pensaban que quedaba mucho tiempo hasta los exámenes pero el curso ha ido pasando rápidamente y cuando quieren reaccionar es ya demasiado tarde, no hay tiempo de preparar bien las asignaturas.

Algunos estudiantes deciden entonces dejar un par de asignaturas para septiembre y tratar de centrase en las otras. De entrada ya tienen dos asignaturas suspendidas y si del resto fallan en alguna(s) se pueden ver con 3 / 4 asignaturas para verano con lo que se han quedado sin vacaciones.

A veces son estudiantes que llevan medianamente bien las asignaturas, pero que no saben planificar las semanas de los exámenes, ver con qué tiempo cuentan entre examen y examen para repasar.

Se les termina amontonando el trabajo, no disponen del tiempo suficiente para los repasos necesarios y terminan suspendiendo asignaturas que conocían pero a las que les ha faltado una última revisión.

3.- No llevan la asignatura al día Son alumnos que van estudiando, pero siempre por detrás del ritmo de la clase, con varias lecciones desfasadas.

Esto les dificulta seguir las explicaciones del profesor, desaprovechando esta primera y fundamental toma de contacto con la materia.

Como tampoco han resuelto los deberes del día, sino que van varias lecciones por detrás, las correcciones en clase apenas les aportan algo.

4.- Falta de ambición Muchos estudiantes se contentan con aprobar las asignaturas y pasar al siguiente curso, no se plantean lograr notas brillantes, lo que se traduce muchas veces en la ley del mínimo esfuerzo (hacer lo necesario para aprobar y nada más).

Esto les deja sin margen de seguridad.

Si un estudiante se prepara para obtener como mínimo un 8, si el examen le sale mal es muy probable que obtenga al menos un 5 o un 6, con lo que habrá aprobado. Si por el contrario se prepara para obtener tan sólo un 5, si le va mal el examen es probable que termine con un 3 o un 4, suspendiéndolo. http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html

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Nuestros reporteros Nuestras reporteras MARÍA LLOPIS y ALBA LOZANO han realizado un estudio sobre “Hábitos Saludables” a los alumnos y alumnas del Tercer Ciclo.

Para ello hemos pasado la encuesta que reproducimos a continuación a todos los compañeros de 5º y 6º.

Los resultados obtenidos han sido los siguientes: PREGUNTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MUCHO 54 62 32 52 18 33 43 56 51 36

BASTANTE 45 38 39 38 44 41 37 38 26 45

POCO 8 7 35 17 37 26 20 13 26 24

NADA 1 1 2 1 9 8 8 1 5 3

ENCUESTADOS 108 108 108 108 108 108 108 108 108 108

Del análisis de los mismos deducimos que las deficiencias más notables se dan en el tema de la alimentación pues deberíamos darle más importancia al desayuno e incluir en el mismo fruta, lácteos y cereales. También deberíamos comer más fruta fresca, verduras y legumbres. Otros aspectos a tener en cuenta son los relacionados con nuestros hábitos de descanso Comer bien, hacer deporte, beber agua o ver menos televisión son algunas costumbres que los niños deben aprender desde pequeños para llevar una vida sana. No hay que esperar a que nuestro hijo tenga problemas de salud o sobrepeso para establecer unos buenos hábitos de vida.

La prevención es, sin duda, la mejor apuesta de futuro. El juego y el deporte son, junto a una alimentación equilibrada, los pilares de una vida saludable.

Como hábitos saludables vamos a destacar los siguientes:

Los hábitos son esas acciones que, a base de repetirlas, se convierten en nuestra forma de hacer las cosas.

Establecer rutinas saludables en la infancia es una inversión en salud para toda la vida.

1)

Tener una alimentación variada y equilibrada que garantice que el niño adquiera los nutrientes que necesita.

2)

Beber más agua ya que es imprescindible para eliminar toxinas e hidratar todos los órganos.

3)

Buenas costumbres en el comer que garanticen que toma lo que necesita y aprende a comer guiado por el hambre y no porque "toca" o por ansiedad.

4)

Mantener unos buenos hábitos de higiene tanto bucal como corporal.

5)

Menos televisión.

6)

Más actividad física. El juego y el deporte son aliados imprescindibles para el buen funcionamiento del organismo. Una hora de actividad física moderada al día mejora sensiblemente el índice de masa corporal (relación entre peso y estatura) de los niños, incrementa su rendimiento escolar e incluso su estado de ánimo.

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Don Bosco, nuestro amigo “Cuando estoy lejos de vosotros me falta algo”

BREVE HISTORIA DE DON BOSCO Juan Bosco nace el 16 de agosto de 1815 en Ibecchi, caserío de Castelnuovo d´Asti (hoy Castelnuovo Don Bosco). Su familia es de pobres campesinos. Queda huérfano de padre a los dos años. Su madre Margarita lo saca adelante con suavidad y energía. Le enseña a trabajar la tierra y a ver a Dios en la hermosura del cielo, en la abundancia de las cosechas y en el pedrisco que machacaba las viñas.

Un misterioso sueño marca su vida a los nueve años. Su camino queda orientado a la luz de éste: será sacerdote.

Con 26 años, y ya como sacerdote, Don Bosco llega a Turín en 1841, en plena revolución industrial. Don José Cafasso, su director espiritual, le da este consejo: "Camina y mira a tu alrededor". Es así como el joven sacerdote explora la miseria humana. Esta lo sacude con fuerza. Los suburbios de la ciudad eran hervideros juveniles, focos de vicio y de peleas, verdaderas zonas de desolación. Adolescentes ociosos y aburridos vagabundeaban por las calles listos al robo y a la pendencia.

Las cárceles le impresionan sobrecogedora. Sale de ellas totalmente decidido: "Como sea, debo hacer lo imposible para evitar que encierren en ellas a chicos tan jóvenes".

Muchos curas de entonces esperaban que los jóvenes emigrantes fueran a sus iglesias y sacristías a recibir la catequesis tradicional. Otros intentaban probar nuevas formas de apostolado, un apostolado volante yendo directamente a fábricas y talleres, comercios, hosterías y plazas. Don Bosco es uno de ellos.

El 8 de diciembre de 1841 acoge a Bartolomé Garelli, el primer chico de la calle. A los tres días tiene consigo a nueve; y, tres meses más tarde, a veinticinco. En verano de 1842, son más de ochenta. Así es como nace el Oratorio.

Pero muchos jóvenes de estos no tienen adónde ir a dormir. Algunos van a los dormitorios públicos. El primer problema es el de recoger a tiempo pleno a los muchachos que no tienen casa.

Su primera bienhechora es su madre. Margarita, pobre campesina analfabeta que tiene entonces 59 años. Deja su casita en la aldea y acompaña a su hijo. Se encargará de la cocina y de la ropa de los bribonzuelos.

Más de uno de aquellos mismos muchachos que tienen a Don Bosco como padre y maestro, quieren llegar a ser como el. Y así nace la Congregación Salesiana con el nombre de Sociedad de San Francisco de Sales. Don Bosco promete a los suyos "pan, trabajo y el Paraíso".

En otoño de 1853 empiezan a funcionar en Valdocco los primero talleres. Don Bosco en persona es el primer maestro.

Después de extender la Congregación y su Sistema preventivo por todo el mundo (Italia, Francia, España, Argentina...), Don Bosco muere el 31 de enero de 1888. Una de sus últimas frases está dedicada a quienes más amó: "Decid a mis muchachos que les espero en el Paraíso" Don Bosco movido por el Espíritu Santo dió vida a varias fuerzas apostólicas y a un amplio movimiento de personas que de diferentes maneras trabajan en favor de los jóvenes y de las clases populares. http://www.youtube.com/watch?v=d2sR8M33yqM&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=q1GKm8jPhPs

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Para nuestros padres “Carta de un hijo a todos los padres del mundo” No me des todo lo que te pida. A veces solo pido para ver hasta cuánto puedo recibir.

No me grites. Te respeto menos cuando lo haces, y me enseñas a gritar a mí también, y yo no quiero hacerlo.

No des siempre órdenes. Si en vez de órdenes a veces me pidieras las cosas, yo lo haría más rápido y con más gusto.

Cumple las promesas, buenas o malas. Si me prometes un premio, dámelo; pero también si es castigo.

No me compares con nadie, especialmente con mi hermano o hermana. Si tú me haces lucir mejor que los demás, alguien va a sufrir, y si me haces lucir peor que los demás, seré yo quien sufre.

No cambies de opinión tan a menudo sobre lo que debo hacer, decídete y mantén esa decisión.

Déjame valerme por mí mismo. Si tú haces todo por mí, yo nunca podré aprender.

No digas mentiras delante de mí, ni me pidas que las diga por ti, aunque sea para sacarte de un apuro. Me haces sentir mal y perder la fe en lo que me dices.

Cuando yo hago algo malo no me exijas que te diga el "por qué lo hice". A veces ni yo mismo lo sé.

Cuando estés equivocado en algo admítelo y crecerá la opinión que yo tengo de ti. Y me enseñarás a admitir mis equivocaciones también.

Trátame con la misma amabilidad y cordialidad con que tratas a tus amigos; ya que por ser de la familia no quiere decir que no podamos ser amigos también.

No me digas que haga una cosa y tu no la haces. Yo aprenderé y haré siempre lo que tú hagas, aunque no lo digas; pero nunca haré lo que tú digas y no hagas.

Enséñame a amar y conocer a Dios. No importa si en el colegio me quieren enseñar; porque de nada vale, si yo veo que tú ni conoces ni amas a Dios.

Cuando te cuente un problema mío no me digas "No tengo tiempo para tonterías" o "eso no tiene importancia". Trata de comprenderme y ayudarme.

Quiéreme y dímelo. A mí me gusta oírtelo decir, aunque tú no creas necesario decírmelo.

ABRÁZAME, NECESITO SENTIRTE mi amigo, mi compañero a toda hora.

(Autor anónimo)

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Valores CONSTRUCTOR DE PUENTES No hace mucho tiempo, dos hermanos que vivían en granjas adyacentes cayeron en un conflicto. Este fue el primer conflicto serio que tenían en 40 años de cultivar juntos hombro a hombro, compartiendo maquinaria e intercambiando cosechas y bienes en forma continua. Esta larga y beneficiosa colaboración terminó repentinamente.

Comenzó con un pequeño malentendido y fue creciendo hasta llegar a ser una diferencia mayor entre ellos, hasta que explotó en un intercambio de palabras amargas seguido de semanas de silencio.

Comienzas un año nuevo.

Aprende a perdonar y valora lo que tienes.

Recuerda que perdonar no cambia en nada el pasado pero si el futuro.

No guardes rencores ni sentimientos de amargura que solo te lastiman.

Y sé feliz...., constructor de puentes!!!

Una mañana alguien llamó a la puerta de Luis. Al abrir la puerta, encontró a un hombre con herramientas de carpintero. -"Estoy buscando trabajo por unos días", dijo el extraño, "quizás usted requiera algunas pequeñas reparaciones aquí en su granja y yo pueda ser de ayuda en eso". "Sí", dijo el mayor de los hermanos, "Tengo un trabajo para usted. Mire al otro lado del arroyo aquella granja, ahí vive mi vecino, bueno, de hecho es mi hermano menor. La semana pasada había una hermosa pradera entre nosotros y el tomó su buldózer y desvió el cauce del arroyo para que quedara entre nosotros. Bueno, el pudo haber hecho esto para enfurecerme, pero le voy a hacer una mejor. ¿Ve usted aquella pila de desechos de madera junto al granero? Quiero que construya una cerca, una cerca de dos metros de alto, no quiero verlo nunca más."

El carpintero le dijo: "Creo que comprendo la situación. Muéstreme donde están los clavos y la pala para hacer los hoyos de los postes y le entregaré un trabajo que lo dejará satisfecho."

El hermano mayor le ayudó al carpintero a reunir todos los materiales y dejó la granja por el resto del día para ir por provisiones al pueblo. El carpintero trabajo duro todo el día midiendo, cortando, clavando. Cerca del ocaso, cuando el granjero regresó, el carpintero justo había terminado su trabajo.

El granjero quedó con los ojos completamente abiertos, su quijada cayó. ¡No había ninguna cerca de dos metros! En su lugar había un puente -¡un puente que unía las dos granjas a través del arroyo!- Era una fina pieza de arte, con todo y pasamanos.

En ese momento, su vecino, su hermano menor, vino desde su granja y abrazando a su hermano le dijo: "¡Eres un gran tipo, mira que construir este hermoso puente después de lo que he hecho y dicho!".

Estaban en su reconciliación los dos hermanos, cuando vieron que el carpintero tomaba sus herramientas. "¡No, espera!", le dijo el hermano mayor.

"Quédate unos cuantos días. Tengo muchos proyectos para ti”, le dijo el hermano mayor al carpintero. "Me gustaría quedarme", dijo el carpintero, "pero tengo muchos puentes por construir".

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Nuevas parábolas para educar en valores ANTONIO PÉREZ ESCLARÍN

“Cuando Cristo llama a la puerta de tu casa…”

Cuentan que el artista Holman Hunt pintó un cuadro de Jesucristo llamando a la puerta de su casa. Reunió a sus amigos artistas y les pidió que miraran el cuadro con ojo crítico, para ver si detectaban algún error. Durante un buen rato lo estuvieron observando y sólo tuvieron palabras de admiración tanto para el cuadro, como para el pintor. Ante la insistencia de Hunt de que lo siguieran mirando pues sin duda tendría algún defecto, uno de los artistas más jóvenes , dijo: -Sr. Hunt, creo que he encontrado un grave error en el cuadro. Se olvidó de pintar el pestillo de la puerta.

-Amigo mío –le respondió Hunt-, cuando Cristo llama a la puerta de tu casa, sólo se puede abrir desde dentro.

“No con golpes” EL VIENTO Y EL SOL Hace muchísimos años, cuando todas las cosas tenían vida e incluso hablaban, el sol y el viento se pusieron a discutir sobre cuál de los dos era más fuerte. La discusión fue subiendo de tono, pues cada uno de ellos estaba super convencido de su superior fortaleza. Estando en plena pelea, vieron que, debajo de ellos, caminaba plácidamente un hombre y decidieron probar con él sus fuerzas.

-Vas a ver cómo me lanzo contra él –dijo el viento-, y le quito el abrigo.

Dicho esto, el viento comenzó a soplar con todas sus fuerzas. El hombre, al sentir contra su cuerpo los manotazos del viento, dobló los brazos sobre el abrigo para protegerse mejor y se alejó apresuradamente maldiciendo. El viento se encolerizó más todavía y trajo una fuerte lluvia contra el hombre que, en vez de soltar el abrigo, trataba de cubrirse con él lo mejor que podía. Después, el viento descargó contra él una inclemente nevada y lo único que logró fue que el hombre se acurrucara más y más debajo de su abrigo.

-Nadie le puede quitar el abrigo –dijo el viento con despecho.

-Eso lo veremos ahora –dijo el sol calmadamente, y sacando su mejor sonrisa entre dos nubes doradas, comenzó a brillar cada vez más y a lanzar mansamente a la tierra su aliento. El hombre comenzó a sentir calor y a sudar, se desabrochó el abrigo y, al rato, se lo quitó.

-Acabas de ver cómo te he vencido –le dijo el sol al viento-. Yo he logrado con suavidad lo que tú no pudiste con toda tu violencia …………………………..

Si quieres escuchar la hermosa canción que evoca el sueño de San Juan Bosco a los 9 años entra en el enlace siguiente http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=Cm6dBenw1GQ y si quieres la letra entre en este otro http://www.salesianos.ensalta.com/musica/nocongolpes.htm

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Experimentamos Tinta invisible MATERIALES: jugo de cebolla, zumo de limón o leche, una plumilla PROCEDIMIENTO: Con jugo de cebolla, zumo de limón o leche se escribe un mensaje sobre un papel blanco. Es conveniente mojar a menudo la plumilla en el líquido elegido. Dejar secar el líquido, el mensaje escrito deja de estar visible. Si planchamos el papel o lo colocamos en el horno durante algunos minutos vuelve a aparecer de nuevo. (La aplicación del calor hay que hacerlo delante de los padres) ¿QUE SUCEDE?: La aparición del mensaje se debe a que los sólidos contenidos en los líquidos utilizados se queman más rápidamente que el papel.

Taller de manualidades Cómo hacer un llavero personalizado para la pared Materiales necesarios para realizar el trabajo:

• • • • • •

bloques de madera cola de carpintero pintura acrílica pinceles ganchos estructura para colgar

Utiliza los bloques y la cola de carpintero para crear una réplica en pequeña escala de la casa del destinatario del obsequio (Pide ayuda si tienes que cortar los bloques de madera para darles forma). Puedes pintarla con pintura acrílica tomando como modelo la verdadera (el chalet de la abuela por ejemplo). A lo largo de la base, atorníllale unos ganchos para colgar las llaves.

Por último, coloca al dorso un gancho tipo marco de foto para poder colgar el llavero de un clavo.

Incluso puedes incluir unas chapas personalizadas con las fotos de cada uno de los dueños de las llaves. Así cada llave tiene su sitio personalizado.

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Curiosidades, acertijos, juegos de lógica…

Pon a prueba tu inteligencia

Espiral de Fraser Muchas ilusiones ópticas se esfuman cuando uno se hace consciente del truco, pero esto no pasa con la espiral de Fraser: incluso hay que recurrir al experimento para acabar de creérselo. ¿Creer el qué? Pues, sencillamente, que no hay ninguna espiral, sino una colección de círculos concéntricos: basta elegir uno de ellos y seguirlo con el cursor del ratón (se hará mejor en la ampliación) para comprobarlo.

Este efecto se deba seguramente a que nuestro más bien vago cerebro, al ver tantos movimientos dirigidos hacia el centro, supone que las líneas blanquinegras también se dirigen a él y, dado que tal hipótesis no entra en contradicción con ningún otro estímulo, no se molesta en realizar análisis adicionales.

Acertijo

Un pastor tiene que pasar un lobo, una cabra y una lechuga a la otra orilla de un río, dispone de una barca en la que solo caben el y una de las otras tres cosas. Si el lobo se queda solo con la cabra se la come, si la cabra se queda sola con la lechuga se la come, ¿cómo debe hacerlo?.

Cliptograma

Crucigrama

Sudoku

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Agenda Refranero Enero frío y sereno, inaugura un año nuevo.

La nieve de enero en el alero.

Por los reyes los días y el frío crecen.

En las mañanas de enero, ni se dan los buenos días ni se quitan los sombreros.

Enero, buen mes para el carbonero.

El sol de enero poco duradero.

Sol de enero siempre anda detrás del otero.

En enero bufanda, abrigo y sombrero.

En enero, bufanda, capa y sombrero.

En enero enciende la abuela el brasero.

En enero no te separes del brasero.

En enero se hiela el agua en el puchero.

En enero se hielan las berzas en el puchero.

En agosto y en enero no tomes el sol sin sombrero.

No estés al sol sin sombrero, ni en agosto, ni en enero.

En enero, frío o templado, pásalo arropado.

Quien pasa el mes de enero, pasa el año entero.

Si hiela bien por enero, mucho llueve por febrero.

Enero claro y heladero.

En el mes de enero, se hiela la ropa en el tendedero.

El sol de enero poco duradero.

Siembra los ajos en enero o perderás dinero.

Cumpleaños Carlos Cervelló

29 de enero

http://www.elmundo.es/calendario/2012/enero.html

Días importantes Festividad de Reyes

6 de enero

Reinicio de las clases

9 de enero

San Gumersindo (Santo del Dtor. Titular)

13 de enero

San Francisco de Sales

24 de enero

Escuela de Padres y Madres (20 h.)

27 de enero

Santo Tomás de Aquino y San Julián

28 de enero

San Juan Bosco (Gesto por la Paz)

31 de enero

EXTRA!, EXTRA! 6ºB

Hablan nuestros lectores Aquí publicaremos los comentarios, opiniones y sugerencias de nuestros lectores y también intentaremos dar respuesta a cuantas preguntas nos queráis plantear

Humor CHISTES Pepito llega a su casa y le dice a su mamá: -Mami, aquí está mi boletín de notas.

La mamá lo toma, lo observa y dice: -¿Queeeee? ¡Estas calificaciones merecen un castigo!

El niño le contesta: -¿Verdad que sí mamá? ¡Vamos, yo sé donde vive la maestra! …………………………………

El niño a su papá: -¡Papá, papá, vinieron a preguntar si aquí vendían un burro!

-¿Y qué les dijiste, hijo?

-Que no estabas.

RESPUESTAS TONTAS A EXAMENES DE ESO Países productores de miel.

La Granja de San Francisco Partes del insecto.

Son tres: in-sec-to Capacidad pulmonar: Es de unos cinco mil litros Definición de rumiantes: Son los que eruptan al comer Un parásito interno del hombre: El langostino

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EXTRA!, EXTRA! 6ºB

Nuestras mascotas Esperamos vuestras fotografías para publicarlas. Junto a ellas nos tenéis que decir el nombre de la mascota, características, cómo la cuidas, si tiene alguna peculiaridad, etc. etc.

Equipo de redacción: Coordinadores generales: SERGI LLOPIS MARÍA GRIMALT Noticias de clase: ÁNGEL PALOMERO CARLOS VICENT Noticias de uso didáctico PABLO GARRIDO PEPE LLOPIS

Esta es la mascota que nos presenta Bárbara Ninot. Se trata de Robi. Es un cachorro de un mes y medio. Tiene el pelo blanco con manchas marrones y negras. Come pienso y le gustan las coliflores y el danone azucarado. Es muy divertido, juguetón y obediente.

Su apodo es “Gordo” porque come mucho.

Técnicas de estudio: PROFESORES / TUTOR Nuestros reporteros: MARÍA LLOPIS ALBA LOZANO Don Bosco, nuestro amigo: FERRAN TUDELA ALEJANDRO ORTÍN MANOLO SEGURA CARLOS CERVELLÓ Para los padres: BÁRBARA NINOT ANA PEIRATS Valores: CARMEN SUBIES MARÍA PALAU Experimentamos: SIMON VENTURA IVÁN VÉLEZ Taller de manualidades: GRETA TESSMAR ROCÍO GONZÁLEZ Curiosidades, acertijos, juegos de lógica…

MANUEL BUENO CRISTIAN GARCÍA ALEJANDRO RIPOLLÉS

Agradecimientos El objetivo de esta publicación es fomentar el trabajo en equipo, la creatividad y el uso de las nuevas tecnologías.

Su finalidad es exclusivamente educativa.

Algunos de los materiales que se pueden encontrar en la misma han sido obtenidos de páginas de Internet y, desde aquí, queremos aprovechar para dar las gracias a tantas y tantas personas, muchos de ellos maestros y maestras que con su forma de proceder están dando muestras de su gran amor a la profesión y que, de forma totalmente desinteresada, ofrecen su tiempo, sus conocimientos y su trabajo al resto de compañeros que nos dedicamos a la importante tarea de educar. Si por cualquier motivo, alguno de los autores de los materiales no quisiera que sean reproducidos aquí, sólo tiene que notificarlo y de forma inmediata serán quitados del sitio (luisbernat@salesianos.edu).

También queremos agradecer la predisposición mostrada por algunas de las familias de nuestros alumnos y alumnas de la clase para colaborar en lo que sea necesario para poder llegar a presentar la publicación en formato impreso.

Soluciones ACERTIJO: El pastor pasa primero la cabra, la deja en la otra orilla y regresa a por el lobo, al cruzar deja al lobo y vuelve con la cabra, deja la cabra y cruza con la lechuga, deja la lechuga con el lobo y regresa a por la cabra.

CRIPTOGRAMA: La amistad duplica las alegrías y divide las angustias por la mitad.

Agenda: BELÉN RAMOS ÁNGELA VICENT Humor: ADRIÁN MARCO ALEJANDRO SORIANO JAVIER SANCHIS DAMIÁN OLIVER

CRUCIGRAMA:

SUDOKU: