Tiri Bergesen Schei er professor i musikkpedagogikk ved Høgskulen på Vestlandet.
ISBN 978-82-450-2241-4
,!7II2E5-accebe!
Musikkpraktisk klokskap
De greske filosofene kalte det praktisk klokskap, den kunnskapen som utøves av gode ledere i menneskelig samspill. Det handler om å forstå sin rolle, skape muligheter, og gjøre andre sterke. Øving, erfaring og refleksjon er nødvendig. I denne forskningsantologien løfter vi frem musikkpraktisk klokskap som en fellesnevner for skapende musikkpraksis i barnehagen.
TIRI BERGESEN SCHEI (RED.)
Leken og modig må den være som skal legge til rette for musikkaktiviteter i barnehagen. Tryggheten må være der. Stemmen må virke, gitargrep sitte, små mennesker må sees og høres, anledninger må gripes. Hva er det vi gjør når det flyter bra, og vi kjenner på den gode musikalske dialogen med barna?
TIRI BERGESEN SCHEI (RED.)
Musikkpraktisk klokskap I ARBEID MED BARNEHAGEBARN
TIRI BERGESEN SCHEI (RED.)
Musikkpraktisk klokskap I ARBEID MED BARNEHAGEBARN
Copyright © 2019 by Vigmostad & Bjørke AS All Rights Reserved 1. utgave / 1. opplag 2019 ISBN: 978-82-450-2241-4 Grafisk produksjon: John Grieg, Bergen Omslagsdesign ved forlaget Omslagsfoto og forfatterfoto på baksiden: Mauricio Pavez
Spørsmål om denne boken kan rettes til: Fagbokforlaget Kanalveien 51 5068 Bergen Tlf.: 55 38 88 00 Faks: 55 38 88 01 e-post: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no Materialet er vernet etter åndsverkloven. Uten uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling bare tillatt når det er hjemlet i lov eller avtale med Kopinor.
Innhold
Takk ...............................................................................................................................9 Om musikkpraktisk klokskap – en introduksjon til boken ..........................................11 Tiri Bergesen Schei
Bokens tema ................................................................................................................11 Referanser ....................................................................................................................21 Artikkel 1 Tiri Bergesen Schei
Musikalske møteplasser ..............................................................................................23 Innledning....................................................................................................................23 En teoretisk forståelsesramme med begrepet phronesis ...............................................25 Eksemplarisk praksis ....................................................................................................29 Musikkpraktisk klokskap i arbeid med barn ..................................................................35 Avrunding ....................................................................................................................41 Referanser ....................................................................................................................42 Artikkel 2 Silje Valde Onsrud
Sang som meningsskaping og danning i barnehagen – om sangrepertoarets muligheter og grenser ...........................................................45 Innledning....................................................................................................................46 Studier av sang i barnehagen .......................................................................................47 Sang som meningsskaping og danning ........................................................................50 Sanger tilgjengelig og sanger i bruk i dagens barnehager.............................................53 Muligheter og begrensninger i sangene om dyr ...........................................................58 Sangens muligheter i møte med et kulturelt mangfold .................................................62
6
Musikkpraktisk klokskap
Hva kan klok bruk av sangrepertoar være? En oppsummering......................................64 Referanser ....................................................................................................................66 Vedlegg .......................................................................................................................69 Artikkel 3 Kari Gina Hodneland
Den lekne barnehagelæreren .....................................................................................77 Innledning....................................................................................................................78 Tverrfaglig lekenhet ......................................................................................................85 Lekenhet i musikalsk praksis .........................................................................................91 Fra tverrfaglig lekenhet til musikkpraktisk klokskap ......................................................93 Referanser ....................................................................................................................97 Artikkel 4 Anne Kristine Wallace Turøy
Sanglig utvikling og musikalsk fellesskap i barnehagen...........................................101 Innledning..................................................................................................................102 Et nyere syn på barndom: Barnet som handlende subjekt...........................................104 Noen perspektiver på musikalsk og sanglig utvikling ..................................................106 Sanglig utvikling hos barn ..........................................................................................109 Å kunne synge sanger korrekt – resultatet av en prosess .............................................112 Barnehagelærerens ansvar for tilrettelegging .............................................................115 Avsluttende refleksjoner om musikkpraktisk klokskap ................................................118 Referanser ..................................................................................................................119 Artikkel 5 Aslaug Furholt
Musikalsk kommunikasjon i barnehagen .................................................................123 Bakgrunn ...................................................................................................................124 Ein pedagogisk situasjon i barnehagepraksis..............................................................126 Teori ...........................................................................................................................129 Non-verbal kommunikasjon .......................................................................................132 Resultat og drøfting ....................................................................................................134 Avslutning ..................................................................................................................141 Referanser ..................................................................................................................143
innhold
Artikkel 6 Ingeborg Lunde Vestad
Barns samtaler om musikk i barnehagen – en vei til forståelse av barns musik(k)erskap..........................................................145 Innledning..................................................................................................................145 Musicking, musik(k)erskap og musikkens mening......................................................149 Barns spontane samtaler om musikk ..........................................................................154 Å snakke med musikk som utgangspunkt – på vei mot et musikkende medoppleverskap ...........................................................161 Avslutning ..................................................................................................................162 Referanser ..................................................................................................................163 Forfatterpresentasjon ...............................................................................................165 Stikkordregister ........................................................................................................167
7
Tiri Bergesen Schei er professor i musikkpedagogikk ved Høgskulen på Vestlandet.
ISBN 978-82-450-2241-4
,!7II2E5-accebe!
Musikkpraktisk klokskap
De greske filosofene kalte det praktisk klokskap, den kunnskapen som utøves av gode ledere i menneskelig samspill. Det handler om å forstå sin rolle, skape muligheter, og gjøre andre sterke. Øving, erfaring og refleksjon er nødvendig. I denne forskningsantologien løfter vi frem musikkpraktisk klokskap som en fellesnevner for skapende musikkpraksis i barnehagen.
TIRI BERGESEN SCHEI (RED.)
Leken og modig må den være som skal legge til rette for musikkaktiviteter i barnehagen. Tryggheten må være der. Stemmen må virke, gitargrep sitte, små mennesker må sees og høres, anledninger må gripes. Hva er det vi gjør når det flyter bra, og vi kjenner på den gode musikalske dialogen med barna?
TIRI BERGESEN SCHEI (RED.)
Musikkpraktisk klokskap I ARBEID MED BARNEHAGEBARN