Arbeid med overganger i barnehagen
Å
skape sammenheng for og med barn
Arbeid med overganger i barnehagen
Hogsnes, Hilde Dehnæs; Storli, June Berger og Eik, Liv Torunn (red.)
Arbeid med overganger i barnehagen
Å skape sammenheng for og med barn
Copyright © 2025 by Vigmostad & Bjørke AS All Rights Reserved
1. utgave 2025 / 1. opplag 2025
ISBN: 978-82-450-4334-1
Grafisk produksjon: John Grieg, Bergen
Omslagsdesign: Ende Barstad
Spørsmål om denne boken kan rettes til: Fagbokforlaget
Kanalveien 51 5068 Bergen
Tlf.: 55 38 88 00 e-post: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no
Materialet er vernet etter åndsverkloven. Uten uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling bare tillatt når det er hjemlet i lov eller avtale med Kopinor.
Vigmostad & Bjørke AS er Miljøfyrtårn-sertifisert, og bøkene er produsert i miljøsertifiserte trykkerier.
Forord
Barnehagens arbeid med barns overganger er aktualisert i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. De ansatte skal legge til rette for at barn får oppleve gode overganger når de begynner i barnehagen, når de bytter barnegruppe innad i barnehagen og når de slutter i barnehagen for å begynne på SFO og skole. Ved hjelp av ulike teoretiske perspektiver argumenterer vi i denne boka for at barn bør få erfare sammenhenger i de overgangene som rammeplanen omtaler. Et sentralt premiss er at barna skal være aktører i arbeidet med å konstruere sammenhenger i overgangene.
Boka er et resultat av et forsknings- og utviklingssamarbeid mellom forskere ved Universitetet i Sørøst-Norge og ansatte i Glitne Kanvas-barnehage. Samarbeidet har bidratt til praksisnær og forskningsbasert kunnskap om barnehagens arbeid med overganger. Når vi gjennom bokas ulike kapitler deler våre erfaringer fra forsknings- og utviklingsarbeidet, har det bakgrunn i et felles ønske om å inspirere andre til å utforske og videreutvikle egne overgangspraksiser.
Vi vil takke alle ansatte i barnehagen som delte sine erfaringer med oss gjennom både praksisfortellinger og inte rvjuer. Videre vil vi takke rektor, lærere og SFO-ledere som bidro til å utvikle ny kunnskap om overgangen til SFO og skole. Også foreldrene, som lot oss få benytte de ansattes praksisfortellinger i vår søken etter barnas erfaringer, vil vi rette en stor takk til.
Takk for interesse og engasjement underveis i prosessen. Dere har alle bidratt til å gi oss et interessant innblikk i barnehagens praksis og en mulighet til å utforske hvordan barnehagen kan arbeide for at barn får erfare sammenheng i overgangene. Dette er et kontinuerlig arbeid som utvikles videre av personalet i samspill med nye barnegrupper.
Sist, men ikke minst, vil vi takke hverandre for et svært inspirerende og lærerikt samarbeid.
19. juni 2024
Reidun Larsen Michelle Jespersen Sjuve
Richard Nykvist-Høibach Tone Bjørklund Ring
Liv Torunn Eik June Berger Storli Hilde Dehnæs Hogsnes
Innhold
Kapittel
Kapittel
Kapittel 3
sammenheng i overgangen fra hjem til barnehage – ett- og toåringen
kan barnehagepersonalet arbeide for at barn skal kunne erfare sammenheng i overgangen innad i barnehagen?
Kapittel 5
Å skape sammenheng i overgangen fra barnehage til SFO og skole –
forstår barnehagelærere, grunnskolelærere og SFO-ledere lekens potensial for å skape sammenheng i overgangen?
Kapittel 6
Å utvikle gode overganger for barn: barnehagelæreres
og styrers perspektiver 107
June Berger Storli, Liv Torunn Eik og Hilde Dehnæs Hogsnes
Innledning 107
Betydningen av sammenheng i overgangene for barn 109
Å utvikle kunnskap i fellesskap 110
Personalets muligheter for å oppleve sammenheng 112
Pedagogisk ledelse for utvikling av kollektive læringsprosesser 113
Metodisk tilnærming 115
Presentasjon av sentrale funn ..................................................................... 116
Hva vektlegger styrer og pedagogiske ledere i arbeidet, og hvilke forutsetninger
erfarer de som betydningsfulle i utviklingen av barnehagens overgangspraksis?
Kapittel 7
Hilde Dehnæs Hogsnes, June Berger Storli, Liv Torunn Eik og Tone Bjørklund Ring
Betydningen av å kunne se praksis i lys av ulike perspektiver
Potensialet i å benytte praksisfortellinger i utviklingsarbeidet
Denne boken utforsker en barnehages arbeid med barns overgang fra hjem til barnehage, mellom avdelinger i barnehagen og videre fra barnehage til SFO og skole. For å skape gode overganger er det behov for mer kunnskap om hvordan personalet kan utvikle en praksis som gir barna erfaringer med meningsfulle sammenhenger. En sentral målsetting i det omtalte forsknings- og utviklingsarbeidet er at barn skal være aktører i prosessen med å skape sammenhenger i overgangene. Arbeid med overganger i barnehagen er et resultat av et fireårig samarbeidsprosjekt mellom en barnehage og forskere ved Universitetet i Sørøst-Norge. Med utgangspunkt i personalets praksisfortellinger belyser boken ulike perspektiver på sammenheng i overgangene. Hensikten er å fremme bevissthet, refleksjon og videre forskning rundt barnehagers arbeid med barns overganger.
Boken er relevant for studenter i barnehagelærerutdanningen, barnehagelærere, lærere i grunnskolen, ansatte på SFO, samt lærerutdannere og forskere.
Redaktørene Hilde Dehnæs Hogsnes, June Berger Storli, og Liv Torunn Eik har med seg bidragsyterne Reidun Larsen, Michelle Jespersen Sjuve, Richard Nykvist-Høibach og Tone Bjørklund Ring. ISBN
