Pedagogikk for det uforutsette introduserer ny pedagogisk tenkning for å møte uforutsette hendelser. Et av formålene er å unngå eller redusere virkningene av alvorlige hendelser som inntreffer overraskende. I andre sammenhenger, som i undervisning, kan uforutsette hendelser utnyttes til læring og åpne for produktive øyeblikk. For å oppnå dette utfordrer forfatterne tradisjonelle kunnskapssyn, didaktiske modeller og erfaringslæring.
Boken treffer alle som jobber med utdanning, kompetanse og ledelse i makt-, krise- og beredskapsorganisasjoner samt studenter, lærere og forskere i pedagogikk og organisasjons- og ledelsesfag. «Författarna i denna bok utmanar idén om att en pedagogisk process är helt förutsägbar, och därför också fullständigt kontrollerbar. Istället föreslår författarna, helt riktigt, att det oförutsedda inte är ett misstag utan en nödvändig instans av all verkligt lärande. Denna bok ger därmed ett mycket värdefullt, utmanande och intressant bidrag till en fördjupad förståelse av pedagogiska processer.» Carl Anders Säfström, professor i pedagogikk ved Södertörns högskola og president för Nordic Educational Research Association (NERA) «Forberedelser og trening for å møte også det uforutsette, og i stor grad det uønskede, illustrerer på mange måter kjernen i, og kompleksiteten av, den militære virksomheten og det militære yrket. På en forståelig og interessant måte belyser denne boken hvordan vi gjennom en pedagogisk tilnærming kan redusere virkningene av alvorlige uforutsette hendelser, hvilket gjør boken til et nyttig og svært tidsriktig bidrag for fordypelse, læring og utvikling.» Louise Kathrine Dedichen, kontreadmiral og sjef Forsvarets høgskole (FHS)
www.fagbokforlaget.no ISBN 978-82-450-1768-7
,!7II2E5-abhgih!
Pedagogikk for det uforutsette
Professor Glenn-Egil Torgersen (red.) og de 19 øvrige forfatterne er alle fremtredende forskere innen fagfeltet. I denne vitenskapelige antologien fremstilles deres nyeste forskningsresultater på en oversiktlig og sammenhengende måte.
Glenn-Egil Torgersen (red.)
Er det mulig å planlegge, lære og trene på noe som ennå ikke er kjent?
Glenn-Egil Torgersen (red.)
Pedagogikk for det uforutsette