Federico Malpica Problemas a los que se enfrenta un maestro en una evaluación por competencias Formativa Criterial ¿Qué componentes debe contemplar la evaluación por competencias? Capacidad de análisis ante la situación problema, simuladas pero reales Decisiones que toman en torno a los esquemas de actuación- carácter factual- memorizar, conceptual-conceptos, procedimientos-habilidades dominar, actitudes-comportamientos Problemas complejos con más variables para la resolución Concepto-explicar de nuevo Procedimiento-practicar más Actitud-motivar Tres evaluaciones ¿Qué métodos de enseñanza exige la evaluación por competencias metadisciplinares transversales básicas? Competencias instrumentales Investigación –metadiscipliinares Métodos abiertos con análisis constantes, activa, situaciones problemáticas cotidianas, proyectos. ¿Qué implicaciones tiene en la práctica docente la evaluación de competencias? Desarrollar competencias docentes para evaluar a sus alumnos. Participen, ¿Qué importancia tiene el contexto en la evaluación por competencias? Contenidos alejados de la realidad Incorporar el contexto, aprovechar cualquier problema social o del entorno para abordarlo en clase; Problemas para generar un ambiente de aprendizaje con situaciones problema y desarrollar competencias ¿De qué manera son observables las competencias? Comportamientos, desempeño del alumno, lo que analiza y aplica en una situación especifica Portafolio de evidencias Contacto didáctico donde el profesor interactúa con el alumno
Organizar socialmente el aula- en grupos para poder evaluar de manera eficaz ¿Cómo involucrar a los padres de familia en el desarrollo de las competencias? Es imprescindible. Convertir la casa en un espacio educativo Fuente de situaciones problemáticas Escala de valores, comportamientos. Autonomía moral