BENEMERITA ESCUELA NORMAL MANUEL AVILA CAMACHO 2° SEMESTRE LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR PLANEACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES
Cuidemos nuestro mundo Jardín de Niños “Miguel Ramos Arizpe” Yunnuen Stephanie Tovar Hernández Fátima Monserrath Martínez García Grupo: 3° CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO: Mundo natural
COMPETENCIA : Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla
DURACIÓN: Una semana
APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar. Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales. Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la recreación y el ejercicio al aire libre. .
DIAGNÓSTICO
Reconocen que es un recurso natural Identifican algunos recursos naturales
Propósitos: Favorecer en las niñas y los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social. Identificar y reconocer los recursos renovables, así como su importancia en el medio que los rodea. Comprender que se forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES: Lamina de los recursos renovables Chinchetas, palo de madera y hoja de papel Maceta, rehiletes, planta, tierra y regadera con agua Duración: dos días Momento 1: INICIO Iniciar cuestionando al grupo lo siguiente: ¿Qué son los recursos renovables? ¿Qué recursos renovables conocen? (si no hay respuesta favorable, la educadora da un breve repaso y menciona algunos ejemplos), se prosigue con la pregunta: Dentro de nuestra escuela ¿Cuáles recursos renovables están a nuestro alcance y hacemos uso de estos?
Organización: Grupal e Individual Momento 2:
Momento 3:
DESARROLLO - Presentar una lámina acerca de los recursos renovables y su importancia dentro del medio en el que viven reuniendo a los niños en filas para comentar acerca del tema. - Se continúa con una actividad en donde se realizará un rehilete proporcionando los siguientes materiales y organizándose de
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CIERRE Proyectar el video “El agua, una fuente de vida” explicar como el agua es un recurso fundamental en el mundo y que gracias a este genera fuente de vida tanto para los humanos, como las plantas y animales. Además de su uso en la agricultura y otras actividades productivas como la cosecha y la ganadería. Este recurso se obtiene de un fenómeno natural conocido como lluvia. Todo el grupo se dispone a trabajar en la realización de un experimento final. Se usa una maceta grande como base, se llena de tierra involucrando a todos los niños con un ambiente de aprendizaje adecuado respetando turnos y se procede a introducir la planta y cubrir lo que falta con tierra. Por ultimo cada niño pasará con su reguilete y adornara la maceta para posteriormente regarla con agua. Durante la actividad se hace mención a la vitalidad del agua como producto de la lluvia para beneficios de la tierra así como en el desarrollo de los
manera individual: una chincheta, un palo de madera y una hoja de papel con un boceto de rehilete para recortar. Se colorea y decora para luego recortar el modelo del rehilete, se introduce la chincheta en el centro, y finalmente se une al palo de madera en la parte superior. Se pide a los niños salir al patio para experimentar con los productos obtenidos, se cuestiona ¿Por qué ocurre eso? ¿Qué recurso renovable interviene? Al comparar las respuestas se da una breve explicación de la importancia del
seres vivos.
viento como recurso natural.
EVALUACIÓN CONCEPTUAL Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
PROCEDIMENTAL Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.
ACTITUDINAL Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la recreación y el ejercicio al aire libre.
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
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Rehilete Maceta INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo
Nombr e del alumno
Mostró interés en el tema
SI 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
NO
Trabajó de manera participativa en toda la sesión SI
NO
Identificó el concepto
SI
NO
Muestra disposición trabajando colaborativamente SI
NO
TOTAL
SI
NO
% de SI
Observaciones
11. 12. 13.