Planificación: ¿Sabes alimentarte correctamente? PLANEACIÓN EDUCATIVA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEGUNDO SEMESTRE
Yunnuen Stephanie Tovar Hernández
Campo Formativo: Desarrollo Físico y Salud Aspecto: Promoción de la salud Competencias que se favorecen: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella
Otras competencias: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
Aprendizajes esperados • Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta.
Aprendizajes esperados • Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. • Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
Situación didáctica/secuencia de actividades INICIO: Preguntar y hablar al respecto. o ¿Qué comen en su casa? o ¿Qué les gusta más? o ¿Saben que alimentos nos ayudan a crecer sano? o ¿Qué alimentos son buenos para la salud? Comentar que alimentos han comido en el día. Hablar sobre qué alimentos se preparan en su casa. Pedir que dibujen los alimentos que se van mencionando y cuáles les gustan. DESARROLLO: Enlistar los alimentos que pueden comprar en las tiendas y que opinen si los tienen en casa o no. Investigar en casa qué son los alimentos chatarra y alimentos nutritivos. Ejemplificar cada tipo con imágenes. Preguntar y comentar acerca de los alimentos chatarra y alimentos nutritivos. Elaborar una lista de alimentos chatarra Elaborar una lista de alimentos nutritivos Hablar sobre los pros y contras de cada uno de los alimentos.
Tiempo esperado 3 días
Recursos materiales Libreta Crayolas Láminas sobre los alimentos Hojas de colores Hojas blancas Lámina del plato del bien comer Pegamento Cinta o imanes
Organización Grupal.
Adecuación curricular
• Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
Investigar en casa qué beneficios tienen los alimentos nutritivos Investigar qué consecuencias en su cuerpo tiene el comer alimentos chatarra. o Que sus padres lo comenten con el niño y lo orienten. Preguntar qué fue lo que vieron sobre las tareas y qué les dijeron sus papás. Mostrar y hablar sobre el plato del bien comer. CIERRE: Pedir que elaboren dibujos a manera de cartel para mostrar a la comunidad y a sus padres lo que la comida chatarra puede implicar en ellos y en su salud. Hacer una lista de qué cosas deben comer y qué cosas no, con base a lo que han visto.
Evaluación Comentar qué fue lo que han visto. Preguntar o ¿Qué alimentos son los más recomendables para su salud por qué no es bueno comer comida chatarra Hablar sobre lo bueno de los alimentos nutritivos. Concluir con todos cómo debemos alimentarnos. Observar su manera de expresar/exponer sus ideas, el lenguaje que usan, la seguridad ante lo que dice, fluidez en la palabra, etc.