Benemeé rita Escuela Normal Manuel ÁÁ vila Camacho Licenciatura en Educacioé n Preescolar
Planeacioé n Educativa Maestra: Áneli Galvaé n Cabral
PROYECTO EDUCATIVO
“EL USO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE” Presentado por: Yunnuen Stephanie Tovar Hernández, Almendra Elizabeth Pérez Moreno, Fátima Monserrath Martínez García
ÍNDICE Contenido Introduccioé n_______________________________________________________________________________________________ El uso de las TIC en los procesos de ensenñ anza- aprendizaje__________________________________________ Retos a los que se enfrenta el docente con el uso de las TIC__________________________________________11 Decaé logo sobre uso didaé ctico de las TIC en el aula____________________________________________________13 Conclusioé n________________________________________________________________________________________________14 Áctividades del proyecto________________________________________________________________________________16 Ácciones a realizar ______________________________________________________________________________________17 Referencias bibliograé ficas Ánexos
Introduccioé n Se abre un horizonte amplio a las tecnologías debido a la constante evolución que se vive en la actualidad, las Tecnologías de Información y Comunicación son un conjunto de tecnologías aplicadas para proveer a las personas de la información y comunicación a través de medios tecnológicos de última generación. Tienen un potencial reconocido para apoyar el aprendizaje, la construcción social del conocimiento y el desarrollo de habilidades y competencias. Cuando se habla del uso o manejo de las TIC en la educación, se refiere al aprovechamiento de estas tecnologías para el mejoramiento del proceso educativo. Estas tecnologías permiten desarrollar posibilidades de innovación metodológica que redundan en el logro de una educación más eficaz e inclusiva. La tecnología está presente en todo lo que nos rodea, desde el trabajo, nuestra comunidad, familia, relacionada con la vida cotidiana. Algunos centros escolares están empezando a explorar el potencial tan grande que ofrece la tecnología para educar y aprender; con el uso adecuado, la tecnología ayuda a los estudiantes a adquirir habilidades necesarias para sobrevivir en una sociedad tan inmersa a cambios. Sin embargo, en el sector de la enseñanza, vemos que muchas escuelas hoy en día no tienen los recursos necesarios para integrar la tecnología en el ambiente del aprendizaje y enseñanza. Es necesario buscar alternativas que lleven a una educación completa brindando las mismas oportunidades a todos los niños, sin importar sus condiciones sociales, haciendo participe a la comunidad educativa y comprometiendo a los docentes a dar una formación íntegra para todos.
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“EL USO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE”
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a tecnología está presente en todo lo que nos rodea, desde nuestro trabajo, nuestra comunidad, nuestra familia, hasta nuestro hogar, en fin todo lo relaciona-do con la vida cotidiana. Sin embargo en el sector de la enseñanza, vemos que muchas escuelas hoy en día no tienen los
recursos necesarios para integrar la tecnología en el ambiente del aprendizaje. Muchas están empezando a explorar el potencial tan grande que ofrece la tecnología para educar y aprender. Con el uso adecuado, la tecnología ayuda a los estudiantes a adquirir las habilidades necesarias para sobrevivir en una sociedad enfocada en el conocimiento tecnológico. Las TIC, uno de los desafíos con más impacto causado en la actualidad, se han transformado significativamente en la medida de llegar a ser determinantes en los procesos de enseñanza-aprendizaje pues nos brindan estrategias innovadoras para aplicarlas en el aula y cambiar los métodos tradicionales para las situaciones de aprendizaje. “Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.” (Luz marina Gómez y julio cesar Macedo buleje) Es por esto que las Tecnologías de la Información y la Comunicación causan cierto revuelo en las instituciones, pues se observa con frecuencia que la mayoría de los padres de familia tienen ese deseo, y en ocasiones lo exigen, de que se les implementen las TIC a sus hijos desde pequeños y más aún que ellos dominen estas herramientas digitales, pues para los padres de familia esto es un logro reconocible pero más algo de que presumir.
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Dichos comentarios son válidos en la cuestión de que es cierto, con el mundo en el que ahora vivimos, que está en constante cambio, innovando su tecnología conforme al paso del tiempo, es necesario que los alumnos a edades tempranas aprendan y utilicen las herramientas que nos ofrecen las TIC para su formación académica, pues, como su nombre lo dice, estas tecnologías aparte de brindarnos una gama extensa de fuentes distintas donde podamos obtener información, nos ofrecen funciones como medios de comunicación y a la vez, por medio de estos canales comunicativos intercambiar el conocimiento y experiencias a grandes distancias. Son instrumentos para procesar la información y para la gestión administrativa, fuente de recursos, medio lúdico y desarrollo cognitivo. De esta manera sigue otro de los cambios significativos en los procesos educativos, pues el maestro pasa de ser un gestor con conocimientos por impartir, a un guía que orienta a sus alumnos al auto-aprendizaje y así, el alumno asume un papel importante pues obtiene automáticamente una responsabilidad para adquirir su autonomía y trabajar en ella, ya que además está en colaboración con el resto de sus compañeros. Tomando esto en cuenta se puede dar por hecho que las tecnologías de la información y la comunicación son importantes en la formación académica, pero no solo en la inicial, sino también durante toda su vida, debido a que los aprendizajes que enseña el uso de las mismas, crean hábitos y valores que serán utilizados durante el periodo de existencia del educando. Es así como el uso de las TIC tiene grandes funcionalidades como las ya mencionadas y otras más que son de igual importancia y causantes de actualizaciones en las estrategias cotidianamente usadas en la escuela. A continuación se mencionan algunas de ellas traducidas en razones por las cuales es recomendable utilizar las TIC:
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• 1: Alfabetización digital de los alumnos. Es fundamental el que todos deban adquirir las competencias básicas en el uso de las TIC. • 2: Productividad. Aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades como preparar apuntes y ejercicios, buscar información, comunicarnos (e-mail), difundir información (blogs, web de centro y docentes), gestión de biblioteca... • 3: Innovar en las prácticas docentes. Aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las TIC para lograr que los alumnos realicen mejores aprendizajes y reducir el fracaso escolar (alrededor de un 30% al final de la ESO). Debe destacarse que además de que se tenga en cuenta que las tecnologías de la información y la comunicación deberían ser empleadas en las aulas de todas las instituciones, también es de suma importancia que los docentes dispuestos a utilizarlas
deben estar totalmente capacitados y preparados para así poder
enseñarlas, pues este es el factor más crucial ante la aplicación de herramientas digitales como estrategias en el aula. Un docente no preparado, con escasos conocimientos de estrategias y métodos para aplicar las tecnologías en sus situaciones de aprendizajes destinadas a ser planteadas a los alumnos, sería una ayuda nula en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las TIC. Y uno de los problemas en cuanto a los docentes no preparados para estas innovaciones educativas está en la percepción de los formadores en cuanto a ellas. Se sabe que muchos de ellos las ven como una alternativa para el cuaderno y la sustitución del lápiz y la pluma cuando no es así. La tecnología más que textos, apuntes y trabajos plasmados digitalmente nos lleva hacia la construcción propia de conocimientos más que solo a la transmisión de ellos, como se mencionaba anteriormente. Muchos docentes creen obsoleta la tecnología y por lo mismo la utilizan de una manera incorrecta en cuanto aplicarla al método básico que debe utilizarse, eso hace que las tecnologías no sean útiles, pues, si no nos instruimos bien en cuanto al uso de las tecnologías como verdadera ayuda para la construcción de
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conocimientos, si no conocemos los métodos y estrategias tecnologías para el proceso enseñanza-aprendizaje, la tecnología y su uso académico estarían de más. Para que cualquier país, el que sea, avance tanto en su educación como en cualquier otro ámbito es primordial la buena educación, es la base principal y aún más en aquellos en vía de desarrollo. Para ello la formación docente es un factor importante para alcanzar una educación adecuada y a la par con los cambios sociales, culturales y tecnológicos que van surgiendo con el paso del tiempo. Los docentes, hoy en día, deben adquirir nuevas estrategias de enseñanzas, las cuales les permitirán desarrollar capacidades y habilidades en sus alumnos, para lo cual es fundamental el uso de las nuevas tecnologías. Si un profesor logra desarrollar las competencias para el uso de las TIC, no sólo le permitirá mejorar su labor docente, sino que también la escuela en donde se desempeñe, ya que al modificar ciertas estrategias de enseñanza-aprendizaje, permite modificar el currículo generando escuelas que se autoevalúen y mejoren constantemente Es por eso que, la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación en los contextos educativos necesita de diferentes competencias por parte de los docentes y unas actitudes positivas hacia todos y cada uno de los beneficios pedagógicos que las nuevas herramientas nos aportan, pues como ya sabemos, las prácticas de enseñanza con estos medios están condicionadas por el nivel de formación y manejo de tan maravillosas herramientas, y lo que los docentes piensan sobre los grandes beneficios didácticos que nos aportan. Por ende, integrar la tecnología en el aula va más allá del simple uso de la computadora y su software. Para que la integración con el currículo sea efectiva, se necesita una investigación que muestre profundizar y mejorar el proceso de aprendizaje además apoyar cuatro conceptos claves de la enseñanza: 1. Participación activa por parte del estudiante, 2. Interacción de manera frecuente entre el maestro y el estudiante,
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3. Participación y colaboración en grupo y 4. Conexión con el mundo real. La integración de la tecnología de manera eficaz se logra si se tienen en cuenta estos pasos, ya que:
Llega a formar parte del proceso rutinario de la clase,
Los estudiantes se sienten cómodos usándola y
Apoya los referentes educativos del currículo.
Existen maestros que piensan que los proyectos de aprendizaje usando tecnología son lo mejor y lo máximo. No es menos cierto que el aprender mediante proyectos que facilitan el uso de diversas formas de tecnología le permiten al estudiante desafiar su conocimiento intelectual mientras que proporcionan una imagen más realista del proyecto; pero seleccionar el tipo de tecnología más adecuada para cada proyecto es tarea fundamental del maestro. VENTAJAS E INCONVENIENTES CON EL USO DE LAS TIC VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TIC INCONVENIENTES VENTAJAS DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE - Interés. Motivación. Los alumnos están - Distracciones. Los alumnos a veces se muy motivados al utilizar los recursos de las dedican a jugar en vez de trabajar. TIC y la motivación (el querer) es uno de los - Dispersión. La navegación por los atractivos espacios de Internet, llenos de aspectos motores del aprendizaje, ya que incita a la variados e interesantes, inclina a los usuarios a actividad y al pensamiento. Por otro lado, la desviarse de los objetivos de su búsqueda. Por motivación hace que los estudiantes dediquen su parte, el atractivo de los programas más tiempo a trabajar y, por tanto, es probable informáticos también mueve a los estudiantes a invertir mucho tiempo interactuando con que aprendan más. aspectos accesorios. - Interacción. Continúa actividad intelectual. - Pérdida de tiempo. Muchas veces se pierde Los estudiantes están permanentemente mucho tiempo buscando la información que se activos al interactuar con el ordenador y entre necesita: exceso de información disponible, y presentación atomizada, falta de ellos a distancia. Mantienen un alto grado de dispersión método en la búsqueda... implicación en el trabajo. La versatilidad e - Informaciones no fiables. En Internet hay interactividad del ordenador, la posibilidad de muchas informaciones que no son fiables: “dialogar” con él, el gran volumen de parciales, equivocadas, obsoletas. información disponible en Internet los atrae y - Aprendizajes incompletos y superficiales. La libre interacción de los alumnos con estos mantiene su atención. no siempre de calidad y a menudo - Desarrollo de la iniciativa. La constante materiales, descontextualizados, puede proporcionar
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participación por parte de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa ya que se ven obligados a tomar continuamente nuevas decisiones ante las respuestas del ordenador a sus acciones. Se promueve un trabajo autónomo riguroso y metódico. - Aprendizaje a partir de los errores. El “feed back” inmediato a las respuestas y a las acciones de los usuarios permite a los estudiantes conocer sus errores justo en el momento en que se producen y generalmente el programa les ofrece la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas de actuar para superarlos. - Mayor comunicación entre profesores y alumnos. Los canales de comunicación que proporciona Internet (correo electrónico, foros, chat...) facilitan el contacto entre los alumnos y los profesores. De esta manera es más fácil preguntar dudas en el momento en que surgen, compartir ideas, intercambiar recursos, debatir... - Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TIC (fuentes de información, materiales interactivos, correo electrónico, espacio compartido de disco, foros...) facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad. El trabajo en grupo estimula a sus componentes y hace que discutan sobre la mejor solución para un problema, critiquen, se comuniquen los descubrimientos. Además, aparece más tarde el cansancio, y algunos alumnos razonan mejor cuando ven resolver un problema a otro que cuando tienen ellos esta responsabilidad. - Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas educativas realizadas con ordenador permiten obtener un alto grado de interdisciplinariedad, ya que el ordenador debido a su versatilidad y gran capacidad de almacenamiento permite realizar muy diversos tipos de tratamiento a una información muy amplia y variada. Por otra parte, el acceso a la información hipertextual de todo tipo que hay en Internet potencia mucho más esta interdisciplinariedad. - Alfabetización digital y audiovisual. Estos materiales proporcionan a los alumnos un contacto con las TIC como medio de
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aprendizajes incompletos con visiones de la realidad simplistas y poco profundas. Acostumbrados a la inmediatez, los alumnos se resisten a emplear el tiempo necesario para consolidad los aprendizajes, y confunden el conocimiento con la acumulación de datos. - Diálogos muy rígidos. Los materiales didácticos exigen la formalización previa de la materia que se pretende enseñar y que el autor haya previsto los caminos y diálogos que seguirán los alumnos. Por otra parte, en las comunicaciones virtuales, a veces cuesta hacerse entender con los “diálogos” ralentizados e intermitentes del correo electrónico. - Visión parcial de la realidad. Los programas presentan una visión particular de la realidad, no la realidad tal como es. - Ansiedad. La continua interacción ante el ordenador puede provocar ansiedad en los estudiantes. - Dependencia de los demás. El trabajo en grupo también tiene sus inconvenientes. En general conviene hacer grupos estables (donde los alumnos ya se conozcan) pero flexibles (para ir variando) y no conviene que los grupos sean numerosos, ya que algunos estudiantes se podrían convertir en espectadores de los trabajos de los otros.
aprendizaje y herramienta para el proceso de la información (acceso a la información, proceso de datos, expresión y comunicación), generador de experiencias y aprendizajes. Contribuyen a facilitar la necesaria alfabetización informática y audiovisual. - Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información. El gran volumen de información disponible en CD/DVD y, sobre todo Internet, exige la puesta en práctica de técnicas que ayuden a la localización de la información que se necesita y a su valoración. - Mejora de las competencias de expresión y creatividad. Las herramientas que proporcionan las TIC (procesadores de textos, editores gráficos...) facilitan el desarrollo de habilidades de expresión escrita, gráfica y audiovisual. - Fácil acceso a mucha información de todo tipo. Internet y los discos CD/DVD ponen a disposición de alumnos y profesores un gran volumen de información (textual y audiovisual) que, sin duda, puede facilitar los aprendizajes. - Visualización de simulaciones. Los programas informáticos permiten simular secuencias y fenómenos físicos, químicos o sociales, fenómenos en 3D de manera que los estudiantes pueden experimentar con ellos y así comprenderlos mejor.
*Tomado de Gallardo, Luz Marina (2010)
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Retos a los que se enfrenta el docente con el uso de las TIC Como bien se sabe la tecnología cambia constantemente, y evoluciona, y poco a poco se va convirtiendo en una herramienta básica para la vida tanto escolar como social, y es principalmente
en el aspecto escolar que se hablará sobre los
problemas a los que se enfrentan los docentes y a los que podrían enfrentarse los docentes en formación . Uno de los principales factores que afecta a los profesores cuando
tienen el
conocimiento sobre cómo trabajar con alas tecnologías, es que no cuentan con las suficientes computadoras para realizar las actividades pues en muchos contextos lo que más se puede llegar a tener es la interacción con tecnologías en una escala de 30-1, y esto crea de cierta manera que el niño pierda la oportunidad de conocer o enseñarse de una manera autónoma, a manejarla. Cuando existe una oportunidad de 1-30 no falta el inconveniente de que el profesor no sepa dar el mantenimiento correcto, o no saben utilizarlo. Para evitar estos inconvenientes, sería preciso analizar los distintos contextos pues no se puede tener computadoras en una institución que no tenga los suficientes recursos para dar el mantenimiento adecuado, o en una
institución sin alguien que sepa
manejarlo o con docentes actualizados para hacer uso correcto de estas. Otra de las grandes dificultades a las que se enfrenta el docente es que como ya se mencionó las tecnologías van evolucionando todos los días, y los profesores necesitan estar actualizados y al día pues esto facilitaría el uso de las tecnologías, pero el inconveniente no está en la actualización, si no en el tiempo que se debe de invertir pues, no solo se lleva algunas horas ya que requiere cierto tiempo de absoluta dedicación y no todos los docentes pueden hacerlo.
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Un inconveniente que quizá para mucho no tenga mucha relevancia es el mal uso que le dan a la tecnología tanto docentes como maestros pues ya que desde un nivel preescolar, este problema puede existir, por ejemplo cuando se asiste al aula de tecnología los niños en vez de interactuar de manera eficiente lo primero que buscan al encender el ordenador son los juegos generando así un distractor al mismo tiempo que se crea un ambiente poco apto para el conocimiento, aunque también cierto que algunos videojuegos tienen características que pueden llegar a favorecer el aprendizaje; ya en niveles superiores el distractor más grande es que los alumnos cargan tecnología móvil (teléfono celular), pues es un gran distractor al mismo tiempo que una fuente de aprendizaje algo amplia, en los maestros puede generar la misma distracción y seria de muy buen provecho darle el uso correspondiente. Uno de los problemas más vistos puede ser que la inversión no es amortizada, pues influye mucho el nivel económico de los alumnos porque , se puede contar con un buen servicio en la escuela, además de que es gratuito, pero cuando un alumno necesita realizar alguna tarea que tenga que ser completada con ayuda de las TIC, y/o tiene la suficiente solvencia económica para ir a un centro de computación comercial, el docente entra en dilema pues no se le puede obligar algo que no se puede, y tampoco sería justo menospreciar el esfuerzo que haga el alumno de realizar la tarea . El trabajo docente no es fácil, pero aun así la mayoría de los profesores buscan alternativas de solución para poder resolver algunos de estos problemas, y que sus alumnos tengan aprendizajes significativos, al mismo tiempo que se hace un esfuerzo extra para poder mantenerse actualizados e informados sobre los avances tecnológicos. De cierta manera se tiene que buscar la forma de poder crear contextos aptos para que los alumnos y maestros puedan trabajar de una manera más eficaz, pues ciertamente también influye la ubicación de los planteles educativos así como el apoyo de los directivos para que estos cambios sea verdaderamente eficaces.
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Decaé logo sobre uso didaé ctico de las TIC en el aula 1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. 2. Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje, ni generan automáticamente innovación educativa (ni se es mejor o peor profesor, ni los alumnos aumentan motivación, interés, rendimiento...). 3. Es el método o estrategia didáctica, junto con las actividades planificadas, las que promueven un tipo u otro de aprendizaje (recepción, descubrimiento…). 4. Los alumnos deben hacer cosas con la tecnología. 5. Las TIC deben usarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares, como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en TIC. 6. Las TIC pueden usarse tanto para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas (tareas intelectuales y sociales). 7. Las TIC se deben utilizar tanto para el trabajo individual como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos (tanto presencial como virtualmente). 8. Cuando se planifica una lección, proyecto o actividad con TIC debe explicitarse tanto el objetivo y contenido del aprendizaje curricular como el tipo de competencia o habilidad tecnológica que promueve. 9. Evitar la improvisación en el aula de informática. Planificar tareas, agrupamientos, proceso de trabajo, tiempos. 10. El uso de las TIC no debe planificarse como una acción paralela al proceso de enseñanza habitual; se debe integrar.
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Conclusioé n En el contexto educativo las TIC influyen de manera importante, ya que para los estudiantes es de gran utilidad pues da una mayor accesibilidad a la información de manera rápida y directa proporcionando una gran variedad de materiales que serán de gran utilidad. Por otro lado, el profesor ofrece los medios necesarios para desarrollar en sus alumnos estrategias de aprendizaje más dinámicas así como una mejor organización y evaluación de los conocimientos adquiridos, con la finalidad de que se obtenga un mayor desempeño escolar en donde el alumno comprenda y también interactúe con las tecnologías actuales para que desarrolle capacidades competitivas durante su formación. Inmersas en la sociedad de la información, las Tecnologías de Información y Comunicación inciden de manera directa en el ámbito educativo con el uso de herramientas tecnológicas brindando importantes beneficios en los estudiantes a través del cambio de estrategias y un aprendizaje continuo para conocer los métodos innovadores en el espacio educativo de hoy. Debido a las dificultades que se presentan en algunos contextos escolares, frecuentemente no se logra hacer uso de las tecnologías debido a distintas condiciones sociales, económicas y culturales que no lo permiten. Sin embargo, existen alternativas que pretenden ayudar a implementar las TIC en su proceso educativo, innovando y dando paso a una educación integral, en donde se sitúa al estudiante y al docente a un panorama real. Por ello este proceso debe comenzar en primer lugar con la capacitación de los docentes, quienes deben seleccionar y diseñar los estrategias y métodos adecuados para los distintos estilos de aprendizaje, así como usando las herramientas digitales pertinentes para crear un aprendizaje significativo, y ver en las TIC un instrumento cognitivo capaz de beneficiar al educando.
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Más allá de que la escuela debe acercar al estudiante a la cultura de hoy, debe centrarlo en el contexto real por el que atraviesa, en donde cada herramienta deberá ser vista como un instrumento con fines lúdicos, informativos, comunicativos, instructivos, pero sobre todo educativos. En una generación marcada por la tecnología el docente tiene la responsabilidad y el compromiso de buscar medios innovadores para generar aprendizaje en los estudiantes, por lo que debe comprometerse a conocer las características de estos para hacer una correcta toma de decisiones, en donde se sugiere en primera instancia acercar a los educandos a entornos que los coloquen en situaciones reales para consolidar y evaluar el saber, el saber hacer y el saber ser; y en segundo lugar, hacer de su realidad un contexto de aprendizaje con el que sientan empatía e interés.
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Áctividades del proyecto Nombre del proyecto Problema
Justificación
“El uso de las TIC en los procesos de enseñanzaaprendizaje” Dificultades que enfrenta el docente para la implementación de las TIC dentro del aula El proyecto tiene como finalidad implementar las TIC dentro del proceso educativo dando a conocer sus principales funciones como herramientas de enseñanza y aprendizaje. Los sistemas educativos se enfrentan al desafío de utilizar las TIC para proveer a sus alumnos herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en la actualidad asegurando la transformación del proceso educativo y la adquisición del conocimiento.
Objetivos
Mejorar la práctica pedagógica de los docentes mediante la generación de acciones que favorezcan el desarrollo de competencias en el ámbito de las tic, incluyendo la utilización de herramientas y contenidos digitales diversos; la búsqueda, gestión y adquisición de conocimientos en los distintos campos de aprendizaje utilizando las TIC, así como la creación de nuevos ambientes y experiencias educativas con base en los recursos tecnológicos. Desarrollar en el estudiante las habilidades, actitudes y conocimientos necesarios para el uso de las TIC en la educación. Conocer la importancia de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje y analizar posibles mecanismos que permitan potencializar el interés docente en apoyar el proceso de inclusión de las TIC, considerando que la educación es un bien social y que debe estar acorde con los requerimientos y cambios que la sociedad experimenta. 1.- Campaña
Actividades 2.- Conferencia
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3.- Taller
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Ácciones a realizar: FECHA DE EJECUCIÓN
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN
BENEFICIARIOS
LA CONFERENCIA SE LLEVARÁ A CABO EN EL AUDITORIO DE LA BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO, EL DÍA 05 DE JULIO DEL AÑO EN CURSO
“Impactando mentes innovadoras”
Presentando una ponencia con los propoé sitos y puntos clave que el proyecto incluye.
Se invitaraé a la comunidad estudiantil y docente de la misma institucioé n con el fin de concientizar y dar a conocer los puntos tratados en el proyecto asíé como la elaboracioé n al mismo desde un enfoque educativo, brindando estrategias innovadoras en el proceso de aprendizajeensenñ anza.
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Referencias bibliograé ficas
Erazo, Sandra; Calvache Diana et.al. Las TIC en el aula: percepciones de los profesores universitarios, (2009) Colombia, Universidad de La Sabana. Gallardo, Luz Marina y Buleje Julio César. Importancia de las TIC en la educación básica regular, (2010)
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Entrevistas Docentes 1. ¿Qué son las TIC? Las tecnologías es algo que hoy en día nos permite realizar con eficacia la tarea docente en lo particular que es a lo que me dedico, me ahorra tiempo, viajo hasta donde necesito y más, logro tener información de primera mano y si no es así, en su caso empleo el internet usando instrumentos que sirven siempre y cuando se usen educativamente o para los fines de la docencia. Considero que dentro del aula se emplea en la actualidad la herramienta educativa que consiste en el aula interactiva y la clase virtual, empleando el pizarrón inteligente. 2. ¿Cuáles son los principales beneficios de la tecnología en la enseñanzaaprendizaje? El ahorro del tiempo, realizar los contenidos y los aprendizajes de una manera óptima para el trabajo del contexto educativo. Por otro lado ayuda a organizar de forma adecuada y correcta los materiales de trabajo de las diferentes materias por medio de un portafolio electrónico que nos permite recuperar los aprendizajes y logros adquiridos durante el curso. 3. ¿Qué importancia debe tener en la formación inicial de los futuros docentes el uso de las TIC en el proceso de enseñanza- aprendizaje? Es una parte fundamental hoy en día que demanda el sistema educativo para tener organizada de manera adecuada el proceso educativo. Pienso que no solamente en quinto grado de primaria se le debe iniciar con el uso del tic sino desde preescolar con el fin de lograr los estándares señalados en educación básica 4. ¿Qué ventajas y desafíos brinda la tecnología? Pues considero que más ventajas que desafíos, ventajas por que a nivel mundial quien no maneja tecnologías o emplea la computadora para realizar sus trabajos educativos puede quedarse atrás y por ende habrá rezago educativo no se
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elaborara las competencias de los programas en los diferentes niveles educativos, sin embargo, podría ser una desventaja debido a que ya no hay lectores hoy en día. 5. ¿Qué recomienda a los docentes para que realicen un uso adecuado de las tecnologías con sus estudiantes? Que den parte de su tiempo fuera de clase a prepararse a través de cursos o talleres poniendo en práctica parte del modelo educativo. 6. ¿Cómo es la tecnología que se maneja habitualmente en clases? Mala, porque no hay un mantenimiento adecuado para poder trabajar, la conectividad es pésima, y muchas ocasiones se mal utiliza cuando si hay internet 7. ¿Qué cambios ha podido apreciar en el proceso de aprendizaje de sus alumnos? Negativos y positivos, negativos que se ocupan mucho en las redes sociales y desatienden las tareas principales del aprendizaje.
Lo positivo, tienen más
posibilidades de acceder a más conocimiento. 8. ¿Cuáles son los principales retos de la educación ante las nuevas tecnologías? Los retos son: que la educación en sus distintas instituciones tengan la posibilidad de contar con los suficientes recursos humanos tecnológicos y económicos para así poder otorgar una educación realmente de calidad. 9. ¿Qué ventajas y desafíos brinda la tecnología? Facilita las tareas cotidianas que en antaño se dificultaban mucho por ejemplo, graficar algunos datos, presentaciones más dinámicas y coloridas, acceder a base de datos. 10. ¿Cree que el internet puede interferir en los métodos de enseñanza?
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Sí pueden interferir positiva y negativamente, si existe un maestro consiente y conocedor en las tecnologías puede incidir positivamente pero si existe un profesor neófito en estas herramientas será un fracaso en el desarrollo de la enseñanza.
Alumnos 1. ¿Qué son las TIC? Las TIC son las herramientas tecnológicas para exceder información y a los medios de comunicación, aunque en mi salón mi maestro nada más usa el cañón y toda la documentación se lleva a cabo por computadora. Yo pienso que el uso de herramientas de las tic ayuda agilizar dicho estilo de aprendizaje, a parte otorga conocimientos que en un futuro los tendrá que utilizar, para elaborar en la sociedad. Es de mucha importancia la utilización de las TIC porque la sociedad evoluciona y las oportunidades de trabajo son más abiertas a personas que manejan en este tipo de habilidades, en el caso de los alumnos es muy importante formarlos para que a futuro tengan más oportunidades de jugar un rol en la sociedad incluso de innovar en ellas. 2. ¿Por qué motivos crees que muchos educadores no aplican las TIC a sus clases? Porque no se actualizan y se empeñan en planes de estudios por qué no lo saben manejar y también las herramientas con las que cuentan las escuelas son muy escasas. 3. ¿Cuáles son los principales retos de la educación ante las nuevas tecnologías? Crear en los alumnos una visión de aportar de investigar de crear nuevos sistemas de información o bien innovaciones para la sociedad. 4. ¿Qué ventajas y desafíos brinda la tecnología? Permite acceder a la información de manera muy rápida, permite crear vínculos de comunicación y aprendizaje de manera virtual
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5. ¿Qué recomienda a los docentes para que realicen un uso adecuado de las tecnologías con sus estudiantes? Concientizar a sus alumnos de que son medios para mejorar el progreso y el avance de la sociedad, puesto que ahora el uso de las tics se usa sin responsabilidad y con intenciones que no benefician el desarrollo de los niños.
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