BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL (0 -12 AÑOS) DICEOX Conductismo por Skinner CATEGORÍA
DESCRIPCIÓN
PREGUNTAS
¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula? Se enfoca en las conductas objetivas observables, descartando las actividades mentales, estudia el comportamiento observable considerando el entorno como un conjunto de estímulos y respuestas. Las interacciones que preceden al comportamiento, tales como el ciclo de la atención o los procesos preceptúales. Los cambios en el comportamiento mismo, tales como la adquisición de habilidades. Las interacciones que siguen al comportamiento, como los efectos de los incentivos o las recompensas y los castigos. Las condiciones que prevalecen sobre la conducta, tales como el estrés prolongado o las carencias
intensas y persistentes. ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? Constituye una manera de estudiar lo psicológico desde la perspectiva de una ciencia de la conducta, sin mentalismo (atribuciones dualistas extra materiales como el alma o la mente), ni reduccionismos (utilizar explicaciones tomadas de disciplinas como la neurología, la lógica, la sociología o el procesamiento de información). ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? Conductas manifiestas: Son las conductas observables, Condicionamiento operante, respuesta incondicionada. Condicionamiento Clásico: Es una forma de aprendizaje que ocurre incluso sin intervención. Estimulo-Respuesta: Afirmaba que se podían moldear a cualquier infante de la forma que se quisiera. Condicionamiento Operante: El individuo aprende de las consecuencias de operar en el ambiente. Involucra la conducta voluntaria. Reforzamiento Positivo: Consiste en entregar una recompensa. Negativo: Consiste en retirar algo que el individuo no le guste. INVENTOR/HISTORIA
¿Quién(es) postularon la teoría (nombres, fechas)? Skinner ( 1904-1990) Iván Pavlov ( 1849-1936) y Watson ( 1978-1958 )
¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? Primero experimentaron con animales, después con personas y luego se implementaron los reforzadores. CONSECUENCIAS
¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos? Una importante aplicación del condicionamiento operante utilizado en la educación tradicional es la de Aprendizaje Programado. En esta técnica las materias son divididas en pequeños simples pedazos o marcos de referencia, en que en cada parte al estudiante se le bombardea con una cantidad de preguntas a las que el estudiante conoce la respuesta y probablemente conteste correctamente; luego de una en una se van agregando preguntas al repertorio, dando premios e incentivando las respuestas correctas. ¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? Las tareas, las participaciones, los reglamentos escolares. ¿Qué problemas resuelve? Resuelve la conducta de forma inmediata pero los cambios no son duraderos. ¿Qué creencias ha originado? Que siempre va a obtener algo a cambio ¿Cuáles son sus limitaciones? Que no hay aprendizaje
EVIDENCIAS
¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría? El perro, la campana y la comida, Albert y la rata blanca, La rata en la caja. ¿Qué pruebas se han hecho de la teoría?
La aplicación en las aulas y en la vida cotidiana. OTRAS TEORÍAS
¿Hay otras teorías antagónicas con ésta? Constructivista, cognoscitiva, sociocultural, psicoanalista, de sistemas ¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? Psicología animal funcionalista-Small, Angell
X CONCLUSIONES
¿Qué he aprendido de esta teoría? El reforzamiento tanto positivo como negativo (que a menudo es confundido con el castigo) prueba ser más efectivo para conseguir cambios en la conducta.