SABER Hechos
Conceptos
Repeticiones verbales
Actividades experienciales
SABER HACER Pensamientos Ejercitaciones
SER Actitudes Actividades experienciales Componentes afectivos
RIEB Antony Zabala
Realizar pruebas más objetivas Estilos distintos de aprendizaje y ritmos Posibilidades, habilidades y capacidades para avanzar Analogía con la medicina: No existen enfermedades, sino enfermos Todo aquel que no puede trabajar en conjunto a un grupo no sirve Orientar a los alumnos en funciones de camino sobre todo en las acciones ciudadanas No se puede ser profesor si no estudiaste para ello Pensamiento crítico y científico: No es un objetivo, sino el medio para poder intervenir en la sociedad para que sean capaces de tener un espíritu democrático pues está asociado al científico: no existe nada que no sea bueno o malo si no se puede fundamentar con argumentos o razones. Tener conocimiento. Competencias: Conjunto integrado de habilidades y actitudes Conocimiento hay dos tipos: Hechos y conceptos Diagnosticar, planificar y aplicar NO Actividad mental: Ver y tocar representaciones Conflicto cognitivo Saber hacer preguntas pertinentes, relevantes porque todo conocimiento es el resultado de una acción basada en el principio del por qué y para qué Modelos orientativos y no selectivos
Los resultados son eficaces si hay meta-cogniciĂłn: aprender a aprender y aprender eso que se les ha enseĂąado PRINCIPIOS Didactica pedagogica como aprende y se desarrolla contextual y curricular